幼兒園老師師德師風(fēng)發(fā)言稿（精選9篇）
隨著(zhù)社會(huì )一步步向前發(fā)展，發(fā)言稿使用的情況越來(lái)越多，發(fā)言稿的寫(xiě)法比較靈活，結構形式要求也不像演講稿那么嚴格，可以根據會(huì )議的內容、一件事事后的感想、需要等情況而有所區別。相信寫(xiě)發(fā)言稿是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編為大家整理的幼兒園老師師德師風(fēng)發(fā)言稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園老師師德師風(fēng)發(fā)言稿 篇1
尊敬的老師、同學(xué)們：
大家好！
著(zhù)名作家雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的�！薄笆陿�(shù)木，百年樹(shù)人”，踏上三尺講臺，也就意味著(zhù)踏上了艱巨而漫長(cháng)的“育人之旅”，教師就像那默默奉獻的綠葉，時(shí)時(shí)刻刻襯托著(zhù)鮮花的嬌艷。
幼兒教師不僅僅要具有知識與本事的素質(zhì)，更應當具有良好的師德修養。一個(gè)具備良好師德修養的幼兒教師帶給幼兒的不僅僅是各方面的知識，更重要的是進(jìn)取、樂(lè )觀(guān)、向上的態(tài)度以及人格的完整。百年大計教育為本，教育大計系教師為本，教師大計則師德為本，要培養適合時(shí)代需要的高素質(zhì)人才，教師是否具有良好的道德修養至關(guān)重要。
作為一名幼兒教師首先要做到淡泊名利，敬業(yè)愛(ài)生，在為人處事上少一點(diǎn)名利之心，在教書(shū)育人方面多一點(diǎn)博愛(ài)之心；創(chuàng )新施教，要做到以人為本，因材施教，同時(shí)要不斷加強學(xué)習，與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，更新教育觀(guān)念，掌握先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和手段。記得剛來(lái)幼兒園工作時(shí)一位朋友以往告訴我：“你會(huì )在孩子的吵鬧中渡過(guò)每一天，最終你會(huì )在吵鬧重復的某一天放棄這份工作�！蔽冶銕е�(zhù)這份困惑與迷惘開(kāi)始了我的工作。我相信每個(gè)孩子都是獨立的、發(fā)展的個(gè)體，認為孩子應成為活動(dòng)的主體，教師必須尊重兒童的合法權益與人格。我把這個(gè)理念應用在實(shí)際教學(xué)中，我要求自我做到平等的對待每一個(gè)孩子，我把孩子們比作幼苗；比作新玉，我悉心的澆灌他、培育他；呵護他、雕琢他。每一天清晨我都帶給每一個(gè)孩子全新的笑容，讓他們開(kāi)地渡過(guò)每一天。
開(kāi)始踏上工作崗位時(shí)，我是信心十足的。然而，想象畢竟不能與現實(shí)等同，應對孩子們頑皮搗蛋，應對他們不聽(tīng)我的指揮，應對他們之間經(jīng)常出現的打鬧等等，應對這一切，我開(kāi)始茫然……我束手無(wú)策，無(wú)計可施。更叫人頭痛的是戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)候，他們會(huì )滿(mǎn)場(chǎng)地亂跑，讓我不得不和他們拼耐力和嗓音。此時(shí)的我，開(kāi)始懷疑自我的價(jià)值何在我能否勝任一名肩負著(zhù)神圣使命的幼兒園教師呢我不停地反思自我，我想到了一句名言：最大的敵人不是別人，而是自我，戰勝自我就是獲得了成功。
著(zhù)名的教育家馬卡連柯以往說(shuō)過(guò)：“世界上沒(méi)有一模一樣的孩子，每個(gè)孩子都有他的個(gè)性。要重視個(gè)別教育，異常是幼兒的個(gè)別差異和因人施教�！�
一個(gè)幼兒教師，一個(gè)合格的幼兒教師，首先要具備的是什么可能有人會(huì )說(shuō)：是扎實(shí)的基本功，是愛(ài)。這些我都贊同，但我覺(jué)得最應當具備的是強烈的職責心，職責感，沒(méi)有強烈的職責感，職責心。一切都無(wú)從談起。
因為我是幼兒教師，我就要對孩子負責。我就要平等地欣賞，對待身邊的每一位孩子。我沒(méi)有理由以貌取人，厚此薄彼，助長(cháng)孩子的自負或傷害孩子的自尊。我唯一能做的是關(guān)愛(ài)有加，為每一位孩子供給均等的發(fā)展機會(huì )，讓每一位孩子幸福得像花一樣健康成長(cháng)。
我既然選擇了教師這條路，就要堅定不移地走下去。時(shí)代在前進(jìn)，社會(huì )在發(fā)展，改革在深入，教育要振興。作為一名平凡的教育工作者，我必須會(huì )竭盡全力把書(shū)叫教好！如果我的學(xué)生是蜜蜂，我甘當采蜜的花朵；如果我的學(xué)生是花朵呢，我必須做好護花的綠葉；如果我的學(xué)生是幼苗，我必須當好稱(chēng)職的園��；如果我的學(xué)生是衛星，我必須當好把他們送上萬(wàn)里征程的火箭；如果我的學(xué)生是火箭呢我必須當好一名火箭兵，用我瘦弱的肩膀，頂著(zhù)他們踏上輝煌的前程。別為了讓家長(cháng)認識你，別為了讓教師認識你，最美的發(fā)此刻孩子們的眼睛里。當我望著(zhù)孩子百雙渴求的眼睛，就像置身于燦爛的星空之中，在這片閃爍的星光里，我將找到清澈如山泉的真、善、美。
孩子們的天真，孩子們的火熱，孩子們的愛(ài)漸漸的代替了我心中原有的那份困惑與迷惘。我清楚的明白自我從事的是陽(yáng)光下最光輝的職業(yè)，我所走的是一條充滿(mǎn)青春氣息的綠色道路。我帶給孩子們的愛(ài)應當是真摯的、無(wú)私的愛(ài)。生活對我們每一個(gè)生活在這個(gè)世界上的人來(lái)說(shuō)，都是忙碌的，每一天都在重復著(zhù)昨日的節奏，而我要告訴我的那個(gè)朋友，我喜愛(ài)上了那份吵鬧，因為那是對我每一天的問(wèn)候。我要在吵鬧重復的每一天繼續我的工作。
幼兒園老師師德師風(fēng)發(fā)言稿 篇2
尊敬的領(lǐng)導、老師、同學(xué)們：
大家好！
人們常說(shuō)，沒(méi)有夢(mèng)想的人生是枯燥的，沒(méi)有創(chuàng )造的人生是平淡的，沒(méi)有燃燒的事業(yè)是無(wú)奈的，沒(méi)有愛(ài)情的世界是黑暗的。我今天演講的題目是《愛(ài)與責任》。
有人說(shuō)老師就是老師，憑他三寸不爛之舌，得不到風(fēng)雨。每次聽(tīng)到這些話(huà)，我都只是一笑而過(guò)，因為我明白，只有在三尺講臺上，爬著(zhù)的老師，才能真正體會(huì )到這份工作的艱辛，才能真正感受到作為老師，我肩上的擔子有多重，才能真正體會(huì )到“老師”這個(gè)詞
老師不是老師。教書(shū)育人是他們的天職。傳道授業(yè)解惑是他們的本能。老師要從小熱愛(ài)生活，像學(xué)生的爸爸媽媽一樣，嚴于律己，溫柔敦厚。像蠟燭一樣，努力燃燒自己照亮學(xué)生；就像梯子一樣，努力站起來(lái)，讓學(xué)生踩在自己的肩膀上，攀登知識的高峰；像春蠶一樣，許多桑葉被學(xué)生咀嚼，變成長(cháng)長(cháng)的細絲，描繪出學(xué)生美好的未來(lái)�！袄蠋熓翘�(yáng)底下最神圣的職業(yè)”。這句話(huà)充分說(shuō)明了老師的辛苦，不然人家也不會(huì )給普通老師那么多完美輝煌的桂冠。老師經(jīng)常超負荷，不斷的充電，學(xué)習，努力，讓自己學(xué)會(huì )當高老師，學(xué)會(huì )積極向上。老師要寫(xiě)個(gè)不停，默默奉獻。教師應該熱愛(ài)自己的工作，牢記自己的愿望，心中有愛(ài)，以愛(ài)行動(dòng)，永遠奉獻愛(ài)，以贏(yíng)得學(xué)生的愛(ài)。用寬廣寬廣的愛(ài)，我們可以擁抱所有的學(xué)生，體驗他們的饑寒交迫。多尊重，保護學(xué)生信心；期望更多激發(fā)學(xué)生的自我激勵。讓他們生活在平等互助的團隊里，成長(cháng)在團結進(jìn)取的群體里，學(xué)習在歡樂(lè )無(wú)憂(yōu)的搖籃里。讓學(xué)生的榮譽(yù)感、凝聚力、競爭力、可愛(ài)的個(gè)性在師愛(ài)的陽(yáng)光雨露下展現出迷人的光彩。
有愛(ài)心的老師有責任感。有責任感的老師，不僅為學(xué)生的短期發(fā)展著(zhù)想，也研究學(xué)生的長(cháng)期發(fā)展。他們在復雜艱苦的教育教學(xué)工作中，耐心細致地做著(zhù)自己的工作。像春雨一樣，它們隨風(fēng)潛入黑夜，滋潤著(zhù)學(xué)生的心靈。
舉起明天的太陽(yáng)，需要老師的愛(ài)，真情，擁抱，奉獻。教育學(xué)生要有說(shuō)服力，要懂事，要感性，要引導，要執著(zhù)，要真情實(shí)感。營(yíng)造和諧的師生關(guān)系，構建和諧完善的學(xué)校生活。
學(xué)生的命運，學(xué)生的未來(lái)，都在老師手里。在我們老師的指導下，可能會(huì )有科學(xué)家，軍事家，作家。所以，老師贊許的目光，真誠的微笑，關(guān)心的話(huà)語(yǔ)，都有可能成為學(xué)生成長(cháng)道路上一條亮麗的起跑線(xiàn)。所以無(wú)論是尖子生、中學(xué)生還是學(xué)困生，老師都應該表?yè)P他們的進(jìn)步。
幼兒園老師師德師風(fēng)發(fā)言稿 篇3
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
大家好！
今天很高興，能有這樣的機會(huì )，和大家歡聚，向大家學(xué)習。我是XX中心幼兒園的老師，演講的題目是《真誠關(guān)愛(ài)每一位幼兒》。
記得讀初中的時(shí)候，放學(xué)回家還喜歡跟鄰居的幾個(gè)五六歲的孩子一起跳牛皮筋。就這樣，我懷著(zhù)牛皮筋彈起的夢(mèng)想，考入了上杭職專(zhuān)幼師班。
臨近畢業(yè)，當時(shí)我在上杭縣實(shí)驗幼兒園實(shí)習，為了第二天能上好課，帶好一天的活動(dòng)，前一天晚上要“開(kāi)夜車(chē)”準備教具、備教案，一直到凌晨一點(diǎn)多。眼皮打架了，頭也痛了，還要反復檢查教案、教具是否都準備好，天天如此，天天給自己加油鼓勁：我絕不能上一堂失敗的課。當我看到孩子們臉上的微笑，我的實(shí)習成績(jì)得到園主任、指導老師的充分肯定時(shí)，我感到一種從未有過(guò)的喜悅和自豪：我可以當老師了！
畢業(yè)后我被安排在鄉下。記得剛踏入幼兒園工作的第一天，看到一群群天真的孩子，一張張好奇的小臉，我有點(diǎn)不知所措。所幸的是，我遇上了王老師——我的搭班老師。正是她，給了我幫助和鼓勵，讓我學(xué)到了許多道理，知道了什么是愛(ài)，什么是責任心。
“愛(ài)孩子，真誠對待每一個(gè)孩子”這是教師最基本的職業(yè)素質(zhì)，能否真誠對待每一個(gè)幼兒，并不是件簡(jiǎn)單容易的事。有些幼兒聰明、漂亮、干凈，很討我們老師的喜歡；有些幼兒調皮、穿戴不整潔，不討老師喜歡。記得有一年我們班上有個(gè)孩子，叫小杰。他智力發(fā)育較慢，語(yǔ)言表達能力差，每天穿著(zhù)破舊的衣服，掛著(zhù)兩條鼻涕來(lái)上幼兒園。
看著(zhù)這樣一個(gè)孩子，實(shí)在難以讓人喜歡。我剛接觸他的時(shí)候他連“老師”兩個(gè)字都叫不清楚。后來(lái)我了解到這個(gè)孩子的母親從小就棄他而去，父親又有一只手殘疾，家境很貧窮，每次都要等到賣(mài)松油的錢(qián)來(lái)交學(xué)費。小杰由于長(cháng)期缺乏母愛(ài)，性格特別內向，不愿與人溝通。面對這樣的孩子，我們更應關(guān)心、呵護他。
為了能走進(jìn)他的內心世界，我經(jīng)常有事沒(méi)事的找他說(shuō)話(huà)，一開(kāi)始往往都是我一個(gè)人在說(shuō)，他沒(méi)有任何反應，看到這種情況我有點(diǎn)氣餒，但是我并沒(méi)有放棄，而是繼續和他談心，找他說(shuō)話(huà)，漸漸的他能和我進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流了，上課也能專(zhuān)心聽(tīng)講了，教的生字也能讀出來(lái)了。那時(shí)我的心情是多么的激動(dòng)，雖然工作很平凡，甚至是瑣碎的，但憑著(zhù)對教育事業(yè)的執著(zhù)，可謂心香一瓣、冰心一片，讓我感到欣慰的是，我的付出終于換來(lái)了回報。
從教十三年來(lái)，讓我懂得了什么才是真正的幼兒教師。著(zhù)名作家雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的�！�
百年大計教育為本，教育大計教師為本，教師大計則師德為本。幼兒教師不僅要具有知識與能力的素質(zhì)，更應該具有良好的師德修養。作為一個(gè)幼兒教師，一個(gè)合格的幼兒教師，首先要具備的是什么？可能有人會(huì )說(shuō)：是扎實(shí)的基本功，但我覺(jué)得更應該具備的是強烈的責任心和對幼兒的“愛(ài)”，沒(méi)有強烈的責任心和“愛(ài)”，一切都無(wú)從做起。
因為我是幼兒教師，我就要對孩子負責。我就要平等地、真誠地欣賞和對待身邊的每一位孩子。我們應用“愛(ài)滿(mǎn)人間”的胸懷去關(guān)愛(ài)一切，對幼兒就像對待自己的孩子，像對待鮮花上的露珠一般呵護他們，像對待自己的杰作一般欣賞他們，像對待自己的錯誤一般寬容他們。仁者無(wú)私，讓每個(gè)孩子在真誠的關(guān)愛(ài)中健康成長(cháng)！
讓我們用慈愛(ài)呵護純真、用智慧孕育成長(cháng)、用真誠開(kāi)啟心靈、用希冀放飛理想，我愿用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽(yáng)！
謝謝大家！
幼兒園老師師德師風(fēng)發(fā)言稿 篇4
尊敬的團長(cháng)，老師們：
大家好！
我是一名幼兒教師，所以我更懂得愛(ài)，愛(ài)每一個(gè)孩子甚至愛(ài)身邊所有的人。
當我走在路上，看到一個(gè)孩子獨自在路上玩耍時(shí)，便不由得停下腳步，不是為了別的，只是不放心那個(gè)孩子，總要輕輕地告訴他讓他離開(kāi)危險地帶，或許很多人都會(huì )不屑一顧，但我不行，因為我是一名幼兒教師，我比其他的人更有愛(ài)心；當我坐在公交車(chē)上的時(shí)候，見(jiàn)到蒼蒼白發(fā)的老者或是不太方便的人，我總會(huì )很快的站起來(lái)讓他們坐下，雖然我自己也暈車(chē)，但我還是會(huì )這樣做，因為我是一位幼兒教師，我比別人更多一份愛(ài)心。是我的職業(yè)讓我學(xué)會(huì )了愛(ài)，是我的職業(yè)讓我更加的擁有這一份愛(ài)心。
每天清晨我踏著(zhù)輕快的步子來(lái)到到幼兒園里，看著(zhù)一張張純凈的臉，我就覺(jué)得世界是如此的美好，她們教會(huì )我以真心去面對所有的人，她們教會(huì )我真心的愛(ài)身邊的每一個(gè)人。我沒(méi)有辦法不去愛(ài)她們，我不能因為他長(cháng)得不可愛(ài)就不愛(ài)他，我也不可能因為他的邋遢而放棄他，我將我的心融進(jìn)所有的角落，不管自己開(kāi)不開(kāi)心，我都要將笑臉帶給他們，給他們一個(gè)輕輕的擁抱，給他們一個(gè)輕輕的吻。我會(huì )在他們想家的時(shí)候給他們如媽媽般的溫暖，我會(huì )在他們不舒服時(shí)，給談們最細心的照料。當他們吃飯挑食時(shí)跟他們輕言細語(yǔ)，使他們在明理的同時(shí)能高興地吃完自己的飯菜，我們班上有一位幼兒，剛來(lái)幼兒園的時(shí)候，他一到吃飯就哭，因為平時(shí)在家里每次吃飯都是有人喂的，而且想吃什么就吃什么，素菜從來(lái)都不吃，在這樣的情況下，我沒(méi)有去大聲的呵斥他，而是變著(zhù)法子哄他吃，開(kāi)始先喂，再慢慢的讓他自己吃，一段日子下來(lái)，他不僅學(xué)會(huì )自己吃飯，能很好的吃完碗里的飯和菜，還會(huì )幫助其他的小朋友好好的吃飯。在幼兒園中這樣的小事遍地都是，不管什么時(shí)候，我都盡力的本著(zhù)陶行知先生“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”的先導，將愛(ài)繼續在我的幼教事業(yè)中，用我的愛(ài)去感應孩子，使他們成長(cháng)在愛(ài)的氛圍中，從而學(xué)會(huì )愛(ài)身邊的每一個(gè)人，讓未來(lái)的世界充滿(mǎn)更多的愛(ài)，當又一個(gè)教師節來(lái)臨的時(shí)候，當離開(kāi)我去了小學(xué)的孩子特意的給我送來(lái)祝福時(shí)，我真的很欣慰，我感覺(jué)我在一定的程度上我成功了。
我慶幸我是一名幼兒教師，因為作為一位幼兒教師，我比別人更多了一份愛(ài)。
我的演講完畢，謝謝大家！
幼兒園老師師德師風(fēng)發(fā)言稿 篇5
尊敬的各位領(lǐng)導，各位老師：
大家好！今天我給大家演講的題目是：《讓青春綻放師德之美》。
我是一名普普通通的幼兒園教師，從教已有5年了，xx年，年僅20歲的我滿(mǎn)懷憧憬的走上講臺，那時(shí)我的心情是十分激動(dòng)、十分自豪，同時(shí)也有點(diǎn)揣揣不安。面對幾十雙天真無(wú)邪的眼睛，我茫然失措……
我該教他們什么呢？游戲？?jì)焊�？我什么都不�?huì )呀！于是我順手拿起孩子們的課本一句一句的`朗誦，我不知道我都讀了些什么，只記得有位孩子站起來(lái)好奇的問(wèn)：“老師，你的手為什么老是在抖呢？”瞬時(shí)孩子們向我投來(lái)了嘲笑的目光，我的臉“唰”一下變得通紅，無(wú)助的我把眼睛投向指導老師，指導老師微笑的看著(zhù)我，對我點(diǎn)點(diǎn)頭，在她的鼓勵下，我漸漸的自如，完成了我的第一堂課。從那以后我就多向老師們請教，積累經(jīng)驗，并發(fā)揮自己的主觀(guān)能動(dòng)性，真正的實(shí)現教學(xué)相長(cháng)。
年復一年，我們迎來(lái)了一批批活潑可愛(ài)的“小不點(diǎn)”望著(zhù)他們天真稚拙的樣子，我由衷的喜愛(ài)，記得剛進(jìn)入幼教崗位時(shí)，每當孩子入園，哭鬧不止，父母焦急萬(wàn)分時(shí)，我總是手忙腳亂的，孩子哭，家長(cháng)急，我更急，而現在的我總能用心去發(fā)現，用心去感悟，用心去思考，從容的去面對一切！
五年來(lái)，我一直努力的工作，積極投入到教育教學(xué)的科研活動(dòng)中。平時(shí)勤于收集、積累教育教學(xué)經(jīng)驗，撰寫(xiě)教學(xué)心得，在教育的園地里奉獻著(zhù)自己的真心、自己的真誠，五年中我也在不斷的成長(cháng)起來(lái)，使自己在專(zhuān)業(yè)技能等方面得到了一定的發(fā)展。在不斷的實(shí)踐活動(dòng)中，我不忘努力提高自己的理論修養和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，曾兩次參加專(zhuān)業(yè)進(jìn)修，為工作更好的開(kāi)展打下了堅實(shí)的理論基礎。
在我跟幼兒取得共同成長(cháng)的過(guò)程中，我心中充滿(mǎn)感激。我要謝謝我的孩子們，是他們讓我感到工作中不斷成長(cháng)的快樂(lè )和對自己逐步建立的自信，是他們讓我找到作為教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)發(fā)展的支撐點(diǎn)，是他們給予了我很多關(guān)于教育的火花。同事們兢兢業(yè)業(yè)認真負責的態(tài)度給了我榜樣的力量，是每次的經(jīng)驗交流，讓我深深感到教師工作的重要。是工作，是實(shí)踐，給我提供了研究的生命土壤！我會(huì )在不斷的總結，探索，嘗試中積累經(jīng)驗。
我欣喜整天徜徉于幼兒中間，望著(zhù)一張張童稚的笑臉，聽(tīng)著(zhù)一句句真誠的話(huà)語(yǔ)，感受著(zhù)心與心碰撞時(shí)的那份快樂(lè )，我覺(jué)得自己仿佛走進(jìn)了生命中最燦爛的時(shí)刻。曾經(jīng)聽(tīng)一位學(xué)者說(shuō)過(guò)：“教師的職業(yè)是太陽(yáng)底下越、最光榮的”。
帶著(zhù)對這一理念的憧憬，寒來(lái)暑往送走了一批又一批的孩子，我喜歡這樣一首詩(shī)：“有一首歌最為動(dòng)人，那就是師德，有一種人生最為美麗，那就是教師，有一種風(fēng)景最為雋永，那就是師魂，不要說(shuō)我們一無(wú)所有，我們擁有同一顆火熱的太陽(yáng)，我們擁有同一片廣博的天空，在同一片天空下，我們用愛(ài)撒播著(zhù)希望……”，“用愛(ài)撒播希望，用真誠對待每一個(gè)幼兒”便成了我無(wú)言的承諾。一轉眼五年過(guò)去了，在這五年中是盛唐實(shí)幼這個(gè)大家庭讓我成熟，是園領(lǐng)導給了我信心，是孩子們給了我無(wú)限的快樂(lè )！
教師的工作是繁瑣而忙碌的，但也是充實(shí)和快樂(lè )的。每個(gè)人都是帶著(zhù)一種使命來(lái)到這個(gè)世界，而每一個(gè)人的生命里都跳躍著(zhù)一種神圣的使命！從“天將降大任于斯人也，必將苦其心志，勞其筋骨，餓其體乏”的名言中，我們能體會(huì )到古人的奮發(fā)，從“誰(shuí)言寸草心，報的三春暉”的詩(shī)句中，我們看見(jiàn)了天下兒女對母親的奉獻之心，從“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的不朽絕句中，我感受到了——我們用青春和誓言詮釋著(zhù)教師職業(yè)的本質(zhì)“愛(ài)與責任”。
在教育的熱土上，不追求轟轟烈烈的表象，而要立足于平平淡淡的真誠、實(shí)實(shí)在在的耕耘，這才是愛(ài)的真諦，作為人類(lèi)靈魂的工程師，辛勤的園丁，無(wú)私的紅燭，面對這些贊美和敬仰，我們如何才能把教育教學(xué)工作做到更好呢？
如果說(shuō)教師的人格是一種無(wú)窮的榜樣力量，那么教師的愛(ài)心就是成功教育的原動(dòng)力，陶行知先生說(shuō)得好：捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去，這正是無(wú)私奉獻愛(ài)心的典范，也是我做教師工作的一面鏡子，時(shí)刻提醒著(zhù)自己，所有的孩子，無(wú)論是智商高的還是智商低的，無(wú)論是家庭條件好的，還是家庭條件差的，無(wú)論是安靜聽(tīng)話(huà)還是調皮搗蛋的，都十分需要老師的愛(ài)，老師的愛(ài)與尊重是照亮孩子心靈窗戶(hù)的盞盞燭光，瑞士教育家說(shuō)過(guò)這樣一段話(huà)，我至今想起仍頗為感動(dòng)，他說(shuō)：從早到晚我一直生活在他們中間，我的手牽著(zhù)他們的手，我的眼睛注視他們的眼睛，我隨他們流淚而流淚，我隨他們微笑而微笑，美好的人生是為愛(ài)所喚起的，并為知識所引導的，從這一角度，美好人生的開(kāi)始掌握在我們教師手中。
對于班上好動(dòng)，做事沒(méi)有恒心的孩子，我會(huì )放大他的優(yōu)點(diǎn)，熱情當眾表?yè)P他。對于缺乏自信心的孩子，我會(huì )給予更多的機會(huì )讓他在集體面前鍛煉，對于調皮搗蛋的孩子，我會(huì )耐心的說(shuō)服，讓他們自己換角度思考，我想只有愛(ài)孩子，才能接近孩子，了解孩子，也只有愛(ài)孩子，才會(huì )喜歡孩子，贊賞孩子，也只有愛(ài)孩子，老師才能和孩子很好的溝通交流，才有通向任何孩子心靈深處的鑰匙，因此我認為教師要有一顆愛(ài)心，應多角度，多方位，多層次的構筑起師生愛(ài)的心橋，這樣才會(huì )更好的為孩子服務(wù)，只有用愛(ài)譜寫(xiě)的夢(mèng)才會(huì )甜美。
彈指一揮，五年過(guò)去了，我在這塊教育園地里辛勤的耕耘，默默的奉獻著(zhù)，本著(zhù)對事業(yè)的衷心，對幼兒的愛(ài)心，對工作的熱心，對未來(lái)的信心，我將繼續在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無(wú)私奉獻，讓我與幼教事業(yè)共風(fēng)雨、共兼程，共成長(cháng)！我愿“丹心化作春雨灑，換來(lái)桃李滿(mǎn)園香”。
幼兒園老師師德師風(fēng)發(fā)言稿 篇6
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
大家好!
我作為一名幼兒教師，很普通。一是沒(méi)有驕人的業(yè)績(jì)，二是沒(méi)有顯耀的事跡。這也是大部分幼師的現狀，但我們不能因為凡事不突出而對工作懈怠。
大家都知道這個(gè)故事：1987年1月共75位諾貝爾獎金獲得者在巴黎集會(huì )上，當記者問(wèn)一位金獎獲得者:"您在哪所大學(xué)，哪個(gè)實(shí)驗室學(xué)到了您認為最主要的東西?"出人意料，這位白發(fā)蒼蒼的學(xué)者回答說(shuō)，是在幼兒園"在幼兒園學(xué)到了什么呢?"學(xué)者回答:"把自己的東西分一半給小伙伴;不是自己的東西不能拿;做錯了事情要敢于承認并表示歉意;午飯休息時(shí)不能吵鬧;和小朋友在一起要團結、互助……從根本上說(shuō)，我學(xué)到的最主要的東西就是這些"。
作為一名幼兒教師，我深感肩上責任的重大。要做好幼兒教師，就從根本上熱愛(ài)這份事業(yè)。下面我從三個(gè)方面說(shuō)明做好一名幼兒教師，我們必須具備的師德師風(fēng)。
師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師之靈魂。師德師風(fēng)是教師必須遵守的道德規范和行為準則。
一、做到建立愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生的思想。
做一名愛(ài)崗的教師，首先要有責任感。責任感能激發(fā)人的潛能，也能喚醒人的良知;有責任感的教師，總是全身心投入教育教學(xué)之中，真正關(guān)愛(ài)學(xué)生。
做一名敬業(yè)的教師，必須要有一種職業(yè)的敬畏感。一個(gè)有敬畏心的人，面對要做的事情，沒(méi)有消極怠工的情緒。
二、營(yíng)造刻苦鉆研，與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)風(fēng)，是教師實(shí)踐價(jià)值觀(guān)的重要途徑。
為師者，欲做在知識海洋里探海人的導航燈，就必須不斷自我"充電"，就像你欲給孩子一瓢水，你自己必須有一桶水。
三、培養勇于創(chuàng )新、奮發(fā)進(jìn)取的時(shí)代精神，是教師價(jià)值觀(guān)的精髓。
當代的幼兒教師應當成為教育家，而不應當成為教書(shū)匠;應該是專(zhuān)家型教師，而非經(jīng)驗型老師。教師富有創(chuàng )新精神，才能培養出創(chuàng )新人才。
孩子是我們的未來(lái)，是國家的希望，是明天的太陽(yáng)。作為一名幼兒教師，我的目標是做到讓領(lǐng)導放心，讓家長(cháng)滿(mǎn)意，讓孩子們喜歡。
我的發(fā)言就此結束。
謝謝大家！
幼兒園老師師德師風(fēng)發(fā)言稿 篇7
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
大家好!今天我的演講主題是：幼師師德師風(fēng)。
我是一名幼兒園老師，所以我更了解愛(ài)是什么。我非常愛(ài)每一個(gè)孩子，甚至愛(ài)身邊的所有人。
當我走在路上,我看見(jiàn)一個(gè)孩子獨自在路上玩時(shí),我會(huì )停下來(lái)。不是因為別的,只是生怕他遇到問(wèn)題,會(huì )輕輕地提醒，讓他離開(kāi)危險區域。也許很多人會(huì )覺(jué)得浪費時(shí)間,但是我不能,因為我是一名幼兒園老師,我有比別人更多的愛(ài)。
當我坐在公共汽車(chē)時(shí)，看到那些白發(fā)蒼蒼的老人，我總是很快站起來(lái)。雖然我也暈車(chē)，但我知道他們比我更需要這個(gè)座位。
因為我是一名幼兒園老師，所以我比別人更有愛(ài)心。是我的職業(yè)讓我學(xué)會(huì )了愛(ài)，也是我的職業(yè)讓我擁有了更多的愛(ài)。
每天早上我輕輕的走到幼兒園，看著(zhù)純潔的臉龐，我覺(jué)得世界是如此的完美，他們教會(huì )我真誠的對待所有的人，他們教會(huì )我真誠的愛(ài)我身邊的每一個(gè)人。
我無(wú)法不愛(ài)他們,因為孩子們太可愛(ài)了,將會(huì )融化我的心。不管我開(kāi)不開(kāi)心,我將給他們一個(gè)微笑,給他們一個(gè)溫柔的擁抱,給他們一個(gè)溫柔的吻。
當他們想家的時(shí)候，我會(huì )給他們像母親一樣的溫暖，當他們不舒服的時(shí)候，我會(huì )給他們最細心的照顧。
光與他們在一起吃飯都覺(jué)得是快樂(lè )的。我們班有一個(gè)孩子在第一次來(lái)到幼兒園時(shí),他哭了就是因為吃飯的事情。因為平時(shí)在家里吃飯都是有人喂,喜歡吃素菜但從不吃魚(yú)。
在這種情況下,我沒(méi)有大聲罵他,但是想哄他吃。于是開(kāi)始喂,然后慢慢地讓他自己吃一段時(shí)間,然后他不僅學(xué)會(huì )了自己吃飯,還能吃完碗里的米飯和蔬菜,還會(huì )去幫助其他孩子。
在幼兒園里,無(wú)論什么時(shí)候,我都謹記陶行知先生的話(huà)語(yǔ)，將愛(ài)心奉獻在我的教學(xué)生涯中。我愛(ài)我的學(xué)生，也要讓他們學(xué)會(huì )愛(ài)周?chē)娜?讓未來(lái)世界上充滿(mǎn)了更多的愛(ài)。
我很高興我是一名幼兒教師，因為作為一名幼兒教師，我擁有比別人更多的愛(ài)。
我的發(fā)言結束了，謝謝大家。
幼兒園老師師德師風(fēng)發(fā)言稿 篇8
尊敬的各位領(lǐng)導，各位老師：
大家好!
根據學(xué)校的安排，今天我站在這里和大家就師德師風(fēng)、愛(ài)崗敬業(yè)做一個(gè)發(fā)言。其實(shí)在座的老師們在各個(gè)方面都各有所長(cháng)，這么一個(gè)嚴肅的話(huà)題也不是我幾句膚淺的話(huà)能夠來(lái)描述和表達的，所以，如果有不恰當的地方，請大家指正、包涵。
師德， 顧名思義，就是教師具備的道德素養;師風(fēng)，是教育這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。記得法國作家盧梭說(shuō)過(guò):“榜樣!榜樣!沒(méi)有榜樣，你永遠不能成功地教給兒童以任何東西”，法國作家羅曼·羅蘭也說(shuō)過(guò)：“要撒播陽(yáng)光到別人心中，總得自己心中有陽(yáng)光�！蔽蚁�，作為教師，我們的師德就應當是這里所說(shuō)的“榜樣”和“陽(yáng)光”吧。如果我們自己都不具有那樣的“榜樣”和“陽(yáng)光”，又能如何在你的學(xué)生心中撒播這些東西呢?愛(ài)崗敬業(yè)，嚴謹治學(xué)，為人師表，誨人不倦……這些都是良好師德的寫(xiě)照。
師者為師亦為范，學(xué)高為師，德高為范。走上三尺講臺，教書(shū)育人;走下三尺講臺，為人師表。中國古代大教育家孔子說(shuō)過(guò)：“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從�！� 育人者當先自律。作為教師，我們是學(xué)生在學(xué)校生活中接觸最多的人，我們的一舉一動(dòng)、一言一行，都在有意無(wú)意的對學(xué)生的思想和行為進(jìn)行著(zhù)指引，都對學(xué)生起著(zhù)潛移默化的作用，教師的素質(zhì)直接影響著(zhù)學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系著(zhù)學(xué)生素質(zhì)的培養。一名優(yōu)秀的教師應當具有高尚的師德和無(wú)私奉獻的精神和對學(xué)生至誠至真的愛(ài)，因為只有那樣你才能讓自己的言行在學(xué)生內心深處產(chǎn)生一股內力。
“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”。 踏上三尺講臺，也就意味著(zhù)踏上了艱巨而漫長(cháng)的育人之旅。身為教師，我們都懂得，教育是平凡的事業(yè)，教育，是奉獻的事業(yè);教育，是愛(ài)的事業(yè)。魏書(shū)生說(shuō)得好：把自己平凡的工作當作宏偉的世界去研究，你就會(huì )發(fā)現無(wú)窮的樂(lè )趣。記得在我畢業(yè)剛要參加工作時(shí)，曾為自己一生就將與一兩本書(shū)打交道很是失落與不甘，覺(jué)得一輩子的工作太簡(jiǎn)單太普通。如今已從教整整10個(gè)年頭的我感受卻全然不同，每當看到學(xué)生那一雙雙渴求的目光，一張張稚嫩的面容，不由得涌起一股強烈的責任感。我們的工作雖然不是轟轟烈烈的壯舉，但卻可以用平凡與崇高的師德之光，守住心靈的寧靜，照亮一片清純的天地，我尊重我們所從事的職業(yè)。
在我們的身邊、在我們的校園里，我們親眼目睹了很多老師愛(ài)崗敬業(yè)、講求奉獻的行為，親耳聆聽(tīng)了老師們甘于平凡、兢兢業(yè)業(yè)、靜心育人的感人事跡，親身感受了那些為了學(xué)校和孩子的明天，真誠奉獻的雖普通卻又博大的情懷。就在我們的學(xué)校里，就在我們的同事中，我就被許多老師平凡中不平凡的舉動(dòng)無(wú)數次深深的感動(dòng)。我看到高老師幾十年如一日的每天早早到校，喻沐華、梁靜老師利用中午的午休時(shí)間輔導學(xué)生的情景，也許，還有很多很多課堂內外的諄諄教誨、默默奉獻，我們沒(méi)有看到，卻都能深刻體會(huì )到。這樣的感動(dòng)，難道不是一種來(lái)自對師德的感動(dòng)嗎?
所以，師德,不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神的體現，是對學(xué)校、對社會(huì )、對工作、對學(xué)生、對家長(cháng)高度負責的精神。師德，也是一種態(tài)度，一種學(xué)無(wú)止境、踏實(shí)工作的態(tài)度。師德，更是一種敬業(yè)樂(lè )業(yè)、嚴謹教學(xué)、愛(ài)生奉獻、言傳身教的行動(dòng)，需要我們無(wú)悔的付出!
嚴在當嚴處，愛(ài)在細微中。有人曾經(jīng)這樣描述過(guò)他心目中的老師：老師就是給天使縫補翅膀的人!也許這個(gè)比喻，開(kāi)始一聽(tīng)，有些令人愕然。面對我們的學(xué)生，坦率的說(shuō)，可能很少有人把他們當做天使，因為他們的身上有太多的缺點(diǎn)：不是那么聽(tīng)話(huà)，也不一定很聰明，學(xué)習基礎差，行為習慣差，但是我們有理由相信，只要我們用良好的師德和文明的行為來(lái)影響他們，用奉獻和真誠來(lái)關(guān)愛(ài)他們，用品格和智慧來(lái)澆灌他們，他們仍然可以成為天使!老師們，就讓我們一起來(lái)做給學(xué)校的幾百名同學(xué)裝上或者縫補上飛翔翅膀的人吧!當我們看到通過(guò)我們真誠的關(guān)愛(ài)和教育、引導，同學(xué)們的言行規范了，舉止文雅了，能夠承擔社會(huì )的責任、直面人生的風(fēng)風(fēng)雨雨展翅翱翔時(shí)，我們的心里一定滿(mǎn)含欣喜!
有一首歌唱得很好：“好大一棵樹(shù)，綠色的祝福，你的胸懷在藍天，深情藏沃土�！彼磉_了對我們所有老師由衷的敬意。相信有了我們真心的付出，有一天，當我們再一次次聽(tīng)到這首《好大一棵樹(shù)》時(shí)，我們的心中都會(huì )升騰起一股寧靜、從容和豪邁的情懷!我們的學(xué)校也會(huì )因為我們大家共同努力的耕耘，更加壯大!
幼兒園老師師德師風(fēng)發(fā)言稿 篇9
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好！在今天的動(dòng)員大會(huì )上，能代表教師站在這里發(fā)言，我感到十分的榮幸！
本次師德師風(fēng)宣講活動(dòng)，使我深深的認識到師德就是教師的靈魂，要想做一名優(yōu)秀的教師，必須有高尚的師德。魯迅先生曾熱情地稱(chēng)贊過(guò)奉獻者的泥土精神：“譬如想有喬木，想看好花，一定要有泥土；沒(méi)有土，便沒(méi)有花木；所以土實(shí)在較花木還重要�！惫湃嗽疲骸笆坎豢梢圆缓胍�。師不可以不德高�！睕](méi)有高尚的品德，豈能安貧樂(lè )道？沒(méi)有高尚的品德，豈能“化作春泥更護花”？
著(zhù)名教育家陶行知說(shuō)：“學(xué)高為師，身正為范�！�
“教書(shū)者必先強己，育人者必先律己�！彼栽诮窈蟮墓ぷ髦�，我將決心做到以下幾點(diǎn)：
1、提高自身素質(zhì)。在教育教學(xué)過(guò)程中，不斷豐富自身學(xué)識，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴格執行師德規范，有高度的事業(yè)心、責任心、愛(ài)崗敬業(yè)。樹(shù)立正確的人才觀(guān)，不用學(xué)習成績(jì)作為唯一標準來(lái)衡量學(xué)生，與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，以發(fā)展眼光對待學(xué)生，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，努力發(fā)現和開(kāi)發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)。
2、提高自身業(yè)務(wù)能力：認真備課上課，指導學(xué)生全面、系統準確地掌握所學(xué)知識，努力掌握現代教育方法和教學(xué)手段，嚴謹治學(xué)，不斷改革教學(xué)方法，不斷提高教書(shū)育人的能力和水平。
3、堅持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。面對孩子的錯誤，在忍無(wú)可忍的情況下，我們就會(huì )自己犯錯誤：體罰孩子。我們應該正確面對孩子的錯誤，作為一名七八歲的孩子，怎么可能不犯錯呢？帶著(zhù)對孩子的寬容，自然而然就容易原諒錯誤。但是寬容不等于縱容，我們應該采取適當的，有效的，容易被孩子接受的方法教育他們，感化他們，給孩子改正錯誤的機會(huì )，而不是簡(jiǎn)單的體罰。
4、正確處理自己與學(xué)生家長(cháng)的關(guān)系。應主動(dòng)與學(xué)生家長(cháng)聯(lián)系，溝通感情，互相理解，謀求一致，采取協(xié)調的步驟。認真聽(tīng)取家長(cháng)的意見(jiàn)和建議，取得家長(cháng)的支持和配合。隨著(zhù)整個(gè)民族素質(zhì)的提高，家長(cháng)的水平也在不斷提高，他們的許多見(jiàn)解值得教師學(xué)習和借鑒。這樣做，也會(huì )使家長(cháng)覺(jué)得教師可親可信，從而誠心誠意地支持和配合教師的工作，維護教師的威信。尊重學(xué)生家長(cháng)的人格，不訓斥，不指責。特別是要尊重所謂“差生”和“不聽(tīng)話(huà)”孩子家長(cháng)的人格。不動(dòng)輒就向家長(cháng)“告狀”，不要當眾責備他們的子女。不說(shuō)侮辱學(xué)生家長(cháng)人格的話(huà)，不做侮辱學(xué)生家長(cháng)人格的事。對教育過(guò)程中出現的問(wèn)題，首先要從自己身上找原因，還要客觀(guān)地分析問(wèn)題的癥結所在，公正地評價(jià)學(xué)生的表現和家長(cháng)的家庭教育工作，與家長(cháng)共同研究解決問(wèn)題的方法。
5、不指定地點(diǎn)購買(mǎi)學(xué)習用品，不搞有償家教。不向學(xué)生推薦或變相推薦教輔資料。不從事與教學(xué)無(wú)關(guān)的第二職業(yè)。
“風(fēng)正揚帆遠，氣正鑄師魂”�？傊�，作為教師，我們將從思想上嚴格要求自己，行動(dòng)上提高自己的工作責任心，用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。以自身的人格魅力和卓有成效的工作贏(yíng)得社會(huì )的尊重，接受學(xué)校、家長(cháng)、社會(huì )的監督。
我的發(fā)言完畢，謝謝大家。
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