班主任讀書(shū)經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿范文（精選15篇）
在我們平凡的日常里，越來(lái)越多地方需要用到發(fā)言稿，發(fā)言稿可以提高發(fā)言人的自信心，有助發(fā)言人更好地展現自己。那么，怎么去寫(xiě)發(fā)言稿呢？以下是小編整理的班主任讀書(shū)經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
班主任讀書(shū)經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿 篇1
尊敬的各位領(lǐng)導，老師們：
大家好
今天我要與大家交流的是：“讀書(shū)好，好讀書(shū)，讀好書(shū)”有感。
古人云：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神�！钡拇_，讀書(shū)，可以拓寬我們的眼界，獲得豐富的知識；讀書(shū)，能引導我們明理，學(xué)會(huì )如何做個(gè)有修養的人；讀書(shū)，還能提高我們的閱讀能力，養成良好的學(xué)習習慣。原國家教委副主任柳斌同志曾說(shuō)過(guò)：“一個(gè)不重視閱讀的家庭，是一個(gè)平庸的家庭；一個(gè)不重視閱讀的學(xué)校，是一個(gè)乏味的學(xué)校；一個(gè)不重視閱讀的民族，是一個(gè)沒(méi)有希望的民族”。
作為教育工作者，肩負著(zhù)教書(shū)育人的重任，離不開(kāi)書(shū)的滋養，就像花朵離不開(kāi)陽(yáng)光的呵護，草兒離不開(kāi)雨露的滋潤。熱愛(ài)讀書(shū)的教師，才能有效地教書(shū)，熱愛(ài)讀書(shū)的教師，才能更好的育人，正所謂“腹有詩(shī)書(shū)氣自華，最是書(shū)香能久遠”。
讀書(shū)能使人收獲知識和智慧，因為“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”，是啊，書(shū)中有知識，那是聰慧而勤奮的先人們，在漫長(cháng)的時(shí)間之流中，探尋和打撈出來(lái)的閃光的珍珠；書(shū)中有情感，那是真誠與多情的人們，活生生的生命力量的凝結；書(shū)中有精神，那是勇敢而堅韌的人們，在不斷的追求中，將理想上升為行動(dòng)生長(cháng)而成的生命之華；書(shū)中有思想，那是長(cháng)久的思考與無(wú)畏的批判者，以全部的精神力量種植的永恒之果；書(shū)中有智慧，那是用生命的證悟與理性的考問(wèn)，融會(huì )而成的靈魂之光……
讀書(shū)是一種快樂(lè )，是一種享受，更是一種極致。一本好書(shū)，一杯香茗，便可送走一個(gè)蒼白的早晨或風(fēng)雪黃昏。朱自清大師說(shuō)：“緩緩地咀嚼一番，便會(huì )有濃密的滋味從口角流出�！边@濃濃的滋味就是書(shū)味，讀書(shū)之味。真個(gè)是：“博覽群書(shū)添雅趣，縷縷書(shū)香勝飯香�！比松鷺�(lè )趣在讀書(shū)，有書(shū)為伴心甘甜。讀好書(shū)，能知曉人生之難，體味天地之大，寂寞而不孤，受苦而不悲，受創(chuàng )而不餒，受寵而不驚，如閑云野鶴，保持著(zhù)一種雍容雅怡，瀟灑達觀(guān)的境界。
生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光；人生中沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。在漫漫的人生旅途上，書(shū)是一個(gè)人精神上的朋友，是這個(gè)世界能饋贈的最好、最優(yōu)秀的禮物。
我們都知道，站在巨人的肩上，我們可以看得更遠；以書(shū)作墊腳石，我們可以攀得更高�！白x不在三更五鼓，功只怕一暴十寒�！弊屛覀円詫徱暤哪抗忾喿x書(shū)籍，與書(shū)為友，以書(shū)為鑒，讓一縷書(shū)香伴你我同行！
謝謝大家！
班主任讀書(shū)經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿 篇2
同志們：
大家下午好！
根據中心校的安排，今天我們在這里召開(kāi)了全校教師讀書(shū)心得交流會(huì )。這是對前段讀書(shū)活動(dòng)的檢閱會(huì )，也是對今后讀書(shū)活動(dòng)的促進(jìn)會(huì )。
近幾年來(lái)，我們以創(chuàng )建書(shū)香校園為載體，在全鎮各校教師中開(kāi)展了“潛心讀書(shū)、豐富內涵、促進(jìn)發(fā)展”的主題讀書(shū)活動(dòng)，各校積極行動(dòng)，組織開(kāi)展了形式多樣、各具特色的教師主題讀書(shū)活動(dòng)，對促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，全面實(shí)施素質(zhì)教育產(chǎn)生了較大的影響。
欲求教書(shū)好，先做讀書(shū)人。作為教師，我們只有不斷學(xué)習，才能滿(mǎn)足新課程改革對教師的要求；才能以淵博的知識贏(yíng)得學(xué)生的尊重。讀書(shū)既可以拓展知識面，又可以改變我們單調的生活狀態(tài)；既可以增長(cháng)教師的職業(yè)智慧，又可以陶冶教師高尚情操。尤其是在深化課改、大力推進(jìn)教育創(chuàng )新的今天，如何保持我們的思想之樹(shù)常青？只有潛心讀書(shū)才能不斷豐富內涵、實(shí)現自我提升，才能擔當起時(shí)代賦予我們的使命！
今天的會(huì )上，由各校選出的優(yōu)秀選手交流了讀書(shū)心得，我們會(huì )獎評出一、二、三等獎分別進(jìn)行表彰獎勵，這個(gè)結果要納入教師年度考核中，各校的團隊總分也要納入學(xué)校評估之中。我們就是要扎扎實(shí)實(shí)把閱讀進(jìn)行到底！
在今后的讀書(shū)活動(dòng)中，各校要定期開(kāi)展讀書(shū)交流會(huì )、專(zhuān)題研討會(huì )、讀書(shū)沙龍等交流研討活動(dòng)，讓各種思想在相互碰撞中擦出火花，從而達到取長(cháng)補短，優(yōu)勢互補，資源共享，形成一種良好的學(xué)習研討的氛圍。
在今后的讀書(shū)活動(dòng)中，各校要按照“以讀促學(xué)，以讀促研，以讀促教”的工作思路，制訂切實(shí)可行的讀書(shū)活動(dòng)計劃，“讓讀書(shū)成為一種習慣，讓讀書(shū)成為一種樂(lè )趣，讓讀書(shū)成為一種責任，讓讀書(shū)成為一種時(shí)尚”，并且要力求做到“七個(gè)結合”：
�、僮x書(shū)與反思結合，提倡帶著(zhù)問(wèn)題讀書(shū)，研究問(wèn)題，解決問(wèn)題；
�、谧x書(shū)與實(shí)踐結合，學(xué)以致用，注重實(shí)效；
�、圩x書(shū)與校本教研結合，切實(shí)化解實(shí)踐中的難題；
�、茏x書(shū)與學(xué)習有關(guān)課堂教學(xué)經(jīng)驗結合，形成自己的課堂教學(xué)特色；
�、輦�(gè)人自學(xué)與集體互動(dòng)結合，廣泛交流，相互啟發(fā)，共同提高；
�、拮x書(shū)與師德主題教育活動(dòng)結合，實(shí)現教師零不良言行；
�、咦x書(shū)與課改結合，理解新課程，融入新課程，實(shí)施新課程；
各校要進(jìn)一步建立完善讀書(shū)活動(dòng)各項管理制度，努力形成長(cháng)效機制，并將教師讀書(shū)情況納入年終考核項目。
朱永新說(shuō)，一個(gè)沒(méi)有閱讀的學(xué)校永遠不可能有真正的教育。我希望在座的各位多讀書(shū)、讀好書(shū)，讓讀書(shū)成為每一個(gè)教師的自覺(jué)行為，做到把書(shū)讀薄，把人讀厚，把書(shū)讀舊，把人讀新，與智者對話(huà)，與專(zhuān)家探討，讓自己的大腦充滿(mǎn)思想者、智慧者的聲音，只有這樣，我們才會(huì )更加善于思考，更加遠離浮躁，我們的教育也才會(huì )更加智慧，更加美麗。
老師們，讓我們攜起手來(lái)，把閱讀進(jìn)行到底！
班主任讀書(shū)經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿 篇3
各位領(lǐng)導、各位老師：
大家下午好！非常榮幸能在這次交流會(huì )上發(fā)言。關(guān)于讀書(shū)我不知該從何說(shuō)起，于是在這里我把去年年末寫(xiě)的一篇關(guān)于讀書(shū)文章拿出來(lái)與大家分享。寫(xiě)的不好敬請諒解。
一直想寫(xiě)寫(xiě)自己的讀書(shū)生活，面對這一屋子的書(shū)本。我仔細搜索自己記憶里的角角落落，犄角旮旯里的那些關(guān)于讀書(shū)的故事。這一路的成長(cháng)，這一路的相伴。
我的記憶回到最初最初，來(lái)時(shí)路回首中一行行記下。翻看畫(huà)書(shū)的小姑娘，背著(zhù)父母訂《文史知識》的少女，大學(xué)宿舍床頭書(shū)的女生，還有如同今日臥室、陽(yáng)光、香茗、書(shū)、音樂(lè )相伴淡定怡然的女子。一路走來(lái)的我，不同階段的我，都有一個(gè)很重要的道具，便是書(shū)了。
因為讀書(shū)，我視野大開(kāi)，我的思想便不再局限于狹小一隅。因為讀書(shū)，一向豪爽的我，也變的更為大氣了。書(shū)山有路勤為徑，我不是一個(gè)勤奮的人，我也深為自己這一點(diǎn)而慚愧，卻本性難移。但是書(shū)山這條路，我雖然談不上勤，但委實(shí)也是一路走著(zhù)，還將走下去吧。這么些年，身旁的人用種種稱(chēng)號說(shuō)著(zhù)我，全不管我是否實(shí)與名俱。起初我還極力反駁著(zhù)。后來(lái)說(shuō)的多了，也懶得反駁了。人性的虛榮也會(huì )讓我有些許的自得，但那也不過(guò)是瞬間的事。我很清楚自己的水平，自己也不過(guò)如此罷了。
我也不知從何時(shí)起，腦中一直有個(gè)信念固執的占據著(zhù)。那就是：我們怎么活都只有一輩子，多知道點(diǎn)總是好的。因了這個(gè)執念，我讀書(shū)，各個(gè)方面的，從來(lái)沒(méi)有停止過(guò)。從來(lái)不曾厭煩。甚至有些不求甚解。一年又一年，于是也就————因為固執占據，變成了一種性格，怕是這輩子也改不了了吧。不過(guò)也挺好的，那就不改了。
現在的我，忙碌的日子，心也因此浮躁的很呢。那么多的書(shū)，似乎變的越發(fā)讀不完了。仿佛間時(shí)間少了許多，書(shū)卻多了。我也深為遺憾呢。只有盡力了。這也是我為何總覺(jué)得時(shí)間不夠用的原因吧�？偸浅岳媳臼遣恍械难�。腦子里的存貨還是需要不斷補充的啊。所以反思后，還是得繼續讀下去啊，自勉吧。
時(shí)有人問(wèn)我關(guān)于書(shū)的事，有些我委實(shí)回答不了。因為我了解的也不過(guò)是我自己較喜歡的那些罷了。別人喜歡的，我卻未必關(guān)注吧。有人讓我推薦幾本書(shū)，我頗為難。每個(gè)人的閱讀傾向不同，我喜歡的，別人未必喜歡。每每這時(shí)我頗為糾結。有人借我的書(shū)讀，我十分高興樂(lè )于相借，但是卻不知道該借什么。讀書(shū)啊，真是因人而異的事啊。
因為讀的積累，因為讀的輸入，自然會(huì )有源源不絕的寫(xiě)，不絕的輸出。于是，我寫(xiě)了頗有幾本集子。而且從20xx年到而今的20xx年，長(cháng)達17年的23本日記。這些都是我千金不換的財富。大家總是說(shuō)我愛(ài)讀書(shū)，我委實(shí)妄擔虛名了。讀書(shū)從來(lái)不是我的愛(ài)好，只是我再普通不過(guò)的習慣罷了，一種改不掉也不會(huì )改的習慣罷了。
平凡的我將慢數著(zhù)這些年的那些日子，那一本本讀過(guò)的書(shū)。勾勒那個(gè)我，真實(shí)的我。從中也許你會(huì )發(fā)現有許多你不知道的我的真實(shí)，也許你會(huì )重新認識我，那個(gè)爬書(shū)山的女子，雖然她不夠勤奮，有時(shí)還懶得很。雖然她有時(shí)讀的散漫不踏實(shí)，腳步虛浮塵上。但是有時(shí)也有著(zhù)你難以想象的執著(zhù)。至少她一直在，沒(méi)有放棄。盡管她脾氣有夠暴劣，不是個(gè)淑女。但是至少她會(huì )是個(gè)書(shū)女。這就夠了，不是么？
最后，我給大家講兩個(gè)發(fā)生在我身上，對我影響很深的故事。
第一個(gè)故事：那是小時(shí)候，姥姥在我家。一天，我寫(xiě)完作業(yè)。便玩了起來(lái)，姥姥問(wèn)我，怎么光玩？我說(shuō)我寫(xiě)完作業(yè)了。都會(huì )了。嘮叨的姥姥卻說(shuō)，學(xué)問(wèn)可是沒(méi)有完，沒(méi)有深��！她的話(huà)我當時(shí)不是太懂。
第二個(gè)故事：我高中時(shí)，那個(gè)時(shí)候語(yǔ)文、歷史老師都很寵我。我自然也有點(diǎn)驕傲吧。一天，我把寫(xiě)好的作文拿給語(yǔ)文老師看，自我感覺(jué)很好。卻不成想他并沒(méi)有如往常表?yè)P我。居然只說(shuō)了句：要是多讀點(diǎn)書(shū)就更好了。我當時(shí)雖然不敢說(shuō)什么，但是心里還是很生氣的。覺(jué)得老師也真是的。他的話(huà)當時(shí)我雖然懂，卻不以為意。
那時(shí)候還小，那時(shí)候年輕。那時(shí)候他們的話(huà)卻從那時(shí)候放在了我心上。盡管當時(shí)不在意。但是隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，隨著(zhù)讀書(shū)的增多。我卻一步步理解明白了他們的話(huà)。于是，當讀書(shū)成為一種習慣，當讀書(shū)成為生活的必需。我一次次想起他們的教誨。打心底里的感激。在這次發(fā)言的最后。讓我把他們曾教育我的話(huà)分享給大家。我姥姥說(shuō)：“學(xué)問(wèn)哪有完？學(xué)問(wèn)沒(méi)有深��！”我的語(yǔ)文老師說(shuō)：“書(shū)是讀不完的，你要是多讀點(diǎn)書(shū)就更好了�！�
這就是我的發(fā)言。謝謝大家！
班主任讀書(shū)經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿 篇4
各位領(lǐng)導、各位老師：
大家下午好！
幸福，其實(shí)很簡(jiǎn)單
在校長(cháng)推薦閱讀的《年度班主任育人方略及帶班藝術(shù)》這本書(shū)中，我認識了一位樸素、簡(jiǎn)單卻非常幸福的班主任——宮述娟。在她的文章中，我感受到的是一個(gè)個(gè)富有溫度的詞語(yǔ)，陪伴、懂了、相處、等待、寬容……在文章的最后一頁(yè)有一張"陪你走過(guò)畢業(yè)門(mén)"的照片，深深感動(dòng)著(zhù)我。宮老師手捧鮮花，一個(gè)男孩子緊握宮老師的手大步向前走著(zhù)，身后有更多的學(xué)生和老師一起走在紅毯之上。畫(huà)面溫馨感人，愛(ài)在彼此間流淌，如果沒(méi)有老師曾經(jīng)真心的付出，何來(lái)這幸福、成功的瞬間。
等待，這是一筆感情賬單
讀著(zhù)宮老師"等待"一文，讓我想到曾讀過(guò)的一個(gè)小故事：一只蝴蝶在蠶中苦苦掙扎，一個(gè)人出于好意找來(lái)剪刀，替蝴蝶剪開(kāi)了蠶子。結果，蝴蝶輕而易舉地出來(lái)了，可是，卻身軀臃腫，翅膀干癟，根本飛不起來(lái)。故事雖短小，卻意味深長(cháng)。為消除慢慢的等待而急于求成，卻毀了那只蝴蝶美麗、快樂(lè )的一生。對于成長(cháng)中的孩子來(lái)說(shuō)，愛(ài)需要等待，有了等待，才有希望，我們才可以欣賞到破繭化蝶后的絢麗多彩……作為班主任，一定要有一顆等待之心、等待之智。就像宮老師所言：一個(gè)正確的教育行為，一遍十遍不能起作用，耐心等下去，可能就會(huì )收獲奇跡!所以，面對調皮搗蛋的學(xué)生，我們不怕苦口婆心;對待接受能力慢的孩子，我們放慢腳步，多一點(diǎn)堅持。靜待花開(kāi)，必然會(huì )芳香四溢!
懂了，就會(huì )心有靈犀
宮老師因為懂學(xué)生，所以才讓自己的教育得心應手。因為愛(ài)是相知，懂是相依，懂得了，才可能更愛(ài)。愷是我們班的一名特殊學(xué)生，熟悉他的老師都知道他身上的各種毛病，用筆畫(huà)同學(xué)的衣服，用水弄濕別人的桌套，甚至還用剪刀去修理前面女同學(xué)的頭發(fā)……這些事情發(fā)生在他身上習以為常。剛與他接觸，我就領(lǐng)教了他的本事。第一次的同學(xué)告狀是他用木棍把前面同學(xué)桌面上的學(xué)習用品掀在地上，把他叫道跟前，他還挺委屈地說(shuō)，自己想和前面的健說(shuō)話(huà)，但健卻沒(méi)有搭理他，所以才有這樣的舉動(dòng)。我的第一反應是這孩子挺可憐的，只是想用這樣的方式引起同學(xué)的注意，也想和同學(xué)一起玩耍。當我把想法說(shuō)出來(lái)時(shí)，我突然發(fā)現他眼中閃爍的淚光，這時(shí)我知道，我說(shuō)到他內心深處了。我沒(méi)有責罰他，沒(méi)有大聲訓斥他，而是心平氣和和他溝通一番。和愷相處的日子，我發(fā)現他并不是我想象中的樣子，他愛(ài)勞動(dòng)，拿大桶水、擦黑板他都搶著(zhù)干，孩子本質(zhì)不壞，只是不會(huì )與同學(xué)相處。和愷交流，成為我每星期必不可少的一項工作。他在我面前變得乖了，同學(xué)在我面前告他的狀越來(lái)越少，每天的作業(yè)按時(shí)完成……雖然愷現在依然存在一些小動(dòng)作，但我非常滿(mǎn)足，因為這一年我看到了他的成長(cháng)。我不敢說(shuō)自己非常懂愷，但起碼我了解他。
宮老師曾說(shuō)：做班主任其實(shí)沒(méi)有那么復雜，最需要的不是技巧和戰術(shù)，而是能走進(jìn)孩子的內心，得到她們的認可，只要建立了和諧良好的關(guān)系，一切都將變得簡(jiǎn)單。這就是宮老師的幸福密碼。讓我們一路撒播，一路采擷，找尋自己的幸福密碼!做一名幸福的班主任!
班主任讀書(shū)經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿 篇5
尊敬的各位領(lǐng)導，老師們：
大家好！
近日讀了《劉可欽與主體教育》一書(shū)，我受到了啟發(fā)。我認為最本質(zhì)的問(wèn)題還是師德。對教師來(lái)說(shuō)，熱愛(ài)不熱愛(ài)教育事業(yè)，愛(ài)不愛(ài)自己的學(xué)生，是首要的、核心的。劉可欽不僅具有優(yōu)秀教師的高尚品格，而且對工作充滿(mǎn)了熱情，她熱愛(ài)她的事業(yè)，愛(ài)她的學(xué)生。她覺(jué)得這樣就是她人生的幸福境界。
在這本書(shū)中有這樣的一段話(huà)：“每個(gè)學(xué)生都是獨特的，不可重復的，無(wú)法替代的個(gè)體，這種差異和獨特是每個(gè)人最寶貴的精神財富，我們應該正視學(xué)生的差異，尊重學(xué)生的選擇�！疤焐也疟赜杏谩�。讓每個(gè)學(xué)生感到他在這個(gè)班里同樣是重要的，讓我們的視野中沒(méi)有教育的盲區，把博大的師愛(ài)遍撒每一個(gè)孩子�！�
這段話(huà)對我的受益匪淺。在課堂上，我過(guò)多的關(guān)注優(yōu)秀的學(xué)生，幾乎沒(méi)有聆聽(tīng)中下孩子的想法，沒(méi)讓每個(gè)孩子都說(shuō)出自己的想法。
在課堂上可以看出，教師對每個(gè)學(xué)生充滿(mǎn)著(zhù)愛(ài)心和信心，學(xué)生們則不僅積極主動(dòng)地參與，生動(dòng)活潑地學(xué)習，而且和教師配合默契，表現出對教師充滿(mǎn)著(zhù)敬愛(ài)的感情。教學(xué)達到這種程度，可以說(shuō)到了較高的教育境界。這不是一名簡(jiǎn)單的教學(xué)能手所能達到的。我們的身邊就有許多教學(xué)能手，他們能把書(shū)本知識很好地傳授給學(xué)生，能使學(xué)生考出好成績(jì)，考上好學(xué)校，但并非就是最優(yōu)秀的教師，至少在我的眼里是這樣。劉老師的可貴之處就在于不僅課講得好，而且給人一種高雅、親和的感覺(jué)。欲求教書(shū)好，先做讀書(shū)人。作為教師，我們只有不斷學(xué)習，才能滿(mǎn)足新課程改革對教師的要求；才能以淵博的知識贏(yíng)得學(xué)生的尊重。讀書(shū)既可以拓展知識面，又可以改變我們單調的生活狀態(tài)；既可以增長(cháng)教師的職業(yè)智慧，又可以陶冶教師高尚情操。
老師們，你們想享受幸福嗎？那么，就跟我來(lái)吧，與書(shū)共舞，體驗教育幸福！老師們，讓我們從讀書(shū)開(kāi)始，讓你的八小時(shí)之外溢滿(mǎn)書(shū)香，給自己充電，
豐富自己的學(xué)識，鍛煉自己的能力，讓讀書(shū)成為一種習慣！靜品書(shū)香，為心靈尋一份踏實(shí)！捧著(zhù)書(shū)，打開(kāi)心。慢慢釋放出自己，填滿(mǎn)快樂(lè )的因素！愿我們“讀永恒的書(shū)，做博雅的人”！
班主任讀書(shū)經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿 篇6
尊敬的領(lǐng)導和老師：
大家好。
今天想和大家交流的是：作家冰心的一句話(huà)“好好讀，好好讀，好好讀”。
古人云：“讀書(shū)斷，寫(xiě)字如神�！钡拇_，
讀書(shū)可以開(kāi)闊視野，獲得豐富的知識；閱讀可以引導我們理解和學(xué)會(huì )如何成為一個(gè)有修養的人；閱讀也可以提高我們的閱讀能力，養成良好的學(xué)習習慣。原國家教委副主任柳斌同志曾說(shuō)：“不重視讀書(shū)的家庭是平庸的家庭；不注重閱讀的學(xué)校是枯燥的學(xué)校；不重視讀書(shū)的民族是沒(méi)有希望的民族。
作為教育者，他們肩負著(zhù)教書(shū)育人的重任，離不開(kāi)書(shū)本的滋養，就像花離不開(kāi)陽(yáng)光的呵護，草離不開(kāi)雨露的滋養。愛(ài)讀書(shū)的老師能有效的教書(shū)，愛(ài)讀書(shū)的老師能更好的教育人。俗話(huà)說(shuō)“肚子里的詩(shī)詞書(shū)法可以夸中國，最重要的是書(shū)能長(cháng)久”。
讀書(shū)能使人獲得知識和智慧，因為“書(shū)有其金屋，書(shū)有其顏如玉�！睕](méi)錯，書(shū)中有知識，是一個(gè)聰明勤奮的祖先，在時(shí)間的長(cháng)河中探索打撈閃亮的珍珠；書(shū)中有情感，是真摯深情的人，活生生的生命力量的凝結；書(shū)中有一種精神，就是勇敢頑強的人們，在不斷的追求中，把自己的理想提升到行動(dòng)成長(cháng)起來(lái)的生活的中國；書(shū)中有思想，是長(cháng)期思考和無(wú)畏批判的永恒果實(shí)，種下了一切精神力量；書(shū)中有智慧，是靈魂之光，結合了生命的啟蒙和理性的追問(wèn).
讀書(shū)是一種快樂(lè )，一種享受，一種完美。一本好書(shū)，一杯香茶，可以送走一個(gè)蒼白的早晨，也可以送走一個(gè)飄雪的夜晚。朱自清大師說(shuō)：“細嚼慢咽，口中會(huì )流出一股濃濃的味道�！边@種濃濃的味道就是書(shū)和讀書(shū)的味道。整件事就是：“大量暴露書(shū)香增添書(shū)香，書(shū)香勝飯香�！鄙畹臉�(lè )趣在于讀書(shū)，有書(shū)為伴是甜蜜的。讀一本好書(shū)，可以知道生活的艱難，可以領(lǐng)略天地的大小，可以孤獨而不孤獨，可以吃苦而不悲傷，可以吃苦而不灰心，可以天之驕子而不驚，如云中野鶴，可以保持一種優(yōu)雅、儒雅、瀟灑、達觀(guān)的狀態(tài)。
生活中沒(méi)有書(shū)，就像沒(méi)有陽(yáng)光；沒(méi)有書(shū)的生活就像沒(méi)有翅膀的鳥(niǎo)。在漫長(cháng)的人生旅途中，書(shū)籍是一個(gè)人的精神朋友，是這個(gè)世界能給予的最好最好的禮物。
我們都知道，站在巨人的肩膀上，我們可以看得更遠；以書(shū)為墊腳石，我們可以爬得更高�！俺跞刮骞牟蛔R字，怕得重感冒�！弊屛覀冇脤徱暤难酃饪磿�(shū)，以書(shū)為友，向書(shū)學(xué)習，讓一縷書(shū)香陪伴你我！
謝謝大家！
班主任讀書(shū)經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿 篇7
親愛(ài)的老師和同學(xué)們：
女士們先生們，你們有沒(méi)有和哈利波特一起在掃帚上游泳的經(jīng)歷？你和馬小跳打回花賊了嗎？你和泰迪熊一起吃過(guò)蜂蜜嗎？嘿嘿，說(shuō)實(shí)話(huà)，我都試過(guò)了！在哪里？嘿，當然在書(shū)里！我也知道“千夫指，俯首甘為孺子�！钡聂斞�，忠于報國的岳飛.是媽媽從小培養了我愛(ài)讀書(shū)的好習慣。記得小時(shí)候經(jīng)�？磱寢尩挠⒄Z(yǔ)教課書(shū)，經(jīng)常翻來(lái)覆去看。我媽見(jiàn)我這么愛(ài)看書(shū)，就給我訂了《聰明娃娃》、《東方寶寶》之類(lèi)的書(shū)，我再也沒(méi)拿過(guò)。晚上我讓媽媽給我讀《東方寶寶》書(shū)里的故事，慢慢的我會(huì )把書(shū)里的故事講給別的小朋友聽(tīng)。
隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，我的閱讀水平和閱讀方法也在提高。從《東方寶寶》雜志到四大古典小說(shuō)，從《格林童話(huà)》到高爾基的《童年》，都在我腦子里。多讀書(shū)讓我受益匪淺。公主童話(huà)教會(huì )了我善良；閱讀訓練營(yíng)教會(huì )了我如何閱讀。
我記得，我五歲的時(shí)候，去外婆家過(guò)除夕。我和弟弟妹妹爭著(zhù)坐在桌子上。然后，我們拿起筷子開(kāi)始吃好吃的，有說(shuō)有笑，而我爺爺奶奶則站在一旁等著(zhù)他們的阿姨爸爸媽媽。由于我們的無(wú)知，他們被成年人視為不禮貌的孩子。自從看了《弟子規》這本書(shū)，我就明白了“老人站起來(lái)，年輕人站起來(lái)�！倍�，我現在在家里是一個(gè)有禮貌的男孩子，在學(xué)校是一個(gè)有禮貌的模范，在社會(huì )上是一個(gè)有禮貌的小市民。
我小時(shí)候很愛(ài)惡作劇。有一次，我爸爸睡覺(jué)的時(shí)候，我給他做了個(gè)豬尾巴。后來(lái)爸爸給我買(mǎi)了《好習慣影響學(xué)生的一生》讓我看�？吹臅r(shí)候覺(jué)得很慚愧，意識到自己之前做錯了什么。之后，我改掉了惡作劇的壞習慣。父親看在眼里，心里樂(lè )在其中！
像神一樣讀書(shū)寫(xiě)字沒(méi)問(wèn)題。以前我最討厭寫(xiě)作文。每次寫(xiě)的時(shí)候都頭疼。我媽看完給我買(mǎi)了《獲獎作文》。我每天都讀，記住了一些好的單詞和句子。漸漸的，我愛(ài)上了作文。寫(xiě)小作品，經(jīng)常被老師表?yè)P。
多讀書(shū)，讓我的生活充滿(mǎn)快樂(lè )！多讀書(shū)，讓我的寫(xiě)作進(jìn)步！多讀書(shū)，讓我知道做人的道理！多讀書(shū)讓我的知識越來(lái)越豐富！讀書(shū)有那么多好處，所以，同學(xué)們，我們一起看書(shū)吧。
班主任讀書(shū)經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿 篇8
同學(xué)們，老師們，早上好。我今天演講的題目是《讀書(shū)伴我行》。
人生如清泉，我們如激流，不要岸。我們年輕，沒(méi)有經(jīng)驗，意氣風(fēng)發(fā)，充滿(mǎn)夢(mèng)想，渴望在風(fēng)浪中航行。也許我們會(huì )迷失方向，也許我們會(huì )陷入腐敗，也許我們會(huì )被礁石撞得遍體鱗傷。依靠堅強的精神是沒(méi)有用的。我們需要一個(gè)指南針指引我們前進(jìn)，那就是“書(shū)”。
如果你仍然對未來(lái)感到困惑，那么你可以讀一本書(shū)，這是一張生活地圖，將帶領(lǐng)你環(huán)游世界�！案惺艽蠛o(wú)盡的壯闊，體驗沙漠的起伏，在夕陽(yáng)下探索尼羅河畔金字塔的神秘，追尋迷霧喜馬拉雅山峰頂的圣潔”。
如果你不知道如何行動(dòng)，那么你可以看書(shū)。書(shū)籍是迷霧中的燈塔，指引你嘗試無(wú)限的可能性，塑造你的人格和品格，在閱讀的過(guò)程中塑造你的成長(cháng)、理想、勇氣、智慧、力量和自信。這些都會(huì )是讀書(shū)帶來(lái)的禮物。
不管一個(gè)人有多偉大，如果他把生活分成每一天，他會(huì )發(fā)現大部分的日子都是平淡瑣碎的，但是如果一個(gè)人愛(ài)上了讀書(shū)，并且能夠堅持下去，平淡瑣碎就可以凝聚成一個(gè)成長(cháng)的加油站，促使你走向成功的彼岸。我們不能讓生活靜止，但閱讀會(huì )讓生活更有活力。太多的東西沉在時(shí)間里，夾在書(shū)頁(yè)之間就成了永恒。同學(xué)們，讓我們少一些魯莽和抱怨，多一些想法和行動(dòng)，在閱讀中發(fā)現自己，綻放自己。
班主任讀書(shū)經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿 篇9
各位領(lǐng)導、老師們：
大家好！
今天在這里跟大家進(jìn)行讀書(shū)匯報交流，我想這是一件非常有意義的事，我們在座的每一位老師，從無(wú)知走向豐富，從學(xué)習的校園走進(jìn)了教學(xué)的校園。我們深深的知道讀書(shū)的重要性。
“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”，讀書(shū)能夠豐富一個(gè)人的知識，提高一個(gè)人的境界，做為人民教師的我們，傳道受業(yè)是我們的基本職責，有一名話(huà)說(shuō)得好“沒(méi)有金鋼鉆，攬不了瓷器活”，所以教師更應該與詩(shī)書(shū)為伴，與筆墨為友，只有不斷地從書(shū)中汲取營(yíng)養，才能更好地在教書(shū)育人的崗位上換來(lái)芬芳滿(mǎn)園的佳境。從我個(gè)人來(lái)說(shuō)，盡管認識程度很高，但更多時(shí)候我是屬于“眼高手低”之流，捫心自問(wèn)時(shí)常常為少讀書(shū)而感到困惑，為讀書(shū)少而羞愧不如。古人云：“開(kāi)卷有益”，一點(diǎn)不假�！案褂性�(shī)文氣自華”的道理這里不必細說(shuō)，今天單把我的一點(diǎn)讀書(shū)體會(huì )與各位老師交流，以求共勉。
大家都知道，由于職業(yè)所限，我們老師每天都很忙，三尺講臺才是我們每天必須面對的舞臺，靜下心來(lái)走進(jìn)書(shū)房擁有片刻的讀書(shū)快感只能屬于晚上臨睡前的短暫時(shí)光，因此我的個(gè)人讀書(shū)習慣也是在晚上，每每夕陽(yáng)西下，夜幕降臨之時(shí)便是我暢游書(shū)海、遨游知識海洋的最充實(shí)的時(shí)光，可惜的是這種時(shí)光對我來(lái)說(shuō)過(guò)于短暫，以至于現在知識儲備甚少，不能與博學(xué)多識沾邊。
我這個(gè)人在書(shū)的選擇上比較隨意，比較喜歡散文，詩(shī)歌，像徐志摩的張愛(ài)玲的，喜歡網(wǎng)絡(luò )里流行的現代小說(shuō)等，而我今天首先想給大家介紹的是伴我三年的讀者雜志。三年前一次偶然的機會(huì )，我和讀者相識了，初次相見(jiàn)時(shí)，我對他平凡的外表并沒(méi)在意，隨意翻看著(zhù)。發(fā)現刊物還不錯，于是就開(kāi)始定閱。在不知不覺(jué)中，友誼開(kāi)始了�，F在新一期的讀者讀完了，總盼著(zhù)下一期出版的日子。
讀者已經(jīng)走過(guò)了二十多年的風(fēng)雨歷程，被譽(yù)為“中國人自己的心靈讀本”他發(fā)掘了人性中的真善美，體現了人文關(guān)懷。讀者每月有900萬(wàn)的發(fā)行量，全年發(fā)刊量居全國第一，全亞洲排名第一。
我喜歡讀者網(wǎng)站中的二句話(huà)，因為他最真實(shí)的體現出了讀者。一句是：一生讀你，靜靜感動(dòng)。另一句是：以人文關(guān)懷，感動(dòng)心靈的瞬間，于浮華盛世于聲色太馬后，堅持一直堅持的，恪守一直恪守的，歲月蹉跎，我們純潔如初。我讀故我在，寧靜致遠，淡泊人生。這兩句話(huà)也是我在讀者中得到的最深的感悟。
我喜歡讀者的人性，喜歡他的大氣，喜歡他的清雅，喜歡他的寧靜。
班主任讀書(shū)經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿 篇10
尊敬的各位領(lǐng)導，親愛(ài)的老師同學(xué)們：
“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”多讀書(shū)，讀好書(shū)，對大家絕對沒(méi)有什么壞處。因為書(shū)中的知識是無(wú)窮盡的，在書(shū)的海洋里遨游，你不僅能學(xué)到很多知識，還能從別人的故事中領(lǐng)略人生。
大家都說(shuō)人要學(xué)會(huì )享受，在靜寂的書(shū)房中捧著(zhù)一本書(shū)，默默地看著(zhù)那一個(gè)個(gè)黑黑的字體組成一篇篇優(yōu)美的文章。在其中品味人生的悲歡離合，這何嘗不是一種享受呢？
上學(xué)期的寒假里，我過(guò)得非常充實(shí)，作業(yè)寫(xiě)完后拿出爸爸給我買(mǎi)的書(shū)——《童年》看了起來(lái)，翻開(kāi)第一章，很快使我入了神，那一個(gè)個(gè)字眼講述著(zhù)高爾基的童年悲慘生活。他從小就失去了父親母親的照顧，沒(méi)有一個(gè)快樂(lè )的童年。幼小的他一直由外祖母照顧，黑暗的社會(huì )，赤裸裸的'金錢(qián)關(guān)系，舅舅們的殘暴，外祖父可怕的性格，這一切讓他過(guò)早的看見(jiàn)了生活的魔鬼。在我看來(lái)這些景象是不應該出現在一個(gè)孩子面前的，但黑暗的現實(shí)就是這樣殘酷。但他是堅強的，他沒(méi)有向苦難的生活屈服，沒(méi)有讓黑暗玷污他的靈魂，他堅強的闖過(guò)了一個(gè)又一個(gè)難關(guān)。
冬天是寒冷的，我捧著(zhù)這本書(shū)，心里卻無(wú)比的溫暖，因為外祖母對他的愛(ài)深深的打動(dòng)了我。從高爾基的故事中，我明白了人要堅強，不管在什么樣的環(huán)境里，都不要讓黑暗玷污了你的靈魂，要用自己堅強的意志驅走黑暗。這個(gè)故事也同樣告訴我，這個(gè)世界上每個(gè)人都能創(chuàng )造奇跡。高爾基小時(shí)候上學(xué)時(shí)成績(jì)并不好，還受到老師和同學(xué)的歧視，可最后他卻成為了一個(gè)偉大的作家，成為生活的強者，這不都是靠他自己的努力嗎？要堅信“世上無(wú)難事，只要肯攀登”
同學(xué)們，拿起你手中的書(shū)，翻開(kāi)它吧！不要讓它滿(mǎn)滿(mǎn)灰塵，每天去閱讀它，每天去領(lǐng)略人生的哲理，因為讀書(shū)是快樂(lè )的，因為讀書(shū)是一種享受！讓我們把書(shū)籍當成自己的朋友，讓讀書(shū)成為你人生的享受吧！
班主任讀書(shū)經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿 篇11
親愛(ài)的老師、同學(xué)們：
大家好！
我是來(lái)自生物與食品工程學(xué)院食品102班的xxx，今天很高興能在這里和大家交流我的讀書(shū)心得，我要和大家分享的是路遙的《平凡的世界》，這本書(shū)給了我很多的啟迪與感悟。讓我將從作者、創(chuàng )作背景、內容簡(jiǎn)介、人物簡(jiǎn)介、精彩語(yǔ)句這五個(gè)方面將它介紹給你們。
首先，讓我們走進(jìn)路遙，了解路遙�！捌椒驳氖澜�，輝煌的人生”，這句刻在路遙墓碑上的話(huà)，正是他一生最真實(shí)的寫(xiě)照。路遙出生于陜北一個(gè)世代農民家庭，因家庭貧困，從小被過(guò)繼給他的伯父。所以他的寫(xiě)作素材基本來(lái)自農村生活，他認為“只有在無(wú)比沉重的勞動(dòng)中，人才活得更為充實(shí)”,而《平凡的世界》中處處有他早年心酸生活的影子。
接下來(lái)，大家看到的是《平凡的世界》的創(chuàng )作背景。這部百萬(wàn)字的巨著(zhù)可以說(shuō)是路遙的嘔心瀝血之作，歷時(shí)六年完成。創(chuàng )作過(guò)程中，路遙一度沉浸在書(shū)中無(wú)法回到現實(shí)世界，正如ppt上所寫(xiě)的，路遙在作品完成后甚至連過(guò)馬路也要弟弟攙扶，而這部作品也給路遙帶來(lái)了至高的榮譽(yù)——“茅盾文學(xué)獎”，這是對作品的肯定，更是對路遙的肯定。
《平凡的世界》到底是一部怎樣的書(shū)呢？下面讓我們看看它的內容簡(jiǎn)介。這部書(shū)時(shí)間跨度從1975年到1985年，全景式地反映了中國近10年間城鄉社會(huì )生活的巨大歷史性變遷。全書(shū)成功地塑造了孫少安和孫少平這些為生活默默承受著(zhù)人生苦難的人們，在這里人性的自尊、自強與自信，人生的苦難與拼搏，挫折與追求，痛苦與歡樂(lè )，紛繁地交織著(zhù)。那么書(shū)中主人公的身上發(fā)生了哪些故事呢？讓我們接著(zhù)往下看。
孫少安——負重前行的跋涉者。孫少安天資聰穎，但由于家境貧寒，他早早地退學(xué)幫助扶持全家生計。而對于青梅竹馬的田潤葉，他只能遠遠避之，最后娶了不收彩禮的賀秀蓮。盡管只有高小文化，孫少安憑借生活的歷練和聰慧的天資，使他對社會(huì )有著(zhù)超出一般農民境界的獨到理解。
孫少平——平凡世界的精神斗士。孫少平的一生體現了平凡人生的輝煌意義，他從一名高中畢業(yè)生成為一名煤礦工人，其間經(jīng)歷了波瀾壯闊的人生歷程。在本書(shū)中孫少平是最令我牽掛的。在閱讀過(guò)程中，我一度為他的苦難而落淚，為他與田曉霞情感的波折而揪心。全書(shū)最后失去愛(ài)人又毀容的他，選擇回到煤礦做一名普通的礦工，讓我憐惜萬(wàn)分。
最后來(lái)說(shuō)說(shuō)田曉霞吧，她既是孫少平的女友，也是他精神的導師，正是她，使孫少平這塊未經(jīng)雕琢的璞玉綻放奪目光芒。在書(shū)中，雖然無(wú)情的洪水奪去了她的生命，但她將連同那個(gè)永遠不會(huì )兌現的“兩年之約”永遠活在孫少平的心中，更活在萬(wàn)千讀者心中。
這就是我要介紹的三位主人公，他們雖來(lái)自書(shū)中，但他們鮮明的形象激勵了無(wú)數掙扎在社會(huì )底層的人。下面讓我們共同欣賞《平凡的世界》中的精彩的語(yǔ)句。（讀ppt上面的句子）
《平凡的世界》，激勵著(zhù)我們，感動(dòng)著(zhù)我們。站在巨人的肩膀上，我們可以看得更遠；以書(shū)做墊腳石，我們可以攀的更高。在這平凡的世界里，在面對生活中可能會(huì )遇到的種種困境和磨難時(shí)，我希望我們每個(gè)人都能如書(shū)中的主人公那般勇敢的面對�！镀椒驳氖澜纭方虝�(huì )了我面對生活與困境的態(tài)度，現在，我把它推薦給你們，希望也能感動(dòng)你們，給你們以啟迪。這就是我交流的全部?jì)热�，心靈碰撞，品味成長(cháng)，再次感謝大家的傾聽(tīng)，謝謝。
班主任讀書(shū)經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿 篇12
每個(gè)了解我的人都知道我是一個(gè)自信的人。只要是我相信的，我就有足夠的信心做好。調查我自信的原因，我覺(jué)得可以用下面這句話(huà)來(lái)總結：從小生活在鼓勵中，教會(huì )了我自信。但我不知道，為了這份珍貴的自信，我其實(shí)付出了非�！俺林亍钡拇鷥r(jià)。(開(kāi)玩笑)
我小的時(shí)候，我媽不允許我們看課外書(shū)。我兩個(gè)姐姐總是偷偷看一些書(shū)，總是被發(fā)現。他們會(huì )變得吵鬧，甚至挨打。我不是一個(gè)很聽(tīng)話(huà)的孩子，但還是不敢不遵守媽媽定的規矩，所以總是拿著(zhù)語(yǔ)文課本坐在平房上看，從而贏(yíng)得了很多“贊美”。如果這樣下去，我看課外書(shū)的想法會(huì )在我媽一邊倒的指導下逐漸消失。
小時(shí)候沒(méi)有養成讀書(shū)的習慣，長(cháng)大后變得很被動(dòng)。別人讀書(shū)是為了興趣，我讀書(shū)是為了自我提升。不知道你們有沒(méi)有人和我是一條船上的，但我知道讀書(shū)會(huì )比別人少很多樂(lè )趣。
每天下班，大家都會(huì )看著(zhù)我掂著(zhù)鼓鼓囊囊的書(shū)口袋開(kāi)車(chē)回家。我的口袋里有教案、備課材料和其他教育書(shū)籍。我每天都不厭其煩地稱(chēng)它們，但我并沒(méi)有看到太多。吃完飯我更喜歡洗碗拖地，不喜歡拿著(zhù)書(shū)躺在沙發(fā)上翻幾頁(yè)。另外，那樣坐著(zhù)會(huì )影響我的閱讀效果。我總是要坐在書(shū)桌前，開(kāi)著(zhù)臺燈，坐在和辦公室一樣的椅子上，這樣才能專(zhuān)心學(xué)習。光聽(tīng)就知道學(xué)習有多難。但是由于我的求知欲和認真，一個(gè)閱讀習慣不好的人從無(wú)數的教育書(shū)籍中獲得了很多啟發(fā)和洞察力，這讓我在自己的語(yǔ)文課上得心應手。我想，如果我有更強的閱讀興趣，更好的習慣，更強的能力，我一定會(huì )從書(shū)里得到更多的東西，我會(huì )比現在好很多。
我不怕大家的笑話(huà)。前陣子從閱覽室借的。大家可能都厭倦了。爛四大古典小說(shuō)之一《紅樓夢(mèng)》，放在我床頭，每天睡前翻幾頁(yè)。我想的是我的文學(xué)背景不深。作為一名語(yǔ)文教師，不僅需要掌握好的教學(xué)方法，還需要用他深厚的文學(xué)素養打動(dòng)學(xué)生。
今天在“全民好書(shū)”推介會(huì )上，我和大家分享了我的讀書(shū)心得。雖然這是一段我并不引以為豪的過(guò)去，但我還是以一顆真誠的心與你交流。希望大家能從我的例子中得到啟發(fā)。希望有孩子的同事能鼓勵孩子多讀書(shū)，永遠不要熄滅孩子高漲的讀書(shū)熱情，不要對書(shū)的內容做太多限制。只要他們心理健康，只要他們喜歡，就讓他們放心讀書(shū)！同時(shí)也希望和我有類(lèi)似經(jīng)歷的老師能早點(diǎn)醒來(lái)，利用創(chuàng )造書(shū)香校園和學(xué)習校園的大好機會(huì )，控制自己，行動(dòng)起來(lái)，多讀書(shū)，讀好書(shū)！
班主任讀書(shū)經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿 篇13
各位領(lǐng)導老師，大家好，我演講的題目是《讀書(shū)伴我行》。
書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的大門(mén)，是人類(lèi)文明的果實(shí)，是儲存知識的寶庫，是浩瀚的海洋，是成就偉大事業(yè)的力量源泉。
我從小就愛(ài)看書(shū)�，F在，閱讀已經(jīng)成為我生活的一部分！一本好書(shū)，一杯綠茶，無(wú)數個(gè)安靜的早晨，美麗的夜晚，溫暖的夜晚，與書(shū)中的偉人交流思想，穿越時(shí)空的隧道，與名家分享讀書(shū)的樂(lè )趣。耶！不管一個(gè)人在哪里，不管多窮多冷，不管多難，只要他有一顆火熱的心，熱愛(ài)生活，生活就等于你。閱讀可以給我們帶來(lái)巨大的快樂(lè )。在閱讀中，我不斷地發(fā)現自己，檢查自己，充實(shí)自己，提高自己。文章的中心伴隨著(zhù)書(shū)籍，我一天天變得充實(shí)；伴隨著(zhù)書(shū)籍，我生命的真諦一天天移動(dòng)；在書(shū)的陪伴下，我作為一名優(yōu)秀的小學(xué)語(yǔ)文老師一天天長(cháng)大。
有一本書(shū)叫《愛(ài)的教育》，是意大利小學(xué)四年級學(xué)生在一個(gè)學(xué)年的十個(gè)月里寫(xiě)的日記。書(shū)中有100篇文章，無(wú)論哪一章哪一節，愛(ài)情都被深刻表達的淋漓盡致。孩子愛(ài)的教育是教育的關(guān)鍵，也是教育的基本要求。真愛(ài)是夜里的花香，是黑暗中的寶石，是醫生聽(tīng)到的第一聲心跳，是平時(shí)的奇跡，是夜空中散落的星星織成的柔軟的白云。正是因為這份真誠，這份愛(ài)。
班主任讀書(shū)經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿 篇14
尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！很高興能夠參加此次經(jīng)驗交流會(huì )，與大家一起分享讀書(shū)的樂(lè )趣!
當今時(shí)代，人們的生活被各種瑣事充斥著(zhù)，人們不能夠靜下心來(lái)去閱讀，甚至感慨閱讀沒(méi)有意義，在這樣的時(shí)代背景下，閱讀對于很多人來(lái)說(shuō)，都變得十分陌生，尤其是當代大學(xué)生。當代大學(xué)生只知道看自己的教材，很少有人會(huì )去閱讀，去思考。作為新時(shí)代的大學(xué)生，我們需要通過(guò)閱讀來(lái)接觸到一些不同的觀(guān)點(diǎn)，思考這些觀(guān)點(diǎn)哪一個(gè)更合理，鍛煉自己的思維能力，這樣遇到事情時(shí)就能夠自主地去思考，去解決；我們需要通過(guò)閱讀來(lái)提升自身的修養，與周?chē)娜撕妥匀缓椭C相處；我們需要通過(guò)閱讀來(lái)凈化自己的心靈，讓自己的身心在這個(gè)浮躁的世界中得到一絲的安寧。
我今天要與大家分享的書(shū)是美國著(zhù)名的社會(huì )學(xué)家、心理學(xué)家，20世紀最偉大的心靈導師—戴爾〃卡耐基的著(zhù)作《人性的弱點(diǎn)》。20世紀早期，美國經(jīng)濟陷入蕭條，戰爭和貧困導致人們失去了對美好生活的愿望，而卡耐基獨辟蹊徑地開(kāi)創(chuàng )了一套融演講、推銷(xiāo)、為人處世和智能開(kāi)發(fā)于一體的教育方式，對人性進(jìn)行了深
刻的探討和分析。他講述的許多普通人通過(guò)奮斗獲得成功的真實(shí)故事，激勵了無(wú)數陷入迷茫和困境的人，幫助他們重新找到了自己人生的方向。大家都說(shuō)進(jìn)入大學(xué)就等于是進(jìn)入了一個(gè)小型的社會(huì )，大學(xué)也是進(jìn)入社會(huì )的一個(gè)過(guò)渡段。在大學(xué)里我們需要不斷地鍛煉自己的能力，擴大自己的交際范圍等等。然而我們到底該如何去做呢？很多人都處于迷茫中。而《人性的弱點(diǎn)》就像一面鏡子，幫助我們認識自我，了解自我，從而完善自我，駕馭自我，成為一個(gè)善于經(jīng)營(yíng)自己生活的人。正如作者所言：“如果你想從本書(shū)中獲益就必須具備一項不可或缺的條件，否則再多的方法也幫不了你的忙。這個(gè)神奇的條件就是：迫切改變自己和學(xué)習的意愿。一旦你具備此條件，不需要其他建議，就能從本書(shū)中獲最大利益，并享受快樂(lè )的人生�！�
在卡耐基看來(lái)，一個(gè)人的成功很大程度上決定于他的人際關(guān)系和處事方式，我們更應在細節處注重禮節和人際交往。同時(shí)，他教會(huì )我們處事最重要的原則就是兩個(gè)字：真誠。真誠的對待別人，你就會(huì )是擁有最多朋友和最好人際關(guān)系的人。正如在平常的社聯(lián)工作中，只有真誠地與他人交流，盡量去了解別人，而不要去抱怨別人，設身處地地為他人著(zhù)想，才能達到事半功倍的效果。
《人性的弱點(diǎn)》告訴我們：要發(fā)自?xún)刃牡奈⑿�，行�?dòng)勝于言行。做一個(gè)微笑者，微笑會(huì )讓人明白：“我喜歡你，你使我快樂(lè )，我高興見(jiàn)到你�！蔽⑿σ幌�，只需要牽動(dòng)三條肌肉，這又何樂(lè )而不為呢？微笑一下，可以縮短人與人的距離；微笑一下，可以縮小空間的范圍；微笑一下，可以消除心靈之間的隔閡。在社聯(lián)的大家庭中，微笑讓我們感到更加溫暖，感到更加溫馨。是微笑拉近彼此間的距離，讓我們不要再吝嗇自己的微笑，把微笑送給別人，同時(shí)自己也收獲溫暖。
為了能夠更好地學(xué)習和生活，我們要認清人性中存在的弱點(diǎn)，當我們辦事的時(shí)候針對這些弱點(diǎn)下手，就會(huì )事半功倍。了解的他人身上的弱點(diǎn)，就可以使我們每一個(gè)人在日常的交往中順利進(jìn)展；了解了自身的弱點(diǎn)，可以使自己揚長(cháng)避短，凸現自己的優(yōu)勢，從而建立美好的人生。在日常工作中，只有明白自己的弱點(diǎn)，并盡量改正，不斷完善自己，才能獲得他人的認可，才能在學(xué)習生活中獲得滿(mǎn)足感。
對別人的意見(jiàn)表示尊重，不管是對是錯。在生活中，只有時(shí)時(shí)處處都懂得尊重他人，才能得到別人應有的尊重。人生在世，誰(shuí)也不可能像一座孤島，在大
海中獨踞，都要與他人相處，希望做一個(gè)受人尊重和歡迎的人。要實(shí)現這一想法，首先就應該學(xué)會(huì )真誠地尊重他人。有人說(shuō)，尊重與被尊重是一枚硬幣的兩面。這正應了中國的一句古話(huà)：“愛(ài)人者人恒愛(ài)之，敬人者人恒敬之�！薄度诵缘娜觞c(diǎn)》讓我們明白在人際交往中需要注意的細節，告訴我們做人要平和、真誠，要學(xué)會(huì )尊重與自我反省，告誡我們溝通的成功在于盡量避免爭辯、責罵與抱怨，最常見(jiàn)的情況是在爭辯中取得了勝利卻失去了成功的機會(huì )。國際著(zhù)名演說(shuō)家、勵志作家和基督教領(lǐng)袖羅伯特〃舒勒曾說(shuō)：“卡耐基從上個(gè)世紀初就開(kāi)始講授他的成人訓練課程，開(kāi)創(chuàng )了美國的成人教育運動(dòng)。他的成功哲學(xué)與處世技巧對當今時(shí)代的年輕人來(lái)說(shuō)，仍是一個(gè)永恒的人生課題�！�
“讀美文如飲醇酒。酒，越釀越純；文，愈久愈香�！笔兰o老人冰心曾說(shuō)過(guò)“讀書(shū)好，好讀書(shū)，讀好書(shū)”。讓閱讀成為一種習慣，從閱讀中找尋生活的真諦，從閱讀中發(fā)現生活的樂(lè )趣，學(xué)會(huì )閱讀，善于閱讀，不要讓閱讀僅僅是閱讀，要學(xué)會(huì )思考，發(fā)現書(shū)中那些對我們生活有益的東西，并認真體會(huì )，讓它們成為我們的一部分，去改變我們的生活，讓我們的生活充滿(mǎn)樂(lè )趣。祝愿在座的老師同學(xué)們在閱讀中獲得心靈的啟迪，體悟生活的樂(lè )趣。
謝謝大家！
班主任讀書(shū)經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿 篇15
尊敬的秦校長(cháng)，各位領(lǐng)導，各位同行：
下午好！很榮幸今天能在這里交流讀書(shū)心得，也想借此機會(huì )談?wù)勛约簩虒W(xué)的一些看法。
了解肖川，是在張高中教育實(shí)習的那段日子，當時(shí)無(wú)意中看到那本《教育的智慧與真情》，很快就被書(shū)中教育的意蘊、文學(xué)的韻味及文字的優(yōu)美所吸引。以至于后來(lái)我每天早上都會(huì )和學(xué)生一起參加早讀，捧上那本書(shū)，讀上一兩篇。我覺(jué)得那是一本可以用心去讀的教育學(xué)。
之后為了找工作，到處奔波，漸漸的淡忘了肖川這個(gè)名字。直到秦校長(cháng)給我們送上了這本《教育的使命與責任》，當年的記憶又猶如雨后春筍般涌現出來(lái)。
對于教育的責任，我的理解可以用這樣兩個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)詮釋?zhuān)航虒W(xué)、專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
第一個(gè)關(guān)鍵詞：教學(xué)
肖川教授和我們分享了很多教學(xué)上的主張。
�。�1）肖老師告訴我們，教學(xué)必須服務(wù)于培養完整的人，這才是教育的終極目標。什么樣的人才能稱(chēng)得上是完整的人呢？省錫中唐江澎校長(cháng)告訴我們：精神高貴、智慧卓越、生命茁壯、情感豐盈的人是完整的人；秦校長(cháng)告訴我們：文化兼容、知行卓越、個(gè)性舒展、體魄強健的人是完整的人。雖然不同的教育專(zhuān)家對于完整的人的理解有不同之處，但是不可否認的是他們都有這樣的共識：教育的最終目的是使人幸福，教育的終極價(jià)值是培養完整的人。
�。�2）肖老師告訴我們，要創(chuàng )造豐富的課堂，帶給學(xué)生廣博深厚的文化浸染。拿數學(xué)學(xué)科來(lái)說(shuō)，對于許多學(xué)生來(lái)說(shuō)，數學(xué)從定理到定理，抽象、深奧、枯燥、刻板，似乎是數學(xué)家們玩的智力游戲，離他們是很遙遠的。一直以來(lái)，我也思考過(guò)這樣的問(wèn)題：數學(xué)教學(xué)的本質(zhì)是什么？難道就只是一些概念和公式的堆砌么？其實(shí)每個(gè)數學(xué)概念和公式的背后都有著(zhù)它的故事：或許源于一個(gè)靈感；或許是幾代人甚至是幾個(gè)世紀的人的共同努力使之完善系統的過(guò)程；或許是中外數學(xué)家的一些共同思考�？梢�(jiàn)，數學(xué)學(xué)科有著(zhù)其獨特的科學(xué)精神和思想方法。所以我說(shuō)：數學(xué)教學(xué)不僅僅是數學(xué)知識的傳授，更是數學(xué)文化的傳播。在此期間，我捕捉到了數學(xué)教育的新模式：基于hpm視角下的中學(xué)數學(xué)教學(xué)。所以在公式課、定理課的教學(xué)中，我會(huì )盡可能的引入一些歷史數學(xué)問(wèn)題，然后通過(guò)設計一些探究活動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)探索公式和定理，讓學(xué)生親歷公式和定理的再創(chuàng )造過(guò)程，感悟數學(xué)美，感受數學(xué)文化。
�。�3）肖老師告訴我們，教學(xué)重要的是教學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)，并且幫助學(xué)生形成認知框架。認知學(xué)習理論強調兩個(gè)結構：一個(gè)是學(xué)科知識結構，一個(gè)是認知結構。只有選擇適當的知識結構，并選擇適合于認知結構的方式，才能促進(jìn)學(xué)習。而學(xué)科基本結構就是一個(gè)良好的知識結構。所以在日常教學(xué)中，我非常推崇認知教學(xué)模式所提倡的結構教學(xué)法，我希望能通過(guò)幫助學(xué)生建立學(xué)科基本結構，從而促進(jìn)他們認知結構的形成和完善。上學(xué)期，我們班在全市統考中也取得了較為理想的成績(jì)。而后我把自己對認知教學(xué)模式的一些思考寫(xiě)成了一篇論文，值得高興的是我所撰寫(xiě)的《基于認知取向的勾股定理的教學(xué)設計》一文將于4月份或5月份于核心期刊《中學(xué)數學(xué)教學(xué)參考》發(fā)表，這無(wú)疑是對我結構教學(xué)的肯定。這學(xué)期我又引入了解題模塊這樣一個(gè)數學(xué)解題結構。最近在學(xué)習南師大喻平教授的專(zhuān)著(zhù)《數學(xué)教學(xué)心理學(xué)》，我又捕捉到cpfs結構既是一種良好的知識結構，又是一種良好的認知結構。所以我想繼續對這個(gè)結構做一些學(xué)習和研究，最終引用到自己的教學(xué)中來(lái)。對于認知模式的數學(xué)教學(xué)，我要走的路還有很長(cháng)。
第二個(gè)關(guān)鍵詞：專(zhuān)業(yè)成長(cháng)
澳大利亞科林馬什教授在他的專(zhuān)著(zhù)《初任教師手冊》中曾提出：教學(xué)是一項非常值得去做的專(zhuān)業(yè)工作，你能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習，讓他們親身體驗到師生雙方的熱情與歡樂(lè )，你能通過(guò)精心設計、富有創(chuàng )造和師生互動(dòng)的教學(xué)，豐富學(xué)生多方面的生活。但同時(shí)，你也應該清醒地看到，如果你不負責任，不愿意付出更多的努力去成長(cháng)為一位有見(jiàn)識的專(zhuān)業(yè)工作者，那么你也可能讓學(xué)生體驗到的只是失敗和浪費時(shí)間。所以我認為專(zhuān)業(yè)成長(cháng)也是教育責任的關(guān)鍵詞。
�。�1）讀書(shū)與成長(cháng)
肖老師告訴我們，沒(méi)有教師的成長(cháng)，就沒(méi)有高品質(zhì)的教育。教師的成長(cháng)離不開(kāi)學(xué)習，而讀書(shū)是最為重要的學(xué)習途徑。在讀書(shū)的問(wèn)題上，我原以為自己做的還行。雖說(shuō)不多，每學(xué)期也能看上4本書(shū)。但是上周五去省錫中，唐校長(cháng)說(shuō)他們學(xué)校要求五年以?xún)鹊哪贻p教師每年至少讀20本書(shū)，一聽(tīng)這個(gè)數字，一種危機感油然而生。我想和我同一屆畢業(yè)的師范畢業(yè)生，也許現在水平相當，但是五年之后，他讀了100本，我才讀了40本，差距會(huì )有多大��！同時(shí)還發(fā)現，近5年里，我讀的書(shū)都是教育類(lèi)的，人文類(lèi)書(shū)籍的閱讀量幾乎為0.去過(guò)我家的學(xué)生對我都非常有意見(jiàn)，看到我書(shū)柜里滿(mǎn)滿(mǎn)的兩排幾乎都是教育類(lèi)的著(zhù)作時(shí)，他們會(huì )說(shuō)怎么都是這些書(shū)，當然這些書(shū)他們肯定是不感興趣的，但從另一個(gè)側面看出閱讀面的狹窄，以后在閱讀中要有所改進(jìn)，多多提高自己的文學(xué)修養。我想對于我的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，讀書(shū)是不可或缺的。
�。�2）校本教研
肖老師告訴我們，對教師來(lái)說(shuō)，教學(xué)是如此的重要，以至于關(guān)注教學(xué)、研究教學(xué)成為教師永葆熱情并能夠享受教學(xué)的一種必要。全國著(zhù)名的數學(xué)教育專(zhuān)家任勇在其專(zhuān)著(zhù)《你能成為最好的數學(xué)教師》一書(shū)中有這樣一段話(huà)：如果有人問(wèn)我：“你是怎樣由一名普通的師專(zhuān)生成為一名特級教師的？”我可能會(huì )這樣回答：“原因很多，但其中很重要的一條是我進(jìn)行了教育科研。假如我沒(méi)有進(jìn)行教育科研，也就難以成為走向未來(lái)的名師。所以我認為，教育科研是走向優(yōu)秀的必由之路�！笔聦�(shí)上，信息時(shí)代的到來(lái)，新課程的實(shí)施，必然要求我們成為不斷研究、勇于創(chuàng )造的研究型教師。在日后的教學(xué)中，首先我要保持自信心，相信教育研究并不是高不可攀的，教育研究需要第一手資料，這是我們一線(xiàn)教師的優(yōu)勢所在；第二，逐漸培養自己強烈的課題意識，要培養自己的課題意識，很重要的一點(diǎn)就是要加強對教育理論的學(xué)習。從中國教育史到外國教育史，從教育研究方法到教育心理學(xué)，這些都是我要去認真學(xué)習和研究的。第三，我要及時(shí)了解最新的數學(xué)教育動(dòng)態(tài)，多關(guān)注國內數學(xué)教育名師的研究方向，因為他們的研究方向可能預示著(zhù)數學(xué)教育研究的發(fā)展趨勢。
以上就是我的學(xué)習心得和自己對教學(xué)的一些看法，鑒于本人經(jīng)驗匱乏，才疏學(xué)淺，如有不當之處，懇請各位領(lǐng)導和同行批評指正。謝謝！
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