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假期讀書(shū)分享發(fā)言稿（精選10篇）
在社會(huì )一步步向前發(fā)展的今天，發(fā)言稿的使用越來(lái)越廣泛，使用正確的寫(xiě)作思路書(shū)寫(xiě)發(fā)言稿會(huì )更加事半功倍。你知道發(fā)言稿怎樣寫(xiě)才規范嗎？以下是小編為大家收集的假期讀書(shū)分享發(fā)言稿（通用5篇），歡迎大家分享。
假期讀書(shū)分享發(fā)言稿 篇1
各位同學(xué)：
有人問(wèn)我，為什么崇拜管建剛，我說(shuō)最初的他就是現在的我。他算是半路出家，教語(yǔ)文，結果教出了特級教師，我好歹也是正經(jīng)文學(xué)院畢業(yè)的，所以我有信心去做這件事。他最厲害的殺手锏就是寫(xiě)作，但我最薄弱的就是寫(xiě)作。腹有詩(shī)書(shū)氣自華，于是我就拿起筆寫(xiě)。但是不知道寫(xiě)什么就又找書(shū)讀，讀三毛的《撒哈拉的故事》，讀龍應臺的《目送》，讀吳非的《不跪著(zhù)教書(shū)》讀完之后學(xué)點(diǎn)皮毛就下筆寫(xiě)，結果一寫(xiě)不可收拾。寫(xiě)散文，寫(xiě)隨筆，寫(xiě)反思，寫(xiě)案例……每每寫(xiě)完都特別有成就感。我也把一些寫(xiě)的不錯的拿去發(fā)表。也發(fā)過(guò)幾篇文章。比如咱們臨港魯東南文學(xué)上發(fā)過(guò)《遇見(jiàn)更好的你》《靜待花開(kāi)》。方圓公眾號上發(fā)表過(guò)《窗前的櫻桃樹(shù)》《梔子花香》，臨港教師先鋒公眾號上發(fā)表過(guò)《吼還是哄》《莫讓家長(cháng)的情緒影響到孩子》等。我還把自己的文章整理在一個(gè)筆記本上，沒(méi)事翻翻看看。
我不僅自己寫(xiě)，還帶著(zhù)學(xué)生寫(xiě)，其實(shí)我也不會(huì )教作文，但于永正老師說(shuō)過(guò)：“你自己怎么學(xué)的就怎么教�！彼晕揖桶盐易约簳�(huì )的那點(diǎn)伎倆全盤(pán)的'教給學(xué)生，也讓學(xué)生多讀書(shū)，每周我盡量拿出兩節課時(shí)間讓學(xué)生讀書(shū)，我不限定書(shū)目，只要你能讀進(jìn)去就可以讀。還真起到了效果。剛開(kāi)始學(xué)生的作文都是記流水賬，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的讀書(shū)，學(xué)生有的寫(xiě)了，于是我又用自己的寫(xiě)作方法給學(xué)生編了一個(gè)順口溜，我讓學(xué)生每次寫(xiě)作前都背一遍：
開(kāi)頭結尾有引用，詩(shī)詞歌賦要記牢。
列舉事例要詳細，語(yǔ)動(dòng)心態(tài)不可拋。
語(yǔ)言豐富且優(yōu)美，修辭聯(lián)想往上靠。
作文完善有畫(huà)面，段落順序更重要。
現在孩子寫(xiě)作文一點(diǎn)都不愁了，孩子把文章寫(xiě)好，我給打出來(lái)，然后就給投稿。文章發(fā)表后，學(xué)生有成就感，家長(cháng)也高興，我就更高興了。到目前為止，我的學(xué)生在市級雜志《少年天地》發(fā)表文章近二十篇，省級雜志《當代小學(xué)生》發(fā)表了兩篇。市級輔導獎，省級輔導獎就這樣輕松拿到了。
我的做法也帶動(dòng)了學(xué)校的其他老師，他們也跟著(zhù)寫(xiě)，我當時(shí)自己申請了一個(gè)公眾號，專(zhuān)門(mén)發(fā)表學(xué)生作文，現在只要有好作文老師們都會(huì )發(fā)給我讓我給發(fā)表。
學(xué)生發(fā)表文章獲得榮譽(yù)，老師給指導獲得指導獎，兩全其美的事，何樂(lè )而不為呢？
假期讀書(shū)分享發(fā)言稿 篇2
親愛(ài)的老師、同學(xué)們：
不知不覺(jué)，我們步入小學(xué)已經(jīng)四年。伴隨著(zhù)年齡的在增長(cháng)，在學(xué)校，在家，我結識了很多的好朋友，我們一起上學(xué)，放學(xué)，回家，做游戲。但在空閑時(shí)間我還是感到很無(wú)聊。這是在老師的引導下，我結識了一個(gè)新朋友，那就是讀書(shū)。
讀書(shū)的時(shí)候，我感覺(jué)我仿佛長(cháng)出了心靈的翅膀，翱翔在知識的海洋里。讓所有的時(shí)空限瞬間消失。我仿佛坐上了時(shí)空梭車(chē)，周游世界各地，甚至可以到一個(gè)不為人知的空間探寶，這其中的愜意真的難以理解。
我最喜歡的書(shū)有《格林童話(huà)》，《故事大王》等。每當讀完一篇故事，我仿佛置身于哪個(gè)美麗的'童話(huà)世界里面。通過(guò)閱讀各方面的書(shū)籍，我從中汲取了大量的知識，了解我們周?chē)囊磺惺挛�，通過(guò)事物的表面看到事物的真相。
閱讀已經(jīng)成為我生活中不可分割的一部分。
假期讀書(shū)分享發(fā)言稿 篇3
各位同學(xué)：
我們都知道“書(shū)到用時(shí)方恨少�！币裁靼住吧賶巡慌�，老大徒傷悲�！碑斘覀冊诒г棺约簺](méi)有打好讀書(shū)基礎，缺少知識積累的時(shí)候，我們忘了一件非常重要的事，就是趁熱打鐵。面對問(wèn)題，我們除了翻閱庫存還要學(xué)會(huì )趁熱打鐵。所謂“臨陣磨槍?zhuān)豢煲补��！敝挥挟斘覀冊谛袆?dòng)的時(shí)候，我們才知道自己需要什么。有目的的去做某件事，往往能起到事半功倍的效果。
以我為例。每個(gè)學(xué)校都設有通訊員，我們學(xué)校也一樣。那會(huì )我剛剛參加工作不久，校長(cháng)找到我說(shuō)：“小張，聽(tīng)說(shuō)你文學(xué)院畢業(yè)的，文筆肯定不錯，你就負責咱們學(xué)校的報導工作吧！”我心里想：“我是文學(xué)院畢業(yè)不假，但是我真不會(huì )寫(xiě)作�！庇谑蔷拖胪妻o，校長(cháng)用拿破侖說(shuō)的話(huà)說(shuō)服了我：“默認自己無(wú)能，無(wú)疑是給失敗制造機會(huì )�！庇谑俏夜麛啻饝�。我開(kāi)始閱讀大量的'報刊，雜志，《山東教育》《臨沂日報》等，也由此慢慢的形成了閱讀的習慣，閱讀面也就不只限于報刊雜志，也不只是為了寫(xiě)通訊稿了。寫(xiě)隨筆，寫(xiě)讀后感都不在話(huà)下。
后來(lái)想想挺感謝校長(cháng)的，沒(méi)有當初“逼”我一把，我還走不到這么遠呢！我的經(jīng)歷說(shuō)明，只要讀起來(lái)，遇到問(wèn)題主動(dòng)從書(shū)中尋找解決方案，一來(lái)問(wèn)題可以迎刃而解，提高了自己的見(jiàn)識和技能，二來(lái)可以從被動(dòng)到主動(dòng)，慢慢養成讀書(shū)的習慣。
假期讀書(shū)分享發(fā)言稿 篇4
親愛(ài)的老師、同學(xué)們：
在坐的各位同學(xué)，你和哈里波特飛天掃帚上遨游過(guò)嗎？你和馬小跳一起打退過(guò)偷花賊嗎？你和泰迪熊一起吃過(guò)蜂蜜嗎？嘿嘿，不瞞你說(shuō)，我都試過(guò)！在哪里？嗨，當然在書(shū)里咯！我還知道“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子�！钡聂斞�，精忠報國的岳飛……是媽媽從小培養了我這個(gè)愛(ài)讀書(shū)的好習慣，記得小時(shí)候，我經(jīng)常拿著(zhù)媽媽的英語(yǔ)教課書(shū)讀，常常把書(shū)倒拿著(zhù)讀，媽媽看見(jiàn)我那么愛(ài)看書(shū)，就給我訂了《聰明娃娃》、《東方寶寶》等書(shū)，我再也沒(méi)有拿倒了，因為上面有許多娃娃，拿倒了，娃娃的頭就在下面，就不好看了。晚上，我讓媽媽讀《東方寶寶》書(shū)中的故事給我聽(tīng)，慢慢地我也會(huì )講書(shū)中的故事給其他小朋友們聽(tīng)。
隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，我讀書(shū)的層次與閱讀的方式也在提高，從《東方寶寶》雜志到四大名著(zhù)，從《格林童話(huà)》到高爾基的《童年》都裝進(jìn)了我的腦袋。讀書(shū)多了，讓我受益匪淺。公主童話(huà)讓我懂得了善良；閱讀訓練營(yíng)讓我學(xué)會(huì )了怎樣閱讀。
記得，我五歲那年，至外婆家過(guò)年，大年三十，我和哥哥、姐姐搶著(zhù)坐上席，接著(zhù)，拿起筷子開(kāi)始吃佳肴，還說(shuō)說(shuō)笑笑，而外公外婆他們還站著(zhù)等大姨、爸爸、媽媽?zhuān)驗槲覀兊臒o(wú)知，被大人看成不懂禮貌的孩子，自從我讀了《弟子規》這本書(shū)，使
我明白了“長(cháng)者立，幼勿坐，長(cháng)者坐，命乃坐的`意思，我再也不做像以前那樣的事了。而且，我現在在家中成了一個(gè)懂禮貌的好孩子，在學(xué)校是一個(gè)懂禮貌的標兵，在社會(huì )也是一個(gè)懂禮貌的小公民。
小時(shí)候的我很愛(ài)惡作劇，有一次，趁爸爸睡著(zhù)了，我給他編了一個(gè)小辮子，后來(lái)，爸爸給我買(mǎi)了《好習慣影響學(xué)生的一生》讓我讀，讀著(zhù)讀著(zhù)，我覺(jué)得很羞愧，認識我以前做得不對，之后，我改掉了做惡作劇的壞習慣，我的爸爸那可是看在眼里，樂(lè )在心里��！讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神這句話(huà)說(shuō)的一點(diǎn)都不錯。以前，我最討厭寫(xiě)作文，每次寫(xiě)起作文我都頭疼，媽媽看了就給我買(mǎi)了《獲獎作文》，每天我都讀，還記一些好詞好句，漸漸地我愛(ài)上了作文，我寫(xiě)得小作品，還經(jīng)常被老師夸獎呢！多讀書(shū)，讓我的生活充滿(mǎn)快樂(lè )！多讀書(shū)，讓我的寫(xiě)作進(jìn)步！多讀書(shū)，讓我懂得了做人的道理！多讀書(shū)，讓我的知識越來(lái)越豐富！閱讀即然有這么多的好處，那么，同學(xué)們，就讓我們一起來(lái)讀書(shū)吧。
假期讀書(shū)分享發(fā)言稿 篇5
各位老師：
下午好！首先，我代表縣教研室對實(shí)驗一小組織的《第56號教室的奇跡》讀書(shū)交流活動(dòng)表示肯定，同時(shí)對今天所有參與交流的教師表示祝賀！你們良好的狀態(tài)讓我們倍受鼓舞，你們言談中迸發(fā)出的教育智慧，讓我們受益匪淺，在今天下午的一個(gè)半小時(shí)中，我們大家一起分享了最美最佳教師的愛(ài)心和智慧也分享了我們實(shí)驗一小教師的愛(ài)心與智慧從你們的話(huà)語(yǔ)中，我們也仿佛看到了實(shí)驗一小的孩子變成了一群愛(ài)學(xué)習的天使。
關(guān)于教師專(zhuān)業(yè)閱讀，從20xx年開(kāi)始，縣局就提出了“一人一報”的舉措，要求教師自己必須訂閱一份和專(zhuān)業(yè)相關(guān)的報刊雜志，引導教師養成讀書(shū)習慣，增強教師的教育理論積淀。
為進(jìn)一步促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，倡導教師形成讀書(shū)風(fēng)氣，提升教師生命質(zhì)量。20xx年以來(lái)我縣新教育實(shí)驗組陸續為廣大小學(xué)教師選購教育名著(zhù)――《給教師的建議》《孩子們，你們好！》《第56號教室的奇跡》發(fā)放到每個(gè)教師手中，開(kāi)展全縣教師共讀一本書(shū)活動(dòng)。
去年冬天，我們對全縣教師專(zhuān)業(yè)閱讀活動(dòng)進(jìn)行了一個(gè)全面的檢查與評估，經(jīng)過(guò)比較，我們認為實(shí)驗一小教師在專(zhuān)業(yè)閱讀方面有以下幾個(gè)亮點(diǎn)：
一是全員參與，讀書(shū)熱情高。無(wú)論是經(jīng)驗豐富的老教師，年富力強的中年教師，還是初涉教壇的青年教師都能書(shū)寫(xiě)讀書(shū)，每人都在教育論壇讀書(shū)交流主題帖及個(gè)人博客發(fā)帖數；今天的讀書(shū)交流活動(dòng)，老師們的參與度之高，表現之積極，之涌躍使我們又一次感受到了老師的讀書(shū)熱情。
二是不拘規模，交流頻率高。每周一次的教研組內交流，每學(xué)期一次的學(xué)校內交流，讓專(zhuān)業(yè)閱讀無(wú)處不在，經(jīng)驗交流隨處可見(jiàn)，從課堂上看，教書(shū)有招了，育人有術(shù)了，創(chuàng )新有力了，生活有味了。
三是不拘形式，讀書(shū)效益高。從資料中看，一小教師通過(guò)“讀書(shū)沙龍、讀書(shū)演講會(huì )”等多種方式相互切磋，彼此交流讀書(shū)的感悟，分享閱讀的成果，使閱讀與教學(xué)實(shí)踐相結合，在提升教師生命的同時(shí)，又改進(jìn)了教育行為，真正實(shí)現了教學(xué)相長(cháng)；
四是有心，資料保存好�！逗⒆觽�，你們好！》《給教師的建議》兩本書(shū)，除在書(shū)上進(jìn)行批注外還進(jìn)行名句箴言摘抄聯(lián)系實(shí)際寫(xiě)讀書(shū)，這兩本書(shū)的結集10冊等，共計500余，約10萬(wàn)余字。今天的讀書(shū)交流會(huì )上，又見(jiàn)到了老師們《第56號教室的奇跡》讀書(shū)感悟2冊60余1萬(wàn)5000余字。這些原始資料再現了教師的讀書(shū)歷程。
通過(guò)今天的讀書(shū)交流活動(dòng)，我對一小的教師讀書(shū)活動(dòng)有了更全面的.認識：
一是高度重視教師讀書(shū)活動(dòng)。會(huì )場(chǎng)布置的，會(huì )議安排合宜，活動(dòng)形式獨特，老師參與面廣，校長(cháng)率先垂范。今天組織的以“第56號教室的奇跡”為主題的讀書(shū)交流活動(dòng)，其目的不只是讓老師們讀書(shū)，正如王巖峻校長(cháng)在開(kāi)場(chǎng)白中所說(shuō)在于相互交流、分享、欣賞。今天的讀書(shū)交流活動(dòng)無(wú)疑對推動(dòng)書(shū)香校園的建設，推動(dòng)老師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，產(chǎn)生積極的作用。本次活動(dòng)也體現了王校長(cháng)的良策與用心。
二是讀書(shū)已成為我們一小教師基本的工作方式、生活方式，更是教師成長(cháng)的方式。從每個(gè)老師簡(jiǎn)短的話(huà)語(yǔ)中，我們聽(tīng)得出，老師們每天都在研究教育，鉆研教學(xué)。而研究教育、鉆研教學(xué)的前提，就是讀書(shū)，讀專(zhuān)業(yè)教學(xué)書(shū)籍，讀經(jīng)典的教育名著(zhù)。
三是思考型、型的教師逐漸顯現。從我們教研員平時(shí)的隨堂聽(tīng)課中，從老師們剛才的交流中發(fā)現有一批老師，她們�？磿�(shū)，常思考，常動(dòng)筆，擠出時(shí)間學(xué)習，擠出時(shí)間反思、。專(zhuān)業(yè)知識和教育知識廣博精深，教學(xué)技能的熟練程度已從她們的課堂中，從她們的教育隨筆中逐步顯現。
江蘇特級教師于鎮西說(shuō)：教師沒(méi)有信仰，沒(méi)有追求，他的學(xué)生就很難成為站立的人。
為了讓我們實(shí)驗一小的孩子，讓我們絳縣的孩子，成為站立的人，我們必須去讀書(shū)：一讀教育經(jīng)典，要漸進(jìn)性地讀，以豐富和更新學(xué)科知識；二讀教育專(zhuān)著(zhù)，要專(zhuān)研性地讀，以分析各家之言，了解同行在思考什么；三讀人文書(shū)籍，要見(jiàn)縫插針地讀，可怡情立志，拓展自己的人文視野
我們都知道，站在巨人的肩上，我們可以看得更遠；以書(shū)作墊腳石，我們可以攀得更高�！兜�56號教室的奇跡》第32頁(yè)中有這樣一句話(huà)：閱讀不是一門(mén)科目，他是生活的基石，是所有和世界接軌的人們樂(lè )此不疲的一項活動(dòng)。是讓我們以審視的目光閱讀書(shū)籍，與書(shū)為友，以書(shū)為鑒，讓一縷書(shū)香伴你我同行！
假期讀書(shū)分享發(fā)言稿 篇6
各位尊敬的、老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
我是來(lái)自20級知行文科試驗班的。今天非常榮幸能夠作為大二的leader代表在這里發(fā)言，與在大學(xué)生活中，我對于閱讀的思考和體會(huì )。 ?經(jīng)歷了一個(gè)學(xué)年的閱讀過(guò)程，我漸漸發(fā)現，讀書(shū)的旅程，總會(huì )經(jīng)歷這樣三個(gè)階段：以心頭的疑問(wèn)和好奇為開(kāi)始，以開(kāi)放的思考和交流為過(guò)程，以寬闊的視野和心態(tài)為收獲。在知行書(shū)院的睿德讀書(shū)會(huì )，在這段即將開(kāi)啟的閱讀之旅中，我們每一個(gè)人，都將與經(jīng)典一同成長(cháng)。 ?讀書(shū)的源起，總要追溯回我們心中對于這個(gè)世界，對于自身生活的種種疑問(wèn)�！皢�(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”，只一個(gè)“問(wèn)”字，便成為我們潛入書(shū)海，追尋活水的最初動(dòng)力。我們帶著(zhù)自己生活中遇到的問(wèn)題，帶著(zhù)觀(guān)察身邊社會(huì )生活的問(wèn)題，乃至帶著(zhù)這個(gè)時(shí)代、這個(gè)國家的問(wèn)題，開(kāi)啟一段閱讀的旅程，叩開(kāi)古代賢者與現代智者的大門(mén)。
在經(jīng)典的研讀中，我們追問(wèn)著(zhù)儒家與道家的矛盾與融合，閱讀先秦諸子在戰亂時(shí)代的憂(yōu)國之心和對社會(huì )治理的獨特構想，尋找古文書(shū)簡(jiǎn)中對于現代治理的闡釋與啟發(fā)；在西方經(jīng)典的閱讀中，我們追問(wèn)著(zhù)希臘與羅馬的興盛與衰亡，品味柏拉圖與西塞羅的人生智慧和政治哲學(xué)，尋找海洋文明在歷史起點(diǎn)上的原初表達；在貝卡利亞的法律世界里，我們追問(wèn)著(zhù)犯罪與刑罰的歷史、發(fā)展與未來(lái)，尋找“心中飽含正義，目光游走在事實(shí)與法條之間”在今日法治社會(huì )的意義；在亞當斯密的經(jīng)濟藍圖中，我們追問(wèn)著(zhù)分工、財富與道德的關(guān)系，尋找政治經(jīng)濟體系里恒久不變的自由與正義。 ?在這些問(wèn)題的背后，是我們在這個(gè)涉世未深而又見(jiàn)識初成的年紀，對于自我和外在環(huán)境的好奇與探求之心。所有的疑惑不一定都能夠在書(shū)中找到答案，但我們又深知，讀書(shū)的意義并不在于那一個(gè)確定的答案，而在于在這追問(wèn)的過(guò)程之中，我們能遇見(jiàn)多少不同的經(jīng)典的闡述，能在多少矛盾與對立的觀(guān)點(diǎn)中求得包容與新知，能啟發(fā)出多少創(chuàng )新的更深層次的思考與追問(wèn)。我們因疑問(wèn)和好奇而踏上閱讀的旅程，不問(wèn)終點(diǎn)何在，只求能夠在字里行間見(jiàn)識最美的風(fēng)景。
讀書(shū)的過(guò)程，也是一個(gè)思考和交流的過(guò)程，我們深刻地思考心中的“獨立之”，開(kāi)放地交流書(shū)中的“自由之”�！按爸裼皳u書(shū)案上，野泉聲入硯池中”，這是獨自閱讀時(shí)，屏神凝思的安靜與自在；“談笑鴻儒，賭書(shū)潑茶”，這是共同交流中，碰撞的趣味與欣喜。獨立思考者，能夠養成細細品味、深思熟慮的閱讀習慣，作為平等交流的基礎；交流互助者，則能接納相同與相異的觀(guān)點(diǎn)，激發(fā)更為深入的思考探求。 ?思考能夠給我們的生活帶來(lái)有深度的平靜。在大一的學(xué)習生活中，我曾困惑于每日課堂講授的種種不同的乃至矛盾的學(xué)術(shù)觀(guān)點(diǎn)，也曾困惑于緊張忙碌生活的意義，直到有一天在圖書(shū)館的自習室念書(shū)，在一個(gè)安靜自在的環(huán)境中讀到古今作者面對矛盾處境的作為和他們生活的經(jīng)歷，讀到“以無(wú)生之心態(tài)做有生之事業(yè)，以悲觀(guān)之心情過(guò)樂(lè )觀(guān)之生活”的態(tài)度，讀到一種閱讀和思考帶來(lái)的心境平和的快樂(lè )，從此自己也立下了“橫掃北航圖書(shū)館”的宏愿。 ?而交流，則能夠給我們的生活帶來(lái)有廣度的視野。在大二的德國古典哲學(xué)研討中，我們面對著(zhù)笛卡爾、斯賓諾莎、康德，這些偉大哲學(xué)家的著(zhù)作，本感不明覺(jué)厲，卻能夠在與老師、同學(xué)的探討之中抽絲剝繭，步步深入，明，然后覺(jué)厲。更有交流之中聆聽(tīng)同學(xué)觀(guān)點(diǎn)所帶來(lái)的新鮮感悟，常常使人有驚嘆之感；乃至批判辯駁之中的對手，也在彼此推動(dòng)著(zhù)直到走向矛盾觀(guān)點(diǎn)背后的共通答案。 ?我們的睿德讀書(shū)會(huì )作為leader計劃的一個(gè)項目，也正是為了給我們大一和大二的同學(xué)一個(gè)閱讀經(jīng)典，交流的機會(huì )。獨立的閱讀和思考，能夠使我們學(xué)會(huì )在古今中外紛繁的觀(guān)點(diǎn)之中形成一家之言，堅持自我的.創(chuàng )見(jiàn)；與同學(xué)的溝通，則能使我們在平等的氛圍之中，發(fā)現觀(guān)察問(wèn)題的不同角度，體會(huì )新鮮觀(guān)點(diǎn)碰撞的快樂(lè )；與學(xué)長(cháng)學(xué)姐的互動(dòng)，可以帶來(lái)與所承學(xué)業(yè)密切相關(guān)，與切身經(jīng)歷緊密相連的經(jīng)驗與引導；與知行導師的交流，則為我們了一個(gè)寶貴的機會(huì )，使經(jīng)典閱讀能夠進(jìn)行在一個(gè)更高的平臺之上，吸納智慧、啟蒙。 ?讀書(shū)的收獲，對我來(lái)說(shuō)，是一種開(kāi)闊的視野和一顆包容的心靈。魯迅曾說(shuō)，“無(wú)盡的遠方，無(wú)數的人們，都與我有關(guān)”。
而身處大學(xué)，在有限的時(shí)空之中，我們如何使自己的閱歷遠達那遠方的風(fēng)景和遠方之人的故事？讀書(shū)，便是我們擴展視野的方式之一。身在沙航這樣一個(gè)美麗平靜的校園，我們可能難以想象千里之外、千年之前的世界和當時(shí)當地人們的生活，但閱讀可以把我們帶到那里，帶我們在我們所生活的土地上，去看東北邊陲呼蘭河的風(fēng)土人情，江南小鎮的昆曲雅音，陜北高原白鹿村的恩怨糾葛，閩南故事里的兩岸鄉愁；帶我們到大洋彼岸的人類(lèi)群星閃耀時(shí)，去看千年帝國拜占庭的陷落，滑鐵盧的一分鐘，歌德熱戀的悲歌，與馬賽曲神佑般的創(chuàng )作。 ?閱讀的啟蒙在書(shū)籍的旅途中進(jìn)行，于觀(guān)點(diǎn)的差別中感受不同作者的氣質(zhì)，于的啟迪中察覺(jué)不同時(shí)代和國度的觀(guān)點(diǎn)和指引，于知識的土壤上識見(jiàn)人與人性的多樣與統一。我們會(huì )逐漸意識到不同情形之下人的觀(guān)點(diǎn)、文化的狀態(tài)具有如此繁多的角度和種類(lèi)，也逐漸意識到日常生活中偏見(jiàn)的形成何其輕易。我們會(huì )逐漸發(fā)覺(jué)事物之間緊密相依的性質(zhì)，沒(méi)有任何一個(gè)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域是孤立的存在，其生存與發(fā)展必然需要更為廣闊的聯(lián)系絡(luò )和更為堅實(shí)的智力支持。 ?而開(kāi)闊視野所帶來(lái)的，也必然是一顆更加包容的心靈。因為認識了書(shū)籍之間的觀(guān)點(diǎn)差異，因為見(jiàn)識了書(shū)里世界的幸福與悲哀，我們更能夠以一種開(kāi)放的心態(tài)去接納眾多不同的和態(tài)度，在真正理解之前保持一種中正平和的眼光，去發(fā)掘價(jià)值、批判補正。
因為不懂得，所以更愿意去閱讀和了解；因為懂得，所以更能有同情的體諒和寬容。每一本書(shū)都有著(zhù)它核心的問(wèn)題、成書(shū)的背景和獨特的，字里行間都是一位有血有肉的作者與我們傾心而談。有了這樣一顆包容的心靈，我們在面對書(shū)本、學(xué)習，乃至面對大學(xué)生活中的種種考驗與歷練時(shí)，都能夠更加從容和淡定，也因而能夠更好地成長(cháng)。 ?讀書(shū)是一場(chǎng)走向遠方的旅行，通過(guò)閱讀，我們走遍南北東西，走遍古今中外，去識見(jiàn)世界上如此多樣的風(fēng)景，去感知、比較和辯駁，去挖掘事物之間普遍而必然的聯(lián)接，從更為高遠的角度去探尋事物發(fā)展的歷程與背后的原因。在閱讀的旅程中，也許不會(huì )缺少困難，但一定足夠踏實(shí)和真誠；也許寫(xiě)不進(jìn)我們的簡(jiǎn)歷，但終將化進(jìn)我們的心靈與性格。而我們的幸運所在，便是今日在這里，能夠有書(shū)院leader計劃之下的睿德讀書(shū)會(huì )，能夠有身邊的同學(xué)和導師，陪伴我們在經(jīng)典的閱讀之中一同起航，一同成長(cháng)�！安煌跣�，方得始終”，衷心地希望我們都能夠在日后的閱讀之旅中，記得此刻，旅途伊始的這個(gè)起點(diǎn)上，我們心中所有的思考與愿景。祝愿我們的老師，我們的同學(xué)都能夠在讀書(shū)會(huì )，在leader計劃之中度過(guò)一段美好的時(shí)光，謝謝大家！
假期讀書(shū)分享發(fā)言稿 篇7
各位領(lǐng)導、老師：
讀書(shū)作為一種創(chuàng )造性的學(xué)習活動(dòng)，不僅可以增進(jìn)我們的知識，拓寬我們的視野，陶冶我們的情操，而且必將進(jìn)一步提升教師的的理論素養和業(yè)務(wù)水平，加快教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，促進(jìn)書(shū)香校園和學(xué)習型學(xué)校的建設。前幾年我校相繼開(kāi)展了系列讀書(shū)活動(dòng)，取得了一些的成效。今天我們在這里舉行20xx年“養成讀書(shū)習慣創(chuàng )建書(shū)香校園”教師讀書(shū)啟動(dòng)會(huì )，我講三點(diǎn)意見(jiàn)。
一、充分認識開(kāi)展教師讀書(shū)活動(dòng)的重要意義和緊迫性
教師的職業(yè)特點(diǎn)，決定了教師必須認真讀書(shū)：教師的讀書(shū)風(fēng)氣最能影響學(xué)生和社會(huì )的風(fēng)尚，只有熱愛(ài)讀書(shū)的教師，才能培養出熱愛(ài)讀書(shū)的學(xué)生，才能營(yíng)造出整個(gè)社會(huì )熱愛(ài)讀書(shū)的良好氛圍。熱愛(ài)讀書(shū)的教師，是社會(huì )的一筆無(wú)形資產(chǎn)。蘇霍姆林斯基認為：“如果你的學(xué)生深信你今天所講的不是重復昨天講過(guò)的話(huà)，那么，閱讀就會(huì )成為學(xué)生的精神需要�！崩蠋�，要做好教書(shū)育人的工作，首先要做個(gè)真正的讀書(shū)人。讀書(shū)就意味著(zhù)教育，甚至應當作為一種生存狀態(tài)。當前，教師群體中一部分人不讀書(shū)，這一現象不利于教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，也是造成教師“職業(yè)倦怠”和“平庸化現象”的重要因素之一。
新課程改革，需要教師認真讀書(shū)：當前，我校已進(jìn)入新課程階段，課改工作健康有序進(jìn)行，這為學(xué)校開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)提供了契機。新一輪的基礎教育課程改革，不但觸動(dòng)了原有教育模式中一切深層次的東西，而且給予了學(xué)校更多的自主權，為學(xué)校文化改造開(kāi)拓了廣闊的空間、創(chuàng )造了非常有利的條件。我們的教師若能認同并把握課程改革的基本理念，通過(guò)各種途徑落實(shí)課程改革的各種目標，那么我們學(xué)校文化也肯定是先進(jìn)的、生機勃勃的。而能達到這一目標的重要途徑之一就是去積極、主動(dòng)地適應新課程改革，潛心學(xué)習，認真開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)。北宋詩(shī)人黃庭堅說(shuō)三日不讀書(shū)的人面目可憎、俗不可耐；那么，長(cháng)時(shí)間不讀書(shū)的教師，無(wú)疑是一個(gè)可怕的教育者。讀書(shū)，理應成為新課程改革背景之下教師的一種生活方式。惟有如此，教師才能提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育教學(xué)能力；才能以自己的書(shū)卷之氣，去熏陶學(xué)生，使之熱愛(ài)讀書(shū)，與書(shū)為伴�？梢赃@樣說(shuō)，讀書(shū)決定眼光，讀書(shū)決定態(tài)度，讀書(shū)決定思想的深度和教育教學(xué)的高度，讀書(shū)可以使教師明辨是非、提高認識、凈化靈魂、升華人格。
同時(shí)，我校教育“走向明天的輝煌”，也需要教師認真讀書(shū)，近年來(lái)，我校辦學(xué)的硬件條件得到了質(zhì)的飛躍。但是我校教育要想走向明天的輝煌，僅有技術(shù)裝備的現代化是遠遠不夠的。只有教師的素質(zhì)提高了，才能去靈活自如地運用先進(jìn)的教育技術(shù)裝備，在教育這一方天地里縱橫馳騁。我校的廣大教師必須要與時(shí)俱進(jìn)，高舉教師專(zhuān)業(yè)化的'大旗，不斷地讀書(shū)學(xué)習，不斷地充實(shí)自己、豐富自己。
二、健全組織領(lǐng)導，扎實(shí)推進(jìn)讀書(shū)活動(dòng)
為確保讀書(shū)活動(dòng)的順利召開(kāi)，市教育局已成立了專(zhuān)門(mén)的領(lǐng)導組織，我校也調整充實(shí)了學(xué)校讀書(shū)活動(dòng)領(lǐng)導小組，我們要求各處室，各教研組，也要成立相應的讀書(shū)活動(dòng)組織，各處室主任，教研組長(cháng)負責組織實(shí)施，確�；顒�(dòng)的順利開(kāi)展。我們必須牢牢樹(shù)立起這樣一個(gè)觀(guān)念：要想學(xué)生愛(ài)讀書(shū)，就得老師帶頭愛(ài)讀書(shū)；要想老師愛(ài)讀書(shū)，就得行政人員帶頭愛(ài)讀書(shū)；這樣才能一個(gè)影響一批，一批影響一片，逐步使學(xué)校形成一個(gè)良好的讀書(shū)氛圍。
要強化指導，在讀書(shū)活動(dòng)中，行政領(lǐng)導，教研組長(cháng)要先行一步，針對學(xué)校、一線(xiàn)教師在教育教學(xué)中的實(shí)際情況、具體問(wèn)題，圍繞新課程改革，進(jìn)行理論聯(lián)系實(shí)際的有效指導。我們將在校園網(wǎng)上開(kāi)設讀書(shū)活動(dòng)專(zhuān)欄，希望全校教師在讀書(shū)的同時(shí)，積極撰寫(xiě)讀書(shū)心得體會(huì )，在專(zhuān)欄上進(jìn)行交流。
三、讀書(shū)必須有所選擇，講求方法，持之以恒
在讀書(shū)活動(dòng)中，教師必須讀好四類(lèi)書(shū)：讀經(jīng)典名著(zhù)，增文化底蘊；讀理論專(zhuān)著(zhù)，強教學(xué)實(shí)踐；讀少年兒童文學(xué)，悟童心童真；讀報紙雜志，解天下時(shí)事。讀書(shū)要讀深、讀透、讀懂。凡是重要的書(shū)，尤其是經(jīng)典著(zhù)作，必須靜下心來(lái)，反復閱讀，不能貪多求快，要細嚼慢咽，仔細品味，對其中精要部分最好能背誦。蘇軾說(shuō)：“舊書(shū)不厭百回讀，熟讀深思子自知�！碧諟Y明在《五柳先生》一文中自述道：“閑靜少言，不慕榮利。好讀書(shū)，但求甚解；每有會(huì )意，便欣然忘食�！比裟苓_到這樣境界，讀書(shū)就成了我們精神的第一需要，讀書(shū)尤其需要意志�！耙惶鞇�(ài)讀書(shū)容易，一輩子愛(ài)讀書(shū)不易”。毅力是一種希望，更是一種成功的力量，憑勤奮和毅力可以水滴而石穿。一位論者說(shuō)過(guò)：比知識更重要的是方法，比方法更重要的是方向，比方向更重要的是態(tài)度，比態(tài)度更重要的是毅力。
老師們，讀書(shū)活動(dòng)是師德建設應有的題中之義，我們要堅持以閱讀引領(lǐng)自我精神成長(cháng)，為自己的精神世界打造一片更廣闊亮麗的天空，在閱讀中享受精神成長(cháng)的愉悅，努力做到學(xué)高為師，身正為范。我希望本次活動(dòng)能真正營(yíng)造出全校教師共同讀書(shū)的濃烈氛圍，使教師讀書(shū)成為習慣，讓書(shū)香浸潤校園，讓閱讀伴隨教師成長(cháng)，以書(shū)激趣，以書(shū)培智，以書(shū)養性，以書(shū)育人，建設教師精神家園，從而打造出五十一中教育亮麗的精神底蘊。
假期讀書(shū)分享發(fā)言稿 篇8
親愛(ài)的老師、同學(xué)們：
在坐的各位同學(xué)，你和哈里波特飛天掃帚上遨游過(guò)嗎？你和馬小跳一起打退過(guò)偷花賊嗎？你和泰迪熊一起吃過(guò)蜂蜜嗎？嘿嘿，不瞞你說(shuō)，我都試過(guò)！在哪里？嗨，當然在書(shū)里咯！我還知道“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子�！钡聂斞�，精忠報國的岳飛……是媽媽從小培養了我這個(gè)愛(ài)讀書(shū)的好習慣，記得小時(shí)候，我經(jīng)常拿著(zhù)媽媽的英語(yǔ)教課書(shū)讀，常常把書(shū)倒拿著(zhù)讀，媽媽看見(jiàn)我那么愛(ài)看書(shū)，就給我訂了《聰明娃娃》、《東方寶寶》等書(shū)，我再也沒(méi)有拿倒了，因為上面有許多娃娃，拿倒了，娃娃的頭就在下面，就不好看了。晚上，我讓媽媽讀《東方寶寶》書(shū)中的故事給我聽(tīng)，慢慢地我也會(huì )講書(shū)中的故事給其他小朋友們聽(tīng)。
隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，我讀書(shū)的層次與閱讀的方式也在提高，從《東方寶寶》雜志到四大名著(zhù)，從《格林童話(huà)》到高爾基的《童年》都裝進(jìn)了我的腦袋。讀書(shū)多了，讓我受益匪淺。公主童話(huà)讓我懂得了善良；閱讀訓練營(yíng)讓我學(xué)會(huì )了怎樣閱讀。
記得，我五歲那年，至外婆家過(guò)年，大年三十，我和哥哥、姐姐搶著(zhù)坐上席，接著(zhù)，拿起筷子開(kāi)始吃佳肴，還笑笑，而外公外婆他們還站著(zhù)等大姨、爸爸、媽媽?zhuān)驗槲覀兊?無(wú)知，被大人看成不懂禮貌的孩子，自從我讀了《弟子規》這本書(shū)，使我明白了“長(cháng)者立，幼勿坐，長(cháng)者坐，命乃坐的意思，我再也不做像以前那樣的事了。而且，我現在在家中成了一個(gè)懂禮貌的好孩子，在學(xué)校是一個(gè)懂禮貌的標兵，在社會(huì )也是一個(gè)懂禮貌的小公民。
小時(shí)候的我很愛(ài)惡作劇，有一次，趁爸爸睡著(zhù)了，我給他編了一個(gè)小辮子，后來(lái)，爸爸給我買(mǎi)了《好習慣影響學(xué)生的一生》讓我讀，讀著(zhù)讀著(zhù)，我覺(jué)得很羞愧，認識我以前做得不對，之后，我改掉了做惡作劇的壞習慣，我的爸爸那可是看在眼里，樂(lè )在心里��！
讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神這句話(huà)說(shuō)的一點(diǎn)都不錯。以前，我最討厭寫(xiě)作文，每次寫(xiě)起作文我都頭疼，媽媽看了就給我買(mǎi)了《獲獎作文》，每天我都讀，還記一些，漸漸地我愛(ài)上了作文，我寫(xiě)得小作品，還經(jīng)常被老師夸獎呢！
多讀書(shū)，讓我的生活充滿(mǎn)快樂(lè )！多讀書(shū)，讓我的寫(xiě)作進(jìn)步！多讀書(shū)，讓我懂得了做人的道理！多讀書(shū)，讓我的知識越來(lái)越豐富！閱讀即然有這么多的好處，那么，同學(xué)們，就讓我們一起來(lái)讀書(shū)吧。
假期讀書(shū)分享發(fā)言稿 篇9
各位老師：
大家好，很高興在這里和大家交流一下我的讀書(shū)。
說(shuō)來(lái)慚愧，自從師范畢業(yè)走上教學(xué)工作崗位后，我沒(méi)有認認真真研讀過(guò)一本書(shū)，總是這本翻翻，那本看看，讀書(shū)筆記也是這里摘抄一段，那里謄寫(xiě)幾句。更不要說(shuō)了，寫(xiě)的字數更是少的可憐。更可嘆的是，自己天天教導學(xué)生要多讀書(shū)，“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲”“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”……這些名言也是天天掛在嘴邊，幸虧沒(méi)有學(xué)生將我的軍，如果有學(xué)生問(wèn)我你都看過(guò)什么書(shū)?你寫(xiě)的讀書(shū)筆記能不能讓我們看一下?那可就太丟臉了。
自己就這樣嘴上說(shuō)說(shuō)，卻什么也沒(méi)做。一天天得過(guò)且過(guò)。如果沒(méi)有加入墨海尋香讀書(shū)會(huì )，可能就會(huì )這樣生活下去!慶幸的是我加入了讀書(shū)會(huì )，看到我身邊的朋友，他們是那么熱愛(ài)讀書(shū)，寫(xiě)出那么優(yōu)秀的文章：最佩服韓起云老師寫(xiě)出那么多教學(xué)隨筆和讀書(shū)心在有名的教育刊物上;陳曉爽老師是鶴壁經(jīng)濟廣播電臺的特約撰稿人，還是北方當代文學(xué)期刊的特約校稿了很多散文，詩(shī)歌，小說(shuō);白鳳華老師的散文我每都看，寫(xiě)的文字是那么清新自然，婉約柔美，沒(méi)有深厚的.文學(xué)功底是寫(xiě)不出來(lái)的。
在讀書(shū)會(huì )里，我一邊跟讀，一邊欣賞著(zhù)他們優(yōu)秀的作品，慢慢的我覺(jué)得自己不能再這樣懶惰下去，我要努力，我也要做一個(gè)稱(chēng)職的教師，于是，我給自己定下任務(wù)，會(huì )里共讀一本書(shū)一定要細細讀，積極參加會(huì )里的研討活動(dòng)，認真完成讀書(shū)會(huì )里的作業(yè)。在此小小炫耀一下，自從加入讀書(shū)會(huì )后，我已經(jīng)寫(xiě)了一萬(wàn)三千多字在滑州杏壇。用句絡(luò )語(yǔ)說(shuō)其實(shí)我就是只菜鳥(niǎo)，可對于我算是一大進(jìn)步呢!
最后感謝讀書(shū)會(huì )讓我成長(cháng)!祝愿我們墨海尋香讀書(shū)會(huì )越來(lái)越出色!
假期讀書(shū)分享發(fā)言稿 篇10
各位同學(xué)：
因為讀書(shū)，我每天都高高興興，樂(lè )樂(lè )呵呵的。記得前一階段看于丹講家庭教育節目，她說(shuō)自己女兒到了小學(xué)高年級了依舊每天沒(méi)心沒(méi)肺地笑。說(shuō)明孩子沒(méi)有壓力，即使她功課很累，但孩子心態(tài)好。其實(shí)我現在也是沒(méi)心沒(méi)肺的，但不代表我沒(méi)有壓力。我很累，上班期間我是班主任，現在我們都知道班主任整天有多忙，下班后我是孩子的媽?zhuān)�得看孩子，我幾乎沒(méi)有太多閑暇時(shí)間。但這些對于女老師來(lái)說(shuō)就是家常菜。老師的壓力無(wú)非兩種；一種是管理學(xué)生，課堂教學(xué)效率上的壓力，一種是自身教學(xué)專(zhuān)業(yè)能力提升的壓力。課堂該如何掌控，建議大家讀讀吳非的《課堂上究竟發(fā)生了什么》《致青年教師》李鎮西的《做最好的班主任》《做最好的老師》管建剛的《一線(xiàn)教師》《不做教書(shū)匠》《一線(xiàn)表?yè)P學(xué)》。教學(xué)上的`問(wèn)題可以讀教學(xué)大綱及學(xué)科課程標準。要想提升自信就讀管建剛《教師成長(cháng)的秘密》宋西君《做自覺(jué)的教育者》。
其實(shí)讀書(shū)帶給我最現實(shí)的回報就是孩子們的學(xué)習成績(jì)。因為讀書(shū)，我能尋找到教學(xué)中最佳的解決方案，所以我班孩子的成績(jì)一直很好。去年我帶的六年級，我帶的三門(mén)考試科目，語(yǔ)文，品社，英語(yǔ)，都是全鎮第一。全區也是前五名�，F在接手的四年級在上次期中考試中，我教的語(yǔ)文品社也取得了全鎮第一的好成績(jì)�！皶�(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”這話(huà)一點(diǎn)都不假。多讀書(shū)百利而無(wú)一害。各種好處，誰(shuí)讀誰(shuí)知道。
董卿在《朗讀者》第一期中說(shuō)過(guò)：世間一切，都是遇見(jiàn)，就像冷遇見(jiàn)暖，就有了雨，春遇到冬，有了歲月；天遇見(jiàn)地，有了永恒；人遇見(jiàn)了人，有了生命。我想說(shuō)：我遇見(jiàn)了書(shū)，才有了今天的從容自信，陽(yáng)光心態(tài)；才有了我們今天的相遇。
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