最新教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)講座發(fā)言稿范文（通用5篇）
在不斷進(jìn)步的社會(huì )中，發(fā)言稿在我們的視野里出現的頻率越來(lái)越高，使用正確的寫(xiě)作思路書(shū)寫(xiě)發(fā)言稿會(huì )更加事半功倍。相信許多人會(huì )覺(jué)得發(fā)言稿很難寫(xiě)吧，以下是小編精心整理的最新教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)講座發(fā)言稿范文（通用5篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
最新教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)講座發(fā)言稿1
各位老師：
首先感謝領(lǐng)導給這個(gè)我和大家交流學(xué)習的機會(huì )，其實(shí)我內心是誠惶誠恐的，一來(lái)資歷不夠，因為我只是一名普普通通的幼兒教師，在小學(xué)老師面前作報告真是關(guān)公面前耍大刀；二來(lái)愧不敢當，因為我感覺(jué)自己只是做了年輕人應該做的事情，沒(méi)有什么值得拿出來(lái)說(shuō)一說(shuō)的。所以煩請各位老師多多批評指正，我將分四個(gè)篇章匯報我的學(xué)習工作。
一、象牙塔之旅
由于數學(xué)嚴重偏科，我只上了一所二專(zhuān)學(xué)校（最可怕的是，高中三年我的班主任都是數學(xué)老師，最后數學(xué)老師看我真是扶不起的阿斗，意味深長(cháng)地對我說(shuō)一句讓我終生難忘的話(huà)："緒康呀緒康，咱不能光往腦子里"續糠"呀，咱得續點(diǎn)數學(xué)知識呀！"，現在我還經(jīng)常拿出來(lái)自我調侃一番）。雖然沒(méi)有考上好的大學(xué)，我始終有一個(gè)信念：不怕起點(diǎn)低，這反而意味著(zhù)成長(cháng)空間將是海闊天空。環(huán)境僅僅是影響個(gè)人成長(cháng)的因素之一，更不是決定因素，而抱怨永遠是最沒(méi)有營(yíng)養價(jià)值的負能量，個(gè)人的努力才是最大的資本，奮斗才是王道，自己才是靠山。在親朋好友的極力反對下，我毅然填報了學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)，班里四十七個(gè)人只有我一個(gè)男生，在這種環(huán)境中是一種甜蜜的痛苦，舞蹈讓我頭疼，鋼琴讓我抓狂，手工讓我崩潰。大學(xué)期間，我的大部分時(shí)間與精力都獻給了圖書(shū)館與籃球場(chǎng)，平時(shí)的學(xué)習生活雖然孤單枯燥了一點(diǎn)，但也收獲了點(diǎn)滴欣慰，大學(xué)期間，曾先后獲得"優(yōu)秀學(xué)生干部""童話(huà)征文一等獎""優(yōu)秀讀者""優(yōu)秀畢業(yè)生"等榮譽(yù)稱(chēng)號，現在回想起來(lái)，我可以對自己說(shuō)："還行，這三年沒(méi)白虛度。"這就足夠了。
二、執子之手，與子偕老
對于孩子，我始終有一種敬畏感，毫不夸張的說(shuō)，孩子就是我最大的靈感。作為一名男幼師，我享受著(zhù)一種獨特的職業(yè)幸福感。從事幼教的這七年中，我收獲了太多的感動(dòng)。一句"賈老師，上你的課真是爽歪歪呀！"給了我無(wú)限的鼓勵與動(dòng)力，既然選擇了幼教行業(yè)，那就要努力做到極致。在此期間，我考取了蒙臺梭利教育高級證書(shū)，連續五年獲得"先進(jìn)個(gè)人""明星教師"，論文《論男幼兒教師個(gè)人價(jià)值的實(shí)現》還有幸獲得了一等獎，還先后獲得"山東學(xué)前教育網(wǎng)特邀通訊員""優(yōu)秀撰稿人""中國幼教網(wǎng)優(yōu)秀版主""優(yōu)秀作者"等榮譽(yù)稱(chēng)號。育人先育己，教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，永不止步，永無(wú)止境！
雖然內心摯愛(ài)學(xué)前教育事業(yè)，雖然在工作上取得了點(diǎn)滴成績(jì)，雖然社會(huì )認可度也在逐漸提高，可人終歸是要面對現實(shí)的。工作之余，內心也會(huì )有莫名的惆悵，男幼師，社會(huì )認可度還是有待提高，經(jīng)濟福利還是偏低，雖然身處女兒國，可是找對象還是比較困難的，因為同行理解自己的選擇，也理解這份職業(yè)的價(jià)值，但還是幾乎沒(méi)有哪個(gè)女孩愿意嫁給男幼師，曾經(jīng)一度我考慮過(guò)轉行，可每當看到可愛(ài)的孩子們，聽(tīng)到他們稚嫩的聲音，我還是選擇堅守在這片我深?lèi)?ài)的熱土上。
感恩于國家政策，從政策、制度、資金等方面對學(xué)前教育有了前所未有的高度，最可喜的是，教師招聘考試政策中逐漸有了幼兒教師的名額，山東省還單獨設置了幼兒教師編制，夢(mèng)想多年的機會(huì )來(lái)了！笨鳥(niǎo)先飛，每天早起一小時(shí)、砍掉午休時(shí)間、公交車(chē)上、課余時(shí)間、睡前一小時(shí)、重新規劃節假日日程，所有時(shí)間都為備考讓步，六個(gè)饅頭兩包咸菜可以是一天的口糧，一直到現在也記不得那年的元宵節我是怎樣度過(guò)的了，因為那時(shí)頭腦中只有一個(gè)信念：機會(huì )來(lái)了，一定不要讓它溜走！四本書(shū)，一千多頁(yè)，前后七遍，功夫不負有心人，2013年，我同時(shí)考上青島、煙臺、德州三個(gè)地區的教師編制，揭榜的那一刻，我告訴自己：賈緒康，你終于可以更有底氣地做一輩子學(xué)前教育事業(yè)了！人往高處走，水往低水流，2014年我又順利通過(guò)了山東省屬事業(yè)編考試，雖然最終由于某種原因沒(méi)有走成，不過(guò)，我一直認為，年輕時(shí)就要折騰折騰，該努力的日子不要選擇安逸！否則真的對不起青春這兩個(gè)字！是狼就應該勇敢地跑，是鷹就應該勇敢得飛，有夢(mèng)就應該勇敢去追！
三、書(shū)中自有清與雅
讀書(shū)在我看來(lái)應該成為我們教師生活的一部分，讀書(shū)是一種情懷，是一種雅致，是一種享受，當下讓我最知足的是：每天都可以保證四個(gè)小時(shí)的閱讀時(shí)間。來(lái)到萊州兩年半，我完成了對218本書(shū)的第一遍閱讀，2013年11月經(jīng)楊主任引薦，我加入了萊州市中小學(xué)教師讀書(shū)沙龍，一直認為，教師最好的成長(cháng)途徑便是讀書(shū)+反思+實(shí)踐，最終在年終評比中有幸獲得"讀書(shū)成果一等獎""先進(jìn)個(gè)人""優(yōu)秀讀書(shū)人物"，其中一篇讀后感被評為特等獎，還作為唯一教師代表做了典型發(fā)言，真是榮幸之至！這都將成為兒童文學(xué)創(chuàng )作的助推器！從2012年11月23日小試牛刀成功后，我先后在《中國幼教雜志》《悅讀》《教學(xué)研究》《今日萊州》等雜志報刊網(wǎng)絡(luò )發(fā)表作品170余篇，2014年寒假期間與朋友合作出版了《幼兒園里的問(wèn)題小孩》一書(shū)，2015年12月20日，我光榮加入萊州市作家協(xié)會(huì )，感恩能有更高的學(xué)習平臺。這一切都是由閱讀帶來(lái)的快樂(lè )，由寫(xiě)作帶來(lái)的幸福！
四、有夢(mèng)就去飛
左手是青春年華，右手是激流勇進(jìn)，唯有這樣，生活的天平才不會(huì )傾斜，因為平時(shí)酷愛(ài)騎行，所以我一直感覺(jué)人生就像騎車(chē)，要想不摔倒就得一直往前騎，以前總是告誡自己要努力，現在是不敢停止腳步，因為比自己優(yōu)秀的人更加努力，人與人之間的差距就是這樣拉開(kāi)的，滴水穿石不是水的力量，而是堅持的力量！我是一個(gè)外地人，一切只能靠自己，我更加懂得努力的含義，不努力什么也沒(méi)有，開(kāi)個(gè)玩笑的話(huà)，我要對得起"外來(lái)的和尚會(huì )念經(jīng)"這句話(huà)，現在的我很知足，有一份終生摯愛(ài)的事業(yè)，有一位善解人意的靈魂伴侶，有幾樣自己的興趣愛(ài)好，感恩一切！我相信笨鳥(niǎo)先飛，我相信天道酬勤，我相信厚積薄發(fā)，我喜歡每天放空冥想，祛除沾沾自喜，保持孜孜不倦，力爭天天向上！
愿我們站在鷹的高度，保持狼的奮進(jìn)，學(xué)習牛的踏實(shí)，愿我們的成長(cháng)道路越來(lái)越寬廣、越來(lái)越順暢！愿我們的孩子快樂(lè )、幸福！愿我們的教育更加美好！謝謝大家！
最新教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)講座發(fā)言稿2
作為一名純民辦學(xué)校的老師，有機會(huì )在這里發(fā)言，我感到十分榮幸，謝謝教辦的領(lǐng)導給這樣一個(gè)機會(huì )我，也衷心謝謝培養我的南光中英文學(xué)校！
“不辭園丁苦，但求桃李香”是我工作的格言，總覺(jué)得教師是一份幸運的職業(yè)，因為能看著(zhù)學(xué)生天天進(jìn)步，能感受教育教學(xué)工作的喜悅。我自踏上講臺，就全身心地投入到的教育教學(xué)本職工作上。強烈的進(jìn)取心和責任感，使我在工作、思想、學(xué)習等方面都嚴格要求自己。
面對如今日新月異的教育，使我深刻地感受到:只有不斷努力學(xué)習，提高自己的業(yè)務(wù)水平和自身素質(zhì)，才能立足于教壇!做一名學(xué)習型的老師吧！為此，我不斷地深入鉆研教材教法，摸索出一套適合于小學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的新教法，創(chuàng )出了自己的教學(xué)特色。業(yè)余時(shí)間，我還經(jīng)常翻閱其他有關(guān)英語(yǔ)教學(xué)的參考資料，或上網(wǎng)查閱資料，發(fā)現教學(xué)有幫助的東西都一一記錄下來(lái)，并認真學(xué)習總結和鉆研。例如:專(zhuān)業(yè)類(lèi)的《少年兒童英語(yǔ)教法》等;閱讀類(lèi)的《兒童趣味英語(yǔ)》;心理類(lèi)的《英語(yǔ)教育心理學(xué)》;還有很多兒童英文歌曲﹑童謠等有聲材料。此外，我還經(jīng)常向有經(jīng)驗的教師請教，聆聽(tīng)他們的教學(xué)見(jiàn)解，學(xué)習他們的優(yōu)秀教法并實(shí)踐到自己的課堂上來(lái)。每個(gè)學(xué)期積極主動(dòng)承擔研究課，虛心聽(tīng)取各位教師的評課意見(jiàn)，在教學(xué)中不斷改進(jìn)，不斷提高，使自己的業(yè)務(wù)水平躍上了一個(gè)又一個(gè)的新臺階。再有，我還不斷參加各類(lèi)的繼續教育學(xué)習以提高自身的業(yè)務(wù)水平。曾參加了由廈門(mén)大學(xué)紀玉華教授在南海師范舉辦的“三明治”故事教學(xué)法的講座、全國目標教學(xué)推廣研討會(huì )、國家外語(yǔ)基礎教育中心在杭州舉行的基礎教育tefl研討會(huì )、廣東省“基礎教育英語(yǔ)學(xué)習評價(jià)工具的研制和開(kāi)發(fā)”課題開(kāi)題會(huì )；XX年5月到香港參加”magic english”的課程培訓。
在提高業(yè)務(wù)水平的同時(shí)，我還繼續進(jìn)修英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科的學(xué)習，全面提高自己的文化知識水平。
在教學(xué)方面，自參加工作以來(lái)，我服從學(xué)校的安排，一直擔任中高年級的英語(yǔ)教學(xué)，我堅持認真地備課，精心設計教案，悉心批改作業(yè)，虛心向有經(jīng)驗的老師及教研員請教。經(jīng)過(guò)教學(xué)實(shí)踐，已形成了極具個(gè)人特色的教學(xué)風(fēng)格。我經(jīng)常采用游戲啟發(fā)、情景創(chuàng )設、聯(lián)系引用、自組教材等寓教于樂(lè )的教學(xué)方法，深入淺出地講清每個(gè)知識點(diǎn)，突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，增強教學(xué)的感染力，有效地調節了學(xué)生的情緒，切實(shí)地激活了每一節課。平時(shí)注意抓好單元過(guò)關(guān)﹑總結，做到及時(shí)查缺補漏，尤其加強中下生的輔導。因此，歷年來(lái)，所擔任的班級英語(yǔ)口語(yǔ)水平高，能聽(tīng)懂外籍老師和本校老師的英語(yǔ)教學(xué)，并用流暢的英語(yǔ)回答老師的問(wèn)題，能與外籍老師交談，部分學(xué)生甚至能充當小翻譯。在期末考試中，成績(jì)優(yōu)秀，合格率達100%，優(yōu)秀率達96.3%。平均分超過(guò)同類(lèi)學(xué)校10分左右。近幾年所擔任的六年級學(xué)生在報讀石門(mén)實(shí)驗中學(xué)、南海實(shí)驗中學(xué)、佛山華英中學(xué)的英語(yǔ)檢測中，平均分比全部考生高15分以上，在今年六年級期末區統考中，平均分比桂城街道同類(lèi)學(xué)校的平均分高20分；積極輔導學(xué)生參加全國小學(xué)生英語(yǔ)能力競賽，近四年來(lái)，我輔導的學(xué)生，30多位分別獲得全國和佛山地區的一、二、三等獎，本人則獲得優(yōu)秀輔導獎和優(yōu)秀教學(xué)獎。
作為英語(yǔ)部主任，我組織本校的老師積極參與各級的教研、教改活動(dòng)，為創(chuàng )建桂城教育強鎮做出應有的貢獻。在校內，努力營(yíng)造濃厚的教研氣氛，堅持每學(xué)期一人一課的做法，采取集體備課和評課的方式，樂(lè )于幫助新老師，XX年至XX年，我輔導的對象是剛從學(xué)校畢業(yè)的新老師，例如唐瑩老師和鄭堅頓老師，指導他們如何上好小學(xué)英語(yǔ)課，通過(guò)給她們上示范課、聽(tīng)她們講課跟她們評課并結合實(shí)際進(jìn)行耐心啟發(fā)輔導，使她們在較短的時(shí)間內熟悉我校的教學(xué)情況。
學(xué)校領(lǐng)導及同行的一致好評。連續兩年學(xué)年被評為“南海區優(yōu)秀教師”;XX年被評為“桂城優(yōu)秀英語(yǔ)教師”;XX-XX學(xué)年被評為“桂城優(yōu)秀班主任”稱(chēng)號;近四年在全國英語(yǔ)小學(xué)生英語(yǔ)競賽中獲優(yōu)秀教學(xué)獎和優(yōu)秀輔導獎;撰寫(xiě)的《談?wù)勎倚Ｓ⒄Z(yǔ)活動(dòng)教學(xué)》在XX年tefl學(xué)術(shù)研討會(huì )優(yōu)秀論文評選中，榮獲全國三等獎，并在大會(huì )上宣讀�！都せ钆d趣，培養能力》在全國青年英語(yǔ)教育年會(huì )論文評比中獲全國優(yōu)秀獎和南海區三等獎；《英語(yǔ)第二課堂活動(dòng)課的探究》在全國基礎教育優(yōu)秀外語(yǔ)科研優(yōu)秀論文評比中，獲全國二等獎�！稖\談在pep教材的故事教學(xué)培養學(xué)生的創(chuàng )新思維能力》在XX年南海區課程改革論文評比中，獲一等獎。
成績(jì)是鼓勵，困難是磨練，我將繼續在平凡中完成對教育事業(yè)的執著(zhù)追求!
最新教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)講座發(fā)言稿3
成長(cháng)是一個(gè)過(guò)程，成長(cháng)是一種快樂(lè )。從參加工作到現在已經(jīng)有八個(gè)年頭了，我從一個(gè)校園里的學(xué)生成長(cháng)為一名光榮的人民教師，每當聽(tīng)到學(xué)生們對我說(shuō)“老師好”的時(shí)候，每當看到孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步，心里便會(huì )蕩漾起無(wú)邊的幸福。拋開(kāi)浮躁，靜下心來(lái)對自身進(jìn)行一個(gè)仔細的剖析，能夠讓我們更好的發(fā)現不足和找準發(fā)展的方向。曾聽(tīng)到過(guò)這樣一句話(huà)：“假如你想成為一個(gè)優(yōu)秀的教師，那么你就必然會(huì )發(fā)展!如果你對現在的狀態(tài)滿(mǎn)足了，就此停下了，那么你就不會(huì )成為一個(gè)好老師�！�
能夠做一名學(xué)生心中理想的老師，這是每個(gè)教師孜孜不倦追求的目標。在我們的課堂上學(xué)生應該不是壓抑的、冷漠的，也不是狂躁的、敵視的，而是開(kāi)放的、歡快的，能看到孩子們自信的眼神，聽(tīng)到孩子們生長(cháng)的聲音。
想成為這樣的老師，那么在備課的過(guò)程中，我們要努力發(fā)揮自己在智識上的優(yōu)勢，力爭在更高的平臺上準備課堂教學(xué)。只有當我們對文本有了屬于自己的獨特見(jiàn)解之后，才能夠得心應手的駕馭課堂，才能夠在課堂教學(xué)上對文本做出合理的取舍，才能發(fā)揮教師的積極主動(dòng)性。竇桂梅老師的《珍珠鳥(niǎo)》一課的精彩，正是建立在對教材的深度解讀的基礎上。
而在課堂上，我們則應從學(xué)生的智識水平出發(fā)，循序漸進(jìn)，與學(xué)生一起朝向更高層次邁進(jìn)。這個(gè)進(jìn)發(fā)的過(guò)程，應該是“教學(xué)相長(cháng)”的最美妙的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，教師應該把握學(xué)生的思維角度、關(guān)注學(xué)生的思想內核、體驗學(xué)生的情感體驗，課堂中的驚喜與新奇，是師生共生而成的，甚至，大部分的驚喜是來(lái)自于學(xué)生的，而不是教師事先準備好了的包袱，適時(shí)抖開(kāi)來(lái)，震驚一下學(xué)生。課堂教學(xué)不應是揠苗助長(cháng)，如果學(xué)生還無(wú)法達到教師所預設的高度，何妨暫時(shí)先讓學(xué)生保留他自己的稚真拙嫩。只要思考不停止，總有一天，他是會(huì )真正領(lǐng)悟懂得的。
作為青年教師，為了使自己快速的成長(cháng)，成為理想的老師，首先要加強自身師德修養。教師職業(yè)道德是為人師者的基本。我們面對的是一群有血有肉、活生生的孩子，我們的點(diǎn)滴都會(huì )給他們留下永恒的印記，面對孩子，你呈現給他們的是什么，他們會(huì )放大兩倍、三倍、甚至十倍地呈現給你。在教育教學(xué)工作中，作為年輕教師，我要真正為學(xué)生的終身發(fā)展負責，不要讓孩子在成長(cháng)的過(guò)程中因為有你而留下遺憾。
其次要多讀書(shū)，做一個(gè)知識淵博的人�！案褂性�(shī)書(shū)氣自華”。一個(gè)有廣博知識的教師才會(huì )有道德感召力。讀書(shū)，能夠改變教師人生匱乏、貧弱、蒼白的狀態(tài)。走上課堂，照本宣科，捉襟見(jiàn)肘，多是因為讀書(shū)太少。多讀書(shū)，教師在課堂上、在生活中，才能引經(jīng)據典，妙語(yǔ)連珠，給學(xué)生以知識的充實(shí)和心靈的震撼，才能夠使教師不斷增長(cháng)職業(yè)智慧，能使自己的教學(xué)閃耀著(zhù)睿智的光彩，充滿(mǎn)著(zhù)創(chuàng )造的快樂(lè )。教師擁有了文化底蘊，你才會(huì )自如地面對學(xué)生，自如地應對各種問(wèn)題。也只有這樣，教師才能真正完成其教書(shū)育人的使命。所以，我要讓學(xué)習真正成為自己的一個(gè)習慣。
第三要虛心請教，取人之長(cháng)，補己之短。作為一名年輕教師，由于缺乏資深教師的經(jīng)驗而出錯。因此，我要積極向同事學(xué)習，多走進(jìn)同年級教師和優(yōu)秀教師的課堂，多向大家學(xué)習。積極參加每周的教研活動(dòng)和集體備課，就教學(xué)感悟反思，學(xué)生的思想問(wèn)題及解決方法等與同組教師交流學(xué)習。
還要讓反思成為習慣，讓反思促進(jìn)成長(cháng)。只要教學(xué)存在，反思就存在。但很多時(shí)候卻不能及時(shí)地記錄下來(lái)，這就導致了很多資源的浪費。我要對自己的教學(xué)活動(dòng)及時(shí)進(jìn)行反思，積累經(jīng)驗，提高自己的教育教學(xué)能力，為了學(xué)生的全面、健康、快樂(lè )發(fā)展，讓反思促進(jìn)自己的成長(cháng)。
青年教師是充滿(mǎn)希望、擁有活力的隊伍，青年教師也是需要努力學(xué)習和經(jīng)受錘煉的群體，作為一名青年教師，我們擁有許許多多的機會(huì )，也會(huì )面臨不計其數的困難，我知道自己身上還有許多需要改進(jìn)的地方，但我要說(shuō)年輕就是我們的資本，我們有著(zhù)不甘落后的進(jìn)取心，我們會(huì )充滿(mǎn)激情地奮斗、開(kāi)拓、進(jìn)取，將青春揮灑在自己熱愛(ài)的教育熱土上。
最新教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)講座發(fā)言稿4
一個(gè)學(xué)校的發(fā)展，尤其是要打造優(yōu)質(zhì)教育品牌，離不開(kāi)一支優(yōu)秀的高素質(zhì)的教師隊伍。程校長(cháng)在今年的工作計劃中要求我們創(chuàng )設“學(xué)習型組織”，通過(guò)加強業(yè)務(wù)培訓、理念培訓、制度培訓，不斷轉變觀(guān)念，加強青年教師成長(cháng)，促進(jìn)優(yōu)秀教師成名。
作為一名教師，特別是作為一名層次尚且不高的老師，我深深感到通過(guò)學(xué)習加強教師自身成長(cháng)的重要性。教師不學(xué)習，思想就會(huì )停滯，眼界就會(huì )狹隘，就會(huì )產(chǎn)生職業(yè)倦怠感，喪失對教育的激情，日復一日地重復自己，給學(xué)生帶來(lái)的也是枯燥無(wú)趣的低效課堂。
有人說(shuō)：“世上最危險的職業(yè)有兩個(gè)，一個(gè)是教師，一個(gè)是醫生。從某種程度上說(shuō)，教師比醫生更為危險，庸醫害的是一個(gè)人，而庸師害的是一群人；庸醫傷害的是孩子的肉體，而庸師毀的是孩子的精神和心靈�！焙玫睦蠋熥尣宦斆鞯暮⒆幼兊寐斆�，讓聰明的更加聰明；而不好的老師則是把本來(lái)聰明的孩子變笨，把笨的孩子變得更笨。好的老師給孩子帶來(lái)美好與快樂(lè )，不好的老師給孩子帶著(zhù)的是枯燥、壓抑甚至痛苦。
好的老師用生命擁抱教育，把創(chuàng )造融入課堂，創(chuàng )造了無(wú)數教育的精彩；而平庸的老師，則是得過(guò)且過(guò)，日復一日重復自己，得到的只是學(xué)生的抱怨家長(cháng)的不滿(mǎn)以及自己的人生失落感。
因此，加強學(xué)習，促進(jìn)自我成長(cháng)，不僅關(guān)系到自己發(fā)展前景，更關(guān)系到受教于我們的學(xué)生的未來(lái)，體現著(zhù)一名教師的職業(yè)良心，理應成為我們每一位教師的內在需求。人生為一大事而來(lái)，既然選擇了老師，就讓我們努力成長(cháng)，努力做自己力所能及的最好的.老師。
因此為了加強老師們的自我成長(cháng)意識，通過(guò)名師引路，通過(guò)相互交流，改變觀(guān)念，啟發(fā)智慧，使每位老師更好更快地成長(cháng)，提高每位老師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)我校教育教學(xué)更上一個(gè)新臺階，因此我們舉辦本期“教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)論壇”。
最新教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)講座發(fā)言稿5
“凡事盡力而為，力求盡善盡美”是我的人生格言，生活中我喜歡把美麗展示給別人，在工作中也是這樣，一切事情都要盡自己最大的努力做到最好。
記得09年，第一次爭取講市優(yōu)課《土地的誓言》，開(kāi)始的教學(xué)設計，孟老師他們聽(tīng)完我的課后，大加贊賞，可是后來(lái)用別的班試課時(shí)，問(wèn)題出來(lái)了，因為試課時(shí)，這個(gè)班的班主任和語(yǔ)文老師都沒(méi)有到場(chǎng)，那課堂叫一個(gè)亂吶，幾乎三分之一的孩子心思不在課堂上。后來(lái)我就想：為什么這樣的教學(xué)設計，在自己班可以上得很精彩，用別班的學(xué)生卻很糟糕？原因很簡(jiǎn)單，自己的學(xué)生是因為怕才專(zhuān)心，并非愿意聽(tīng)或喜歡聽(tīng)，而作為老師因為熟悉自己的學(xué)生，只提問(wèn)成績(jì)好的，所以課堂推進(jìn)如行云流水�？磥�(lái)這個(gè)設計是失敗的，必須改。于是一放學(xué)我就去教研室找李青峰書(shū)記，我記得當時(shí)，李書(shū)記問(wèn)了我這樣幾個(gè)問(wèn)題，他說(shuō)：“介紹完寫(xiě)作背景為什么要講詞語(yǔ)？為什么要選擇這幾個(gè)語(yǔ)言品析例子？”
就是啊，為什么？我說(shuō)我看教參上就是這么設計的，我就這樣做了。的確，這是很多年輕的老師經(jīng)常犯的毛病，過(guò)分依賴(lài)教學(xué)參考資料，往往是還沒(méi)有完整的，沉下心來(lái)讀完課文，就開(kāi)始比著(zhù)教參備課。通過(guò)和李書(shū)記的交流，我知道了，作為老師一定是先自己用心的讀課文，對哪些內容疑惑？對哪些內容感觸很深？往往你的感受也正是學(xué)生所困惑的，這時(shí)再去備課才會(huì )有目標有重點(diǎn)有深度。而成功的課堂，是站在學(xué)生理解的高度上加以啟發(fā)，各個(gè)環(huán)節是由淺到深、由點(diǎn)到面、環(huán)環(huán)相扣的，是和學(xué)生之間在互動(dòng)的同時(shí)，自然生成的一節課，并不是僅僅把教參上的內容傳達給學(xué)生或者強加給學(xué)生，難怪我的課堂會(huì )出現這樣的狀況。
于是，回到家趁熱打鐵連夜熬到兩點(diǎn)多寫(xiě)出新的教案，第二天一上班再試課，得到聽(tīng)課的蒿老師的認可后，再完善教案，就這樣一遍一遍試講，一遍一遍請老師聽(tīng)課指導，一遍一遍的修改，最后細致到每一句過(guò)渡語(yǔ)應該怎么說(shuō)，課件上的字用什么顏色什么字體等等。其實(shí)后來(lái)想想，當時(shí)但凡有一點(diǎn)點(diǎn)惰性，我也不會(huì )去這么折騰。因為當時(shí)，帶著(zhù)班主任，教著(zhù)兩個(gè)班的課，兒子1歲多，所以即使這節課上不好，我也可以有很多理由安慰自己。但是，既然去做了，我就要盡最大的努力把它做好，相信人的潛力是無(wú)窮盡的，不要說(shuō)自己沒(méi)有時(shí)間，也不要說(shuō)自己能力不夠，責任落在肩頭，沒(méi)有理由沒(méi)有退縮，盡力而為，力求盡善盡美。
事實(shí)證明，這一番折騰是值得的，修改后的教學(xué)設計無(wú)論是用熟悉的學(xué)生還是陌生的學(xué)生，都可以上出精彩的，后來(lái)到杭州講課時(shí)，按規定，只能提前5分鐘見(jiàn)學(xué)生，而且使用的教材版本不同，對于學(xué)生是完全陌生的課文，但是這節課卻獲得了第二名的成績(jì)（低了東道主0.12分）。浙江省的語(yǔ)文教研員胡老師對我的課大加贊賞，還有河北省的語(yǔ)文教研員孔令凱老師幾次主動(dòng)的來(lái)找我們交流，還說(shuō)：“你這是屈居第二，有機會(huì )一定要請你到我們河北去講課！”
再后來(lái)，講散文《囚綠記》、《地下森林斷想》，講散文詩(shī)《海燕》，講現代詩(shī)《祖國啊，我親愛(ài)的祖國》，都是這樣，先自己研讀文本，找出切入點(diǎn)、拎出思路，再大量的查資料，精心的設計，一遍一遍的修改。每一次公開(kāi)課都是一次歷練，每一次都一些新的收獲。記得講《囚綠記》時(shí)，李淑靜老師說(shuō)了一句話(huà)：“亞琦，你知道我原來(lái)多討厭這篇文章嗎？聽(tīng)你一講，我現在可喜歡它了！”其實(shí)，這也是這幾年來(lái)，我最大的收獲，我越來(lái)越感受到語(yǔ)文學(xué)科的美！而語(yǔ)文老師就是這傳遞美的使者，我要把美傳遞給學(xué)生，我要努力讓學(xué)生感受到美。語(yǔ)文教學(xué)是枝繁葉茂的參天大樹(shù)。它植根于民族語(yǔ)言文化的豐田沃野，而語(yǔ)文知識、能力、習慣的長(cháng)足發(fā)展就是巨大樹(shù)冠，語(yǔ)文教師要讓每個(gè)學(xué)生擁抱這棵參天大樹(shù)。每每想到這里，我就感覺(jué)作為一名語(yǔ)文老師責任的重大，所以我們不僅要上好公開(kāi)課，每一節課都要上得漂亮、上得精彩，用美的語(yǔ)言感染學(xué)生，用美的情感熏陶學(xué)生
為了這樣的目標，我會(huì )一直努力——責任落在肩頭，沒(méi)有理由，沒(méi)有退縮，竭盡全力，做到最好。永遠做一只螞蟻，勤奮地工作，永遠做一只蝴蝶，把美麗綻放給他人！
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