2021學(xué)年度三年級家長(cháng)會(huì )上的發(fā)言稿（精選8篇）
在充滿(mǎn)活力，日益開(kāi)放的今天，我們總不得不需要用到發(fā)言稿，發(fā)言稿具有邏輯嚴密，態(tài)度明確，觀(guān)點(diǎn)鮮明的特點(diǎn)。相信很多朋友都對寫(xiě)發(fā)言稿感到非�？鄲腊�，以下是小編為大家整理的2021學(xué)年度三年級家長(cháng)會(huì )上的發(fā)言稿（精選8篇），歡迎閱讀與收藏。
三年級家長(cháng)會(huì )上的發(fā)言稿1
尊敬的各位家長(cháng)：
大家好！請允許我代表三（2）班全體教師對你們的到來(lái)表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！感謝你們來(lái)參加今天的家長(cháng)會(huì )，這既是對孩子的關(guān)心，也是對學(xué)校工作，特別是對我們教師工作的支持。
一眨眼，孩子已經(jīng)三年級了，三年級是關(guān)鍵的一年，學(xué)生的兩極分化現象開(kāi)始出現，有些學(xué)生很可能在這個(gè)階段成為學(xué)困生。有人將小學(xué)六年學(xué)生的成績(jì)比喻成“U”字型，一、二年級為低段，起點(diǎn)較高，成績(jì)也比較高；三、四年級為中段；學(xué)生一下子增加了閱讀、寫(xiě)作，科學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)科，需要慢慢入門(mén)，因此成績(jì)處于最低；五、六年級為高段，隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，成績(jì)又會(huì )慢慢升高，直至最高點(diǎn)。那么我們要使孩子順利的完成這個(gè)過(guò)渡過(guò)程，除了孩子自己的主觀(guān)因素之外，其中也需要我們家長(cháng)的幫助。
下面我從以下幾方面做匯報：
一、班級學(xué)生情況：
本班現有學(xué)生31人，其中男生19人，女生12人。這個(gè)班男生比較多，也比較活躍，女同學(xué)人比較少，學(xué)習積極性也不比男生，但總的來(lái)說(shuō)孩子們還比較聽(tīng)話(huà)。作為班主任，我并單不以成績(jì)論英雄，只要孩子學(xué)習態(tài)度端正，按時(shí)完成作業(yè)，遵守班級紀律，今天比昨天表現好些，就鼓勵，及時(shí)表?yè)P。在我這一年的努力下，班級整體形成良好的學(xué)習習慣。當然學(xué)生也存在一些問(wèn)題，比如：個(gè)別學(xué)生紀律觀(guān)念薄弱，上課無(wú)心，作業(yè)潦草馬虎等等，我希望家長(cháng)與我一起共同教育學(xué)生，讓學(xué)生能夠健康快樂(lè )成長(cháng)。
二、上學(xué)期期末考試情況
上學(xué)期期末考試，班級成績(jì)明顯上升，在全三佳排名第六，終于擺脫了倒三的帽子。其中班長(cháng)董雪龍以496總分位居全鄉第三，與第一名僅差三分；劉隆基同學(xué)排名全鄉第十一名，其他同學(xué)的成績(jì)也有不同程度的提高，雖然成績(jì)還不令人滿(mǎn)意，但我們要看到孩子的進(jìn)步，并堅信經(jīng)過(guò)努力他們一定能變得很優(yōu)秀，希望家長(cháng)給予關(guān)注。
三、給家長(cháng)的一點(diǎn)建議
�。�1）與學(xué)校保持教育的一致性。
教育是一個(gè)系統工程。教師要用自己良好的職業(yè)道德和職業(yè)技能獲得家長(cháng)的認同與信任，家長(cháng)應該做到相信信任教師。有的家長(cháng)對于教師的態(tài)度隨著(zhù)孩子走，使得有些教師的威信在孩子心里越降越低。親其師才能信其道。在這種心理影響下教師的作用從何而來(lái)？孩子的發(fā)展也就可想而知了。如果家長(cháng)對教師的教育方式方法有不同的想法要跟老師個(gè)別溝通，切忌在孩子面前表現出對教師教育的不滿(mǎn)。
�。�3）多與孩子溝通交流。建議家長(cháng)應該經(jīng)常抽出時(shí)間與孩子聊聊天，談?wù)撘恍⿲W(xué)校里的活動(dòng)、家庭作業(yè)等，并給予建議和幫助，拉近彼此的距離。
�。�4）過(guò)問(wèn)功課而不是過(guò)問(wèn)分數。有些孩子很害怕家長(cháng)檢查自己的功課，害怕考試分數低惹家長(cháng)生氣。我建議，過(guò)問(wèn)功課是家長(cháng)和孩子了解溝通的最好機會(huì )，家長(cháng)一定要明白分數并不是惟一的標準，要逐漸給孩子輸入淡化分數的意識，明確掌握了一定的學(xué)習方法才是最重要的。有了這樣的共識，孩子才不怕被責怪，而樂(lè )于和家長(cháng)進(jìn)行溝通。
�。�5）耐心對待落后的孩子。當家長(cháng)有一天發(fā)現自己的孩子在某方面表現很差時(shí)，急切的心情可以理解，但不可粗暴訓斥或聽(tīng)之任之。正如落后不是一天形成的，改變也需一定的時(shí)間。越是這樣的孩子越需要父母的關(guān)心和幫助，希望父母能拿出更多的時(shí)間來(lái)關(guān)愛(ài)這樣的孩子。
�。�6）家長(cháng)與教師應及時(shí)溝通。家長(cháng)與老師應保持良好的溝通與合作關(guān)系，家長(cháng)要充分利用家長(cháng)會(huì )、座談會(huì )的機會(huì )，與老師進(jìn)行理智的溝通，而不是彼此推卸責任，共同尋求解決孩子問(wèn)題的辦法。
四、班主任家長(cháng)會(huì )結束語(yǔ)。
學(xué)生成績(jì)的進(jìn)步，能力的提高，離不開(kāi)老師和同學(xué)們的共同努力，也不能缺少家長(cháng)對子女的關(guān)心和教育。歡迎家長(cháng)們多多來(lái)校交流情況，指導工作！也歡迎家長(cháng)們及時(shí)了解孩子情況！我希望廣大家長(cháng)相信我們，支持我們，讓我們攜起手來(lái)，相互配合，力爭把本班工作搞好，讓你們的孩子得到全面的發(fā)展，為三年后升入初中打下堅實(shí)的基礎。
最后，在這里我謹代表三二班的全體師生祝各位家長(cháng)身體健康、工作順利，家庭幸福，再次感謝你們的支持，愿我們班向著(zhù)各位家長(cháng)希望的方向發(fā)展，愿我們的學(xué)生蓬勃向上，全面發(fā)展，人人都能成“龍”、成“鳳”。對你們的到來(lái)，再次感謝！如有不當之處請多指正。
謝謝大家！
三年級家長(cháng)會(huì )上的發(fā)言稿2
各位家長(cháng)：
大家好！感謝你們在百忙之中抽時(shí)間來(lái)參加今天的家長(cháng)會(huì )，首先請允許我代表我班所有科任教師對大家的到來(lái)表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。家長(cháng)朋友們，當你走進(jìn)我們的學(xué)校時(shí)，也許會(huì )感到很舒心，嶄新的教室，嶄新的校園，學(xué)校優(yōu)美的校園環(huán)境是個(gè)育人的好地方。
為了孩子的學(xué)習、為了孩子的進(jìn)步、為了孩子的明天，為了孩子們的健康成長(cháng)，今天我們坐在了一起，借此機會(huì )，來(lái)探討一下如何更好地教育好我們的孩子。這次家長(cháng)會(huì )，主要目的也是希望家長(cháng)多了解孩子的在校表現，加強家庭和學(xué)校之間的聯(lián)系，希望家長(cháng)進(jìn)一步配合老師，做好一些工作，讓孩子們學(xué)得更好，取得更好的成績(jì)！下面我就來(lái)談?wù)勯_(kāi)學(xué)以來(lái)孩子們各方面的情況。
一、學(xué)習習慣方面：
1、預習、口頭作業(yè)
課前預習非常重要，預習充分了，孩子們上課時(shí)學(xué)習的勁頭也足了，因為我在上課時(shí)都要檢查孩子們對生字的認識，以及課文朗讀情況。如果被老師請到時(shí)，總是讀不好，會(huì )讓孩子覺(jué)得難堪，長(cháng)時(shí)間這樣也會(huì )降低他的自信心。有的孩子預習課文非常隨便，特別是對朗讀課文這類(lèi)口頭作業(yè)，讀的時(shí)候不認真，經(jīng)常加字漏字，導致背課文時(shí)也加字漏字，考試時(shí)就會(huì )出錯。但我們家長(cháng)也不可能一直陪著(zhù)孩子讀，所以我想，你可以先讓孩子自己讀，先讀四遍，最后一遍讓孩子讀給你聽(tīng)，這遍你要認真聽(tīng)，如果有錯你就要及時(shí)指正，并讓孩子重讀。我們一定要讓孩子養成良好的預習習慣。
2、課堂表現
我們班的課堂紀律逐漸形成，大部分的學(xué)生都能坐端正認真聽(tīng)講，積極與老師互動(dòng)。但還有一些孩子上課做小動(dòng)作、畫(huà)畫(huà)、說(shuō)悄悄話(huà)、開(kāi)小差走神。他們的課堂紀律需要進(jìn)一步強化、規范。以后我會(huì )在家校聯(lián)系本上寫(xiě)上留言，希望一起家長(cháng)的重視，讓我們共同向“課堂35分鐘要質(zhì)量”，守住了課堂，就守住了學(xué)習的主陣地。不過(guò)還要提的是近段時(shí)間孩子們舉手不夠積極，上課有點(diǎn)懶洋洋，感覺(jué)像是春天到了，犯困了，有的孩子干脆知道的也懶得舉手。整堂課始終在參與的就是那么十幾個(gè)的孩子。
3、作業(yè)書(shū)寫(xiě)情況
作業(yè)是反饋課堂學(xué)習效果的主要手段。這兒我分兩塊來(lái)說(shuō)作業(yè)。首先說(shuō)我們的課堂作業(yè)，課堂作業(yè)里每次寫(xiě)生字最認真了，因為是老師一邊教一邊寫(xiě)的，有的孩子筆鋒都能寫(xiě)出來(lái)，寫(xiě)得很仔細。但下面幾題就不行了，求速度不求質(zhì)量，經(jīng)常要出點(diǎn)小差錯，因此每次的課堂作業(yè)本全對的孩子很少，這使我非常頭疼。其次說(shuō)說(shuō)家庭作業(yè)，從作業(yè)看出我們的有些家長(cháng)的確很認真，字寫(xiě)得不好，要求孩子擦掉重寫(xiě)，因為家里有的是時(shí)間讓孩子寫(xiě)，所以這也是懲罰孩子不認真學(xué)習的一個(gè)好辦法。我們的孩子年紀小，培養的開(kāi)始應帶有一定的強制性，即具體要求、具體督促、具體檢查。有的家長(cháng)要求一大堆，卻不認真檢查落實(shí)，時(shí)間長(cháng)了，孩子摸透了家長(cháng)的脾氣，進(jìn)而鉆了家長(cháng)的空子。只有對孩子要求具體，檢查認真，才能使孩子感覺(jué)家長(cháng)要求的嚴肅性，進(jìn)而約束自己把要求化為行動(dòng)。實(shí)踐證明，對孩子的學(xué)習只要能堅持正確要求，好的學(xué)習習慣是一定能夠養成的，學(xué)習成績(jì)也會(huì )迅速地得到提高。
4、閱讀情況
閱讀是非常重要的，孩子通過(guò)大量閱讀，可以提高孩子的識字量，提高孩子的理解能力，提高孩子的寫(xiě)作能力。通過(guò)閱讀一些名人故事，還可以讓孩子進(jìn)行自我品德教育和勵志教育。但在我們班上閱讀存在兩級分化的現象。有的孩子能主動(dòng)積極閱讀，可還有一些孩子，每天最基本的閱讀任務(wù)都無(wú)法完成，他們不愿意看、讀，讀書(shū)意識不強。孩子閱讀什么，需要在家長(cháng)的指導和監督�？梢匀ベI(mǎi)，可以去書(shū)店看，也可以去借。家長(cháng)要督促孩子每周熟背老師指定的古詩(shī)、佳句、成語(yǔ)，每天至少閱讀半小時(shí)課外書(shū)，先看老師每月推薦的書(shū)目，因為我們每月要對看過(guò)的書(shū)進(jìn)行書(shū)面檢測。
“急于求成”，“恨鐵不成鋼”，這種心情可以理解，但是事實(shí)上并不可能。因而，必須“煉而求成”或“煉鐵成鋼”，方可奏效。那么，家長(cháng)應當從哪里入手提高孩子的學(xué)習成績(jì)呢？
第一、抓作業(yè)。要規定孩子放學(xué)后必須做完作業(yè)，必須檢查�？陬^作業(yè)、復習、預習作業(yè)也不容草率。
第二、抓態(tài)度。要求學(xué)習專(zhuān)心、細心，勇于克服學(xué)習中的困難。書(shū)寫(xiě)要工整、清潔、準確，不能“虎頭蛇尾”或“龍習?shū)P舞”。
第三、抓技能。如想問(wèn)題、做作業(yè)時(shí)，要求準確而迅速，在質(zhì)中求快；語(yǔ)言表達務(wù)求清楚、生動(dòng)、手工操作、口頭背誦務(wù)求熟練。
二、安全方面
安全可以說(shuō)是學(xué)校、老師、家長(cháng)看得最重的問(wèn)題。我們是時(shí)時(shí)提醒、處處留心。進(jìn)入二年級后，我明顯地感覺(jué)到了孩子們已經(jīng)有了“安全后怕”心里。大多數孩子知道什么事情能做，什么事情不能做，心里有個(gè)數。但我們學(xué)校有2220個(gè)學(xué)生，班上也有46孩子，孩子們課間或上下樓梯，你推我拽，一不小心，就是磕磕碰碰，非常容易發(fā)生意外�？墒腔顫姾脛�(dòng)是孩子們的天性，我們班還有十來(lái)個(gè)特別活潑好動(dòng)的孩子，他們的行為處事還十分令人擔心。為了孩子的安全，這里請家長(cháng)予以配合的是：一、配合老師加強安全教育，課間或排隊時(shí)不要追逐打鬧，不要爬高，上下樓梯不要推推搡搡，要靠右慢行。二、要注意路上安全。由于我校門(mén)前就是一條交通要道，各種車(chē)輛來(lái)來(lái)往往。上學(xué)時(shí)要注意安全，而放學(xué)時(shí)要排好隊整整齊齊地出校園，路上不逗留，不玩耍，放學(xué)后要直接回家，相信各位家長(cháng)和我們一樣關(guān)心孩子的安全。
這里我特別要強調的是放學(xué)時(shí)從學(xué)校南門(mén)出去的孩子，尤其要注意千萬(wàn)不要橫穿馬路，一定要走斑馬線(xiàn)，那里有交警在指揮�？捎械募议L(cháng)為了貪圖方便，硬拉著(zhù)孩子從車(chē)流中橫穿過(guò)去，非常危險。
另外，學(xué)校規定不能早到，早上7：30到校，中午12：40到校，請各位家長(cháng)理解并配合老師做好這個(gè)工作。因為太早來(lái)的話(huà)，那段時(shí)間剛好是管理空檔，老師們還沒(méi)上班，孩子沒(méi)人管理，容易出事，所以盡請家長(cháng)們理解。
教育子女是多方面的配合，不能以為孩子交給了學(xué)校就是老師的責任，家長(cháng)的責任更大。好家長(cháng)勝過(guò)好老師。每個(gè)孩子都有一個(gè)家，家庭是孩子成長(cháng)的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。家庭環(huán)境的好壞，直接影響孩子能否健康成長(cháng)。好并不是指富裕的家庭環(huán)境，而是指家風(fēng)好。心理學(xué)家說(shuō)：如果孩子生活在批評中，便學(xué)會(huì )譴責；如果孩子生活在敵視中，便學(xué)會(huì )好斗；如果孩子生活在鼓勵中，便學(xué)會(huì )自信；如果孩子生活在受歡迎的環(huán)境中，便學(xué)會(huì )喜歡別人；如果孩子生活在友誼中，會(huì )覺(jué)得生活在一個(gè)多么美好的世界。
最后，我想說(shuō)的是，我會(huì )盡我最大的努力來(lái)教好這些孩子們，同時(shí)我也希望能夠得到你們的支持和配合，因為我一個(gè)人的力量是微小的，而且我要教的是四十六個(gè)孩子，只有有了你們在座每一個(gè)家長(cháng)的加入，才能形成一股強大的力量。
三年級家長(cháng)會(huì )上的發(fā)言稿3
各位家長(cháng)：
您們好！很高興各位家長(cháng)在百忙之中來(lái)開(kāi)家長(cháng)會(huì )，感謝你們對我們班學(xué)生的關(guān)心和愛(ài)護，感謝你們對我們班工作的大力支持。
首先，我先自我介紹。我姓x，是三年級x班的班主任及xx任課老師。在過(guò)去的兩年半里我們班在教學(xué)評比等各項工作都名列前茅。就目前的班級來(lái)講，我也有更大的信心帶出更好的成績(jì)，但前提條件是要得到家長(cháng)的大力支持。我們起點(diǎn)的成績(jì)雖然很高，但是，最近我發(fā)現有部分學(xué)生學(xué)習態(tài)度不端正，這種現象不容樂(lè )觀(guān)，一切為了孩子的健康和學(xué)習。
今天約家長(cháng)朋友來(lái)，和我們教師一起，召開(kāi)這次特殊的會(huì )議，主要目的就是研究一下這一學(xué)期同學(xué)們面臨的任務(wù)，制定好措施，通過(guò)我們雙方的共同努力，搞好學(xué)生的工作，使每位學(xué)生在本學(xué)期都能取得更好的進(jìn)步，為使每一位同學(xué)都健康、活潑的成長(cháng)而共同努力�？梢哉f(shuō)，今天這次家長(cháng)會(huì )意義重大，我希望大家集思廣益，真正把這次家長(cháng)會(huì )開(kāi)成是有意義的家長(cháng)會(huì )。
其次，談這次家長(cháng)會(huì )的主要內容：
一、學(xué)習方面
我首先把上學(xué)期期終檢測學(xué)習成績(jì)和抽考成績(jì)向大家匯報一下。（附表）
知識學(xué)習廣泛了，教師在出題方面有更多比較“活”的題，這就對學(xué)生提出了更高的要求，基礎還必須扎扎實(shí)實(shí)的掌握、同時(shí)還要拓展孩子的思維，從不同角度去考慮問(wèn)題，學(xué)習方面的改變還表現在內容增加了，難易加強了，應用題出現了兩步甚至于三步以上的應用題，如24時(shí)計時(shí)法的應用，如果基礎方面不扎實(shí)，解決問(wèn)題也就困難了，因為解決問(wèn)題必須要有扎實(shí)的計算功底和理解功底，計算過(guò)關(guān)也就顯得尤為重要，這就要辛苦我們各位家長(cháng)，要輔導孩子進(jìn)入中年級，順利過(guò)渡再到高年級。
一些學(xué)生因為學(xué)習基礎沒(méi)打好，學(xué)習困難，與其他學(xué)生拉開(kāi)差距，學(xué)習不主動(dòng)，為了逃避寫(xiě)作業(yè)在家長(cháng)面前說(shuō)：今天老師沒(méi)布置作業(yè)，或者說(shuō)：“在校已經(jīng)做好了，這就要我們家長(cháng)檢查一下是否已經(jīng)完成，為什么有的孩子越來(lái)越想學(xué)，成績(jì)越來(lái)越好。如xx等把學(xué)習當做是一件愉快的事。特別是xx同學(xué)學(xué)習進(jìn)步很大。學(xué)習有進(jìn)步了，顯然精神也就好了。每天她都是喜笑顏開(kāi)的。而有的孩子學(xué)習成績(jì)越來(lái)越差，很明顯心情不好。孩子的成績(jì)不能提高，除了孩子的主觀(guān)原因以外，相應還要我們家長(cháng)多抽點(diǎn)時(shí)間看看孩子的作業(yè)，輔導一下他們的學(xué)習，讓他們把成績(jì)搞上去。
二、家長(cháng)的配合
家長(cháng)的善導是家庭教育的黃金，要掌握孩子的心理，抓好萌芽教育，才能使孩子逐步入正道，教育孩子是我們教師的責任，也是家長(cháng)們的責任。學(xué)生來(lái)到學(xué)校接受教育，提高和進(jìn)步，是我們老師的愿望，也是家長(cháng)們的愿望，在剩下的這半學(xué)期里，我希望家長(cháng)朋友們多費點(diǎn)心思，配合我們做好以下幾個(gè)方面的工作：
1、多給孩子一點(diǎn)信心，做孩子成長(cháng)的強有力的后盾，由于孩子的個(gè)體差異，免不了學(xué)生的成績(jì)有好有壞，孩子由于不肯學(xué)習，導致成績(jì)差，我們是該適當的批評，但是有的孩子學(xué)習已經(jīng)很用力了，成績(jì)卻不怎么理想，我們更應該給他信心，而不是一味地給他潑冷水，這樣反而使孩子對學(xué)習產(chǎn)生反感情緒，面對成績(jì)差的孩子家長(cháng)不應該放棄，應該想辦法讓孩子把學(xué)習搞上去。
2、教育孩子遵守紀律，家有家法、校有校規，班級也有班級的紀律，常言道，沒(méi)規矩就不成方圓，這些規定和紀律是同學(xué)們提高成績(jì)的保證，學(xué)生們只有好好的遵守這些紀律，才能夠形成一個(gè)良好的班級，才能夠全面提高自己的水平。加強紀律觀(guān)念，做到文明守紀，就顯得格外必要，要教育孩子明白，一個(gè)懂得規矩，并且自覺(jué)遵守規矩的人，才能夠時(shí)刻按照規矩辦事，才能夠使自己進(jìn)步，假如哪個(gè)學(xué)生在遵守紀律方面做得不好，不僅僅對自己是一種傷害，對于那些刻苦學(xué)習，一心求學(xué)的孩子來(lái)說(shuō)是一種傷害，對于我們班級是一種傷害，這是我們不愿意看到的，也是絕對不允許的。
針對學(xué)生的情況，及時(shí)和老師聯(lián)系，及時(shí)溝通，我覺(jué)得在教育孩子的問(wèn)題上，首先要了解學(xué)生，要做到真正的效果，家長(cháng)朋友們應多和老師聯(lián)系，了解孩子的在校情況，以做到及時(shí)教育，有個(gè)別的孩子家長(cháng)老師兩頭瞞，自己落得消遙自在，結果可想而知，假如我們提前做好了這部分學(xué)生的工作，我想至少使他們更進(jìn)步一些，這就需要我們進(jìn)一步交流。請家長(cháng)注意培養孩子各方面的能力及良好品德，為了使每個(gè)孩子都可以成人，都可以成才，使每一個(gè)孩子都在班里生動(dòng)、活潑、健康的發(fā)展，我們會(huì )盡最大努力與孩子們建立起民主、平等和諧的師生關(guān)系，在課堂上，老師帶領(lǐng)孩子們一起學(xué)習、探究質(zhì)疑問(wèn)題，讓每個(gè)孩子的智慧火花在每節課上閃亮，希望在座的家長(cháng)與老師一起來(lái)實(shí)現這個(gè)美好的理想。希望家長(cháng)能做到以下幾點(diǎn)：
1、支持課任老師的工作，提出寶貴的意見(jiàn)及建議；
2、創(chuàng )造良好的育人環(huán)境，盡量抽時(shí)間與孩子們在一起，經(jīng)常與孩子溝通，善于發(fā)現他們的長(cháng)處，耐心地引導孩子正確看待自己的不足。并幫助他們改正缺點(diǎn)；
3、認真協(xié)助學(xué)生正確對待每一次的作業(yè)，讓孩子把完成作業(yè)替班級和學(xué)生分憂(yōu)、為班級爭取榮譽(yù)，當成是自己的責任和義務(wù)，幫助孩子從小樹(shù)立責任意識，使孩子的身心健康成長(cháng)；
4、正確看待孩子的分數，要善于追根求源，找出問(wèn)題本質(zhì)，善于發(fā)現孩子的閃光點(diǎn)和進(jìn)步的一面（不要認為分數就是一切，考試分數高，要引導孩子不要自滿(mǎn)，分數不理想，應該與老師、孩子一起研究問(wèn)題的所在）。
為了孩子們的健康成長(cháng)，我們走到一起來(lái)了，為了我們的理想，我們必須一起努力，實(shí)現這個(gè)理想，教師愿意從一點(diǎn)一滴做起。
謝謝大家！
三年級家長(cháng)會(huì )上的發(fā)言稿4
各位家長(cháng)：
晚上好，很高興能和大家坐到一起開(kāi)這個(gè)家長(cháng)會(huì )。感謝你們對學(xué)校工作的支持和配合！今天開(kāi)這個(gè)家長(cháng)會(huì )的目的主要是為了交流一下孩子們在學(xué)校以及在家的情況，以便我們及時(shí)調整工作，同時(shí)也希望各位家長(cháng)能更多地參與到對孩子的教育和管理中來(lái)。
轉眼間您的孩子已經(jīng)是一個(gè)三年級的學(xué)生了。不知你有沒(méi)有發(fā)現，自從孩子進(jìn)入三年級，學(xué)習上發(fā)生了很大變化。那么下面先請我們的數學(xué)張老師給大家聊聊數學(xué)這門(mén)學(xué)科的特點(diǎn)。
下面我來(lái)講講本學(xué)年語(yǔ)文學(xué)科需要家長(cháng)關(guān)注的地方。
一、孩子進(jìn)入中年級的變化
小學(xué)六年一般可分為三個(gè)階段：一、二年級為低段；三、四年級為中段；四、五年級為高段。您的孩子從二年級升入三年級，其實(shí)也是低中段的跳躍，是一個(gè)爬坡的年級。因此，作為家長(cháng)必須了解孩子從低年級進(jìn)入中年級到底有哪些變化：
1、知識學(xué)習廣泛了。
我就拿語(yǔ)文這么學(xué)科為例來(lái)講，低年級的時(shí)候，孩子們主要學(xué)的是一些非�；A的知識，拼音、生字、詞語(yǔ)讀幾遍，抄幾遍，也就是說(shuō)只要孩子肯下功夫肯記，一般不成問(wèn)題。但是，現在可能就有點(diǎn)不同了，因為除了以上這些基礎知識以外，作業(yè)本上更多的是一些比較“活”的題目，也就是沒(méi)有唯一的答案�？梢允且活}多解，不像學(xué)生字、拼音怎么讀就怎么讀，這個(gè)字怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)。所以這就對學(xué)生提出了更高的要求，基礎必須扎扎實(shí)實(shí)地掌握，該讀還要讀，該抄的還得抄，同時(shí)還要拓展孩子的思維，從不同角度去考慮問(wèn)題。
2、學(xué)習內容增加了。
經(jīng)常關(guān)心孩子學(xué)習的家長(cháng)一定也從本冊語(yǔ)文書(shū)上發(fā)現了，語(yǔ)文學(xué)習的內容比二年級增加了習作，共有8個(gè)習作訓練，而且每次習作都有明確的訓練目標，要求較高，雖然從二年級起，我們已經(jīng)注重對學(xué)生寫(xiě)話(huà)的訓練，但訓練的重點(diǎn)是說(shuō)而不是寫(xiě)，因此，我們有的學(xué)生真的一下子適應不過(guò)來(lái)，學(xué)習上困難重重。
3、學(xué)習難度加大了，作業(yè)量相對大了，兩極分化嚴重。
三年級是一個(gè)轉折期，無(wú)論是語(yǔ)文、還是數學(xué)、英語(yǔ)，學(xué)習的難度一下子提高了很多，因此作業(yè)量相對也就大多了，因此學(xué)習自覺(jué)性較差的學(xué)生經(jīng)常會(huì )無(wú)法當堂完成作業(yè)，每天打疲勞仗。而有的學(xué)生除了認真完成老師布置的作業(yè)外，還自覺(jué)主動(dòng)地找一些作業(yè)做，預習老師沒(méi)講過(guò)的內容，復習老師已經(jīng)講過(guò)的知識，看看課外書(shū)。學(xué)習興趣越來(lái)越濃，因此成績(jì)越來(lái)越好，或者有明顯進(jìn)步。因此，一到三年級就會(huì )出現兩極分化，而且隨著(zhù)年級的升高，這種現象將越來(lái)越嚴重。
要使孩子順利地完成這個(gè)過(guò)渡過(guò)程，除了孩子自己的主觀(guān)因素之外，也需要各位家長(cháng)的內心指導督促和必要的約束。
二、語(yǔ)文學(xué)習方面的要求：
作為家長(cháng)，怎樣在語(yǔ)文學(xué)習方面幫助孩子提高。我想提出以下幾點(diǎn)建議供大家參考：
第一，讓孩子從寫(xiě)好每個(gè)字開(kāi)始學(xué)好語(yǔ)文。孩子一階段語(yǔ)文學(xué)習的情況如何，只要看一下他的字就行了。我發(fā)現，班級中語(yǔ)文學(xué)得好的孩子，他們的字都寫(xiě)得相當認真。字寫(xiě)得認真，表明孩子的心不浮躁，能靜下心來(lái)學(xué)習。因此，我希望我們的家長(cháng)可以經(jīng)�？纯春⒆拥淖鳂I(yè)本，假如發(fā)現孩子近階段的字比較潦草，就有必要和孩子交流一下，讓孩子認真寫(xiě)好每個(gè)字，讓孩子靜下心來(lái)學(xué)習。
第二，要重視孩子語(yǔ)文基礎知識的掌握情況。語(yǔ)文要學(xué)好，有些東西像造樓房時(shí)的磚頭等建筑材料一樣，是必須牢固掌握的。這些基礎知識主要包括：生字詞語(yǔ)，成語(yǔ)，要背誦積累的古詩(shī)、課文片斷等。這些基礎知識要靠孩子花時(shí)間去掌握，在小學(xué)里許多男孩子語(yǔ)文學(xué)得不及女孩子，就是因為男孩貪玩，不肯花功夫去記這些基礎知識。我們班有很多男孩子就存在著(zhù)這樣的現象，或許各位家長(cháng)在你們孩子的語(yǔ)文期中試卷上也發(fā)現了這個(gè)問(wèn)題。因此，作為家長(cháng)，希望你能花點(diǎn)時(shí)間督促孩子去多讀讀、多背背、多記記。
第三，幫助孩子提高閱讀理解能力。
關(guān)于閱讀
到了三年級，閱讀短文是個(gè)難點(diǎn)，因為每個(gè)孩子的閱讀理解能力有差異，這一部分最能把分數拉開(kāi)來(lái)。說(shuō)到閱讀水平的提高，我想問(wèn)各位家長(cháng)一個(gè)問(wèn)題，你的孩子是否重視預習新課這項練習。預習課文是把以前學(xué)到的閱讀方法綜合運用的一個(gè)好機會(huì )，因此每次教新課之前，我都會(huì )布置孩子預習課文。但是從我平時(shí)的抽查情況來(lái)看，很多孩子對預習課文這一塊做得很不到位，應付了事。舉個(gè)最簡(jiǎn)單的例子，有的孩子連課文后面的生字拼音都懶的標上去，更不要說(shuō)去查字典了。在今后的日子里，大家可以關(guān)心一下你孩子預習課文的情況，看他是不是自己想辦法解釋詞語(yǔ)，概括主要內容，提出問(wèn)題并自己解答的。另外，每天的語(yǔ)文作業(yè)中我一般都會(huì )布置朗讀課文的作業(yè)，你有沒(méi)有聽(tīng)你的孩子讀過(guò)課文呢？朗讀對于培養孩子的閱讀習慣和能力都是有很大幫助的。
這些都是習慣，關(guān)于方法，
其實(shí)，老師在分析每篇課文的時(shí)候，就已經(jīng)把方法滲透進(jìn)去了，比如說(shuō)找出文中的比喻句，擬人句，文章的總起句、中心句，讀了文章回答問(wèn)題等等，這些方法，老師都教給他們了，但在不同文章中，有的孩子就不會(huì )做了。當然，還有些閱讀題目就是對孩子語(yǔ)文能力的一個(gè)總體檢驗，這就要求增加課內外閱讀量。（1）培養孩子每天閱讀的習慣很重要。閱讀面的廣泛與否和孩子的語(yǔ)文水平息息相關(guān)，中高年級的語(yǔ)文試卷中往往會(huì )出現許多課本外的知識，所以我們平時(shí)要鼓勵孩子多看課外書(shū)。而且要針對書(shū)中內容和孩子交流看法，不能只是簡(jiǎn)單地規定他看多少時(shí)間。閱讀時(shí)可以讓孩子把一些好詞、好句記錄下來(lái)，對于一些重要的經(jīng)典的語(yǔ)句，可以讓孩子們練習背誦�？赐暌黄恼潞笳�?wù)剷?shū)中的內容、主題，他的想法等等。這樣既培養他課外閱讀的興趣，也有助于提高閱讀理解能力。
那么，也有家長(cháng)聊起，說(shuō)我的孩子平時(shí)看書(shū)也不少，家里買(mǎi)了許多書(shū)，怎么沒(méi)見(jiàn)他的閱讀能力和作文有提高呢？其實(shí)這是一個(gè)厚積薄發(fā)的過(guò)程，只有積累達到了一定程度，才能慢慢運用出來(lái)。所以這個(gè)不能急。
本學(xué)期，在學(xué)生的識字量和理解力增強了以后，可讀一讀歷史故事，寓言故事，童話(huà)書(shū)，科普和傳記類(lèi)書(shū)。本學(xué)期，班級里我們將開(kāi)展共讀一本書(shū)活動(dòng)。在這里我推薦幾名兒童作家：金波、楊紅纓，秦文君，黃蓓佳，他們的書(shū)很受孩子們喜歡，剛才發(fā)給大家的也是比較適合孩子閱讀的，幫助孩子挑選適合他們閱讀的書(shū)籍，家長(cháng)最好能根據孩子自身情況，幫孩子制定切實(shí)可行的閱讀計劃。
關(guān)于作文
開(kāi)學(xué)第一天，我就和學(xué)生說(shuō)了，三年級最大的特點(diǎn)是有作文課了。提起作文，學(xué)生是眉頭直皺，家長(cháng)也是憂(yōu)心忡忡。因為有了作文，三年級語(yǔ)文學(xué)習期便被理解成了一個(gè)轉折期、困難期，大家也知道作文很重要，也很關(guān)心孩子的寫(xiě)作水平。想要一下子提高作文水平是很難的，我們作為家長(cháng)可以做好以下幾件事情。
�、僬n外閱讀注意積累
閱讀和寫(xiě)作其實(shí)是緊密相連的，多看課外書(shū)對寫(xiě)作很有幫助。俗話(huà)說(shuō)的“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì )作詩(shī)也會(huì )吟”。作文不同于其它習題，它不可能在一天或一周內一蹴而就，只能靠平時(shí)日積月累，逐步提高。
�、诒Ｙ|(zhì)保量完成練筆作業(yè)
為了提高寫(xiě)作能力，讓孩子在雙休日多寫(xiě)作文，可能負擔比較重，而且效果也不一定很好，關(guān)鍵還是針對平時(shí)學(xué)校布置的練筆作業(yè)加強指導�，F在我們課內每單元有一篇大作文，指導比較細致，寫(xiě)得也比較好，要求每位學(xué)生必須完成。課外呢，每周布置一次周記。中間還配合所教課文進(jìn)行一些小練筆，學(xué)習總分總的寫(xiě)法，可以先從仿寫(xiě)開(kāi)始。三年級還是以片段訓練為重點(diǎn)。
�、劢佑|生活，加強語(yǔ)言表達。
作文是什么，就是把你看到的、聽(tīng)到的、想到的寫(xiě)下來(lái)，把你要對別人說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)，讓人看明白。所以生活素材是否豐富、口頭表達能力強不強很重要。平時(shí)可以帶孩子多出去走走，讓他開(kāi)開(kāi)眼界，見(jiàn)見(jiàn)世面，寫(xiě)作文時(shí)有話(huà)可說(shuō)，有吸引人的東西可寫(xiě)。還可以經(jīng)常和孩子進(jìn)行交流，遇到什么事讓他說(shuō)一說(shuō)，聽(tīng)聽(tīng)他的意見(jiàn)，口頭表達能力強了，寫(xiě)作文也會(huì )有進(jìn)步，這就是“口頭作文”，既不加重負擔，也有效。另外一篇作文寫(xiě)好了，讓他自己學(xué)會(huì )修改，因為好文章都是改出來(lái)的，在孩子作文剛剛起步階段就應該培養他們自主修改習作的能力。對今后的寫(xiě)作很有幫助。今天我要講的就是這些，下面請我們的英語(yǔ)老師黃老師給我們講講英語(yǔ)學(xué)科要注意的地方。
總之，我和各位家長(cháng)的一樣，都是希望自己的孩子，自己的學(xué)生能夠健康成長(cháng)，有幸我們走到一起來(lái)了，為了孩子，我們必須一起努力，而你們的理解和支持，就是我工作最大的動(dòng)力，相信自己，也相信你的孩子！
對你們的到來(lái)，再次感謝！
三年級家長(cháng)會(huì )上的發(fā)言稿5
各位尊敬的家長(cháng)：
晚上好！
首先，對各位家長(cháng)的到來(lái)表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。
也許有些家長(cháng)聽(tīng)過(guò)，我們一直把三年級稱(chēng)作是一個(gè)爬坡的年級，但為什么稱(chēng)為爬坡的年級呢？可能各位家長(cháng)并不十分清楚。三年級的學(xué)生由低年級剛進(jìn)入到中年級，這一年孩子們要掌握的知識就像泛濫的洪水一樣蜂擁而至，而且二、三年級之間的知識、能力跨度很大，學(xué)生必須要邁一大步才能跟上。
特別是語(yǔ)文方面，各位家長(cháng)只要留心看一下孩子們的試卷就會(huì )發(fā)現：三年級的試卷上除保留了一二年級的字詞之外，多音字、近義詞、反義詞、古詩(shī)、名人名言、各種句式的變換，加標點(diǎn)、改病句、閱讀理解、習作等都要求學(xué)生們在這個(gè)階段能夠掌握。不光要掌握基礎知識，還要學(xué)會(huì )活學(xué)活用，要求拔高了一大截，試題的類(lèi)型幾乎與五六年級沒(méi)什么兩樣。我們剛考過(guò)的第一單元用的就是市里的一張標準試卷，從三年級開(kāi)始，閱讀要兩篇，分課內和課外的，相信各位家長(cháng)也了解了試卷的難度。所以特別是在三年級上學(xué)期，孩子不僅在學(xué)習上會(huì )感到非常得吃力，而且孩子的語(yǔ)文測驗成績(jì)也會(huì )出現家長(cháng)們意想不到的數字，有的可能以前一二年級總是九十幾分甚至一百分的，現在只有八十幾分甚至更差。其實(shí)這個(gè)現象是比較正常的，因為這個(gè)時(shí)候孩子們的發(fā)育仍處在緩慢階段，但是學(xué)習內容的難度卻增加了很多，再加上有些孩子學(xué)習不怎么自覺(jué)，學(xué)習成績(jì)就更是下降得厲害。所以，特別是在三年級上學(xué)期，各位家長(cháng)要高度重視，與學(xué)校密切配合好，幫助孩子度過(guò)這個(gè)難關(guān)，使您的孩子盡快適應三年級的學(xué)習生活，縮短磨合期。
下面我就簡(jiǎn)單談?wù)勅昙壵Z(yǔ)文教材的特點(diǎn)。
1、識字方面。還是采用識寫(xiě)分流的辦法。全冊共安排了372個(gè)生字，其中要求會(huì )默的是226個(gè)，146個(gè)生字只要求認識。每篇課文安排生字10——12個(gè)，其中要求會(huì )默寫(xiě)的字在課文后面的田字格中一一列出，只要求會(huì )讀的字在田字格上面的兩條綠線(xiàn)中，也就是我們常說(shuō)的綠色通道中的二類(lèi)字，但在實(shí)際的教學(xué)中，有些常用的二類(lèi)字我們適當也會(huì )讓學(xué)生掌握一些。
2、閱讀和方面。
閱讀和片段訓練是三年級的重點(diǎn)訓練項目，同時(shí)也是個(gè)難點(diǎn)。
在閱讀方面的要求是：初步把握文章的主要內容，體會(huì )文章表達的思想感情。開(kāi)始學(xué)習略讀、默讀，積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段。練習復述課文。初步培養讀書(shū)看報的習慣，并與同學(xué)交流讀書(shū)體會(huì )。課外閱讀總量不少于10萬(wàn)字。
作文方面的要求：講述故事努力做到具體生動(dòng)，用語(yǔ)言打動(dòng)他人；在講述見(jiàn)聞時(shí)要努力做到清楚明白，能說(shuō)出自己的感受和想法。開(kāi)始練習習作。能不拘形式地寫(xiě)出自己的見(jiàn)聞、感受和想象。同時(shí)愿意將自己的習作讀給他人聽(tīng)，與他人分享習作的快樂(lè )。
3、關(guān)于寫(xiě)字方面。開(kāi)始學(xué)寫(xiě)鋼筆字。由于三年級的孩子剛剛從田字格轉入在橫線(xiàn)內寫(xiě)字，考慮到孩子的實(shí)際水平，我們只在《習字冊》上練習寫(xiě)鋼筆字，其余的仍用鉛筆寫(xiě)字，以后逐步過(guò)渡到全部用鋼筆寫(xiě)。
那么，面對三年級語(yǔ)文這個(gè)轉折期、困難期，如何幫助孩子們度過(guò)這個(gè)難關(guān)呢？為大家提供一點(diǎn)建議，如果您覺(jué)得對您的孩子學(xué)習成長(cháng)有用，那么您不妨聽(tīng)一聽(tīng)。
一、要特別重視良好學(xué)習習慣的培養。
“播種一種行為，收獲一種習慣；播種一種習慣，收獲一種命運”�？梢�(jiàn)，良好習慣的.養成是何等重要。孩子們經(jīng)歷了兩年的學(xué)習，已初步養成了一些基本的學(xué)習習慣，但是要適應中年級的學(xué)習還得繼續重視良好學(xué)習習慣的培養，比如良好的作業(yè)習慣、勤查字典的習慣、、勤于讀書(shū)的習慣等。這里我想重點(diǎn)提的就是學(xué)生的作業(yè)習慣，進(jìn)入中年級了特別要注意提高作業(yè)的速度、效率，因為進(jìn)入中年級以后不僅作業(yè)難度提高了，作業(yè)量也增加了不少，比如說(shuō)語(yǔ)文作業(yè)低年級一直用的是田字格本、方格本，現在換成了單線(xiàn)本、雙線(xiàn)本，在我們看來(lái)也許沒(méi)什么大的差異，但是對于二升三的小孩子來(lái)說(shuō)，就格式而言難度已經(jīng)增加了不少，原來(lái)寫(xiě)字只要寫(xiě)在格子中就可以了，現在要練習靠在每一行的下邊橫線(xiàn)寫(xiě)，字的間距又要學(xué)生自己來(lái)控制，而且每次作業(yè)左邊都要劃一條豎線(xiàn)，做完還要劃好分數格，所以盡管開(kāi)學(xué)半個(gè)多月了，還是有不少孩子不是忘了劃豎線(xiàn)就是忘了劃分數格。與低年級相比，語(yǔ)文教學(xué)的任務(wù)重，難度大，在這樣的情況下，再拖拖拉拉、邊玩邊做，學(xué)習會(huì )越來(lái)越吃力，學(xué)習興趣也會(huì )越來(lái)越低。所以我們要嚴格要求孩子養成良好的作業(yè)習慣，家長(cháng)們也可以采用激勵表?yè)P的手段，不斷提高孩子作業(yè)的質(zhì)量和速度，對一些速度較慢的孩子，一定要耐著(zhù)性子督促好他，多給孩子一點(diǎn)信心，千萬(wàn)不能讓他下滑。
當然，孩子年紀小，習慣的培養開(kāi)始應帶有一定的強制性，即具體要求、具體督促、具體檢查。有的家長(cháng)要求一大堆，卻不認真檢查落實(shí)。時(shí)間長(cháng)了，孩子摸透了家長(cháng)的脾氣，就會(huì )鉆了家長(cháng)的空子。只有對孩子要求具體，檢查認真，才能使孩子感覺(jué)家長(cháng)要求的嚴肅性，進(jìn)而約束自己把要求化為行動(dòng)。針對孩子的情況，家長(cháng)要及時(shí)和老師聯(lián)系，及時(shí)勾通，這樣就更加具有針對性。實(shí)踐證明，對孩子的學(xué)習只要能堅持正確要求，持之以恒地督促，好的學(xué)習習慣是一定能夠養成的，學(xué)習成績(jì)也會(huì )迅速地得到提高。
二、要十分重視提高孩子的閱讀理解能力。
進(jìn)入中年級后對孩子們的閱讀理解能力的要求比低年級提高了很多，因此在這方面各位家長(cháng)也要十分重視。我們不妨從以下幾個(gè)方面去試一試：
1、立足于課堂，要求孩子上好每一堂課。
教師帶領(lǐng)孩子上好每一堂課，幫助孩子對每一篇文章進(jìn)行理解，就是在對孩子進(jìn)行這一方面能力的培養。所以要求自己的孩子上課時(shí)一定要認真、專(zhuān)心聽(tīng)講，而且要積極地發(fā)言，參與到討論中去，鍛煉自己的頭腦，發(fā)展自己的思維。
2、培養孩子的閱讀興趣，讓孩子多看書(shū)，多交流。
閱讀面的廣泛與否和孩子的語(yǔ)文水平息息相關(guān)，平時(shí)要鼓勵孩子多讀書(shū)看報。而且要針對書(shū)中內容和孩子交流看法，不能光簡(jiǎn)單規定他看多少分鐘�？梢栽谒赐旰蠛退�?wù)剷?shū)中的內容、主題等等。這樣，既培養他課外閱讀的興趣，又有助于提高閱讀能力。較好的課外書(shū)籍有補充讀本、成語(yǔ)故事、童話(huà)、寓言、青少年版的文學(xué)名著(zhù)、百科知識類(lèi)書(shū)籍等等。
鼓勵孩子積極參加各種讀書(shū)活動(dòng)是培養孩子閱讀興趣、閱讀習慣的好方法。我們學(xué)校就有很多讀書(shū)活動(dòng)。為了引導孩子讀書(shū)，學(xué)校面向全校每一位學(xué)生開(kāi)展三個(gè)活動(dòng)，一是評比“書(shū)香家庭”，二是評比“閱讀之星”，三是進(jìn)行閱讀考級。
這學(xué)期閱讀考級的必讀書(shū)目有《小巴掌童話(huà)百篇》、《張天翼兒童文學(xué)選集——大林小林》、《克雷洛夫寓言》。選讀書(shū)目有《舒克和貝塔歷險記》、《調皮的日子》、《我們的土壤媽媽》《海底兩萬(wàn)里（青少版）》，還有幾首詩(shī)詞。閱讀考級在小學(xué)分為8級，每學(xué)期考一次，每考一次升一級，這學(xué)期是一級，下學(xué)期是二級。每次考級的結果分為三個(gè)等級，一是優(yōu)秀，二是合格，三是不合格，考級結束給合格和優(yōu)秀的同學(xué)頒發(fā)證書(shū)，不合格的就沒(méi)有證書(shū)。要想考出優(yōu)秀，就要認真閱讀書(shū)目，對書(shū)里的內容有比較清楚的了解。閱讀考級是家長(cháng)指導孩子閱讀的一個(gè)重要的手段，希望家長(cháng)們能配合老師指導孩子讀好每一本閱讀考級的書(shū)目，要及早讀好，遲了就來(lái)不及了。這次閱讀考級的時(shí)間預計在11月份。
這學(xué)期，學(xué)校主要還開(kāi)展了“閱讀之星”的評比，只要有興趣的同學(xué)都可以參加，這也是家長(cháng)引導孩子讀書(shū)的一個(gè)契機。想要參與評比，就自然要讀書(shū)了。參與不在于獲得什么獎次，重要的是孩子能夠讀書(shū)了。需要參與的家長(cháng)可以向語(yǔ)文老師索要評比的相關(guān)材料。下學(xué)期，學(xué)校要面向全體學(xué)生家庭開(kāi)展“書(shū)香家庭”的評比，也希望家長(cháng)們積極參加。
三、努力提高孩子的寫(xiě)作能力
為了提高寫(xiě)作能力，針對所教課文課后的要求，教師會(huì )布置孩子們進(jìn)行一些小練筆，另外每單元有一篇大作文，教師指導得比較細致。課外呢，一般間周布置。對于雙休日的，希望家長(cháng)能重視起來(lái)，對自己孩子的周記多加以指點(diǎn)。這里也涉及到因材施教的問(wèn)題，因為三年級的孩子處于寫(xiě)作的起步階段，對于寫(xiě)作能力較弱的孩子，如果你單單定了一個(gè)主題放任他自己寫(xiě)，他可能會(huì )無(wú)從著(zhù)手，所以對于這類(lèi)孩子建議家長(cháng)可以和他一起回憶、交流所經(jīng)歷的事，讓孩子先說(shuō)一說(shuō)，然后再讓他把說(shuō)的過(guò)程寫(xiě)下來(lái)，使他們每寫(xiě)一次，都寫(xiě)出質(zhì)量，都有所得益。那如何指導寫(xiě)好周記呢？
1、生活是寫(xiě)作的源泉。
俗話(huà)說(shuō)：“巧媳婦也難做無(wú)米之炊”，習作記敘的就是生活，生活就是寫(xiě)作的源泉，所以生活越豐富，習作的內容就會(huì )越充實(shí)。學(xué)生的生活面畢竟是狹窄而平凡的，很難有驚天動(dòng)地的大事情。這就要求家長(cháng)有意識的擴大孩子的知識面，如：參觀(guān)旅游，走親訪(fǎng)友，看電視，節日慶祝，參加各種活動(dòng)、比賽等，使他們的生活豐富多彩，看到的、聽(tīng)到的、感受到的東西多，自然就會(huì )有話(huà)可說(shuō)“有米可下鍋了”。
有了豐富的寫(xiě)作材料，還要指導孩子選擇那些給人以啟迪，教人怎樣生活、怎樣做人等有意義的事真實(shí)地記錄下來(lái)。如：參加了一次活動(dòng)，收到一份珍貴的禮物，考試得了好成績(jì)，學(xué)會(huì )了一項新本領(lǐng)，做錯事得到了教訓等，每件事對學(xué)生都有現實(shí)的教益。
2、積累也是寫(xiě)作的源泉。
要幫助孩子學(xué)會(huì )留心觀(guān)察，善于積累。積累的主要方法是觀(guān)察生活。作文缺少材料的主要原因不是我們缺少“生活”，而是平時(shí)缺乏對生活的觀(guān)察研究，缺乏對生活素材的積累，自然一到動(dòng)筆時(shí)就覺(jué)得無(wú)話(huà)可寫(xiě)。為了解決這個(gè)問(wèn)題，平時(shí)要養成觀(guān)察的好習慣，并隨時(shí)堅持練筆�？梢蠛⒆与S時(shí)準備一個(gè)筆記本作為作文的材料本，遇到發(fā)生的有意義的事就用2、3句話(huà)把它簡(jiǎn)單地記錄下來(lái)，這樣日積月累，學(xué)生的寫(xiě)作素材多了，寫(xiě)出來(lái)的作文就充實(shí)了。
3、注重寫(xiě)作的個(gè)性表達。
提倡孩子寫(xiě)個(gè)性化的作文，要讓他們明白，寫(xiě)作文并不難，只不過(guò)是變用口說(shuō)話(huà)為用筆寫(xiě)話(huà)而已。就是把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的、做過(guò)的，自己覺(jué)得有意義的事用語(yǔ)言文字表達出來(lái)，愛(ài)怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)，怎么想就怎么寫(xiě)。高興時(shí)就寫(xiě)為什么高興，怎樣高興，生氣時(shí)就寫(xiě)為什么生氣，怎樣生氣，只要讓人看了明白是怎么回事就行。
孩子作文能力的提高是一個(gè)循序漸進(jìn)、潛移默化的過(guò)程，是需要日積月累才能形成的。希望家長(cháng)能配合學(xué)校，注重這方面的培養，逐步提高孩子們的作文能力，讓他們能順利度過(guò)起步作文這個(gè)難關(guān)。
總之，語(yǔ)文學(xué)習是一個(gè)漫長(cháng)的系統工程，我們不能急于求成。生活處處皆語(yǔ)文，所以，孩子語(yǔ)文素養的提高離不開(kāi)家長(cháng)您的幫助。讓我們攜起手來(lái)，共同為孩子的語(yǔ)文學(xué)習創(chuàng )造條件！
三年級家長(cháng)會(huì )上的發(fā)言稿6
各位尊敬的家長(cháng)們：
晚上好！從一年級第一次與大家見(jiàn)面至今，和大家默契合作已跨入第三個(gè)年頭的后半年了。雖然彼此都比較熟悉了，但由于升入三年級的特殊性，所以我也非常期待著(zhù)這一次的家長(cháng)會(huì )，希望能夠通過(guò)召開(kāi)這次會(huì )議，研究一下這一學(xué)期同學(xué)們面臨的任務(wù)，制定好措施，通過(guò)我們的共同努力，使每位學(xué)生在這轉折時(shí)期把握本學(xué)期一些有限時(shí)間，使學(xué)生都能取得或多或少的進(jìn)步，以便我們的孩子能夠順利過(guò)這道“坎”。
一、班級情況：
1、班風(fēng)班貌：
作為個(gè)體的班級，咱們班有自己的特點(diǎn)：活潑好動(dòng)的男生多。一般說(shuō)來(lái)，活潑好動(dòng)意味著(zhù)聰明。但是，過(guò)于好動(dòng)也有好多弊端。比如，自制力，注意力集中的時(shí)間短，上課不遵守紀律等，影響自己，影響別人，老師講的內容聽(tīng)不見(jiàn)，成績(jì)不穩定等。這樣，老師上課費勁，效果還不好。有時(shí)候，重點(diǎn)內容只好重講。已經(jīng)學(xué)會(huì )的同學(xué)不想聽(tīng)，不會(huì )的同學(xué)也不一定能聽(tīng)好。長(cháng)此下去，造成惡性循環(huán)，學(xué)生的學(xué)習積極性下降。針對這種情況，個(gè)別學(xué)生的家長(cháng)，一定要注意對孩子的習慣培養，以及對孩子的思想教育。我想，只要方法得當，耐心細致，長(cháng)此下去，孩子的表現肯定會(huì )有所好轉，學(xué)習成績(jì)也一定會(huì )有很大的提高。我們班不乏聰明的學(xué)生，同樣聰明的頭腦，成績(jì)卻差別很大。造成這種結果的原因是什么呢？上課精力不集中，搞小動(dòng)作，小聲說(shuō)話(huà)，沒(méi)有聽(tīng)課的習慣，不管老師說(shuō)什么，他（或她）一律聽(tīng)不見(jiàn)；懶懶散散，從來(lái)緊張不起來(lái)，干什么事都走在別人的后面，做作業(yè)速度慢，沒(méi)有上進(jìn)心，不求好等。這樣的學(xué)生，他怎么會(huì )學(xué)習好呢？
2、知識、能力：
通過(guò)最近兩次本次測驗發(fā)現，無(wú)論是在基礎知識，還是能力訓練方面，都存在著(zhù)一定的問(wèn)題，具體表現在：
�。�1）在基礎知識方面，大多數學(xué)生掌握不牢固，在閱讀分析方面，大多數學(xué)生閱讀理解的能力有待加強提高，有些學(xué)生基本的閱讀題都會(huì )出現錯誤的現象，閱讀分析失分較多。作文方面存在的問(wèn)題更大，有少部分學(xué)生三言?xún)烧Z(yǔ)就把作文寫(xiě)完了。作文的語(yǔ)言不是不通順，就是大白話(huà)。作文功在平時(shí)，需要多讀書(shū)、多積累、多練筆。還有些同學(xué)的作業(yè)書(shū)寫(xiě)十分潦草，字寫(xiě)得很不好，寫(xiě)字寫(xiě)得很隨便，那么就請家長(cháng)在家督促孩子在家作業(yè)的時(shí)候一定要把字寫(xiě)好，很多學(xué)生的家庭作業(yè)的字遠不如在學(xué)校寫(xiě)的字。
�。�2）讀書(shū)、作業(yè)不求甚解，怕動(dòng)腦筋，有的學(xué)生就連書(shū)上現成的生字詞不會(huì )寫(xiě)，也懶得去翻書(shū)看一看，查一查，要么就是空在那里不寫(xiě)，要么就是隨便亂寫(xiě)一個(gè)了事，對于一些難度較大的題目，往往答得文不對題。讀書(shū)，懶得張嘴，自己讀書(shū)的聲音自己都聽(tīng)不見(jiàn)，看見(jiàn)老師了裝樣子讀上幾句，看不見(jiàn)就和書(shū)對眼，讀過(guò)一遍，什么也不知道。
�。�3）沒(méi)有及時(shí)訂正的習慣，家庭作業(yè)錯了，也不改錯，老師逼得沒(méi)法了，改上一遍，兩遍，改句子的改詞語(yǔ)，改詞語(yǔ)的只改字，能省就省，多一點(diǎn)也不寫(xiě)。個(gè)別訂正的往往也是字跡潦草，甚至出現訂正后還是錯誤的現象。
3、其它方面目前存在的問(wèn)題
�。�1）、自我約束能力較差，下課愛(ài)追逐打鬧，爬上爬下，安全問(wèn)題令老師擔憂(yōu)。
�。�2）、有部分學(xué)生身上帶錢(qián)，小玩具，帶無(wú)益的課外書(shū)，上課的時(shí)候光想著(zhù)，這樣既養成愛(ài)亂花錢(qián)的壞習慣，對孩子的健康有害，又對行為習慣的養成有害無(wú)益。
�。�3）、回家作業(yè)。大部分孩子能按時(shí)完成，但存在著(zhù)各種問(wèn)題：比如書(shū)寫(xiě)潦草、錯誤較多，涂改現象嚴重、偷工減料等。有幾個(gè)孩子作業(yè)經(jīng)常不交，說(shuō)忘家里，有時(shí)候是真忘，有時(shí)就是借口，根本就沒(méi)做。
�。�4）、家校沒(méi)有能形成合力。家長(cháng)很少主動(dòng)問(wèn)問(wèn)孩子的情況，而一旦老師和家長(cháng)聯(lián)系，往往是因為孩子有問(wèn)題，讓家長(cháng)被動(dòng)，造成惡性循環(huán)。
二、學(xué)習上需要家長(cháng)配合的地方：
對于以后的班級管理以及教學(xué)工作，懇請家長(cháng)朋友支持與理解：您把孩子交到了我們老師的手中，我們不敢有絲毫的懈怠。但是家長(cháng)也應該積極的配合起來(lái)，做好以下工作，做到家校合一：
1、抓作業(yè)。督促孩子認真、按時(shí)地完成家庭作業(yè)，讓孩子養成放學(xué)后及時(shí)完成作業(yè)，認真檢查的好習慣。孩子們的家校聯(lián)系本上，每天的家庭作業(yè)都有記錄并要求家長(cháng)簽名。您只需檢查一下孩子的作業(yè)完成了沒(méi)有，是否認真完成，如果認真完成了就在本子上簽個(gè)名。
對于布置的一些讀、看、背之類(lèi)的作業(yè)，您更是要嚴格把關(guān)。要知道您的孩子可是聰明的很，您一個(gè)隨便的簽名會(huì )帶給他很多的不良信息。我更希望聽(tīng)寫(xiě)家長(cháng)也能認認真真地幫助老師完成�？梢灾鸩椒攀肿尯⒆幼约邯毩⑼瓿�，不提倡看著(zhù)寫(xiě)，在一邊嘮叨，反而易引起孩子的反感，也不能幫助他養成自覺(jué)完成作業(yè)的習慣。倒不如事前和孩子協(xié)商好，提出要求。但要強調的是孩子完成作業(yè)后請家長(cháng)一定不要再問(wèn)：你作業(yè)做完了嗎？一定請你認真的根據孩子記的作業(yè)進(jìn)行檢查，這也是你參與到孩子學(xué)習中去的最好方式。這里所說(shuō)的檢查不僅僅是檢查對錯，更重要的是看看作業(yè)中體現出孩子有哪些缺漏，你要針對自己的孩子在家進(jìn)行有效的輔導。這才是對孩子負責的態(tài)度，才是最有效的幫輔孩子的方式。
督促孩子做好預習和復習，讓孩子養成自主預習復習的好習慣，尤為重要。家長(cháng)怎么幫助孩子預習和復習呢。針對語(yǔ)文學(xué)科主要請你做到以下幾點(diǎn)：
�。�1）預習時(shí)檢查孩子讀書(shū)情況是否流利，書(shū)上是否有預習的痕跡。尤其是本學(xué)期要求把預習課文中的難理解的字詞通過(guò)課前查字、詞典或結合生活經(jīng)驗有一個(gè)初步的了解。并做好記錄。
�。�2）復習時(shí)檢查生詞的默寫(xiě)和課后問(wèn)題的掌握。關(guān)于識字，到什么時(shí)候都不能扔。有些孩子沒(méi)有重視字詞掌握，以致考試時(shí)連基礎部分都錯字連篇。課后問(wèn)題都是精簡(jiǎn)的能體現出課文教學(xué)主旨的東西，家長(cháng)在復習時(shí)可以問(wèn)問(wèn)孩子，讓孩子口頭練習說(shuō)一說(shuō)。在說(shuō)的過(guò)程中你可以對孩子的學(xué)習情況有一個(gè)全面地了解，可以及時(shí)的和老師交流，我們老師也可以查缺補漏，發(fā)現我們教學(xué)中沒(méi)有關(guān)注到的地方，針對你的孩子給他補習相關(guān)的內容。
第二“抓寫(xiě)字”。
中年級是孩子最能練出字階段，在這個(gè)階段，孩子們將從鉛筆字向鋼筆過(guò)渡，能讓孩子寫(xiě)出一手好字，相信是每個(gè)家長(cháng)的樂(lè )事。本學(xué)期學(xué)生由寫(xiě)鉛筆字過(guò)渡到寫(xiě)鋼筆字，最容易出現的問(wèn)題有：執筆方法不對、寫(xiě)字姿勢不正確、出現錯誤很難修改，無(wú)法保證作業(yè)本整潔等。這就要求孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)一定要仔細、認真，減少出錯的機率，也培養孩子認真的習慣。如果寫(xiě)錯了，該怎么辦呢？不要用修改液和修改紙，請家長(cháng)不要給孩子買(mǎi)。通常情況下，用透明膠帶粘，如果不好粘，就畫(huà)一條斜線(xiàn)，不要讓孩子把作業(yè)粘爛，或涂抹的一塌糊涂，影響作業(yè)本的美觀(guān)。因此讓孩子養成先動(dòng)腦筋想好了再下筆，提筆既練字。
第三“抓作文”。寫(xiě)作是語(yǔ)文的靈魂，但很多學(xué)生不喜歡寫(xiě)作，主要原因：
一是無(wú)話(huà)可寫(xiě)（其根本原因就是閱讀量少）。二是不知道怎么寫(xiě)。久而久之，學(xué)生便怕寫(xiě)，不愿意寫(xiě)。三是懶惰的孩子只愿講不愿意寫(xiě)。
這三大難題，作為家長(cháng)，首先要消除“速戰速決”，“一勞永逸”的念頭。作文非一日之功，需要我們耐心地陪同孩子一步一步積累。對于三年級的孩子來(lái)說(shuō)，讓孩子寫(xiě)周記是個(gè)很好的起步方法，剛開(kāi)始寫(xiě)日記時(shí)不要苛求日記的質(zhì)量與篇幅，重要的是培養孩子的興趣，敢說(shuō)心理話(huà)，尤其是如果成文速度比較快，說(shuō)明思維很活躍。我相信隨著(zhù)訓練的循序漸進(jìn)，孩子的作文能力一定會(huì )越來(lái)越高。
作文是什么，就是把你看到的、聽(tīng)到的、想到的寫(xiě)下來(lái)，把你要對別人說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)，讓人看明白。所以生活素材是否豐富、口頭表達能力強不強很重要。平時(shí)可以帶孩子多出去走走，讓他開(kāi)開(kāi)眼界，見(jiàn)見(jiàn)世面，寫(xiě)作文時(shí)有話(huà)可說(shuō)，有吸引人的東西可寫(xiě)。生活中和孩子多進(jìn)行一些語(yǔ)言交流，看到遇到什么事讓他說(shuō)一說(shuō)，聽(tīng)聽(tīng)他的意見(jiàn)，口頭表達能力強了，寫(xiě)作文也會(huì )有進(jìn)步，這就是“口頭作文”，又不加重負擔，又很有實(shí)效。作文不同于其它習題，它不可能在一天或一周內一蹴而就，不能明天要測驗了，我們今天來(lái)練練作文，起不到效果。只能靠平時(shí)日積月累，逐步提高。為了提高寫(xiě)作能力，老師會(huì )在平時(shí)布置小練筆。寫(xiě)日記或作文，至少每周一篇，多寫(xiě)可以為孩子提供練筆的機會(huì )，幫助孩子把語(yǔ)文知識、語(yǔ)文積累轉化為語(yǔ)文能力。讓孩子充分重視起來(lái)，把握好每次練習的機會(huì )，寫(xiě)完后，可讓孩子讀給家長(cháng)聽(tīng)，鼓勵孩子把平時(shí)積累的好詞好句用在寫(xiě)的文章中，力求真實(shí)、生動(dòng)。俗話(huà)說(shuō)“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì )作詩(shī)也會(huì )吟”。閱讀的量擴大了，語(yǔ)言能力、習作能力也自然能跟上了。
第四“抓閱讀”。課外閱讀對于本學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習來(lái)說(shuō)，意義顯得非同尋常。按照教學(xué)大綱的規定，三年級學(xué)生課外閱讀量不少于40萬(wàn)字。語(yǔ)文考試的綜合性越來(lái)越強，要想取得優(yōu)異的成績(jì)，適度的課外拓展是非常必要的，尤其是成績(jì)好的孩子更要注重。學(xué)生的課外閱讀量太小，閱讀沒(méi)有成效。大部分孩子在閱讀方面扣分比較嚴重。都說(shuō)閱讀很難。但從結果來(lái)看，平時(shí)學(xué)習比較踏實(shí)，能老老實(shí)實(shí)按老師要求去認真讀書(shū)的孩子依然在閱讀方面沒(méi)有出現大問(wèn)題，還是很好。問(wèn)題是有些孩子平時(shí)不太愛(ài)讀書(shū)，或壓根一學(xué)期都讀不完一本書(shū)的，還有就是孩子也讀書(shū)但讀書(shū)沒(méi)有效果的。
孩童時(shí)期是記憶的黃金時(shí)期，學(xué)習能力最強，最擅長(cháng)背誦。多讀多背多寫(xiě)，語(yǔ)文不會(huì )差。讀，不要僅限于作文書(shū)，可以涉足讀名著(zhù)名篇、報刊雜志，多讀書(shū)可以豐富孩子的知識，開(kāi)闊視野；有些可以背下來(lái)，背古詩(shī)、背課文片段、背成語(yǔ)、背名人名言等，多背誦可以增加孩子的語(yǔ)文積累；我們可以要求學(xué)生每天晚上睡前拿出半小時(shí)左右的時(shí)間用來(lái)看課外書(shū)，長(cháng)期堅持，就會(huì )變得愛(ài)讀書(shū)、愛(ài)思考，對孩子的一生都受益匪淺。多看課外書(shū)其實(shí)對寫(xiě)作很有幫助。每天學(xué)生積累一些好詞好句、成語(yǔ)、古詩(shī)等，不斷豐富詞匯和語(yǔ)言。班里寫(xiě)作水平不高、閱讀短文不會(huì )做、經(jīng)常寫(xiě)莫名其妙病句的肯定不愛(ài)看書(shū)。所以我鼓勵孩子假期里每天在家中有閱讀時(shí)間。挑選好的課外書(shū)，做完作業(yè)后看半小時(shí)左右。
所以最后我想就課外閱讀談幾點(diǎn)簡(jiǎn)單的看法：課外閱讀應力求“趣”、“廣”、“適”。
“趣”就是有趣�？菰锏臇|西，誰(shuí)會(huì )去認真地閱讀呢？只有《天方夜譚》才是他們一千零一夜的美夢(mèng)，只有葉圣陶的《稻草人》才是他們最親密的朋友�！叭ぁ笔呛⒆觽儗φn外讀物最先的選擇。
“廣”就是廣泛。許多語(yǔ)文教育專(zhuān)家都認為，學(xué)習語(yǔ)文必須有廣泛的閱讀，學(xué)生的語(yǔ)文水平與閱讀量成正比。學(xué)生的其他學(xué)科學(xué)習水平也與閱讀量成正比。魯迅先生曾經(jīng)告誡少年朋友：“只看一個(gè)人的著(zhù)作，結果是不大好的：你就得不到多方面的優(yōu)點(diǎn)。必須如蜜蜂一樣，采過(guò)許多花，這才能釀出蜜來(lái)，倘若叮在一處，所得就非常有限了，枯燥了�！彼�說(shuō)，“專(zhuān)看文學(xué)書(shū)，也不好的”，會(huì )變成連常識也沒(méi)有的糊涂蟲(chóng)，“研究文學(xué)固然不明白，自己做起文章來(lái)也胡涂”。這富有哲理的話(huà)，正是指導學(xué)生選擇課外讀物的“金口玉言”。我們只有指導學(xué)生廣泛地閱讀文學(xué)、數學(xué)、理化、史地、生物等通俗少兒讀物的同時(shí)，還應要求他們背背小學(xué)生必背古詩(shī)七十首、成語(yǔ)、歇后語(yǔ)等，才能實(shí)現博覽群書(shū)、厚積而薄發(fā)的宗旨。
“適”就是合適。選擇課外讀物，必須注意適合兒童的年齡特點(diǎn)和認知水平。眾所周知，諸如《童話(huà)大王》、《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《少年文藝》、《小學(xué)生周報》等有趣味性、知識性和文學(xué)性的少兒讀物，均是孩子們喜愛(ài)吃；諸如《上下五千年》、《鋼鐵是怎樣煉成的》等有思想性的書(shū)籍也是他們必吃的“精神食糧”。對閱讀中遇到的優(yōu)美詞句、學(xué)到的新知識、發(fā)現的新問(wèn)題以及讀書(shū)心得一一摘記下來(lái)，以便今后查閱。
課外閱讀能力提高了，孩子的閱讀能力與作文能力也就自然而然的提高了。
三、送給各位家長(cháng)朋友的幾點(diǎn)溫馨提示。
我知道家長(cháng)們每天的工作也很繁忙，但請你一定要留一些時(shí)間給您的孩子。
1、每天請檢查孩子的學(xué)習情況、家庭作業(yè)，及時(shí)查漏補缺，做到堅持不懈。如果發(fā)現作業(yè)馬虎潦草，亂涂亂畫(huà)，甚至不完成作業(yè)，父母就要及時(shí)追問(wèn)原因，要求孩子重新做好。這樣，可以逐步培養孩子認真嚴謹的學(xué)習態(tài)度和良好的習慣。語(yǔ)數英科的各項回家要求每天一定要認真查看后，確定完成后方可簽字。
2、教育孩子遵守紀律。俗話(huà)說(shuō)：“沒(méi)有規矩，不成方圓”。除了要遵守課堂紀律，也請你教育孩子遵守學(xué)校的作息時(shí)間，不早到、不遲到，不在學(xué)校門(mén)口的小攤小販上購買(mǎi)零食及早餐，這樣既不衛生，又不利于良好習慣的養成……
3、家長(cháng)的善導是家庭教育的黃金，要多給孩子一點(diǎn)信心，做孩子成長(cháng)的強有力的后盾。盡量抽時(shí)間與孩子們在一起，每天與孩子進(jìn)行親切交流，問(wèn)問(wèn)孩子學(xué)習的情況，和孩子交流思想，溝通情感，和他們談?wù)劷裉鞂W(xué)到了什么新知識，哪篇新課文，知道哪些道理，今后打算怎樣做，交談時(shí)，要有耐心，不能簡(jiǎn)單粗暴。不一定要在空閑時(shí)，你在做家務(wù)時(shí)也可以和孩子玩“猜謎語(yǔ)”等游戲，聊他感興趣的話(huà)題，這樣既不影響你做家務(wù)，又讓孩子在快樂(lè )中積累了詞匯，鍛煉了語(yǔ)言的表達能力，有時(shí)也可讓孩子參與家務(wù)勞動(dòng)，培養動(dòng)手能力，不是一舉多得了嗎？
4、定期與教師進(jìn)行溝通，對孩子的優(yōu)點(diǎn)、不好的習慣以及在教育過(guò)程中出現的疑惑，可以經(jīng)常與老師保持聯(lián)系，共同尋找最好的教育方法。
5、經(jīng)常帶孩子們接觸社會(huì )、研究社會(huì )的各種現象，去創(chuàng )造美好的生活。（雙休日、假期交好朋友、參加有益的社區活動(dòng)、參加體育鍛煉、做小實(shí)驗、搞小發(fā)明、編手抄報等，使孩子們全面發(fā)展。）帶孩子一同去戶(hù)外散步，上街購物，去公園賞景，拓寬孩子的視野，陶冶孩子的性情。讓孩子接觸生活，加強語(yǔ)言表達。
6、培養孩子的自理能力。自己整理書(shū)包，自己準備學(xué)習用品和餐具等，讓孩子改正丟三落四的壞習慣。
7、陪孩子看一些有益于他們身心健康的書(shū)和電視節目，并互相交流觀(guān)后感，培養孩子的鑒賞能力。
8、教育孩子上課認真聽(tīng)講，積極參與課上學(xué)習，做好筆記，課外有選擇的做閱讀練習，不斷提高閱讀能力。讓學(xué)生多讀書(shū)，家長(cháng)給孩子舍得買(mǎi)有關(guān)學(xué)習和課本上有關(guān)的作家的書(shū)籍。多讀作文選。
9、注重培養孩子良好的學(xué)習和行為習慣。
10、做好每一次考試的分析和改進(jìn)措施。分享孩子的歡樂(lè )和痛苦。有些家長(cháng)看到孩子考好了獎勵一頓肯德雞，考差了恨鐵不成鋼，回家狠狠揍一頓。這樣做是不妥當的�？吹胶⒆釉嚲淼臅r(shí)候，別光盯著(zhù)分數，希望你能幫助孩子一起分析錯誤原因，薄弱環(huán)節，找到下一步努力的目標。分享孩子學(xué)習中的苦樂(lè )，理解孩子。對學(xué)習有困難的學(xué)生，家長(cháng)必須輔導，把知識補上。
每一個(gè)孩子對家長(cháng)來(lái)說(shuō)都是一本從未讀過(guò)的書(shū)，每一個(gè)孩子都是世界上獨一無(wú)二的寶貝，他們身上都有著(zhù)別人代替不了的優(yōu)點(diǎn)，只要我們付出愛(ài)心，因材施教，相信他們就像一棵青青的小樹(shù)，在你的不知不覺(jué)地關(guān)心呵護下茁壯成長(cháng)，枝繁葉茂！
三年級家長(cháng)會(huì )上的發(fā)言稿7
各位家長(cháng)：
首先非常感謝您能在百忙之中抽出寶貴的時(shí)間來(lái)參加這次家長(cháng)會(huì )。與孩子們相處了三年，收獲工作經(jīng)驗的同時(shí)我也與他們建立了深厚的感情。記得有一次過(guò)教師節，我吃完早點(diǎn)馬上趕到后操場(chǎng)檢查早操，看了一圈兒也沒(méi)見(jiàn)到孩子們奔跑的身影，當時(shí)，心里那個(gè)生氣呀，可隨后當我踏進(jìn)教室那一剎那，孩子們給我一個(gè)驚喜，他們異口同聲的說(shuō)：“祝老師節日快樂(lè )�！碑敃r(shí)我的心情無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)形容，感覺(jué)他們真的長(cháng)大了，作為一名老師此時(shí)此刻我倍感幸福。在班長(cháng)的組織和帶領(lǐng)下，孩子們還把祝福送給了其他任課老師，孩子們這么小就懂得感恩，這是對我德育工作的最大肯定。我們班的另一大亮點(diǎn)就是團結向上、富有凝聚力。每個(gè)年度學(xué)校開(kāi)展一些活動(dòng)的時(shí)候，三三班的孩子們總是踴躍報名積極參加，并在活動(dòng)中有突出表現。就拿一年一度的運動(dòng)會(huì )來(lái)說(shuō)吧，孩子們都能夠全力以赴為班級爭得榮譽(yù)，比賽過(guò)程中，場(chǎng)下的小觀(guān)眾們也都在助威吶喊，偶爾有失誤，孩子們哭成一團的時(shí)候，總會(huì )有班里的同學(xué)爭相安慰�？梢�(jiàn)，他們具有強烈的集體榮譽(yù)感與團隊協(xié)作精神。
以下是我對本年度教學(xué)以及管理工作的總結匯報
一、班務(wù)工作方面；
1、學(xué)�；顒�(dòng)
這學(xué)期學(xué)校就組織了作文比賽。
2、班級活動(dòng)
1）捐款
這次獻愛(ài)心活動(dòng)我班王朝媽媽組織并將所有物品捐給四川災區。一共有19人捐物，每個(gè)人有的甚至能捐7、8件
2）書(shū)法比賽
3、行為習慣的養成
習慣已經(jīng)是老生常談的話(huà)題了，對于三年級的孩子來(lái)說(shuō)，依然很重要。
1）好習慣
孩子們基本能做到
2）壞。習慣
有的孩子至今還是帶錢(qián)、帶玩具、帶零食。凡是帶錢(qián)，帶玩具的都被我沒(méi)收了
二、語(yǔ)文教學(xué)
1、預習
預習是針對學(xué)生自主學(xué)習能力的培養，通過(guò)預習能夠培養學(xué)生搜集信息，處理信息的能力。建議預習的時(shí)候家長(cháng)一定要讓學(xué)生把課文讀熟，在熟悉課文內容的基礎上提出問(wèn)題并思考課后問(wèn)題，這樣以來(lái)可以提高和培養學(xué)生們閱讀能力與獨立思考問(wèn)題的能力。至今，我班有極個(gè)別孩子只會(huì )單一的寫(xiě)生字，圈生字，標自然段，我認為這是一種不正確的學(xué)習方法，家長(cháng)發(fā)現后應及時(shí)教導指正。
2、積累
語(yǔ)文就是積累的過(guò)程。只有一定程度的量變才能達到質(zhì)變。
3、作業(yè)
課堂作業(yè)：每學(xué)期的作業(yè)設置都是校方的要求。我們有三套作業(yè)：作文，綜合作業(yè)，品德作業(yè)。練習冊留成家庭作業(yè)了，希望家長(cháng)配合及時(shí)改正。
家庭作業(yè)：常規家庭作業(yè)是：看書(shū)、閱讀訓練一篇、積累，考生字、練字，練習冊。我希望家長(cháng)配合的是考生字，有時(shí)我每天留考兩課的生字，第二天早晨必須都得交，收上來(lái)的作業(yè)我都要仔細批閱，但是仍有家長(cháng)重視程度不夠，考完后的錯誤仍然重復。
4、復習
5、我們常說(shuō)溫故而知新，孩子有一個(gè)特點(diǎn)就是記得快，忘的也快。尤其是生字，常常是學(xué)前忘后，這對知識的銜接非常的不利，漢字的積累構成篇章，而語(yǔ)文本身就是積累的過(guò)程。
5、作文方面。
三年級孩子剛接觸作文，切不可拔苗助長(cháng)，急于求成。三年級的作文訓練主要是為了孩子們能夠清楚地描述事物，應多給孩子參閱課外讀物，這樣才能夠豐富他們的思維，拓寬他們的想像，
6、考試成績(jì)
考試成績(jì)固然很重要，但一味地注重考試成績(jì)就容易偏激的抹殺孩子們的學(xué)習積極性，其實(shí)，教育就是為了生存。學(xué)校教育就是發(fā)展人的生存能力。我們重知識輕能力還是輕知識，一切都要從孩子們未來(lái)面臨的實(shí)際生活出發(fā)，要知道一個(gè)人成功與否，他的人際溝通能力，合作能力，探究能力，都是至關(guān)重要的環(huán)節。
三、班級管理存在的問(wèn)題
言傳身教的影響力想必各位家長(cháng)都能夠感同身受，孩子身上可以折射出家長(cháng)的日常行為習慣，要知道只有嚴謹的課堂教學(xué)與科學(xué)的家庭教育雙管齊下才能夠塑造一個(gè)優(yōu)秀的孩子，所以敬請各位家長(cháng)在配合好學(xué)校教育的同時(shí)能夠更好的約束自己的行為，要知道你的一言一行也在潛移默化的教導著(zhù)孩子
1、書(shū)寫(xiě)速度較慢
據我觀(guān)察，有些孩子寫(xiě)字速度慢，在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中喜歡磨蹭，注意力不夠集中，這些都是家長(cháng)應該多監督指正的，現在三年級了，作業(yè)明顯增多，而隨著(zhù)年級的升高，作業(yè)會(huì )越來(lái)越多，低效率長(cháng)時(shí)間的作業(yè)只會(huì )讓學(xué)生養成日后拖拉的壞習慣
2、每日成語(yǔ)故事
成語(yǔ)是中華經(jīng)典文化中的一部分，大家也在媒體、電視看過(guò)許多國學(xué)文化，我們現在搞的講成語(yǔ)故事也是其中的一部分。
存在以下問(wèn)題：一是根本沒(méi)看。二是沒(méi)用心去看。三是看了沒(méi)有記住。
一個(gè)星期講五個(gè)成語(yǔ)故事，孩子們也都知道講什么，家長(cháng)應定期抽查孩子們的完成情況，督促孩子認真完成成語(yǔ)故事的閱讀與理解。你們想想，一個(gè)星期積累5個(gè)成語(yǔ)故事，一個(gè)學(xué)期有20個(gè)星期，就能積累100個(gè)成語(yǔ)，一年能積累多少呢？且講故事的過(guò)程也是對他們口頭表達能力絕好的鍛煉集會(huì )，家長(cháng)應高度重視，試想好的口才可以為孩子的成長(cháng)平添更多的自信
3、閱讀方面
有的家長(cháng)跟我反映孩子至今不喜歡閱讀。其實(shí)，語(yǔ)言就是多讀，在閱讀中感悟，家長(cháng)應該采用多種方法和措施，讓孩子們樂(lè )于閱讀，勤于閱讀，一拿上書(shū)就愛(ài)不釋手�？梢灾苣⿴Ш⒆幼哌M(jìn)圖書(shū)館或者書(shū)店，選擇他們感興趣的閱讀書(shū)目。還有就是親子閱讀。利用午休和晚上睡覺(jué)的時(shí)候給你的孩子講幾個(gè)故事，或是讓他給你講幾個(gè)故事，講完之后彼此交流下心得體會(huì )，還應該積累圖書(shū)，使孩子們閑暇之余可以隨時(shí)翻看
4、積累
課上積累：要求每學(xué)完一課，必須將文中的好詞好句寫(xiě)在采蜜本上。
課外積累：我們將一周的成語(yǔ)利用晨讀的時(shí)間抄在采蜜本上，可僅僅這些還是不夠的，還應該引導孩子們注重課外的積累。如：養成將課外書(shū)中遇到的好詞好句也摘抄下來(lái)的習慣。
培養孩子歸根結底是培養孩子的的人格，培養孩子的興趣。，寫(xiě)作興趣，讀書(shū)興趣，對學(xué)習的熱情，心里不能有恐懼心里。你們想想他對學(xué)習都沒(méi)有興趣，即使你推他一把他都不原走，他能對這個(gè)感興趣嗎？
總之，家長(cháng)應和老師思想統一，向同一個(gè)方向給力，不能偏離軌道，這樣才能達成共識，有利于孩子的發(fā)展。我相信咱們的孩子會(huì )在以后的學(xué)習，生活中慢慢地顯露出他們的優(yōu)勢。
教師是一座橋，架設在童年與成年之間，學(xué)生從這座橋上路過(guò)，跨過(guò)人生幼稚無(wú)知的江河，使彼岸不再遙遠，讓理想變?yōu)楝F實(shí)。
三年級家長(cháng)會(huì )上的發(fā)言稿8
各位家長(cháng)：
你們好！
首先，對各位家長(cháng)能在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)參加這次家長(cháng)會(huì )表示深深地感謝！召開(kāi)這次家長(cháng)會(huì )的目的是為了加強老師與家長(cháng)之間的聯(lián)系，相互交流一下學(xué)生在校及在家的情況，以便我們能夠及時(shí)調整工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)促使家長(cháng)也能夠積極參與到學(xué)生的教育管理中來(lái)�？傊痪湓�(huà)，就是“一切為了學(xué)生”。這是我們教育的一個(gè)根本出發(fā)點(diǎn)。
三年級學(xué)生的心理特點(diǎn)
第一：個(gè)性差別大
三年級的小學(xué)生是形成自信心的關(guān)鍵期。他們在接受別人的評價(jià)中能發(fā)現自身的價(jià)值，產(chǎn)生興奮感、自豪感，對自己充滿(mǎn)信心；相反，有的孩子由于成績(jì)不良或某個(gè)方面的缺失，受到班級同學(xué)的歧視，往往對自己評價(jià)過(guò)低，對自己失去信心。每個(gè)小孩子都有閃光點(diǎn)，希望家長(cháng)們多表?yè)P，鼓勵小孩子。
比如有兩個(gè)孩子的數學(xué)考試不及格，家長(cháng)甲對孩子說(shuō)：“媽媽和爸爸都很關(guān)心你的數學(xué)成績(jì)，我相信這次考試還沒(méi)有反映出你的水平，你要加油呀，孩子！”家長(cháng)乙對孩子說(shuō)：“你怎么這么笨！這么簡(jiǎn)單的題目都不會(huì )做，你以后肯定考不上大學(xué)！”家長(cháng)甲傳達的是關(guān)心和愛(ài)護，家長(cháng)乙引發(fā)的卻是焦慮和憎恨，前者能激發(fā)孩子進(jìn)一步學(xué)習的積極性，注重于問(wèn)題的解決；后者則會(huì )打擊孩子的學(xué)習積極性和自信心。孩子通常都實(shí)踐父母和教師對他們的期望，給孩子摧毀性的預言會(huì )造成傷害。
第二：情緒不穩定
三年級學(xué)生由于生活經(jīng)驗不足，他們在陌生、嚴肅、沖突、恐怖、約束、遭受指責等情況下，容易產(chǎn)生緊張的情緒，自我調節能力比較差，難以釋放心理的壓力，這樣就容易使他們的心情變壞。他們喜歡與伙伴共同游戲、學(xué)習，但情緒很不穩定，容易激動(dòng)、沖動(dòng)，常為一點(diǎn)小事面紅耳赤，而且情緒變化極大，并且表露在外，心情的好壞大多數從臉上一望便知。希望家長(cháng)們多與孩子交流，溝通。走進(jìn)他們的心里，多聽(tīng)聽(tīng)孩子們的心里話(huà)。讓他們說(shuō)說(shuō)開(kāi)心，或者煩惱的事情。教給孩子正確的為人處事的方法。培養良好的學(xué)習習慣。
第三、自控力不強
從三年級開(kāi)始，學(xué)生進(jìn)入少年期，此時(shí)會(huì )出現一種強烈要求獨立和擺脫成人控制的欲望，因此他們的性格特征中也會(huì )表現出明顯的獨立性。同時(shí)，隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，他們對外部控制的依賴(lài)性逐漸減少，但是內部的自控能力又尚未發(fā)展起來(lái)，還不能有效地調節和控制自己的日常行為。
很多家長(cháng)孩子進(jìn)入三年級后學(xué)習成績(jì)退步了很多，感到很疑惑。一二年級每次考試幾乎都是九十幾分，而今從分數上實(shí)在無(wú)法接受。這就是我要與家長(cháng)探討的第一個(gè)問(wèn)題，分析為什么孩子進(jìn)入三年級后，兩極分化的原因。
第一、三年級是一個(gè)爬坡的年級，但為什么是爬坡的年級各位家長(cháng)并不十分清楚。在小學(xué)階段，老師們最不愿接教的不是一年級就是三年級。這是因為一年級的學(xué)生剛入學(xué)，什么都不懂，一切都要從頭開(kāi)始。既要教給他知識，又要培養他良好的行為習慣和學(xué)習習慣。而三年級的學(xué)生則由低年級剛進(jìn)入到中年級。這一年同學(xué)們要掌握的知識就像泛濫的洪水一樣蜂涌而至，各位家長(cháng)只要留心看一下孩子們的試卷就會(huì )發(fā)現：三年級的語(yǔ)文試卷上除保留了一二年級的字詞之外，多音字、近義詞、反義詞、成語(yǔ)、古詩(shī)、名人名言、歇后語(yǔ)、給句子改變詞序但不改變句子的意思、改寫(xiě)把字句、被字句、閱讀理解、習作等都在等待著(zhù)學(xué)生們來(lái)獵取。而這時(shí)孩子們的發(fā)育卻處在緩慢階段，這也就是為什么三年級的學(xué)生成容易兩級分化的主要原因。
第二、學(xué)習科目的增加，學(xué)習內容難度的加大。三年級的學(xué)生要比低年級時(shí)多學(xué)這幾門(mén)功課：《英語(yǔ)》、《心理》、《科學(xué)》、《研習》。學(xué)習難度有所加大，語(yǔ)文方面對習作的要求高了，數學(xué)方面對解題能力和數學(xué)思維能力的要求也加深。主課有以前的三到四節課調成了一到兩節課，原來(lái)的語(yǔ)文輔導課沒(méi)有了。因此，孩子在學(xué)習上會(huì )感到時(shí)間緊了，作業(yè)多了，要求高了，負擔重了。
第三、過(guò)渡年段的轉折性造成學(xué)習上的困難。由于兒童的年齡和身心的發(fā)展特點(diǎn)，進(jìn)入中年級后會(huì )進(jìn)入一個(gè)所謂的學(xué)習上的“高原發(fā)應”，簡(jiǎn)單說(shuō)就是這時(shí)候在學(xué)習上必須面對一個(gè)爬坡過(guò)程。由于在低年段一些孩子的學(xué)習態(tài)度不明確，未形成良好的學(xué)習習慣，比如做作業(yè)時(shí)三心二意，寫(xiě)字、做事拖拉，迷戀電視，不會(huì )收拾整理學(xué)習用品等等，此時(shí)面對突然增加的學(xué)習難度和作業(yè)量，原先可能影響不明顯的壞習慣就開(kāi)始逐漸地產(chǎn)生大的阻礙力。再者，學(xué)習方法如果不加以調整，就跟不上新的老師的講課風(fēng)格，從而難以或者緩慢適應中年級的學(xué)習。
相信經(jīng)過(guò)我剛才的解釋?zhuān)蠹乙呀?jīng)對三年級有了新的認識。這是我們共同面對的問(wèn)題。怎么辦呢？有的家長(cháng)遇到這種問(wèn)題已經(jīng)不知所措、無(wú)可奈何。為什么呢？因為孩子在家是家長(cháng)，父母根本不能對他實(shí)施正確有效的教育，于是把所有的希望寄托給老師，期盼老師能夠改變孩子的一切壞習慣、壞品行。這一點(diǎn)無(wú)疑是把老師的作用擴大了，假如老師個(gè)個(gè)都是神的話(huà)，一切問(wèn)題也就不再是問(wèn)題了。要想能夠把老師的作用發(fā)揮到最大，就應該做到家校的和諧配合，密切溝通，以形成教育合力，產(chǎn)生優(yōu)良的教育效果。
另一點(diǎn)是想與家長(cháng)交流幾個(gè)教育孩子的技巧。首先是重視孩子的學(xué)習過(guò)程，而不單單是結果。把只關(guān)心每一次的考試成績(jì)轉化到關(guān)心孩子的每一次作業(yè)，平時(shí)的學(xué)習態(tài)度，特別是學(xué)習習慣上。俗話(huà)說(shuō)：“積一千，累一萬(wàn)，不如養成好習慣�！边@是因為一個(gè)人良好習慣一經(jīng)養成，就能自覺(jué)、自控，使智力活動(dòng)堅持下去直至成功，同時(shí)還能彌補智力上的某些弱點(diǎn)，促進(jìn)智力的發(fā)展。英國哲學(xué)家培根說(shuō)：“播種思想，收獲行為；播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲命運�！毙W(xué)階段在人的一生中正處在播種時(shí)期，在播種思想，播種知識、播種行為的同時(shí)，必須重視播種良好的習慣。如果每一次的過(guò)程都抓好了，那么結果就是水到渠成的了。
語(yǔ)文學(xué)習的要求
第一、讓孩子從寫(xiě)好每個(gè)字開(kāi)始學(xué)好語(yǔ)文。
第二、要重視孩子語(yǔ)文基礎知識的掌握情況。
第三、幫助孩子提高閱讀和寫(xiě)作水平。
1、認真完成預習單
生字在課堂上主要講難字、易錯字、生僻字，其它的都是原來(lái)學(xué)過(guò)的，所以沒(méi)有二年級那么細致。要督促學(xué)生自我預習和自我學(xué)習。每天的聽(tīng)寫(xiě)是必不可少的。
2、習作：學(xué)會(huì )寫(xiě)作，也就學(xué)會(huì )了語(yǔ)文。鼓勵孩子多練筆。也可以口頭敘述。
3、大量閱讀語(yǔ)文學(xué)得好，離不開(kāi)豐厚的積累。古詩(shī)、名人名言、好的句子，好的故事我們都可以鼓勵孩子多讀多背，現在是孩子記憶的黃金時(shí)間，記憶能力非常強，因此，多讀多背很有好處。推薦書(shū)目。
4、其它作業(yè)優(yōu)化、小組日記、小練筆、字帖、抄詞、聽(tīng)寫(xiě)需家長(cháng)抽時(shí)間多看看，有沒(méi)有沒(méi)補錯的。
我班學(xué)生現況：
我們平時(shí)常說(shuō)，十個(gè)指頭有長(cháng)短，尺有所長(cháng)，寸有所短。這也說(shuō)明學(xué)生與學(xué)生也是不一樣的，他們同樣存在著(zhù)基礎，智力，毅力等方面的差異。因此在學(xué)習上也表現的千差萬(wàn)別。學(xué)習優(yōu)秀的同學(xué)。例如：李璞欣、王博毅、米嘉欣、王佳蕊、郝洋等同學(xué)。學(xué)習一直讓家長(cháng)和老師省心的，他們在學(xué)習上一直嚴格要求自己。
這些學(xué)生成績(jì)優(yōu)異的原因：
1、學(xué)習態(tài)度端正，勤奮；
2、學(xué)習方法比較好；
3、自制力強，善于思考；
4、家長(cháng)的支持與鼓勵！
上課聽(tīng)講專(zhuān)心，發(fā)言積極的同學(xué)有：李泓武、魯科涵、郝洋、李同凱、王梓伊、楊洋、張雅星等
也有個(gè)別同學(xué)學(xué)習習慣較差：平常聽(tīng)課容易分心，課堂學(xué)習效率較低。個(gè)別作業(yè)寫(xiě)不完；有的常忘記做：還有部分學(xué)生寫(xiě)字太潦草，沒(méi)有恒心、耐心。
學(xué)生之間出現很大差異原因
1、首先正是因為孩子學(xué)習習慣上的差異，而造成了學(xué)習效率的差異。（好的習慣：上課時(shí)專(zhuān)心，作業(yè)專(zhuān)注，作業(yè)速度很快。壞的習慣：發(fā)呆、開(kāi)小差、說(shuō)話(huà)、拖拉、磨蹭、不交作業(yè)）
2、其次家庭的重視程度有差異。（作業(yè)、生活習慣、衛生習慣——責任心）
家長(cháng)需要注意些什么呢？下面我向大家提點(diǎn)建議：
1、為孩子創(chuàng )設祥和安寧的學(xué)習環(huán)境，鼓勵孩子靜心學(xué)習。當孩子做作業(yè)時(shí)，不要在他身邊大聲講話(huà)、爭論、看電視等。
有的家長(cháng)為了孩子安靜地學(xué)習，在孩子做作業(yè)時(shí)從來(lái)不看電視，等孩子睡了再看，我很贊同這樣的做法。只要孩子能聽(tīng)到電視的聲音，是無(wú)法認真思考的，如果他在抄寫(xiě)，他能記住這幾個(gè)字嗎；如果他在做數學(xué)題，我想再簡(jiǎn)單的題也會(huì )做錯。
2、督促孩子認真完成及時(shí)家庭作業(yè)，動(dòng)作迅速。對書(shū)寫(xiě)質(zhì)量嚴格要求。
很多孩子的回家作業(yè)比課堂作業(yè)要差很多，因為不認真，所以錯誤也多，而從小培養孩子良好的學(xué)習習慣是非常重要的。習慣包括認真、及時(shí)做作業(yè)、作業(yè)完成后能認真檢查、遇到問(wèn)題愛(ài)動(dòng)腦筋、寫(xiě)字姿勢端正、不睡懶覺(jué)、自己的事情自己做等等。有的家長(cháng)做的非常好。特別是小孩子一回家就要求先把作業(yè)做完，再去玩，這個(gè)要求非常正確，慢慢的孩子就養成了習慣。不要等到玩的差不多了，才來(lái)做作業(yè)，那樣時(shí)間緊迫，學(xué)生能靜下心來(lái)學(xué)習？即使做完，作業(yè)也是字跡潦草，錯誤百出。這里要指出是以下學(xué)生經(jīng)常不能及時(shí)完成作業(yè)，周宣聿、張瑜、楊洋、賀宇星、。希望家長(cháng)能配合老師，進(jìn)行監督和指導。
3、作業(yè)中有些題目孩子不懂，家長(cháng)要耐心地解釋題目的意思，鼓勵孩子不懂就問(wèn)。
但是家長(cháng)最好不要直接把答案告訴他，我想只要你把題目解釋清楚，孩子是能夠自己解答的。我發(fā)現成績(jì)不夠理想的孩子，往往依賴(lài)性比較強，不愿獨立思考，課堂上要么等著(zhù)老師講解，要么轉來(lái)轉去偷看。這幾個(gè)同學(xué)在家里做作業(yè)也肯定很拖拉。家長(cháng)要注意正確引導。
家長(cháng)對孩子拿回家的單元檢測卷不要只看分數，有時(shí)卷子難一點(diǎn)，可能大家都考得不好，要認真檢查，幫助找問(wèn)題，幫助孩子弄懂，督促孩子訂正好，然后簽好字。
4、嚴格控制孩子的零花錢(qián)。
學(xué)生的零花錢(qián)都是拿來(lái)買(mǎi)一些零食。我想零食的壞處大家都知道，家里可以為孩子準備一些水果、牛奶或者其他健康的零食，等等。孩子有了多余的錢(qián)就經(jīng)常去黑網(wǎng)吧上網(wǎng)，我班有幾個(gè)同學(xué)，比如：李翔，蔣勵、陳天鑫，程浩源、董照眾等幾個(gè)。不僅自己去，還花錢(qián)請其他同學(xué)一起去。
5、發(fā)現問(wèn)題及時(shí)與老師聯(lián)系。
尤其是孩子思想上的問(wèn)題，有時(shí)家長(cháng)說(shuō)的話(huà)孩子不聽(tīng)，孩子一般比較聽(tīng)老師的話(huà)，所以可以跟老師說(shuō)說(shuō)，讓老師跟孩子說(shuō)，效果還是比較好的。作為家長(cháng)不要怕麻煩老師，教育孩子是我們大家的職責。但是，有些孩子比較調皮，對老師的話(huà)表面是很聽(tīng)的，而背著(zhù)老師想干什么就干什么，所以，需要我們經(jīng)常聯(lián)系，多交流孩子的情況，雙方相互配合，讓小問(wèn)題消滅于萌芽狀態(tài)，不要等問(wèn)題嚴重了再來(lái)找老師。
【2021學(xué)年度三年級家長(cháng)會(huì )上的發(fā)言稿（精選8篇）】相關(guān)文章：
差生家長(cháng)會(huì )上的發(fā)言稿02-22
家長(cháng)感恩會(huì )上的發(fā)言稿3篇01-20
在家長(cháng)會(huì )上家長(cháng)代表發(fā)言稿01-22
家長(cháng)會(huì )上園長(cháng)發(fā)言稿01-22
家長(cháng)會(huì )上發(fā)言稿500字03-01
家長(cháng)在家長(cháng)會(huì )上發(fā)言稿十二篇02-25
家長(cháng)會(huì )上優(yōu)秀發(fā)言稿范文02-08
在后進(jìn)生家長(cháng)會(huì )上的發(fā)言稿01-20