家長(cháng)開(kāi)放日園長(cháng)發(fā)言稿范文
在現實(shí)社會(huì )中，發(fā)言稿應用范圍愈來(lái)愈廣泛，發(fā)言稿是一種實(shí)用性比較強的文稿，是為演講準備的書(shū)面材料。相信寫(xiě)發(fā)言稿是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編幫大家整理的家長(cháng)開(kāi)放日園長(cháng)發(fā)言稿范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
家長(cháng)開(kāi)放日園長(cháng)發(fā)言稿1
尊敬的各位家長(cháng)朋友：
大家好！首先，我衷心感謝大家如期參加今天的家長(cháng)會(huì )。今天來(lái)參加家長(cháng)會(huì )的家長(cháng)，說(shuō)明對孩子的教育是很重視的。也許你們在來(lái)前在考慮，園長(cháng)召開(kāi)這次家長(cháng)會(huì )是出于什么目的？會(huì )講些什么？有沒(méi)有必要浪費這段時(shí)間來(lái)聽(tīng)？我坦率的告訴大家，你參加了這次家長(cháng)會(huì )后，你就會(huì )想參加第二次。因為我今天要講的內容或以后要講的內容都會(huì )對你教育孩子，或是對孩子的發(fā)展帶來(lái)益處。
也許在座的家長(cháng)多數認識我、了解我。我是原新區八小區新城道幼兒園園長(cháng)，八小區幼兒園是我區第一所，唐山市第四所省級示范園、省雙語(yǔ)教學(xué)示范園。八小區是我一手操辦開(kāi)園的，（規模并不大）并經(jīng)營(yíng)管理了十一年，在全區有一定的社會(huì )影響和良好的口碑。今年全國人大會(huì )上，中華人民共和國民辦教育促進(jìn)法通過(guò)，并于九月一日將開(kāi)始實(shí)施，因此領(lǐng)導決定，為鼓勵支持發(fā)展民辦教育，讓我提前退休，來(lái)承辦這所企業(yè)園所。在上級領(lǐng)導的支持、幫助下、經(jīng)過(guò)二個(gè)半月的努力，現在的金童雙語(yǔ)幼兒園已具備了接收幼兒的條件，同時(shí)硬件設施已達到了省示范園標準。
用專(zhuān)家的話(huà)說(shuō)：因為幼兒教育不單是幼兒園教育，幼兒園和家庭是重要的合作伙伴。一個(gè)孩子發(fā)展的好與壞，并不單單是為孩子選擇了哪一所幼兒園，而是這所幼兒園的教育環(huán)境、教學(xué)方法、內容及家長(cháng)的教育方法對孩子的成長(cháng)進(jìn)步均起著(zhù)同等重要的作用和影響。但目前不少家庭教育中或多或少存在著(zhù)一些教育的誤區。我們只有經(jīng)常不斷地向家長(cháng)去宣傳現代的幼教理念，轉變家長(cháng)的陳舊的教育觀(guān)念或一些過(guò)極的教育觀(guān)念、才能真正促進(jìn)孩子的健康發(fā)展。比如：一些家長(cháng)寧可把孩子放到一所辦公樓中，既沒(méi)有活動(dòng)空間，又不給孩子活動(dòng)時(shí)間。四、五歲的孩子一天上六節課。這樣的家長(cháng)看中的是孩子一天多學(xué)了點(diǎn)知識，多學(xué)了一些單詞。其實(shí)，這樣的短期效果和急功近利的認識，把孩子幸福的童年斷送了。而我的教育理念不是這樣的。
因為我懂得幼兒身心發(fā)展的規律，我了解有些著(zhù)名的科學(xué)家，或是一些名人，都不是幾歲時(shí)就被關(guān)起來(lái)學(xué)什么知識、學(xué)出名的，而是在他小的時(shí)候，多觀(guān)察、多操作，玩出名堂，干他自己喜歡、感興趣的事。加德納研究發(fā)明人有八大智能。語(yǔ)言、邏輯（數學(xué)智能）、視覺(jué)空間智能、人際交往智能、音樂(lè )智能，身體運動(dòng)智能、自然學(xué)智能、自省智能。我們作為家長(cháng)的或從事幼教事業(yè)的，就不該死盯在一項上開(kāi)發(fā)訓練孩子而影響了其它。所以我向大家著(zhù)重的提出：如果哪一位家長(cháng)是單純地想讓孩子多學(xué)一點(diǎn)什么送到金童的，那你就錯了，我不會(huì )違背幼兒身心發(fā)展規律而迎合這樣的有長(cháng)，去作對不起下一代、傷害下一代的事的。各位家長(cháng)想一想，人有幾個(gè)幼年、童年？幼年、童年讓孩子怎樣渡過(guò)？你懂得孩子的記憶規律嗎？其實(shí)孩子在五歲以前無(wú)論他學(xué)了多少東西，但與生活不常接觸的，孩子也會(huì )忘記的。因為當時(shí)是臨時(shí)記憶，既然這樣為什么以犧牲孩子的童年的幸福、快樂(lè )為代價(jià)，讓孩子獲取一些只是臨時(shí)記憶的東西呢？
正因為如此，我才在我們幼兒園起名時(shí)選定了金童，既為給孩子一個(gè)金色的童年、快樂(lè )的童年、幸福的童年。但有的家長(cháng)會(huì )說(shuō)：難道你這園就是讓孩子玩嗎？不學(xué)什么了嗎？我想告訴大家：我們想讓孩子學(xué)的不僅僅是一些書(shū)本的簡(jiǎn)單的知識，還要讓孩子在活動(dòng)中學(xué)習交往、豐富孩子的情感，培養孩子良好的生活習慣、文明禮貌、友愛(ài)協(xié)作。更重要的是培養孩子的求知、探索的興趣，這些才是孩子終生受益的。你讓孩子學(xué)了幾個(gè)單詞，家長(cháng)當天就可以了解到，這叫顯性教育，而孩子綜合素質(zhì)的開(kāi)發(fā)培養并不是一朝一夕，一兩天就可以見(jiàn)效的。但如果半年、一年、二年在幼兒園生活、學(xué)習。那你在孩子上小學(xué)以后會(huì )發(fā)現孩子的綜合素質(zhì)好與壞，這叫隱性教育。所以我們幼兒教育者或家長(cháng)朋友，一定要認識到這一點(diǎn)，為孩子的一生發(fā)展奠定素質(zhì)基礎才是我們共同努力的目標。
下面我向大家談一談?dòng)嘘P(guān)雙語(yǔ)教學(xué)的問(wèn)題：
1、雙語(yǔ)教育的目標、方法：學(xué)前雙語(yǔ)教育是指在幼兒園教育活動(dòng)中，在兒童首先習得母語(yǔ)的基礎上，依據兒童身心發(fā)展特點(diǎn)和語(yǔ)言學(xué)習規律。通過(guò)創(chuàng )設適宜的環(huán)境以及初步的雙語(yǔ)口語(yǔ)交際能力，促進(jìn)其全面發(fā)展的。換句話(huà)說(shuō)，學(xué)前雙語(yǔ)教育不是為了簡(jiǎn)單地教授幾個(gè)單詞、幾句短句，也不是僅僅每周集中一二次來(lái)專(zhuān)門(mén)學(xué)習英語(yǔ)，它不是一種學(xué)科教育。也不是全英語(yǔ)教育，更不是漢語(yǔ)和英語(yǔ)的簡(jiǎn)單相加，學(xué)前雙語(yǔ)教育應該采用自然習得的原則，按照兒童學(xué)習語(yǔ)言的規律，創(chuàng )設一種積極的雙語(yǔ)環(huán)境和氛圍。這種環(huán)境既包括老師在集中活動(dòng)時(shí)有目的地運用雙語(yǔ)組織，也包括在日常生活中有意識地用雙語(yǔ)對兒童進(jìn)行啟發(fā)和用雙語(yǔ)與他們交流，還包括多種活動(dòng)中的雙語(yǔ)浸透。（如：音樂(lè )、故事、游戲、表演、體育等）其目的是讓兒童在早期，在他們語(yǔ)言學(xué)習的'關(guān)鍵時(shí)期，就能接觸到不同的語(yǔ)言和文化，從而激發(fā)他們學(xué)習第二語(yǔ)言――英語(yǔ)的興趣。提高對英語(yǔ)語(yǔ)言的敏感性，讓孩子了解英語(yǔ)文化背景下兒童的生活用語(yǔ)，培養幼兒注意傾聽(tīng)，積極學(xué)說(shuō)，大膽開(kāi)口的良好學(xué)習習慣。培養他們初步的英語(yǔ)口語(yǔ)、日常交際能力和初步運用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單思維的能力，促進(jìn)兒童的全面發(fā)展，為他們今后進(jìn)一步的學(xué)習奠定良好的基礎。
2、目前家長(cháng)在幼兒雙語(yǔ)學(xué)習上的誤解：
�、贋閷W(xué)單詞而學(xué)單詞：家長(cháng)評價(jià)幼兒學(xué)英語(yǔ)學(xué)的怎么樣，老師教的怎么樣簡(jiǎn)單的看孩子記了幾個(gè)單詞，并沒(méi)有注意孩子學(xué)習英語(yǔ)的興趣，其實(shí)激發(fā)學(xué)習英語(yǔ)的興趣，比多學(xué)幾個(gè)單詞還重要。
�、趯W(xué)習英語(yǔ)全在幼兒園，家中忽視為幼兒營(yíng)造學(xué)英語(yǔ)的環(huán)境和氣氛，有的家長(cháng)工作忙，會(huì )英語(yǔ)但不注意抓機會(huì )用英語(yǔ)與幼兒交流；有的家長(cháng)不會(huì )英語(yǔ)，但并沒(méi)有考慮買(mǎi)幾盤(pán)光碟讓孩子看英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)，讓孩子反復地看后能從中學(xué)習一些英語(yǔ)。
�、蹖W(xué)習英語(yǔ)特別注意發(fā)音，一旦孩子發(fā)音不對了，一是認為老師教不對。（兩種可能：一是的確教的不對，二是孩子學(xué)時(shí)出現誤差）；二是大驚小怪你發(fā)音不對，不是這么講，是那么講，讓孩子不知所措，逐漸失去學(xué)習英語(yǔ)的興趣。專(zhuān)家提出：學(xué)習英語(yǔ)，純正的發(fā)音固然重要，但對一個(gè)幼童來(lái)說(shuō)，則沒(méi)必要刻意地去追求發(fā)音。因為孩子學(xué)說(shuō)話(huà)時(shí)期難免出現語(yǔ)音錯誤，但長(cháng)大自然也就會(huì )說(shuō)了，實(shí)際上，應該把學(xué)習英語(yǔ)的重點(diǎn)放在喜歡聽(tīng)、愿意說(shuō)、能夠聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)的目標上，即使是說(shuō)錯了，孩子敢說(shuō)、愿意說(shuō)也比不想說(shuō)、不敢說(shuō)的強。有時(shí)你會(huì )發(fā)現開(kāi)始孩子某個(gè)單詞說(shuō)錯了，但一段時(shí)間以后你雖沒(méi)有給孩子糾正，他卻說(shuō)對了。（因為周?chē)Z(yǔ)言環(huán)境影響了他讓他改正了）當然如果發(fā)現老師教的不對，應該先糾正老師的發(fā)音，但不讓孩子產(chǎn)生說(shuō)的不對或英語(yǔ)不好說(shuō)的感覺(jué)。而且家長(cháng)要知道，英語(yǔ)本身并不都是一致的發(fā)音：在英國說(shuō)英語(yǔ)和在美國講英語(yǔ)就不一樣，也有的一盤(pán)磁帶和另一盤(pán)磁帶不一樣，這和中國的普通話(huà)一樣。首先應聽(tīng)懂。一句話(huà)：不要讓孩子因一個(gè)單詞發(fā)音不對而失去對英語(yǔ)學(xué)習的興趣。以上談了談關(guān)于英語(yǔ)學(xué)習的目標和注意克服的誤區。
下面談?wù)動(dòng)變涸趫@的安全問(wèn)題：我說(shuō)過(guò)，家長(cháng)不只是送來(lái)了一個(gè)孩子，而是送來(lái)了一份沉甸甸的責任。首先是孩子在園的安全問(wèn)題，我們有責任保證孩子人身安全。但由于孩子年齡小，平衡能力差，肌體發(fā)育還不健全，還由于孩子是完全無(wú)民事行為能力的人，孩子行為的后果并不能自己預料。所以幼兒園意外事故也時(shí)有發(fā)生。正因為有事故的難以預料性，所以中華人民共和國教育部于2002年3月26日發(fā)部了第12號令，頒布了《學(xué)生傷害事故處理辦法》（含幼兒園在內）�！秾W(xué)生傷害事故處理辦法》第三十入條指出：幼兒園發(fā)生的幼兒傷害事故，
應當根據幼兒為完全無(wú)行為能力人的特點(diǎn)，參照《事故處理辦法》處理，幼兒園應當承擔的法律責任有：
�、僖蛐Ｉ�、場(chǎng)地、公共設施及玩具或生活設施不符合國家規定的標準或者有明顯的不安全因素。
�、诎踩Ｐl、消防、設備等因管理混亂存在重大安全隱患，未及時(shí)采取措施的。
�、塾變簣@向幼兒提供的藥品、食品、飲用水等不符合國家或行業(yè)有關(guān)標準、要求的，或體罰、變相體罰幼兒造成事故的。但有的事故幼兒園沒(méi)有過(guò)錯，那么承擔責任的是幼兒的監護人。
家長(cháng)開(kāi)放日園長(cháng)發(fā)言稿2
各位家長(cháng):
上午好，很感謝大家能夠抽出時(shí)間來(lái)參加我們家長(cháng)會(huì )，每天早上我都會(huì )在門(mén)口來(lái)迎接小朋友入園，有很多家長(cháng)對我也有一點(diǎn)的了解，也會(huì )經(jīng)常和我溝通一起探討在育兒方面的一些方法，在這里我還是要介紹一下自己，我姓趙，是本園的園長(cháng)，在以后的教學(xué)過(guò)程中還希望各位家長(cháng)能夠多提寶貴意見(jiàn)，在這里我要提別表?yè)P我們二班陳致遠的媽媽?zhuān)鸵话嗪康哪棠�，這兩位家長(cháng)經(jīng)常和我溝通交流，能及時(shí)向我們反映幼兒的一些情況，而且也給我們幼兒園提過(guò)很多的寶貴意見(jiàn)，就是因為有這樣的家長(cháng)我們的幼兒園才不會(huì )被淘汰，我們的幼兒園才會(huì )更加的完善，我希望我們所有的家長(cháng)都能向這兩位家長(cháng)一樣多給幼兒園提一些寶貴意見(jiàn)，家長(cháng)在以后的生活中遇到什么問(wèn)題可以直接和我進(jìn)行溝通，在此還是要特別特別的感謝各位家長(cháng)的來(lái)臨!謝謝!
本園除了幼兒日常學(xué)習的科目之外，還開(kāi)設了四門(mén)特色課(英語(yǔ)、美術(shù)、漢字宮、我和音樂(lè )做游戲)這些科目都是有專(zhuān)職老師任教的，舞蹈一直是由湘潭紅飄帶的老師任教，但是專(zhuān)業(yè)老師上完課之后就要匆忙的趕回去，不能時(shí)刻和幼兒一起，而且幼兒這個(gè)年紀是培養樂(lè )感的最佳時(shí)期，所以現在我們的舞蹈課都是由專(zhuān)業(yè)老師上完之后我們的班主任來(lái)復習，經(jīng)過(guò)這樣的改革之后我發(fā)現我們大部分的幼兒在音樂(lè )方面都有很大的進(jìn)步，不在是單純的學(xué)會(huì )一支舞，記住一些舞蹈動(dòng)作，而是把這節舞蹈課當成了游戲來(lái)玩的，我發(fā)現小朋友要比以前更加的喜歡上舞蹈課了，每次都吵著(zhù)要和老師一起玩游戲呢，不但培養了幼兒的興趣，而且還學(xué)習到了專(zhuān)業(yè)的知識，這樣的舞蹈課氣氛真的很不錯，在家的時(shí)候家長(cháng)也可以邀請幼兒一起來(lái)玩幼兒園學(xué)習過(guò)的音樂(lè )游戲。
0-6歲也是幼兒語(yǔ)言方面發(fā)展的最佳時(shí)期，然而英語(yǔ)是全世界的普通話(huà)，從小我們就要給幼兒一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境，本園也開(kāi)設了英語(yǔ)，我們的英語(yǔ)是由小星星的專(zhuān)職老師來(lái)任教的，肖老師已經(jīng)和我們很多家長(cháng)都認識了，家長(cháng)如果有什么不明白的等一下都可以和我們的英語(yǔ)老師來(lái)了解情況，學(xué)習英語(yǔ)是要在我們學(xué)習好國語(yǔ)的基礎上，讓幼兒能出口成章，隨口就是流利的普通話(huà)，不是單一的在幼兒園里面要求幼兒講普通話(huà)，我們家長(cháng)在家也要為幼兒制造這樣的氣氛。
我們幼兒園開(kāi)設的漢字宮就是為了提高幼兒的普通話(huà)和以后的寫(xiě)作能力，為小朋友以后鑒定了良好的基礎，有些家長(cháng)給我反應幼兒學(xué)習的字都不認識等，讓幼兒死記硬背去記憶一些東西，往往這些東西也很容易遺忘，最主要是讓幼兒理解，本園的漢字宮目前是有我來(lái)任教的，在教學(xué)的這段時(shí)間我每天都要求幼兒回去要讀給爸爸媽媽聽(tīng)，有些小朋友做的很好，一班的陳澳小朋友就做的很好每天家長(cháng)都簽字，幼兒學(xué)習是需要別人帶領(lǐng)的，家長(cháng)每天抽出20分鐘的時(shí)間來(lái)陪我們的幼兒寫(xiě)作業(yè)，那么我相信這個(gè)小朋友的進(jìn)步是飛快的。
最近這段時(shí)間我們幼兒園還是安排了很多活動(dòng)，上次秋游有很多小朋友都玩的非常開(kāi)心，而且在秋游的活動(dòng)中我看到了幼兒的團隊精神，互相幫助，互相愛(ài)護，幼兒的這種心理這種舉止并不是先天就會(huì )的，而是我們后天培養的，現在大部分的家長(cháng)以為只要幼兒學(xué)習好考第一就是好學(xué)生就能成才，好的學(xué)生不單一是學(xué)習好這么簡(jiǎn)單品德也特別的重要，我們看過(guò)很多報紙有的是關(guān)于大學(xué)生自殺的，有的是關(guān)于學(xué)習好沒(méi)有考上大學(xué)的，為什么呢?為什么會(huì )出現這種情況呢，現在社會(huì )壓力這么大他們心里的承受能力不夠，不能面對社會(huì )就選擇自殺，這一些都是我們從小就要對幼兒進(jìn)行培訓的，所以家長(cháng)們一定要注意了幼兒的早期教育非常非常的重要，我們們現在的幼兒大部分是4～5歲的幼兒，4—5歲這個(gè)年齡是學(xué)習書(shū)面語(yǔ)言的關(guān)鍵期;那么對于2～3歲是口頭語(yǔ)言發(fā)育的第一關(guān)鍵期，也是計數發(fā)展的關(guān)鍵期;也是培養性格的關(guān)鍵期人們常說(shuō)：“3歲看大，7歲看老”，3歲前養成的習慣很難再改變，因為習慣已成自然，習慣造就性格。所以3歲前的教育很重要，習慣于整齊的孩子會(huì )自覺(jué)地收拾東西，看到地上不干凈會(huì )主動(dòng)打掃。被大人照料太多的孩子，自己不動(dòng)手，往往等著(zhù)別人來(lái)收拾。
家庭是兒童成長(cháng)發(fā)展的第一環(huán)境，父母是孩子第一任老師，因此，家庭教育對兒童的影響最直接，家長(cháng)既要注意言傳身教，同時(shí)，也要注意教育的分寸，把握嚴與愛(ài)的尺度，多一些鼓勵，建立孩子的自信心，少一點(diǎn)批評，千萬(wàn)不能用“你真笨”“你連誰(shuí)都不如”等這樣的話(huà)來(lái)責罵孩子。這樣，很容易損傷孩子的自尊心，然而在心理上形成陰影。因為，我們不僅要重視幼兒的生理發(fā)展，同時(shí)也要重視幼兒的心理發(fā)展，使他快樂(lè )、活潑、積極向上、勇敢自信、勤勞善良。
因此我們可以看出幼兒的早期教育是非常重要的，幼兒不管是腦部發(fā)育，還是性格形成，三歲之前是關(guān)鍵期和敏感期，一旦錯過(guò)這個(gè)時(shí)期，只能進(jìn)行“補償教育”了。如果，您對孩子的教育問(wèn)題感到頭痛，那么，從現在起，就從改變您自身開(kāi)始吧!
現在我們幼兒園引進(jìn)了“國網(wǎng)早教”針對0——6歲的幼兒的更好的教育方法，現在我們的老師已經(jīng)把早教深入我們日常教學(xué)活動(dòng)中，我們在日常教學(xué)活動(dòng)中就會(huì )對幼兒進(jìn)行培訓，例：現在每天早晨入園的時(shí)候幼兒都會(huì )主動(dòng)和老師打招呼，這就是培訓了小朋友的社交能力，會(huì )主動(dòng)和別人溝通，等等還有很多實(shí)例我就不在這里一一指出，我們的早教不單是老師一個(gè)人的工作也和我們的家長(cháng)工作是分不開(kāi)的，我們教育孩子并不是給他穿的最好，吃的最好，用的最好，我們是教育他將來(lái)成為對社會(huì )和國家都有用的人，在這幾個(gè)月中我們按照早教測評的試題，對我們幼兒園的幼兒進(jìn)行了測試，具體的測試結果可以到班主任處了解，最后我還是特別特別的感謝我們的家長(cháng)這么配合我們幼兒的工作，謝謝!
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