家長(cháng)會(huì )上的發(fā)言稿(匯編15篇)
在當今社會(huì )生活中，越來(lái)越多地方需要用到發(fā)言稿，發(fā)言稿是在一定的場(chǎng)合，面對一定的聽(tīng)眾，發(fā)言人圍繞著(zhù)主題講話(huà)的文稿。寫(xiě)起發(fā)言稿來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編為大家收集的家長(cháng)會(huì )上的發(fā)言稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
家長(cháng)會(huì )上的發(fā)言稿1
各位老師，各位學(xué)生家長(cháng)：
時(shí)光荏苒，歲月如梭，眨眼間我們的孩子在三完小已經(jīng)度過(guò)了5年多的小學(xué)學(xué)習生活。在這難忘的5年里，孩子長(cháng)大了，知識水平提高了，認知社會(huì )的能力也發(fā)展了，對此，我們作為家長(cháng)看在眼里，喜在心上，感到了深深的喜悅與欣慰。
但我們更應該知道，孩子的每一步進(jìn)取，每一個(gè)成功，都飽含著(zhù)老師常人難以想象的艱辛與努力！可以說(shuō)，孩子的成績(jì)，是老師用艱苦的勞動(dòng)換來(lái)的！
有一個(gè)世界著(zhù)名的大科學(xué)家，名叫居里夫人，曾經(jīng)兩次獲得諾貝爾獎。有一次她在領(lǐng)獎時(shí)，忽然看到了自己的小學(xué)老師！就急忙跑到臺下，把手中的鮮花，恭恭敬敬地獻給了老師！贏(yíng)得了全場(chǎng)熱烈的掌聲。
所以，我們要教育孩子向居里夫人學(xué)習，學(xué)習她不忘師恩，永遠不忘老師的教誨。我們的孩子也只有這樣做了，才會(huì )擁有更加健全的人格與品德修養！因為只有在老師思想的滋潤下，孩子的心田才會(huì )綻放出美麗的靈魂之花！不忘師恩，對孩子一生的發(fā)展，都有重要的積極意義。將來(lái)對我們的家庭以及社會(huì )能否做出應有的貢獻，也是不可或缺的重要因素。
所以，我們要教育孩子感謝老師，感恩老師。
記得孩子剛剛入學(xué)一年級的時(shí)候，我作過(guò)一個(gè)發(fā)言，給大家提了一些教育孩子的建議�，F在5年過(guò)去了，孩子也很快就要結束小學(xué)的學(xué)習生活了，這個(gè)時(shí)候，我們在孩子的教育中應該注意哪些事情呢？
1、杜絕叛逆心理的形成
孩子自以為長(cháng)大了，其實(shí)還沒(méi)有長(cháng)大，思想還很幼稚，很不成熟。但他不喜歡家長(cháng)過(guò)多干涉自己的學(xué)習生活，一直在夢(mèng)想獨立。我們應該更加尊重孩子的選擇，不強迫，不強加，把他視為家庭一個(gè)重要的成員，以朋友的心態(tài)對他。大家都平等，尤其是不打、不罵，只提參考建議，不板臉訓人。
2、嘗試讓他經(jīng)受一些挫折
他以為對的，結果錯了；他堅持做的，結果失敗了；他執拗的，結果是笨拙的。我們作為家長(cháng)，一事當前，可以先告訴他孰對孰錯，過(guò)程讓他自己去體驗，最終他會(huì )認為你是對的，正確的；那樣，他才會(huì )服從你，最終接受你的觀(guān)點(diǎn)。
3、要教育孩子孝敬老人。
這無(wú)須多說(shuō)，大家都知道如何辦。俗話(huà)說(shuō)，榜樣的力量是無(wú)窮的，一輩傳一輩，不用教就會(huì )。
4、學(xué)習上不要過(guò)多參與。
孩子到了高年紀，作業(yè)多了，他自會(huì )在老師教導下去處理，家長(cháng)的干預要退居二線(xiàn)，要徹底摒棄低年級的那一套做法。學(xué)習活動(dòng)，完全交給老師與孩子自己去處理。家長(cháng)要當好兩個(gè)“角色”：給孩子提供生活服務(wù)的主角，協(xié)助老師管理孩子學(xué)習的配角。
以上為個(gè)人一見(jiàn)，不妥之處，敬請大家批評指正。
謝謝！
家長(cháng)會(huì )上的發(fā)言稿2
各位朋友:
大家好！
今天幾位家長(cháng)朋友一定是分別代表不同的層次，我大概是代表那些比較落后，但正在進(jìn)步的孩子的家長(cháng)講幾句話(huà)，所以我講話(huà)的前半部分可能更像是檢討。
我和孩子的媽媽都很關(guān)心孩子的學(xué)習，也付出很多，但這不是個(gè)愉快的過(guò)程。
我是個(gè)教育工作者，有滿(mǎn)腦子的教育理想、教育理論，所以開(kāi)始我力圖對孩子的學(xué)習不干預，抱定多觀(guān)察、多鼓勵、多引導的原則，堅持不在外邊報班，相信自己的教育。結果，我看到孩子磨磨蹭蹭，經(jīng)常大腦像斷了線(xiàn)一樣，長(cháng)時(shí)間的愣神，作業(yè)常常耗到晚上十點(diǎn)鐘到十一點(diǎn)鐘。
于是，終于放棄原先的理念，開(kāi)始陪學(xué)、輔導，從那以后，家里就充斥了呵斥、不滿(mǎn)和哭泣。
我不能接受這樣一個(gè)事實(shí)。做老師的都知道，不怕你笨，就怕你缺意志力，不怕你學(xué)不會(huì )，就怕你沒(méi)有一個(gè)緊湊、自我管理的好習慣。
失敗的情緒容易轉化為暴躁，黔驢技窮時(shí)我也打孩子，有時(shí)下手很重。
每當打過(guò)孩子，尤其是下手比較狠的時(shí)候，心情壞到極點(diǎn)，看到孩子蜷縮在角落，十分無(wú)助，默默哭泣的時(shí)候，每當看到這個(gè)平時(shí)那么漂亮可愛(ài)的孩子，而他無(wú)論在體力和智力都遠遠不能跟我對抗，僅僅因為學(xué)習，就要承受心理和肉體的摧殘，而這個(gè)他是自己的寶貝，自己的唯一，此時(shí)憐惜、悔恨、心疼，難以言說(shuō)。
直到現在，每當回想當年，看自己當年寫(xiě)的文章，還是感覺(jué)很對不起孩子，我的孩子也�？次业奈恼�，他知道爸爸的后悔是真的。
我對得起他的就是爸爸的堅持，永不放棄的堅韌。
最后，我還要跟各位朋友分享幾個(gè)我的觀(guān)點(diǎn)：
1、接受我們的孩子的現在和將來(lái)，無(wú)論什么樣的現在和將來(lái)，但你總要盡最大的努力去教育他。
不是優(yōu)秀的父母就一定有優(yōu)秀的孩子，就像平常的父母也可能有與眾不同的孩子，要不這個(gè)人類(lèi)社會(huì )也太不公平，這個(gè)社會(huì )的結構也太穩定。
不是所有的好習慣都是父母給的，要不為什么同一對父母的孩子也可能有天壤之別；也不是所有的壞毛病都是因為父母教育不當，我的經(jīng)歷就是一個(gè)例證。
老天爺給了你什么你就只能有什么，抱怨一生，你就痛苦一生。
有遺傳就會(huì )有變異，一切可能的現在都在上帝能夠忍受的正常的范圍內，我們只有接受。但，既然這是我們的孩子，我們把他帶到這個(gè)世界，我們就只能最?lèi)?ài)她（他），給他你能夠給他的最好的教育。
2、也許可能是一種幸福，別相互折磨成痛苦。
也許有這樣兩種情況都可能是幸福：如果你的孩子聰明、漂亮，有好習慣、善于自我控制，學(xué)習從不讓你操心，老師夸你教子有方，你自己也覺(jué)得很有成就，你的確很幸福。
但也可能有另外的情況。記得我讀書(shū)的時(shí)候，我的同伴只能在本村讀初中，全村只有我一人考到縣里的中學(xué)，我的父親驕傲死了�？墒�，我媽媽感覺(jué)到了不幸福。當我每周背上煎餅要離開(kāi)家的時(shí)候，她都那樣的不舍，撫著(zhù)我的背說(shuō)，孩子你學(xué)習好，有出息，將來(lái)可是要在天邊工作，媽見(jiàn)你的時(shí)候就少了。
媽媽的這句話(huà)不幸一語(yǔ)成讖，媽媽去世的時(shí)候，我們沒(méi)有在她身邊。這不是詛咒，這是一種可能。
如果你的孩子沒(méi)有這么優(yōu)秀，你要教育，你反復教育，你要耳鬢廝磨，你跟孩子在一起的時(shí)間多，說(shuō)的話(huà)多，我以為所有的天倫就在于在一起，這不是幸福么？孩子成人之后，彼此親近的機會(huì )就少了。在他未成年的時(shí)候，比對別人多一點(diǎn)時(shí)間跟孩子在一起，也許就是幸福，千萬(wàn)別像我先前那樣，讓呵斥和哭泣成為主流聲音，把可能的幸福，變成彼此的折磨。
世界上只有最親近的人，能給最親近的人傷害，而且長(cháng)久。
3、每個(gè)孩子都不一樣，我說(shuō)的是各個(gè)方面；孩子做不到有時(shí)候不是態(tài)度，是能力。
沒(méi)有誰(shuí)因為孩子身高比不上別人，天天打孩子；沒(méi)有誰(shuí)因為孩子跑不過(guò)劉翔，天天罵孩子。因為外表的差異看得見(jiàn)。
我們承認：升學(xué)率也沒(méi)與這些有關(guān)系，學(xué)校不因為這個(gè)而歧視，但偏偏因為學(xué)習你咽不下這口氣，你不肯放過(guò)你的孩子，你又何苦呢？看不見(jiàn)的差異也是存在的，要不我們怎么沒(méi)成了愛(ài)因斯坦呢？
為孩子的未來(lái)努力是應該的，別為孩子的未來(lái)太擔心，大樹(shù)可以參天，小草也能成綠。為什么會(huì )丟三落四？為什么這樣磨蹭？為什么就是記不��？說(shuō)了千萬(wàn)遍，打了好幾場(chǎng)，他還是他，怎么就是不聽(tīng)呢？
家長(cháng)朋友們，很可能不是因為態(tài)度，就像學(xué)不會(huì )、長(cháng)不高、跑不快一樣他做不到，我們只有幫助他進(jìn)行時(shí)間管理，和他一起進(jìn)行學(xué)習生活規劃，用表格、用小結幫他，而沒(méi)有辦法怪他。
4、問(wèn)題不要定性，解決事情；道理不要多講，孩子需要具體幫助；不用空談方法，一切技巧都在于做一個(gè)個(gè)具體的事情，做具體的題目的過(guò)程和積累中。
這一點(diǎn)，之前我似乎已經(jīng)說(shuō)透。其實(shí)大家都知道孩子已經(jīng)知道太多，并不是他不認可這些道理，只是他做不到，道理已經(jīng)沒(méi)有震撼和說(shuō)服，只能轉化為反感。其實(shí)他們需要具體的幫助，就像我前邊做的那樣。
我特別想說(shuō)一句，孩子們報的輔導班，有沒(méi)有效，是不是要想想？我是覺(jué)得如果他在學(xué)校聽(tīng)不進(jìn)去，他能在外邊聽(tīng)進(jìn)去么？而且，一周一次，間隔太長(cháng)，內容自成體系，跟學(xué)校老師的內容不一致，得不到鞏固，不如把每天的作業(yè)處理好，這跟老師的教學(xué)同步，而且互為鞏固，一個(gè)大學(xué)生就可能做到。當然，沒(méi)有任何一個(gè)方法適合所有的孩子，我的方法也是一樣，況且，我也離成功遠著(zhù)呢！
5、教育立竿見(jiàn)影是神話(huà)，我寧愿相信我的孩子大器晚成。
對孩子的教育和幫助，我做好了進(jìn)展緩慢的準備，做好了剛見(jiàn)好轉就有反復的準備，做好了一直不見(jiàn)效的準備。沒(méi)有辦法，就是因為他是我的孩子。當父親越久，當老師越久，越覺(jué)得教育我幾乎沒(méi)有入門(mén)，這根本就不是謙虛，真是這樣。要不你說(shuō)說(shuō)哪一種教育是成功的，要不為什么經(jīng)常有那種教育方式忽然大熱，我們還沒(méi)有學(xué)會(huì )，它就銷(xiāo)聲匿跡了呢？盡管我準備好了堅持，但我依然不知道什么時(shí)候見(jiàn)效，也許我努力的時(shí)候見(jiàn)不到效，也許某一時(shí)刻我沒(méi)有準備的時(shí)候孩子忽然成長(cháng)，既是他成長(cháng)了，我也不能貪天之功，感覺(jué)是自己的成功，影響生命的因素有多少，誰(shuí)能說(shuō)得清？但，我要堅持。就像人的身高一樣發(fā)育有早晚，說(shuō)不定智商、情商也如此，我寧愿相信：我的孩子大器晚成。
對老人，我們常說(shuō)，樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養而親不在，那是遺憾。
對孩子，如果我輕言放棄，那么萬(wàn)一將來(lái)孩子的人生不如意，我會(huì )內疚和后悔，在他最需要的時(shí)候，我沒(méi)有幫助他。這篇
可憐天下父母心，早上看到這篇文章，感觸非常大，分享給天下所有父母。
家長(cháng)會(huì )上的發(fā)言稿3
各位尊敬的家長(cháng):
今天晚上很高興以這樣的方式和大家作一下交流。首先自我介紹一下，我姓陳，現任教四年級科學(xué)學(xué)科。我下面將和各位家長(cháng)簡(jiǎn)單交流一下孩子的科學(xué)學(xué)習。第一個(gè)方面，我想談一下家長(cháng)對科學(xué)學(xué)科的認識：
小學(xué)的科學(xué)是過(guò)去“自然“”常識”名稱(chēng)的延伸，但是又大不相同于過(guò)去。到初中的科學(xué)實(shí)際上就是我們曾經(jīng)學(xué)習的化學(xué)、物理、生物。隨著(zhù)新課程改革發(fā)展，小學(xué)科學(xué)課已經(jīng)進(jìn)入課改好幾年，我國小學(xué)科學(xué)教學(xué)課程標準規定從3年級起開(kāi)設科學(xué)課。據說(shuō)，正在修訂的小學(xué)科學(xué)課程標準將進(jìn)一步與國際接軌，從小學(xué)1年級開(kāi)始開(kāi)設科學(xué)課。這些政策在開(kāi)始變革，但還不夠引起全社會(huì )的重視，說(shuō)明政策變革的力度還不夠大。因此，在人們的意識里，過(guò)去的傳統習慣仍然制約著(zhù)人們對小學(xué)科學(xué)教育的認識。那就是，科學(xué)是復雜、難懂的高級知識，小孩子學(xué)科學(xué)太早。
上述認識是根本錯誤的。小孩子（幼兒和小學(xué)生）學(xué)習科學(xué)是最好的時(shí)期。這是因為童年是人的一生中好奇心最強烈的時(shí)期，對自然現象的興趣最大�？茖W(xué)家就是那些具有強烈好奇心的人，而一般成年人（甚至青少年）缺少這種自發(fā)的好奇心。這或者是錯誤的科學(xué)教育造成的，或者是人的好奇心因為沒(méi)有得到保持或激發(fā)自然減退的結果。不管如何，幼兒園和小學(xué)階段，是實(shí)施科學(xué)啟蒙教育的最佳時(shí)期，兒童對自然和科學(xué)的興趣，他們的科學(xué)思維能力、創(chuàng )造能力在這一時(shí)期若得到及時(shí)良好的培養，進(jìn)入中學(xué)和大學(xué)后，或者進(jìn)入成年后會(huì )得到高度發(fā)展；反之，就發(fā)展不起來(lái)。
當然，面對中考，高考的壓力，那怕是小學(xué)升初中的擇校問(wèn)題，很多家長(cháng)可能也覺(jué)得無(wú)奈，這是社會(huì )形式的所迫。也許站在家長(cháng)的角度也許也會(huì )問(wèn)：我知道科學(xué)課也重要，關(guān)系到孩子的全面發(fā)展，可是，你要我們家長(cháng)重視科學(xué)課，勢必會(huì )影響其他的學(xué)科，那么孩子在科學(xué)課中得到優(yōu)秀，那對孩子的發(fā)展到底有多大的影響呢？用成績(jì)來(lái)說(shuō)話(huà)，家長(cháng)很現實(shí)，如果在科學(xué)教學(xué)中如果能夠看到學(xué)生有更多直接利益的收獲，那么我相信家長(cháng)肯定會(huì )認同的。但是科學(xué)畢竟不是其他，他需要一個(gè)過(guò)程。
當然欣喜的是，好多家長(cháng)還是比較清楚的認識到孩子科學(xué)素養提高的重要性，比如就我教的四年級科學(xué)而言，有好幾個(gè)家長(cháng)會(huì )在孩子的科學(xué)作業(yè)本上留言，有的家長(cháng)會(huì )給我發(fā)短信或者打電話(huà)學(xué)問(wèn)孩子科學(xué)學(xué)習的情況，作為一個(gè)科學(xué)老師我還是非常感動(dòng)。我感受到家長(cháng)們對孩子全面發(fā)展的重視。如果有你的鼓勵和對孩子科學(xué)學(xué)習的重視，你就會(huì )發(fā)現你的孩子在科學(xué)方面也會(huì )不一般。所以我希望家長(cháng)能以發(fā)展的眼光看待小學(xué)科學(xué)，隨著(zhù)時(shí)間的推移，到了初中，學(xué)生在學(xué)習物理，化學(xué)，生物時(shí)，就明顯看到小學(xué)科學(xué)的作用了。這一點(diǎn)我堅信。所以個(gè)人想對家長(cháng)有幾點(diǎn)建議：
1. 在家長(cháng)你的心理建立起重視科學(xué)課的思想，千萬(wàn)不要有科學(xué)課是一種無(wú)所謂的課，科學(xué)作業(yè)是一種無(wú)聊的作業(yè)的偏位觀(guān)念，更不要把這樣的思想暴入你的孩子面前。這樣你的負面影響會(huì )很大。
2. 經(jīng)常過(guò)問(wèn)一下孩子的科學(xué)學(xué)習狀況，你的詢(xún)問(wèn)代表你的關(guān)心，代表你的重視，這樣孩子在心理也會(huì )更加重視好好學(xué)習科學(xué)。
3、鼓勵甚至參與孩子在科學(xué)課堂外，運用所學(xué)的知識做一些實(shí)物，你的鼓勵是孩子信心的保障，你的參與是孩子興趣發(fā)展、能力發(fā)展的最大推動(dòng)力。
4、關(guān)于課外探究。如果孩子要進(jìn)行課外探究，比如抓蝸牛，養金魚(yú)、研究不同物體摩擦力，看看廚房有那些機械原理等活動(dòng)，請各位家長(cháng)配合一下，他的探究就是他思維開(kāi)始，他的發(fā)現就是他思維的結晶。收獲自己的成功，那是怎樣的心情，我想家長(cháng)你也一定很清楚。
作為老師我也一定正視科學(xué)的本位觀(guān)念，對照自身學(xué)校學(xué)生的實(shí)際開(kāi)展教學(xué)，不好高務(wù)遠，也不敷衍了事。
所以最后殷切的希望家長(cháng)能像關(guān)心語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)一樣關(guān)心一下科學(xué)，希望家長(cháng)能夠督促孩子做好科學(xué)課的相關(guān)準備工作，對孩子課外的探究做也些必要的理解、幫助和指導。提高孩子對科學(xué)課的興趣。也請家長(cháng)耐住性子對科學(xué)多一點(diǎn)包容，多一點(diǎn)期待，多一點(diǎn)關(guān)愛(ài)。僅憑我們學(xué)生和老師畢竟有限，而家長(cháng)你們是一個(gè)巨大的資源群體，在你們的工作和生活一定會(huì )有很多新鮮想法或者很好的創(chuàng )意，希望家長(cháng)們能夠支持、指導甚至參與到孩子的科技制作、科技創(chuàng )新、科普論文撰寫(xiě)等中來(lái)，有了你的支持，孩子們的科技思維會(huì )更加廣闊，學(xué)�？萍汲煽�(jì)也會(huì )更加出色。
最后祝家長(cháng)們：身體健康，工作順利：祝孩子們：快樂(lè )成長(cháng)，學(xué)習進(jìn)步。
家長(cháng)會(huì )上的發(fā)言稿4
尊敬的各位領(lǐng)導、各位家長(cháng)、老師們：
首先，感謝大家能在百忙之中抽出時(shí)間參加這次家長(cháng)會(huì )，感謝大家對學(xué)校工作一貫來(lái)的支持與關(guān)注。說(shuō)實(shí)話(huà)，其實(shí)大家都很忙，忙什么呢？忙種地、忙賺錢(qián)，而大家的忙碌奔波最終是為了孩子。根據學(xué)校的安排，我著(zhù)重和大家交流以下三個(gè)問(wèn)題：一是如何樹(shù)立家長(cháng)的威信；二是如何真正關(guān)愛(ài)自己的孩子；三是如何真正關(guān)心孩子的學(xué)習。
一、樹(shù)立家長(cháng)的威信。
威信是父母運用恰當的教育方法，建立在與子女彼此尊重和熱愛(ài)的基礎上，是不知不覺(jué)、自然而然產(chǎn)生的。有些父母運用不恰當的教育方法，想人為地樹(shù)立自己的威信，反而得不到子女的尊重。主要有如下幾種：
�。�、用高壓的教育方法。父母嚴而無(wú)慈，經(jīng)常發(fā)脾氣，時(shí)�？謬�、責罵孩子。動(dòng)輒體罰孩子，實(shí)施棍棒教育，使孩子整天唯唯諾諾，誠惶誠恐，經(jīng)常處于恐懼不安的狀態(tài)中。往往只是因為一時(shí)沖動(dòng)，可是您是
否知道：經(jīng)常挨打的孩子，會(huì )出現以下一些不良的心態(tài)和心理偏差。
說(shuō)謊
有的家長(cháng)一旦發(fā)現孩子做錯事就打，孩子為了避免皮肉之苦，能瞞則瞞，能騙就騙，因為對孩子來(lái)說(shuō)，騙過(guò)了一次，就可以減少一次“災難”�？墒呛⒆诱f(shuō)的謊話(huà)，往往站不住腳，很容易被家長(cháng)發(fā)現。為了懲罰孩子說(shuō)謊，家長(cháng)的態(tài)度會(huì )更加強硬；而為了逃避挨打，孩子下一次做錯事后更會(huì )說(shuō)謊，這樣就構成了惡性循環(huán)。
懦弱
如果孩子經(jīng)常挨打，時(shí)間一久，孩子一看到家長(cháng)，就會(huì )感到害怕，不敢接近。因此，不管父母要他做什么，也不管父母的話(huà)是對是錯，他都只會(huì )乖乖服從。在這種不良的絕對服從的環(huán)境下成長(cháng)的孩子，
常常容易自卑、懦弱。這樣的孩子往往惟命是從，精神壓抑，學(xué)習被動(dòng)。
孤獨經(jīng)常挨打的孩子，會(huì )感到孤獨無(wú)援。尤其是父母當眾打孩子，更會(huì )使孩子的自尊心受到傷害，他往往會(huì )懷疑自己的能力，會(huì )自感“低人一等”，顯得比較壓抑、沉默，認為老師和小朋友都看不起自己而抬不起頭來(lái)。這樣的孩子往往不愿意與家長(cháng)和老師交流，不愿意和同學(xué)們一起玩，性格上也顯得孤獨。
固執
有的家長(cháng)動(dòng)不動(dòng)就打孩子，損害孩子的自尊心，使他們產(chǎn)生對立情緒、逆反心理。有的孩子用故意搗亂來(lái)表示反抗，你要往東，他偏要往西，存心讓家長(cháng)生氣。
還有的孩子，父母越打越不認錯，犟勁越來(lái)越大，常常用離家出走、逃學(xué)來(lái)與家長(cháng)對抗，變得越來(lái)越固執。
粗暴由于孩子模仿性很強，在家里父母打他，到外面他就打別的孩子，尤其是比他小的孩子。這種粗暴的性格一旦形成，長(cháng)大后，孩子就會(huì )有暴力傾向。家長(cháng)打孩子，其實(shí)是給孩子做了壞榜樣。 怪僻有的家長(cháng)打了孩子后，還硬要孩子“認錯”，以此表明孩子是接受教育了。事實(shí)上，這樣做只能促使孩子的排他傾向加劇。表面上看，孩子似乎是依照家長(cháng)的要求去做了，實(shí)際上，他的抵觸情緒很大。在被打之后，他會(huì )不知所措，惶惶不安，久而久之，孩子會(huì )變得越來(lái)越怪僻。
喜怒無(wú)常
有的家長(cháng)打過(guò)孩子后，又覺(jué)得心痛后悔，就去撫摸孩子挨打的痛處，甚至抱著(zhù)孩子痛哭，并加倍給孩子以物質(zhì)上的補償。這種情況，在開(kāi)始時(shí)孩子會(huì )感到莫名其妙，但是時(shí)間一久，他也就習以為常了。慢慢地孩子也會(huì )變得喜怒無(wú)常了。
�。�、用疏遠的教育方法。父母因勞動(dòng)等原因，很少主動(dòng)接近孩子，很少與孩子交流感情，孩子不了解父母，父母也不知道孩子的需要和喜好，父母與孩子間存在明顯的鴻溝。
�。�、用寵愛(ài)的教育方法。父母對孩子嬌縱溺愛(ài)、姑息遷就，不給他指明努力的方向，也不提出任何要求，而是有求必應，一概滿(mǎn)足，導致孩子任性妄為，形成驕橫執拗的性格。在生活、學(xué)習中包辦太多，使孩子未養成良好的學(xué)習習慣。對于孩子的學(xué)習，家長(cháng)承擔的最主要的職責不是陪讀，不是代替，而是培養一個(gè)好習慣。如果家長(cháng)在孩子的生活、學(xué)習中包辦太多，孩子沒(méi)有生活自理能力作基礎，獨立學(xué)習能力自然建立不起來(lái)。于是，家長(cháng)越著(zhù)急，孩子越不急，反正一切都由別人替自己操心。結果，家長(cháng)很累，孩子反而不長(cháng)進(jìn)。
�。�、用自以為是的教育方法。父母認為自己的言行在孩子面前全是正確的，孩子得絕對服從；即使說(shuō)錯了，但為維護自己的所謂尊嚴，也迫使孩子必須照辦。平時(shí)不虛心聽(tīng)取孩子的正確意見(jiàn)，有損孩子的自尊心和自信心，影響良好性格的形成。
�。�、用說(shuō)教的教育方法。父母無(wú)視孩子是否愿聽(tīng)，也不管自己的語(yǔ)言是否恰當，在任何場(chǎng)合下，總是海闊天空、滔滔不絕地對孩子進(jìn)行灌輸，擺出一副說(shuō)教者的姿態(tài)。在這種環(huán)境中成長(cháng)的孩子，會(huì )對這種說(shuō)教產(chǎn)生厭倦情緒。久而久之，他們對正確的教育也會(huì )產(chǎn)生反感。
�。�、用引誘的教育方法。父母總是用愛(ài)撫和各種各樣的獎賞（包括各種物質(zhì)的東西）來(lái)博得孩子對自己的尊重和熱愛(ài)。殊不知，一旦孩子得不到愛(ài)撫或滿(mǎn)足不了其需要，就會(huì )對父母產(chǎn)生不滿(mǎn)、憤怒和反抗的情緒，使孩子變得任性、驕橫、不講道理。
那么，父母如何樹(shù)立自己的威信？
父母的威信應“建立在父母的生活和工作上，建立在父母的面貌和父母的行為上”。請記�。荷斫讨赜谘越�。日常生活中，父母的一舉動(dòng)，一言一行，乃至一些微不足道的細小事情，均對樹(shù)立自己的威信具有十分重要的意義。
父母要深入了解孩子，幫助孩子，并在此基礎上對他提出嚴格的要求。父母要安排和組織好家族生活，形成團結、和睦的氛圍。要使家庭擁有健康的、豐富多彩的生活內容，家庭生活規律化和正�；�。父母之間要互敬互愛(ài)，互諒互讓。當發(fā)生矛盾或摩擦時(shí)，父母雙方要心平氣和地講明道理，妥善處理。切不可大吵大鬧，拳腳交加，用粗暴的方式解決矛盾；更不要固執己見(jiàn)，使矛盾升級，導致家庭破裂。這是保持父母在孩子眼里美好形象和樹(shù)立威信的重要因素。
父母要求的統一，對其威信的樹(shù)立至關(guān)重要。避免出現一方嚴厲，一方寬松、一方斥責，一方袒護的現象。長(cháng)此以往，父母在孩子面前的威信就會(huì )蕩然無(wú)存。當然，當父母態(tài)度不一致時(shí)，不要當著(zhù)孩子的面持相反的態(tài)度，提相反的要求�？杀澈筮M(jìn)行商量。
總之，父母威信的建立在于實(shí)施正確的教育方法，而父母在孩子心中具有崇高的威信又有利于正確的教育方法的實(shí)施，使孩子形成良好的個(gè)性心理品質(zhì)。
二、真正關(guān)愛(ài)自己的孩子
�。ㄒ唬┱埌涯愕臅r(shí)間留一點(diǎn)給孩子
現在的孩子都是父母的掌上明珠,平時(shí)父母經(jīng)常買(mǎi)些禮物送給孩子,可是經(jīng)過(guò)調查,卻發(fā)現他們除了禮物之外,其實(shí)更需要父母的愛(ài)。
1、花一定的時(shí)間與孩子交流、抽出一定的時(shí)間陪孩子。時(shí)間的長(cháng)短并不重要,但是花一定的時(shí)間坐下來(lái),問(wèn)問(wèn)孩子學(xué)習的情況,和孩子交流思想,溝通情感，很有必要。
2、花一定時(shí)間和孩子玩耍。不一定要在空閑時(shí),你在做家務(wù)時(shí)也可以和孩子玩“猜謎語(yǔ)”、詞語(yǔ)接龍等游戲,這樣既不影響你做家務(wù),又讓孩子在快樂(lè )中積累了詞匯,可謂一舉兩得。
3、找一點(diǎn)時(shí)間和孩子一起外出。帶孩子一同上街購物,去書(shū)店看書(shū)，去公園賞景,有條件的帶孩子出去旅游、參觀(guān)，拓寬孩子的視野,陶冶孩子的情操。
4、陪孩子看一些有益于他們身心健康的書(shū)和電視節目,并相機交流,培養孩子的鑒賞能力。要重視孩子的思想品德的教育和行為習慣的養成。自私自利、我行我素、不守紀律、花錢(qián)大手大腳、經(jīng)常說(shuō)謊等等，這些問(wèn)題看起來(lái)是小問(wèn)題，但如果我們不予以及時(shí)幫助，使之改正，長(cháng)此以往，將會(huì )影響孩子的性格發(fā)展，使孩子逐步失去健全的人格。所以我們家長(cháng)要和老師密切聯(lián)系，不能忽視對孩子的道德品質(zhì)的教育。
�。ǘ�、請把你的愛(ài)送給孩子
每一個(gè)人都希望得到掌聲受到表?yè)P,尤其是孩子.其實(shí)我們每位家長(cháng)也有這樣體會(huì )……每一個(gè)孩子都有成為一個(gè)好孩子的欲望,家庭教育就應該讓孩子找到“我是好孩子”的感覺(jué)。事實(shí)上,我們要對孩子的缺點(diǎn)多一些寬容與賞識,多用發(fā)展的眼光看待他們,幫助孩子分析落后的原因,提出應對的策略,當孩子獲得成功時(shí),把你的擁抱、鼓勵送給孩子,那將是對他最好的獎勵。當孩子遇到挫折時(shí),送給孩子一個(gè)擁抱,將是對他最好的鼓勵。把你的愛(ài)撫毫不吝嗇地送給孩子,無(wú)需太多的言語(yǔ),孩子會(huì )覺(jué)得享受到了無(wú)盡可的愛(ài)與關(guān)心,那會(huì )是他生活和學(xué)習的最大動(dòng)力。
�。ㄈ�、請把你的信任送給孩子
根據孩子的年齡,讓孩子適當參與你的工作,孩子會(huì )對你有所幫助,并分擔你的工作.所的孩子都喜歡與大人接近,并做大人的“事情”。讓他參與無(wú)疑是對他最大的信任，他會(huì )做得比其他任何一件事情都認真。
把你的時(shí)間、你的愛(ài),你的信任當做禮物送給孩子時(shí),你會(huì )是一位成功的家長(cháng)。
三、真正關(guān)心孩子的學(xué)習
一說(shuō)到關(guān)心孩子的學(xué)習，許多家長(cháng)一定會(huì )說(shuō)我是很關(guān)心的,每次都問(wèn)孩子有沒(méi)有做作業(yè),在學(xué)校表現好不好。這樣做是不是真正的關(guān)心呢？我看未必。也許有的家長(cháng)會(huì )說(shuō),我也不懂，叫我怎么教？還有的家長(cháng)會(huì )說(shuō)：孩子都住校了，學(xué)習是老師的事兒，我只關(guān)心孩子考了多少分。面對這些情況,家長(cháng)應當怎樣關(guān)心并幫助孩子呢？
首先是熱情支持。父母對孩子學(xué)習上的支持是多方面的,比如在家里給孩子創(chuàng )造一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境。
其次是認真督促。一般來(lái)說(shuō)，孩子的自控能力比較差,尤其是男孩，隨著(zhù)年紀的增長(cháng)，玩心較大，星期五回家后就不能按時(shí)認真地完成作業(yè)，周一來(lái)到學(xué)校需要在老師的督促之下補寫(xiě)各科作業(yè)，影響老師教授新課，也對其他學(xué)生產(chǎn)生負面影響。因此，父母的督促不能忽略。雖然您很忙，但是當您遇到孩子放學(xué)后把書(shū)包一扔就去玩、或一邊做作業(yè)一邊看電視時(shí)等不良情況,甚至不寫(xiě)作業(yè)時(shí)，父母就應勸導、督促孩子,把孩子的注意力引導學(xué)習上來(lái)，完成作業(yè)。
第三是仔細檢查。并不是所有的父母都能看得懂孩子的作業(yè),但也要仔細檢查孩子的作業(yè)本,因為作業(yè)可以反映出孩子的學(xué)習情況。如果發(fā)現作業(yè)馬虎潦草,錯誤較多,甚至不完成作業(yè),父母就要及時(shí)追問(wèn)原因，要求孩子重新做好。這樣，可以逐步培養孩子認真嚴謹的學(xué)習態(tài)度和良好的習慣。
第四是積極配合。有些父母認為自己不懂,由學(xué)校去教好了,這種態(tài)度是不對的。正確的態(tài)度應是主動(dòng),經(jīng)常地與老師聯(lián)系,了解孩子的學(xué)習情況,傾聽(tīng)老師的意見(jiàn),把孩子在家中的學(xué)習情況告訴老師,并根據孩子的特點(diǎn)和短處,采
首先學(xué)好語(yǔ)文。學(xué)好語(yǔ)文貴在積累。根據幾十年的經(jīng)驗，一些教師得出這樣的結論：凡是文理兼修、學(xué)習輕松的中學(xué)生，都是在小學(xué)就養成了良好的閱讀習慣，對于課外書(shū)籍有著(zhù)濃厚興趣的人。因此，當孩子專(zhuān)注于讀課外書(shū)時(shí)，請您不要打擾他，過(guò)后鼓勵他，相信您的孩子在您的支持鼓勵下會(huì )愛(ài)上書(shū)的。而孩子能做到自覺(jué)讀課外書(shū)，您的家庭教育就成功了一半！關(guān)于閱讀大家肯定有喜也有憂(yōu)，因為每個(gè)孩子的情況是不一樣的，我現在就這個(gè)問(wèn)題送給大家這么幾點(diǎn)建議作為你們培養孩子閱讀的參考：
1、如果一本書(shū)的前幾頁(yè)不能讓孩子有興趣，就不要讓孩子有頭有尾的閱讀。因為閱讀完全是由孩子自己內心里面有所企求才讀的。
2、真正的讀書(shū)，并非按部就班地讀，讀書(shū)主要的是能隨心所欲，閱讀自己所要讀的書(shū)籍，把握自己所需要的部分，跳過(guò)自己所不需要的部分。
3、不要讓孩子認為讀書(shū)就是記憶，若不能記憶，不能算是讀書(shū)，這種念頭會(huì )讓孩子視讀書(shū)為畏途。
4、凡是孩子專(zhuān)心閱讀的書(shū)籍，即使未曾記憶，也能讓孩子在精神上得到有益的汲取。
5、讓孩子不要對書(shū)籍望而生畏，讓孩子隨著(zhù)自己的意思去讀書(shū)，這就是最為重要的原則，只有這樣，讀書(shū)才能給孩子的學(xué)習生活帶來(lái)無(wú)窮的喜悅。
如何正確看待學(xué)生的成績(jì)？
我們單憑一次或幾次考試的結果，不能斷定學(xué)生成績(jì)的好差。俗話(huà)說(shuō)“十個(gè)指頭有長(cháng)短”，每個(gè)孩子都有自己的長(cháng)處與不足，我們要因勢-7-
利導，使孩子的潛能得到最大的發(fā)揮。其次，我們要能調整自己的心態(tài)，既不可對孩子放任自流，不聞不問(wèn)，也不能對孩子期望太高，施加太大的壓力。第三，我們要尊重孩子，學(xué)會(huì )欣賞孩子，善于發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，多鼓勵，多與孩子溝通，做孩子的朋友，切不可采取棍棒式教育，刺傷孩子的自尊，使他喪失信心。第四，要多與學(xué)校老師溝通，密切配合，共同關(guān)注孩子的成長(cháng)。
通過(guò)今天的分析交流，讓我們大家能進(jìn)一步重視家庭教育的重要性。最后給各位家長(cháng)十條建議，也算是一個(gè)總結。
一、盡量表?yè)P孩子，孩子具有一定的自信心，才會(huì )肯去學(xué)習，要使孩子感覺(jué)到他在學(xué)習上取得了一定的進(jìn)步，哪怕是改正一個(gè)缺點(diǎn)。
二、多關(guān)心孩子的學(xué)習內容和實(shí)際進(jìn)步程度，家長(cháng)要多詢(xún)問(wèn)孩子最近學(xué)習了什么掌握得如何等。
三、經(jīng)常給孩子制訂幾個(gè)容易達到的小目標，像摘果子一樣。這樣可以使孩子感覺(jué)到能夠做到，有利于發(fā)揮出潛能。
四、刺激孩子的學(xué)習欲望，要抓住生活中的各種機會(huì )讓孩子練習。特別是做人的道理。
五、幫助孩子樹(shù)立責任心，讓學(xué)生學(xué)會(huì )洗碗，洗自己的衣服，整理自己的床鋪，用具，盡到自己的那份責任。
六、孩子面前做表率。
七、盡量不要在孩子面前議論老師，尤其不要在孩子面前貶低老師。
八、訂下家庭學(xué)習規矩，并且自始至終執行，以形成良好的學(xué)習習慣、作息習慣。
九、引導孩子提出問(wèn)題，要培養孩子多問(wèn)為什么。
十、要使孩子重視上學(xué)，盡量避免孩子缺課的情況發(fā)生。
總之,我們老師將和各位家長(cháng)一道共同教育好你的子女。祝愿您的孩子早日成為優(yōu)秀的人才！說(shuō)得不當之處,敬請批評指正,謝謝!
家長(cháng)會(huì )上的發(fā)言稿5
尊敬的爺爺奶奶、叔叔阿姨、老師：
大家好!我叫xxx，是二年級四班的班長(cháng)，歡迎各位家長(cháng)來(lái)到我們學(xué)校參加家長(cháng)會(huì )，今天我很高興能在這里代表全班同學(xué)向在座的各位家長(cháng)匯報我們班里的情況。
首先我要高興的告訴各位家長(cháng)，我們班現在變化可大了，同學(xué)們的學(xué)習有了很大的進(jìn)步，我們都非常愛(ài)我們的班級，大家彼此親如兄弟姐妹，各方面成績(jì)優(yōu)秀，經(jīng)常受到學(xué)校領(lǐng)導的表?yè)P，我們班的紀律是最好的，我班的衛生也很最棒，我們班的課間操也很整齊的，而且我班的馬伊娜同學(xué)操做的很標準還是領(lǐng)操員呢。這巨大的變化，是老 師和各位家長(cháng)的教育以及全班同學(xué)的努力換來(lái)的!我為自己是這個(gè)班的一分子而感到驕傲自豪。
今天站在這兒，我要感謝學(xué)校能夠為我們提供這么好的一個(gè)學(xué)習和生活的環(huán)境,讓我們更加快樂(lè )輕松的去學(xué)習知識。感謝我們所有的老師，感謝你們用辛勤的汗水鋪成了我們前進(jìn)的道路，感謝你們讓我們努力學(xué)習文化知識的同時(shí)還讓我們懂得學(xué)會(huì )做人;感謝你們讓我們學(xué)會(huì )珍惜，學(xué)會(huì )感恩。感謝我們的父母給了我們寶貴的生命，我還要感謝一直陪著(zhù)我走過(guò)風(fēng)風(fēng)雨雨的同學(xué)們，要不是有你們的陪伴，我也不會(huì )這么開(kāi)心快樂(lè )。所以，我想說(shuō)，這份榮譽(yù)也是大家的，是我們共同努力才得來(lái)的。
一個(gè)優(yōu)秀的班集體離不開(kāi)老師的教育。我們的班主任張老師，對我們要求非常嚴格，但同學(xué)們都非常喜歡她，因為我們深知“嚴師出高徒”的道理。正因為她的嚴格要求，我們班的同學(xué)在學(xué)習、紀律、衛生等方面才有了很大進(jìn)步。
另外，我們的語(yǔ)文老師催老師，她年輕漂亮，而且課上得非常生動(dòng)，我們都喜歡她的課。還有我們的其他任課老師也非常關(guān)心我們。
最后，我代表我們班的全體同學(xué)向老師和家長(cháng)們保證，在老師和家長(cháng)的關(guān)懷下，我們在新的學(xué)期要更上一層樓。就如我們的班級目標那樣：“做最好的自己，創(chuàng )最好的班級”!
謝謝大家!
家長(cháng)會(huì )上的發(fā)言稿6
各位家長(cháng)：
晚上好!
我們已經(jīng)相處了四年，想必大家也已經(jīng)知道我的性格與習慣，我布置下去的任務(wù)能得到大家的支持，做得不好的地方能得到大家的體諒感到很欣慰，但愿我們能這樣合作下去一直到畢業(yè)。
數學(xué)是一門(mén)比較抽象，需要很多邏輯思維的學(xué)科。而我們的孩子在這方面水平差異比較大，有的孩子遇到數學(xué)問(wèn)題會(huì )從多方面的角度深刻地去思考問(wèn)題，而有的孩子卻想不出來(lái)。這也就是數感，比如：?jiǎn)?wèn)題在問(wèn)“需要多少時(shí)間?”數感好的孩子馬上會(huì )想到這在求時(shí)間，要用路程除以速度。而有的孩子感到無(wú)從下手。這需要我們努力引導培養孩子會(huì )思考，會(huì )深入思考，專(zhuān)心思考。如果從應試教育的方面去考慮，在數學(xué)上往往解決問(wèn)題的比分占得比較大，每一題基本上都是五六分，錯一題，想要考高分就難了。所以在解決問(wèn)題方面，還需要我們一起努力，在做練習時(shí)讓孩子說(shuō)一說(shuō)解題的思路。當然這些都需要孩子們把一些基本的數量關(guān)系牢記在心。其實(shí)在每一學(xué)期，我都有一張相應的知識點(diǎn)的內容發(fā)下去，讓他們記一記，背一背的。認真的家長(cháng)一定會(huì )做到讓孩子背得滾瓜爛熟。有了基礎才會(huì )有發(fā)展。
如果一個(gè)不會(huì )思考的孩子，再加上數學(xué)的基本功——計算差，那要想學(xué)好數學(xué)就是難上加難了。就算是比較聰明的孩子，計算上要東錯一點(diǎn)西錯一點(diǎn)的，他的成績(jì)也不是最優(yōu)秀的。所以要大家多關(guān)心一下孩子的平時(shí)作業(yè)，別到了考試后，再去責問(wèn)孩子：“10以?xún)鹊募臃愣紩?huì )加錯!”或者“怎么會(huì )把數字抄錯的!”那時(shí)已經(jīng)來(lái)不及了，因為這些都是靠平時(shí)的積累，平時(shí)認真仔細，久而久之也就養成了認真仔細做題的習慣。
最后講一講怎么樣才算是真正關(guān)心孩子的學(xué)習：
首先是熱情支持。父母對孩子學(xué)習上的支持是多方面的，比如在家里給孩子創(chuàng )造一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境�？措娨晻r(shí)，盡量控制音量，不干擾孩子學(xué)習;孩子學(xué)習用的文具、書(shū)籍要給他們隨時(shí)添置。同時(shí)在生活上注意孩子的衣食住行，使孩子時(shí)時(shí)感受到父母對他們的關(guān)懷。
其次是認真督促。由于孩子的自控能力差，父母必要的督促不能忽略。當遇到孩子放學(xué)后把書(shū)包一扔就去玩，或一邊做作業(yè)一邊聽(tīng)收錄機、看小說(shuō)、看電視時(shí)，父母就應勸導孩子，把孩子的注意力引導到學(xué)習上來(lái)。
第三是仔細檢查。文化水平低的父母雖不一定能看得懂孩子的作業(yè)，但也要仔細檢查孩子的作業(yè)本，因為作業(yè)可以反映出孩子的學(xué)習情況。如果發(fā)現作業(yè)馬虎潦草，亂涂亂畫(huà)，甚至不完成作業(yè)，父母就要及時(shí)追問(wèn)原因，要求孩子重新做好。這樣，可以逐步培養孩子認真嚴謹的學(xué)習態(tài)度和良好的習慣。
第四是積極配合。有些父母認為自己不懂，由學(xué)校去教好了，這種態(tài)度是不對的。正確的態(tài)度應是主動(dòng)、經(jīng)常地與老師聯(lián)系，了解孩子的學(xué)習情況，傾聽(tīng)老師的意見(jiàn)，把孩子在家中的學(xué)習情況告訴老師，并根據孩子的特點(diǎn)和短處，采取相應的措施，幫助孩子學(xué)習好功課。
最后，還是覺(jué)得孩子的學(xué)習最多的是靠他們自己，自己要學(xué)習的孩子再怎么笨成績(jì)也不會(huì )太差，自己不要學(xué)習的孩子再怎么聰明成績(jì)也只是平平。而我們當家長(cháng)的只是做到我們自己的責任，盡自己的力量去教育好孩子，讓自己不留遺憾。
家長(cháng)會(huì )上的發(fā)言稿7
大家好，我是**媽媽?zhuān)芨吲d今天與大家相聚一堂，談?wù)労⒆拥氖虑�。我沒(méi)有什么系統的育兒理論，也沒(méi)有高深的育兒經(jīng)驗，有的只是一些最膚淺、最零碎的生活小經(jīng)驗，本羞于拿出示眾，但是，就算拋磚引玉吧，拿出來(lái)與大家交流交流，不足之處很多，望大家指正！我更希望聽(tīng)到更多更好的育兒經(jīng)驗、育兒知識，因為在孩子不同的成長(cháng)階段，需要不同的方法去教之導之疏之育之。
為人父母者，都希望見(jiàn)證孩子成長(cháng)的每一步，可我和孩子的爸爸都因為工作原因，沒(méi)有固定的休息時(shí)間，而且休息的時(shí)間很少，有時(shí)要加班，有時(shí)要出差，沒(méi)有那么多的時(shí)間陪在孩子身邊，親歷孩子成長(cháng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，所以，在孩子的學(xué)習興趣、學(xué)習習慣上必須培養她的獨立性，使其擺脫對大人、別人的依賴(lài)，同時(shí)還要增加自信心，讓孩子敢于擔當。我們主要通過(guò)以下幾方面來(lái)進(jìn)行的：
一、整理好書(shū)包。
我們要求孩子在全部做好作業(yè)后就把書(shū)包整理一遍，把第二天上學(xué)需要的都準備好了放在書(shū)包里，最晚必須在孩子睡覺(jué)之前全部整理好，決不允許孩子到床上了還想著(zhù)下床去整理書(shū)包。在床上只能睡覺(jué)，其它一概不能想，這樣做主要是為了保證孩子的睡眠時(shí)間與睡眠質(zhì)量，利于第二天的學(xué)習，同時(shí)也不希望助長(cháng)孩子拖拖拉拉的毛病。一年級剛開(kāi)始的時(shí)候，都是我們大人代勞的。為什么不讓孩子自己整理呢？我們主要考慮到孩子還小，可能考慮的不是那么全面，難免會(huì )忘記東西，與其浪費孩子時(shí)間我們還要再去整理檢查，不如我們大人一步到位。剛開(kāi)始的時(shí)候，這樣做挺好的�？墒请S著(zhù)孩子對小學(xué)生活的慢慢適應，她對我們整理過(guò)的書(shū)包居然不放心起來(lái)，原因是爸爸媽媽居然有幾次忘記給她放毛巾、本子、橡皮等重要東西了。大人的健忘增加了孩子的不安，總是睡在床上了還會(huì )突然坐起來(lái)，問(wèn)我：“媽媽?zhuān)娴氖裁炊挤旁跁?shū)包里了嗎？都放好了嗎？你確定嗎？”看來(lái)，父母不能繼續再包辦下去了。
我們就和孩子約定：今后由爸爸媽媽初步地整理，由寶貝來(lái)做最后的檢查、確認。孩子干脆的同意了，而且我們合作得也很順利。今年下學(xué)期剛開(kāi)始，寶貝又向我們提出要求：現在開(kāi)始，自己整理書(shū)包，一點(diǎn)兒也不需要大人動(dòng)手了。這是好事，但是我卻不放心了，問(wèn)她：“萬(wàn)一真的忘帶了呢？”她滿(mǎn)不在乎地說(shuō)：“不要緊的，媽媽。我同桌他什么東西都是帶雙份的，如果我忘帶了，剛好可以向他借，他很樂(lè )意借給我的！”喲，依賴(lài)性始終難改！“孩子，你同桌帶雙份的，說(shuō)明他準備充分，但不等于你就可以不帶或者少帶東西，如此的話(huà)只能說(shuō)明你沒(méi)有做好準備工作，嚴重點(diǎn)說(shuō)你可能還沒(méi)有獨自整理書(shū)包的能力�！薄芭�。媽媽?zhuān)俏疫�是需要什么準備什么吧。絕不偷懶�！笨墒�，私底下我還是擔心她會(huì )忘記東西，又清楚她愛(ài)面子，不好當著(zhù)她的面檢查書(shū)包，所以總是趁她刷牙洗臉的時(shí)候偷偷地檢查一下，如果發(fā)現有忘帶的，假裝隨意地問(wèn)起什么什么帶了嗎，她會(huì )一個(gè)驚醒，洗好臉后快速地去補進(jìn)書(shū)包。整理書(shū)包是很小很小的事，但是我覺(jué)得最能反映出一個(gè)孩子的責任心與條理性，我希望我的孩子始終能把書(shū)包整理好。
這里說(shuō)個(gè)插曲——昨天回家的時(shí)候，孩子對我說(shuō)：“媽媽?zhuān)阌浀锰嵝盐以跁?shū)包里放兩包紙巾，我同桌感冒了，他今天用了我一包的紙巾，我明天帶兩包去，一包自己用，一包給他用，他們男生想不到帶紙巾的�！焙⒆硬辉僦皇强紤]到自己，會(huì )關(guān)心、幫助同學(xué)了，我非常感動(dòng)非常欣慰。
二、盡量寫(xiě)好字。
上一年級之前的暑假，我們讓孩子上了一個(gè)月的寫(xiě)字班，主要考慮到寫(xiě)字不是一朝一夕的事，如果再加上學(xué)習進(jìn)度快的話(huà)，孩子會(huì )很累，我們擔心孩子因此對學(xué)習產(chǎn)生厭倦與恐懼，所以我們擠出時(shí)間讓孩子去學(xué)習了一個(gè)月作為過(guò)渡。等到真的上了學(xué)教了字，壓力還是來(lái)了，孩子寫(xiě)出來(lái)的字橫不平豎不直，雖說(shuō)寫(xiě)字不能一蹴而就，但是看到歪歪扭扭的'蝌蚪文，而且，擦了又擦，寫(xiě)了又寫(xiě)之后，出來(lái)的還是蝌蚪文，心里那個(gè)火就沖上了天。但是，大人口氣一大吧，孩子的眼淚就下來(lái)了，反而更寫(xiě)不好字了，所以，我們只能壓著(zhù)火，對孩子放低要求，首先做到寫(xiě)出的字橫平豎直，其余全不管。為了保持作業(yè)本的整潔，我們備好了田字格本供她做草稿本用，草稿本上的字不好看，不用擦，為了節省時(shí)間，等到同一個(gè)字在草稿本上寫(xiě)得有把握了，再寫(xiě)到作業(yè)本上。
三、提升孩子的自信心。
我家的孩子自小膽子�。涸诩依镎f(shuō)話(huà)聲音就不高，低低的；出門(mén)了怕見(jiàn)人，見(jiàn)人了怕打招呼，會(huì )拼命往大人身后躲。這一切，我都歸結為自信心的不足。自信心的培養、提升，急火、大火對我家這個(gè)孩子是不行的，只會(huì )嚇壞她；她需要文火、小火慢慢地燉、慢慢地熬，需要大人時(shí)時(shí)在身邊鼓勵、引導。上一年級之前，孩子已經(jīng)有了一定的自信，與別人交談時(shí)聲音很自然了，而且，對比較熟悉的小孩、大人能主動(dòng)打招呼了。但是，校園生活對她來(lái)講畢竟又是不一樣的天地。
剛上一年級時(shí)，班主任老師就反映：“上課發(fā)言聲音很低，而且不怎么喜歡舉手發(fā)言�！焙⒆邮沁@樣對我解釋的：“老師讓我回答問(wèn)題的時(shí)候我會(huì )說(shuō)不出來(lái)的緊張、擔心，腦筋里亂哄哄的，哪會(huì )注意聲音低了。我不舉手是因為舉手的同學(xué)實(shí)在太多了，而且，即使我舉手了，也往往輪不到我發(fā)言，我又何必舉手呢？”我對她說(shuō)：“這兩個(gè)問(wèn)題我們一個(gè)一個(gè)來(lái)分析。第一個(gè)，老師讓你發(fā)言，是希望聽(tīng)到你的想法，希望把你的想法與班上每一個(gè)同學(xué)進(jìn)行交流，進(jìn)行交流就要讓每一個(gè)同學(xué)聽(tīng)到你在說(shuō)什么，而不是讓其他同學(xué)聽(tīng)到嗡嗡的蚊子聲，不知道你在說(shuō)些什么。如果老師上課也是這么嗡嗡的，你們小朋友能聽(tīng)清講課的內容嗎？所以說(shuō)，上課時(shí)老師講話(huà)要讓小朋友們聽(tīng)清，小朋友講話(huà)也要讓老師、每一個(gè)同學(xué)聽(tīng)清楚，這樣，大家交流起來(lái)才省力、快速。第二個(gè)，舉手的事情。舉手代表著(zhù)你已經(jīng)懂了，不舉手則說(shuō)明你還不會(huì )，每個(gè)小朋友對上課內容了解了多少，程度都是不一樣的，你們要把自己的訊息反饋給老師，就是通過(guò)舉手來(lái)說(shuō)明的。所以，懂了你就舉手，不懂的就不要舉手。當然，全班有40個(gè)小朋友，老師不可能讓每個(gè)舉手的小朋友都發(fā)言，那太浪費時(shí)間了�！敝�，也沒(méi)聽(tīng)到老師類(lèi)似的反映，我想應該是孩子在慢慢改了吧。
最近，在進(jìn)行班干部競聘演講活動(dòng)，孩子很想參加，又擔心同學(xué)們不會(huì )選她，讓她白忙一場(chǎng)又沒(méi)有面子，就有點(diǎn)不想參加了。我對她說(shuō)：“選上了固然很好，說(shuō)明老師、同學(xué)們認可你的能力，你也可以更好地為同學(xué)們、班集體做點(diǎn)事情；選不上也沒(méi)什么大不了，至少你有膽量在講臺上發(fā)言，這已經(jīng)很勇敢了�！毙〖一镒詈蟊硎疽欢ㄅ⒓痈偲�。
現在的孩子，智力的發(fā)育其實(shí)是沒(méi)有多大差別的，所謂的差別其實(shí)就在于是否自信，是否有膽量表達自己，優(yōu)點(diǎn)要敢于表達出來(lái)，缺點(diǎn)更要敢于表達出來(lái)。
孩子的話(huà)題，總是無(wú)窮無(wú)盡。在成長(cháng)中遭遇到的事情，不同的孩子有不同的狀況，沒(méi)有哪個(gè)辦法適用于所有的孩子，希望各位大朋友都能找到適合自己孩子發(fā)展的方法。我希望每個(gè)孩子都能自由自在、抬頭挺胸地行走在天地間。
謝謝大家！
家長(cháng)會(huì )上的發(fā)言稿8
各位家長(cháng)，各位老師，各位同學(xué)：
大家下午好。今天我很榮幸可以站在這里，代表各位家長(cháng)發(fā)表講話(huà)。
首先，我不得不感謝我們的學(xué)校，這里不但學(xué)習環(huán)境好，師資團隊出色，同是使這些當初懵懂的孩子們茁壯成長(cháng)，汲取跟多的知識，培養他們的實(shí)踐能力，塑造良好的學(xué)生形象。忠心的感謝！
我們的孩子在家中大多數都是獨生子女，而我們家長(cháng)大部分沒(méi)有接受過(guò)良好的教育，對于如何教育我們的孩子常常是我們心中最大的難題，但是，我們的老師真的很出色，他們個(gè)個(gè)關(guān)心我們的孩子，對他們進(jìn)行學(xué)習教育，替我們這些家長(cháng)分擔了很多而且，學(xué)校又對我們家長(cháng)進(jìn)行輔導，從一回又一回的高質(zhì)量的家長(cháng)培訓中我們可見(jiàn)一斑。那么在這次的家長(cháng)會(huì )中，我希望可以以和諧融洽的方式跟深入的了解我們的孩子，我們的老師，我們的學(xué)校。
再次表示由衷的感謝。
謝謝大家。
家長(cháng)會(huì )上的發(fā)言稿9
敬愛(ài)老師、叔叔、阿姨、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!
我是三年(3)班的楊藝波。今天，站在這里，面對這么多人，我很高興也很激動(dòng)。因為，我們的爸爸媽媽和我們的老師在一起，共同關(guān)心我們的成長(cháng)。
我有一個(gè)幸福的家。家里有疼愛(ài)我的爺爺、奶奶，有關(guān)心我的爸爸、媽媽。他們給了我金色的童年，溫暖的港灣。敬愛(ài)的爺爺奶奶，爸爸媽媽?zhuān)埥邮芪页绺叩木炊Y。
我更不會(huì )忘記老師，是他們教我知識、教我生活、教我做人，他們給了我七彩的夢(mèng)想，美好的未來(lái)。敬愛(ài)的老師們，我想代表所有的同學(xué)和家長(cháng)說(shuō)一聲：“敬愛(ài)的老師，你們辛苦了!”
無(wú)論將來(lái)我走到哪里，也不管以后我的成敗，敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的爸爸媽媽?zhuān)銈兌紩?huì )永遠留在我的心底!
謝謝大家!
家長(cháng)會(huì )上的發(fā)言稿10
老師，各位朋友，大家好!
今天幾位家長(cháng)朋友一定是分別代表不同的層次，我大概是代表那些比較落后，但正在進(jìn)步的孩子家長(cháng)講幾句話(huà)，所以我的講話(huà)的前半部分可能更像是檢討。
我和孩子的媽媽都很關(guān)心孩子的學(xué)習，也付出很多，但這不是個(gè)愉快的過(guò)程。 我是個(gè)教育工作者，有滿(mǎn)腦子的教育理想、教育理論，所以開(kāi)始我力圖對孩子的學(xué)習不干預，抱定多觀(guān)察，多鼓勵，多引導的原則，堅持不在外邊報班，相信自己的教育。結果，我看到孩子磨磨蹭蹭，經(jīng)常大腦像斷了線(xiàn)一樣，長(cháng)時(shí)間的愣神，作業(yè)常常耗到十到十一點(diǎn)。
于是，終于放棄原先的理念，開(kāi)始陪學(xué)、輔導，從那以后，家里就充斥了呵斥、不滿(mǎn)和哭泣。
我不能接受這樣一個(gè)事實(shí)。做老師的都知道，不怕你笨，就怕你缺意志力，不怕你學(xué)不會(huì )，就怕你沒(méi)有一個(gè)緊湊、自我管理的好習慣。失敗的情緒容易轉化為暴躁，黔驢技窮時(shí)我也打孩子，有時(shí)下手很重。每當打過(guò)孩子，尤其是下手比較狠的時(shí)候，心情壞到極點(diǎn)，看到孩子蜷縮在角落，十分無(wú)助，默默哭泣的時(shí)候，每到看到這個(gè)平時(shí)那么漂亮可愛(ài)的孩子，而他無(wú)論在體力和智力都遠遠不能跟我對抗，僅僅因為學(xué)習，就要承受心理和肉體的摧殘，而這個(gè)他是自己的寶貝，自己的唯一，此時(shí)憐惜、悔恨、心疼，難以明說(shuō)。直到現在，每當回想當年，看自己當年寫(xiě)的文章，還是感覺(jué)很對不起孩子，我的孩子也�？次业奈恼�，他知道爸爸的后悔是真的。
爸爸對得起他的就是爸爸的堅持，永不放棄的堅韌。
比如在孩子小的時(shí)候，最需要打一個(gè)古典文化的底子的時(shí)候，我連續兩年的寒暑假，哪里也不去，陪孩子背論語(yǔ)，背三字經(jīng)，背千字文，他背我也背，當時(shí)沒(méi)有看到什么效果，現在孩子再看電視時(shí)，特別愛(ài)看文化類(lèi)節目，看到經(jīng)典內容有一種親切，有一種自豪，我知道，當年的功夫起了作用。去年帶他和朋友的幾個(gè)孩子一起去旅游，別的孩子愛(ài)去游樂(lè )場(chǎng)，我的孩子喜歡跟我欣賞名園，能安靜的喝茶，默默的欣賞蘇州評彈，去伍子胥死難的胥門(mén)，他有憑吊的憂(yōu)傷。這些細微的變化，別人不可能注意到，每當此時(shí)，我都為孩子身上有了些文化的影子而欣慰，仿佛也是一種收獲。
孩子二年級時(shí)候，開(kāi)始寫(xiě)作文，寫(xiě)作文特別吃力，一憋就是半天，過(guò)上半小時(shí)去看看，本子上也寫(xiě)不了一行字，怎么辦呢?每到他有作文的作業(yè)，我都如臨大敵地緊張。后來(lái)在寫(xiě)作文之前，我先給孩子聊，確定作文的素材，聽(tīng)他聊活動(dòng)的經(jīng)歷，感興趣的場(chǎng)景，往往繪聲繪色，充滿(mǎn)童趣，有時(shí)對某個(gè)細節的關(guān)注，出乎大人的預料，往往又讓我欣喜快慰。我告訴孩子，你說(shuō)的話(huà)就是很妙的一篇作文。結果，想不到的是，寫(xiě)出來(lái)還是干巴巴，寥寥幾行，我意識到孩子的語(yǔ)言能力和書(shū)寫(xiě)能力，沒(méi)有協(xié)調發(fā)展，說(shuō)話(huà)的時(shí)候好歹有我的目光我的問(wèn)話(huà)給他鼓勵和引導，當他獨立寫(xiě)作時(shí)，書(shū)寫(xiě)的速度趕不上語(yǔ)言的流動(dòng)，等寫(xiě)到那里時(shí)，已經(jīng)忘了剛才想的什么了。如果學(xué)校進(jìn)行的是說(shuō)作文，而不是寫(xiě)作文，他的作文一定是出色的，但是，我們怎么能改變學(xué)校的傳統呢?后來(lái)實(shí)在沒(méi)有辦法，再給孩子聊的時(shí)候，我用鉛筆悄悄的記錄，由于匆匆記錄，書(shū)寫(xiě)潦草，孩子看不懂，我再用正楷字重新謄寫(xiě)，寫(xiě)完讀給孩子聽(tīng)的時(shí)候，孩子十分興奮，根本就想不到，他能構思出這么好的文章。告訴孩子這就是你的作文，完全是自己的創(chuàng )造，一字不落的抄下來(lái)，交給老師一定會(huì )讓老師滿(mǎn)意的。如我所料想的一樣，課堂作文評點(diǎn)時(shí)，破天荒的被老師在全班范讀，直到放學(xué)回家孩子的興奮勁都沒(méi)有消退。這樣堅持了一年，他的作文一直保持了很高的范讀率，后來(lái)即使我不再干預，也沒(méi)有明顯的退步。
在遇到老師規定的題目，他感到無(wú)處下筆時(shí)，我會(huì )搬著(zhù)我的手提電腦坐在他的旁邊，約定他用鋼筆在本子上寫(xiě)，我用鍵盤(pán)在電腦上寫(xiě)，然后互相交換閱讀，看能否有啟發(fā)。我的有幾篇能拿得出去的散文就是在這種情況下寫(xiě)成的。
我的孩子現在雖然在寫(xiě)作上比很多更優(yōu)秀的孩子比并不見(jiàn)得有優(yōu)勢，但畢竟不再怕寫(xiě)作文，前幾天在寫(xiě)一篇關(guān)于魯迅的文章時(shí)，雖然只要求寫(xiě)六百字，他居然洋洋灑灑千余言，直到?jīng)]有地方可寫(xiě)，成就感溢于言表，反復問(wèn)：“爸爸，你覺(jué)得能比得上你的文章了嗎?至少能跟你這么大的時(shí)候比了吧?”
對孩子的寫(xiě)作的輔導，已經(jīng)取得的效果，讓我認識到，孩子未必是很差，他只是跟別人不同?可是我沒(méi)有更多的時(shí)間教育，他也沒(méi)有更多的時(shí)間接受適合他的教育，難道不是我們這個(gè)成人世界對不起他嗎?
在千萬(wàn)個(gè)不如意中，能使我稍感欣慰的是，我與孩子的交流沒(méi)有太大的障礙，我們可以一起散步，他入睡前，如果我有時(shí)間，能坐在他的床邊說(shuō)會(huì )話(huà)，他甚至跟我們兩口子一樣有了喝茶的愛(ài)好，周末一家人，擺上功夫茶，漫不經(jīng)心的閑聊也是我們交流的方式。
雖然呵斥還是有，但更多的還是提醒，當說(shuō)話(huà)不愛(ài)聽(tīng)的時(shí)候，我就寫(xiě)了放在他的書(shū)包邊。放假時(shí)，寫(xiě)張小條提醒制定他學(xué)習和娛樂(lè )的計劃;當跟同學(xué)、老師有沖突時(shí)，請他問(wèn)問(wèn)自己，為什么是我，怎么總是我?當他認為別人在踐踏他的自尊的時(shí)候，我告訴他：“尊嚴，是自己用行動(dòng)長(cháng)期樹(shù)立的，不是哭著(zhù)叫著(zhù)給別人要的”。當在玻璃板下的座右銘堆成堆，他已經(jīng)熟視無(wú)睹時(shí)，我寫(xiě)信、我寫(xiě)文章，也會(huì )就聽(tīng)來(lái)的新聞，看到的報紙有意思的信息，彼此深度交換看法，有時(shí)他的見(jiàn)解也會(huì )高于我的認識，這樣就能形成我對他欣賞的文章，我的博客上就有這樣的篇目。孩子能看的進(jìn)去我的文章，爸爸會(huì )寫(xiě)文章也算是他的一點(diǎn)小驕傲，這恐怕不是因為爸爸寫(xiě)得多好，也不是爸爸講了多少道理，而是里面不僅有我對他的失望和無(wú)奈，也有孩子帶給我的快樂(lè )以及我對他的真正的賞識。
近來(lái)，我切實(shí)感覺(jué)到孩子真正需要的不是道理，很多事情，不是他不想去做，是他約束不了自己，不是不想做好，而是欠賬太多，沒(méi)有能力趕上，他需要的是具體的幫助。關(guān)于作業(yè)，我們從小就要求，注意整齊、潔凈，要求多少年，他不潔凈不整齊多少年，是因為聽(tīng)的時(shí)候知道，做的時(shí)候忘記;要求務(wù)必把老師指出的錯誤及時(shí)改正，又能做到幾回呢?是因為其實(shí)要么課上沒(méi)聽(tīng)懂，要么沒(méi)有好好聽(tīng)，總之沒(méi)有能力改，做了多少年無(wú)效的作業(yè)!于是這個(gè)學(xué)期我改變了策略，從每天的作業(yè)抓起。他的數學(xué)、物理作業(yè)，他做完后，我一定要重新做一遍，給他一一指正，什么地方應該加細節，什么地方應該完善步驟給他圈注出來(lái);講給他聽(tīng)，讓他重做，重做的結果是，第二天的課堂講評，他反應比別人快，經(jīng)常獲得代替老師給別人講的機會(huì )，這對他又是鞏固的機會(huì )，他也從這里收獲快樂(lè )。半個(gè)學(xué)期以來(lái)，我幾乎沒(méi)有一天耽誤，一直堅持著(zhù)，即便是有非去不可的應酬，我也要讓孩子把作業(yè)放到桌子上，先睡覺(jué)，我回去再批改，讓他次日早起再訂正。
現在孩子有了些進(jìn)步，我在意的不是名次的變化，而是他有了堅定的追求。 地理、生物結業(yè)考試，我告訴他要考到B等，才能有升高中的機會(huì )，孩子想了一會(huì )說(shuō)：“爸爸，我不能把目標定為B，那樣有考到C的危險，把目標定為A，努上力，最壞也是個(gè)B”。作為孩子的爸爸，經(jīng)過(guò)了這樣的一些艱難歷程，還有比聽(tīng)到這樣的表述更高興的嗎?
我急切地給楊老師發(fā)短信，表達我的喜悅。一直以來(lái)，我都非常真誠的感謝楊老師，是她一直在忍受、在鼓勵、在不放棄他。于是我在飯桌上給孩子說(shuō)：“你楊老師多好，不管你過(guò)去多差，多討厭，多麻煩，都沒(méi)有放棄過(guò)你。等你長(cháng)大成人后，我不管你怎么想，反正，我跟你媽媽要跟楊老師保持聯(lián)系，要成為好朋友”。沒(méi)有想到，孩子立刻糾正我：“也要跟陳老師、常老師保持聯(lián)系，他們都很好”。孩子說(shuō)的對，老師們真的很好，他們幾乎每天都跟我或者孩子的媽媽發(fā)短信，不是群發(fā)的那種，提醒作業(yè)，表?yè)P他的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，孩子終于懂得感受了。都說(shuō)十三四的孩子叛逆，欣慰的是這個(gè)時(shí)候的我的孩子內心已經(jīng)知道感恩了。
誰(shuí)說(shuō)我的教育沒(méi)有收獲，這可能也算是一種收獲吧!
最后，我還要跟各位朋友分享幾個(gè)我的觀(guān)點(diǎn)：
一、接受我們的孩子的現在和將來(lái)，無(wú)論什么樣的現在和將來(lái)，但你總要按最大的努力去教育他。
不是優(yōu)秀的父母就一定有優(yōu)秀的孩子，就像平常的父母也一樣可能有與眾不同的孩子，要不這個(gè)人類(lèi)社會(huì )也太不公平，這個(gè)社會(huì )的結構也太穩定;不是所有的好習慣都是父母給的，要不為什么同一對父母的孩子也可能有天壤之別，也不是所有的壞毛病都是因為父母教育不當，我的經(jīng)歷就是一個(gè)例證。老天爺給了你什么你就只能有什么，抱怨一生，你就痛苦一生。有遺傳就會(huì )有變異，一切可能的現在都在上帝能夠忍受的正常的范圍內，我們只有接受，但，既然這是我們的孩子，我們把他帶到這個(gè)世界，我們就只能最?lèi)?ài)她(他)，給他你能夠給他的最好的教育。
二、也許可能是一種幸福，別相互折磨成痛苦。
也許有這樣兩種情況都可能是幸福：如果你的孩子聰明、漂亮，有好習慣、善于自我控制，學(xué)習從不讓你操心，老師夸你教子有方，你自己也覺(jué)得很有成就，你的確很幸福;但也可能有另外的情況，記得我讀書(shū)的時(shí)候，我的同伴只能在本村讀初中，全村只有我一人考到縣里的中學(xué)，我的父親驕傲死了，可是，只有我的媽媽感覺(jué)到了她可能的不幸福，當我每周背上煎餅要離開(kāi)家的時(shí)候，她都那樣的不舍，撫著(zhù)我的背說(shuō)，孩子你學(xué)習好，有出息，將來(lái)可是要在天邊工作，媽見(jiàn)你的時(shí)候就少了。媽媽的這句話(huà)不幸一言成讖，媽媽去世的時(shí)候，我們沒(méi)有在她的身邊。這不是詛咒，這是一種可能。
如果你的孩子沒(méi)有這么優(yōu)秀，你要教育，你反復教育，你要耳鬢廝磨，你跟孩子在一起的時(shí)間多，說(shuō)的話(huà)多，我以為所有的天倫就在于在一起，這不是幸福么?孩子成人之后，彼此親近的機會(huì )就少了，在他未成年的時(shí)候，比對別人多一點(diǎn)時(shí)間跟孩子在一起，也許就是幸福，千萬(wàn)別像我先前那樣，讓呵斥、和哭泣成為主流聲音，把可能的幸福，變成彼此的折磨。世界上只有最親近的人，能給最親近的人傷害，而且長(cháng)久。
三、每個(gè)孩子都不一樣，我說(shuō)的是各個(gè)方面;孩子做不到有時(shí)候不是態(tài)度，是能力。
沒(méi)有誰(shuí)因為孩子身高比不上別人，天天打孩子，沒(méi)有誰(shuí)因為孩子跑不過(guò)劉翔，天天罵孩子，因為外表的差異看得見(jiàn)，我們承認，升學(xué)率也沒(méi)與這些，學(xué)校不因為這個(gè)而歧視，但偏偏因為學(xué)習你咽不下這口氣，你不肯放過(guò)你的孩子，你又何苦呢?看不見(jiàn)的差異也是存在的，要不我們怎么沒(méi)成了愛(ài)因斯坦呢?為孩子的未來(lái)努力是應該的，別為孩子的未來(lái)太擔心，大樹(shù)可以參天，小草也能成綠。為什么會(huì )丟三落四?為什么這樣磨蹭?為什么就是記不住?說(shuō)了千萬(wàn)遍，打了好幾場(chǎng)，他還是他，怎么就是不聽(tīng)呢?家長(cháng)朋友們，很可能不是因為態(tài)度，就像學(xué)不會(huì )、長(cháng)不高、跑不快一樣他做不到，我們只有幫助他進(jìn)行時(shí)間管理，和他一起進(jìn)行學(xué)習生活規劃，用表格、用小結幫他，而沒(méi)有辦法怪他。
四、問(wèn)題不要定性，解決事情;道理不要多講，孩子需要具體幫助;不用空談方法，一切技巧都在于做一個(gè)個(gè)具體的事情，做具體的題目的過(guò)程和積累中。
這一點(diǎn)，之前我似乎已經(jīng)說(shuō)透。其實(shí)大家都知道孩子已經(jīng)知道太多，并不是他不認可這些道理，只是他做不到，道理已經(jīng)沒(méi)有震撼和說(shuō)服，只能轉化為反感。其實(shí)他們需要具體的幫助，就像我前邊做的那樣。
我特別想說(shuō)一句，孩子們報的輔導班，有沒(méi)有效，是不是要想想?我是覺(jué)得如果他在學(xué)校聽(tīng)不進(jìn)去，他能在外邊聽(tīng)進(jìn)去么?而且，一周一次，間隔太長(cháng)，內容自成體系，跟學(xué)校老師的內容不一致，得不到鞏固，不如把每天的作業(yè)處理好，這跟老師的教學(xué)同步，而且互為鞏固，一個(gè)大學(xué)生就可能做到。
當然，沒(méi)有任何一個(gè)方法適應所有的孩子，我的方法也是一樣，況且，我也離成功遠著(zhù)呢?
五、教育立竿見(jiàn)影是神話(huà)，我寧愿相信我的孩子大器晚成。
對孩子的教育和幫助，我做好了進(jìn)展緩慢的準備，做好了剛見(jiàn)好轉就有反復的準備，做好了一直不見(jiàn)效的準備。沒(méi)有辦法，就是因為他是我的孩子。
當父親越久，當老師越久，越覺(jué)得教育我幾乎沒(méi)有入門(mén)，這根本就不是謙虛，真是這樣。要不你說(shuō)說(shuō)哪一種教育是成功的，要不為什么經(jīng)常有那種教育方式忽然大熱，我們還沒(méi)有學(xué)會(huì )，它就銷(xiāo)聲匿跡了呢?
盡管我準備好了堅持，但我依然不知道什么時(shí)候見(jiàn)效，也許我努力的時(shí)候見(jiàn)不到效，也許某一時(shí)刻我沒(méi)有準備的時(shí)候孩子忽然成長(cháng)，既是他成長(cháng)了，我也不能貪天之功，感覺(jué)是自己的成功，影響生命的因素有多少，誰(shuí)能說(shuō)得清?
但，我要堅持。就像人的身高一樣發(fā)育有早晚，說(shuō)不定智商、情商也如此，我寧愿相信：我的孩子大器晚成。
對老人，我們常說(shuō)，樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養而親不在，那是遺憾。
對孩子，如果我輕言放棄，那么萬(wàn)一將來(lái)孩子的人生不如意，我會(huì )內疚和后悔，在他最需要的時(shí)候，我沒(méi)有幫助他。
教之道，貴以專(zhuān)。既做了人家的父親，只有執著(zhù)的對孩子，別無(wú)選擇。
家長(cháng)會(huì )上的發(fā)言稿11
各位家長(cháng)、各位同學(xué)：
下午好！
我是高一年級語(yǔ) 文老師。受年級組長(cháng)于立老師委托，我作為任課教師代表和各位家長(cháng)就孩子這半學(xué)期的學(xué)習做一次交流。會(huì )前，我也集中了各科老師的意見(jiàn)，針對目前孩子們存在的不足，和家長(cháng)朋友進(jìn)行商討。
因為今天我們同學(xué)和父母都在這兒，我們不妨做一次測試。當然這次的試題是讓爸爸媽媽們來(lái)回答。給家長(cháng)一分鐘的時(shí)間，你能數數孩子有幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)？……這是全國著(zhù)名青少年問(wèn)題專(zhuān)家孫云曉做的一個(gè)測試，如果您能說(shuō)出孩子的10個(gè)優(yōu)點(diǎn)，那您無(wú)疑是一位優(yōu)秀的家長(cháng)；如果您能說(shuō)出5個(gè)優(yōu)點(diǎn)，您是一位合格的家長(cháng)；如果您絞盡腦汁硬是想不出孩子身上有優(yōu)點(diǎn)，那恐怕您要下崗了。
我想由這個(gè)測試引出我今天要講的第一點(diǎn)，這也是我們任課老師共同的呼聲：那就是關(guān)心孩子，用心愛(ài)孩子。也許有的家長(cháng)會(huì )對此嗤之以鼻，我的孩子，我當然會(huì )關(guān)心，當然會(huì )愛(ài)，這還用老師說(shuō)嗎？當然，我說(shuō)的這個(gè)關(guān)心不是只關(guān)心孩子的身體，讓他健康成長(cháng)；更要關(guān)心孩子的心理，讓他成為一個(gè)健全的人，高尚的人，有理想的人，能吃苦的人，肯奉獻的人，對社會(huì )有意義的人。家庭教育在學(xué)生人格的養成上遠遠勝過(guò)學(xué)校教育。誰(shuí)都不能否認，孩子的身上多多少少都帶有父母的影子。家長(cháng)的身教勝于言教。在這點(diǎn)上，有些家長(cháng)做得特別好，孩子從你身上感受到了濃濃愛(ài)意，從你們身上學(xué)到了種種美德。比如段喬丹，他從父母那兒懂得了寬容；比如李思航，他從父母那兒讀懂了責任；比如黃文豪，他從父親身上讀懂了執著(zhù)；比如曹文燕，舒西蒙，孟嘉豪，王可等等，他們的父母給孩子樹(shù)立了非常好的榜樣。因為我是語(yǔ)文老師，這個(gè)學(xué)期我就改到了這樣的作文：有學(xué)生說(shuō)他有周末恐懼癥，因為一到周末，一回到家，家里空蕩蕩的，父母都不在家，靠吃方便面度過(guò)這兩天，我多么希望媽媽能給我做頓飯，希望父親能放一放手頭的工作，一家人在一起吃一頓溫暖的晚餐。還有學(xué)生說(shuō)：我喜歡生病，我渴望生病，只有生病的時(shí)候，父母才會(huì )陪我。最幸福的事情是那次發(fā)高燒，燒得稀里糊涂的時(shí)候看到了久違的父親的身影，父親只有在我生病時(shí)，才會(huì )給我削蘋(píng)果。還有學(xué)生說(shuō)最值得回憶的事是七八歲的時(shí)候，一次父親帶他到河里捕魚(yú)，那時(shí)魚(yú)的味道最鮮，父親的笑容最美�？涩F在的父親，在家里似乎從來(lái)沒(méi)有笑過(guò)，也沒(méi)有和我嬉戲過(guò)�！议L(cháng)朋友，不知道你們聽(tīng)了這些文字后，心中作何感想？我們老師讀這樣的文字，是會(huì )心痛的，是會(huì )流淚的。我們的孩子，他們還是孩子啊，他們需要愛(ài)，需要父母的呵護。各位家長(cháng)都忙于事業(yè)，忙于掙錢(qián)，所以給孩子選擇了寄宿學(xué)校。其實(shí)，寄宿的孩子更需要您的愛(ài)。愛(ài)體現在周末豐盛的飯菜，也體現在傾心的交談，體現在周末的一次全家郊游，也體現在和老師的溝通交流。
在此，想給家長(cháng)朋友推薦當下的一本暢銷(xiāo)書(shū)《好媽媽勝過(guò)好老師》。作者尹建莉女士的女兒16歲時(shí)以高出清華大學(xué)錄取線(xiàn)22分被香港和內地兩所大學(xué)同時(shí)錄取。這個(gè)孩子不僅學(xué)習好，而且品行佳，全面發(fā)展。這本書(shū)是這位媽媽16年的教子手記。相信我們在讀過(guò)之后，一定能看到自己的不足。每一位成功的孩子后面必定有一位艱辛付出的家長(cháng)。如果我們平時(shí)對孩子不聞不問(wèn)，又怎么能苛求他出類(lèi)拔萃呢？
剛才說(shuō)到對孩子的關(guān)心和愛(ài)�，F在我要說(shuō)的是對孩子的嚴格要求。我們有些家長(cháng)對孩子的愛(ài)是一種溺愛(ài)。而嚴格不足遠遠不足。比如，孩子在校五天，周一的學(xué)習狀態(tài)總是最差的，哈欠連天，萎靡不振，這和周末的放松甚至放縱是分不開(kāi)的。比如手機問(wèn)題，學(xué)校三令五申，嚴禁將手機帶入學(xué)校，絕對不能將手機帶入教學(xué)區�？捎卸嗌傥患议L(cháng)能真正配合學(xué)校的工作。您可知道，因為周日您允許孩子把手機帶入學(xué)校，您給我們的管理增添了多少困難，您又給孩子的學(xué)習帶來(lái)了多少負面影響。在家長(cháng)看來(lái)，手機是用來(lái)和孩子聯(lián)系的一種通訊工具�？墒謾C對于孩子來(lái)說(shuō)，用途遠遠不止于此。他可以是游戲機，他可以用來(lái)看小說(shuō)，可以上網(wǎng)，甚至是一些淫穢的網(wǎng)站，它可以和男女朋友互訴衷腸，它可以是考試時(shí)作弊的一個(gè)工具。手機的通訊功能，在不夠自覺(jué)的孩子那兒，削弱了很多。如果您讓孩子把手機帶入學(xué)校是為了和孩子聯(lián)系，老師辦公室有電話(huà)，您可以打進(jìn)來(lái)，孩子也可以打出去；我們每個(gè)老師都有手機，孩子有急事聯(lián)系家長(cháng)，完全可以借用。關(guān)于手機，我知道有些家長(cháng)做得特別好，無(wú)論孩子采用什么手段，堅決不讓孩子將其帶入學(xué)校；還有家長(cháng)，無(wú)論孩子怎么懇求，就是不給孩子買(mǎi)手機。比如零花錢(qián)的問(wèn)題，零食的問(wèn)題。在學(xué)校三頓主食，還有牛奶水果點(diǎn)心三次加餐，還需要帶那么多零食嗎？還需要給那么多零花錢(qián)嗎？孩子的精力是有限的，把花在吃和玩兒的心思多了，學(xué)習的心思就少了。外界的誘惑多了，學(xué)習的誘惑就少了。特別希望家長(cháng)能夠把好這些關(guān)，如果您能用切實(shí)的行動(dòng)支持我們的這些想法，我們會(huì )感激您的，孩子也會(huì )感激您的。
嚴格要求還體現在學(xué)習上。不妨給家長(cháng)提一個(gè)建議，或者說(shuō)布置一份作業(yè)：為了檢測孩子一周的聽(tīng)課質(zhì)量，不妨在周末檢查孩子的各科筆記，看他們是否有筆記，記的字跡是否工整，條理是否清晰。每周檢查，堅持下去，這對孩子肯定是一個(gè)督促。有些孩子聽(tīng)課習慣特別不好，家長(cháng)甚至可以采用陪讀的方式，陪他一起學(xué)習一個(gè)月，您的實(shí)際舉動(dòng)會(huì )感動(dòng)孩子的，也會(huì )影響孩子的。
第三點(diǎn)我想和家長(cháng)談一談孩子學(xué)習的動(dòng)力問(wèn)題。我們年級有同學(xué)目標明確，他們清楚地知道自己想要什么。比如，房昱婷同學(xué)就在隨筆里寫(xiě)到，“期中考試結束了，我特別開(kāi)心，因為距離自己的目標又近了一步�！谖业氖澜缋�，成功就是居里夫人，成功就是麻省理工大學(xué)，成功就是為我的祖國貢獻一份力。邁入高中以后，我對學(xué)習不再迷茫了，我知道學(xué)習就是為自己，在汲取知識的過(guò)程中，我感到從未有過(guò)的快樂(lè )”，她也寫(xiě)到“一次我無(wú)意間聽(tīng)同學(xué)說(shuō),’考試考高分真不是自愿的，學(xué)習就是為了逃避回家挨打’這種想法的幼稚和淺薄�！北热鐒⒁轂t瀟同學(xué)，他在完成老師的作業(yè)后，他在進(jìn)行充分的復習和預習后，總能抽出時(shí)間去閱讀，我看到他這個(gè)學(xué)期讀的書(shū)至少有二十萬(wàn)字，像《生命不能承受之輕》、《柏拉圖》之類(lèi)，他是有選擇地讀，而且讀的時(shí)候還進(jìn)行圈點(diǎn)批注，還堅持寫(xiě)讀書(shū)筆記，他為什么能這樣做，劉逸瀟瀟說(shuō)，我喜歡在閱讀中領(lǐng)略到中國傳統文化的精髓和和西方哲學(xué)的智慧。比如邸俊影同學(xué)，他寫(xiě)到在炎炎夏日，父親還在工地勞作，汗流浹背，這時(shí)我給父親送了一根冰棍兒，可爸爸怎么也不舍得吃。因為他得給孩子攢學(xué)費。因為要靠知識改變命運，改變整個(gè)家庭的生活狀況，邸俊影能做到廢寢忘食地學(xué)習�！俏覀冞�有許多同學(xué)，不知道他們是為什么要學(xué)習，所以他們就選擇了渾渾噩噩度日，選擇茍且偷生，選擇上課睡覺(jué)，選擇不交作業(yè)，選擇抄襲；當有老師看出他功課薄弱提出利用休息時(shí)間義務(wù)為他們補課時(shí)，他們選擇不情愿，選擇罵罵咧咧，當他們上課睡覺(jué)或說(shuō)話(huà)時(shí)，老師一次次提醒的時(shí)候，他們選擇了用惡狠狠的眼光瞪著(zhù)老師，甚至選擇了頂撞和辱罵。這些孩子為什么會(huì )有這么糊涂的舉動(dòng)，那就是因為他沒(méi)有學(xué)習的動(dòng)力。我特別希望在這次家長(cháng)會(huì )后，我們的爸爸媽媽們能和孩子們進(jìn)行一次談話(huà)，關(guān)于理想和近期奮斗目標的談話(huà)，讓孩子們帶著(zhù)動(dòng)力前行，讓孩子們變現在的“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
所有的過(guò)來(lái)人都知道，高中三年是學(xué)習最艱苦的三年，與初中比，高中課程難度大得多，容量大得多。甚至，它們沒(méi)有太大的可比性。中考前半年，讓孩子突擊一下，也許成績(jì)能提高不少，畢竟中考還是基礎題比較多，而高中課程就不是這樣了，高考前半年你努力一下，在空虛的底子上努力一下，那是無(wú)濟于事的。希望家長(cháng)和同學(xué)們都能認識到時(shí)間的寶貴。
今天，我們一起坐在這里，那是因為我們有一個(gè)共同的愿望，那就是希望我們的孩子出色。在這三年中，家長(cháng)您和我們老師分別站在孩子的兩旁，伴他前行，無(wú)論我們誰(shuí)都不能退縮，都不能推卸。俗話(huà)說(shuō)“打是親，罵是愛(ài)”，但老師對孩子不會(huì )打，也不會(huì )罵，因為老師會(huì )尊重每一位同學(xué)；但是“批評是親，教育是愛(ài)，不管不問(wèn)要變壞”，希望我們在批評和教育孩子時(shí)，能得到家長(cháng)的配合和支持。
謝謝各位！
家長(cháng)會(huì )上的發(fā)言稿12
尊敬的各位家長(cháng)：
大家好!
非常感謝各位家長(cháng)準時(shí)參加我們這次家長(cháng)會(huì )，在此，我代表政教處對各位家長(cháng)的到來(lái)表示最誠摯的歡迎!
今天約家長(cháng)朋友來(lái)召開(kāi)這次全體學(xué)生家長(cháng)會(huì )，主要目的還是共同研究九年級同學(xué) 們面臨的任務(wù)，制定好措施，學(xué)生應當注意的一些問(wèn)題，給大家一些建議和要求。
首先我們來(lái)談?wù)剬W(xué)生存在的一些現狀：
1.學(xué)習 方法不科學(xué)。這些表現在那些看上去很用功但成績(jì) 上不去的學(xué)生，不會(huì )學(xué)習 ，上課不用心聽(tīng)講，下課再費九牛二虎之力去自己鉆研。
2.學(xué)習自覺(jué)性還存在一些問(wèn)題，靠監督。
3.部分學(xué)生自信心嚴重不足，少部分同學(xué)盲目自大。
4、自暴自棄的放任心理。這些現象主要是學(xué)習吃力的學(xué)生，隨著(zhù)他們學(xué)習負擔的增加，他們對學(xué)習更無(wú)信心，他們就自暴自棄，放任自流。在臨近畢業(yè)的這段緊張時(shí)期依然我行我素，聽(tīng)MP3、玩手機發(fā)短信、上網(wǎng)等。
5、消極對抗的排他心理。學(xué)習成績(jì)和行為習慣不理想的學(xué)生，由于他們是班主任長(cháng)期的關(guān)注對象，長(cháng)期處于班主任“監控”之下，由于他們思想上認識不夠，不理解教師的用意，就排除一切外來(lái)教育，對科任老師有敵視傾向，形成消極的對抗心理。
6、攀比心、虛榮心重。如問(wèn)家長(cháng)要手機、買(mǎi)MP3等。學(xué)校明文規定嚴禁學(xué)生在校帶手機、MP3，家長(cháng)會(huì )也要求過(guò)，這樣做也是為了孩子能把心思用在學(xué)習上。但是不是家長(cháng)都配合了?
針對這些現象，我想說(shuō)的是：一所學(xué)校無(wú)論多優(yōu)秀，也無(wú)法把所有的學(xué)生培養成天才。但是一個(gè)用心的家長(cháng)卻能把自己的孩子培養出天才。這樣的例子很多。所以我們做家長(cháng)的也要用心想想，你的孩子將來(lái)成為什么 樣的人，在這人生最關(guān)鍵的一步，你們作為他的堅強后盾，必要的精神支持、鼓勵、提醒和監督都是很重要的。
八年級家長(cháng)會(huì )講話(huà)稿(政教處)
1、培養孩子良好的品行習慣.
進(jìn)入青春期的孩子沖動(dòng)是他們這個(gè)時(shí)期的最大特征，好奇是他們一生中的高峰。他們雖達不到辨析是非的能力，但很自信，自我抑制能力在這段時(shí)間最低。所以父母和老師，一定要加強教育和引導。對不良行為要及時(shí)預防和矯治。而常見(jiàn)的、多發(fā)的、容易誘發(fā)孩子犯罪的不良行為如：吸煙、酗酒;與品行不正的人交朋友;曠課、夜不歸宿;打架、斗毆、辱罵他人;課余上網(wǎng)現象等等不良現象，要及時(shí)制止，讓孩子把精力充分放在學(xué)習上。
學(xué)校在校規上要求：
(1)頭型男生頭發(fā)兩鬢不能蓋耳，前面劉海不能超過(guò)眉毛。女生不能燙發(fā)和染發(fā)，不留長(cháng)指甲;
(2)學(xué)校里不許佩帶首飾，如：戒指、手鏈、項鏈、耳環(huán)等;
(3)學(xué)校不允許學(xué)生佩帶手機、MP3、MP4。
(4)學(xué)校要求每一位騎自行車(chē)的學(xué)生必須給自行車(chē)上鎖，以保證學(xué)生不會(huì )亂騎自行車(chē)或丟失現象。
(5)嚴禁學(xué)生夜不歸宿,留宿只能是自己的直系親屬,要給父母打招呼,在校生不得和社會(huì )不良青年往來(lái),不得在校拉幫結派互相結拜等.
(6)上課不許遲到，上學(xué)不允許騎摩托車(chē)、夏季不允許下渠道洗澡、有事請假等等。家長(cháng)要配合學(xué)校做好各方面的工作，也是為了您的孩子的健康成長(cháng)。
2、多與學(xué)校、老師聯(lián)系，共同教育孩子。學(xué)生生活的主要場(chǎng)所是學(xué)校和家庭。學(xué)校和家庭之間的空間距離，給學(xué)校和家庭的聯(lián)系造成了客觀(guān)困難，使得學(xué)校難以及時(shí)了解學(xué)生在家的表現，家長(cháng)難以準確掌握孩子在校的表現，致使部分孩子鉆空子，出現了逃學(xué)、上網(wǎng)、借學(xué)校名義騙錢(qián)亂花、謊報成績(jì)等不良行為，若不能及時(shí)發(fā)現并制止，勢必會(huì )帶來(lái)不良的后果。
家長(cháng)會(huì )上的發(fā)言稿13
各位朋友：
大家好！
我是萌神寶貝班的班主任，陳老師！很高興能看到大家一起來(lái)參加孩子們的第一個(gè)家長(cháng)會(huì )。做了班主任也有四五年了，每次開(kāi)家長(cháng)會(huì )我都會(huì )緊張，但是這次是我最放松的一次，最緊張的一次！放松的是因為很多家長(cháng)都是80后，我們有一樣的經(jīng)歷，我們有一樣的回憶，記憶中的棉花糖，平湖人小時(shí)候常吃的無(wú)花果、軟管、繞小糖，我們一起玩過(guò)的洋片、皮彈弓、彈珠，體育課上的滾鐵環(huán)、跳皮筋、踢毽子~小時(shí)候的我也很調皮，不怕你們笑，我也像個(gè)男孩子，雖然是住在城里，但是我像個(gè)男孩子，爬過(guò)樹(shù)，翻過(guò)墻頭，捉過(guò)蟲(chóng)子，做過(guò)孩子王。
緊張的是，通過(guò)開(kāi)學(xué)前對大家工作和學(xué)歷的了解，加上家訪(fǎng)時(shí)，留意聽(tīng)大家的觀(guān)念和想法，和接觸下來(lái)，發(fā)現現在的家長(cháng)對孩子的要求和對老師的要求不是求高幼兒教育，而是求精。記得我和領(lǐng)導的一次談話(huà)，其中我真心的表達了一句，這班家長(cháng)個(gè)個(gè)都很棒，不會(huì )像以前的家長(cháng)特別溺愛(ài)孩子，但是對孩子的要求是越來(lái)越精，不是要求孩子在某方面很優(yōu)秀，而是希望孩子們能德智體美全面發(fā)展，很多的家長(cháng)更是注重孩子的品行和習慣！我感覺(jué)我也要邊教邊學(xué)！但是反過(guò)來(lái)說(shuō)，越是緊張，說(shuō)明我越在乎，我很希望能和大家愉快的相處三年，更希望這三年給大家帶來(lái)你們所期望的樣子，所以，我們要做的是和孩子一起成長(cháng)，他們在長(cháng)大，我們也在長(cháng)大！
今天我們家長(cháng)會(huì )的內容主要是以照片和照片做的視頻為主，我們一起跟著(zhù)照片來(lái)看看這段時(shí)間孩子們的快樂(lè )和變化。
一、萌神大集合
我們班一共有34名幼兒，孩子們的學(xué)號是按照他們的年齡所安排的，因為俞文軒是最后一個(gè)加入我們班的孩子，所以他的學(xué)號是最后一個(gè)。接下來(lái)我們一起來(lái)看看、認識一下我們班34個(gè)可愛(ài)的孩子吧。
二、快樂(lè )多變的我們
�。ㄒ唬┪覀円黄鹱鲈绮僖黄鸪圆忘c(diǎn)一起吃飯飯。
�。ǘ┱垪罾蠋焷�(lái)和我們一起分享一下孩子們的進(jìn)步吧。
�。ㄈ┪覀円黄鹕仙险n一起做游戲一起下課啦！
�。ㄋ模┱垪罾蠋焷�(lái)介紹一下現在我們上的課是怎么樣的？還有讓大家為我們做了那么多的作品是做什么用的。
�。ㄎ澹┪覀儛�(ài)搞怪愛(ài)交朋友時(shí)而小溫馨時(shí)而萌噠噠。
�。┖⒆觽兌奸_(kāi)始慢慢放松下來(lái)了，和小伙伴們也做起了朋友，現在我們以小朋友的歌曲《魚(yú)兒好朋友》也讓各位家長(cháng)交個(gè)朋友吧。
1、聽(tīng)歌曲——學(xué)唱歌曲——交代玩法——邊唱邊教朋友——給適當的時(shí)間和新朋友進(jìn)行交流——聽(tīng)見(jiàn)孩子們上課前的鋼琴聲拍拍小手做做好。
2、 教師小結：我們已經(jīng)有很長(cháng)時(shí)間沒(méi)有像孩子一樣游戲式的交朋友了，就算是交朋友也很少了！今天通過(guò)孩子式的交朋友，讓我們可以再一次敞開(kāi)心扉，和家長(cháng)交朋友，更希望你們能學(xué)會(huì )和孩子交朋友！
�。ㄆ撸┪覀兛鞓�(lè )的長(cháng)大從哭泣的臉到幸福的臉，讓我們再一次一起回憶一下，我們孩子來(lái)幼兒園這一個(gè)月的成長(cháng)變化吧！
三、散場(chǎng)
看了剛剛的照片視頻，不知道你們有著(zhù)怎么樣的感受，但是我的感受是看到了你們幸福的臉。（音樂(lè )起）
今天的家長(cháng)會(huì )到這里也就結束了，希望我們能彼此真誠，彼此信任，互相支持，讓小三班的孩子永遠開(kāi)心快樂(lè )的成長(cháng)。謝謝大家今天全程認真的參與，更謝謝你們能聽(tīng)我們不厭其煩的嘮叨！希望大家路上小心，回家和寶貝們好好的來(lái)個(gè)幸福的擁抱吧！謝謝大家！如果您還有什么想法和我們交流，請留步！
家長(cháng)會(huì )上的發(fā)言稿14
各位家長(cháng)：
晚上好!
從小學(xué)三年級起開(kāi)設英語(yǔ)，這套牛津英語(yǔ)教材是全省統一的，小學(xué)、初中、高中通連的，所以從起步時(shí)就要抓好英語(yǔ)。下面簡(jiǎn)單談一談我們這學(xué)期的要求。我們三年級英語(yǔ)書(shū)面的作業(yè)很少，到這學(xué)期結束，主要是掌握26個(gè)字母大小寫(xiě)正確書(shū)寫(xiě)，并且要會(huì )讀、會(huì )背、會(huì )默寫(xiě)，其余的全是聽(tīng)、理解、讀、背、說(shuō)、練幾方面。
聽(tīng)：每天堅持聽(tīng)錄音3-5遍，直到會(huì )讀為止，家長(cháng)可以適時(shí)檢查孩子的讀書(shū)情況，并做一些記錄。
理解：每天所學(xué)的知識，要能知道是什么意思，并能舉一反三，靈活運用。這其中要讓學(xué)生聽(tīng)到英文就知道中文，聽(tīng)到中文就能很快的反應出英文，思考時(shí)間不能超過(guò)2秒鐘。孩子雖然不會(huì )寫(xiě)英文，但是看到學(xué)過(guò)的單詞、句子的英文要能正確認讀。
讀：每天堅持讀a課文和b單詞，要求聲音響亮，注意語(yǔ)音語(yǔ)調。
背：學(xué)過(guò)的內容，要及時(shí)的背誦，家長(cháng)可以適時(shí)抽查，檢查背誦情況。
說(shuō)：對學(xué)過(guò)的句子要會(huì )舉一反三，靈活運用，并能用學(xué)過(guò)的句型說(shuō)話(huà)，也就是書(shū)上每單元的c部分，在學(xué)校老師講過(guò)后，家長(cháng)可以做適當的檢查，讓自己的孩子用學(xué)過(guò)的句子看圖說(shuō)話(huà)。
練：三年級英語(yǔ)考試70%是聽(tīng)力。由于三年級任務(wù)重，每周三節課，因此課后還需讓孩子多聽(tīng)磁帶，多進(jìn)行聽(tīng)力方面的訓練。
最后，要強調的是：要讓孩子養成用手指著(zhù)讀單詞、讀句子的好習慣，現在很多的孩子往往能夠聽(tīng)得懂英語(yǔ)，卻看不懂英語(yǔ)，看著(zhù)圖能讀出對話(huà)，離開(kāi)了圖就不認識了，有很多家長(cháng)也反映過(guò)這個(gè)問(wèn)題，孩子回家也聽(tīng)也讀也會(huì )背，可為什么就是考不好呢?其實(shí)問(wèn)題就出在這，孩子只知道這幅圖怎么讀，卻從不看對話(huà)是怎么寫(xiě)的，但是考試的時(shí)候往往圖比較少，更多的是單詞、是單詞組成的句子，如果平時(shí)不看的孩子考試就會(huì )很吃虧了，所以懇切的希望家長(cháng)能夠在家督促孩子養成良好的學(xué)習習慣，那對孩子將終身受益。
如果您有什么需要跟老師溝通的，可以直接電話(huà)聯(lián)系，我們隨時(shí)歡迎。當然，如果您的孩子在校學(xué)習方面有什么問(wèn)題，我也會(huì )及時(shí)跟您聯(lián)系，希望不會(huì )打擾您的工作。謝謝!
家長(cháng)會(huì )上的發(fā)言稿15
尊敬的各位老師、家長(cháng)：
大家好！
首先感謝老師給予我這么一個(gè)機會(huì )，能在這里與大家共同討論孩子的成長(cháng)教育，感到十分榮幸，也感激老師對我女兒的關(guān)心與教導。對于教育孩子這件事情，我想在座的各位家長(cháng)肯定有很多比我做得更好。下面，我就粗淺地談一下自己幾點(diǎn)做法，與大家共勉。
首先，我經(jīng)常教育孩子要尊敬老師，聽(tīng)老師的話(huà)。
因為只有孩子對老師存在敬畏，她才會(huì )專(zhuān)心聽(tīng)課，才會(huì )在學(xué)習上不敢偷懶，認真及時(shí)地完成老師布置的作業(yè)。這個(gè)對于小孩的學(xué)習好壞是最為重要的，因為它能很好培養孩子學(xué)習的自覺(jué)性及良好的學(xué)習習慣，讓孩子知道學(xué)習是自己的事。小孩只要能把教師課堂上講的內容理解透徹，我想對于小學(xué)的知識掌握是不成問(wèn)題的。
第二，我很注重培養女兒的閱讀能力。
在女兒懂事的時(shí)候我就開(kāi)始帶她看書(shū)，每天一有時(shí)間就讀書(shū)給她聽(tīng)，給她講故事，然后告訴她，要想知道更多的故事就要學(xué)會(huì )看書(shū)。到我女兒5歲的時(shí)候，已經(jīng)可以獨立看小孩書(shū)了，現在她的閱讀速度比我快很多，她看過(guò)的書(shū)也是我的好幾倍了。因為看課外書(shū)多，加上老師的教育，所以我感覺(jué)她的文章寫(xiě)得還可以，有時(shí)候我看她的作文也挺感動(dòng)的。
第三點(diǎn)呢，就是讓孩子學(xué)會(huì )玩，多運動(dòng)。
玩是小孩的天性，因為運動(dòng)，不僅能鍛煉孩子的身體，還能培養身體的協(xié)調性，最重要的是運動(dòng)可以促進(jìn)大腦神經(jīng)的發(fā)育。一般運動(dòng)好、會(huì )玩的小孩腦筋都比較靈活，思維都比較敏捷。從小到大，只要有空，我與先生就帶她去運動(dòng)、去玩，如騎單車(chē)、爬山、滑冰、游泳、滑板、單龍、打羽毛球，只要她喜歡的體育運動(dòng)我們都支持。所以現在我感覺(jué)女兒各方面的反應都比較快。
第四呢，在學(xué)習上不要給小孩太多的壓力，以鼓勵、激勵為主。
女兒一直學(xué)習都是比較自覺(jué)的，從一年級到現在，很少給她施加過(guò)壓力，注重培養學(xué)習的獨立性。雖然我們對她的期望很高，但不強迫她要怎樣做，跟她說(shuō)得最多的是“我們的女兒是最棒的，以你的能力，前幾名是完全沒(méi)有問(wèn)題的，女兒你覺(jué)得呢？”經(jīng)常跟她說(shuō)我們小時(shí)候是怎樣讀書(shū)的。有時(shí)候小孩回來(lái)說(shuō)考試考得不好，考差了，我總是會(huì )說(shuō)沒(méi)關(guān)系，下次考好就行了，然后與她一起分析錯題的原因。如這時(shí)候責備她的話(huà)，很可能會(huì )挫傷她對學(xué)習的熱情與自信，還有可能走向討厭學(xué)習的道路。
第五點(diǎn)，尊重孩子，做孩子的好朋友。
我家是很民主的家庭，我跟女兒即是母女又是好朋友，在家很少擺出父母的架子，居高臨下命令女兒做什么，很多事情，特別是關(guān)于孩子的事情，我們都會(huì )提出來(lái)，跟她一起討論，征求她的意見(jiàn)。每天晚飯就是一起討論事情的時(shí)候，女兒很信任我，事無(wú)大小，都喜歡跟我說(shuō)，每天睡覺(jué)前我都會(huì )跟她聊半小時(shí)左右，這樣我就能及時(shí)掌握女兒的心理成長(cháng)狀況和學(xué)習動(dòng)向，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題并給她正確引導。
在此，我再次向為了我們的孩子而付出辛勤勞動(dòng)的老師們表示衷心的感謝！祝愿所有的老師和家長(cháng)朋友們身體健康、家庭美滿(mǎn)！
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