小學(xué)數學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿
在生活中，需要使用發(fā)言稿的事情愈發(fā)增多，發(fā)言稿可以起到整理演講者的思路、提示演講的內容、限定演講的速度的作用。你知道發(fā)言稿怎樣寫(xiě)才規范嗎？下面是小編收集整理的小學(xué)數學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿，希望對大家有所幫助。
小學(xué)數學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿1
各位領(lǐng)導、老師：
大家好！今天非常高興能有機會(huì )與大家分享和交流我的一年級數學(xué)教學(xué)的心得體會(huì )，對于只有一年小學(xué)教學(xué)的我，談不上有太多經(jīng)驗。下面我將從備課、課堂教學(xué)常規、作業(yè)布置與反饋這幾方面談?wù)勎业臏\薄的看法，如有不當之處還請各位老師批評指正。
一、備課
備課是上好課的前提。備課時(shí)，要充分利用教材，了解教材編寫(xiě)特點(diǎn)，了解低年級孩子的認知特點(diǎn)。我會(huì )通過(guò)仔細閱讀與教材配套的教師用書(shū)，清楚的知道在每個(gè)例題，每道練習題中編寫(xiě)者的意圖以及所要達到的教學(xué)目標。我想只有了解了這些，才算吃透教材，我們才能更精準的把握住教學(xué)重難點(diǎn)，能夠更好的完成大綱規定的教學(xué)目標。
二、課堂教學(xué)常規
第一，要激發(fā)學(xué)生興趣。小學(xué)一年級學(xué)生愛(ài)說(shuō)愛(ài)動(dòng)，注意力特別容易分散。一年級的學(xué)習內容部分學(xué)生在幼兒園或者日常生活中都有過(guò)學(xué)習。如何能夠激發(fā)學(xué)生求知欲和學(xué)習熱情，一直也是我比較頭疼的事情。記得有一次，在講例題的時(shí)候，我突發(fā)奇想的利用例題的情境編了一個(gè)故事，用故事做開(kāi)頭引入新課。那一次上課，學(xué)生與之前相比，學(xué)習興趣高漲了許多，學(xué)起來(lái)也很帶勁。經(jīng)過(guò)那一次偶然，在之后的新課教學(xué)當中，我也都是采取同樣編故事的方法引入新課，效果真的很不錯。有時(shí)候我也適當運用游戲教學(xué)，這個(gè)方法也能防止學(xué)生在課堂教學(xué)中注意力不集中，調動(dòng)起學(xué)生學(xué)習的積極性。比如我在教學(xué)兩個(gè)數字比大小時(shí)，我帶著(zhù)學(xué)生做了猜數字的小游戲，不僅鞏固了知識點(diǎn)，還增加了學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
第二，培養良好的學(xué)習習慣。剛上一年級的小朋友生性好動(dòng)，在課堂上隨意性很大，想說(shuō)就說(shuō)，想下座位就下座位。面對這些學(xué)生，我們不能太著(zhù)急，要逐步培養學(xué)生良好的習慣。首先要注重引導學(xué)生學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，既要認真傾聽(tīng)老師的引導講解，更要認真傾聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言。如比比誰(shuí)坐得好、聽(tīng)得認真，比比誰(shuí)能復述剛才同學(xué)的答案，比比誰(shuí)還有更好的回答等等。
其次在教學(xué)中加強說(shuō)的訓練，培養會(huì )說(shuō)的習慣，有利于學(xué)習信息的反饋，同時(shí)鍛煉學(xué)生的口頭表達能力，促進(jìn)學(xué)生數學(xué)思維的發(fā)展。再次，重視課堂紀律。由于小學(xué)生自我約束能力不強，上課坐姿不端正，隨意說(shuō)話(huà)的人大有人在。開(kāi)始我就是不停的反復強調坐端正，不要講話(huà)，效果不大。后來(lái)我采取了對口令的形式，一二三四坐好姿勢，五六七八閉上嘴巴。我說(shuō)上句，學(xué)生們對下句，同時(shí)坐端正不再說(shuō)話(huà)。
第三，重視書(shū)寫(xiě)。認真書(shū)寫(xiě)不僅能提高作業(yè)的準確率，而且對端正學(xué)生的學(xué)習態(tài)度，養成認真負責的習慣有積極的意義。書(shū)寫(xiě)美觀(guān)、工整是學(xué)生的基本功。做數學(xué)作業(yè)一般要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)格式規范，阿拉伯數字和符號的書(shū)寫(xiě)也要規范。利用田字格本加強對書(shū)寫(xiě)的練習。對于作業(yè)的書(shū)寫(xiě)情況，我也是經(jīng)常講評，利用多媒體展示平臺，以典型示范，以表?yè)P為主。
三、作業(yè)布置與反饋
作業(yè)布置我是以學(xué)校發(fā)的資料為主，同步練習，注重錯題的訂正。我會(huì )在批改后把錯誤率較高的題，集體講解訂正。對于個(gè)別錯誤，讓學(xué)生帶回家訂正。但是對于我們學(xué)校的學(xué)生，由于家庭環(huán)境不同，不是所有的學(xué)生都能夠認真并正確的把錯題訂正過(guò)來(lái)。對于這樣的我就把學(xué)生留在辦公室面對面訂正或講解錯題。
俗話(huà)說(shuō)“教有法而無(wú)定法”，上面的表述只是我在從事一年級數學(xué)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中的一點(diǎn)經(jīng)驗和點(diǎn)滴體會(huì )，很不成熟。希望各位老師能夠批評指正。謝謝！
小學(xué)數學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿2
一、重視學(xué)生的養成教育，培養良好的習慣。
作為一個(gè)教師，在教學(xué)上，不僅僅是把某一個(gè)知識讓學(xué)生學(xué)會(huì )，而更重要的是教學(xué)生會(huì )學(xué)，會(huì )學(xué)才能學(xué)會(huì )，在學(xué)習上，我對學(xué)生要求是做到“三會(huì )”，即會(huì )聽(tīng)、會(huì )學(xué)、會(huì )做。
會(huì )聽(tīng)：即學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，要細心傾聽(tīng)老師的講解，耐心傾聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言，課堂上要做到全神貫注，集中精力，只有這樣，才能正確掌握每節課所學(xué)的內容。
會(huì )學(xué)：即學(xué)會(huì )學(xué)習，養成良好的學(xué)習習慣，包括仔細觀(guān)察，認真做事，善于總結，獨立思考，獲取信息，提出問(wèn)題，不懂就問(wèn)，合作學(xué)習，自我評價(jià)等，要求學(xué)生學(xué)會(huì )經(jīng)常提醒自己，要向書(shū)本學(xué)習，向老師學(xué)習，向同學(xué)學(xué)習，從生活中學(xué)習。
會(huì )做：即會(huì )做作業(yè)，而會(huì )做作業(yè)，我們不能簡(jiǎn)單的理解為學(xué)生式題會(huì )算，解決問(wèn)題會(huì )解答，所有題目會(huì )做，其實(shí)，作業(yè)質(zhì)量是不可忽視，怎樣讓學(xué)生會(huì )做作業(yè)？本人從兩方面著(zhù)手：
1、讓學(xué)生從愛(ài)護作業(yè)本做起，愛(ài)護作業(yè)本首先要從養成正確的寫(xiě)字姿勢及正確的`學(xué)習習慣做起，沒(méi)有正確的寫(xiě)字姿勢，不僅影響視力，而且使作業(yè)本折皺、卷角、破損，因此，學(xué)生每次作業(yè)前，我提醒學(xué)生注意寫(xiě)字姿勢，交作業(yè)前，提醒學(xué)生要檢查作業(yè)本是否有折皺，卷角，及時(shí)整理好作業(yè)本；
2、要求學(xué)生作業(yè)本要整潔，為什么有些學(xué)生作業(yè)正確率不高，作業(yè)面上涂涂改改，原因是教師引導不夠，教師要正確引導嚴格要求。也就是學(xué)生做數學(xué)題時(shí)，要準備草稿紙，先認真思考再在草稿紙上計算，解答，然后仔細檢查，認為正確，最后寫(xiě)在作業(yè)本上，這樣做，一次兩次是件簡(jiǎn)單的事，誰(shuí)都能做到，關(guān)鍵是每次做題時(shí)養成習慣，學(xué)生會(huì )做作業(yè)前，我經(jīng)常打比方為他們提醒，作業(yè)本“折皺、卷角”，就像人的頭發(fā)，不梳理、亂蓬蓬的，作業(yè)面亂涂亂畫(huà)，就像人的臉部很臟不洗，別人看了肯定笑你不正常，一份好的作業(yè)，讓人看了是一種享受，一分差的作業(yè)，讓人看了感到難受，通過(guò)這些比方，使學(xué)生真正領(lǐng)悟到作業(yè)質(zhì)量的重要性，從而有效地促進(jìn)了學(xué)生作業(yè)質(zhì)量的提高。
二、切實(shí)做好學(xué)困生的輔導工作。
要想提高班級學(xué)生整體學(xué)習成績(jì)，不是取決于優(yōu)等生和中等生，而是取決于學(xué)困生學(xué)習成績(jì)的提高，就像國外木桶理論那樣，一個(gè)沿口不齊的木桶，要想盛滿(mǎn)水，不是取決于最長(cháng)的那塊板，而是要補齊最短的那塊木板。因此，如何如提高學(xué)困生的學(xué)習成績(jì)尤為重要，這就要本著(zhù)“不同的學(xué)生，得到不同發(fā)展”的教學(xué)理念。對于不同的學(xué)生，教師要有不同的學(xué)習要求，達到不同的學(xué)習目標，當然，不同的發(fā)展，不是單指學(xué)生的學(xué)習，還有學(xué)生個(gè)性特長(cháng)的發(fā)展，不能輕易放棄一個(gè)學(xué)困生，學(xué)困生的背后缺乏愛(ài)和信心，也就是缺乏學(xué)習的動(dòng)力，作為教師，愛(ài)好學(xué)生并不難，愛(ài)有問(wèn)題的學(xué)生那才是真愛(ài)，本人對于這些學(xué)生，從點(diǎn)滴入手，首先接近他們，走進(jìn)他們的生活，與其談心，使他們感覺(jué)到老師對他們有親切感，感覺(jué)到自己身上有一股愛(ài)的暖流，形成了“老師越喜歡我，我越喜歡這位老師的課”的良性循環(huán)，學(xué)習勁頭油然而生。同時(shí)，在課堂上，多關(guān)注、多提問(wèn)他們，發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予表?yè)P和鼓勵，此外，還培養他們獨立完成作業(yè)的習慣，教育他們要誠實(shí)，不抄襲別人的作業(yè)，明白“學(xué)習是自己的事，別人無(wú)法代替”的道理，對于學(xué)困生僅靠課堂40分鐘是不夠的，每天我都要抽出大量的時(shí)間進(jìn)行了個(gè)別輔導，另外，還組織了學(xué)生一幫一活動(dòng)，讓優(yōu)等生做他們的小老師，隨時(shí)給他們講解，慢慢的，他們的學(xué)習成績(jì)都有了明顯進(jìn)步。
三、如何做好畢業(yè)班教學(xué)復習工作
做好畢業(yè)班的復習工作，本人認為從以下3方面抓起：
1、將數學(xué)知識復習滲透到每一節課。教師在每節數學(xué)課中，要及時(shí)引導學(xué)生梳理已學(xué)的數學(xué)知識。如：在教學(xué)“比的基本性質(zhì)”時(shí)，首先讓學(xué)生回憶我們已經(jīng)學(xué)過(guò)哪些基本性質(zhì)，（即“分數的基本性質(zhì)”，“商不變的性質(zhì)”），在此基礎上，引導學(xué)生探究發(fā)現“比的基本性質(zhì)”，這樣，既使學(xué)生學(xué)得輕松，又復習了舊知，使學(xué)生在頭腦中形成了一條知識鏈，不易忘記。
2、重視系統的復習�？疾飚厴I(yè)班學(xué)生數學(xué)知識掌握如何，不同于普通班，不是單獨考察六年級所學(xué)新知，而是考察整個(gè)小學(xué)階段所學(xué)的知識�？梢�(jiàn)，系統復習尤為重要。本人認為系統復習可以分為先分類(lèi)復習，再綜合性復習兩大步。分類(lèi)復習，就是將小學(xué)六年級所學(xué)的知識進(jìn)行歸納整理，對每個(gè)年級所學(xué)的知識進(jìn)行分類(lèi)，一一復習，綜合復習，就是將六年級所學(xué)的知識進(jìn)行綜合練習與運用過(guò)程中，發(fā)現問(wèn)題，教師要及時(shí)輔導，以彌補缺差。
3、出好一份模擬試卷。學(xué)生做一份模擬試卷，就相當于戰士戰前的模擬演練，一份好的模擬試卷，能全面檢測學(xué)生對所學(xué)知識的掌握如何，在一份試卷中，一道題若有70℅的學(xué)生不會(huì )做，視為廢題。一份試卷，若有30℅的題目不會(huì )做，視為廢卷，因此，出好一份畢業(yè)班數學(xué)模擬試卷，教師必須對整個(gè)小學(xué)數學(xué)知識了如指掌，只有這樣，才能使試卷內容覆蓋面廣，才能接近畢業(yè)班考試內容，使學(xué)生在畢業(yè)考試中，胸有成竹，答題得心應手。
小學(xué)數學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿3
自20xx年踏上三尺講臺以來(lái)，我一直默默無(wú)聞的工作著(zhù)，“學(xué)高為師，身正為范”一如既往地鞭策著(zhù)我為人師表，以身作則。我時(shí)刻不忘自己肩負的使命，盡職做著(zhù)自己應該做的事情，必須努力去做的事情。今天學(xué)校和各位老師給我這個(gè)機會(huì )，讓我做教學(xué)教學(xué)經(jīng)驗交流，我真得愧不敢當。下面我就談?wù)勛约涸诮虒W(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟，與各位老師們進(jìn)行探討和交流。
一、認真學(xué)習，不斷提高自身專(zhuān)業(yè)素養。
魏書(shū)生曾說(shuō)過(guò)："采百花，釀自己的蜜"，這一句話(huà)，深深影響著(zhù)我，鞭策著(zhù)我，在實(shí)際教學(xué)中，利用工作之余，認真學(xué)習最新教育教學(xué)理論，在教學(xué)活動(dòng)中大膽實(shí)踐。積極參與各類(lèi)培訓和學(xué)習，學(xué)習優(yōu)秀教師的先進(jìn)的教育方法，不斷提升自身專(zhuān)業(yè)素養，讓自己能有一桶水去澆灌我們的花朵。
二、重視養成教育，培養學(xué)生良好的數學(xué)習慣。
1、讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，養成良好的學(xué)習習慣。包括仔細觀(guān)察，獨立思考，獲取信息，提出問(wèn)題，不懂就問(wèn)，合作學(xué)習，自我評價(jià)等等。像學(xué)習語(yǔ)文一樣，學(xué)數學(xué)，也要勤做筆記。做批注。
2、讓學(xué)生學(xué)會(huì )做課后作業(yè)：
指導學(xué)生在做課后作業(yè)前，先瀏覽課本，復習課本上的知識點(diǎn)，然后在開(kāi)始做作業(yè)。這樣可以減少很多錯誤。
3、讓學(xué)生及時(shí)糾錯：
要求每個(gè)學(xué)生都準備一個(gè)糾錯本，將每天作業(yè)或練習中的錯題及時(shí)記錄下來(lái)，并簡(jiǎn)單描述錯誤產(chǎn)生的原因。如果他是一個(gè)作業(yè)粗心，學(xué)習惰性心理強的同學(xué)，做作業(yè)時(shí)肯定會(huì )特別認真，因為他懶呀，如果不細心或因為其他原因做錯了，還得再抄一遍。每當一個(gè)單元學(xué)完時(shí)，學(xué)生就可以對照自己的糾錯本進(jìn)行有針對性的復習，避免了盲目地進(jìn)行復習。
三、重視數學(xué)經(jīng)驗積累：
鼓勵學(xué)生寫(xiě)數學(xué)日記，讓學(xué)生在生活中學(xué)數學(xué)，體驗數學(xué)，另外，每學(xué)完一個(gè)單元，讓學(xué)生做一次數學(xué)小報，可以整理本單元的知識要點(diǎn)，也可以寫(xiě)自己的糾錯體會(huì )，或者反思自己的學(xué)習過(guò)程，等等。學(xué)生在制作小報的過(guò)程中提高了他們的知識梳理能力，也鍛煉了自己的動(dòng)手能力，更能獲得數學(xué)學(xué)習成功的體驗，
四、給后進(jìn)生一個(gè)尊重的位置，重視對后進(jìn)生的輔導。
作為教師我們應該尊重每一位學(xué)生，尤其是后進(jìn)生。剛踏上工作崗位的那幾年里，我在孩子們犯錯時(shí)，而又無(wú)能解決時(shí)經(jīng)常會(huì )溜出一句：“不行你就挨墻，坐到最后去�！闭f(shuō)的多了，學(xué)生都會(huì )認同這樣一個(gè)觀(guān)點(diǎn)；最后一排是差生坐的位置，誰(shuí)坐到哪，肯定是最差的。慢慢的，不管什么原因，只要一個(gè)孩子坐到最后一排，他就忽然消沉了。他已經(jīng)給自己下了一個(gè)定論，他是差的，所以老師讓他坐在最后，再也不管他了。我們這樣做，對教育一個(gè)孩子起不到絲毫的作用，只會(huì )適得其反。我們應該給后進(jìn)生尋找一個(gè)讓他們感覺(jué)到“老師沒(méi)有放棄我們，老師很關(guān)愛(ài)我們”的一個(gè)足夠尊重孩子的座位。在我們班我是這樣做得：大部分孩子根據身高和學(xué)習小組需要，從前往后排，每周左右交換，后4排推位交換，這樣就沒(méi)有所謂的固定的最后一排了，把這些后進(jìn)生安排與學(xué)習較優(yōu)秀的學(xué)生同坐，而且離講臺比較近。上課時(shí)將目光在他們身上多停留一會(huì )，給他們一些回答問(wèn)題的機會(huì )，讓他們充分感受到老師對他的關(guān)心和尊重，從而“親其師而信其道”。后進(jìn)生因為學(xué)習成績(jì)差，往往有厭學(xué)情緒，不完成學(xué)習任務(wù)的行為，我們不能用同一把尺子去丈量所有學(xué)生，可以適當降低對后進(jìn)生要求，讓他們在適合于自己的尺度中去找回自己的信心，找回自己的尊嚴，重新燃起學(xué)習的興趣，體驗到學(xué)習并不是一件難的事情。對他們布置作業(yè)可以降低難度，減少作業(yè)量，循序漸進(jìn)，但始終要把握好適合他們的度�！�
當然，在新的教育形勢下，我深感自己的不足和能力的欠缺，因為我們面對的是對優(yōu)質(zhì)教育強烈需求的家長(cháng)群以及性格各異的學(xué)生。所以我會(huì )經(jīng)常向周?chē)拿恳晃煌緦W(xué)習或討教經(jīng)驗，運用，在實(shí)踐中反思，在反思中進(jìn)步。
以上只是我個(gè)人的一點(diǎn)不成熟的做法，與優(yōu)秀的老師相比相差很遠，希望各位老師能多指教，對談得不對的地方能提出您的寶貴意見(jiàn)。謝謝！
小學(xué)數學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿4
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好！
我是來(lái)自楚才學(xué)校六年級數學(xué)教師，今天很榮幸地能在這里學(xué)習各位老師的教學(xué)經(jīng)驗，我教學(xué)經(jīng)驗談不上，只說(shuō)一說(shuō)在工作中的一點(diǎn)感受，也就是數學(xué)總復習的策略，希望能與大家共勉。
小學(xué)六年級數學(xué)總復習是小學(xué)數學(xué)教學(xué)中的重要組成部分，總復習不同于單元復習，對學(xué)生來(lái)說(shuō)，知識容量多，跨度大，時(shí)間長(cháng)，所學(xué)的知識遺忘率高，對老師來(lái)說(shuō)則感到時(shí)間緊，內容多知識的綜合性強，難以在短時(shí)間內取得明顯的復習效果，因此這個(gè)過(guò)程的優(yōu)化對學(xué)生來(lái)說(shuō)尤為重要，在這個(gè)學(xué)習過(guò)程中要引導學(xué)生把所學(xué)的知識進(jìn)行系統的歸納與總結，彌補學(xué)習過(guò)程中的缺漏，使數學(xué)知識條理化，系統化，從而掌握各部分知識的重點(diǎn)和關(guān)健，使學(xué)生學(xué)以致用，根據自己的教學(xué)實(shí)踐，我認為可以從以下幾個(gè)方面提高復習的質(zhì)量和郊果。
1.充分了解學(xué)生、培養學(xué)生的興趣
六年級學(xué)生到了總復習時(shí)，很多學(xué)生會(huì )發(fā)現思想混亂，厭學(xué)情緒，出現這種情況原因很多，如學(xué)生心理和生理的變化，使得他們思想上有了變化，集中不了精力學(xué)習，還有的認為總復習的內容都是以前學(xué)過(guò)的知識，不必再聽(tīng)，也有學(xué)生認為自己學(xué)習基礎差，怎么學(xué)也趕不上別人，所以得過(guò)且過(guò)，無(wú)心學(xué)習。
針對這些情況，我們老師必須要做好學(xué)生的思想工作，明確學(xué)習目的，培養學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在寬松、愉快的學(xué)習環(huán)境中樂(lè )意學(xué)，引導學(xué)生主動(dòng)參與到討論，動(dòng)手操作，實(shí)驗，大膽嘗試等活動(dòng)，無(wú)論學(xué)生做得是否正確，都予以肯定，表彰他們學(xué)習主動(dòng)性，從而讓學(xué)生自然地達到主動(dòng)學(xué)習的目的。
2.注重指導學(xué)生復習方法，提高復習效率
復習前，教師認真鉆研教學(xué)復習指導說(shuō)明，讓學(xué)生明確畢業(yè)考試的方向，內容和題型，明確復習內容，指導學(xué)生合理分配復習時(shí)間，根據學(xué)生的實(shí)際情況，確定復習進(jìn)度，讓學(xué)生心中有譜，克服盲目性。
我教學(xué)時(shí)，首先用一半以上的時(shí)間指導學(xué)生復習課本的內容，重在復習教材中的重點(diǎn)難點(diǎn)，考點(diǎn)和疑點(diǎn)，方法是教師指導與學(xué)生自主復習相結合，學(xué)生在復習中查漏補缺，教師注重解疑和檢查，然后再用四分之一的時(shí)間進(jìn)行階段復習，比如數的復習，幾何知識的復習等，結合不同的復習內容，確定不同的重點(diǎn)難點(diǎn)，分類(lèi)整理梳理，強化復習的系統性，選擇有利于知識的系統化和其內在聯(lián)系的把握，做到梳理、訓練拓展有序發(fā)展，提高復習效果，最后用四分之一的時(shí)間進(jìn)行綜合復習各種題型等等全面開(kāi)展訓練。
3.注重教法，讓復習省時(shí)、高效
老師要準備好每一堂課，不管是復習基礎知識還是復習重點(diǎn)、難點(diǎn)及要點(diǎn)，也不管是專(zhuān)題訓練還是試卷講評，老師對所授內容認其分析，精心準備，把握教材內容，提煉歸納教材的知識要點(diǎn)和訓練重點(diǎn)，把握知識的廣度和深度，重視對教材的使用，一般的復習課我采用以下一些教學(xué)課型：
�。�1）回憶式復習
課前，布置給學(xué)生具體的復習要求，一是復習回憶基礎知識進(jìn)行歸納整理。二是記錄與此相關(guān)的問(wèn)題和提問(wèn)，如在復習《倍數與周數》時(shí)，教材只呈現“關(guān)于倍數和周數，我們學(xué)習了哪些內容，請你整理一下？”由于課前已布置了學(xué)生回憶《倍數與周數 》相關(guān)的基礎知識，學(xué)生結合自己喜歡的方式進(jìn)行歸類(lèi)整理，在教學(xué)過(guò)程中，教師抽查部分學(xué)生對知識的整理情況，同時(shí)讓學(xué)生口述重點(diǎn)、難點(diǎn)，教師予以指導補充。接下來(lái)就要要求學(xué)生對這部分知識在小學(xué)階段是怎樣運用的，以前在學(xué)習的過(guò)程中遇到什么問(wèn)題？如分數的約分通分等都需運用《倍數與周數》的知識。
�。�2）“幫扶式”復習課
教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生是學(xué)習的主體，教師則起到引導的作用，是學(xué)生學(xué)習的引導者、合作者，在老師的引導下梳理知識和鞏固練習，即以歸納整理帶練習，即先整理再練習。我邊整理知識邊練習，也可練習為主，整理為輔，就是先練習，在練習冊中整理知識。
�。�3）“融通式”復習課
這一類(lèi)復習課學(xué)習素材都是從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識背景出發(fā)，聯(lián)系生活學(xué)數學(xué)，把生活經(jīng)驗數學(xué)化，數學(xué)問(wèn)題生活化，體現數學(xué)源于生活，寓于生活，用于生活的思想。圍繞一個(gè)主題，以問(wèn)題解決為中心。貫穿全課，模式是創(chuàng )設問(wèn)題情景—探索解決問(wèn)題方法—再現和整理所學(xué)知識—提高發(fā)展。創(chuàng )新如在復習圓柱體的相關(guān)知識時(shí)，可以先出示，要挖一個(gè)直徑為10米深5米的蓄水池，然后讓學(xué)生自己根據信息提出數學(xué)問(wèn)題，并提取一些有關(guān)系的問(wèn)題加以分析、解決。
如：
�。�1）這個(gè)水池占地多少平方米？(圓面積知識)
�。�2）要挖這樣一個(gè)水池，需要挖多少立方米的土？（我往這個(gè)水池注滿(mǎn)水，水的體積是多少方）（圓柱的體積與容積知識）
�。�3）如果要在這個(gè)水池的四周及池底抺水泥，抺水泥的面積是多少平方米？（圓柱表面積知識）
這樣的情況，既可以起到梳理知識，又可以把所學(xué)的知識與解決實(shí)際問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)。
4.精心編排練習題。
我認為精心編排練習題是實(shí)施教學(xué)論斷和反饋的好方法，每天布置適量的習題作業(yè)，從作業(yè)中發(fā)現問(wèn)題，引導學(xué)生集體討論，并利用課余時(shí)間針對問(wèn)題個(gè)別糾正。使復習行之有效。因此，編排練習注重以下幾點(diǎn)：
一是對學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)題復習訓練，融合知識的復習于技能訓練中，強化學(xué)生的內功，向練習要質(zhì)量。
二是加強一題多解的訓練，尋找多種解題途徑，擇其精要解題方法，逐步提高創(chuàng )新能力。
三是對�？家族e題多講多練，提高學(xué)生的鑒別和分析能力，加深知識的理解，提高學(xué)生的答題正確性。
總之，小學(xué)六年級數學(xué)總復習教學(xué)是一個(gè)艱辛的過(guò)程，學(xué)生通過(guò)系統的整理復習，綜合復習，查漏補缺后，他們的數學(xué)綜合素質(zhì)會(huì )得到提高，想念會(huì )有好的收效。
謝謝大家！
【小學(xué)數學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿】相關(guān)文章：
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