關(guān)于幼兒園開(kāi)學(xué)新生家長(cháng)會(huì )園長(cháng)發(fā)言稿
隨著(zhù)社會(huì )不斷地進(jìn)步，發(fā)言稿在我們的視野里出現的頻率越來(lái)越高，發(fā)言稿可以幫助發(fā)言者更好的表達。那么你有了解過(guò)發(fā)言稿嗎？下面是小編為大家整理的關(guān)于幼兒園開(kāi)學(xué)新生家長(cháng)會(huì )園長(cháng)發(fā)言稿，希望能夠幫助到大家。
幼兒園開(kāi)學(xué)新生家長(cháng)會(huì )園長(cháng)發(fā)言稿1
尊敬的各位家長(cháng)朋友：
大家好！
首先感謝大家對我們幼兒園工作的關(guān)心和支持！并在百忙之中抽出時(shí)間參加今天的家長(cháng)會(huì )。家長(cháng)作為幼兒園教育的參與者、支持者和合作者，在幼兒的發(fā)展中起著(zhù)重要的作用。在這里我真誠地希望通過(guò)我們共同的努力把我們的孩子培育好。下面我就新苗幼兒園的基本情況、前半學(xué)期工作及我園今后發(fā)展的目標同大家一起進(jìn)行探討，希望我們能夠達成共識。
大家都知道我們是一所剛剛籌辦并開(kāi)始招生的幼兒園。在這里，我代表新苗幼兒園全體教職工感謝各位家長(cháng)對我們的信任，把你們的心肝寶貝入托在我們園來(lái)。謝謝大家。見(jiàn)此機會(huì )，我先介紹一下我自己。我叫黨永軍，1990年畢業(yè)于延安師范，時(shí)年17歲，現在單位在鐮刀灣小學(xué)。這么多年來(lái)，我一直對幼兒教育有著(zhù)深厚的情懷。早在4年前，我就在實(shí)驗幼兒園做過(guò)一段時(shí)間的園長(cháng)。3年前曾在化子坪考慮過(guò)辦一所幼兒園，以至于房子都租好了。后來(lái)由于個(gè)人的一些實(shí)際原因放棄了�，F在想起來(lái)都非常后悔。由于熱愛(ài)，多年來(lái)我對幼教行業(yè)就特別的關(guān)注。不過(guò)，功夫不負有心人。在籌備這里的時(shí)候，我多年的經(jīng)驗派上了很大的用場(chǎng)。能在短短的不到一個(gè)月的時(shí)間里把空白的院落變成現在的模樣，可以說(shuō)這樣的速度令咱們縣內的幾位幼教人士也算是專(zhuān)家吧都贊嘆不已。同時(shí)也得到教育局局長(cháng)王建軍、教育主管縣長(cháng)趙燕的肯定與贊揚。在這里，見(jiàn)此機會(huì )，我向幫助我支持我的各界人士及朋友們表示忠心的感謝。
新苗幼兒園在認真貫徹落實(shí)《幼兒園工作規程》、《幼兒園教育指導綱要》等文件精神的基礎上，把幼兒培養成“健康活潑、好奇探究、文明樂(lè )群、有初步責任感”作為辦園理念。
健康活潑——有良好的衛生習慣，愉快參加各項運動(dòng)，動(dòng)作發(fā)展協(xié)調，增強體質(zhì)，有開(kāi)朗的性格。
好奇探究——愿意動(dòng)腦筋，有學(xué)習興趣、對自己不懂得事情或感興趣的事物有較強的學(xué)習愿望。
文明樂(lè )群——會(huì )主動(dòng)正確的使用禮貌用語(yǔ)，愿意與人交流，樂(lè )于和同伴分享快樂(lè )并能與同伴友好相處，有良好的行為習慣。
有初步的責任感——有愛(ài)勞動(dòng)的情感，愿意做自己力所能及的事情，有同情心，樂(lè )于幫助同伴，能包容同伴的過(guò)錯。
各位家長(cháng)都知道，我們在開(kāi)學(xué)的幾周時(shí)間里發(fā)生過(guò)很多不好的事情，校車(chē)接送不準時(shí)；教師隊伍的不穩定；還有關(guān)于幼兒學(xué)知識的問(wèn)題；等等。很多問(wèn)題集中在開(kāi)學(xué)的幾周時(shí)間里，不要說(shuō)各位家長(cháng)不滿(mǎn)意，連我自己都覺(jué)得很是慚愧，這是有愧于家長(cháng)們對我的信任啊。我曾經(jīng)和部分家長(cháng)交流過(guò)：我說(shuō)過(guò)，新開(kāi)辦的幼兒園尤其是第一學(xué)期開(kāi)學(xué)的這幾周和其他幼兒園比起來(lái)確確實(shí)實(shí)存在很大的差距，但是隨著(zhù)各種問(wèn)題的解決我相信，我們在各個(gè)方面都會(huì )趕上，有的甚至會(huì )比其他幼兒園做得更好。說(shuō)到這里，我還是要再一次的感謝在座的各位家長(cháng)。對你們的最終諒解表示深深地謝意。
車(chē)接送，由于我們接送司機和跟車(chē)老師對家長(cháng)不熟對小孩住址不熟經(jīng)常要打電話(huà)聯(lián)系，還要與個(gè)別家長(cháng)交流，耽誤不少時(shí)間。如果一個(gè)接送點(diǎn)耽誤二三分鐘，整個(gè)接送時(shí)間就都被打亂了。前面的還好說(shuō)，到后面接送的家長(cháng)就要等很長(cháng)時(shí)間。最后的家長(cháng)意見(jiàn)大那就是自然的了。當然，這主要還是我們的工作沒(méi)做好。校車(chē)接送我們本著(zhù)安全第一、服務(wù)第一的原則，積極聽(tīng)取家長(cháng)們的意見(jiàn)對跟車(chē)老師、司機都進(jìn)行了調整。司機是面向社會(huì )公開(kāi)招聘的�，F在的梁師傅是一位退伍軍人，年齡跟我一樣。因為跟車(chē)態(tài)度問(wèn)題、對這項工作的認識問(wèn)題我們辭退了一名教師。
幼兒園擁有一支教育觀(guān)念新、業(yè)務(wù)能力強、師德修養好的教師隊伍是我辦園的要求。師德修養好更是我對我園幼兒老師最看重的一項基本素質(zhì)。你們把孩子放在我這里我不能讓她和一個(gè)思想意識不好得人整天呆在一塊兒。每個(gè)人成長(cháng)過(guò)程中父母就是自己的第一位老師。幼兒園老師就是人一生中僅次于父母的孩子的依賴(lài)者、學(xué)習者、模仿者。人一輩子好多良好的行為習慣、思維習慣就是在幼兒階段形成的。我絕不容許我幼兒園里存在沒(méi)有愛(ài)心、沒(méi)有奉獻精神、沒(méi)有敬業(yè)精神的老師。說(shuō)到這里，我想家長(cháng)朋友們都能夠體諒到我對老師的調整的必要性。當然，調整一位老師短時(shí)間內對小孩來(lái)說(shuō)還是有一定的影響。凡事都是有利就有弊，希望能夠得到家長(cháng)朋友的理解�，F在，我園的各位老師都是在其他幼兒園任教過(guò)，業(yè)務(wù)能力都很強。這也是我們幼兒園聘用教師的一個(gè)原則，沒(méi)有實(shí)際工作經(jīng)驗的我是絕不會(huì )聘用。
作為一所規范化的幼兒園，幼兒在園的安全是第一位的。為此，我在籌備幼兒園時(shí)的各個(gè)環(huán)節上首先考慮的就是這一點(diǎn)。院內鋪設草坪（這在安塞同等規模是第一家）、廁所坐便器的選擇（我園這種坐便器比常見(jiàn)的蹲便器貴很多，選用這種座便器盡可能的減少房間里的氣味）、幼兒床的選擇（幼兒床是目前咱們延安市較先進(jìn)的、較安全的）、被褥的采購、鋪設紅地毯（選用最好的最厚的）�，F在的一日常規中，我們從入園、活動(dòng)課、課間操、午飯、上下樓梯、午休、喝水、上廁所等各方面各個(gè)環(huán)節上都非常重視幼兒的人身安全。在這里我還要跟各位家長(cháng)交流一下離園接幼兒這個(gè)環(huán)節。我們要求家長(cháng)務(wù)必親自到幼兒園接幼兒回家。如果確實(shí)有事不能來(lái)需要他人代接的話(huà)，請務(wù)必提前告知我們的各班老師。
幼兒飲食是我們幼兒園注重的第二個(gè)方面。我常和一些朋友以及個(gè)別家長(cháng)交流：我說(shuō)現在的孩子都是父母的心肝寶貝。哪一家的孩子都是娘心頭的一塊肉。在家都不吃賴(lài)的。想吃什么家人就給什么。再說(shuō)小孩子只有吃得好才能身體好。什么是一輩子的基礎？知識？不是。學(xué)知識的日子在小學(xué)、初中、大學(xué)里。是身體。好身體才是一輩子的基礎。本著(zhù)這一理念，我們在午餐的安排上堅持做到兩周十頓飯不重樣，并且特別注意盡可能和家里的不重疊。十頓飯（棗饃饃、酥肉卷、豆沙包子、炸雞蛋泡泡或炸紅薯糕、麻什、面片、餃子、冬瓜燉雞肉、土豆燉排骨、揚州炒米飯）。這里面主食沒(méi)安排饅頭、每周只有一餐面食（只吃麻什、面片，不吃面條）、酥肉卷、棗饃饃、豆沙包子等都是我們家里不常吃的。每?jì)芍芤活D餃子現在都是我們自己包的，質(zhì)量比買(mǎi)的好的不是一點(diǎn)點(diǎn)。這里我還要說(shuō)的是：在我的幼兒園里絕不會(huì )出現給小孩吃剩飯（其他小孩吃剩的）的現象，我向大家承諾，家長(cháng)朋友們也可以監督。
學(xué)知識、學(xué)技能、培養幼兒良好的行為習慣是我們幼兒園的第三項重要內容。關(guān)于這一點(diǎn)我覺(jué)得有必要和各位家長(cháng)重點(diǎn)的交流一下。（在以后的辦園過(guò)程中，我還要和大家多次交流這一問(wèn)題。）幼兒教育在我們安塞傳統的教育思想太根深蒂固了。作為我、我們幼兒園一定要以科學(xué)的教育理念來(lái)指導教育工作，要以幼兒的發(fā)展規律為依據。小班、中班、大班、學(xué)前班每個(gè)年齡幼兒發(fā)育的狀況都有很大的區別，對知識和技能的獲取都是不一樣的�，F在很多家長(cháng)的教育理念就比較先進(jìn)，但還是有一些家長(cháng)總是認為：你看某某家孩子會(huì )認多少個(gè)漢字、會(huì )計算10以?xún)壬踔?0以?xún)燃訙p法，這個(gè)孩子多聰明��！其實(shí)在幼兒園里我們并不要克意去追求孩子學(xué)多少知識。我們大家都知道幼兒園表現好的孩子將來(lái)不一定就比別的孩子就有成就。好多知名的科學(xué)家考大學(xué)時(shí)單科成績(jì)?yōu)榱悖玖w林國學(xué)泰斗上北大數學(xué)為零）。我們的家長(cháng)要問(wèn)了，那我們出錢(qián)讓小孩上幼兒園到底是學(xué)什么呢？在這里，我們首先要明確：幼兒教育是什么？幼兒教育以培養幼兒形成良好的生活學(xué)習習慣和培養良好的學(xué)習興趣為目的。因為幼兒時(shí)期是培養和形成一個(gè)人終身生活習慣和學(xué)習習慣的最佳時(shí)期。我們的家長(cháng)沒(méi)等小孩上一年級就把孩子的學(xué)習興趣給抹殺掉了。不會(huì )寫(xiě)就打，中班、大班就要求學(xué)很多字算很多題（所謂的知識），認為愛(ài)說(shuō)話(huà)、愛(ài)交往、會(huì )想的說(shuō)出自己的思想、好習慣就不是知識。幼兒園教育是基礎教育，學(xué)習的內容就是最簡(jiǎn)單、最基礎、最容易的知識和技能，通過(guò)各種方法，游戲活動(dòng)讓幼兒對這些知識和技能愉快的掌握，并產(chǎn)生興趣，激發(fā)出學(xué)習的欲望使之養成終身學(xué)習的愛(ài)好。而良好的生活、學(xué)習習慣可以陪伴其一生，并影響他的.一生。在咱們安塞，多數家長(cháng)都要求孩子一上幼兒園就要學(xué)很多知識，會(huì )寫(xiě)很多字。別的我不說(shuō)，請大家回去看一下小學(xué)一年級的課本。拼音、寫(xiě)字、數學(xué)的內容有些什么？大家想想，編排教材的那些人是什么水平，專(zhuān)家級的。這點(diǎn)知識，中班、大班、學(xué)前班到孩子上一年級時(shí)已經(jīng)學(xué)習了三遍（學(xué)前班學(xué)知識）。過(guò)多過(guò)早的讓小孩寫(xiě)字，更是不符合幼兒身體發(fā)育規律。孩子身體發(fā)育不全，容易造成手骨骼變形。過(guò)早的施加壓力小孩容易造成心理陰影——厭學(xué)，不想學(xué)、不寫(xiě)字。有的小孩剛上小學(xué)后就凸顯出來(lái)了，學(xué)習興趣沒(méi)有了，你怎能讓孩子學(xué)好呢。這種情況有兩個(gè)小孩的家庭已經(jīng)有了很清楚的認識。我認識的一位領(lǐng)導私交很好。曾說(shuō)起過(guò)他的一個(gè)家孫一個(gè)外孫的事情。一個(gè)在建華寺一個(gè)在咱們縣幼兒園，同在中班的時(shí)候建華寺幼兒園上的外孫子比家孫子懂得多，識字多、會(huì )寫(xiě)得多�，F在到了學(xué)前班，家孫子學(xué)東西反而比外孫子多且快。外孫子已經(jīng)明顯表現出不想學(xué)不想寫(xiě)字的這一特點(diǎn)。教育是個(gè)不能重復的事情，所以我們一定要有一個(gè)正確的認識。讓孩子學(xué)了幾個(gè)單詞，家長(cháng)當天就可以了解到，這叫顯性教育，一般孩子在五歲前所學(xué)到得以后常不用的知識孩子都會(huì )忘記，因為那只是臨時(shí)記憶比如幼兒英語(yǔ)教育，一年級二年級不學(xué)了。到三年級在學(xué)時(shí)都忘了（我們安塞沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)老師）。孩子綜合素質(zhì)的開(kāi)發(fā)培養并不是一朝一夕，一兩天就可以見(jiàn)效的。但在幼兒園生活、學(xué)習半年、一年、二年后。你的孩子在上小學(xué)以后就會(huì )發(fā)現孩子的綜合素質(zhì)好與壞，這是隱性教育。這也就是我們常說(shuō)的孩子上幼兒園與不上幼兒園的區別。各位家長(cháng)也可以自己想想我們自己的一些小時(shí)候的事情，你們對自己五歲前的事情能記起多少？所以我要說(shuō)家長(cháng)朋友們我們一定要學(xué)會(huì )正確的愛(ài)自己的孩子。我們園非常重視對孩子進(jìn)行良好生活習慣的培養，比如：良好的個(gè)人衛生習慣、有規律的作息習慣、文明禮貌習慣、與人相處習慣、生活節儉習慣等。而這些習慣的培養要得到在坐家長(cháng)的緊密配合才行。在我們幼兒園開(kāi)學(xué)到現在個(gè)別孩子表現的相當明顯。如：中班的馬云哲（開(kāi)學(xué)前兩天不吃飯不喝水，老師給買(mǎi)哇哈哈奶茶）、李源（又哭又鬧、不午睡、老師不能與其交流，一說(shuō)話(huà)就哭大哭）、彭慧慧（不會(huì )說(shuō)話(huà)，兩周前才會(huì )說(shuō)且一發(fā)不可收拾，現在非常調皮。）、小班的張志偉、高博宇、樊豆等等。在這里我要特別表?yè)P的是中班劉藝凡的家長(cháng)，劉藝凡小朋友一來(lái)時(shí)說(shuō)的話(huà)老師聽(tīng)不懂，老師說(shuō)的他也聽(tīng)不懂。和小朋友就沒(méi)有交流。排隊做活動(dòng)小朋友不能碰，一碰一擠就哭，看著(zhù)很是心疼。報的是車(chē)接送，住牛奶廠(chǎng)。但他媽媽先是堅持早上送下午接、后來(lái)只是早上送、現在是我們車(chē)接車(chē)送。這位媽媽的堅持是小孩順利的度過(guò)了適應期，現在劉藝凡小朋友以完全適應了幼兒園的生活，每天很快樂(lè )。所以我懇請家長(cháng)朋友們在日常的教育中一定要“強化習慣養成，弱化知識點(diǎn)的追求”。我們也是本著(zhù)這樣的指導思想來(lái)管理幼兒園的。今年起，教育主管部門(mén)也對全縣幼兒園用教材實(shí)行了統一定制，以便規范管理，統一監督。嚴防幼兒教育小學(xué)化。我園為了更好為幼兒提供符合幼兒發(fā)育規律的教學(xué)內容，充分利用電化教學(xué)�？梢愿嬖V大家的是我們新苗幼兒園這方面在安塞是領(lǐng)先的。據我所知，安塞其它幼兒園包括縣幼兒園在內電視就如我們有的家長(cháng)說(shuō)的一樣，只是放動(dòng)畫(huà)片的沒(méi)有別的用途。家長(cháng)朋友們，我可以給大家說(shuō)我們的不是�，F在我們的視頻授課已全面實(shí)施。手指游戲、唐詩(shī)、講故事、舞蹈、鍛煉語(yǔ)言能力的繞口令等等隨著(zhù)時(shí)間的推移我們的內容會(huì )更多�？梢越o大家說(shuō)的是這種教學(xué)方式在安塞是唯一的一家。就連縣幼兒園也沒(méi)有實(shí)施。還有我園為了更有效地和家長(cháng)交流，下周起我們將每周各班的教學(xué)計劃按周都要張貼在家長(cháng)園地（就是外面的報欄），并將長(cháng)期堅持下去。你們每天都能看到孩子一周在幼兒園干些什么，便于家長(cháng)朋友們監督。
家園互動(dòng)是幼兒園工作的一大特色。家庭教育對兒童的.影響最直接，對幼兒健康發(fā)展所起的作用是十分重要的。。父母的性格以及不良習慣也會(huì )直接影響孩子。我們每一個(gè)人都不可能是完人，但作為父母最起碼不能把自身的壞習慣“遺傳給孩子”�！队變簣@教育指導綱要》明確指出：“幼兒園應與家庭密切合作，與小學(xué)相互銜接（就是指學(xué)前班教育），綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng )造良好的條件�！币虼�，我們殷切地希望各位家長(cháng)能直接參與到幼兒園對幼兒的教育中來(lái)，家長(cháng)將孩子送到幼兒園，絕不是其教育責任的移交，而是家長(cháng)有幸在教育孩子方面增加了專(zhuān)業(yè)的合作者。同時(shí)，請家長(cháng)朋友們對我們的工作給予更多的理解。我們的老師，其實(shí)都很辛苦的。每天從早上七點(diǎn)半到下午五點(diǎn)的每分每秒都和我們的幼兒在一塊兒活動(dòng)、上課、吃飯、睡覺(jué)、上廁所也在旁邊看著(zhù)，小班、中班的幼兒還要給擦屁股提褲子等等。所以孩子在園內發(fā)生與其它小朋友之間相互的小摩擦希望家長(cháng)朋友們能夠互相給予理解。我們的孩子都一樣都是些無(wú)民事能力的人。我也要求我們的老師一定要和家長(cháng)多交流，爭取能夠互相理解，互相尊重，互相學(xué)習，互相支持，共同切磋，共同進(jìn)步。其實(shí)只要孩子們每天高高興興的入園，安安全全的離園，學(xué)習中不斷的有新的收獲，能積極的和小伙伴游戲，懂得合作分享，我想這不僅是我們全體老師的心愿也是我們家長(cháng)最大的心愿。
各位家長(cháng)，在貫徹《幼兒工作規程》實(shí)踐《幼兒教育工作綱要》的過(guò)程中，()轉變教育觀(guān)念，落實(shí)教育行為，通過(guò)自己的不斷努力把幼兒園建成師德修養好、保教質(zhì)量高、幼兒喜歡、家長(cháng)放心的優(yōu)質(zhì)幼兒園是我辦園的目標。
1、師德修養好——這是我聘用老師的第一要求。自覺(jué)遵守幼兒園師德十條要求，重視和加強師德建設，有腳踏實(shí)地樂(lè )于奉獻的工作態(tài)度，為人師表、尊重幼兒，熱愛(ài)幼兒。
2、保教質(zhì)量高——努力提高教研水平，以研促教，提高保教能力，能及時(shí)應對突發(fā)問(wèn)題，善于捕捉幼兒自主生成主體，把握最佳教育時(shí)機，適時(shí)調整教育計劃，充分發(fā)揮多媒體教育教學(xué)的資源優(yōu)勢，切實(shí)提高保教質(zhì)量。
3、幼兒喜歡——幼兒園環(huán)境充滿(mǎn)童趣、樂(lè )趣，教師與幼兒既是師生關(guān)系又是伙伴關(guān)系。為幼兒創(chuàng )設一個(gè)寬松、平等、互動(dòng)的保教環(huán)境、幼兒敢于提問(wèn)、大膽探索、親身體驗、積極學(xué)習。
4、家長(cháng)放心——樹(shù)立為孩子服務(wù)、為家長(cháng)服務(wù)的思想。解決家長(cháng)后顧之憂(yōu)，對每個(gè)幼兒一視同仁，使幼兒在園內健康活潑的成長(cháng)。
5、家園互動(dòng)——完善健全家長(cháng)工作制度，充分發(fā)揮家長(cháng)資源，多與家長(cháng)交流，向家長(cháng)提供定期的開(kāi)放式互動(dòng)空間，保證與家長(cháng)信息渠道的暢通。
各位家長(cháng)，新苗幼兒園在大家的關(guān)心與支持下已經(jīng)走過(guò)了半個(gè)學(xué)期。我們的工作還有很多有待改進(jìn)的地方。尤其在和各位家長(cháng)的交流方面做的不是很好，這也是我們努力的方向。家長(cháng)朋友們，孩子的成長(cháng)進(jìn)步離不開(kāi)你們和我們老師的溝通和聯(lián)系。讓我們通力協(xié)作，為了孩子的健康全面發(fā)展而共同努力！
下面是我們給各位家長(cháng)準備的一些節目，這是孩子和我們老師們的共同辛苦努力的結果，希望各位家長(cháng)能夠給予鼓勵。最后，讓我再一次感謝各位家長(cháng)朋友對我們工作的關(guān)心與支持。
謝謝大家！
幼兒園開(kāi)學(xué)新生家長(cháng)會(huì )園長(cháng)發(fā)言稿2
尊敬的各位家長(cháng)：
大家下午好。我代表XX幼兒園全體教職員工，熱烈歡迎各位新生家長(cháng)將孩子送入XX幼兒園，為了孩子們的快樂(lè )成長(cháng)和健康發(fā)展，我們將進(jìn)行三~四年的合作教育。今天是XX幼兒園新生第一次家長(cháng)會(huì )，從現在開(kāi)始，幼兒園將與每一個(gè)家庭相互支持、相互配合，攜手共同幫助幼兒順利度過(guò)幼兒園幾年的學(xué)習、生活。
下面，我將從五大方面與家長(cháng)進(jìn)行溝通、交流：
幼兒園基本情況介紹
（一）總述
XX幼兒園幼兒園始建于X年。幼兒園現有X個(gè)教學(xué)班和X個(gè)社區親子活動(dòng)班。
我園從幼兒發(fā)展需要出發(fā)，創(chuàng )設優(yōu)質(zhì)教育環(huán)境，讓孩子咱們在環(huán)境的熏陶和感染中健康成長(cháng)。
幼兒園操場(chǎng)設有X平方米的塑膠運動(dòng)場(chǎng)地、三組大型體育活動(dòng)器械以及中小型運動(dòng)器械等設施，為孩子們健康發(fā)展奠定了物質(zhì)基礎。
幼兒園教學(xué)樓，一樓樓道內布置有教師手工制作的兒童故事圖、有孩子們一日生活各環(huán)節生活照的“小火車(chē)”，有孩子們的作品展；二樓樓道內有幼兒園園本課程圖——《幼兒禮儀十六學(xué)》，有傳統文化樣式幼兒優(yōu)秀作品，同時(shí)配備了多媒體教學(xué)設備，并配置了計算機網(wǎng)絡(luò )教學(xué)配套設備。
教師們還為孩子們創(chuàng )設了溫馨、育人的班級環(huán)境，有近期教學(xué)活動(dòng)主題墻飾、有溫馨的區域活動(dòng)環(huán)境、還有功能多樣的生活環(huán)境等等，是孩子們喜愛(ài)的樂(lè )園。
幼兒園在貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導綱要》的過(guò)程中，提出“XXXXXX”的辦園理念，將辦園理念滲透到園所建設、課程改革以及教師隊伍建設中，并在此基礎上進(jìn)一步提出了“XXXXXX”的辦園特色，努力構建師干相依，師幼互動(dòng)，家、園、社區共建的園所文化。
（二）教師情況介紹
XX幼兒園擁有一支作風(fēng)硬、業(yè)務(wù)精、素質(zhì)高、愛(ài)心濃的教師隊伍，全部上崗教師大本學(xué)歷占X%，大專(zhuān)學(xué)歷教師占X%，其中區級學(xué)科帶頭人X人、校級學(xué)科帶頭人X人。
領(lǐng)導班子成員有：
園長(cháng)——X園長(cháng)；
教學(xué)主任——X主任；
人事干部——X老師；
衛生保健及食堂管理——X老師。
小班組教師：
教研組長(cháng)——X老師；
小一班教師——X老師、X老師、X老師；
小二班教師——X老師、X老師、X老師；
小三班教師——X老師、X老師、X老師；
小寶寶班教師——X老師、X老師。
近兩年來(lái)，教師個(gè)人先后獲得XXX稱(chēng)號，獲得天XXX獎項。另外，全園教師積極參與教育科學(xué)研究，獲XXX科研獎，獲XXX科研先進(jìn)個(gè)人。教師們所撰寫(xiě)的論文、教育案例也榮獲各級獎項。
我園以“XXXXXX”為辦園宗旨，全體教師將“XXXXXX”作為行為準則，XX幼兒園多年的辦園實(shí)踐，得到了社會(huì )與廣大家長(cháng)的認可。非常感謝家長(cháng)對我們的信任和厚愛(ài)，我們將以?xún)?yōu)質(zhì)的保教質(zhì)量回報社會(huì )、回報家長(cháng)。
今天是新小班的第一次家長(cháng)會(huì )，也是小班幼兒家長(cháng)學(xué)校第一次研討會(huì )，針對三歲左右幼兒的心理特點(diǎn)，做一下分析，以便于在今后的三、四年幼兒園生活中，幼兒園與家庭相互配合，對幼兒進(jìn)行有的放矢的教育。
幼兒發(fā)展現狀分析
幼兒進(jìn)入3歲以后，生理和心理兩個(gè)方面都在循序漸進(jìn)的發(fā)展，進(jìn)入幼兒園可以說(shuō)是幼兒一生中進(jìn)入社會(huì )的開(kāi)始，從這個(gè)階段開(kāi)始，幼兒將要脫離長(cháng)輩和家長(cháng)的呵護，獨自一人面對陌生的環(huán)境，走向具有個(gè)性的人生起點(diǎn)，客觀(guān)的說(shuō)，孩子會(huì )存在許多的不適應與問(wèn)題，因此我們應該了解這個(gè)年齡階段幼兒的特點(diǎn)，以進(jìn)行針對性的引導與幫助。那么這個(gè)階段的幼兒心理處在一個(gè)什么樣的發(fā)展狀況呢？
具有強烈的好奇心
三歲的幼兒對新鮮事物和喜歡的事情有濃厚的興趣，在這個(gè)前提下，大部分幼兒能夠以認真的態(tài)度對待成人教他做的事情，并且也有試著(zhù)要做一做的愿望，比如，看見(jiàn)新玩具，愿意動(dòng)手擺弄，也愿意看成人演示，情緒好的時(shí)候也能按成人的要求做事情，這些能力的初步形成是幼兒接受教育的良好前提條件。
同伴關(guān)系的發(fā)展
三歲幼兒的社會(huì )性心理已開(kāi)始發(fā)展，大多數幼兒很愿意和小朋友在一起玩耍，基于幼兒這種社會(huì )性發(fā)展的趨向，在此時(shí)把孩子送到幼兒園，可以擴大他們的生活空間，為孩子學(xué)會(huì )與伙伴交往提供機會(huì )和條件。實(shí)踐表明，經(jīng)過(guò)幼兒園集體生活的孩子，在自信心、自理能力、交往能力、語(yǔ)言表達、動(dòng)手操作以及合作能力等方面明顯地強于沒(méi)有接受集體生活的孩子們。
由行為和動(dòng)作引起的心理活動(dòng)
在觀(guān)察中我們會(huì )發(fā)現，三歲的孩子無(wú)論參與什么活動(dòng)，常常是先做后想或者是邊做邊想，他們還不能做到想好了再做。比如，幼兒進(jìn)行插塑活動(dòng)，孩子剛進(jìn)行游戲時(shí)詢(xún)問(wèn)孩子想插什么，孩子要么答不上來(lái)，要么順口說(shuō)出一件物品的名稱(chēng)，以表示應答了；如果孩子插成成品后再問(wèn)插的是什么，孩子會(huì )看看自己的作品，并給作品起個(gè)名稱(chēng)，還會(huì )伴有相應的解說(shuō)。這就是明顯的由于事先沒(méi)有目標，而是在過(guò)程中發(fā)現自己插的物體有點(diǎn)兒像什么，并在這個(gè)基礎上繼續伸展的心理活動(dòng)特點(diǎn)的表現，這就是由動(dòng)作引起思維認識的活動(dòng)。幼兒園提倡玩中學(xué)，做中學(xué)也是基于此原因。
思維缺乏可逆性和相對性
一般幼兒只會(huì )簡(jiǎn)單的推理，不會(huì )邏輯推理，這一特點(diǎn)表現在三歲幼兒不能理解反話(huà)，比如說(shuō)有的家長(cháng)對孩子說(shuō)：“你不吃飯我就不帶你去奶奶家�！倍⒆勇�(tīng)了不理解那是反意話(huà)，而馬上去拿自己的小書(shū)包做出要去奶奶家的準備，因此對孩子的教育盡量不要說(shuō)反話(huà)。因為孩子在理解問(wèn)題上很直接，我們是這樣要求我們的老師們，同時(shí)也希望家長(cháng)堅持對孩子的正面引導。
行為受情緒支配
三歲幼兒的行為活動(dòng)受情緒支配的作用很明顯。比如，幼兒三歲前是與老人在一起生活的，有很強烈的依戀情感，一般在入幼兒園時(shí)就會(huì )明顯的表現出來(lái)，雖然他們知道自己已經(jīng)長(cháng)大了，要上幼兒園了，但從情感上卻舍不得離開(kāi)家人，這使家長(cháng)很傷腦筋。我們認為，這種依戀情感的產(chǎn)生是自然的，不應該對孩子有過(guò)多的指責，應該通過(guò)家長(cháng)和幼兒園的共同努力，幫助幼兒逐步適應幼兒園生活，同時(shí)也希望家長(cháng)正確處理幼兒入園環(huán)節，舉例：幼兒與家長(cháng)同時(shí)哭；（母親抱著(zhù)孩子走進(jìn)幼兒園，孩子并沒(méi)有哭鬧，可母親看到孩子被老師領(lǐng)走了，眼淚落了下來(lái)，孩子此時(shí)回頭看見(jiàn)了母親在流淚，也跟著(zhù)哭鬧起來(lái)，結果造成幼兒在教室內哭鬧，家長(cháng)在外面哭）中午來(lái)探視；（有的家長(cháng)不放心孩子，中午午睡時(shí)扒頭探視，結果讓孩子看到了，原本沒(méi)有哭聲的午睡室，一時(shí)間哭了好幾位小朋友——因為孩子容易受情感感染）晚上接孩子往里跑……
喜愛(ài)模仿
根據幼兒具體形象性的特點(diǎn)，幼兒模仿的多是一些外部活動(dòng)和動(dòng)作，如喜歡模仿成人說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣、口氣，看到別人玩什么馬上放下自己的東西去模仿，他們自己覺(jué)得已經(jīng)長(cháng)大了，別人做的事情都想嘗試一下，我們不可低估孩子的模仿性。幼兒正是通過(guò)模仿來(lái)學(xué)習，但是要注意一定要創(chuàng )造出好的模仿榜樣，成人的語(yǔ)言、舉止、習慣都要注意，為幼兒樹(shù)立正確的模仿對象。比如，為幼兒創(chuàng )設學(xué)說(shuō)普通話(huà)的語(yǔ)言環(huán)境。
對新小班幼兒的分析
我們與新小班幼兒進(jìn)行了初步的交流（幼兒園交費時(shí)），同時(shí)對我園社區親子班的孩子也作了一些了解，現將基本情況做如下的分析。
1、大多數幼兒敢于表現自己。
許多幼兒的語(yǔ)言表達和智力方面表現出一定的水平，這說(shuō)明廣大家長(cháng)對幼兒的早期培養是十分重視的。
2、孩子比較樂(lè )觀(guān)。
能夠在正常的情況下接收老師或陌生的成人提出的一些問(wèn)題及要求。這個(gè)能力也是非常重要的一個(gè)方面，這說(shuō)明幼兒社會(huì )化能力已經(jīng)開(kāi)始萌芽。
3、突出的問(wèn)題有如下幾個(gè)方面。
一是，幼兒交往能力較差，有些幼兒因為怕生不能主動(dòng)的回答老師提的一些問(wèn)題，而且反映出明顯的抵觸情緒，有的幼兒使怯怯的回答，聲音非常小。
二是，個(gè)別幼兒任性，通過(guò)我們對孩子的觀(guān)察，發(fā)現有的孩子和同伴玩耍時(shí)有明顯的任性表現，有的幼兒不愿意參與集體活動(dòng)，有的孩子想做什么就做什么，達不到目的使就大哭大鬧等；
三是，個(gè)別家長(cháng)反映幼兒挑食現象很?chē)乐�，希望幼兒園著(zhù)重解決這個(gè)問(wèn)題。
由于生活環(huán)境不同，孩子們表現各有差異，但這些都不能說(shuō)是幼兒存在的缺點(diǎn)，而應該理解為這個(gè)年齡階段幼兒的特點(diǎn)，我們需要取得家長(cháng)的一致配合，我們建議家長(cháng)配合的具體事項是：
養成幼兒早睡早起的好習慣
要求家長(cháng)早晨7點(diǎn)半至7點(diǎn)40之間把幼兒送到幼兒園，在幼兒熟悉幼兒園一日生活后，開(kāi)始學(xué)做早操，有助于幼兒身體健康，保持較好的食欲，并且加強幼兒意志品質(zhì)培養（冬天天氣很冷也要堅持做操）。
請家長(cháng)注意兩點(diǎn)，一是榜樣示范，堅持早起床提示，二是鼓勵幼兒積極參與鍛煉。
幼兒獨立性培養
從幼兒入園的第一天起，要讓幼兒懂得我長(cháng)大了，我是大孩子了，我能做的事情不讓父母幫助，如：讓幼兒獨立從大門(mén)口走過(guò)來(lái)，在門(mén)口接受衛生老師的晨檢（一周后）。
生活能力培養
逐步教會(huì )幼兒學(xué)習自己洗手、自己入廁（大小便自理）、自己吃飯、自己學(xué)習穿脫衣服、穿脫鞋、系扣子等。
能申述自己要求的能力培養
鼓勵幼兒向老師提出自己的要求，如需要入廁、喝水、添飯等，并請家長(cháng)讓孩子練習申訴要求的句式，如，老師我還想吃米飯；如果只是告訴孩子多喝水，有問(wèn)題告訴老師，而不讓孩子從自身角度嘗試一下的話(huà)，孩子不能完全理解和學(xué)會(huì )做。
正面教育，耐心引導
對待孩子之間的糾紛要合理解決，避免出現因為幼兒同伴之間吵架，家長(cháng)帶有傾向性的訓斥。比如，他打你，你就不知道打他。要從小培養孩子寬容、謙讓以及合群等良好的心理品質(zhì)。
不要在周末暴飲暴食
幼兒在幼兒園度過(guò)一周后，許多家長(cháng)會(huì )產(chǎn)生一些對幼兒進(jìn)行補償的心理，如，想吃什么就買(mǎi)什么，常常造成幼兒消化道疾病，從以往的經(jīng)歷我們總結出，周一幼兒帶藥的特別多，請家長(cháng)格外注意。另外對挑食的孩子建議家長(cháng)采取循序漸進(jìn)的引導法，逐步改善（營(yíng)養攝入要全面），盡量避免一味的遷就（例：不喝牛奶）。
有針對性培養幼兒口頭敘述能力
在幼兒情緒穩定以后，請家長(cháng)根據每個(gè)班門(mén)口黑板的提示，詢(xún)問(wèn)幼兒學(xué)習的情況，如幼兒不想說(shuō)，不愿意說(shuō)可以運用一些引導的方法，如，今天學(xué)習小白兔的詩(shī)文了嗎？（每天各班有具體內容介紹）第一句是不是小白兔很可愛(ài)等等。培養幼兒逐步學(xué)會(huì )記住所學(xué)的知識，而不僅僅只注意關(guān)注幼兒每天的伙食。如，看食譜詢(xún)問(wèn)幼兒等。
要以積極的情緒感染幼兒
分析幼兒的反映，及時(shí)與教師溝通，幫助幼兒及時(shí)解決一些心理問(wèn)題。
課程介紹
我園根據教育部頒發(fā)的《幼兒園教育指導綱要》的五大領(lǐng)域進(jìn)行日常教育教學(xué)課程安排，使用的是XXX教材。另外，我們幼兒園還有自己的特色課程，如：XXXXXX等。
幼兒園組織的大型活動(dòng)，如：親子運動(dòng)會(huì )、親子春游活動(dòng)、親子采摘活動(dòng)、文藝演出、大班小學(xué)生預備隊啟動(dòng)儀式、畢業(yè)典禮、大班的畢業(yè)光盤(pán)等，均獲得了家長(cháng)的好評和孩子們的喜愛(ài)，更重要的是豐富了孩子的生活、開(kāi)拓了眼界、增強了技能，大大加強了自信心的提高，也增強了幼兒的集體意識和鍛煉了幼兒的體能。
三點(diǎn)要求
�。ㄒ唬﹫猿謥�(lái)園，并按要求、按時(shí)間接送幼兒。早7:30—7：50送幼兒，鼓勵幼兒接受晨檢；晚5:00接幼兒，遵守秩序，不擁擠。
�。ǘ┻B續兩個(gè)月幼兒未出勤，我們視為自動(dòng)離園處理。
�。ㄈ┘议L(cháng)要衣著(zhù)整潔、得體，進(jìn)入幼兒園接送幼兒，禁止將車(chē)停留在幼兒園大門(mén)口，禁止在幼兒園內吸煙。
總之，為了把您的孩子培養成材，需要每一個(gè)家庭與幼兒園攜起手來(lái)，共同教育，共同為孩子們的發(fā)展，鋪路、搭橋，讓我們的孩子們健康、快樂(lè )的成長(cháng)。
幼兒園開(kāi)學(xué)新生家長(cháng)會(huì )園長(cháng)發(fā)言稿3
大家好，首先感謝所有的家長(cháng)對幼兒園的支持和配合，更加要對今入園的家長(cháng)朋友們表示感謝，你們選擇島幼兒園，說(shuō)明了你們對幼兒園的認可和信任。作為園長(cháng)，我能回饋你們的唯一方式，就是盡心盡力把我們的孩子教育好，保護好，讓他健康快樂(lè )的成長(cháng)，更要快樂(lè )健康的學(xué)習
大家雖然經(jīng)常到園里接送孩子，或許在很多方面對幼兒園仍然沒(méi)有更深刻的認識，借這樣一個(gè)場(chǎng)合，我把我們園的內部管理等方面給家長(cháng)做一個(gè)解說(shuō)，讓各位家長(cháng)對我們有一個(gè)更清晰的了解。
1、 幼兒園成立于2010年12月，有5個(gè)正規教室，專(zhuān)業(yè)的音樂(lè )教室，玩具游樂(lè )場(chǎng)。在2011年被教育局評為《優(yōu)秀單位》，2012年參加的中小學(xué)幼兒園藝術(shù)大賽中榮獲一等獎。教師才藝大賽中榮獲特等獎
2、 我們幼兒園老師百分百是中師畢業(yè)，每一名老師都是經(jīng)過(guò)我們認真挑選并考核合格后才錄用的。
3、 下面想給各位家長(cháng)就孩子的伙食做一個(gè)說(shuō)明。我們每天吃得蔬菜、食用油及肉類(lèi)，都是從正規店鋪購買(mǎi)。本著(zhù)符合孩子口感和健康的角度，我們從來(lái)不添加調味劑。
對家長(cháng)的教育：之一 幼兒園是孩子的社會(huì )
在座的家長(cháng)，有的剛剛送孩子來(lái)幼兒園，有的已經(jīng)一年多了，我想問(wèn)一個(gè)問(wèn)題：您為什么送孩子來(lái)上幼兒園?我找個(gè)家長(cháng)問(wèn)一下。(找家長(cháng))好了，你們說(shuō)的也都對，但不是最主要的。如果是玩得好，顯然不是，就去公園了，如果是吃得好，更不是，在家里吃得更好，為了識字?你在家里教，孩子學(xué)得也多。之所以把孩子送到幼兒園來(lái)，是為了讓孩子開(kāi)始融入社會(huì )。大人有大人的社會(huì )，小孩子的社會(huì )在哪里?只有幼兒園。在這里，可以學(xué)會(huì )承擔，可以學(xué)會(huì )與別的小朋友分享，可以有自己的朋友等等。幼兒園是孩子的社會(huì )，是其他任何環(huán)境都代替不了的。
對家長(cháng)的教育：之二 孩子的世界觀(guān)
孩子有孩子的世界觀(guān)，他們看待事物與成人有著(zhù)很大的差別，成人很多時(shí)候會(huì )把自己的認知強加于孩子，這是不對的。
比如：小孩子跟在大人身后走路，前面一個(gè)小水坑，一腳就踏進(jìn)水坑里了，可能還會(huì )把水踩地到處都是。為什么?大家有想過(guò)這個(gè)問(wèn)題嗎?(請家長(cháng)說(shuō))
有一定的道理。我來(lái)說(shuō)說(shuō)。如果是大人，一腳就邁過(guò)去了，如果是大一點(diǎn)的孩子，就會(huì )繞著(zhù)過(guò)去�？伤呛⒆�，在他的認知世界里，他認為這是一件快樂(lè )的事。進(jìn)水坑里了。把鞋子和衣服弄濕了，而你又是怎么對待孩子的呢?你想過(guò)尊重孩子嗎?我們大人怎么做才對呢?我來(lái)找個(gè)家長(cháng)問(wèn)問(wèn)。(問(wèn)家長(cháng))
首先是家長(cháng)要明白為什么，要蹲下來(lái)，耐心的告訴孩子應該怎么走，或許下次還會(huì )進(jìn)水坑里，沒(méi)關(guān)系，再說(shuō)一次，相信就徹底解決了。咱們很多家長(cháng)有這樣的耐心嗎?我想很多時(shí)候要么斥責，甚至打罵。
對家長(cháng)的教育：之三 認識新事物
充分利用孩子的好奇心去教授知識，培養孩子主動(dòng)探索未知世界的興趣。比如：媽媽有一天買(mǎi)回家一個(gè)菠蘿，把菠蘿放在桌子上就去廚房做菜了，一會(huì )就聽(tīng)到孩子跑過(guò)來(lái)，媽媽?zhuān)裁窗?還扎人?媽媽說(shuō)是菠蘿，對的菠蘿有刺，此時(shí)扎人的。又去干活了，一會(huì )孩子把菠蘿在地上滾著(zhù)玩，說(shuō)媽媽?zhuān)ぬ}還能滾，媽媽說(shuō)對的，菠蘿是圓的，是可以滾動(dòng)的。削皮以后，吃到嘴里，原來(lái)菠蘿是酸酸甜甜的。媽媽就給孩子總結說(shuō)：菠蘿扎人，能滾，削皮可以吃是，是酸的，甜的，這就是菠蘿。如果媽媽看見(jiàn)孩子向要摸菠蘿，很盡快干涉她說(shuō)，不要碰，會(huì )扎手;動(dòng)的告訴孩子，菠蘿是可以在地上滾的，是可以吃的，味道酸酸甜甜，那么可以想想，這樣孩子只是被動(dòng)的接受機器，久而久之，孩子講失去主動(dòng)探索的能力。所以我們倡導：鼓勵孩子主動(dòng)去探索未知事物，家長(cháng)要科學(xué)的引導，是非常重要的。
對家長(cháng)的教育：之四 對孩子的誤解。
還有一個(gè)例子：小明正在往昂貴金魚(yú)缸里的熱水，被媽媽看到了。媽媽打了他，問(wèn)他為什么?
小明說(shuō)：天冷了，我都穿厚衣服了，金魚(yú)也會(huì )冷的，我要給他加點(diǎn)熱水。
這個(gè)實(shí)例告訴我們：我們大人要走進(jìn)孩子的內心，要以孩子的思維去對待孩子，去和孩子交朋友。很多時(shí)候，孩子的做法沒(méi)有錯，事大人錯了。就像這個(gè)故事，你能說(shuō)小明錯了嗎?到底是誰(shuí)錯了?我們做家長(cháng)的，為什么不能再責怪孩子之前，先聽(tīng)聽(tīng)孩子的想法呢?希望從今天開(kāi)始，當你責怪孩子之前，能傾聽(tīng)一下孩子的心聲嗎?
家園共育之一：多問(wèn)孩子封閉的問(wèn)題
我能猜到有很多家長(cháng)晚上接到孩子后，問(wèn)的最多事2個(gè)問(wèn)題：1、今天吃的什么?2、今天學(xué)到什么?呵呵，對不對?這么問(wèn)是有問(wèn)題的，為什么呢?因為孩子小，邏輯思維不夠強，就是說(shuō)想問(wèn)題不會(huì )拐彎。給家長(cháng)舉個(gè)例子。我問(wèn)小明，你給我做一個(gè)自我介紹，小明就懵了，什么叫自我介紹啊?如果你問(wèn)小明，幾歲了?4歲。男孩還是女孩啊?男孩。爸爸叫什么啊?大明。這就是封閉的問(wèn)題。所以，如果家長(cháng)想知道知道孩子今天吃了什么，可以看我們的食譜或者是問(wèn)老師，想知道孩子今天學(xué)了什么東西也是如此，先問(wèn)老師學(xué)習的內容，如果今天學(xué)習了一個(gè)“天”，你寫(xiě)出來(lái)，小明，認識嗎?小明認識，會(huì )組詞，不就行了嗎?現在大家能明白什么叫封閉問(wèn)題了嗎?
家園共育之二：讓孩子自己背著(zhù)書(shū)包
各位家長(cháng)，你下午來(lái)接孩子，干的第一件事，一定是把孩子的小書(shū)包接過(guò)來(lái)，自己替孩子背著(zhù)。難道孩子背不動(dòng)嗎?本來(lái)該是孩子應該做的事情，你為什么要替孩子做?難道這是真正的疼愛(ài)嗎?你能替孩子干一輩子嗎?現在社會(huì )上有多少孩子，都大學(xué)畢業(yè)了還啃老，靠父母養著(zhù)。為什么?小時(shí)候不鍛煉孩子的自強能力，長(cháng)大了，誰(shuí)幫他?
我希望各位都認真的想一想，自己以往是否真的錯了?或許還有家長(cháng)會(huì )說(shuō)，等孩子大了，在讓他背書(shū)包。你自己相信嗎?為什么老人都常說(shuō)，三歲看大，劉歲看老?因為在小時(shí)候，已經(jīng)形成基本的行為意識，可以影響孩子的一生。
我希望今天給大家講完后，如果你真正的愛(ài)孩子，請別剝奪孩子鍛煉的機會(huì )。你那是在害他。
家園共育之三：正確對待打鬧
很多家長(cháng)生怕孩子在幼兒園被欺負，吃虧，總是詢(xún)問(wèn)有沒(méi)有人打你了，有沒(méi)有人欺負你了。在現在教育觀(guān)中，對于“打架“我們也看作是一種不錯的教育手段。讓孩子們從打架中學(xué)習相處，解決問(wèn)題，當然是在比較安全的情況下，這是關(guān)于社會(huì )人際交往學(xué)習中非常有效的一種方式。俗話(huà)說(shuō)“不打不相識”，不少家長(cháng)對孩子常念叨這樣一句話(huà)：只要你能學(xué)習好，別的什么都不用你做。在這種錯誤思想的導向之下，孩子的整體中和所致表現出明顯的缺陷，特別突出地表現在生存意識、實(shí)踐能力、意志品質(zhì)等方面。不要全家老圍著(zhù)一個(gè)“小太陽(yáng)”轉，要讓我們的孩子學(xué)會(huì )生存、學(xué)會(huì )生活，這是每個(gè)孩子的成長(cháng)必修課。
家園共育之四：榜樣的力量
家庭教育是多么的重要。作為家長(cháng)，你要求孩子做到的，你必須要先做到。對于一個(gè)學(xué)前年齡的孩子，言語(yǔ)傳授遠不如行為示范更容易理解和記憶。要想讓孩子養成早睡早起的習慣，你就必須按規范時(shí)間作息;要向讓孩子吃飯不挑食不剩飯，你就必須什么都吃的津津有味并不留一粒米。計較的家長(cháng)一定教出事多、不合群的孩子。假如讓孩子經(jīng)�？吹郊议L(cháng)喜歡計較一些雞毛蒜皮的小事的情景，他自然而然就學(xué)會(huì )了。在班里，和小朋友相處時(shí)，也會(huì )是這樣，“他比我多了個(gè)積木”“她不讓我坐在這個(gè)椅子上”“他站隊的時(shí)候碰了我一下”等等，久而久之，就不會(huì )有小朋友和他交往、和他玩了。你們覺(jué)得這樣對孩子的性格發(fā)展有好處么?孩子上了幼兒園，與在家的時(shí)候更多的不同就是要開(kāi)始接受教育了，那我們家長(cháng)就不應該只關(guān)注吃、喝這些事情了，而是該把注意力轉移到孩子的性格發(fā)展，習慣養成，能力提高上。
幼兒園開(kāi)學(xué)新生家長(cháng)會(huì )園長(cháng)發(fā)言稿4
尊敬的各位家長(cháng)朋友：
大家好!
首先感謝大家一直以來(lái)對我們幼兒園工作的關(guān)心和支持!家長(cháng)作為幼兒園教育的參與者、支持者和合作者，在幼兒的發(fā)展中起著(zhù)重要的作用。在這里我真誠地希望通過(guò)我們共同的努力把我們的孩子培育好。下面我就幼兒園的相關(guān)做法和家長(cháng)育兒方面的相關(guān)問(wèn)題同大家一起進(jìn)行探討，希望家長(cháng)能靜下心來(lái)一起達成共識。
一、幼兒園的基本情況：
我園共設7 個(gè)班級，20名教職員工，在園幼兒230名。經(jīng)過(guò)假期硬件設施的整改，現園內環(huán)境煥然一新，配套設施齊全(包括幼兒活動(dòng)室、午睡室、洗手間、多功能教室、餐廳、綠化場(chǎng)地等)。目前，幼兒園已被命名為“浙江省二級幼兒園”、“紹興市示范幼兒園”、“諸暨市一級幼兒園”、 “諸暨市星級示范家長(cháng)學(xué)�！�、“諸暨市衛生單位”、“諸暨市巾幗文明示范崗”上學(xué)年諸暨市幼兒園年度考核成績(jì)?yōu)椤皟?yōu)秀”。
二、幼兒園的課程設置：
說(shuō)到課程設置，那我就先要與家長(cháng)們溝通一下對孩子的教育觀(guān)點(diǎn)的問(wèn)題。
我們幼兒園一直以科學(xué)的理念指導教育工作�，F在很多家長(cháng)也很注重學(xué)習，教育理念也比較先進(jìn)，有些家長(cháng)就認為：你看某某家孩子會(huì )認多少個(gè)漢字、會(huì )計算10以?xún)壬踔?0以?xún)燃訙p法，這個(gè)孩子多聰明啊!其實(shí)在幼兒園里我們并不要克意去追求孩子學(xué)多少知識。我們來(lái)看看我國的教育方式，明顯跟西方的國家不同，西方國家的家長(cháng)去接孩子的時(shí)候問(wèn)什么?問(wèn)的是：今天你玩得快樂(lè )嗎?今天你跟誰(shuí)合作了?強調的是孩子本能的發(fā)揮，個(gè)性的張揚和與人合作的精神。提倡讓孩子主動(dòng)的、探究性的學(xué)習，培養的是孩子的興趣和能力，讓孩子舉一反三的學(xué)。
本著(zhù)“一切為了孩子的健康成長(cháng)”的辦園宗旨，浬浦鎮中心幼兒園嚴格按照統一的省編新教材組織教學(xué)活動(dòng)(語(yǔ)言、音樂(lè )、體育、計算、美術(shù)、區域活動(dòng)、創(chuàng )造性游戲、生活技能等活動(dòng))。(本學(xué)期開(kāi)始，按照教育局要求，拼音教學(xué)放入以后興趣班中進(jìn)行。)我們注重幼兒語(yǔ)言、動(dòng)手、表演、交際、創(chuàng )新等各方面能力的培養，逐步引導幼兒養成良好的生活習慣，提高幼兒的自理能力。通過(guò)組織豐富多彩的家園共樂(lè )活動(dòng)和興趣活動(dòng)發(fā)揮幼兒的特長(cháng)，培養幼兒活潑開(kāi)朗的性格和敢于探索的精神，近年來(lái)多名幼兒在諸暨市才藝、繪畫(huà)、科技等比賽中獲獎。另外，我園合理地為幼兒制訂食譜(中餐、點(diǎn)心)，老師們細心地指導幼兒上廁所、午睡等生活活動(dòng)，并做到每周給幼兒活動(dòng)室、幼兒用品進(jìn)行消毒，讓幼兒在園吃得開(kāi)心、住得安心、學(xué)得舒心。
三、創(chuàng )設良好的家庭環(huán)境：
家庭是兒童成長(cháng)發(fā)展的第一環(huán)境，家庭教育是一種一對一的個(gè)別教育，對于獨生幼兒甚至是幾個(gè)成人對一個(gè)幼兒的教育。因家長(cháng)與孩子有著(zhù)親密的關(guān)系，所以家庭教育對兒童的影響最直接，對幼兒健康發(fā)展所起的作用是十分重要的。家長(cháng)既要注重身教對孩子的影響，同時(shí)也要注意教育的分寸，正確把握嚴與愛(ài)的尺度。要多給孩子鼓勵，讓孩子從小學(xué)會(huì )自信。特別不能在他人面前當著(zhù)孩子說(shuō)自己孩子的缺點(diǎn)，并老是把“你真笨”“真糟糕”等斥責的詞語(yǔ)掛在嘴邊，這樣容易挫傷孩子的自尊心，直接影響孩子學(xué)習、生活的積極性。
有的孩子在家里比較任性、不如在幼兒園聽(tīng)話(huà)、不善交往、性格暴躁等。對這些問(wèn)題我們要非常重視,積極地了解孩子的特點(diǎn),分析其原因,尋找對策。如果長(cháng)期面臨這樣的問(wèn)題,我們就應該從家庭教育找原因。因為教育孩子最重要的是有一個(gè)良好的家庭環(huán)境。美化的家庭環(huán)境能使孩子的心情愉快,而嘈雜的環(huán)境則會(huì )讓孩子心情浮躁。父母的性格以及不良習慣也會(huì )直接影響孩子。我們每一個(gè)人都不可能是完人，但作為父母最起碼不能把自身的壞習慣“遺傳給孩子”。還有夫妻關(guān)系、對老人的孝道等等都會(huì )影響到孩子的發(fā)展，一個(gè)充滿(mǎn)歡聲笑語(yǔ)的家庭會(huì )培養出樂(lè )觀(guān)向上孩子,一個(gè)尊老愛(ài)幼的家庭會(huì )培養出懂事、孝順的孩子，這種環(huán)境中成長(cháng)起來(lái)的孩子性格習慣明顯優(yōu)于其它孩子。還有,父母應該有足夠的時(shí)間陪孩子一塊玩、學(xué)習，讓孩子感受濃濃的親情，激發(fā)對學(xué)習與探索的興趣。孩子心目中理想的母親應該永遠鎮定，永遠和善，永遠富有愛(ài)心地對孩子，永遠知道管教孩子的恰當方法，永遠愿意花時(shí)間陪孩子共同成長(cháng)，永遠對孩子抱有信念，永遠愿意與孩子一道討論問(wèn)題。當然父親的作用也永遠不能忽視，孩子能從父親那里學(xué)會(huì )果敢、堅毅、睿智。
所以孩子的健康成長(cháng),家庭教育是第一位的，誰(shuí)都不能推托責任。我曾經(jīng)看到過(guò)這樣一篇報道：有一位孩子的父親是個(gè)“新聞迷”，早上聽(tīng)收音機，晚上看新聞節目，成了這位父親的必修課。而他的兒子呢，從小受到了潛移默化，久而久之，也迷上看新聞。這是好事還是壞事呢?入小學(xué)后，老師發(fā)現這個(gè)孩子的聽(tīng)說(shuō)能力、記憶力特別強，讀起課文來(lái)，語(yǔ)感也特好，對看課外書(shū)，對身邊的事也很感興趣。剛入小學(xué)就能看《西游記》的學(xué)生版本了，問(wèn)她認識字嗎?他說(shuō)有的認識，有的不認識，但大概能知道講了什么事。而認識的那些字基本上是自己通過(guò)問(wèn)父母，通過(guò)一遍又一遍反復的接觸學(xué)會(huì )的。你看，孩子一旦有了興趣，根本就用不著(zhù)機械、死板的教他認字、寫(xiě)字了。這樣，對這個(gè)孩子的一生來(lái)說(shuō)，將是一個(gè)良性的循環(huán)，將會(huì )學(xué)得很輕松。因此在入小學(xué)前，家長(cháng)也應重視培養孩子良好的生活習慣和學(xué)習習慣。
四、幼兒在園的安全問(wèn)題：
我曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，家長(cháng)不只是給幼兒園送來(lái)了一個(gè)孩子，而是送來(lái)了一份沉甸甸的責任。
首先是孩子在園的安全問(wèn)題，我們有責任保證孩子人身安全。但由于孩子年齡小，平衡能力差，肌體發(fā)育還不健全，還由于孩子是完全無(wú)民事行為能力的人，孩子行為的后果并不能自己預料。所以幼兒園意外事故也時(shí)有發(fā)生。正因為有事故的難以預料性，所以中華人民共和國教育部于2002年3月26日發(fā)部了第12號令，頒布了《學(xué)生傷害事故處理辦法》(含幼兒園在內)。
《學(xué)生傷害事故處理辦法》第三十八條指出：幼兒園發(fā)生的幼兒傷害事故，應當根據幼兒為完全無(wú)行為能力人的特點(diǎn)，參照《事故處理辦法》處理，幼兒園應當承擔的法律責任有：
�、� 因校舍、公共設施及玩具或生活設施不符合國家規定的標準或者有明顯的不安全因素。
�、� 安全保衛、消防、設備等因管理混亂存在重大安全隱患，未及時(shí)采取措施的。
�、� 幼兒園向幼兒提供的藥品、食品、飲用水等不符合國家或行業(yè)有關(guān)標準、要求的，或體罰、變相體罰幼兒造成事故的。
但有的事故幼兒園沒(méi)有過(guò)錯，那么承擔責任的是幼兒的監護人。
如：老師組織正�；顒�(dòng)，一孩子因推搡造成另一孩子摔傷的，由推搡孩子的家長(cháng)承擔責任。
又如：孩子有特異體質(zhì)或特定疾病，但未告知園方的。
又如有的孩子是在正常的一日活動(dòng)中自己摔跌受傷的。即：最常見(jiàn)的也是這類(lèi)自己行為的不慎或處理能力差磕磕碰碰。所以說(shuō)家長(cháng)應有心理準備，再好的幼兒園，再負責任的老師也不敢保證不發(fā)生這樣的意外傷害事故。我們只是保證不出責任性的事故，不可預見(jiàn)性發(fā)生事故，多數家長(cháng)是理解的。因為有的孩子在家也有磕碰的。
以上我們所說(shuō)的事故所承擔的責任，大家應該認真分析，區別對待。也就是說(shuō)，幼兒園承擔的是過(guò)錯責任，如果沒(méi)有過(guò)錯，屬不可預見(jiàn)性的意外事故，則幼兒園不承擔法律責任。愿家長(cháng)們也正確理解和對待并重視對孩子進(jìn)行安全教育、自我保護的教育。
五、理解、支持老師的工作：
教師是一項最辛苦、責任最大、要求最高的職業(yè)。我們幼兒園里的每位老師都是經(jīng)過(guò)挑選、考試、審查才最后錄用的,各個(gè)均是德才兼備的。她們以園為家，無(wú)私奉獻著(zhù)、忘我的工作著(zhù)，一刻也不停留的在孩子幼小的心靈中撒播知識的種子，在孩子天真的童語(yǔ)中移植文明的基因，在孩子稚嫩的思想中澆鑄崇高的信念。他們陽(yáng)光、可愛(ài)、充滿(mǎn)激情,他們將人生中最美的時(shí)光奉獻給了幼教事業(yè)。
我不會(huì )忘記，每年九月份新招收的孩子們剛入園時(shí)，由于對環(huán)境不適應，有些孩子又哭又鬧、對老師又踢又咬，即使這樣，老師們也沒(méi)有怨言，仍然耐心細致地哄著(zhù)他們，用媽媽的愛(ài)平復著(zhù)孩子入園的焦慮，讓他們感覺(jué)幼兒園就像自己的家;我也不會(huì )忘記，老師們有時(shí)為了等家長(cháng)接走最后一個(gè)孩子而顧不得自己回家吃飯;我更不會(huì )忘記，當老師們發(fā)現自己班的孩子有病時(shí)會(huì )立即帶錢(qián)送孩子就醫看病，可為了工作，自己的孩子有病時(shí)卻不能守護在他們的身旁。她們用自己的真心,真誠的去呵護每一個(gè)幼兒�？吹剿麄兒秃⒆釉谝黄鹩殖痔鴷r(shí)歡快的樣子,我打心眼里愛(ài)他們,看到年輕的老師們有時(shí)為了工作，幾個(gè)星期不回家，我打心里疼她們。是她們,我可愛(ài)的老師們無(wú)怨無(wú)悔的愛(ài)著(zhù)孩子,捍衛著(zhù)幼兒園的聲譽(yù)。在此我也希望家長(cháng)能給予老師們理解與支持,當老師真的很不容易,特別是當幼兒園的老師，面對的是一些不懂事的孩子，那就更不容易了。
六、搞好家園聯(lián)系：
《幼兒園教育指導綱要》明確指出：“幼兒園應與家庭密切合作，與小學(xué)相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng )造良好的條件�！� 因此，我們教師更殷切地希望各位家長(cháng)能直接參與到幼兒園對幼兒的教育中來(lái)，家長(cháng)將孩子送到幼兒園，絕不是其教育責任的移交，而是家長(cháng)有幸在教育孩子方面增加了專(zhuān)業(yè)的合作者。我們的老師，則不能只要求家長(cháng)去做什么，而要立足于希望家長(cháng)和自己合作做些什么，要讓家長(cháng)和老師一起構建家園共育的連心橋，使孩子們在愛(ài)的陽(yáng)光下盡享愛(ài)的甘甜，讓幸福人生在家園的共同引領(lǐng)下啟航。愿我們的老師和家長(cháng)能互相理解，互相尊重，互相學(xué)習，互相支持，共同切磋，在“互動(dòng)”和“求索”中去共同推進(jìn)幼兒教育事業(yè)卓有成效地發(fā)展。
其實(shí)只要孩子們每天高高興興的入園，安安全全的離園，學(xué)習中不斷的有新的收獲，能積極的和小伙伴游戲，懂得合作分享，這是我們老師、家長(cháng)最大的心愿。
最后我就家長(cháng)接送幼兒入園、離園給大家提幾點(diǎn)建議，再次真誠的希望得到家長(cháng)的幫助、支持和配合:
(1)請各位家長(cháng)一定按學(xué)校規定時(shí)間準時(shí)接送孩子，上午8：00左右入園，傍晚4：00離園。
(2)嚴格執行“中國幼兒在線(xiàn)門(mén)禁機”接送制度，必須由家長(cháng)親自接送幼兒、刷卡后進(jìn)園離園，如您的孩子有事或有病，請提前向班主任請假。
(3)無(wú)論送孩子，還是接孩子，在園內不進(jìn)入草坪行走，請不要將車(chē)駛入園內，在園門(mén)口就應放慢速度，并有序停車(chē)。
中國 給家園共育提供了一個(gè)很好的平臺，它已經(jīng)成為我園家長(cháng)和老師進(jìn)行雙向溝通的一個(gè)重要手段。家長(cháng)在中國幼兒在線(xiàn)幫助創(chuàng )建的幼兒園網(wǎng)站上通過(guò)各種方式展示幼兒，老師能看到，班級里的情況家長(cháng)也能通過(guò)各種方式看見(jiàn)，大家的溝通就變得特別流暢。
各位家長(cháng)：從今天起，就讓我們成為教育孩子的合作伙伴和朋友吧，孩子的成長(cháng)進(jìn)步離不開(kāi)你們和我們老師的溝通和聯(lián)系。讓我們通力協(xié)作，為了孩子的健康全面發(fā)展而共同努力!
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