[做一個(gè)智慧型班主任]優(yōu)秀班主任發(fā)言稿簡(jiǎn)短

　　隨著(zhù)社會(huì )不斷地進(jìn)步，我們使用上發(fā)言稿的情況與日俱增，發(fā)言稿可以提高發(fā)言人的自信心，有助發(fā)言人更好地展現自己。你知道發(fā)言稿怎樣寫(xiě)才規范嗎？以下是小編收集整理的[做一個(gè)智慧型班主任]優(yōu)秀班主任發(fā)言稿簡(jiǎn)短，僅供參考，歡迎大家閱讀。

尊敬的xxx：

　　這個(gè)假期我閱讀了《做一個(gè)智慧型班主任》一書(shū)，該書(shū)為我的班主任工作提供了新的視角：通過(guò)繪畫(huà)、音樂(lè )、朗誦等活動(dòng)提高學(xué)生成績(jì)的同時(shí)，全面提高學(xué)生的綜合能力，增強班級凝聚力。該書(shū)分為“音樂(lè )，讓青春激情飛揚”；“名言詩(shī)歌，讓學(xué)生詩(shī)意地棲居”；“朗誦，讓學(xué)生昂起自信的頭”；“影視藝術(shù)，讓德育活動(dòng)充滿(mǎn)魅力”；“成功學(xué)，滋養學(xué)生的心靈雞湯”五個(gè)部分，這本書(shū)里有太多的智慧、太多的藝術(shù)、太多的匠心、太多的啟迪、太多的創(chuàng )新……這本書(shū)是值得我們細細品味的書(shū)，是一本會(huì )讓人手不釋卷的書(shū)。

　　如今，越來(lái)越多的老師感嘆：“現在的學(xué)生越來(lái)越難教�！薄皩W(xué)生情感荒漠化，不管你怎么做，他都不會(huì )感動(dòng)�！薄暗览碚f(shuō)了幾籮筐，但就是不入他的耳�！薄�…是啊，當我們一次又一次口干舌燥地宣講大道理的時(shí)候，卻不知道活生生的藝術(shù)形象最能激起青春少年心海的沖天巨浪；當我們班主任目不轉眼的盯著(zhù)學(xué)生的時(shí)候，卻不知道一雙眼睛根本無(wú)法盯著(zhù)如火的青春激情，稍稍一放松，他們猶如脫韁的野馬飛出牢籠的鳥(niǎo)兒；當我們一次又一次地用批評、處分來(lái)震懾人心的時(shí)候，卻不知道許多人依然如故……我們不禁要問(wèn)：這德育到底怎么了？難道是班主任不勤快嗎？不，君不見(jiàn)，每天清晨，班主任們踩著(zhù)晨露走向教室，開(kāi)始了一天的“人盯人”戰術(shù)；君不見(jiàn)，休息時(shí)間，走廊間，操場(chǎng)上隨處是班主任疲倦的身影；君不見(jiàn)，自習時(shí)，班主任隨時(shí)出現在教室的后門(mén)或者窗邊……班主任，最小的“官”卻干著(zhù)最重最多最繁雜的活。

　　我們的德育為何遠離？是因為，我們總是擔心這也影響學(xué)習，那也影響學(xué)習，我們只是希望學(xué)生只有一個(gè)目標：考分！但，多樣的智力活動(dòng)是對學(xué)生學(xué)習狀態(tài)的喚醒，學(xué)習內驅力的喚醒是能夠讓他主動(dòng)求知的，

　　在學(xué)校，相對于一般的`任課老師而言，班主任確實(shí)是個(gè)勞心勞力的角色�！拔纳綍�(huì )�！崩飹暝�，雞毛瑣事中糾纏，勞心容易神經(jīng)衰弱，。這就需要一個(gè)智慧型的班主任。

　　一個(gè)智慧型的班主任不僅要具備指揮官、外交官和演說(shuō)家的素質(zhì)，還應善于靈活變通，不拘于陳規，以四兩撥千斤之力處理棘手的事情，化險為夷。譬如，某個(gè)女生發(fā)型奇特，嚴重違反學(xué)校儀容儀表的規定。喝令其立馬恢復原狀過(guò)于粗暴，語(yǔ)帶諷刺批評她發(fā)型難看也太傷人，急召家長(cháng)過(guò)來(lái)又太興師動(dòng)眾。這正是考驗班主任是否具有應變能力的時(shí)候�；蛟S微笑著(zhù)跟這女生說(shuō)一聲：“我更喜歡你原來(lái)扎馬尾的模樣，活潑又可愛(ài)�！倍鄶等硕枷矚g聽(tīng)好話(huà)，用這種明褒實(shí)貶的方法會(huì )比強按牛頭喝水更能收到明顯的效果，既達教育目的，又不傷師生感情。

　　熟練地掌握與學(xué)生溝通的心理學(xué)知識和技巧也是一個(gè)智慧型班主任應該具備的能力。與學(xué)生溝通是管理班級工作的重要突破口。無(wú)溝通，工作就是瞎子摸象；難溝通，工作就是胖子履薄冰�！皽贤◤男拈_(kāi)始”，做學(xué)生的知心人，班主任工作將勢如破竹。

　　做一個(gè)智慧型的班主任的最大前提是教師要發(fā)自?xún)刃牡淖鹬貙W(xué)生、關(guān)懷學(xué)生，“對人由衷的關(guān)懷，這就是教育的血和肉”（蘇霍姆林斯基語(yǔ)）。一個(gè)缺乏愛(ài)心的班主任，何來(lái)動(dòng)力管好學(xué)生，何來(lái)精力思索管理的技巧和方法。班主任不能把自己當作管理機器，當警察當監工太不近人情，高聲呵斥惡語(yǔ)相向更達不到教育效果。班主任的權威應該靠個(gè)人的人格魅力和個(gè)人的智慧建立起來(lái)。正如某教育家所言：“教師的人格對于年輕的心來(lái)說(shuō)，是任何東西都不能替代的�！鄙踔劣腥藶橹腔圪x詩(shī)：“智慧是一朵花，春夏秋冬，一年四季，花開(kāi)花落，智慧的花也隨風(fēng)舞動(dòng)�！�

　　做一個(gè)智慧型的班主任，讓自己從勞累中解脫出來(lái)，把班主任工作做得有滋有味，更讓學(xué)生享受快樂(lè )的教育。

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