課題組教師代表發(fā)言稿
在現在社會(huì )，需要使用發(fā)言稿的事情愈發(fā)增多，發(fā)言稿在寫(xiě)作上具有一定的格式要求。相信寫(xiě)發(fā)言稿是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編幫大家整理的課題組教師代表發(fā)言稿，希望對大家有所幫助。
課題組教師代表發(fā)言稿1
我很榮幸能參與省級課題《利用“班班通”培養小學(xué)生數學(xué)素養的教學(xué)策略研究》，和團隊一起研究、成長(cháng)、進(jìn)步。在課題研究的兩年多時(shí)間里，我逐步加深了對課題的認識，體會(huì )到課題研究對教學(xué)的影響和輻射作用。
一、對課題的認識。
研究一步步揭開(kāi)課題的神秘面紗，我覺(jué)得課題就是一個(gè)問(wèn)題、愿景、主題，課題研究是科學(xué)研究最常見(jiàn)最基本的方式。課題的來(lái)源有理論和實(shí)踐兩方面，我們的課題選題注意了從實(shí)際出發(fā)，在研究中實(shí)踐，在實(shí)踐中研究。不攀高、不求大、不貪多。
我認為搞一個(gè)課題研究真不容易，要有一個(gè)業(yè)務(wù)能力強，組織能力強的團隊，需要一個(gè)核心人物，需要踏踏實(shí)實(shí)干事的一群人。我看到了一個(gè)規范的團隊，一個(gè)不斷學(xué)習扎實(shí)工作的團隊。我也同樣堅信認識比行動(dòng)更重要，我們要進(jìn)行課題研究，一定要首先認識到課題研究的重要性，從思想上改變自己，然后落實(shí)到行動(dòng)上。我們要全身心的投入，不斷思考，不斷嘗試新的挑戰。參研教師充分發(fā)揮班班通的優(yōu)勢，開(kāi)發(fā)與利用適合自身課堂教學(xué)的信息技術(shù)資源，為學(xué)生的學(xué)習和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境及有力的學(xué)習工具；為有需要的學(xué)生提供個(gè)體學(xué)習的機會(huì )；為學(xué)生提供探索復雜問(wèn)題、多角度理解數學(xué)的機會(huì )，豐富學(xué)生的數學(xué)視野，提高學(xué)生的數學(xué)素養。通過(guò)研究我們取得了豐碩成果：省級以上刊物上發(fā)表（待發(fā)表）論文5篇；獲獎?wù)撐?4篇，獲獎?wù)n例、微課13例；有8例實(shí)驗課參加了“一師一優(yōu)課，一課一名師”評選活動(dòng)，分別獲得省、市優(yōu)課獎。除此之外，課題主持人管榮舟校長(cháng)、陳友萍主任受邀到全市多地做講座、作報告、上示范課、給新教師作崗前培訓，培養幫助一批又一批青年教師成長(cháng)。
二、課題的影響
課題研究，推動(dòng)信息技術(shù)教育“班班通”與數學(xué)學(xué)科的有機聯(lián)系，將“班班通”中的多媒體技術(shù)應用于教學(xué)過(guò)程中，打破了傳統教學(xué)模式的束縛，為學(xué)生的參與提供了有利的條件，為學(xué)習者提供了豐富的、生動(dòng)的學(xué)習資源、為學(xué)習者提供了許多發(fā)現知識、探究知識和表達觀(guān)點(diǎn)的有力工具。因此，“班班通”環(huán)境下有效的教學(xué)策略，對于學(xué)生主體性的發(fā)揮、思維能力的培養與發(fā)展有著(zhù)不可估量的影響，對各科教學(xué)都非常有利。在本課題的影響下，我校今年又有兩項市級立項課題，有眾多的教師積極申請加入課題研究，一朵花兒誘開(kāi)了更多的花、將結出更多的果，發(fā)揮了課題研究的引領(lǐng)帶動(dòng)作用。
在硬件件建設方面，我�！鞍喟嗤ā蹦繕艘讶繉�(shí)現，大部分教師能積極地將班班通與傳統教學(xué)媒體相融合，科學(xué)地使用“班班通”教學(xué)，實(shí)行人與機器、人與人、機器與機器間互動(dòng)和相互交流的練習操作環(huán)境境，使學(xué)生猶如身臨其境，體現了極強的教學(xué)功能。同時(shí)這種“班班通”環(huán)境下的教學(xué)強化了學(xué)生視、聽(tīng)、觸摸等多重感官的有效刺激，使學(xué)生對事物的認識更加清晰，有效地突出要學(xué)習的內容，使學(xué)習目標清晰化，符合教學(xué)的原則和規律。在教學(xué)資源開(kāi)發(fā)方面，課題組成員積極創(chuàng )新，積累了一大批豐富的教學(xué)資源。
我認為“班班通”教學(xué)是一線(xiàn)教師將網(wǎng)絡(luò )教學(xué)與課堂教學(xué)結合實(shí)現混合教學(xué)的基本條件和必由之路�！鞍喟嗤ā苯逃虒W(xué)的實(shí)現將徹底打破教室、教師、校園的界限，實(shí)現局域、城域無(wú)界限。校�；ネ�、班班互聯(lián)、資源共享，這將進(jìn)一步推動(dòng)教育信息化向縱深發(fā)展，激發(fā)教師的實(shí)踐激情和學(xué)習需求，探索各學(xué)科與信息技術(shù)深層次整合的模式與方法，提升信息化教學(xué)的實(shí)踐性，最終全面提升基礎教育教學(xué)質(zhì)量。
“班班通”的教學(xué)，推動(dòng)了教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，“班班通”提高了教師的認識，使教師樹(shù)立起“終身學(xué)習，常教常新”的理念�！鞍喟嗤ā笔切率挛�，呈現出很多的優(yōu)點(diǎn)，它既可以成為教師改進(jìn)教學(xué)方法的工具，又是教育理論、教育技能、教育方法的交流平臺，教師通過(guò)它能更多更好地地發(fā)現自己的不足、找出自己與別人的差距，教師在使用“班班通”中，深刻地認識到只有不斷地學(xué)習才能不斷了解新事物、感受新事物，不斷地縮小自己與別人的差距；同時(shí)更加深刻認識到：由于科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展和知識的不斷更新嗎，教師所擁有的知識技能已不能滿(mǎn)足當前的教育教學(xué)需求以及學(xué)生發(fā)展的需要，因此，教師必須樹(shù)立終身學(xué)習的思想�！鞍喟嗤ā钡慕虒W(xué)還提高了教師的認識，推動(dòng)了教師專(zhuān)業(yè)水平的提高。教師利用“班班通”能更多更好地了解當今的教育發(fā)展、教育形勢以及社會(huì )對教師的要求，提高了認識，促使教師不斷地加強專(zhuān)業(yè)理論知識的學(xué)習、研討與應用，提高專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平；同時(shí)，教師利用“班班通”通過(guò)網(wǎng)上觀(guān)摩課、網(wǎng)絡(luò )教研等一系列活動(dòng)學(xué)習交流教學(xué)經(jīng)驗和方法，教師的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法不斷豐富，教學(xué)水平越來(lái)越高。
三、課題的輻射
課題組依托池州市管榮舟名校長(cháng)工作室、陳友萍名師工作室，主持人到池州多地作報告、講座、上示范課，課題成員胡業(yè)寧、陳名禮等到多校送教，課題主持人指導青年教師到石臺青陽(yáng)等地送教、每學(xué)期定期到城西小學(xué)的結對學(xué)�！ｎ^山中心學(xué)校送教，推動(dòng)了結對學(xué)校的教育信息技術(shù)應用水平，驗證推廣了課題研究成果，發(fā)揮了課題的輻射帶動(dòng)作用。
課題研究需要我們深入扎實(shí)地開(kāi)展好工作，同時(shí)也離不開(kāi)領(lǐng)導的關(guān)心和支持，最后感謝課題顧問(wèn)——市電教館方德喜館長(cháng)、陳京海教授，區電教館楊翔展館長(cháng)、包中寶教授、魏東陽(yáng)教授對課題工作的指導和協(xié)調，使課題順利進(jìn)入結題驗收環(huán)節。
課題組教師代表發(fā)言稿2
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
大家好！
首先，恭喜我�！丁拔⒁曨l習作”的課程價(jià)值與實(shí)踐研究》課題開(kāi)題報告會(huì )隆重舉行。感謝各位領(lǐng)導給了我們這樣難得的學(xué)習機會(huì )，感謝為課題的立項辛苦奮斗著(zhù)的王主席，你們的熱忱為課題的研究指明了方向，作為一名剛進(jìn)校園的資質(zhì)平平的普通教師，新小這個(gè)大家庭讓我倍感溫暖和自豪，我為自己能夠成為課題組的成員，而感到無(wú)比榮幸。
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來(lái)樂(lè )趣，使天天上課不至于變成一種單調乏味的任務(wù)，那你就應當引導教師，走上從事一些研究的這條幸福的道路上�！苯裉�，我感到自己真正被引領(lǐng)到了教育教學(xué)科研這條“幸福的道路”。我們研究的課題是“微視頻習作”，那我就從三個(gè)方面談?wù)勎⒁曨l對我的影響和我對微視頻的'一些粗淺的認識。
一、打開(kāi)一扇窗
微視頻為我們打開(kāi)了一扇窗子，這扇窗給我們帶來(lái)了新鮮的空氣，為停滯不前的小學(xué)習作教學(xué)帶來(lái)新一輪的“春天”。通過(guò)微視頻的介入我們的習作資源更豐富了，甚至可以將一切生活情景都搬到課堂上來(lái)，從而激發(fā)學(xué)生樂(lè )于表達的沖擊波，有效激起了學(xué)生的學(xué)習興趣，引發(fā)了他們的表達欲望，學(xué)生的習作靈感也噴涌而來(lái)。
二、指引一條路
微視頻以它“短、小、精”的特點(diǎn)，為小學(xué)習作教學(xué)起到“四兩撥千斤”的作用。幫助學(xué)生解決習作素材的積累與選擇，快速掌握寫(xiě)作方法，促進(jìn)高效的習作交流與評價(jià)。從多方面提升習作教學(xué)的有效性。這將是我們今后可以長(cháng)期借鑒的習作指導思想和即將要走的路。
三、定格一瞬間
學(xué)生在習作中，容易出現觀(guān)察不仔細，描寫(xiě)不細致的毛病，而微視頻可以彌補這樣的缺陷。例如，我們可以嘗試把學(xué)校里舉行的演講比賽、故事比賽、誦讀比賽、運動(dòng)會(huì )等匯演活動(dòng)，通過(guò)剪輯制作為微視頻。當把這些活動(dòng)定格下來(lái)，重現于學(xué)生面前時(shí)，不僅能提高他們的學(xué)習興趣，對于思路的開(kāi)拓，感受的再現都有很大的幫助。在此基礎上，我們還可以把微視頻聚焦于某一特定的事物上，如：播放拔河比賽視頻，我們把鏡頭定格在一方的表情、動(dòng)作等一瞬間，然后引導學(xué)生細致觀(guān)察，適當表達。學(xué)生有了這樣的再觀(guān)察，再體驗，對于完成習作難度就沒(méi)那么大了。
這是我個(gè)人目前對于微視頻的一些認識，今后，在各位領(lǐng)導和課題組同仁的帶領(lǐng)下，我會(huì )加強學(xué)習，對自己提出更加嚴格的要求：
一、在課題的實(shí)施過(guò)程中，我會(huì )積極參與課題組的各項活動(dòng)，嚴格按照課題實(shí)施方案進(jìn)行有序的課題研究，并根據研究的計劃實(shí)施情況，及時(shí)對實(shí)施方案進(jìn)行一些必要的調整和細化，并做好階段反思與總結。
二、利用課余時(shí)間查找相關(guān)的理論與調研素材，結合自己教學(xué)實(shí)際中出現的各種問(wèn)題，從中尋找一些有價(jià)值的實(shí)例，為課題研究提供實(shí)驗依據。
三、在研究的過(guò)程中虛心向大家請教，多與組員交流，我們將繼續弘揚新小協(xié)同合作的團隊精神，在共同的課題研究中，積極發(fā)揮個(gè)人在理論探究或課堂實(shí)踐等方面的專(zhuān)長(cháng)，一起學(xué)習，一起探討，一起分享成長(cháng)的幸福和快樂(lè )！
最后，預祝課題研究圓滿(mǎn)成功！謝謝大家！
課題組教師代表發(fā)言稿3
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
大家好！
今天，我們很高興迎來(lái)了市級課題《家園互動(dòng)式繪本閱讀指導的實(shí)踐研究》開(kāi)題儀式，我為自己能夠成為課題組的成員，而感到無(wú)比榮幸。
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來(lái)樂(lè )趣，使天天上課不至于變成一種單調乏味的任務(wù)，那你就應當引導教師，走上從事研究這條幸福的道路�！苯裉�，我感到自己真正被引領(lǐng)到了教育教學(xué)科研這條“幸福的道路”。我相信，有了幼兒園領(lǐng)導的高度重視、大力支持和幼兒園一系列組織、制度保障，我們課題組的成員以及幼兒園的廣大教師一定能以此次課題研究為載體，攜手并肩地走上學(xué)習、實(shí)踐、研究、反思的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)之路！在此，我謹代表課題組全體成員作如下表態(tài)：
1。我們將不斷加強自主學(xué)習，通過(guò)讀書(shū)、做筆記、教育教學(xué)期刊搜索、網(wǎng)絡(luò )學(xué)習、向專(zhuān)家請教等途徑，努力夯實(shí)自身參加課題研究的理論基礎，在學(xué)習、借鑒中不斷完善我們的研究。
2。我們將積極進(jìn)行教學(xué)反思，認真撰寫(xiě)教學(xué)日記、案例分析、專(zhuān)題論文，及時(shí)分析、改進(jìn)、總結自身的教育教學(xué)活動(dòng)，努力通過(guò)自我監督、自我調節、自我激勵，實(shí)現個(gè)人專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的目標。
3。我們將弘揚協(xié)同合作的團隊精神，在共同的課題研究中，積極發(fā)揮個(gè)人在理論探究或教學(xué)實(shí)踐等方面的專(zhuān)長(cháng)，一起學(xué)習，一起探討，一起分享同伴互助、個(gè)人成長(cháng)的幸福和快樂(lè )！
請相信，在幼兒園領(lǐng)導的大力支持下，經(jīng)過(guò)課題組成員的努力實(shí)踐、積極探索，我們《家園互動(dòng)式繪本閱讀指導的實(shí)踐研究》這一課題一定能夠圓滿(mǎn)完成任務(wù)，一定能夠推進(jìn)我園教育教學(xué)科研工作更全面深入地開(kāi)展，為我園創(chuàng )建書(shū)香校園作出積極的貢獻！
謝謝大家！
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