高一新年段發(fā)言稿
在不斷進(jìn)步的社會(huì )中，越來(lái)越多人會(huì )去使用發(fā)言稿，發(fā)言稿是一種實(shí)用性比較強的文稿，是為演講準備的書(shū)面材料。相信寫(xiě)發(fā)言稿是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編為大家收集的高一新年段發(fā)言稿，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
老師們：
下午好！
我們的傳統習慣是十五后才算過(guò)完年，所以春節還沒(méi)過(guò)完，我們又開(kāi)始新學(xué)期的工作了，俗話(huà)說(shuō)一年之計在于春，對自己的工作早作計劃安排，統籌全局才能開(kāi)展好全盤(pán)工作。今天開(kāi)會(huì )的目的有兩個(gè)，一是分析一下上學(xué)期成績(jì)，知已知彼，知道差距；其二是針對所發(fā)現的問(wèn)題，尋求解決的思路，明確需要努力的方向，這點(diǎn)尤其重要。從目前的情況來(lái)看，上學(xué)期成績(jì)有三個(gè)不正常：一是與兄弟學(xué)校相比，總分更低不正常；第二是不同班級之間總分差距過(guò)大不正常；其三是同學(xué)科之間差距過(guò)大不正常。針對這種情況我提幾點(diǎn)要求：
一、班主任、科任要對自己班級、學(xué)科的情況作準確分析。
分析時(shí)要多找主觀(guān)原因，少找客觀(guān)原因，要注意兩個(gè)不要：不要再從生源上找原因。與一中沒(méi)可比性，比其它學(xué)校我們的情況已好很多，并且在分班時(shí)已盡可能做到平行分班，班級的不同學(xué)科之間成績(jì)差距那么大說(shuō)明并不是生源問(wèn)題；其二不要再從學(xué)科的特殊性上找原因。同備課組內的差距那么大，與學(xué)科是無(wú)關(guān)的。分析時(shí)要橫比找差距，與兄弟學(xué)校比、與同備課組相比，反思產(chǎn)生差距的原因；縱比學(xué)科影響，同一個(gè)學(xué)生，就你教的這個(gè)學(xué)科成績(jì)拉后腿了，就一定有原因。有差距、有問(wèn)題并不可怕，可怕的是連問(wèn)題都發(fā)現不了，找不到努力改進(jìn)的方向。像前幾年一樣因為高考不公布成績(jì)，高三老師可以高枕無(wú)憂(yōu)的好日子已一去不復返了！高考已恢復全國命題，中考也從返省統一命題模式，所釋放的信號是成績(jì)排名又重新登上歷史舞臺了，雖然高、中考不會(huì )公布考生個(gè)人成績(jì)，但公布各省、市、縣、校、甚至個(gè)人任教的整體成績(jì)將會(huì )是必然，今后學(xué)校、老師的壓力將會(huì )大幅加大，被別人評價(jià)，被學(xué)生、家長(cháng)選擇將在所難免的，以我們這次考試為例，學(xué)科之間差距那么大，一旦評比公布，家長(cháng)和學(xué)校的反映如何大家是可以想象到的，我們大家對此一定要有清醒認識。
二、思想上要確實(shí)重視起來(lái)。
這學(xué)期時(shí)間非常緊，總共只有四個(gè)月十七周左右時(shí)間，要扣除中、高考、會(huì )考被沖掉的十來(lái)天，真正上課時(shí)間只有十五周左右，但教學(xué)任務(wù)一點(diǎn)也不可能少。期考時(shí)很有可能會(huì )用市統考，備課組要做好進(jìn)度安排，要盡可能留有期末復習時(shí)間，適當的鞏固復習對我們的學(xué)生尤其重要。年段、班級要充分利用宣傳欄，在班級里營(yíng)造積極向上的氛圍，用正能量激勵學(xué)生，明后天年段、班級要對學(xué)生進(jìn)行表彰、鼓勵，總分、學(xué)科優(yōu)勝、進(jìn)步率、行為表現好等各方面都可以表彰。新高考對我們既是機遇也是挑戰，機遇是命題突破了沿海城市的專(zhuān)家壟斷，對我們山區的學(xué)生更公平，挑戰是因為考點(diǎn)更細、更活，更突出對學(xué)科的核心能力要求，對我們中等學(xué)生不利，所以高一必修課基礎非常重要，對我們老師的教學(xué)也提出了更高要求，如果不加強學(xué)科研究，只憑老經(jīng)驗教學(xué)，完全就有可能落伍、掉隊。在這里提個(gè)要求，各備課組長(cháng)要把近三年的全國高考試卷整理出來(lái)，每個(gè)老師都要研究一遍，對題型特點(diǎn)、核心考點(diǎn)、難度把握要心中有數。如何突出學(xué)生這方面的能力培養？如何教會(huì )更有效，都要作思考，到高三再重視都為時(shí)已晚。各備課組長(cháng)在半期考成績(jì)分析會(huì )時(shí)要對自己備課組在這方面所做的工作進(jìn)行分析，對存在的不足、采取的措施要作簡(jiǎn)短的總結發(fā)言，平時(shí)就要注意這些素材的收集、整理。
三、明確目標，落實(shí)行動(dòng)
質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)，目前成績(jì)仍是考核學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的最主要標準，成績(jì)上不去一切都是空談。我們在座的大家是同一個(gè)團隊的，正常情況下我們大家基本上是一起帶到高三，每個(gè)人都要有三年一盤(pán)棋的思想，對三年的`教學(xué)做整體規劃。目標包括兩個(gè)方面，一是學(xué)生的培養目標定位，其二是我們的教學(xué)目標定位。這兩者是相配套的，對我們學(xué)校而言，培養中檔本科生應該是我們最現實(shí)的目標。每節課都要充分考慮本節課的教學(xué)目標是什么，重點(diǎn)是什么，學(xué)情如何，如何達成目標，完成情況如何，選什么例題、作業(yè)能起檢測作用。目標一定要量體裁衣，既突出重點(diǎn)，又要讓學(xué)生能學(xué)會(huì )，學(xué)生會(huì )學(xué)了才有可能樂(lè )學(xué)，我們有的學(xué)科往往都把目標定太高。太急于求成了，學(xué)生學(xué)不會(huì )，慢慢的就有壓力，最后就失去了信心，失去了學(xué)習的動(dòng)力。對高中課改我要再作個(gè)強調，五環(huán)教學(xué)力求實(shí)效是關(guān)鍵，并不要求面面俱到，每節課能突出一兩個(gè)環(huán)節就是亮點(diǎn)。任何課堂，學(xué)生才是主角，學(xué)生才是課堂的主體，所以提倡老師少講肯定是主流方向，少講不等同于老師不要講，而是要求老師要精講，目的是要讓學(xué)生有更多的思考時(shí)間。功夫在課外，與老師滿(mǎn)堂灌相比少講、精講對老師的能力要求高的多。對課改要少說(shuō)、多做，多研究、多反思。
另外提高教學(xué)效率還體現在對學(xué)生的強化管理上，學(xué)生的課堂表現、晚自習表現、作業(yè)落實(shí)情況如何都能反映出我們老師的管理能力，我們的學(xué)生遠沒(méi)那么自覺(jué)，今天午讀課就非常吵，管理一旦放松，想抓好學(xué)風(fēng)就困難了。所以剛開(kāi)學(xué)就要抓，行為規范、課堂紀律都要從嚴抓起。從上學(xué)期情況來(lái)看，總體情況還可以，但個(gè)別老師的晚自習甚至正課紀律都非常不理想，請多找主觀(guān)原因，也請班主任多動(dòng)些腦筋。對個(gè)別有厭學(xué)行為的學(xué)生，要多發(fā)現其優(yōu)點(diǎn)，最好能鼓勵引導他們往藝術(shù)類(lèi)發(fā)展。藝術(shù)生是我們的特色，我們這一屆還是要大力抓好，請我們的藝術(shù)、體育老師早做摸底動(dòng)員工作，早奠定好基礎。有幾種現象大家要盡力避免。老師到班不及時(shí)，上課鈴響后，還呆在辦公室停，剛上課時(shí)班級秩序最需要維持，沒(méi)及時(shí)到班，班級就難安靜下來(lái)；有的老師下班到班級后中途又回到辦公室上網(wǎng)；有的下班時(shí)總愛(ài)提早幾分鐘離開(kāi)；有的是臨到晚自習上課了再向段長(cháng)請假。重申年段長(cháng)是沒(méi)有權限批準假條的，如果班級沒(méi)人下班，就是曠課。晚自習如果確實(shí)有事，要自行調整，并提早報告年段，不要臨時(shí)向年段長(cháng)請假。
最后提醒大家我們這屆學(xué)生的基本特點(diǎn)是：中等生的比例大，尖子生少；學(xué)習氛圍不夠濃厚，上課不專(zhuān)心聽(tīng)講的學(xué)生多，課余時(shí)間自覺(jué)主動(dòng)學(xué)習的少。這樣的學(xué)生最缺乏的是自信，需要我們幫助樹(shù)立信心，平時(shí)要多鼓勵少批評，多把微笑帶進(jìn)課堂，把趣味帶進(jìn)課堂，把激情帶進(jìn)課堂。對成績(jì)波動(dòng)較大、本學(xué)科學(xué)習較弱的學(xué)生，要利用晚自習或其它課余時(shí)間，與他們進(jìn)行溝通和交流，拉近和他們的距離，消除他們的學(xué)科恐懼心理，避免學(xué)生過(guò)早出現分科現象。畢業(yè)后的學(xué)生聚會(huì )，我們往往會(huì )發(fā)現自己當年容易看走眼，現實(shí)較有成就的學(xué)生往往并不是當年班上成績(jì)最好的學(xué)生。適合的才是最好的教育，每個(gè)學(xué)生成才的途徑和方式?jīng)]有確定的指向，一視同仁，才符合教育規律。盡量多給學(xué)生以關(guān)愛(ài)，也許我們對學(xué)生一份無(wú)意識的關(guān)心，卻能溫暖他的身心，甚至影響他的一生。
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