做一個(gè)勤奮務(wù)實(shí)班主任和生管老師發(fā)言稿
在不斷進(jìn)步的社會(huì )中，發(fā)言稿在我們的視野里出現的頻率越來(lái)越高，好的發(fā)言稿可以引導聽(tīng)眾，使聽(tīng)眾能更好地理解演講的內容。大家知道發(fā)言稿怎么寫(xiě)才正確嗎？下面是小編收集整理的做一個(gè)勤奮務(wù)實(shí)班主任和生管老師發(fā)言稿，希望能夠幫助到大家。
各位老師：
晚上好！
今天我們召開(kāi)新學(xué)期第一次班主任、年段長(cháng)、保衛科工作會(huì )議強調相關(guān)的工作要求。首先感謝大家能承擔這些工作崗位，誰(shuí)都知道，擔任班主任、年段長(cháng)、保衛就意味著(zhù)要肩負更多的責任，要犧牲更多的課余時(shí)間，要做更多所謂吃力不討好的事情，但對一所學(xué)校，生管、保衛又都是必不可少的崗位，一個(gè)好的班主任、生管老師對學(xué)生的成長(cháng)幫助的意義是不言而喻的，所以在座的大家是任重而道遠。我今天主要講三點(diǎn)：
一、轉變觀(guān)念、要有極積向上的工作態(tài)度。
教師的社會(huì )地位低，收入低是擺著(zhù)的現實(shí)，我本人工作20年了還是中級職稱(chēng)，而班主任、保衛又是教師中最幸苦的、最累的，偶而發(fā)些牢騷是非常正常的，但若老是不能擺正心態(tài)，整天抱怨社會(huì )、抱怨學(xué)校、抱怨現實(shí)，很容易陷入消極的誤區，不論對工作還是對自己的生活是只有壞處沒(méi)有好處的，既然我們改變不了現狀，怨天尤人又有何用？魏書(shū)生老師說(shuō)：“我們教師要做的，不是等條件好了再干，不是等待地位高了再干，也不能等學(xué)生愛(ài)學(xué)習了再干，而是要面對現實(shí)，從實(shí)際出發(fā)，從改變自己出發(fā)�！苯處煹氖杖肫�，社會(huì )地位不高這是事實(shí)，但我們抱怨解決不了這個(gè)社會(huì )問(wèn)題！還不如調整自己，讓自己心情愉快些，魏書(shū)生老師最讓人感動(dòng)的是他積極向上的人生態(tài)度，不論生活環(huán)境和社會(huì )環(huán)境如何變化，他始終都把自己的心態(tài)調整到最好，讓自己的樂(lè )觀(guān)態(tài)度感染身邊的每一個(gè)人，他說(shuō)“人的心態(tài)應該擺正，要多改變自己，少埋怨環(huán)境，不能要求環(huán)境適應自己，只能讓自己適應環(huán)境”。我們已經(jīng)承擔了班主任、生管保衛工作崗位，就要盡可能的把身心融入到這份工作中去，《每個(gè)孩子都是天使》的作者倪穎娟說(shuō)的非常讓人感動(dòng)：“家長(cháng)把希望放在我的手心，我深感沉甸甸的分量。讓每個(gè)生命都在教室里開(kāi)花，是我樸素的理想。于是，我像一位農夫，靜靜地堅守在自己的教育麥田�！蔽覀儾灰欢苓_到這樣的理想化高度，但我們把自己的目標定義為為了每個(gè)孩子都能夠前進(jìn)一步，把教育當作是自己的事業(yè)而不僅是養家糊口的職業(yè)，每天樂(lè )觀(guān)的面對生活，也一樣能充實(shí)自己，解放自己！
二、加強學(xué)習、提高我們的理論水平。
加強學(xué)習不是口號，確實(shí)是我們工作的需要，我們常說(shuō)外行的不懂教育，不知我們學(xué)校的現狀，但憑心而論我們對教育的認識又有多深呢？假期盧佳參老師去山東參觀(guān)了新教育的現場(chǎng)觀(guān)摩后感慨說(shuō)我們真是太落后了，這既是指我們主管部門(mén)的教育理念落后，更是自我反省我們教育工作者的自我認識太膚淺，這不是一兩句話(huà)就能說(shuō)清楚的。這次學(xué)校布置同讀一本書(shū)的書(shū)目是《一間可以長(cháng)大的教室》，里面介紹的是新教育實(shí)驗區班主任對自己班級管理工作的經(jīng)驗敘事，絕這不是教條主義的簡(jiǎn)單說(shuō)教，請在座的各位回去認真看看，相信一定會(huì )受益非淺的，本學(xué)期的班級計劃將結合大家對這本書(shū)的學(xué)習后再上交，請大家不要簡(jiǎn)單的認為又是在增加負擔，看完后再評論才有意義。
三、多深入學(xué)生，提高我們的管理藝術(shù)。
1、用尤溪七中學(xué)生行為規范去嚴格要求學(xué)生
這學(xué)期學(xué)校組織編寫(xiě)了《新生教育手冊》，由于時(shí)間很緊還沒(méi)辦法做到十分完善，但基本達到了要求，它并非只針對新生而是對全校學(xué)生都有教育意義，其中兩項一定要組織學(xué)習、討論，一項是《尤溪七中處置突發(fā)事件應急預案流程圖》，要通過(guò)班主任的解讀，讓學(xué)生尤其是低年級的學(xué)生知道萬(wàn)一有什么突發(fā)事件發(fā)生時(shí)該找誰(shuí)，該怎么做，避免有的學(xué)生臨場(chǎng)時(shí)會(huì )不知所措；另一項一定要組織學(xué)生學(xué)習的是《尤溪七中學(xué)生日常行為規范》，如果每個(gè)學(xué)生都能按這個(gè)規范要求自己，那一定就是個(gè)講文明、守紀律、懂禮貌的好學(xué)生，請班主任們利用好班會(huì )課，采取行之有效的辦法認真組織學(xué)習、討論，注意要通過(guò)具體實(shí)例結合我們的發(fā)揮組織學(xué)習，使學(xué)生能真正理解、接受，并最終在日常行為中外在表現出來(lái)，單靠簡(jiǎn)單的在班上念一遍絕對是不夠的，請大家都動(dòng)點(diǎn)腦筋，關(guān)健是要組織學(xué)生討論制定出獎懲措施，并持之以恒的執行下去。學(xué)生的日常行為規范整頓是本學(xué)期我們德育工作的重點(diǎn)，這個(gè)工作做好了，班風(fēng)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)肯定就會(huì )好。針對我們七中的生源狀況，培養學(xué)生上211、985類(lèi)名校必將是越來(lái)越困難，也是非常不切全實(shí)際的，而如果能讓每個(gè)從七中出去的學(xué)生都能言行得當、舉止文明，讓每個(gè)學(xué)生都能更好成長(cháng)這才是我校更切合實(shí)際的育人目標。吳非先生的《名校的尊嚴》中說(shuō)：“所謂名校，并沒(méi)有確切的意義與標準，其“名”是在社會(huì )的進(jìn)步發(fā)展中自然形成的，而不是靠官員視察、題詞或“驗收”“評選”中弄出來(lái)的�！］d入史冊是它們所體現的時(shí)代精神，被人傳頌的，則是其辦學(xué)的理念與學(xué)生的教養�！蔽覀儗⑾葟膶W(xué)生的考勤、著(zhù)裝、胸卡、衛生保潔、進(jìn)出校園秩序管理做起，為培養有教養的七中學(xué)生而努力工作，請大家做好配合。
2、用班級文化去感染、熏陶學(xué)生
班級文化不僅是指班級布置，文化是一所學(xué)校最有品味的東西。它雖然是無(wú)形的、觸摸不到的，但是它在無(wú)形中影響著(zhù)每個(gè)學(xué)生的人生觀(guān)、世界觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，班級文化絕對不是貼幾個(gè)標語(yǔ)，完成幾個(gè)欄目布置那么簡(jiǎn)單，要讓它真正能在潛移默化中發(fā)揮出教育功能，是一定要下一番苦功夫的。朱永新教授說(shuō)“教室是一付扁擔，一頭挑著(zhù)課程，一頭挑著(zhù)生命�！崩追蚶蠋熣f(shuō)“一間教室能給孩子帶來(lái)什么，取決于教室桌椅之外的空白處流動(dòng)著(zhù)什么�！背瘥惥蠋熣f(shuō)：“班級文化應包括由班級學(xué)生共同設計、認同的班級文化標識，共同喜歡的圖騰形象，共同創(chuàng )造的富有特色的班級別稱(chēng)，以及在此基礎上形成的富有特色的班風(fēng)、班級精神、班級團隊文化解讀等。班級文化要圍繞班級精神，設置出自己班級的德育計劃，要通過(guò)精心組織的班對會(huì )、背景故事講述，表?yè)P班上學(xué)生在日常學(xué)習、生活中表現出的優(yōu)良品質(zhì)，建立班級激勵機制等活潑有效的方法，深入每一位學(xué)生的心靈，使學(xué)生不僅知曉自己班級的文化內涵，還在行動(dòng)上彰顯，使班級文化成為一種“活”的文化，讓學(xué)生通過(guò)自己的言行舉止促使這種班級文化不斷生長(cháng)和壯大�！毕Ｍ蠹以诳赐辍兑婚g可以長(cháng)大的教室》后，通過(guò)自己的認識體會(huì )，指導學(xué)生先構建出大概的輪廓，自己的思路清淅了，本學(xué)期的班級計劃也就成形了；初中部的`各班主任要利用好班牌設計，要讓它能真正折射出文化內涵，并在此基礎上開(kāi)展班級管理工作。
3、用老師的人格魅力去感染學(xué)生
班主任、生管是班級、宿舍的領(lǐng)導者、組織者、教育者，與學(xué)生接觸的時(shí)間最多，對學(xué)生的影響是非常直接的。尤其要“身教重于言教”，要注意自身形象對學(xué)生潛移默化的影響和顯性的影響，要關(guān)注細小事情，從細微細節做起。我舉一個(gè)例子，很多有抽煙的老師往往忽略了亂丟煙蒂的細節，我們的主樓梯和辦公室的煙頭隨地都是，我們的茶葉渣經(jīng)常是隨意就倒，雖然我們是無(wú)心，但學(xué)生看了會(huì )有何感受，我們要求他們不亂扔果皮紙屑還有說(shuō)服力嗎？孔子說(shuō)過(guò)：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從�！蔽覀円髮W(xué)生做到的，我們自己要先做到才有說(shuō)服力，以身作則，謹言慎行，我們要靠自己的人格魅力去影響、感染學(xué)生。
4、深入學(xué)生，提高管理水平
班主任要勤到班級，生管保衛要勤到宿舍，要在多深入了解學(xué)生。一是要不規律到班級，永遠不要讓學(xué)生知道你的規律才有實(shí)效；二是班主任要深入宿舍，宿舍管理不能僅是保衛、生管的事，他們執行制度化的管理，班主任則要彰顯人性化的關(guān)心，常到宿舍走走能拉近與學(xué)生的距離，能在無(wú)聲處感動(dòng)學(xué)生，班主任的勤快并無(wú)標準，只要能隨時(shí)掌握學(xué)生的動(dòng)態(tài)就是最高標準。
班主任要注意工作藝術(shù)，工作中忌愛(ài)一部分，打擊另一半部分。班主任對待尖子生要做到不溺愛(ài)、不偏愛(ài)、不示愛(ài)；對待特殊生，要了解、要深入、要換位思考，既不能讓他們放縱粗野，又要讓他們顧全大局，深切地體會(huì )老師對他的良苦用心。班主任、生管老師要建立特殊生檔案和電訪(fǎng)記錄，要及時(shí)記錄違紀行為，將來(lái)處理他們時(shí)有案可查，對他本人，對其家長(cháng)都好交待，萬(wàn)一有違法事件時(shí)更是對我們自己的自我保護。特別要說(shuō)明兩點(diǎn)；一是在處理違紀學(xué)生時(shí)我們要各負其責、各司其職，非特殊情況不要越位。班主任能處理的盡可能不要推到年段長(cháng)，年段能處理的不要報到保衛科，保衛科能處理的不要上報到政教處，政教處能處理的就不要上報到校長(cháng)室；第二是要換位思考，互相體諒，加強家校聯(lián)系是必要的，但千萬(wàn)不要輕易叫家長(cháng)到年段，也不要輕易的叫班主任到保衛科，經(jīng)常性的出現這種狀況對事情的解決不但沒(méi)效果，還往往增加了怨氣，加深矛盾，對事情的處理反而沒(méi)好處。今后班主任要叫家長(cháng)到學(xué)校要上報年段長(cháng)，保衛老師要叫班主任到保衛科要上報科長(cháng)，請各年段長(cháng)和保衛科長(cháng)把好關(guān)。
5、加強值日工作，強化學(xué)生的考勤管理
考勤管理是管好學(xué)生的源頭，要引起值日老師、班主任、生管老師的足夠重視，今年的安保工作已得到加強，目前關(guān)健時(shí)段有三個(gè)保安在崗，晚上還安排一個(gè)保安加強校園巡邏，我們要配合做好每一時(shí)段的學(xué)生考勤。
�。�1）嚴格審批學(xué)生的請假條
政教處統一設計請假條，一式兩份，一份存在班級或班主任處，另一份出門(mén)時(shí)交給門(mén)衛，請假條除了常規格式外要多兩個(gè)聯(lián)系電話(huà)，一個(gè)是審批老師的電話(huà)，另一個(gè)是家長(cháng)的聯(lián)系電話(huà)，以方便跟蹤管理。
�。�2）嚴格執行通學(xué)生在家自習政策，耐心做好學(xué)生、家長(cháng)的解釋工作，目前一律不允許通學(xué)生進(jìn)校晚自習，這個(gè)政策執行起來(lái)肯定有難度，但壓力更大的是學(xué)校，請大家多配合宣傳，把好這個(gè)關(guān)，個(gè)別特殊的，也要堅持到國慶后再說(shuō)，而且一定是父母有條件接送，其本人自愿申請的才有可能，這既是培養學(xué)生自學(xué)能力的需要，是執行省廳文件精神的需要，更是加強班級、學(xué)校管理的需要。
�。�3）加強周六高一、高二學(xué)生到校自習的管理。
我們堅決執行省廳的禁止周未補課的文件精神，鑒于有的高中通學(xué)生希望能有更好的自習環(huán)境，從下周開(kāi)始有這種要求的高中通學(xué)生周六要到校自習的要上交申請書(shū)，并經(jīng)其父母簽字同意后才能到校，班主任要把工作做到位，沒(méi)申請到校的一定要與其父母溝通交流，并做好電訪(fǎng)記錄（政教處設計），年段和班級要有到校自習學(xué)生名單，值日班委和值日教師與平時(shí)上正課一樣考勤，周未的管理責任更大，要引起大家的足夠重視。另外各年段要布置備課組印好周未課時(shí)訓練材料（沒(méi)到校的也要發(fā)），確保學(xué)生有事可做；要強調巡班的老師要到班上多走動(dòng)，不能在呆在辦公室，要把責任落實(shí)到人。
�。�4）加強初中部寄宿生的考勤管理。
各班主任要把寄宿生分成兩類(lèi)，一類(lèi)家住是周邊村鎮，星期五、六不在學(xué)校住宿的，這類(lèi)學(xué)生周未必須回去，沒(méi)回去的要申請（格式由保衛科統一設計，要有家長(cháng)聯(lián)系電話(huà)）一份交給班主任，另一份交到保衛科；另一類(lèi)學(xué)生是周未沒(méi)辦法回去的長(cháng)期住校生，這類(lèi)學(xué)生周未不在校住宿時(shí)，也要交請假條，也是一式兩份，一份交給班主任，另一份交到保衛科，班主任在審批這兩類(lèi)學(xué)生時(shí)都要與他們的家長(cháng)取得聯(lián)系。保衛、生管要加強這兩種類(lèi)型學(xué)生的周未夜間考勤，真正做到防范與未然。
�。�5）值日老師要明確職責，加強每課時(shí)的考勤，這是常規，就不再多說(shuō)。
最后真心希望大家做一個(gè)勤奮的班主任、生管老師，做一個(gè)耐心的班主任、生管老師，做一個(gè)懂得激勵和贊揚的班主任、生管老師，做一個(gè)能與學(xué)生談心的班主任、生管老師，做一個(gè)有愛(ài)心的班主任、生管老師，更要做一個(gè)深受學(xué)生尊敬和愛(ài)戴的班主任、生管老師！
謝謝大家！