班主任論壇上的發(fā)言稿（精選3篇）
在社會(huì )一步步向前發(fā)展的今天，我們可以使用發(fā)言稿的機會(huì )越來(lái)越多，通過(guò)對發(fā)言稿語(yǔ)言的推究可以提高語(yǔ)言的表現力，增強語(yǔ)言的感染力。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)好一份發(fā)言稿呢？以下是小編為大家整理的班主任論壇上的發(fā)言稿（精選3篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
班主任論壇上的發(fā)言稿1
感謝領(lǐng)導，感謝各位班主任老師，今天在這個(gè)地方跟大家交流和學(xué)習，讓我這個(gè)現在不是班主任的人獲益良多，你們的發(fā)言讓我深受教育，你們的才華我自愧弗如，一向自詡信心飽滿(mǎn)的我突然變得自卑起來(lái)，但鑒于學(xué)校的要求和領(lǐng)導的吩咐，我只能鼓起余勇，說(shuō)幾句。我向各位老師匯報兩方面內容，不妥之處，請批評指正。
一、心語(yǔ)坊工作
為有效推進(jìn)新課改，貫徹以人為本的教育理念，關(guān)注廣大師生心理健康，學(xué)校決定對原有心理咨詢(xún)中心進(jìn)行布局調整和重新裝修，為了增強心育工作的親和力和吸引力，經(jīng)學(xué)校研究決定，我校的心理咨詢(xún)中心正式更名為心語(yǔ)坊，心語(yǔ)坊是按照甘肅省A級心理咨詢(xún)室標準配置建設，位于教師辦公樓一樓，共有九個(gè)功能室。目前已經(jīng)正式投入使用，面向廣大師生及學(xué)生家長(cháng)進(jìn)行心育服務(wù)。
心語(yǔ)坊由校長(cháng)任組長(cháng)、分管德育和安全的副校長(cháng)任副組長(cháng)、政教主任負全責、配有專(zhuān)兼職老師、是實(shí)施學(xué)校心育工作的專(zhuān)門(mén)機構。班級管理和德育工作離不開(kāi)心育，心語(yǔ)坊就是配合各位班主任對學(xué)生進(jìn)行心理疏導、矯治、促進(jìn)個(gè)、團體心理成長(cháng)的平臺，各位老師，在學(xué)生教育方面我們是天然的同盟，今后將配合班級開(kāi)展主題班會(huì )——就階段性出現的典型問(wèn)題或者政教處規劃的主題進(jìn)行班團隊活動(dòng)；大型講座——在各年級普及心理知識；個(gè)體咨詢(xún)——為個(gè)人在心理減壓、人際調適、適應困難、親子溝通、生涯規劃等方面提供咨詢(xún)建議；團體咨詢(xún)——通過(guò)游戲、活動(dòng)形式為學(xué)生提供相互學(xué)習，借鑒他人、提高自身心理素質(zhì)的輔導；個(gè)體、團體測評——在咨詢(xún)老師認為有必要的前提下，針對個(gè)體和團體運用專(zhuān)業(yè)測評軟件進(jìn)行多方面的心理測評，為心育活動(dòng)的進(jìn)一步開(kāi)展提供依據；沙盤(pán)游戲室——在咨詢(xún)老師的陪伴下來(lái)訪(fǎng)者通過(guò)沙盤(pán)游戲場(chǎng)景的擺放表達心理感受和需求；音樂(lè )放松室——在音樂(lè )放松椅上通過(guò)專(zhuān)業(yè)的音樂(lè )放松反饋系統和催眠儀器作用，在咨詢(xún)老師的協(xié)助下實(shí)現心靈和肌肉的徹底放松，留下緊張和疲憊，帶走輕松和愉悅；宣泄室——擁有宣泄墻、宣泄人、宣泄棒等專(zhuān)業(yè)宣泄器材，這里是發(fā)泄憤怒、釋放壓力的安全管道，在你揮汗如雨、重拳出擊后，放下心理“包袱”，輕裝前行；心靈書(shū)吧——為五中師生提供專(zhuān)業(yè)心理書(shū)刊閱讀，促進(jìn)心理知識普及，是心靈深呼吸的場(chǎng)所，也是心語(yǔ)坊老師集體備課和研討個(gè)案的場(chǎng)所，更是相互交流，專(zhuān)業(yè)發(fā)展和成長(cháng)的場(chǎng)所；辦公和接待室——是心語(yǔ)坊老師辦公和接待來(lái)訪(fǎng)者的第一站，所有心語(yǔ)坊功能室的使用都要在這里進(jìn)行申請和預約，來(lái)訪(fǎng)者根據老師的安排，遵守相關(guān)的規定，合理使用。檔案室——心育活動(dòng)的記錄，各功能室開(kāi)展活動(dòng)的資料匯集地，是進(jìn)行其他相關(guān)活動(dòng)的依據，是師生心理檔案存放地，是心育活動(dòng)的中樞。通過(guò)剛才的介紹，大家大致了解了心語(yǔ)坊，我們將通過(guò)持續不斷地努力，將心語(yǔ)坊建成心靈休憩的港灣，自我展示、情緒釋放的場(chǎng)地，敞開(kāi)心扉、借鑒他人的舞臺。當然，這離不開(kāi)領(lǐng)導和各位班主任老師的關(guān)心和支持。
請大家記住心語(yǔ)坊辦公電話(huà)：xxxxxx，這也是預約、咨詢(xún)號碼，對學(xué)生的心理健康的關(guān)注，我們擁有共同的責任，配合班級進(jìn)行學(xué)生心育，也是心語(yǔ)坊的義務(wù)。希望能跟各位老師經(jīng)常溝通交流，您的關(guān)注，就是我們前行的動(dòng)力。
二、班主任工作
在我十多年的班主任工作經(jīng)歷中，我認為很多問(wèn)題學(xué)生或者很多學(xué)生的問(wèn)題都與心理有關(guān)，班主任要研究學(xué)生的心理，尤其是學(xué)生的心理需求。學(xué)生的心理活動(dòng)通過(guò)他的肢體語(yǔ)言，動(dòng)作神態(tài)展示出來(lái)，很多時(shí)候，班主任要通過(guò)學(xué)生的情緒變化來(lái)觀(guān)察和了解學(xué)生的內心世界。心理學(xué)家說(shuō)：你能控制他的情緒，你便能控制他的一切。所以我們要研究學(xué)生情緒的起伏變化，以便于課堂教學(xué)和班級管理工作的開(kāi)展。把自己當成一名學(xué)生，向學(xué)生學(xué)習，融入學(xué)生，成為他們的一份子，不懂的問(wèn)題向學(xué)生請教，做到55+1等于1，這樣班級團結如一人，管理自然如臂使指。還有什么活動(dòng)不能搞，還有什么節目不能演，還有什么事情干不了？所以我的第一個(gè)關(guān)鍵詞是“融入”。當學(xué)生把你當成“自己人”時(shí)，你就能利用“自己人效應”進(jìn)行有效的教育及管理。把你的想法變成班級的愿景，把班規變成共同的約定，這就是大眾參與民主治班。如此一來(lái)，班級凝聚力自然就大，戰斗力就強。
班主任與學(xué)生要經(jīng)常談話(huà)，唯有這樣才能將情況匯總，上下左右傳送。但是很多班主任老師與學(xué)生溝通或者談話(huà)沒(méi)有預案，往往是看到了就說(shuō)，談話(huà)很少講策略，談完話(huà)也不做記錄和反思，缺少教育的資料積累。當有一天需要你寫(xiě)一點(diǎn)東西的時(shí)候，你大腦中那些成天跟學(xué)生談話(huà)的素材在相互打架，很少有能夠濾出來(lái)的東西。這是我們的悲哀！教育者沒(méi)有教育故事可講，不怪其他人，只能怪我們自己。怪我們沒(méi)有計劃，怪我們沒(méi)有記錄，怪我們沒(méi)有反思，所以我們跟學(xué)生溝通的不是很順暢或者溝通的效果不是很理想。在第二屆全市班主任論壇上我做了一個(gè)發(fā)言，當中提到教育的本質(zhì)就是溝通。傳授知識是溝通，師生談話(huà)是溝通，我講的你聽(tīng)到了，并且有積極反應，師生良性互動(dòng)，溝通有效。我講的你聽(tīng)到了，但是是消極反應，師生惡性互動(dòng)，溝通失敗。舉個(gè)例子：學(xué)生遲到，面帶愧色，低著(zhù)頭找老師，但老師劈頭蓋臉一頓臭罵，怎么遲到了，不知道定鬧鈴嗎……暴風(fēng)驟雨過(guò)后在下不為例中結束。學(xué)生逃離開(kāi)老師辦公室后，昂首挺胸看向他人，面有得色……明天依然故我。這樣的溝通是需要檢討的，紀律固然重要，但不分青紅皂白開(kāi)啟既定模式的所謂溝通會(huì )適得其反。所以我的第二個(gè)關(guān)鍵詞是“溝通”，溝通要講方法，平等、尊重、友善、贊美是溝通的四項基本原則；溝通要有記錄，溝通要有反思，記著(zhù)記著(zhù)你就提高了，思著(zhù)思著(zhù)你就專(zhuān)業(yè)了。
我的發(fā)言完畢，謝謝大家！
班主任論壇上的發(fā)言稿2
首先感謝學(xué)校給我們搭建這樣一個(gè)平臺，讓我們幾位班主任在這里和大家一起探討班級管理中一些做法和自己帶班過(guò)程中的一些困惑，希望能夠聆聽(tīng)到大家誠懇的意見(jiàn)和建議，我們將取長(cháng)補短，爭取把自己所帶班級打造成為一個(gè)積極健康和諧的班集體，下面我就自己當班主任以來(lái)的認為還較可以的一點(diǎn)做法與大家分享：
一、建立健全班級管理制度
俗話(huà)說(shuō)：“沒(méi)有規矩，不成方圓”，我認為一個(gè)班級應有健全的管理制度，這有利于良好的班風(fēng)的形成，因為制度是一桿秤，在處理班級的事情上人人都按照制度辦事，就不存在不公平的事情，在制度的建立上，我建立了相應的獎勵機制和懲罰機制，主要采取魏書(shū)生老師的管理辦法，犯錯誤主要寫(xiě)說(shuō)明書(shū)，我們班寫(xiě)說(shuō)明書(shū)我有嚴格要求，例如兩個(gè)同學(xué)晚休說(shuō)話(huà)不休息這種情況，首先應該寫(xiě)清楚事件發(fā)生的時(shí)間地點(diǎn)場(chǎng)合經(jīng)過(guò)，最后是反思，反思違反紀律對自己有哪些影響，對同學(xué)有哪些影響，對班級有哪些影響，以后自己怎么做，再犯自己給自己定好懲罰措施等。還有班級衛生清潔的處罰，我們班規定連帶責任制，當天的值日生清潔出了問(wèn)題，當天的值日生繼續清潔，直到抓住破壞衛生的同學(xué)為止，班級的衛生有了很大的轉變。
二、培養學(xué)生常懷一顆感恩的心
大家還記不記得上次的論壇中說(shuō)過(guò)我的一個(gè)做法，讓學(xué)生觀(guān)察記述自己父母的變化，后來(lái)我發(fā)現一部分的學(xué)生通過(guò)日記寫(xiě)的相當不錯，來(lái)校的那周表現的也很好，所以我發(fā)現這是學(xué)生的弱點(diǎn)，再調皮的孩子內心都有一顆善良的心，尤其是對自己的父母，因為父母是和他們目前生活最久的人，最親近的人，抓住這點(diǎn)我隔周就讓他們寫(xiě)這樣一片日記，從日記上的字里行間流露出他們對父母的那種真情，孩子們最多的結尾都是好好學(xué)習報答自己的父母的養育之恩，這不就達到了我們教育的目的了嗎？今年我還采用這種形式來(lái)教育我們七（2）班的每個(gè)孩子，國慶節放長(cháng)假前我就給布置了這件事情，我說(shuō)國慶節收假也就是十月七號下午的日記就寫(xiě)自己放假七天觀(guān)察的父母的起居勞作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴和自己的感受，有幾篇日記寫(xiě)的非常好，讀來(lái)自己都感覺(jué)心里酸酸的，那都是孩子真實(shí)心聲的吐露，有一個(gè)孩子這樣寫(xiě)道，父母每天和我們在學(xué)校一天起床的時(shí)間差不多，甚至比我們起的早，他對比了自己早起的收獲和父母早起的收獲，覺(jué)得自己還不夠努力，還做的不夠很對不起自己的父母，今后要好好學(xué)習等等之類(lèi)的，后來(lái)我發(fā)現他真的.比以前用功多了在學(xué)習上，還有一些同學(xué)描述父母送他上學(xué)的場(chǎng)景，讀來(lái)感覺(jué)孩子們其實(shí)真的很懂事，雖然學(xué)習上犯著(zhù)這樣那樣的錯誤，這可能與很多因素有關(guān)，但我堅信他們還是一群有著(zhù)感恩之心的好孩子。教育是一個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程，只要我們教育學(xué)生學(xué)會(huì )了做人，我想學(xué)習成績(jì)也會(huì )隨之提高的。
三、班級管理要秉承民主的精神
充分發(fā)揚民主精神，我每周搞一次匿名摸底調查，讓學(xué)生把想說(shuō)的話(huà)和班里面發(fā)生的事情和看法，對老師意見(jiàn)都寫(xiě)下來(lái)，我一一匯總，好的意見(jiàn)建議在班級里推廣實(shí)行，實(shí)際這點(diǎn)做法以前帶班過(guò)程中我一直使用，起到了很好的管理作用，許多不好的事情都提前消滅在萌芽狀態(tài)，本期我繼續在班級推廣，這樣一來(lái)班里形成了一股“投紙條”熱，大都是反映班級中違反紀律的事件，這些都給我的班級管理提供了幫助，其中有同學(xué)制定了一些違反紀律后的懲罰措施，（例如抄作業(yè)一次寫(xiě)1000字說(shuō)明書(shū)，亂扔垃圾一次寫(xiě)800字說(shuō)明書(shū)等等，）還提交班委會(huì )成員商討，班委會(huì )成員都認可這種做法還在意見(jiàn)下面簽了字，后來(lái)班長(cháng)給全班同學(xué)宣讀大家都無(wú)意見(jiàn)，就張貼在我班后面的小黑板上，大家互相監督執行，班級的學(xué)生做自己的管理者給我這個(gè)班主任減輕了不少的麻煩。
以上幾點(diǎn)就是我做班主任幾年來(lái)的小小做法，希望能給在座的各位班主任提供一點(diǎn)班級管理的思路，有不妥之處還望各位提出寶貴的意見(jiàn)和建議我將不斷完善自己，讓自己在以后的班級管理中更上一個(gè)臺階。
班主任論壇上的發(fā)言稿3
這學(xué)期，我接任了六年級（1）班的語(yǔ)文與班主任工作。說(shuō)實(shí)話(huà)，這對于初出茅廬班主任的我來(lái)說(shuō)實(shí)在是一次很大的挑戰。很多的班主任都給予了我很大的幫助，尤其是杜梅芹、王淑君、宋桂敏、石鳳玲、丁玉玲她們，在這里我要向她們致以深深的謝意！我今天主要是來(lái)學(xué)習的，非讓我談我就簡(jiǎn)單談以下幾點(diǎn)體會(huì )：
一、抓好班級管理
俗話(huà)說(shuō)：“沒(méi)有規矩，不成方圓”。我認為一個(gè)班級，要想有良好的班風(fēng)，必須要有良好的紀律才行，這樣才能為專(zhuān)心學(xué)習打好基礎�？墒�，這個(gè)班的學(xué)生特別自由散漫，有一個(gè)叫張亞仲的同學(xué)有逃課的習慣，想來(lái)就來(lái)，想不來(lái)就不來(lái)；還有的家長(cháng)因為自己有事，這一天沒(méi)法管孩子，也不讓孩子到校學(xué)習。針對這種情況，我認為管好班級首先要狠抓常規訓練，制定班級各項制度，尤其是請假制度。如果實(shí)在有病不能到校學(xué)習，必須由家長(cháng)到�；螂娫�(huà)請假。近段時(shí)間，張亞忠再也沒(méi)有無(wú)故不來(lái)上課過(guò)，其他同學(xué)也變得有紀有律了。
二、管好班級“關(guān)鍵”人物
人們常說(shuō)：“射人先射馬，擒賊先擒王”。這個(gè)班班風(fēng)非常差，有個(gè)叫趙瑞的男同學(xué)是班里的“首領(lǐng)”，他經(jīng)常對其他同學(xué)拳打腳踢，同學(xué)們都很怕他，然而對他的行為敢怒不敢言。我了解到這種情況后，決定從趙瑞入手，通過(guò)“馴服”這個(gè)小首領(lǐng)，進(jìn)而管好這個(gè)班。趙瑞是班里的衛生委員，他很看重這個(gè)“官銜”，我順勢教育他：“你是班里的干部，各項工作都得起好的帶頭作用，你要努力使自己成為優(yōu)秀生，咱班哪能用學(xué)困生當班干部呢？”通過(guò)職責來(lái)約束他的行為，鞭策他進(jìn)步和向上，近段，我感覺(jué)他收斂了許多。
三、做好與任課老師的協(xié)調工作
班主任與任課教師不僅是工作關(guān)系，更是一種合作，是一種協(xié)同努力的關(guān)系。作為班主任，要經(jīng)常向任課教師了解其學(xué)科課堂學(xué)習和作業(yè)情況，以便及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習情況。我跟我班學(xué)生制定了一條規矩：“誰(shuí)無(wú)論上哪一科課時(shí)，只要違反了紀律，我都會(huì )批評你，甚至還會(huì )懲罰�！�
以上只是我的一點(diǎn)淺顯的認識，以后還敬請大家多多幫助，不當之處多多批評。
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