幼兒園入園一月家長(cháng)會(huì )上發(fā)言稿
在當今社會(huì )生活中，很多地方都會(huì )使用到發(fā)言稿，發(fā)言稿是一種實(shí)用性比較強的文稿，是為演講準備的書(shū)面材料。你寫(xiě)發(fā)言稿時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編為大家整理的幼兒園入園一月家長(cháng)會(huì )上發(fā)言稿，歡迎閱讀與收藏。
尊敬的各位老師：
大家好！
孩子上幼兒園已一個(gè)多月了，懂事了很多、進(jìn)步了不小，尤其在生活習慣上，獨立意識、規矩意識明顯增強。有些以前費很多周折才能說(shuō)通的道理，現在她會(huì )主動(dòng)跟我們說(shuō)，老師就是這樣說(shuō)的、這樣教的。
孩子上幼兒園對一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)是一件大事，大人和孩子都在經(jīng)歷一場(chǎng)分離的焦慮大戰。我自己沒(méi)上過(guò)幼兒園，直接就是上小學(xué)，所以對于孩子上幼兒園也不知該怎么處理，盡管此前也做過(guò)一些準備，但能還算順利地度過(guò)入園適應期，主要還是要歸功于幼兒園老師們科學(xué)專(zhuān)業(yè)的方法和精心敬業(yè)的工作。尤其在9月6日召開(kāi)的第一次家長(cháng)會(huì )上，園長(cháng)和3位老師做的入園攻略十分湊效。盡管如此，我們的孩子也有過(guò)一點(diǎn)反復。就是中秋節后的那個(gè)多了一個(gè)工作日的一周，最后一天，孩子說(shuō)成什么也不來(lái)幼兒園了，我從馬路那邊的單位怎么也抱不過(guò)來(lái)，聲嘶力竭，來(lái)來(lái)往往的都是單位的人，我也不好意思，所以當天就沒(méi)有送過(guò)來(lái)。然后我就和她談心，她說(shuō)幼兒園很好，老師和小朋友也都很好，那我就放心了。最后談來(lái)談去，她說(shuō)要是帶她去迪士尼玩一趟，回來(lái)就好好上幼兒園了。我想這事情就好辦了，接下來(lái)需要討論的已經(jīng)不再是上幼兒園的問(wèn)題，而是要說(shuō)話(huà)要算數的問(wèn)題了。所以我們在國慶節前兩天帶她去了迪士尼，回來(lái)很安穩地度過(guò)了長(cháng)假后的那個(gè)7天。一口氣要上7天，我每天早晨都戰戰兢兢，生怕她在來(lái)的路上哭鬧起來(lái)，但很幸運，一次都沒(méi)有。
這個(gè)月里，我們在和孩子的交流、溝通中，主要做了三方面的工作：一是灌輸使命感、二是培養歸屬感、三是樹(shù)立榮譽(yù)感。
首先是灌輸使命感。
我們告訴她，每個(gè)人有自己的使命，爸爸媽媽的使命是上班掙錢(qián)，孩子的使命就是讀書(shū)上學(xué)，小的時(shí)候要上幼兒園，再大了還要上小學(xué)、大學(xué)。我會(huì )讓她看著(zhù)清晨走在路上的那些行色匆匆的大人和小孩，然后告訴她其實(shí)每個(gè)人都是這樣子的。還有跟她反復講“你去上幼兒園可以學(xué)到很多本領(lǐng)”等等來(lái)激發(fā)孩子對幼兒園積極的情緒。
其次是培養歸屬感。
雖然我們很早就開(kāi)始為孩子入園做準備，比如上早教、每次路過(guò)這里就告訴她這就是你將來(lái)的幼兒園，還帶她去附近幼兒園玩耍，平時(shí)給她講幼兒園如何如何，也不知起到作用沒(méi)有。但我覺(jué)得最主要的還是在來(lái)到幼兒園后，老師和班里的孩子們給她留下了實(shí)實(shí)在在的美好印象起了關(guān)鍵作用，比如，她說(shuō)高老師今天夸她了、白老師今天親了她一下、姜老師今天摸了她的頭，她還念叨叨她在幼兒園有好朋友——董皓月、多多、均均。老師們的愛(ài)和小朋友之間的童真的友情是能讓她對幼兒園充滿(mǎn)向往的根本所在。
另外還有樹(shù)立榮譽(yù)感。
9月最后一天，我在我們小四班的博客上看到，老師們?yōu)樯显聸](méi)有休息一天的孩子們頒發(fā)了“全勤寶寶”的'獎狀。我就和愛(ài)人一起給孩子看，并給她講這是一種榮譽(yù)，有11個(gè)小朋友得了這個(gè)獎，其中還有你的好朋友董皓月，如果你下個(gè)月也能堅持下來(lái)，你就會(huì )得到你人生中的第一張獎狀，爸爸媽媽要給你張貼起來(lái)。長(cháng)假過(guò)后，也真是這份榮譽(yù)感激勵著(zhù)她每天從睡眼惺忪中醒來(lái)，也不哭不鬧，還嘟囔著(zhù)一定要去幼兒園，去拿“全勤寶寶”的獎狀。這就是一種榮譽(yù)的力量。平時(shí)我也是這么做的，在入園時(shí)表現很好或比前一天有進(jìn)步的話(huà)，會(huì )給她一點(diǎn)小小的獎勵。
幼兒園的課程設置和活動(dòng)安排也激發(fā)了孩子對幼兒園的向往，比如每天早上晨操不僅鍛煉了身體，還鍛煉了意志，培養了團隊意識、規矩意識，可謂身心兩��；比如在國慶節后，讓孩子們口述節日見(jiàn)聞，這對于開(kāi)發(fā)孩子的思維機制、表達能力十分有利，甚至對孩子一生也會(huì )產(chǎn)生重要影響；再比如重陽(yáng)節為老人繪畫(huà)禮物，培養了孩子們尊重老人的家庭美德，我將孩子畫(huà)的帽子拍照發(fā)給幾位老人們，都很感動(dòng)，對幼兒園贊不絕口。
每天上幼兒園，盡管對我們來(lái)說(shuō)是個(gè)事情，但不能在她面前表現出來(lái)。我們一般都是輕描淡寫(xiě)，好像這就是每天固定的程序。送孩子入園也從來(lái)都是一個(gè)人，而且也不停留太久。我有位同事的孩子就在隔壁班，孩子從第一天一直哭鬧到本周一，同事說(shuō)她都要快崩潰了。周二我跟這位同事說(shuō)，你們送孩子的隊伍太龐大了，爸爸媽媽姥姥，前呼后擁，個(gè)個(gè)表情嚴峻，還有點(diǎn)不舍，你們整這么大的動(dòng)靜，他也總得配合你們一下吧。我建議一個(gè)人送孩子，而且放下就走。采納了我的建議后，這三天據說(shuō)好多了。
小時(shí)候養貓，觀(guān)察到當小貓長(cháng)到將近1歲時(shí)，就不再受到貓媽媽的照顧。貓媽媽會(huì )和小貓搶食物，也會(huì )在小貓湊上來(lái)膩歪時(shí)一下唬開(kāi)。大人對小孩也應這樣，到一定時(shí)候就該放開(kāi)，讓他們自立、獨立起來(lái)，他們會(huì )在哭聲中學(xué)會(huì )了單飛。
有好多次，在抱著(zhù)她來(lái)幼兒園的路上，能感受到她內心的不悅，但更多的時(shí)候她既不哭鬧、也不言語(yǔ)，只是安靜地若有所思地爬在肩頭看著(zhù)馬路上的車(chē)水馬龍或天空的小鳥(niǎo)，盡量將自己視線(xiàn)不與我相遇，還不時(shí)地對我的嘮叨報以輕輕的點(diǎn)頭。
前段時(shí)間，我帶孩子在虹橋機場(chǎng)看到一個(gè)巨幅的公益廣告，我讓孩子站在那里拍了一張照，并將上面的一句話(huà)用最通俗的語(yǔ)言和她分享，稍后我把這張照片發(fā)到咱們的群里，這句話(huà)是這樣的——“他們驚訝我敢放手，其實(shí)我知道孩子將是一把好手�！�
最后，我想講兩個(gè)場(chǎng)景：一個(gè)是昨天，我送孩子來(lái)園，剛將孩子放下，還沒(méi)有五秒，白老師一下就發(fā)現孩子的鞋穿反了，我還沒(méi)來(lái)得及反應，姜老師已經(jīng)俯下身子去為孩子換鞋；一個(gè)是9月8日，第一次帶孩子來(lái)幼兒園面訪(fǎng)，當孩子走到老師面前，老師用一個(gè)深情的擁抱一把將孩子摟在懷里，我當時(shí)就想，入園這事看來(lái)可能沒(méi)別人講的那么難。后來(lái)我在咱們班級的博客上看到老師這樣說(shuō)：“用一個(gè)個(gè)和孩子們的擁抱拉近了距離，通過(guò)擁抱，孩子們笑了，通過(guò)擁抱，家長(cháng)們更加信任了！歡迎每個(gè)大家庭的成員，我們用愛(ài)遠行！”
三位老師不僅是在用一份責任更是一份情懷在從事自己的工作，讓我們無(wú)不為之感動(dòng)，對孩子知冷知熱、關(guān)愛(ài)有加，受到孩子們的歡迎，和家長(cháng)的愛(ài)戴，有這樣的老師，有這樣的管理，我們家長(cháng)滿(mǎn)意而放心。
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