學(xué)生的滿(mǎn)意是我不懈的追求教師節發(fā)言稿范文
隨著(zhù)社會(huì )一步步向前發(fā)展，越來(lái)越多地方需要用到發(fā)言稿，發(fā)言稿是一種實(shí)用性比較強的文稿，是為演講準備的書(shū)面材料。那么發(fā)言稿一般是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編收集整理的學(xué)生的滿(mǎn)意是我不懈的追求教師節發(fā)言稿范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
拿破侖說(shuō)過(guò)：不想當元帥的士兵不是好士兵。而我想說(shuō)，不想做學(xué)生滿(mǎn)意的老師就不是一名好老師。從教十九年的我，一直擔任班主任工作，也教過(guò)語(yǔ)文、數學(xué)、生物、思品等學(xué)科，無(wú)論是育人還是教學(xué)，我始終信奉這一原則。
一、讓學(xué)生滿(mǎn)意就得像太陽(yáng)
太陽(yáng)是最無(wú)私的，把光和熱灑向世間萬(wàn)物。老師就要象像太陽(yáng)一樣把關(guān)心和愛(ài)護給每一個(gè)學(xué)生。這是我從一個(gè)學(xué)生身上讀懂的。那是一個(gè)春寒料峭的下午，我去一位住在農村的學(xué)生家走訪(fǎng)，正不知為他家在哪兒犯愁，突然看見(jiàn)我班的另一位學(xué)生。她可是個(gè)令我頭疼的學(xué)生，每次考試就考那么幾分，作業(yè)本上的字不是缺胳膊就是少腿的，課堂上也從不舉手發(fā)言。我從沒(méi)正眼瞧過(guò)她。但此時(shí)也顧不了這么多，只好極不情愿地叫住了她，她很拘謹地陪我找到那位學(xué)生的家，可不巧的是那位學(xué)生的家長(cháng)要很晚才回來(lái)，我只好耐心地等。
他沒(méi)有扔下我就走，而是留下來(lái)陪我說(shuō)話(huà)。突然，一股冷風(fēng)刮來(lái)，我不禁打了個(gè)寒戰：真冷��！再看看站在我身旁的她，只見(jiàn)她穿的很少，我隨口問(wèn)了一聲：你冷不冷？她說(shuō)：我不冷。和老師在一起，我一點(diǎn)兒也不冷！這是她說(shuō)的話(huà)嗎？我不敢相信自己的耳朵。我把她緊緊地摟在懷里，眼淚不由得盈滿(mǎn)眼眶。想想我以前對她的態(tài)度，真讓人汗顏。作為一名受過(guò)高等教育的老師，心胸竟不如一個(gè)十歲的孩子。是她讓我懂得了，教師應該是一輪太陽(yáng)，一輪讓每個(gè)學(xué)生都感到溫暖的`太陽(yáng)。從那以后，我深刻地反思自己的行為，我不再冷眼看待像她一樣的學(xué)生，而且經(jīng)常走到她們中間去，和她們一起活動(dòng)，消除她們心中的顧慮，縮短我們之間的距離。我發(fā)現他們的學(xué)習興趣濃了，作業(yè)錯別字少了，上課也敢舉起自己的小手了，她們的臉上也露出了久違的燦爛的笑臉。
二、讓學(xué)生滿(mǎn)意就得像法官
作為一名老師，像法官一樣處理問(wèn)題一定要公正，不偏不倚，這樣才能在學(xué)生中樹(shù)立威信。我去年剛接的這個(gè)班是一個(gè)比較特殊的班，特殊在班上本校教師的子女比較多，有校領(lǐng)導的，也有同事的。為了服眾，我從開(kāi)始接手便時(shí)刻注意這一點(diǎn)，力爭公正地對待每一個(gè)學(xué)生，公正地處理每一件事情。我清楚地記得我在接任這個(gè)班的就職演說(shuō)中講的一番話(huà)：……你們在我的眼中都是非常優(yōu)秀的，你們都有各自的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處。我不了解你們的過(guò)去，也不會(huì )去了解，更不在乎你們的父母是干什么的，我只在乎現在的你們。今天，你們都站在同一起跑線(xiàn)上，我祝你們在我的帶領(lǐng)和幫助下愉快地學(xué)習，愉快地生活，愉快地成長(cháng)。頓時(shí)，教室里爆發(fā)出一陣陣熱烈的掌聲。我是這樣說(shuō)的，也是這樣做的。我首先改組了班委會(huì )，通過(guò)民主選舉，選出學(xué)生信任的干部，徹底破除該班以往的任命制，這大大地調動(dòng)了學(xué)生的積極性，變沒(méi)指望為有希望。學(xué)校每次開(kāi)展的競賽、評比等活動(dòng)，我從不開(kāi)后門(mén)，一切靠能力和實(shí)力，讓贏(yíng)的人贏(yíng)得問(wèn)心無(wú)愧，輸的人輸得心服口服。有的學(xué)生在日記中寫(xiě)到我真幸運，遇到了一位好老師。
三、讓學(xué)生滿(mǎn)意的老師必須懂得尊重和寬容
多年的經(jīng)驗告訴我，尊重學(xué)生是保障一切工作順利開(kāi)展、開(kāi)啟學(xué)生心靈的金鑰匙。每天我總先和學(xué)生們打招呼，發(fā)現誰(shuí)的衣領(lǐng)沒(méi)翻好或鞋帶散了，我都會(huì )主動(dòng)去給他們整一整。上課伊始，我首先向學(xué)生問(wèn)好。每周的第一次晨會(huì )，我總會(huì )發(fā)表一周寄語(yǔ)，比如，新的一周，新的起點(diǎn)。祝同學(xué)們在這周里好好表現。上課認真聽(tīng)，作業(yè)好好做，別讓自己不快樂(lè )。記得我剛帶現在這個(gè)班時(shí)，發(fā)現該班絕大多數學(xué)生不愛(ài)發(fā)言。經(jīng)過(guò)調查，才知不少學(xué)生以前有過(guò)說(shuō)錯了挨老師批評或遭同學(xué)笑話(huà)的經(jīng)歷。針對這些情況，我一邊鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，并用人格擔保，老師決不批評任何一位舉手發(fā)言的學(xué)生，同時(shí)，我也不輕易點(diǎn)未舉手的同學(xué)發(fā)言，還讓沒(méi)想好的同學(xué)坐下來(lái)再想，想好了再說(shuō)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的試驗，學(xué)生發(fā)現我是一個(gè)言而有信的老師。漸漸地，學(xué)生的思維活躍起來(lái)，發(fā)言的人數多了起來(lái)。
作為一名小學(xué)老師，面對的是一個(gè)十一、二歲的群體，他們的自制力差，是非觀(guān)念不強，經(jīng)常會(huì )犯一些這樣或那樣的錯誤。我從不訓斥他們，也不當著(zhù)大家的面批評，總是找一個(gè)適當的時(shí)機面對面的交心、溝通。這樣做，既保護了學(xué)生的自尊，減輕了學(xué)生的心理壓力，又解決了實(shí)際問(wèn)題。記得我班的一名學(xué)生因學(xué)校改時(shí)間，他遲到了當他站到教室門(mén)口的時(shí)候，全班同學(xué)的目光一起投向他，他慚愧地低下了頭。我連忙說(shuō)：看你累的，快進(jìn)去吧。但我沒(méi)想到，第二天他又遲到了，這次我有些沉不住了，話(huà)到嘴邊又咽了下去，輕輕地對他說(shuō)：真高興你今天比昨天來(lái)得早多了。第三天，他不僅沒(méi)有遲到，反而來(lái)得很早。我不由得豎起了大拇指。我的寬容贏(yíng)得了學(xué)生的信任，變批評呵斥為理解溝通，學(xué)生的心和我近了。育人工作就事半功倍了。
四、讓學(xué)生滿(mǎn)意的老師必須有健全的人格
凡是我教過(guò)的學(xué)生，我都告誡過(guò)他們要成材先成人。只有具有健全人格的人才才是有用之才。為了培養學(xué)生健全的人格，在學(xué)生熟悉的生活細節中，我將自己的人格魅力融入其中，影響學(xué)生的人格。我曾組織過(guò)一次以做一個(gè)合格的小消費者為主題的班會(huì )，拿同學(xué)們非常熟悉的逛超市為載體，要同學(xué)們回憶在超市看到些什么，想到些什么，然后列舉我了解的一些現象，如顧客不講衛生，用手去摸裸露在外的糕點(diǎn)；不想要的東西隨便亂放，有的甚至把洗滌用品放到餅干里等，引導學(xué)生分析這些行為。
從這些平常的小事中，學(xué)生能悟出一些作為消費者應該遵守的公共道德。學(xué)生年齡小，不懂大道理，我就從學(xué)生熟悉的人和事說(shuō)起，從他們可能會(huì )遇到的事說(shuō)起，幫助他們積累生活的經(jīng)驗，提高他明辨是非的能力。例如，我有一次乘車(chē)，司機找給我一元的假幣，我把這件事拿到班上請同學(xué)們幫我出主意，有的讓我找個(gè)機會(huì )用出去；有的替我打抱不平。我因勢利導，問(wèn)學(xué)生：你們將來(lái)會(huì )做這樣的司機嗎？學(xué)生異口同聲地說(shuō)不會(huì )。我還告訴他們，我會(huì )把這枚特殊的硬幣留做紀念。學(xué)生都支持我這樣做。沒(méi)有大道理，沒(méi)有反復的說(shuō)教，孩子們就這樣被我感染著(zhù)、熏陶著(zhù)。
《學(xué)習的革命》一書(shū)中這樣寫(xiě)到：如果一個(gè)孩子生活在批評中，他就學(xué)會(huì )了譴責；如果一個(gè)孩子生活在恥辱中，他就學(xué)會(huì )了負罪感。我希望我的孩子們每天都生活在鼓勵與表?yè)P中，生活在誠實(shí)與正直中，生活在友愛(ài)與真誠中。我知道做一個(gè)讓學(xué)生滿(mǎn)意的老師很難，但我愿用我畢生的努力去完善自我，決不辜負！
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