德育發(fā)言稿（精選4篇）
在快速變化和不斷變革的新時(shí)代，我們使用上發(fā)言稿的情況與日俱增，發(fā)言稿可以按照用途、性質(zhì)等來(lái)劃分，是演講上一個(gè)重要的準備工作。你知道發(fā)言稿怎樣寫(xiě)才規范嗎？以下是小編整理的德育發(fā)言稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
德育發(fā)言稿1
大家好，很高興我也能上臺講幾句，感謝學(xué)校給我這個(gè)機會(huì )，我呢，是第一次當班主任，結合本班都是女生的實(shí)際，我簡(jiǎn)單談?wù)勎覍Φ掠ぷ鳜嵥榈母惺堋?/p>
一、德育要注重“口育”，更要注重“行育”。尤其是老師自身的言行舉止對學(xué)生的影響是很大的，“其身正，不令而行，其身不正，雖令而不從”我盡可能把自己優(yōu)秀的一面表現給學(xué)生，很注意在學(xué)生面前的言行舉止，我希望通過(guò)我自己的行為帶動(dòng)學(xué)生，朝好的方向發(fā)展，也常會(huì )在班里大加表?yè)P思想方面表現好的學(xué)生，讓他們明確正確的道德方向。
二、在班集體內部要逐步形成一套道德標準，學(xué)生要受這套標準的約束，重要的是在班級中營(yíng)造一種和諧、健康、積極、有活力的氣氛，形成良好的班風(fēng)。我斗膽，給我們班提出口號是“03秘①，永遠爭第一”我要讓學(xué)生始終充滿(mǎn)著(zhù)激情，始終保持昂揚的斗志，要讓他們堅信，他們所在的'是一個(gè)有激情、有活力、不斷進(jìn)取的集體。對學(xué)生們的行為提出嚴格和細致的要求。如課桌一定要排整齊，講臺一定要整潔，地面一定要干凈，不允許遲到，遲到了要從前門(mén)喊“報告”，經(jīng)老師同意后進(jìn)入。報紙要疊整齊，墻上的錦旗擺端正，黑板擦干凈，黑板槽里不能有粉筆頭等。
可以說(shuō)，起初的道德規范教育我是拿教育小學(xué)生的標準進(jìn)行的。我注重培養學(xué)生自信與大方的品質(zhì)。我盡可能創(chuàng )造給學(xué)生以上臺的機會(huì )，哪怕上來(lái)靦腆的微笑一下，也會(huì )得到全班學(xué)生的鼓勵、熱情的掌聲。班里有人拾到東西了，哪怕是一元錢(qián)或者是一枚�；�，我也會(huì )大加表?yè)P。當然出現一些諸如看到地面臟了卻視而不見(jiàn)的現象時(shí)，我也會(huì )做集體批評，想盡辦法給學(xué)生做好事?tīng)I造出一種良好的氣氛，讓他們毫無(wú)顧忌的認為，這樣做是對的，哦，這樣做是不對的。讓有不良道德的學(xué)生意識到自己行為會(huì )遭到大家的譴責，從而提高學(xué)生的道德自覺(jué)性。
三、細致關(guān)心每一位學(xué)生的思想表現。讓學(xué)生覺(jué)得教師在關(guān)心著(zhù)她，老師愿意聽(tīng)她講話(huà)。給學(xué)生與老師進(jìn)行溝通創(chuàng )造出一種寬松的條件，要給學(xué)生臺階下，要維護他們的面子，尤其是女孩子，哪怕是她考試作弊了，我也不會(huì )當眾揭發(fā)她，事后也不在班里點(diǎn)名批評。不當場(chǎng)否定學(xué)生的話(huà)，每個(gè)學(xué)生都要寫(xiě)周記，周記要求不能空洞無(wú)物，要反映一些實(shí)際問(wèn)題，因此周記成為我和學(xué)生溝通最方便最可靠的工具。每個(gè)學(xué)生每個(gè)月都要和我交談一次，以便我隨時(shí)掌握她們的思想動(dòng)態(tài)。
四、班干部因為是班里較活躍的一群人，所以通過(guò)她們的好的行為以帶動(dòng)其他同學(xué)，我認為也是十分必要的。
五、加強和任課以及結對老師的聯(lián)系，結合大家的力量才能把事情做的更好。
六、給學(xué)生以充分的民主，強調她們的參與意識，平等看待每位學(xué)生。
七、盡可能多的和學(xué)生接觸，與她們能夠打成一片，我常對學(xué)生說(shuō)我們是一家人，我把學(xué)生比做是我的“女兒”，后來(lái)我又覺(jué)得不想當“爹”了，我還年輕，我就當她們的哥吧，因為這樣我們之間的距離才會(huì )拉的更近，我也能更好的了解她們。
謝謝大家！
德育發(fā)言稿2
隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展、教育改革的深化,德育思想、德育觀(guān)念、德育內容、德育模式和德育方法也將發(fā)生連鎖變化，我們今天在這里研討的如何做好關(guān)愛(ài)學(xué)校特殊學(xué)生群體和學(xué)校涉麻禁毒宣傳教育工作，這是學(xué)校德育工作遇到的新難點(diǎn)，特別是面對全縣禁毒工作的嚴峻形勢，德育如何有效發(fā)揮它的作用，面對新形勢新任務(wù)，德育工作任重而道遠。
抓好學(xué)校德育工作的最關(guān)鍵環(huán)節、最終目的就是如何取得實(shí)效。德育效果不是體現在組織了多少轟轟烈烈的活動(dòng)，寫(xiě)了多少份漂亮的總結材料上，而是體現在學(xué)生行為品德素質(zhì)的提高上。
如何使我們的德育工作取得實(shí)實(shí)在在的效果，我覺(jué)得應該做好三個(gè)方面的工作：
一是抓住核心點(diǎn)。德育的核心任務(wù)就是立德樹(shù)人、提高學(xué)生思想品德素質(zhì)。核心抓不住，就會(huì )出現腳踩西瓜皮滑到哪里是哪里，甚至等靠，等上邊布置工作，靠領(lǐng)導分配任務(wù)。這一點(diǎn)清楚了，我們的德育工作才能有針對性地開(kāi)展，才能取得實(shí)效性，這是前提是基礎。
二是關(guān)注雙焦點(diǎn)。抓住了核心之后，我們就要去抓德育的主體，學(xué)校德育以往只有一個(gè)關(guān)注焦點(diǎn)，即關(guān)注學(xué)生�，F在提倡雙焦點(diǎn)。即育人以德的教師如何組織、打造生成強大的育德能力，這一點(diǎn)也必須充分關(guān)注。否則，德育就是個(gè)別人的事情了。必須清楚德育不是德育主任、政教主任、班主任、思想品德教師的“注冊專(zhuān)利”，而是學(xué)校全員有責，學(xué)科教師、圖書(shū)館、實(shí)驗室人員、后勤人員乃至清潔工都應各自有育人以德的任務(wù)，形成一種優(yōu)秀校園文化，這是學(xué)校德育最為肥沃的土壤。教育者的“身教”是最有說(shuō)服力的德育，也是最經(jīng)常、最實(shí)在的德育。所以作為德育處、政教處主任，要想辦法、下力氣引導、規范教師注意自己的言行，“從我做起”，“從小事做起”，讓教師每個(gè)細小的言行都成為學(xué)生的榜樣，要求學(xué)生做到的教師首先要做到。
三是找準切入點(diǎn)。德育既要為學(xué)生思想品德全面發(fā)展打好基礎，又要針對學(xué)生實(shí)際存在的問(wèn)題尋找解決的策略；既要讓學(xué)生在潛移默化中獲得感悟，又要在顯性的問(wèn)題上展示圓滿(mǎn)化解的育人藝術(shù)和技巧。真實(shí)的德育其實(shí)是一個(gè)靜悄悄的過(guò)程，不需要驚天動(dòng)地的口號，更不需要轟轟烈烈的活動(dòng)。所以要找準德育工作的切入點(diǎn)，來(lái)增強德育的實(shí)效性、針對性。要堅持“近、小、實(shí)”的原則，從學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的德育活動(dòng)入手，以看得見(jiàn)、摸得著(zhù)、能參與的活動(dòng)為載體，以實(shí)踐、體驗為途徑，以文明、自律為要求，讓學(xué)生在潛移默化中受到教育。
學(xué)校德育工作要與校園文化建設緊密結合。隨著(zhù)義務(wù)教育基本均衡縣的驗收通過(guò)，各校的校園文化氛圍濃厚，校園文化環(huán)境建設對學(xué)生傳統美德教育起著(zhù)潛移默化、潤物無(wú)聲的影響作用。要讓校園的每一個(gè)角落、每一面墻壁、每一株花草會(huì )都說(shuō)話(huà)，一幅名人偉人畫(huà)像、一句名言格言都有可能影響著(zhù)學(xué)生的一生。要優(yōu)化校園人文環(huán)境，領(lǐng)導與師生之間、教師之間、師生之間、生生之間，建立團結、和諧、向上的良好人際關(guān)系，會(huì )產(chǎn)生積極的正面引導效應，自然在全體師生中播撒下熱愛(ài)集體、與人為善、互愛(ài)互助、尊老愛(ài)幼等傳統美德的種子。
學(xué)校德育工作要與學(xué)校課堂教學(xué)緊密結合。課堂教學(xué)是開(kāi)展中華傳統美德教育的主導渠道。要引導要求教師在課堂教學(xué)中，挖掘教材的內涵，善于發(fā)現并利用教材中的傳統美德教育素材進(jìn)行有效的教育。教材中祖國的壯麗山河、悠久歷史，中華民族的偉大創(chuàng )造、燦爛文化，可歌可泣的英雄事跡、崇高的'民族氣節等等，都可以培養學(xué)生高尚的情操，激起學(xué)生的強烈民族自豪感。
學(xué)校德育工作要與貫徹落實(shí)《中小學(xué)生守則》結合起來(lái)。新修訂的《守則》不僅保留原守則中仍具時(shí)代價(jià)值、體現中華傳統美德、應長(cháng)期堅持的內容，如熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)人民、熱愛(ài)中國共產(chǎn)黨、誠實(shí)守信、珍愛(ài)生命等，也補充了一些更具操作性、學(xué)生可以做到的具體行為規范內容，如主動(dòng)分擔家務(wù)、自覺(jué)禮讓排隊、不比吃喝穿戴等，并增加了新時(shí)期學(xué)生成長(cháng)發(fā)展中學(xué)校、社會(huì )和家庭高度關(guān)注的內容，如養成閱讀習慣、文明綠色上網(wǎng)、低碳環(huán)保生活等。所以要把貫徹落實(shí)守則當作德育工作的重點(diǎn)來(lái)抓，堅持不懈，使之成為廣大學(xué)生的行為習慣。
學(xué)校德育工作要與學(xué)校各種主題教育活動(dòng)結合起來(lái)。開(kāi)展豐富多彩的主題教育活動(dòng)是對學(xué)生最直接而最有效的途徑，可以在學(xué)校組織開(kāi)展的國旗下講話(huà)、班隊活動(dòng)課、最美學(xué)生評比、美德故事演講、朗誦比賽、板報評比等活動(dòng)中，滲透傳統美德教育，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗，在體驗中成長(cháng)。
學(xué)校德育工作要與學(xué)生自我教育結合起來(lái)。美德教育是一項艱巨的、長(cháng)期的任務(wù)，要使自己具有高尚的思想情操，就必須善于總結提高，狠下功夫，要發(fā)揮學(xué)生自身的主觀(guān)能動(dòng)作用，讓學(xué)生在正確的輿論中自我反省、自我糾正，不斷提高自身的修養水平。
學(xué)校德育工作是一項浩大的工程，關(guān)乎著(zhù)千家萬(wàn)戶(hù)，關(guān)乎著(zhù)人才的素質(zhì)，關(guān)乎著(zhù)世界的明天，我們學(xué)校德育工作者所肩負的擔子，光榮而沉重；所從事的工作，任重而道遠。我們要以全社會(huì )高度關(guān)注青少年育人工作為契機，瞄準目標，細化措施，創(chuàng )新方法，務(wù)實(shí)推進(jìn)，為全縣學(xué)校德育工作再上新臺階！
德育發(fā)言稿3
老師們、同學(xué)們：
上午好！
今天，我講話(huà)的題目是：做一個(gè)有道德的人。
道德是社會(huì )生活中人們相處的行為標準和規范。道德也是做人的根本，只有道德才能使人活的有價(jià)值，社會(huì )才會(huì )更加和諧。
學(xué)校是讀書(shū)學(xué)習的地方，更是培養道德、提升個(gè)人修養的地方;學(xué)校的德育工作就是要培養同學(xué)們高尚的道德品質(zhì)，為人生奠基、為將來(lái)踏上社會(huì )作好準備。大家既要胸懷大志，又要腳踏實(shí)地，從身邊的一點(diǎn)一滴做起，“勿以善小而不為，勿以惡小而為之�！�
我們每個(gè)同學(xué)應該做到：“在家中為長(cháng)輩盡孝心，在學(xué)校為同學(xué)送關(guān)心，在社會(huì )為他人獻愛(ài)心”。意大利但丁曾說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：一個(gè)知識不健全的'人可以用道德來(lái)補救;而一個(gè)道德不健全的人卻難以用知識去彌補。我們今天暫且不論道德和知識誰(shuí)更重要，但我相信，我們的祖國和民族最需要的道師道德高尚的知識者。道德是一個(gè)人終生也上不完的人生之課。做一個(gè)有道德的人，應從身邊小事做起。關(guān)心別人，體諒別人，謙讓和愛(ài)護他人。
學(xué)校是我們學(xué)習知識的地方，更是我們培養德性、修身養性的地方講話(huà)�？鬃诱f(shuō)：天下有道，且不與易也。大到天下，小到個(gè)人，追求理想的人格，受辱而不失大禮，極力做一個(gè)有道德修養的人。同學(xué)們，想要成為一名道德高尚的中學(xué)生，我認為首先從根本的小事做起。比如說(shuō)，在家里給勞累了一天的爸爸媽媽泡上一杯熱茶，晚飯后主動(dòng)收拾碗筷，在學(xué)校里我們彎腰撿起一片廢紙屑，見(jiàn)到老師主動(dòng)問(wèn)好，不小心與同學(xué)發(fā)生小的碰撞時(shí)，主動(dòng)道歉，乘車(chē)時(shí)主動(dòng)給老弱病殘讓座，說(shuō)文明的話(huà)，做文明的事。我相信，只要我們能夠夠從這些小事做起，那么我們沒(méi)做一件事情，我們的道德水平就會(huì )得到一次升華。
同學(xué)們，你們在努力學(xué)習文化知識的同時(shí)，還要明白自己在道德上所肩負的神圣使命。讓我們從今天開(kāi)始，從現在開(kāi)始，從自己開(kāi)始，自覺(jué)地做道德建設的宣傳者，實(shí)踐者和捍衛者，成為一個(gè)有高尚道德修養的中學(xué)生。
德育發(fā)言稿4
各位尊敬的領(lǐng)導和校長(cháng)們：
大家好！本人胡海華，來(lái)自城北鄉的一所村級完歇—黃鶴小學(xué)。非常榮幸，今天有機會(huì )能夠在這里與大家研討德育工作。首先得感謝上級領(lǐng)導對我的厚愛(ài)，讓我代表鄉村學(xué)校德育導師代表向大家作德育工作匯報，給了我一個(gè)向大家學(xué)習的機會(huì )。為此，我為黃鶴小學(xué)的德育工作和個(gè)人觀(guān)念作以下匯報：
一、學(xué)校德育教育的困惑
首先，學(xué)校德育工作是一項抽象的工作，它不是一項顯而易見(jiàn)的工作。不像平時(shí)蓋一座大樓那樣，不像教師們上一堂課或寫(xiě)一個(gè)教案那樣，可以觸摸的到，可以看得的見(jiàn)的工作。只有您深入整個(gè)學(xué)校的氛圍，才能真真切切的感受得到它的存在，感受得到它的重要性。
其次，學(xué)校德育工作的量非常大，且很雜、很亂。做好德育工作，會(huì )發(fā)現它是個(gè)無(wú)底洞，你永遠也做不完，永遠也做不美麗。時(shí)間長(cháng)了會(huì )讓人失去耐性，會(huì )激不起工作興趣，讓人乏味。
再次，學(xué)校德育工作的好壞，無(wú)法去總結它，無(wú)法用支言片語(yǔ)表述它，只有用漫長(cháng)的時(shí)間來(lái)體現那一代人的品質(zhì)。
最后，黃鶴小學(xué)地處馬路的盡頭，是個(gè)經(jīng)濟落后、交通信息閉塞、思想觀(guān)念陳舊的地方。地方不大，卻是個(gè)賭民橫溢的地方，這地方，學(xué)校的對面，沒(méi)有晴天與雨天，沒(méi)有白天與黑夜，麻將聲、賭博聲不斷，聲聲傳入校園的每一個(gè)角落。再說(shuō)，村里賭民橫溢，影響的是一代代的孩子。家長(cháng)們在賭博是，手氣不旺，會(huì )叫自己的孩子給他摸牌、擲骰子，來(lái)改變自己的手風(fēng)。學(xué)校里已有一部分學(xué)生已經(jīng)掌握了相當的賭博技術(shù)，他們才十來(lái)歲呢！當孩子們之間有摩擦時(shí)，家長(cháng)們往往是這樣教育的：在學(xué)校里，你自己先不要動(dòng)他們，如果他們先動(dòng)你，你也就不用怕，爸爸會(huì )出醫藥費的。家長(cháng)們如此的教育、社會(huì )如此的教育，與學(xué)校地教育相背道而弛。給學(xué)校的德育工作帶來(lái)巨大的困難，讓學(xué)校地教育無(wú)比的困惑。
二、學(xué)校德育工作的一些做法
學(xué)校的德育工作自始至終都存在者，都在努力的做著(zhù)。然而德育導師制的實(shí)施卻是從2006年3月份才開(kāi)始，又可以說(shuō)是該項工作初級階段。所以學(xué)校根據實(shí)際情況，制定了符合學(xué)校特色的德育導師制實(shí)施計劃和方案，并賦予實(shí)施。
1、健全學(xué)校德育管理系統。
進(jìn)行學(xué)校德育管理，需要有一健全的組織機構。我們建立了校、處、班三級管理網(wǎng)絡(luò )，明確德育管理的職責。校長(cháng)負責制。由校長(cháng)、德育主任、大隊輔導員和班主任組成德育領(lǐng)導小組，從校長(cháng)到最基層的班，可形成一種垂直的聯(lián)系并溝通教導處、總務(wù)處之間的橫向聯(lián)系，這就使學(xué)校的德育工作從組織系統方面做到了上下左右聯(lián)系密切，指揮靈活，步調一致，信息暢通，充分發(fā)揮德育管理的效能，從組織上保證學(xué)校德育工作的實(shí)施。
2、明確責任，調動(dòng)每位德育工作者的積極性。
發(fā)揮德育組織作用必須明確學(xué)校各類(lèi)人員德育工作職責，調動(dòng)廣大德育工作者的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性，才能使德育工作落實(shí)。要調動(dòng)全校教職工的積極性，首先應調動(dòng)管理者育人的積極性。學(xué)好《小學(xué)德育綱要》、《中小學(xué)德育工作規程》以及黨和國家的方針政策等，統一認識，一致行動(dòng)，建立和落實(shí)德育工作目標及工作步驟，使他們既明確自己的責任，又有一定的職權范圍和利益。其次應調動(dòng)教書(shū)育人者的積極性。一是調動(dòng)班主任教師加強班級管理的積極性。
因為班級是學(xué)校教育教學(xué)的基本單位，班主任是班級工作的組織者和指導者，是學(xué)校貫徹教育方針、促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(cháng)的骨干力量，是學(xué)校德育工作的'骨干。
為調動(dòng)他們育人的積極性，學(xué)校制定了班主任工作職責、德育導師工作職責、考核細則，對德育導師工作出色的同志在評先、評職、晉級等方面優(yōu)先，隊伍穩定。二是調動(dòng)各科教師教書(shū)育人的積極性。學(xué)科教師是不容忽視的德育工作者，學(xué)校提出要在學(xué)科教學(xué)中以知識為載體滲透德育。
愛(ài)國主義教育是德育的主旋律，各科進(jìn)行愛(ài)國主義教育都是同本學(xué)科的知識緊密結合在一起的，這就增強了愛(ài)國主義教育的說(shuō)服力和感染力，能給學(xué)生深刻的影響，形成強大的內化力量。各學(xué)科德育以知識為載體，能實(shí)現知識與道德、教學(xué)與教育、教書(shū)與育人的統一效果。第三，調動(dòng)服務(wù)者育人的積極性。學(xué)校的后勤人員在學(xué)校德育工作中有其重要的作用，特別是在營(yíng)造校園育人環(huán)境方面，需要他們有構思、有設計、有計劃地實(shí)施。學(xué)校制定了有關(guān)服務(wù)育人的職責和制度，期末評價(jià)將成績(jì)顯著(zhù)的同志評為巴蜀好職工，進(jìn)行獎勵。學(xué)校在德育管理中，重視了對各類(lèi)人員的管理，運用激勵性原則，調動(dòng)了各方人士的積極性，達成了育人共識，形成了合力，充分發(fā)揮了學(xué)校各類(lèi)人員的聰明才智，使學(xué)校德育工作取得顯著(zhù)成效。