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實(shí)事求是，扎扎實(shí)實(shí)，一點(diǎn)一滴，厚積薄發(fā)發(fā)言稿
一、向教學(xué)秩序要成績(jì)
周一到周五白天教師主導教學(xué)，周一到周四晚上學(xué)生自主作業(yè)，周末檢測（周五晚上理綜，周六白天語(yǔ)數英），周日下午和晚上學(xué)生周周清，整理錯題本，周一講評、統分。體操奧運冠軍的水平都超高，可能最多學(xué)習幾十遍，就能學(xué)會(huì )一個(gè)動(dòng)作，那為什么成千上萬(wàn)的練呢？因為他（她）要克服內心緊張和外在干擾，保證在無(wú)全世界都矚目的環(huán)境下還能正常發(fā)揮，也就是說(shuō)，他（她）追求的是即使在高度緊張和干擾很大的情況下都能自動(dòng)化、習慣性的完成動(dòng)作。高考就是考試，因此我們不能不考、不得不考，但是必須有計劃的考、有節奏的考。
二、向優(yōu)秀邊生和緣生要成績(jì)
通過(guò)成績(jì)分析，根據十三班的實(shí)際情況，優(yōu)秀生要抓英語(yǔ)（鄭關(guān)晨物理），邊緣生要抓理綜，課上多提問(wèn)、板演、多關(guān)注，課后特別是利用晚修時(shí)間多個(gè)別輔導；如果只管上課，上完課甩手走人，就會(huì )人走茶涼，學(xué)生會(huì )自生自滅，堅持多交流，堅持多指點(diǎn)，堅持多鼓勵，既要關(guān)注智商又要關(guān)注情商，學(xué)生才能持續地一點(diǎn)一滴地不斷進(jìn)步，否則教學(xué)就是無(wú)效的。
三、向復習機制要成績(jì)
教學(xué)進(jìn)度要適度，過(guò)快肯定不行，過(guò)慢也危害不�。�
1、遭成后面的復習時(shí)間捉襟見(jiàn)肘，復習過(guò)程倉促被動(dòng)，師生神經(jīng)高度緊張，嚴重復習實(shí)效；
2、高考�？嫉氖侵R交匯多的題目，而長(cháng)時(shí)間的對相對單一和扁窄的知識進(jìn)行學(xué)習，這樣，學(xué)生可能對某一件“工具”用得得心應手，但當面對一項具體任務(wù)，需要利用“工具箱”時(shí)，學(xué)生很可能不會(huì )選用適當的“工具”，變得無(wú)從下手。
為此，建議：
1、要有策略地快：大膽放棄偏難、邊緣知識，抓注主干知識、核心知識；
2、“兩線(xiàn)”復習，直線(xiàn)式地復習新內容，螺旋線(xiàn)式地回復習舊知識，也就是說(shuō)，在首先保證進(jìn)度的情況下，做到常反復、勤回頭、多交匯，期間要像槍手打靶一樣，不斷調試姿勢和準星，即不斷地調整教學(xué)手段、方式（老師講與學(xué)生說(shuō)相結合，將老師板演與學(xué)生展示相結合、個(gè)別提問(wèn)與小組討論相結合）和不斷地優(yōu)化、整合教學(xué)內容（記憶口訣、思維導圖、問(wèn)題引導、變式訓練等），直至命中靶心。心理學(xué)講：“重學(xué)節省”，孔子說(shuō)：“溫故而知新”，因此只要打一槍調一下姿勢、校一下準星，就不要過(guò)分糾結于“學(xué)了多少遍了為什么學(xué)生還不會(huì )”，而要相信“學(xué)生再學(xué)一遍肯定就比前一遍效果好”，滴水溢桶，量變之后就是質(zhì)變。
3、為了讓學(xué)生形成計劃性學(xué)習的習慣、防止出現學(xué)生機械應付作業(yè)的無(wú)效情況，為了均衡各科學(xué)習、防止出現學(xué)科間搶占時(shí)間的內耗現象，請各位老師在自修值班時(shí)要監督、督促學(xué)生按照各學(xué)科按照“規定自修”的時(shí)間段進(jìn)行學(xué)習。當然只利用“規定自修”練習，練習量肯定不夠，因此一定再至少拿出三分之一課時(shí)的時(shí)間作為練習時(shí)間，可以采用“講2節練1節”的方式，也可采用“講30分鐘練15分鐘”方式，總之，我們的學(xué)生的“內存”是比較小的，講多了運轉就慢了。
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