加強情感溝通樹(shù)立良好形象發(fā)言稿

　　在家長(cháng)中樹(shù)立起良好形象對幼兒園來(lái)說(shuō)，至關(guān)重要。由于家長(cháng)來(lái)自社會(huì )的各行各業(yè)，其文化層次、道德修養各有差異，這就需要我們運用情感交流，心靈互動(dòng)的方法與家長(cháng)溝通。下面，就談?wù)勎覀冇變簣@在家園聯(lián)系方面，如何尊重家長(cháng)，如何體現“人文”的關(guān)注，如何體現老師與家長(cháng)之間和諧的情感和良好的教育伙伴關(guān)系，使幼兒園教育與家庭教育達成一致。

　　首先，在家長(cháng)園地的欄目上一改過(guò)去簡(jiǎn)單的幾個(gè)塊面，力求欄目?jì)热葚S富、形式新穎、名稱(chēng)五花八門(mén)，同時(shí)又具有時(shí)代氣息。如：“家園聊天室”讓家長(cháng)在那里暢所欲言，“網(wǎng)上明星”、“感謝與分享”、“心心家園網(wǎng)站”、“快樂(lè )傳真”等等欄目做到與家長(cháng)真情相間。同時(shí)對家園配合，同步教育好的家長(cháng)進(jìn)行反饋，如“回音壁”、“表?yè)P欄”等欄目對那些關(guān)心每個(gè)孩子成長(cháng)，對班級作出貢獻的家長(cháng)表示感謝，調動(dòng)家長(cháng)參與幼兒園教育的積極性，增加家長(cháng)的責任心。其次，在家長(cháng)會(huì )、家訪(fǎng)、半日活動(dòng)開(kāi)放等家園活動(dòng)的聯(lián)系形式上，著(zhù)重體現了“人文”的關(guān)注。我們把生硬的“通知”二字改寫(xiě)成了“友情提醒”、“友情相邀”、“請您關(guān)注”等題目，那誠懇的語(yǔ)調一下子縮短了老師與家長(cháng)之間的距離。

　　以往，新生報名后，家長(cháng)自己來(lái)園看通知，現在開(kāi)學(xué)前，我們把“為您服務(wù)”項目和“請您配合”須知以及您孩子所在的班級開(kāi)學(xué)的時(shí)間寫(xiě)在“致幼兒家長(cháng)書(shū)”上寄給家長(cháng)，方便了家長(cháng)也讓家長(cháng)對我園有了一個(gè)全面的了解。家訪(fǎng)工作我們也不冒失前往，事先準備好“家訪(fǎng)聯(lián)系條”告知家長(cháng)家訪(fǎng)的時(shí)間，請家長(cháng)多多協(xié)助，并盡量留府等候，時(shí)間如有不妥，請家長(cháng)寫(xiě)下適合的時(shí)間并回條，這樣給家長(cháng)一個(gè)充分的思想準備，以免家長(cháng)措手不及。春秋季節是各種傳染病多發(fā)季節（如水痘、非典、禽流感），我們把疾病的預防知識制成“愛(ài)心卡”利用郵寄、贈送等形式給家長(cháng)，傳遞老師的一分愛(ài)心。另外，春游，婦女節、慶元旦、六一兒童節等親子活動(dòng)，我們都把它們制作成漂亮的邀請函發(fā)放到家長(cháng)手中。讓家長(cháng)樂(lè )意參與、支持幼兒園的各項活動(dòng)。再次，在日常生活中，我們還做到細化家長(cháng)動(dòng)作，走進(jìn)家長(cháng)，走進(jìn)幼兒。

　　如孩子好幾天沒(méi)來(lái)了，打個(gè)電話(huà)問(wèn)候一下；今天孩子有些小趣事、小進(jìn)步，把它說(shuō)給家長(cháng)聽(tīng)聽(tīng)；請幾個(gè)家長(cháng)在一起聊聊，或許能讓某個(gè)家長(cháng)有所收獲；這幾位家長(cháng)可真忙，該和他們交流交流了，打個(gè)電話(huà)或寫(xiě)封短信、發(fā)個(gè)e—mail等等�？傊�，我們通過(guò)工作的實(shí)踐和反思，學(xué)會(huì )了尊重家長(cháng)，懂得了在家園工作中不斷調整工作方法，最大程度為家長(cháng)提供方便，抓住一切可以利用的機會(huì )加強雙方的情感溝通，在潛移默化的過(guò)程中，樹(shù)立好幼兒園的良好形象。

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