家長(cháng)在二年級家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿
各位家長(cháng)，作為學(xué)校的管理人員與心理咨詢(xún)師，我覺(jué)得要教育好孩子必須了解孩子的心理。隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，二年級學(xué)生有其特殊的心理特征。由于個(gè)人能力提高、思維方式發(fā)生變化，二年級學(xué)生心理趨向穩定，顯示出一定的個(gè)性特征，個(gè)人能處理的問(wèn)題越來(lái)越多，自信心不斷增強，一年級的恐慌心情已經(jīng)很少見(jiàn)到，即使遇到了什么困難，也不會(huì )像一年級學(xué)生那樣馬上哭泣起來(lái)。他們還出現競爭意識，產(chǎn)生了集體榮譽(yù)感。所以一旦發(fā)現別人的表現比自己好或者差時(shí)，相應地會(huì )引起心理的變化。當別人不如自己時(shí)，內心暗暗感到自豪得意。這是較早出現的競爭心理。
在學(xué)習上，二年級學(xué)生能夠有效地連續學(xué)習30分鐘相當不易，學(xué)習一段時(shí)間孩子便想出去玩一會(huì )兒，這是很正常的。不過(guò)，這里有兩種情況，一是玩一會(huì )兒能自覺(jué)回到書(shū)桌前繼續學(xué)習，二是玩起來(lái)沒(méi)完沒(méi)了，忘記課本，只想游戲。許多家長(cháng)、教師認為對貪玩的孩子應該加強管教，有的家長(cháng)甚至施以過(guò)分的.教育手段。其實(shí)，過(guò)分的放任與過(guò)分的管教都失之偏頗。二年級學(xué)生有意識地抵制學(xué)習的心理機制并不成熟，同樣，完全自覺(jué)地投入學(xué)習的心理機制也不完善，所以，不應該對孩子過(guò)于苛刻，能基本完成學(xué)習任務(wù)即可。
作為二年級學(xué)生的家長(cháng)，還應注意兩點(diǎn)。一是不要過(guò)早地為自己的孩子下定論，比如：“我的孩子很內向”，“我家的孩子一直說(shuō)謊�！�，“我們的孩子真是太頑皮了�！薄拔覀兊暮⒆泳褪翘中�，寫(xiě)字馬馬虎虎�！薄拔壹业暮⒆釉诩揖褪遣宦�(tīng)我們的話(huà)�！钡鹊�，心理輔導導師們把它戲稱(chēng)為“媽媽的咒語(yǔ)”。因為孩子尚在成長(cháng)階段，一切尚不穩定，你經(jīng)常重復他的缺點(diǎn)，就等于強化了這些缺點(diǎn)，久而久之，原本偶然出現的現象因為媽媽的一再?lài)Z叨使他逐漸走向穩定，心想：“媽媽經(jīng)常這么說(shuō)，我就是這樣一個(gè)人�！庇谑撬驼娉闪藡寢屗f(shuō)的那樣了——頑皮的更頑皮，內向的越來(lái)越不愛(ài)說(shuō)話(huà)，撒謊的更是肆無(wú)忌憚。所以家長(cháng)們盡量說(shuō)正面的話(huà)，引導孩子向好的方面發(fā)展。如，“孩子，今天你細心多了，媽媽相信你會(huì )越來(lái)越細心�！�，面對內向的孩子可以說(shuō)，“媽媽發(fā)現你其實(shí)很會(huì )說(shuō)的，以后如果你經(jīng)常把學(xué)校里發(fā)生的事告訴我，你就是一個(gè)開(kāi)朗活潑的孩子，媽媽更喜歡你�！�
二是要讓孩子養成誠實(shí)的習慣，不說(shuō)謊話(huà)。二年級學(xué)生貪玩，是生理和心理活躍的表現。由于貪玩，孩子經(jīng)常忘記做應該做的事，耽誤學(xué)習。為了避免被指責，有時(shí)會(huì )說(shuō)謊話(huà)。一年級學(xué)生想去玩時(shí)，會(huì )直接提出要求：讓我出去玩一會(huì )兒吧！但是，二年級學(xué)生便改變了方法：作業(yè)完成了！可以玩了吧�；蛘哒f(shuō)：今天沒(méi)有作業(yè)。剛開(kāi)始發(fā)現孩子說(shuō)謊話(huà)，不要太認真，假裝和孩子說(shuō)別的事，暗示或引導他明白相關(guān)的道理。引導的目的是，讓孩子想說(shuō)什么就直接說(shuō)，不要隱瞞自己的想法。說(shuō)到這里，我就想到學(xué)校發(fā)生過(guò)的一個(gè)真實(shí)事例：一位二年級的默默無(wú)聲的女生因為平常受另一調皮男同學(xué)的欺負，如拿她橡皮，用手戳她的背等等。有一天，女生因為非常氣憤就把男同學(xué)的作業(yè)本撕了并扔掉了。當然，這件事是后來(lái)經(jīng)過(guò)調查才弄清的。起因是男同學(xué)的作業(yè)本找不到了，老師和同學(xué)費了好大勁才弄明白真相�，F在想想，如果那位女生平日能多開(kāi)口說(shuō)話(huà)，及時(shí)向老師反映情況，與父母多溝通，多交流，就可以把矛盾解決于初級階段，不會(huì )造成撕本子的后果。
最后，我真誠地提醒我們的家長(cháng)，希望能多利用一些閑暇時(shí)間陪陪子女，多一些溝通，少一些矛盾；多一份關(guān)心，少一些遺憾！
【家長(cháng)在二年級家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿】相關(guān)文章：
初三家長(cháng)在全校家長(cháng)會(huì )上發(fā)言稿04-11
家長(cháng)在家長(cháng)會(huì )上的發(fā)言稿06-26
家長(cháng)在家長(cháng)會(huì )上發(fā)言稿06-10
班長(cháng)在家長(cháng)會(huì )的發(fā)言稿06-09
家長(cháng)在家長(cháng)會(huì )的發(fā)言稿05-17
班長(cháng)在家長(cháng)會(huì )上的發(fā)言稿12-29
校長(cháng)在家長(cháng)會(huì )上的發(fā)言稿04-19