小小班家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿
各位家長(cháng)：
你們好！
歡迎大家的到來(lái)，感謝大家能抽出時(shí)間來(lái)參加我班的家長(cháng)會(huì )活動(dòng)�？梢哉f(shuō)這是我們家園之間的第一次會(huì )面，雖然這個(gè)正式會(huì )面遲來(lái)了一點(diǎn)。但是我們之間是十分友好、信任、默契的。這得感謝你們對我們學(xué)校的認可，對我們老師的信任，沒(méi)有信任就沒(méi)有和作。我們老師從一開(kāi)學(xué)就從大家的眼神中、言語(yǔ)中感受到了你們對我們的信任，我們的心里感到了十分的踏實(shí)。時(shí)間過(guò)得真快，一轉眼，你們的孩子們在我們這座花園式的幼兒園里共同生活了將近三個(gè)月。也許你我都沒(méi)有感到時(shí)間的流逝，可是孩子身上的點(diǎn)滴進(jìn)步真真實(shí)實(shí)地告訴我們今非昔比。孩子們剛入學(xué)的情形相信大家都歷歷在目，哭的、喊的、跑的、開(kāi)心地玩的，什么樣的都有。每個(gè)家長(cháng)，每個(gè)幼兒都對幼兒園充滿(mǎn)了好奇。殘酷的分手雖然對孩子對家長(cháng)來(lái)說(shuō)就像斷奶一樣都很難接受，但狠狠心之后，就會(huì )發(fā)現原來(lái)這樣的殘酷讓自己的寶寶得到了第一次勇敢的挑戰和鍛煉。離開(kāi)親人懷抱的孩子就像一頭頭倔強的牛、又象一只只可憐的小貓，在這個(gè)陌生的環(huán)境里，跟著(zhù)老師一步步蹣跚地向前走。為此，我們兩位老師用極大的耐心扶持著(zhù)他們，我園的領(lǐng)也時(shí)刻關(guān)注著(zhù)這群初次到園的小家伙們。記得王小凌、杜韓之、邱鈺晗、陸伽嵐等小朋友每天午睡時(shí)就要啼哭不止，因為他們的午睡習慣發(fā)生了巨大的變化。我們兩位老師就輪流抱著(zhù)他們入睡。有時(shí)抱得我們腰都直不起來(lái)。小妹妹蔣依凌不會(huì )吃飯，我們每天喂給她吃。胡曾燁不肯吃飯，老師鼓勵她，督促她自己使用勺子吃飯。沈凱烽小朋友體質(zhì)較弱，我們每天不厭其煩地為他塞好一塊毛巾睡覺(jué)，時(shí)刻關(guān)心他的冷暖。夏英杰、李晨熹、任驪冰等小朋友剛來(lái)時(shí)常要抓、咬別人，我們通過(guò)觀(guān)察、提醒、交流、個(gè)別引導教育等方式幫他們改正了壞習慣。
如今，每個(gè)小朋友都能獨自走進(jìn)教室，大方地與老師打招呼�？蘼暃](méi)有了，教室里傳出的更多的'是小朋友的嬉笑聲，歌聲。隨著(zhù)孩子與老師，與同伴日益接觸，相互間的情感遞增了。通過(guò)一件件小事件一個(gè)個(gè)小摩擦、沖突，小朋友之間學(xué)會(huì )了道歉，感謝，幫助等積極行為。經(jīng)過(guò)大家的支持，帶來(lái)的好吃的東西，去胡曾燁家作客。小朋友還感受到了分享的愉快和意義。每天堅持不懈地讀嬰兒畫(huà)報，讓孩子喜歡上了看書(shū)，聽(tīng)故事。老師不厭其煩地與孩子羅嗦、交流，提高了孩子們的口語(yǔ)表達能力�，F在每個(gè)孩子都能自己吃飯、喝水、洗手，準時(shí)安靜入睡，幫助老師做事情，積級參加各項活動(dòng)，主動(dòng)向客人老師問(wèn)好。幼兒園里的老師們每次看到他們，聽(tīng)到他們一聲聲稚嫩的“老師好”都會(huì )夸他們有禮貌，說(shuō)他們真可愛(ài)。的確他們是我們這所幼兒園里最天真，最可愛(ài)的小精靈。他們的到來(lái)為我們幼兒園增添了一道迷人的風(fēng)景線(xiàn)。我們會(huì )好好維護好這道風(fēng)景線(xiàn)，我相信我們家園聯(lián)手共同培養，定會(huì )讓每個(gè)孩子綻放出自己的光彩。
我們說(shuō)2—4歲是人生中許多的關(guān)鍵期。它是發(fā)展口語(yǔ)的關(guān)鍵期、學(xué)習規則的關(guān)鍵期、發(fā)展音樂(lè )、數語(yǔ)益智的關(guān)鍵期。
這學(xué)期我園將語(yǔ)言活動(dòng)作為課題研究的主要內容，所以我們在幼兒的口語(yǔ)表達方面注重了培養。我想每位家長(cháng)都了解口語(yǔ)表達能力的重要性，所以在我們的一日活動(dòng)中老師時(shí)刻抓住培養他們口語(yǔ)表達能力的機會(huì )。如：喝牛奶、吃點(diǎn)心時(shí)都要求小朋友說(shuō)一句話(huà)，如：開(kāi)始是“牛奶”、“餅干”、“面包”，再到“香香的面包”、“甜甜的牛奶”，然后到“我要喝甜甜的牛奶”，“我要吃香香的面包”。再如，當幼兒之間發(fā)生了沖突，不馬上阻止或解圍，讓雙方說(shuō)出事情的原因，不會(huì )說(shuō)的教他們如何表達。還有小朋友要大小便洗手時(shí)，要求他們主動(dòng)向老師求助，用語(yǔ)言表達他們的需要，而不是讓他們用手指或用哭引。那作為家長(cháng)也應該在家中做到時(shí)刻讓幼兒用語(yǔ)言表達所需所求所感，將幼兒學(xué)習口語(yǔ)的潛能激發(fā)出來(lái)。同時(shí)還需要給孩子提供學(xué)習語(yǔ)言的有力環(huán)境。如：播放兒歌、童謠、古詩(shī)、故事等磁帶，提供幾份適合這個(gè)年齡的書(shū)籍，外出時(shí)引導幼兒觀(guān)察周?chē)挛�，多讓幼兒與同齡人交往等。
幼兒進(jìn)入幼兒就如同進(jìn)入了一個(gè)小社會(huì )，環(huán)境迫使他們要學(xué)習遵守規則。也許有些人覺(jué)得這么小的孩子懂什么規則。其實(shí)不然，經(jīng)過(guò)教育專(zhuān)家的研究，孩子在2-3歲時(shí)是學(xué)習規則的最佳時(shí)期。俗話(huà)說(shuō)的好“3歲看大，7歲看老”。我相信每位家長(cháng)都能明白其中的道理，那么如何讓孩子遵守規則呢？著(zhù)名幼兒教育家蒙臺梭利說(shuō)過(guò)：“我聽(tīng)了，我會(huì )忘記。我看了，我記住了。我做了，我就理解了�！弊尯⒆釉趯�(shí)踐中體驗規則的重要性。作為家長(cháng)要永遠記�。后w驗是最好的老師。
這一群小小孩的適應能力還是不錯的。他們多數沒(méi)有經(jīng)過(guò)親子培訓，直接來(lái)上小小班。在一兩個(gè)月內就能遵守班級，學(xué)校的規則，足以體現出他們的學(xué)習潛能。我相信在今后的學(xué)習生活中有各位家長(cháng)的悉心照顧和培養，老師的細心指導和教育，定能讓幼兒獲得各方面的成功。
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