你變世界即變高一半期工作會(huì )議發(fā)言稿范文

各位老師：辛苦了！

　　開(kāi)學(xué)至今，大家的辛勤付出是有目共睹的，也得到了學(xué)生和家長(cháng)的積極評價(jià)。我代表學(xué)校感謝大家為教育教學(xué)所付出的一切！在過(guò)去的半期時(shí)間里，通過(guò)大家的齊心協(xié)力，我們年段總體上已形成較好的段風(fēng)和學(xué)風(fēng)，學(xué)生在軍訓會(huì )操、校運會(huì )表現、平時(shí)的衛生習慣養成、午讀、自習課紀律、文明禮儀等各個(gè)方面的表現，與往常相比都有了明顯的提高，我們有理由對這一屆學(xué)生充滿(mǎn)更多期待。

　　這次半期總結，多數班主任和備課組長(cháng)是比較認真總結的，總體上寫(xiě)的還可以，特別是（5）、（6）班及語(yǔ)、數、英、政備課組寫(xiě)的較有內容。當然，也有個(gè)別老師是在應付，題目、內容的字體、大小、行間距也沒(méi)按統一格式完成。其實(shí)檢驗是否在應付很簡(jiǎn)單，只要看是否可以將總結發(fā)表在自己的博客上既可。叫大家寫(xiě)的目的是想以此促進(jìn)對工作的思考，平時(shí)大家都做了很多，只要把自己覺(jué)的做的最好、最有成效或最有意義的做法說(shuō)出來(lái)即可，不需要多少字數，更不一定要有什么文采，完全沒(méi)必要把它當作負擔。鑒于時(shí)間有限，無(wú)法安排所有老師上臺發(fā)言，我會(huì )將本次材料打包后發(fā)回給大家，希望大家抽空去看一下，相互借鑒，取長(cháng)補短。以后的分析會(huì )經(jīng)常會(huì )以這種方式開(kāi)，大家平時(shí)要多做些積淀。

　　教育的本質(zhì)是促進(jìn)人類(lèi)生命個(gè)體健康成長(cháng)，實(shí)現生命個(gè)體由自然人向社會(huì )人的自然轉化，通俗的說(shuō)就是“使人成人”。學(xué)校的使命就是要服務(wù)于學(xué)生的終身發(fā)展，具體到年段的工作重點(diǎn)就是要抓好班主任和備課組隊伍建設，通過(guò)締造完美教室使班級的管理更加科學(xué)化、理性化，提高管理效率，提升育人質(zhì)量；通過(guò)備課組抓教研使學(xué)科教學(xué)更符合學(xué)生的認知需要，更加突出重點(diǎn)、更好地突破難點(diǎn)，提高課堂效率，今年的重點(diǎn)就是抓好導學(xué)案編排，有針對性的開(kāi)展好“五環(huán)教學(xué)”。很遺憾不管是締造完美教室還是開(kāi)展“五環(huán)教學(xué)”，我們都做的不夠，更多的只是停留在形式上，完全沒(méi)有深入到實(shí)質(zhì)，這讓我非常擔憂(yōu)，因為穿新鞋走老路不可能高效，甚至可能還會(huì )走下坡路。對我們老師來(lái)說(shuō)可能沒(méi)什么，只是教學(xué)生涯的一段調整期而已，但學(xué)生的成長(cháng)是沒(méi)有調整期的，耽誤不起啊。針對我們的生源現狀，我們不改變就不可能有促進(jìn)。目前我們的改變遠沒(méi)達到我們的預期目標，一定是我們自身做的還不夠，很有必要進(jìn)行反思。

　　一、反思自己有哪些不良習慣并加以改正

　　網(wǎng)上學(xué)生對教師教學(xué)情況進(jìn)行過(guò)無(wú)記名調查問(wèn)卷，在“學(xué)生心目中的優(yōu)秀老師應具備哪些品質(zhì)”這個(gè)欄目中出現最多的詞是：“負責任、有責任心”。此外出現較多的詞還有：“敬業(yè)、愛(ài)學(xué)生、耐心、細心、真誠、教學(xué)經(jīng)驗豐富、幽默機智、要有笑容、要有胸懷、無(wú)不良習慣、不要帶情緒上課、公正平等、尊重他人、民主、會(huì )理解學(xué)生、不歧視打罵任何學(xué)生、不以成績(jì)看人”等等。無(wú)不良習慣是什么呢？隨地吐痰、在公眾面前抽煙、亂扔煙頭、不準時(shí)到班、晚自習離開(kāi)教室、上課接聽(tīng)電話(huà)、坐著(zhù)上課、拖課、監考時(shí)做與監考無(wú)關(guān)的事都是不良習慣。這次期中考巡視就發(fā)現很多老師在做與監考無(wú)關(guān)的事，平時(shí)我們總抱怨考風(fēng)差，學(xué)生作弊現象嚴重，但在監考時(shí)卻不用心，改考卷、玩手機甚至睡著(zhù)的都有，試想有正義感的學(xué)生心中對此會(huì )作何評價(jià)？還有的一些人不論是在社交場(chǎng)合還是在家庭場(chǎng)合，都有意無(wú)意的玩著(zhù)手機，甚至都有手機依賴(lài)癥了，這也是個(gè)非常不好的習慣，不管是對學(xué)生、還是對我們的孩子，影響都非常壞。我們老說(shuō)學(xué)生難教育，學(xué)生的壞習慣難改，但我們有沒(méi)有反思我們自己呢？我們是學(xué)生的一面鏡子，我們都做不好，如何能讓學(xué)生做好？以前的.學(xué)生出于對知識的尊重，對我們老師的一些缺點(diǎn)會(huì )更包容些，現在老師如果身上有這些不符合職業(yè)規范的缺點(diǎn)，學(xué)生可能就不賣(mài)帳了，至少在心目中不一定會(huì )尊重你�！坝袆t改之、無(wú)則加冕”，請老師們從職業(yè)角度，從責任高度要求老師們加強自我約束，使自己的言行舉止更符合公眾化要求。

　　二、反思自己的觀(guān)念，要充分相信學(xué)生

　　充分相信學(xué)生，對班主任來(lái)說(shuō)就是學(xué)生能做的事就充分放手讓學(xué)生去做，學(xué)生能自己解決的學(xué)習問(wèn)題就盡可能讓他們自己完成。我們很多老師老是不放心，事必躬親，很辛苦卻不見(jiàn)的有好成效。締造完美教室、開(kāi)展每月一事都是系統工程，目的是為了給學(xué)生提供鍛煉的機會(huì )和展示的舞臺，但我們老師們大都是當作學(xué)校的任務(wù)去應付，大都成了空洞、無(wú)聊的形式。班牌、班級愿景、班訓的擬定本是為了幫助提升班級的凝聚力和集體榮譽(yù)感，但哪個(gè)班的同學(xué)還在乎自己的班名是什么？運動(dòng)會(huì )入場(chǎng)時(shí)又有哪個(gè)班喊出自己班的班訓呢？沒(méi)有，因為學(xué)生沒(méi)有過(guò)多的參與，僅是形式?jīng)]有內涵，他們早就不當一回事了。再比如班會(huì )課，是否還是習慣開(kāi)成紀律強調課，布置任務(wù)課，罵人課？能否擬個(gè)提綱，提幾點(diǎn)要求，讓學(xué)生自己輪流開(kāi)，讓學(xué)生自己去評比？這樣做剛開(kāi)始時(shí)可能會(huì )做不好，但放手幾次后，肯定會(huì )越來(lái)越好，到高二、高三進(jìn)班主任就輕松了，更重要的是學(xué)生的能力也肯定會(huì )有大幅度提升。這一點(diǎn)（1）班的張秀鳳老師目前做的不錯，希望繼續堅持。

　　前段時(shí)間我們召開(kāi)了備課組長(cháng)會(huì )議來(lái)了解、分析目前的教學(xué)現狀，有兩個(gè)結論：其一提高學(xué)生自主性是提高課堂效率的最重要前提；其二老師的少講是指要精講，一定要建立在充分備課的基礎上。學(xué)生主動(dòng)、老師少講是要有前提的，那就是要多花時(shí)間備好課，功夫在課外。大家對課堂的現狀大都不滿(mǎn)意，但認真想想自己在備課、鉆研教學(xué)上究竟花了多少時(shí)間，恐怕只有自己知道了。前段時(shí)間網(wǎng)絡(luò )上熱傳殘疾人崔萬(wàn)志勵志演講《別抱怨，抱怨是沒(méi)有用的》，按心理學(xué)的ABc理論，對一件已發(fā)生的事件，影響人情緒行為的是人的認知理念，并不是事件本身，我要提醒大家，不論教師的職業(yè)崗位是否能喜歡的，既然已從事這份職業(yè)，抱怨改變不了現狀，只會(huì )讓人心態(tài)變的愈加消極，還是靜下心來(lái)去做好本職工作，通過(guò)提升職業(yè)成就感來(lái)促進(jìn)良好心境，生活才會(huì )更愉悅。

　　作為課任老師，我們的課堂質(zhì)量就是我們的職業(yè)生命力，大家平時(shí)是否做過(guò)換位思考：如果我現在是學(xué)生，我最喜歡聽(tīng)的課到底是什么樣的課？“老師所付出的一切都是為了學(xué)生的學(xué)習，學(xué)生沒(méi)有學(xué)進(jìn)去，老師教又有何用？”如果目前你的學(xué)生很不喜歡你的課，或者你上課的成效很低，應該首先想到是自己的問(wèn)題，既然是自己的問(wèn)題，自己就有主動(dòng)權，那就變一變方式，要大膽地變�！叭�環(huán)五學(xué)”是個(gè)模板，但絕不是固定模式，各備課組都針對自己的學(xué)科特色提到了對“三環(huán)五學(xué)”模式的運用，這只是具體框架，還是要具體細化到每個(gè)科任老師，每人要針對自己特點(diǎn)，對教學(xué)再做調整，鞋子合不合腳，只有自己的腳知道，不能為了形式而舍棄了根本。知識是由學(xué)習者主動(dòng)建構起來(lái)的，教師應該是一個(gè)建材超市的經(jīng)理，為學(xué)生提供各種建筑材料，幫助他們設計草圖，然后讓學(xué)生自己動(dòng)手去建造。充分相信學(xué)生，就是讓學(xué)生多自己動(dòng)手去建造自己的房子，演講、提問(wèn)，上臺練習、講演例題都是合適途徑。有的語(yǔ)文老師每節課都安排幾分鐘讓學(xué)生上臺演講，這非常有意義，走上社會(huì )后中學(xué)所學(xué)的很多知識都還給了學(xué)校、老師，而好的口才則讓人受益終身。

　　幾天前看了清華附中特級教師王君老師發(fā)表在教育報上的文章《為啥當年不冒尖的學(xué)生，現在這么能干》，大意是很多現在很有成就的學(xué)生在中學(xué)時(shí)代并不冒尖，老師在學(xué)生的中學(xué)時(shí)代時(shí)對他們的判斷經(jīng)常會(huì )走眼，由此談到常讓老師們憤慨的一句話(huà)“只有不會(huì )教的老師，沒(méi)有學(xué)不好的學(xué)生”。他認為“我們的思維方式傳統觀(guān)念使我們頭腦中對“好學(xué)生”的定義是相當狹隘的，“教好”不是要把學(xué)生變成為咱們心靈底板上的那個(gè)樣子，而是讓他變成他自己，或者說(shuō)，助他變成一個(gè)更好的他自己。僅此而已”。文章的最后寫(xiě)道“你變，世界即變；度己，你便度了人”。我想這句話(huà)也適合于大家，請大家一起反思。最后，衷心祝愿大家身心健康、愉快工作、愉快生活！

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