今天,我們給予孩子什么家長(cháng)會(huì )家長(cháng)交流發(fā)言稿
各位家長(cháng)、老師好：
記得上次走上講臺，我給大家推薦的是一本書(shū)。今天，既然吳老師又給了我一個(gè)機會(huì )，就先做個(gè)自我介紹。我是朱軒宏的媽媽?zhuān)芨吲d咱們因為孩子坐到了同一間教室，共同來(lái)交流孩子的教育問(wèn)題，也借這樣一個(gè)機會(huì )，向我們的老師們說(shuō)聲謝謝，老師們辛苦了！
咱們的孩子來(lái)學(xué)校已經(jīng)一個(gè)半學(xué)期了，孩子剛入學(xué)的情景您是否還記得：大家早早地來(lái)到學(xué)校報名，帶著(zhù)熱切的期盼又有點(diǎn)焦急地等待著(zhù)班主任老師的到來(lái)，報名—→搬桌椅—→老師安頓孩子們的座位—→吳老師現場(chǎng)給家長(cháng)們開(kāi)會(huì )。事后，家長(cháng)們還是不舍地離開(kāi)教室的情景，依然歷歷在目。時(shí)間過(guò)得真快，轉眼就快一學(xué)年了。在這么一個(gè)半學(xué)期的時(shí)間里，我們的孩子都長(cháng)高了、進(jìn)步了，日記也基本可以獨立完成，閱讀和識字量也上了一個(gè)新臺階。就在這些點(diǎn)滴的變化中，孩子們悄然進(jìn)步和成長(cháng)著(zhù)，怎能不深感欣慰？這里有老師們的辛勤汗水和精心教導，老師們的傾心培育，想必諸位家長(cháng)朋友和我一樣是心存感激的！
在教育孩子方面，我也沒(méi)有經(jīng)驗，都是“摸著(zhù)石頭過(guò)河”在探索中前行，在前行中摸索、領(lǐng)悟，朱軒宏在媽媽的眼中是個(gè)活潑、開(kāi)朗、樂(lè )觀(guān)、自信、善談、好動(dòng)、心急、粗心、好強、有主見(jiàn)的孩子。當然，每個(gè)孩子都有他的優(yōu)點(diǎn)，也有弱點(diǎn)。我經(jīng)常跟一些朋友聊天，會(huì )聽(tīng)到說(shuō)孩子膽小，不敢發(fā)言，不善于表現自己，比較安靜。而我的孩子朱軒宏他總是有那么一點(diǎn)“鬧”，還很“急”，我總是試圖讓孩子安靜一下，哪怕是稍緩那么一點(diǎn)。所以對孩子我們不需要去比較，來(lái)追求孩子的完美，其實(shí)每個(gè)人也不可能完美。每個(gè)孩子都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)并存很正常，我們家長(cháng)也一樣。我們要善于來(lái)發(fā)現自己孩子的優(yōu)點(diǎn)，不要去放大孩子的缺點(diǎn)，不定時(shí)地找些適當的理由給予孩子贊美和鼓勵。
這是我要與在座的親愛(ài)的家長(cháng)朋友們分享的第一個(gè)話(huà)題——
及時(shí)肯定、鼓勵，與孩子平等相處，尊重您的孩子。
贊美您的孩子時(shí)，不要單純地對孩子說(shuō)“你真聰明”，你表?yè)P他、鼓勵他，要給他一個(gè)充足的理由，告訴他是為什么？什么事，你要告訴他，和他商量；尊重他，多跟他溝通和交流。他若按照您的要求做了，給他鼓勵；他沒(méi)做或者不愿做，那么你做做表率，同時(shí)邀請他和你一起做。在他2歲多時(shí)，我們就告訴他《新聞聯(lián)播》是播報國內外發(fā)生的大小事，而我們天天在家，在學(xué)校，在單位，不知道外面發(fā)生的情況，所以我們需要通過(guò)《新聞聯(lián)播》，去了解外面世界所發(fā)生的事。自從那時(shí)起，只要到了《新聞聯(lián)播》和《天氣預報》時(shí)間，他就會(huì )主動(dòng)給我們換臺，同時(shí)告訴我們——“快來(lái)看，不看就會(huì )落后”。平常和朋友或其他家長(cháng)聊天的時(shí)候，不知道你們發(fā)現沒(méi)有，孩子會(huì )不停的在你身邊打轉，其實(shí)他也有心在傾聽(tīng)，你別看他在玩，他的眼神會(huì )不定時(shí)游離于主客之間。所以，當您和別人聊天而孩子就在身邊時(shí)，您千萬(wàn)得留意，不要一味地去指責孩子的缺點(diǎn)與不是，否則給您的孩子貼上了壞標簽，他的信心也會(huì )因你而削弱，與人聊天的時(shí)候多說(shuō)說(shuō)他的好話(huà)，給他戴高帽子，肯定他�！昂煤⒆�，是夸出來(lái)的”，這樣你就不知不覺(jué)給您的孩子增強了自信。
與您交流的第二個(gè)話(huà)題是——
注重培養孩子的好習慣和自覺(jué)性。
朱軒宏剛開(kāi)始上學(xué)的時(shí)候，有個(gè)不好的習慣：放學(xué)回家，把書(shū)包往沙發(fā)上一扔，打開(kāi)電視看動(dòng)畫(huà)片。針對這種情況，我們立下個(gè)規矩：洗手，喝水，拿著(zhù)書(shū)包進(jìn)書(shū)房寫(xiě)作業(yè)或看書(shū)，必須無(wú)條件服從，絕不妥協(xié)。開(kāi)始，孩子嘟著(zhù)小嘴很不樂(lè )意，但攝于家長(cháng)的'威嚴又不得不從。隨后幾天，我們?yōu)榱俗屗麖男睦镎J同，我們給他分析利弊：回到家就完成作業(yè)，時(shí)間往前趕；完成后我們可以玩玩具，可以吃零食，也可以講故事，咱們就可以早睡；第二天才能早起，上學(xué)時(shí)有精神會(huì )學(xué)更多的知識；掌握的知識多了，我們就變得更聰明了。孩子有了目標，就有了動(dòng)力�，F在孩子一進(jìn)家門(mén)，就寫(xiě)作業(yè)或看書(shū)。我一進(jìn)門(mén)，通常第一句就是：“朱軒宏今天真棒！”輔導作業(yè)時(shí)，我們總是挑選他寫(xiě)得好的部分，大加贊賞，希望他能夠保持，做得更好。要求有了，重在落實(shí)，而落實(shí)需要您的監督和持之以恒的堅持。當然，期望和現實(shí)的確有些落差，有時(shí)也會(huì )感覺(jué)有點(diǎn)茫然，效率不大。好習慣的養成不是一天兩天形成的，堅持才會(huì )習以為常。說(shuō)實(shí)話(huà)，每次看到老師發(fā)的短信，考試成績(jì)多少多少分，當孩子沒(méi)達到自己的預期目標時(shí)，多多少少也會(huì )有些在意。但我并不教條，因為我認為小學(xué)階段養成良好的學(xué)習、生活習慣更為重要，一次兩次成績(jì)代表不了什么，更用不著(zhù)大驚小怪，但一定要給孩子施加一點(diǎn)壓力，讓他有所承擔，因為學(xué)習畢竟是陪伴他終身的事。當孩子取得了好成績(jì)，我就告訴他：媽媽每天陪護著(zhù)你，成績(jì)是你和媽媽共同的，媽媽也有一份；；要是哪天你學(xué)習時(shí)不要媽媽在身邊陪著(zhù)，同樣能取得的好成績(jì)，才是真正的、完完全全的、屬于你自己的。
孩子誦讀的《弟子規》有言：首孝悌。是的——
讓孩子學(xué)會(huì )孝順，懂得感恩，應該成為孩子做人行事的第一命題。
朱軒宏從小就很懂事，很會(huì )體諒人，從1歲多點(diǎn)學(xué)走路起，我就經(jīng)常帶孩子到外面去玩。每次看著(zhù)孩子累了，想抱抱他，他不讓媽媽抱，說(shuō)會(huì )累著(zhù)媽媽�？墒�，如果有他爸爸在，他一定賴(lài)著(zhù)爸爸抱。他爸爸常戲謔地說(shuō)，孩子這是在欺負他。從兩歲多點(diǎn)上幼兒園起，我就全部自己帶。孩子好喜歡去上學(xué)，從來(lái)就沒(méi)有哭過(guò)鬧過(guò)。因為是雙職工，每天下午都好晚去幼兒園接他，后來(lái)他隱約發(fā)現自己經(jīng)常是最后一個(gè)被接走的。于是，仰起小臉給我提了個(gè)要求：“媽媽?zhuān)隳懿荒茏詈蟮诙䝼�(gè)來(lái)接我哦，還有一個(gè)人或兩個(gè)人的時(shí)候就來(lái)接�！逼鋵�(shí)，我每天看到自己最后一個(gè)到校，心里也很內疚，可是也沒(méi)他法。那天，我真的被兒子的這種不算要求的要求感動(dòng)得落淚了。有時(shí)孩子看到我不舒服，他會(huì )趕緊用他的拳頭給我捶捶背，一個(gè)勁地錘，同時(shí)會(huì )問(wèn)你舒服不？有時(shí)，看到我不停地做事，他總會(huì )不經(jīng)意地說(shuō)媽媽好辛苦；有時(shí)，家里來(lái)了客人，他總是搶著(zhù)給客人拿拖鞋。我們總不忘抓住這些點(diǎn)滴小事，鼓勵他，告訴孩子怎么樣對待身邊的每一個(gè)人。漸漸地，我們欣喜地發(fā)現：孩子會(huì )說(shuō)“謝謝”了，孩子會(huì )說(shuō)“您辛苦了”。
和諧、幸福的家庭，是孩子成長(cháng)的不竭動(dòng)力。作為孩子第一任老師的我們，責任重大，尤其得——
注重營(yíng)造良好的家庭學(xué)習氛圍和夫妻間的角色互補。
言傳重于身教，榜樣示范作用和學(xué)習氛圍的營(yíng)造，對孩子們的成長(cháng)很重要。我和他爸爸在孩子學(xué)習的時(shí)候，一般都陪在孩子身旁，他寫(xiě)作業(yè)，我們共同讀書(shū)，查字典，背書(shū)。根據夫妻雙方性格的不同進(jìn)行角色分工，一個(gè)唱紅臉，一個(gè)唱白臉，特殊情況互換角色。我認為在家庭教育中一味的“壓”和一味的“哄”，都不能達到教育效果的最大化，只有夫妻教育角色互補，讓孩子在一張一弛中經(jīng)受成長(cháng)的歷練，才會(huì )真正成才。
孩子現在從家已經(jīng)來(lái)到了學(xué)校，將來(lái)必定還會(huì )滿(mǎn)載著(zhù)知識和夢(mèng)想從這里再出發(fā)，走進(jìn)廣闊的社會(huì )，適應自然生存的法則——
讓孩子學(xué)會(huì )理財，作為父母的我們理應學(xué)會(huì )適當地放手。
剛入學(xué)一年級時(shí)，我就給孩子辦了一張校園卡。孩子天天看著(zhù)別的孩子有卡可以自由地買(mǎi)零食，好羨慕哦！回家總要求我把卡給他，我不敢給他，一怕他弄丟，二怕他亂買(mǎi)東西。上學(xué)期，臨近結束的時(shí)候，卡上只剩20塊錢(qián)，我把卡交給他，當時(shí)的確有些許隱憂(yōu)。第一天他向我匯報，用了1。5元。第二天用了1元。第三天用了0。5元。后來(lái)的幾天他沒(méi)再向我匯報，我也漸漸把這事淡忘了。本學(xué)期剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候我去充卡，發(fā)現卡里面居然還有16元。這個(gè)學(xué)期，我毅然把卡掛在孩子身上，嘗試讓孩子自己來(lái)管理。這個(gè)學(xué)期，幾乎每天早上我只把孩子送到站臺上，他自己坐公交上學(xué)。中午，幾次他爸爸和我來(lái)接他吃飯或送飯，直接就把我們給罷了。孩子愿意珍惜與老師、同學(xué)在一起的時(shí)光，更愿意享受自我支配的快樂(lè )體驗，作為家長(cháng)的我很高興，但還是人些牽掛。
看著(zhù)孩子一天天成長(cháng)，看到自己摸索的教育方法有了起色，我心里更多的是祝愿和鼓舞。祝愿孩子快快脫去幼稚和嬌嫩，一路跳躍，一路奔騰，勇敢地、勇敢地向前奔……我們有理由相信，有我們的精心陪伴，有老師科學(xué)耐心的教導，孩子們一定會(huì )茁壯地成長(cháng)，將來(lái)定會(huì )成為我們的驕傲。最后，祝愿我們的老師健康、快樂(lè )，也祝愿在座的各位家長(cháng)朋友，享受孩子們成長(cháng)的幸福和快樂(lè )。
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