教師師德標兵發(fā)言稿
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好!
我是啟東市長(cháng)江幼兒園一位普通的教師，今天我匯報的題目是:《愛(ài)，播撒在眷戀的幼教事業(yè)里》。
十九歲那年，懷揣著(zhù)無(wú)數的夢(mèng)想，享受著(zhù)無(wú)盡的激動(dòng)，我踏進(jìn)了幼兒園的大門(mén)，成了一名光榮的幼兒教師。第一次踏進(jìn)教室，我被眼前的景象嚇懵了:三兩個(gè)孩子在活動(dòng)室中間嬉戲，你追我趕;四五個(gè)小男孩邊拍桌子邊仰著(zhù)脖子大叫;窗口的幾個(gè)小女孩躲在老師身后不停地抽搐;幾個(gè)孩子鼻涕橫流沖向門(mén)口大聲哭喊著(zhù)說(shuō)“要媽媽!”。兩位老師勸這個(gè)，哄那個(gè)，手里還得拉兩個(gè)，忙得滿(mǎn)頭大汗……我不知所措，我該怎么辦?我曾想過(guò)退縮，曾想過(guò)逃避，可心里始終有個(gè)聲音在告訴我:“既然選擇了，退縮是不行的，逃避更不行�！蔽乙獔猿窒氯�，把孩子們當成天使，讓孩子們體驗快樂(lè )， 享受成功。我要把我的愛(ài)無(wú)私地奉獻給孩子們。因為，我是老師，愛(ài)孩子是我的天職。
高爾基曾說(shuō)過(guò)，“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子�！� 冰心也曾經(jīng)這樣說(shuō)過(guò):“愛(ài)是教育的基礎，是老師教育的源泉，有愛(ài)便有了一切�！币灿腥苏f(shuō): 愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神。愛(ài)自己的孩子從某種程度上體現了一種本能，而愛(ài)別人的孩子是一種超脫、飛躍，是一種升華。我是這樣認為的: “師愛(ài)”如同一個(gè)廣闊的海洋，時(shí)時(shí)刻刻擁?yè)糁?zhù)那朵朵愛(ài)的浪花。面對著(zhù)這一群天真、無(wú)邪、稚純、可愛(ài)的孩子們，我要每天變換著(zhù)自己的角色，給我的孩子們無(wú)盡的愛(ài)。
我要做孩子們慈愛(ài)的媽媽�！皳碛袐寢尠愕拇葠�(ài)”這是對幼兒教師最基本的要求，也是每一個(gè)孩子最需要的心靈呵護。尤其是對于小班的孩子，這是他們漸漸離開(kāi)父母的懷抱，走進(jìn)幼兒園集體生活的關(guān)鍵期，對于從未離開(kāi)過(guò)家的孩子來(lái)說(shuō)，到一個(gè)陌生的環(huán)境和人群中生活，肯定會(huì )有不安全感，入園焦慮、戀母心切由此產(chǎn)生。面對著(zhù)這群無(wú)助、哭啼的孩子們，媽媽般的'慈愛(ài)總能勝于一切，給孩子喂一次飯，幫孩子系一次鞋帶，給孩子一個(gè)親親的擁抱、一個(gè)甜甜的笑臉、一個(gè)輕輕的吻，都會(huì )讓孩子獲得心靈的安慰。記得有一年，我教小班，班上有個(gè)叫弈奕的小朋友，也許是年齡偏小，也許是父母寵愛(ài)有加，每天上幼兒園都哭得聲嘶力竭，拼命拉住父母的衣角不肯放手。午睡時(shí)，更令人頭疼，其它孩子都上床準備睡覺(jué)了，而她坐在床邊，含著(zhù)熱淚，嘴里不停地地嘟囔著(zhù)，仔細一聽(tīng)，原來(lái)在說(shuō)每天都要枕著(zhù)媽媽的手臂才能睡著(zhù)。我對她親切地說(shuō)“來(lái)，孩子，在幼兒園老師就是媽媽。枕著(zhù)老師的胳膊睡吧!”她疑惑地看著(zhù)我，無(wú)動(dòng)于衷。一天，兩天，三天……。她終于忍不住瞌睡蟲(chóng)的困擾了，躺在我的臂腕里甜甜地睡了。一個(gè)月以后，弈弈終于能獨自午睡了。當弈奕的媽媽眼角泛著(zhù)淚花向我表達感謝時(shí)，我的眼角也濕潤了。
我要做懂得真愛(ài)的老師，“全心全意愛(ài)學(xué)生”是教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)的一句話(huà)，他教會(huì )了我如何以一顆真愛(ài)的心去面對孩子，用真愛(ài)去融化孩子的心靈。我要把每個(gè)孩子看成是一個(gè)新的世界，用心與他們交流，細心探索他們豐富而脆弱的內心，讓我發(fā)現孩子們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步。
如果我有一個(gè)天平，首先，我會(huì )把愛(ài)放在上面，因為，愛(ài)是人類(lèi)特有的，最偉大的情感。天平的另一端放上什么?我想還是愛(ài)。因為教育是無(wú)選擇性的，所有的孩子都有責任獲得愛(ài)。我就想做一個(gè)平等對待與尊重孩子的老師，我要把“特別的愛(ài)給特別的你”。
記得有一年我插中班，剛進(jìn)教室，一名小朋友就引起了我的注意。只見(jiàn)他趴在窗戶(hù)上大聲地哭著(zhù)，按常理小朋友進(jìn)入中班，不應該有這樣的表現。經(jīng)過(guò)了解才知道， 他叫“兵兵”。有輕度的自閉癥。從小班到現在，他的行為與其它的小朋友顯得格格不入。他整天呆坐在位置上，全然一副與身邊同伴井水不犯河水的模樣。與他交流，也只有簡(jiǎn)短的一、兩個(gè)字的對話(huà)。集體活動(dòng)時(shí)，總漠然的呆在一邊，冷眼旁觀(guān)，好像周?chē)磺杏谒翢o(wú)關(guān)系。即便是排隊洗手等簡(jiǎn)單的活動(dòng)，都需要老師特別呼喚、照顧，有時(shí)甚至需老師走過(guò)去手把手的拉，更有的時(shí)候，即使老師帶領(lǐng)他來(lái)到活動(dòng)場(chǎng)地，他也是旁若無(wú)人的定格在那里，什么也不動(dòng)�；蚴嵌紫聛�(lái)吐口水。為了讓兵兵能盡快適應集體生活，積極參與各項活動(dòng)，從而與同伴共同享受成長(cháng)的快樂(lè )。我對兵兵進(jìn)行了特別的教育。我擯棄一切成見(jiàn)，對兵兵投以真誠、持之以恒的愛(ài)。起先，當我跟他友好交談時(shí)，常會(huì )遭到他的反對、排斥。于是我一次又一次，不厭其煩得學(xué)他的語(yǔ)言、動(dòng)作，用親切的語(yǔ)言與他說(shuō)話(huà)，拿出他喜歡吃的糖果和最喜歡的玩具時(shí)，他才慢慢地接受我的接近，解除了排斥的心理。在心理上予以溫暖的同時(shí)，我還注重身體的接觸，并以此作為建立情感的又一契機。當我在為他準備了他喜歡的食品和玩具，滿(mǎn)足他的某些需要后，常有意地摸摸他的頭、拍拍他的肩、再順勢把他摟在懷中，讓他知道老師是多么的喜歡他。這時(shí)，他一般都很樂(lè )意的接受我的親熱，并回報我一個(gè)甜甜的、幸福的笑容。接著(zhù)我不失時(shí)機地表?yè)P兵兵。因為老師的一個(gè)表?yè)P、一個(gè)鼓勵是每名幼兒夢(mèng)寐以求的獎賞。對于兵兵來(lái)說(shuō)，則更為有意義。在兵兵封閉自己的同時(shí)，自卑是一個(gè)強有力的殺手。為了給兵兵以信心，我不放過(guò)他任何一個(gè)微小的動(dòng)作，努力去挖掘、放大他的優(yōu)點(diǎn)，只要是行為意義積極的，都及時(shí)給予口頭肯定、鼓勵:“你真行”、“你真棒”是我常對他說(shuō)的一句話(huà)。當他獲得點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)，我則夸大他的進(jìn)步、成績(jì)，調動(dòng)他心理中的積極因素，讓他產(chǎn)生一種期望自己能有更大成績(jì)的心理。我發(fā)現兵兵對數字很敏感，能把全班四十多位小朋友的學(xué)號和人對號入座，就每天讓他來(lái)點(diǎn)名，記錄沒(méi)來(lái)的孩子，每當這時(shí)他的臉上總洋溢著(zhù)自豪的微笑。漸漸得雷雷不再讓孩子們看不起了，他有時(shí)還會(huì )和孩子們一起游戲，上課不再亂跑了，音樂(lè )響起時(shí)，他會(huì )和小朋友一起拍手，一起唱著(zhù)“老師愛(ài)我我愛(ài)她”。我驚異地感到，我的一次次努力使他不斷地進(jìn)步，我感到無(wú)比的欣慰。
我要做孩子們自信愛(ài)戴的朋友。 隨著(zhù)外來(lái)人口的增多，幼兒園里流動(dòng)人口子女也越來(lái)越多，地域性方言常常會(huì )引起其他幼兒的模仿與嘲笑。我班上有個(gè)叫陽(yáng)陽(yáng)的小男孩，他來(lái)自安徽。有一次在集體活動(dòng)時(shí)間，我請他起來(lái)回答問(wèn)題，他剛說(shuō)話(huà)，一個(gè)小朋友就嘀咕起來(lái):說(shuō)的什么呀!都聽(tīng)不懂!是不是說(shuō)的外國話(huà)呀?孩子們頓時(shí)笑開(kāi)了鍋，“陽(yáng)陽(yáng)”的臉變得紅紅的，他馬上坐回到自己的位置上，低著(zhù)頭一句話(huà)也不說(shuō)�！瓣�(yáng)陽(yáng)”不自在的表情，深深地印在了我的心里，接下來(lái)的幾天，我觀(guān)察到小朋友們不愿意與“陽(yáng)陽(yáng)”一起玩，看著(zhù)“陽(yáng)陽(yáng)”孤單的身影，我的心有點(diǎn)酸酸的。為了讓“陽(yáng)陽(yáng)”多些好朋友，也為了孩子們能友好地相處。我特地安排了一個(gè)時(shí)間，讓“陽(yáng)陽(yáng)”的家長(cháng)準備了一些他們家鄉的風(fēng)景圖片、特產(chǎn)資料，讓“陽(yáng)陽(yáng)”講給孩子們聽(tīng)，活動(dòng)結束時(shí)，我對小朋友說(shuō):如果“陽(yáng)陽(yáng)”沒(méi)有到啟東來(lái)，小朋友就不知道這么多有趣的事情!讓我們一起謝謝他!小朋友高興地鼓起掌來(lái)。以后常常能看見(jiàn)陽(yáng)陽(yáng)和小朋友一同玩耍的身影。陽(yáng)陽(yáng)對我產(chǎn)生了信任，正是這種獨特的關(guān)系，讓我與孩子之間無(wú)話(huà)不談，早上的一句悄悄話(huà)，委屈時(shí)的一句心里話(huà)，哪怕只是一塊小小的點(diǎn)心也要與我一同分享的那種親切畫(huà)面，拉近了我和陽(yáng)陽(yáng)的距離，正是這種真誠的信任讓我與孩子凝聚在了一起，心系在了一起。
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