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開(kāi)家長(cháng)會(huì )學(xué)生發(fā)言稿的

時(shí)間:2021-02-09 08:27:27 發(fā)言稿 我要投稿

開(kāi)家長(cháng)會(huì )學(xué)生發(fā)言稿的范文

  尊敬的所有人學(xué)生家長(cháng):晚上好!

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  當今,我很榮幸地在那里,作為你們寶寶的英語(yǔ)老師,和你們共同研究一下“怎么幫助寶寶學(xué)好英語(yǔ)”,由于level有限,在所有人學(xué)生家長(cháng)面前班門(mén)弄斧,不當之處,敬請批評指正。

  首先介紹一下教材,是跟咱們三、四年級英語(yǔ)教材相銜接的,也是和咱們的初中英語(yǔ)相配套的,如果你以前的英語(yǔ)沒(méi)有學(xué)好,那相對來(lái)說(shuō),你如今學(xué)得較量累;同樣地,如果你如今不學(xué)好英語(yǔ),那將來(lái)的研究技巧也是不難想象的。應該如今小學(xué)英語(yǔ),如果有心的學(xué)生家長(cháng)仔細看的話(huà),會(huì )顯示小學(xué)英語(yǔ)的單詞量與語(yǔ)法是無(wú)法想象的。所以咱們只有如今打好良好的基礎功,才不會(huì )導致英語(yǔ)越學(xué)越難在、越學(xué)越差。

  這一班學(xué)生在英語(yǔ)方面是我剛剛接手的,每個(gè)學(xué)生研究情況我還在不斷的了解之中,其實(shí)在座的學(xué)生家長(cháng)對自己子女的情況比我更加清楚。學(xué)生們都是在三年級時(shí)同一起跑線(xiàn)上起跑的,經(jīng)過(guò)兩年來(lái)的.研究,學(xué)生與學(xué)生之間已經(jīng)拉開(kāi)了差距。一部分好的學(xué)生研究興趣濃,研究勁頭足,授課上積極思維,努力發(fā)言,課后及時(shí)鞏固,形成了良性循環(huán)的好勢頭。她們的研究習慣好,在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)方面都能齊頭并進(jìn),我為她們感到欣慰?梢灿幸徊糠謱W(xué)生,平時(shí)研究馬虎,基礎功不扎實(shí),功虧一簣,導致她們如今課上聽(tīng)講出現困難,用她們自己的話(huà)說(shuō):“李老師上課,我聽(tīng)不懂!甭(tīng)不懂,還不努力,書(shū)面功課拖拉不交,口頭功課根本不完成,如此一來(lái),研究自然成了件頭痛事,打擾事。其實(shí),大部份的學(xué)生還得處于中間層次,老師所教的,所布置的功課能夠基礎完成,但研究的效率又因人而異,存在著(zhù)個(gè)體差別。

  盡管她們平時(shí)不需要老師操太多的心,費太大的力,但是說(shuō)起各方面的表現,又總有一絲遺憾,咱們總希望她們能夠再上一個(gè)臺階。 怎么幫助寶寶學(xué)好英語(yǔ)呢?咱們老師自然是最直接的知識傳授者,有著(zhù)不可推卸的責任。在此,咱們只是真誠地呼吁咱們的學(xué)生家長(cháng)配合清華,配合老師,靠咱們共同的努力來(lái)幫助寶寶學(xué)好英語(yǔ)。用一句時(shí)髦的話(huà)說(shuō):咱們要和寶寶共同成熟。

  重視良好的研究習慣的培養

  讓寶寶多聽(tīng)錄音 在兒童青少年英語(yǔ)教授中,首先是加強聽(tīng)說(shuō)培訓鍛煉和說(shuō)話(huà)培訓鍛煉,然后才是讀寫(xiě)勝任的培養。聽(tīng)說(shuō)勝任差,用英語(yǔ)進(jìn)行交際的勝任差,為此,學(xué)生家長(cháng)一定要配合清華來(lái)要求寶寶,要創(chuàng )造要求讓寶寶多聽(tīng),多聽(tīng)純正的錄音,聽(tīng)幾遍、聽(tīng)清楚了以后,跟著(zhù)說(shuō)。按照眼前利益來(lái)看,咱們的升學(xué)考試也一年比一年注重聽(tīng)說(shuō)、泛讀等需要全面勝任的部份。比如前年的聽(tīng)說(shuō)占35分,去年就已經(jīng)占40分了。

  讓寶寶大聲說(shuō)英語(yǔ) 學(xué)生家長(cháng)要每一天留出15分鐘左右具體時(shí)間讓寶寶讀讀英語(yǔ),不管當天有無(wú)英語(yǔ)課。咱們要鼓勵寶寶大聲地大聲讀、對話(huà)、問(wèn)答,大聲說(shuō),不害羞,那樣有利于清楚地表達自己,也有利于他人糾正自己的錯誤。

  讓寶寶熟練默寫(xiě)課文和外字詞詞默寫(xiě)是一項基礎功,能夠積累一部分實(shí)用英語(yǔ),到用的時(shí)等候就能夠脫口而出。但是在默寫(xiě)過(guò)程中要講究技巧,不可操之過(guò)急,要說(shuō)明分散和集中相結合。咱們一般是分段教課文,那就能夠請學(xué)生分段背課文。等快教完的時(shí)候,再把課文串起來(lái)背,那樣能夠降低一點(diǎn)強度,讓學(xué)生背得容易些。但是在檢查過(guò)程中,咱們顯示有一些學(xué)生背得相當熟練,可問(wèn)他課文中的某個(gè)詞組或句子的意義時(shí),他卻一問(wèn)三不知。所以,咱們在默寫(xiě)過(guò)程中要說(shuō)明上下文的理解,在理解的基礎功上達到默寫(xiě)的要求,課文中涉及到的相關(guān)詞組和固定句式,要讓學(xué)生熟記,并能用它們來(lái)造句、說(shuō)話(huà)。12

  在具體的實(shí)施過(guò)程中顯示:有些學(xué)生根本不用心學(xué),能偷懶則偷懶,很多學(xué)生家長(cháng)較量負責會(huì )查問(wèn)有沒(méi)有教新課,要不能默寫(xiě),但寶寶不老實(shí),隱瞞學(xué)生家長(cháng)。這時(shí)候,你應該及時(shí)跟我聯(lián)系,讓寶寶清楚:隱瞞并非技巧,也會(huì )受到相應的懲罰。 外字詞詞亦是如此,分散記憶、根據讀音記憶外字詞詞都是可取的技巧。有時(shí),咱們回家布置抄寫(xiě)外字詞詞,其目的不在于抄,而在于提醒學(xué)生記憶這些外字詞詞。但是在日常研究中,學(xué)生不重視這項功課,認為只是抄抄而已,不做也沒(méi)什么聯(lián)系,其實(shí)他連抄寫(xiě)都不做,根本別說(shuō)是去背了,結果幾次下來(lái),他負債累累,應付不過(guò)來(lái),研究處于被動(dòng)狀態(tài),從而阻礙了以后的研究,出現退步顯像。因此,請兄弟姐妹在家里督促寶寶保質(zhì)保量地完成英語(yǔ)功課,該讀的讀、該說(shuō)的說(shuō)、該寫(xiě)的寫(xiě)、該記的記,及時(shí)鞏固,養成良好的習慣。爸媽親的良好榜樣起著(zhù)很大作用。寶寶一般還沒(méi)有明確的研究目的,這時(shí),爸媽親對研究的態(tài)度,特別是行為,會(huì )極大地阻礙寶寶。

  在默寫(xiě)外字詞詞、詞組、課文的時(shí)候,有些會(huì )誘導爸媽?zhuān)豪蠋熞髨笥⒄Z(yǔ),那學(xué)生家長(cháng)就較量為難,一方面,自己根本不會(huì )讀英語(yǔ);另一方面,也只能幫助他窺視了。

  其實(shí),咱們對默寫(xiě)的要求是那樣的:外字詞詞、詞組是要求學(xué)生家長(cháng)報漢文,課文是要求學(xué)生自己熟背然后默寫(xiě)的。千萬(wàn)不能縱容自己的寶寶no·1次說(shuō):英語(yǔ)好難,我默不出來(lái);就任由他去。你讓你的寶寶清楚:當今,你花大具體時(shí)間去養成好習慣,明天,你就能夠更好。當今,你偷懶了一會(huì ),你明天的功課就會(huì )更多。累積下來(lái),你根本就是欠債最多的人。 寶寶是每個(gè)家里的重心和希望,有一位學(xué)生家長(cháng)說(shuō)過(guò):“要把培養寶寶當作自己的事業(yè)來(lái)做!笔前,只要你多投入一點(diǎn),相信你的寶寶會(huì )給予你更多的回報!

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