高三教師發(fā)言稿
此時(shí)此刻我的心情很復雜，有點(diǎn)緊張、有點(diǎn)不安、有點(diǎn)興奮。
聽(tīng)了剛才的發(fā)言我感到很受鼓舞，近幾年高三的成功為我們今年的工作指明了方向，尤其是去年的成功更值得我們認真學(xué)習。
緊張，是因為在這關(guān)鍵的一年，我和全體高三的老師、這個(gè)年級成為了全校關(guān)注的焦點(diǎn)，每每想起“高考分數是全校的分數線(xiàn)”總讓我們感到非常的外部壓力。全體高三教師自我加壓，希望能在今年能在去年的基礎上更有所突破的自我要求也對我們自身產(chǎn)生了不小的壓力。正因為如此，今年的高三工作開(kāi)展的比往年要早，在今年7月初新一屆高三年級就在學(xué)校的領(lǐng)導下，召開(kāi)了年級工作會(huì )議，從假期開(kāi)始我們就提前開(kāi)始了各門(mén)學(xué)科的教學(xué)安排，班主任也利用假期的有力時(shí)機對新班級的成員進(jìn)行了家訪(fǎng)，做好了班級的組建工作，從開(kāi)學(xué)到近期的期中考試，從早自修到放學(xué)的考試或補差，從周五的補缺補差到周六的鞏固提高工作的開(kāi)展，可以說(shuō)我們年級正在按部就班的按照以往高三的工作進(jìn)度落實(shí)工作。做好了這份工作一定成功我不敢說(shuō)，但我們每位高三教師正在積極借鑒以往成功經(jīng)驗，兢兢業(yè)業(yè)、認真做好每件事。
不安，是因為想到學(xué)生的不懂事、不理解，想到這屆高三的學(xué)習能力和基礎。與以往的高三最大的不同就是學(xué)生惰性極強，即使通過(guò)考試認識到自己學(xué)習上的差距但就是不愿意跟著(zhù)老師的要求做。而對于老師和家長(cháng)的教育部分同學(xué)又有極強的逆反心理，與老師頂嘴“我不要你們管”，與家長(cháng)慪氣甚至拳腳相向，每每想到這些就有一種“恨鐵不成鋼”的感覺(jué)。
面對這樣一個(gè)現狀我們積極向以前的高三學(xué)習以德育促教育，在面上利用班會(huì )、年級會(huì )對他們更嚴格要求，倡導高三學(xué)習的自覺(jué)性、規范性，幫助他們樹(shù)立個(gè)人目標。而對個(gè)人我們只有傾注更多的耐心，連哄帶騙，軟硬兼施。想到這些，我感到有點(diǎn)不安。好在今年在10位班主任中有7位是一人一班，相對時(shí)間精力比較充裕，相信只要我們所有班主任和任課教師團結一致、認真分析解決，這些問(wèn)題是可以解決的。
興奮，是因為從高三年級開(kāi)始運轉至今，每一位高三的.老師煥發(fā)出的良好精神面貌和一往無(wú)前的進(jìn)取精神讓我感到振奮，也正是他們的努力工作讓我今天站在這里有了點(diǎn)底氣。自己曾經(jīng)以為很是努力工作，但從他們身上，我真正讀懂了什么叫做忘我工作，什么叫做默默奉獻。高考的備戰是場(chǎng)馬拉松是的持久戰、拉鋸戰，將高考的150分打散了分配到每一天，每一節課可能只有0點(diǎn)幾分，但就為了累計這0點(diǎn)幾分，高三的教師付出了無(wú)法用課時(shí)量來(lái)統計的大量時(shí)間。高三的一天好像特別長(cháng)從每天7：15早自修到下午5：00考試結束，每天10個(gè)小時(shí)，除了中午半小時(shí)午餐，幾乎時(shí)時(shí)刻刻你都能在班級中看到我們老師活躍的身影；高三的每節課好像特別短，盡管知道上課進(jìn)度已經(jīng)落后于備課的計劃，但看著(zhù)學(xué)生迷�？鄲赖难凵�，不自覺(jué)的提醒自己，講的在慢一點(diǎn)，講的在細一點(diǎn)，以至于經(jīng)常性的忽視了下課的鈴聲，所以在高三我們經(jīng)�？梢钥匆�(jiàn)這樣一幕尷尬的場(chǎng)面：老師準備上課，卻發(fā)現前一節課的老師還沒(méi)有下課。時(shí)間對我們來(lái)講是多么寶貴。以至于我們經(jīng)常自己調侃自己：如果每天早上下大雨多好，如果只有上課鈴，沒(méi)有下課鈴多好！我應該慶幸嗎？是的，我為有如此眾多的親密戰友而慶幸，為山天中學(xué)長(cháng)久以來(lái)在高三形成的這樣一種責任高于一切的意識、面對困難的拼搏精神而慶幸。
但在慶幸之余，有些事情我寧可沒(méi)有發(fā)生過(guò)。物理組的丁國萍老師因為工作太勞累，身體不適，不得不離開(kāi)了我們這個(gè)年級，但學(xué)生和我們全體高三的老師懷念你；李健老師為了工作，即使孩子動(dòng)手術(shù)繼續母親的關(guān)心照顧她也沒(méi)有請過(guò)一天假；鄭莉為了帶好自己的第一個(gè)高三，差一點(diǎn)放棄自己同樣是第一個(gè)的孩子；我至今記得魏曉玲老師在第一次高三準備會(huì )上談到自己高三的得失，為她沒(méi)有關(guān)心好照顧好自己的孩子而流下的淚水。高三的意味著(zhù)放棄，放棄自己的生活，高三意味著(zhù)犧牲，犧牲自己的時(shí)間，甚至自己的家庭和親情。其實(shí)回憶以往的高三，那一次少了這樣的事情，所以學(xué)習以往的經(jīng)驗的同時(shí)我們正在學(xué)習他們的這種精神。
我愿意與所有高三的老師一起為明年的高考勝利而拼搏奮斗，我相信在我們的共同努力下我們一定會(huì )成功。
【高三教師發(fā)言稿】相關(guān)文章：
高三一模教師發(fā)言稿04-06
高三教師的發(fā)言稿06-02
高三沖刺教師發(fā)言稿06-04
高三畢業(yè)教師發(fā)言稿07-17
高三離校儀式高三教師發(fā)言稿04-04
高三教師代表的發(fā)言稿09-13