高三畢業(yè)班主任工作發(fā)言稿
2018年高考已漸漸離我們遠去，我所帶的高三（2）班取得不錯的成績(jì)，結果是令人欣慰的，但過(guò)程是艱苦的：于我，于科任老師，于班級的所有同學(xué)都是艱苦的。這一年來(lái)痛苦與快樂(lè )總是相互交織、滲透，今天的這個(gè)標題也許并不能體現我講話(huà)的主旨，卻能表達我一年來(lái)最真實(shí)的感受。
我班的班訓是"做最好的自己，創(chuàng )非凡的人生"。"做最好的自己"在不同的階段有不同的內涵和要求。在高中階段，我認為就是要"學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )學(xué)習"，這也是我帶班的理念。我經(jīng)常跟學(xué)生說(shuō)要"走正道，做好人，考大學(xué)"，關(guān)于這一點(diǎn)光靠說(shuō)教是解決不了問(wèn)題的。我能夠正確的認識和評價(jià)自己，在各方面注意為人師表，關(guān)愛(ài)學(xué)生，遇順境不驕傲，遇逆境不消沉，樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗。在學(xué)生面前表現出對人生的熱愛(ài)，對事業(yè)的追求，樂(lè )觀(guān)向上、心胸豁達的心理狀態(tài)。用自己的人格風(fēng)范去感染學(xué)生，以輕松愉快、積極向上的心境去迎接每一天�？傊�，在學(xué)生面前我自己首先是一個(gè)走正道的好人，讓他們心服口服。"創(chuàng )非凡的人生"是做最好的自己的必然結果。"非凡"有兩種理解：一是指"非比尋常"，二是指"非常平凡"。我告訴學(xué)生無(wú)論將來(lái)你是哪一種，只要腳踏實(shí)地人生一樣精彩。
本班共有61人，是全校規模最大的班級。林子大了，什么鳥(niǎo)都有，在我班里不正常的人實(shí)在太多，一類(lèi)是學(xué)生自己不正常，另一類(lèi)是家庭環(huán)境不正常，第三類(lèi)是家庭不正常導致的學(xué)生不正常。"悶葫蘆"型的人很多，心理脆弱的人多，還有單親的、父母離異的、留守的、有前科的等等。對待這么些人，肯定要不同的套路，但有一點(diǎn)是相同的，那就是我對他們都是一視同仁，講究一個(gè)"誠"字。高二文理分班時(shí)，有一個(gè)原普通班的學(xué)生在高一就因通宵上網(wǎng)、夜不歸宿，拉幫結派，頂撞老師等領(lǐng)到了記過(guò)試讀處分，但就是這樣一個(gè)人考進(jìn)了文科重點(diǎn)班。當得知分班結果時(shí)，很多老師跟我說(shuō)，你得想個(gè)法子把這個(gè)人給弄出去，否則后果會(huì )很?chē)乐�。當時(shí)我也有這個(gè)念頭，但通過(guò)暑假補課20天時(shí)間得相處，我打消了這個(gè)念頭。我在觀(guān)察了他幾天后，發(fā)現他并非傳說(shuō)中的那么不可救藥，于是跟他進(jìn)行了一次開(kāi)誠布公的談話(huà)，我記得最后我告訴他，"你已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)嶄新的世界，應該勇敢地跟舊世界告別，老師或同學(xué)可能會(huì )用有色眼鏡看你，但你應該通過(guò)自己地努力把他們地有色眼鏡摘掉"。結果證明他真地做到了，入學(xué)時(shí)只有年級600多名的他高考考了495分。兩年來(lái)他感受到了我對他的那份真誠。每位班主任都很辛苦，每天都要跟學(xué)生交流溝通，關(guān)鍵在于這種交流是否是平等的、真誠的，并且這種平等和真誠時(shí)一如既往的。
作為高三班主任除了要真誠地關(guān)愛(ài)學(xué)生，更要做好學(xué)生的"心理醫生"。高三學(xué)生絕大多數都有升學(xué)的渴望，認識到考上大學(xué)，特別是考上重點(diǎn)大學(xué)不僅是光榮的，而且對自己未來(lái)工作、生活具有重要意義。然而高考畢竟有很強的`競爭性，并不是每個(gè)人都能如愿以?xún)�，這就必然引起考生對學(xué)習成績(jì)進(jìn)退的看重和對升學(xué)的擔憂(yōu)，從而導致他們的內心不安、焦急與緊張，這種狀況如果長(cháng)期得不到有效調節就會(huì )誘發(fā)心理疲，產(chǎn)生消極的心態(tài)。班主任的一個(gè)重要角色是做好兼職的心理醫生。我消除考生心理負重的對策有：①明確奮斗目標，激發(fā)學(xué)生的自信心。盡管近年高考升學(xué)率一直是很高的，但大多數學(xué)生對自己能否考上大學(xué)依然沒(méi)有信心，教師的評價(jià)常常會(huì )對學(xué)生信心產(chǎn)生重大影響。因此，教師可以根據每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，幫助其明確個(gè)人階段奮斗目標，不斷用目標激勵、呼喚、鼓勵學(xué)生，使學(xué)生能充分認識到自己刻苦學(xué)習的意義和取得的進(jìn)步，拼搏的價(jià)值，變苦學(xué)為樂(lè )學(xué)，"學(xué)而時(shí)習之，不亦樂(lè )乎？"這定能增強學(xué)習興趣，恢復自信心，讓學(xué)生在愉快的情景中消除身心疲勞，學(xué)好各門(mén)課程。例如布置在班級有號召力的口號、進(jìn)行自我設計，每個(gè)同學(xué)寫(xiě)幾句最鼓動(dòng)人心的話(huà)或座右銘，征集班級誓詞。下學(xué)期我們班的口號是："不渴求一日千里，只要每天前進(jìn)一小步"，到最后的沖刺階段我提出的口號是"胸有成竹，膽大心細"。②保持平常心態(tài)。通過(guò)和學(xué)生細心、耐心的交流，誘導學(xué)生以保持平常心去參加高考，不給學(xué)生造成太大的心理壓力，要制造良好的互助的班級氣氛，把6月份看做平常的日子。不過(guò)分期待，全方位接納學(xué)生。對學(xué)生的期望值過(guò)高，超過(guò)了學(xué)生的實(shí)際水平，不夠重點(diǎn)的也報重點(diǎn)，這樣容易挫傷其自信心。我一直充分相信學(xué)生、接納他們、接受現實(shí)，而且是全方位接納，不能只接納好的一面，不接納他們"不好"的一面。學(xué)生們之間存在著(zhù)個(gè)體差異，如果不接受現實(shí)，只能讓學(xué)生更緊張、更不自信。只有老師的心態(tài)平和了，對考生的負面影響才會(huì )減至最低，才能讓考生心平氣和地去考試。我還經(jīng)常和家長(cháng)交流：特別是二模后，老師要和家長(cháng)多交流，發(fā)現差距和不足后，充分利用這兩個(gè)月的時(shí)間，和家長(cháng)共同把孩子的成績(jì)提高上去。要重視心理健康，要疏導而不是壓制。認識到壓力和能力的發(fā)揮之間的關(guān)系：一點(diǎn)兒壓力沒(méi)有就可能不重視學(xué)習成績(jì)；過(guò)分關(guān)注，能力又可能發(fā)揮不出來(lái)。有些老師對學(xué)生的成績(jì)備加關(guān)心，卻忽視了學(xué)生的心理健康。老師首先要擺正自己的心態(tài)，要把自己變作考生穩定的支持系統�？忌目记皦毫εc學(xué)校有關(guān)，與家長(cháng)有關(guān)，也可能與老師有關(guān)。老師自己情緒穩定、愉快，情緒穩定通過(guò)感染、積極的暗示等心理機制，有助于考生情緒穩定。老師對考生考試充滿(mǎn)信心，情緒飽和，都會(huì )對考生產(chǎn)生積極的影響，有利于強化考生的信心。
高三這一年，對學(xué)生而言是灰暗的，堆積如山的課桌，鋪天蓋地的講義。作為班主任和科任老師怎樣引導學(xué)生更有效的學(xué)習，這是無(wú)法回避的問(wèn)題。本班的科任老師大多是經(jīng)驗豐富的老教師，他們在指導學(xué)生學(xué)習方面都有自己獨到的方法，并且我班的科任老師都非常注重學(xué)科平衡，從不會(huì )為一己私利搶占學(xué)生的時(shí)間破壞團結的氛圍。高考的結果證明各科的有效分都向有效人集中。所以班級成績(jì)的取得與任課老師的團結協(xié)作是密不可分的。在指導學(xué)生的學(xué)習方面我做了不少工作，比如指導學(xué)生制定學(xué)習復習計劃，糾錯本整理，建立學(xué)生考試成績(jì)流動(dòng)檔案，分層指導，充分發(fā)揮各科代表的作用等。制定復習計劃并非新鮮事，關(guān)鍵是怎樣制定以及如何施行。我一般不要求學(xué)生制定宏觀(guān)計劃，所有計劃都是微觀(guān)的。文科班的學(xué)生需要記憶和背誦的內容較多，若不能合理安排時(shí)間將會(huì )千頭萬(wàn)緒。高三下學(xué)期，我要求本班學(xué)生以"天"為單位在前一天晚自習制定第二天的復習計劃，計劃制定要精確到"分"。比如早自習前的時(shí)間，6：30——6：50為一段，6：50——7：10為一段，學(xué)生根據自身的實(shí)際進(jìn)行安排。在每一個(gè)時(shí)間段完成相應的任務(wù)，若不能完成，則必須犧牲課間休息時(shí)間，若總不能完成，則要適時(shí)調整計劃。一開(kāi)始學(xué)生很不適應，甚至有質(zhì)疑，但一個(gè)月后，他們發(fā)現這可能是最簡(jiǎn)單而又行之有效的方法。
到了高三，很多班主任會(huì )忽視班級常規工作的管理，也不會(huì )重視學(xué)校的相關(guān)活動(dòng)。包括家長(cháng)也是如此，認為高三是沖刺階段了，只要把學(xué)習搞好就行了。高考是一個(gè)系統工程，絕不能顧此失彼。常規要求我是一天也不放松，早中晚到班的時(shí)間，自習課的紀律，教室寢室的衛生等一切照常。在常規管理上要充分發(fā)揮班干部的作用。高三我對班干部進(jìn)行了精減，只設班長(cháng)、團支書(shū)、衛生委員和學(xué)習委員。各個(gè)崗位各施其職。除了常規上的嚴格要求，我也非常重視班級活動(dòng)的開(kāi)展和學(xué)�；顒�(dòng)的參與。比如每月一次的主題班會(huì )活動(dòng)，精心組織兩次家長(cháng)會(huì )，積極參加校運會(huì )并蟬聯(lián)了精神文明獎，通過(guò)努力班級還被評為**市先進(jìn)班集體。這些榮譽(yù)是班級不斷成長(cháng)前進(jìn)的精神動(dòng)力。
有人說(shuō)：世界上最小的主任是班主任，世界上最累的主任也是班主任。這話(huà)雖不無(wú)調侃之意，但確實(shí)道出了班主任工作的特點(diǎn)。班主任工作千頭萬(wàn)緒，學(xué)生的問(wèn)題層出不窮，有時(shí)不免焦頭爛額，有時(shí)又覺(jué)心力交瘁。特別是高三班主任不僅要處理好一些日常的瑣碎事務(wù)，更要懂得走進(jìn)學(xué)生的心靈，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，解決學(xué)生的實(shí)際困難，做學(xué)生走向成功的堅強后盾！
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