在全縣小學(xué)畢業(yè)班工作會(huì )上的發(fā)言稿
各位老師、同志們：
大家下午好！應該說(shuō)久違了！需要說(shuō)明的是，由于條件限制，這個(gè)會(huì )本可以一次開(kāi)的，卻分成了兩次來(lái)完成。今天是第二次。根據會(huì )議安排，要我來(lái)講幾句。有幾點(diǎn)體會(huì )在這里和大家分享。
一、為什么要開(kāi)這個(gè)會(huì )？
開(kāi)這個(gè)會(huì )，目的只有一個(gè)，就是要在全縣營(yíng)造一種重教學(xué)、重教研、重質(zhì)量的良好風(fēng)氣。不這樣，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，全面落實(shí)新課程，全面實(shí)施素質(zhì)教育，等等這些美好的愿望就要落空。
素質(zhì)教育搞了幾十年，基本的東西相信大家已經(jīng)了然于心。其實(shí)，我以為，它的核心就是全面提高教育質(zhì)量，讓每一個(gè)學(xué)生都得到適合自己的發(fā)展。但是，不可否認的是，目前仍有一些人存在糊涂認識，正確的質(zhì)量觀(guān)還沒(méi)有真正樹(shù)立。
再有，新課程實(shí)施了十幾年，基本理念就是知識與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)三維目標的有機融合，讓學(xué)生在自主、合作、探究中學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )創(chuàng )新，學(xué)會(huì )成長(cháng)。但是，實(shí)際工作中，一些教師、一些學(xué)校、甚至一些領(lǐng)導認識還不到位，連這些基本的理念都還未真正確立，所以課改永遠都還在路上。
第三，巫溪“普九”達標驗收已近十年了，辦學(xué)條件在新時(shí)期標準化學(xué)校建設的過(guò)程中又有了新的改善，特別是縣上提出“一城兩帶兩區”戰略部署，無(wú)疑給我們教育人又提出了新的工作要求。如此種種，教育如何適應經(jīng)濟社會(huì )的發(fā)展，我們應該如何跟進(jìn)，完成“辦人民身邊的好學(xué)�！钡�.歷史使命，就是擺在大家面前必須破解的重大課題。
二、怎樣抓教育質(zhì)量？
這是老生常談的問(wèn)題，但我們要不厭其煩，要常談常新。我們要永遠牢記，教育是慢功夫，來(lái)不得半點(diǎn)浮躁和跟風(fēng)；教育是老老實(shí)實(shí)的事情，來(lái)不得半點(diǎn)虛偽與運動(dòng)。研究教育的人都知道，教育的自身規律已經(jīng)決定了教育發(fā)展的基本路徑。有幾點(diǎn)我們應該形成基本的共識。
一是質(zhì)量是立校之本，課堂是教學(xué)的主陣地，所以我們必須聚焦課堂。一個(gè)教師、一所學(xué)校、甚至一個(gè)學(xué)校領(lǐng)導，都應該把主要精力和心思用在課堂上，用在研究課堂教學(xué)上。這就是抓根本，務(wù)正業(yè)。
二是吃透課標和教材。課標和教材這兩樣東西是我們教學(xué)的基本憑借。課標是國家法定的質(zhì)量標準，教材是體現課標意圖的日常教學(xué)的基本手段，一個(gè)解決做什么、做到什么程度的問(wèn)題，另一個(gè)解決怎么做、如何達成目標的問(wèn)題，二者功能不同，相輔相成，不可偏廢。
三是關(guān)注學(xué)生。學(xué)生是教師的工作對象，學(xué)生是教學(xué)的落腳點(diǎn)，課堂是教學(xué)的主陣地。教師的教學(xué)成果最終只能通過(guò)學(xué)生的表現才能得到體現，所以我們當教師的就必須牢固樹(shù)立以學(xué)生為本的基本理念。否則，我們難成大事。
三、我們的應對策略
基于上述認識，在縣教委領(lǐng)導的重視和支持下，我們摒棄了高大上的理論灌輸，采取具體、可感、實(shí)用的一些策略措施，包括舉辦今天這樣的觀(guān)課議課會(huì )議交流活動(dòng)，以及平時(shí)下校深入課堂調研視導等多種形式，目的就是想通過(guò)這些努力，營(yíng)造氛圍，指引路徑，提供支持，加強指導，并盡可能做好服務(wù)。
這項工作是個(gè)系統工程，對于新校來(lái)說(shuō)目前才剛剛起步，還需要加大力度不斷改進(jìn)完善，還需要各位的支持與配合。這一切，好在我們的目標是一致的，我們有共同語(yǔ)言，只是我們各自的職責任務(wù)不同罷了。由此，讓我們共同攜起手來(lái)，各盡所能，各盡其責，在縣教委的領(lǐng)導下，為辦好人民滿(mǎn)意的巫溪教育而努力吧！
謝謝大家！
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