給班主任老師的臨時(shí)發(fā)言稿
本是分管教學(xué)，難得校長(cháng)信任，要我利用業(yè)務(wù)學(xué)習的時(shí)間給班主任們講講如何管理班級以及怎樣與家長(cháng)溝通。因為是臨時(shí)接到電話(huà)，沒(méi)什么時(shí)間準備，所以就在沖涼洗頭的時(shí)候稍微整理了一下思緒，做了一份沒(méi)稿的發(fā)言。以下就是我發(fā)言的大致內容。
開(kāi)學(xué)初，王校長(cháng)就對我們提出了要求——“愛(ài)”、“忍”，兩個(gè)字，任重而道遠。感覺(jué)我的工作做得也不算很好，但細細想想，也還真算是圍繞這兩個(gè)字在做的。
班主任工作十分繁雜瑣碎，但也無(wú)外乎兩大塊：班級管理和家長(cháng)溝通。
班級管理，我們管的是班，管的是孩子。首先，我們必須愛(ài)孩子。有個(gè)詞叫“愛(ài)生如子”，我覺(jué)得這個(gè)要求真的有點(diǎn)高，我們也很難做到，但做到喜歡孩子還是可以的吧。我總覺(jué)得我們學(xué)校的孩子都很淳樸、可愛(ài)，雖然有一些調皮的，但幾乎沒(méi)有那種本質(zhì)特別壞的孩子。就算他們犯錯、惹禍，但我們想一想，他畢竟是孩子，我們小時(shí)候都那么優(yōu)秀嗎，我們自己的孩子就那么聽(tīng)話(huà)嗎？有多大的錯，錯到不可原諒呢？錯到一定要對他們進(jìn)行體罰呢？我們自己也有孩子，我們也都知道孩子的成長(cháng)是一個(gè)慢過(guò)程，是一個(gè)需要我們等待的過(guò)程。我們不妨想一想，如果我們自己的孩子在學(xué)校被老師體罰了，看到他委屈的表情，聽(tīng)到他傷心的哭泣，我們能不心疼嗎？哪個(gè)班都會(huì )有幾個(gè)調皮的學(xué)生，的確讓我們老師費心了，但我覺(jué)得大家大可不必惱羞成怒，大動(dòng)干戈，因為好在他們只是我們的學(xué)生，又不是我們的孩子，比我們更傷心更著(zhù)急的應該是他們的父母，比起他們的父母，我們不知該幸運多少倍了。將心比心，喜歡孩子是我們做老師的一個(gè)最基本要求。
只有老師喜歡學(xué)生了，學(xué)生才有可能喜歡老師。如果你想讓學(xué)生更加喜歡你，我覺(jué)得老師的個(gè)人魅力不可少，當然這里至少應該包括個(gè)人的人格魅力和專(zhuān)業(yè)知識。我說(shuō)說(shuō)后者吧。在我們的學(xué)校，至少要教一個(gè)孩子一年，有的兩年、三年，甚至六年，想想在我們的課堂上留給他們的只是一學(xué)期一本教材，喋喋不休的講解，堆積如山的作業(yè)，一次又一次的罰抄，他們怎么會(huì )喜歡你的課堂，喜歡你的個(gè)人呢？如果作為一名語(yǔ)文老師，若干年后，孩子對你的記憶找不出你講的`一個(gè)有趣的故事，你上的一堂難忘的課，你開(kāi)展的一次別致的活動(dòng)，你推薦的一本令他終身受益的課外書(shū)……日月經(jīng)久，你也很少收到曾經(jīng)孩子的問(wèn)候，收到孩子對你贊美與感謝的文字，想必這也是我們做老師的悲哀！我們的水平可以不夠高，但我們必須用心去教書(shū)，把書(shū)教到孩子的心里去，孩子自然會(huì )喜歡你。
即使孩子都喜歡你，但不一定孩子都會(huì )聽(tīng)你的話(huà)。身為班主任，需要營(yíng)建一個(gè)溫馨、和諧、積極向上、到處充滿(mǎn)正能量的班級。
教室的布置其實(shí)是最簡(jiǎn)單的一項工作，但我覺(jué)得也應該花一點(diǎn)心思，畢竟這是我們和孩子在校生活時(shí)間最長(cháng)的地方，就像我們的家一樣，如果家里骯臟凌亂，你生活其中，會(huì )有好心情嗎？另外，教室的布置可以傳遞教師的心愿和班級文化的引領(lǐng)。
文化的引領(lǐng)非常重要。老師們的一次說(shuō)教可能有用，但一次又一次的說(shuō)教可能就不起什么作用了，我們不妨用文化來(lái)引領(lǐng)。我接手新班，一般都會(huì )做一件事，就是每天5行小練筆，其實(shí)，這是一舉兩得的一件事，語(yǔ)文老師既要抓學(xué)生寫(xiě)作又要抓學(xué)生行為習慣的養成。小練筆，形式自然多樣，至于寫(xiě)什么呢，就寫(xiě)你發(fā)現的身邊好人好事，寫(xiě)你對班級違紀事件的看法，寫(xiě)你聽(tīng)了老師講的美德故事后的感受……
五行小練筆，只是文化引領(lǐng)的一種方法，班級建設是要用心去規劃的。
老師喜歡學(xué)生，學(xué)生喜歡老師，再加上一個(gè)良好的級級建設，相信班風(fēng)學(xué)風(fēng)自然差不到哪里去。
關(guān)于與家長(cháng)的溝通，比起班級管理，我覺(jué)得要簡(jiǎn)單多了。只要學(xué)生喜歡你了，你與家長(cháng)的關(guān)系就拉近了一大半。如果家長(cháng)能切實(shí)感受到孩子的進(jìn)步，你與家長(cháng)的關(guān)系又進(jìn)了一大步。剩下的，有與家長(cháng)的真誠溝通就OK了。
就簡(jiǎn)單地讀一下這個(gè)暑假到開(kāi)學(xué)期間我利用校園衛士平臺發(fā)給家長(cháng)的信息吧，希望能起到拋磚引玉的作用。
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