培訓（德育）結業(yè)典禮發(fā)言稿精選
尊敬的各位領(lǐng)導、各位同仁：
大家上午好！
今早的大雨淅淅泣泣，下個(gè)不停，我想連老天爺也感受到我們要離開(kāi)巴川--這個(gè)給了我們周到而細心的照顧、全面而豐富的知識、和諧而友善的情誼的大家庭而流下了不舍之淚。因為短短五天，我們體會(huì )到了太多太多……
我們被郭校長(cháng)超強的智慧和超凡的管理理念所折服；
我們?yōu)榕诵ｉL(cháng)超前的教育理念和高雅的個(gè)人魅力而傾倒；
我們在郭主任直爽的談吐和略帶沙啞的聲音中感到一個(gè)東北女人對教育的執著(zhù)與熱愛(ài)；
我們在令狐助理富有感染力的主題班會(huì )中感到一個(gè)男人的細膩和睿智……
我想我的只言片語(yǔ)一定無(wú)法表達我們彭水全體德育人內心的感謝，在此謹代表全體學(xué)員給各位領(lǐng)導深鞠一躬，以表達我們內心深處最誠摯的謝意；同時(shí)也要感謝兩位認真負責的領(lǐng)隊，因為，是你們良好的溝通和細致的提醒保證了我們學(xué)習的全面和豐富。
當然，除了感謝之外，巴川留給我們彭水德育人更多的是思考、感悟和認識�？偨Y起來(lái)有以下幾點(diǎn)：
第一、德育需要先進(jìn)的思想理念作引領(lǐng)。巴川之所以是初中教育的專(zhuān)家，我想除了他富有傳奇的升學(xué)率之外，更多的是他先進(jìn)的辦學(xué)理念，那就是從關(guān)注學(xué)校到關(guān)注學(xué)校里面的人�！皩W(xué)校好，因為你好！”這塊牌子佇立正對校門(mén)口最中央的位置，博雅樓的底樓，初中教育專(zhuān)家的下面破折號引出的是“為了成就孩子的夢(mèng)想”，每一間教師辦公室里懸掛著(zhù)的是“蹲著(zhù)育學(xué)生，笑著(zhù)做老師，樂(lè )著(zhù)對同事”。我想當一個(gè)學(xué)校不以自己顯赫的聲譽(yù)來(lái)評價(jià)學(xué)生而以學(xué)生的品質(zhì)來(lái)審視學(xué)校的好壞，不僅僅以學(xué)生的成績(jì)而且以是否成就學(xué)生的夢(mèng)想作為辦學(xué)的目標，那么它一定是卓越的。反觀(guān)我們絕大多數的傳統學(xué)校，在家長(cháng)關(guān)注的升學(xué)率、領(lǐng)導眼中的教育質(zhì)量的泥潭中苦苦掙扎，口里念念有詞--“立德樹(shù)人、德育為先”，眼睛和行動(dòng)卻只著(zhù)眼于教學(xué)和學(xué)生成績(jì)，滿(mǎn)腦子想的是如何創(chuàng )造升學(xué)人頭以達到上級標準，甚至不惜花高價(jià)買(mǎi)賣(mài)原本已經(jīng)升學(xué)的優(yōu)生來(lái)創(chuàng )造名校聲譽(yù)。于是我們發(fā)現，成績(jì)差的學(xué)生因為被忽視而叛逆自棄，優(yōu)生因為被過(guò)于重視而趾高氣揚，我們的學(xué)生越來(lái)越?jīng)]品，學(xué)校管理難度越來(lái)越大，教師的壓力也就越來(lái)越大，我們把一個(gè)教育的場(chǎng)所變成了一個(gè)怨聲載道的空間。其實(shí)靜下心來(lái)，正所謂立德方可樹(shù)人，學(xué)風(fēng)正、班風(fēng)正才有好成績(jì)、好學(xué)生，我們是否真的該思考思考社會(huì )需要學(xué)校輸送什么樣的人才，學(xué)生需要什么樣的校園，教師需要怎樣的學(xué)校時(shí)，也許很多問(wèn)題都能迎刃而解。
第二、德育需要培養一支優(yōu)質(zhì)高效的隊伍=校的目的是育人，有了思想和理念必須要有人來(lái)實(shí)施，巴川無(wú)論是教師、班主任還是學(xué)生干部，都有一套科學(xué)合理的培訓機制和評價(jià)機制，真正做到了“人人有事做，事事有人做”。令狐助理說(shuō)一個(gè)學(xué)校是一棟大廈，那班主任便是承重的梁、奠基的石，班主任不做為就像一個(gè)國家和軍隊不作為一樣可怕和危險。郭井芳主任在談到培養學(xué)生干部的重要性時(shí)也提處在社會(huì )競爭日益激烈的現在，學(xué)生干部的培養是現代教育的需要，更是學(xué)生自身長(cháng)遠發(fā)展的需要。因此在巴川，主題班會(huì )也有集體備課；行政會(huì )、班主任會(huì )、學(xué)科組會(huì )，每一次會(huì )議都有代表上臺用ppt或者word文檔展示工作成功，反思工作問(wèn)題；學(xué)生干部可以代替老師做講座，做培訓，作報告，甚至流暢自然地回答校長(cháng)提問(wèn)，提出自己明確的觀(guān)點(diǎn)。于是我們發(fā)現巴川的任何工作都井井有條、秩序井然且富有實(shí)效。我不禁在想，我們也同樣分工明確，人人有事做，為什么效率不高、實(shí)效不強呢？我們對隊伍的培養是否有思想的凝聚、技法的培訓、技能的提升和意識的引領(lǐng)……我們的隊伍是否是高效務(wù)實(shí)的。
第三，德育需要開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。有了思想有了隊伍還要有相應的載體來(lái)呈現和落實(shí)。巴川中學(xué)通過(guò)莊嚴肅穆的升旗儀式、精彩紛呈的周末文化廣場(chǎng)、多元的班級文化展示、激烈而睿智的班級辯論賽以及大掃除體驗活動(dòng)等將德、智、體、美、勞無(wú)聲的融入到學(xué)生的學(xué)習和生活中，起到了潤物無(wú)聲之效，相比空洞的說(shuō)教實(shí)效性要強得多。那我們也不禁產(chǎn)生了疑問(wèn)，活動(dòng)我們照樣有，為何遲遲不見(jiàn)效果？聯(lián)系巴川，就拿一個(gè)小小的“潔雅”活動(dòng)來(lái)講，三個(gè)年級組9個(gè)學(xué)區三種不同的開(kāi)展形式和評價(jià)機制，每個(gè)學(xué)區還有不同的“潔雅”重點(diǎn)，雖殊途但同歸，這樣就使得活動(dòng)具有了針對性，于是實(shí)效性便強了。而我們開(kāi)展的活動(dòng)往往假、大、空，假在應付上級檢查不主動(dòng)開(kāi)展，大在安排部署盲目不切實(shí)際沒(méi)有針對性，空在檢查不力務(wù)不了實(shí)，這樣導致的必然結果就是既費了力氣又沒(méi)有效果，勞民又傷財。那么我們是否應該提高活動(dòng)的'主動(dòng)意識，同時(shí)盡量根據學(xué)校的城鄉、地域特點(diǎn)，學(xué)生的生理、心里年齡等開(kāi)展針對性強的實(shí)效性高的活動(dòng)來(lái)實(shí)現我們的德育目標呢。
第四，德育還需要營(yíng)造一個(gè)民主的氛圍，一周以來(lái)，我們看到了很多精細化的考核制度，我想這是工作得以開(kāi)展最根本的依據，就拿學(xué)生的“目標管理”來(lái)說(shuō)，細化到每個(gè)學(xué)生課前準備、課中的專(zhuān)注和思考、課后作業(yè)完成的規范與糾錯以及復習消化，我們都懷疑這么細致和嚴格，要怎樣才能做到考核落實(shí)，真正“斗硬”呢。我想這源自于巴川最大的秘密武器--“民主”。正因為每一個(gè)制度和每一個(gè)考核方案由教師代表、學(xué)生代表共同決定，不是某個(gè)領(lǐng)導或者部分人的個(gè)人意識和行為，所以才能“斗硬”的實(shí)施。民主是公正、公平的前提，沒(méi)有民主的公平乃至公正都是不成立的。因此，我們是否該反思，學(xué)校實(shí)施方案和考核評價(jià)機制的科學(xué)性、合理性和人文性。
總之，隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步和發(fā)展，高分低能、有才無(wú)德之人必定無(wú)法立足于世，人們對一個(gè)學(xué)校的評價(jià)標準決不會(huì )止步于升學(xué)率的高低和硬件設施設備的高端大氣上檔次。到了這一天，一個(gè)學(xué)校如何求得生存，求得發(fā)展，值得我們深思……我想很多事情，如果早做完做都要做，那么早做總比晚做好，因為早做才不至于落后。故而要讓“立德樹(shù)人”不再只是一句口號，而是實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)，一定是艱難而漫長(cháng)的歷程，但路漫漫其修遠兮，吾輩定將上下求索尋發(fā)展。
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