小學(xué)班主任工作經(jīng)驗交流的發(fā)言稿（通用19篇）
在當下社會(huì )，發(fā)言稿與我們的生活息息相關(guān)，發(fā)言稿要求內容充實(shí)，條理清楚，重點(diǎn)突出。那么發(fā)言稿一般是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)班主任工作經(jīng)驗交流的發(fā)言稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)班主任工作經(jīng)驗交流的發(fā)言稿 1
各位老師：
懷著(zhù)一份忐忑，幾分慚愧，我在這里跟大家交流一下我做班主任的一些所得，不當之處還請大家見(jiàn)諒。今天我發(fā)言的題目是《用心對待教育，打造奮進(jìn)班級》
一、良好習慣促進(jìn)發(fā)展
好習慣，早養成。良好的習慣有益于學(xué)生的終身發(fā)展。作為五年級的學(xué)生，他們已經(jīng)養成了一些習慣，我要做的就是強化他們的一些好習慣，改掉他們的一些壞習慣。帶一個(gè)新的班集體時(shí)，我就下意識做到抓好開(kāi)端，嚴格要求。利用早讀、班會(huì )甚至專(zhuān)門(mén)抽出時(shí)間學(xué)習學(xué)校規章制度。提醒學(xué)生做好課前準備，下課后準備好下節課所用的東西，放好凳子，撿完紙再出去玩；培養他們不亂扔廢紙、彎腰撿紙的習慣；抓好早讀及課堂常規訓練，教育他們課間做安全有益的游戲，等等。剛開(kāi)始一段時(shí)間，班主任一定要跟上，時(shí)刻注意觀(guān)察學(xué)生的行為，對各方面的習慣進(jìn)行強化訓練，要常檢查，常落實(shí)，充分利用晨會(huì )班會(huì )進(jìn)行總結學(xué)生各方面的表現，在學(xué)生中樹(shù)立榜樣。為了培養學(xué)生整理內務(wù)的習慣，一次學(xué)生們上體育課時(shí)，我走進(jìn)教室，用手機拍下了整個(gè)教室桌子上的情景，還特意拍了幾張特寫(xiě)，在班會(huì )時(shí)我把拍的照片在班班通上放了一下，又讓學(xué)生們對“有序”與“無(wú)序”發(fā)表了自己的看法，還讓大家互相檢查了抽屜，樹(shù)了幾個(gè)學(xué)習的榜樣，讓大家相互提醒監督，結果大家的內務(wù)漸漸有序起來(lái)。直到現在，我們班對內務(wù)及凳子的檢查都在持續不斷地進(jìn)行著(zhù)，當然還會(huì )有一些人被記住名，但人數正在慢慢的減少，習慣正在漸漸養成，其實(shí)習慣在于堅持，堅持才會(huì )有習慣。學(xué)生一旦養成了良好的習慣，班主任的班級管理就會(huì )取得事半功倍的效果！
二、正確方法引領(lǐng)規范
我們經(jīng)常說(shuō)：說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難。這難就難在不懂方法。當班主任時(shí)間越長(cháng)，我就越感覺(jué)孩子們會(huì )得越少，需要指導的越多。無(wú)論生活、學(xué)習還是做人都需要方法的指導。就拿擺笤帚這件小事來(lái)說(shuō)，你光在那說(shuō)值日后把笤帚擺好，孩子們還是把笤帚簡(jiǎn)單一堆，好點(diǎn)的的就是把它們往一個(gè)角落擠得更緊點(diǎn)，但看上去還是不太整齊。遇到這種情況，我通常就是先給孩子們做示范，把笤帚進(jìn)行分類(lèi)，好點(diǎn)的一批，稍差的一批，然后順著(zhù)茬兒讓他們排排隊，你只要給孩子們示范兩次，他們擺得笤帚就非常整齊了。學(xué)習上也要給予方法的指導，預習時(shí)怎么做才有效，上課時(shí)專(zhuān)注地聽(tīng)才清楚，發(fā)言時(shí)怎樣說(shuō)才有序，都要教給學(xué)生方法，而且不是一次就行。就拿聆聽(tīng)來(lái)說(shuō)吧，我會(huì )不斷的提醒學(xué)生集中注意力，眼睛看著(zhù)老師，抓住我說(shuō)話(huà)的重點(diǎn)，并且會(huì )讓學(xué)生起來(lái)復述我的說(shuō)話(huà)內容，這樣孩子們跑神的機會(huì )就會(huì )大大減少，在課堂上反復訓練，達到集中注意力的.目標�？傊�，一個(gè)好的方法，使你不再遇到問(wèn)題手忙腳亂，方法用得好，真得能達到四兩撥千斤的效果。
三、小組評價(jià)常改常新
課改的重要抓手是小組評價(jià)，在小組評價(jià)中我會(huì )做到常改常新，盡管自己缺乏創(chuàng )新，但是我會(huì )不斷借鑒同行的一些好方法在班級不斷嘗試，量體裁衣，對癥下藥。除了常規的按小組成績(jì)挑位置及借書(shū)外，我還借鑒了亞莉老師的s拯救法，這樣是一號、二號同學(xué)也有了自己的奮斗目標——不斷的努力得“s”，以備不時(shí)之需——拯救作業(yè)有偏差的學(xué)生，也給了四號同學(xué)動(dòng)力，力求不讓別人拯救，這樣，在“拯救”語(yǔ)“被拯救”中，學(xué)生之間相互監督，作業(yè)情況也有了好轉。另外，針對我班學(xué)生自習課或老師不在教室時(shí)亂說(shuō)話(huà)，不能保持教師安靜的情況，我班除記名扣分外，還采用了李鎮西老師的寫(xiě)“說(shuō)明書(shū)”及“心理病例”的方法，字數規定從300起步，一次加一百，現在，自習課說(shuō)話(huà)的情況正在改善。小組評價(jià)的方法要根據本班情況，不斷的注入新的活力，這樣才能持續下去。
四、人人有事干，事事有人干
我是一個(gè)非常健忘的人，自己的很多事情都干得亂七八糟，因此我每接一個(gè)班，都會(huì )把班級的事物進(jìn)行分解。我班每天都有一個(gè)值日生，值日生的任務(wù)是：1、擦黑板（中午還要擦班班通）；2、擺講桌；3、記雷鋒日記；4、記教室日志，填點(diǎn)名冊；5、檢查課間衛生及內務(wù)。我班分發(fā)報紙的是楊雨露，我班掌管財務(wù)的是高王楠，我班管理圖書(shū)的是李冉冉和王欣冉，我班管理班級檔案的是王冰心，我班拿班班通鑰匙的是李冉冉……教室及清潔區的每一個(gè)角落，大到笤帚的擺放，小到燈繩的管理都安排的有專(zhuān)門(mén)的負責人，這樣的工作沒(méi)有死角，相對就比較輕松，尤其對于不細致的老師來(lái)說(shuō)就更有必要了。
五、抓好班干部管理工作
班干部對于一個(gè)班級來(lái)說(shuō)，就是帶頭人，就是老師的左膀右臂。班主任必須要樹(shù)立好班干部在班集體的管理權威，才能更好地發(fā)揮班干部在班級管理中的作用。班主任可以利用時(shí)間到班上向全體學(xué)生說(shuō)明班干部是代表班主任在管理班級，他們是班主任管理班級的得力助手，同時(shí)，他們也是在維護我們的班集體榮譽(yù)，有無(wú)故不服從班干部管理的學(xué)生，就是損害我們班集體利益的表現，我們將進(jìn)行嚴厲的批評。經(jīng)班主任說(shuō)明后，若仍有以上現象出現，班主任必須出面，對相關(guān)學(xué)生進(jìn)行嚴厲批評，當然也不能缺少一番耐心的教育。對于班干部的管理方法我一般都是公開(kāi)表?yè)P，暗地里幫扶，樹(shù)立他們在班級的威望。因此我們班的班長(cháng)、衛生委員、課代表都非常的負責人，有助于及時(shí)發(fā)現問(wèn)題解決問(wèn)題。尤其是我班的王欣冉、張雨荷兩個(gè)人更是把班級事務(wù)當成了家事，對班級的事情了如指掌，而且能不斷的給老師提出一些合理化建議，真真切切的幫助老師在管理班級。
六、家校溝通共筑和諧
信息時(shí)代學(xué)校要想做好，也要和家長(cháng)溝通好，要增進(jìn)家長(cháng)的理解和支持，就要把學(xué)生的各方面表現作為溝通的主要內容，密切家校聯(lián)系，形成教育合力。與家長(cháng)溝通學(xué)生在學(xué)校、家庭和社會(huì )上的思想、學(xué)習、生活等方面的具體表現；學(xué)生在不同時(shí)期下的心理、生理特點(diǎn)及學(xué)習特點(diǎn)。如：有些小學(xué)高年級的學(xué)生，喜歡進(jìn)網(wǎng)吧玩游戲，沉迷其中，影響學(xué)生身心健康和學(xué)習，這就必須家校配合做好學(xué)生思想工作，培養學(xué)生健康的興趣愛(ài)好，豐富學(xué)生的課余生活。我在此做了三方面的努力。
首先，與家長(cháng)交流家庭教育的難點(diǎn)和困惑，先進(jìn)的家庭教育理念、科學(xué)的家庭教育方法和措施。老師可以總結不同家長(cháng)在教育子女方面成功的經(jīng)驗，并通過(guò)家�；�(dòng)平臺等途徑向其他家長(cháng)進(jìn)行介紹。
再次，開(kāi)好家長(cháng)會(huì )。我校期中、期末考試后會(huì )定期召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，我班還嘗試了一些新舉措，例如，家長(cháng)會(huì )學(xué)生來(lái)組織召開(kāi)，對于優(yōu)秀個(gè)人、優(yōu)秀小組、進(jìn)步之星等和家長(cháng)合影留念，收到了很好效果。
另外，我們也開(kāi)始抓親子閱讀，力圖和家長(cháng)形成教育的合力。
七、終身學(xué)習持續進(jìn)步
21世紀的班主任要樹(shù)立終身學(xué)習的態(tài)度，只有這樣才能跟得上時(shí)代的步伐。
首先就是要向書(shū)籍學(xué)習，多學(xué)習一些對自己專(zhuān)業(yè)成長(cháng)有關(guān)的書(shū)籍，不斷地更新自己的理念，理念上去了，成績(jì)才能更彰顯。
其次，向周邊的人學(xué)習，學(xué)習他們的一些好的想法和做法。我從麗霞身上學(xué)到了智慧的管理班級，跟亞莉學(xué)到了一些讓學(xué)生完成作業(yè)的方法，等等，我們身邊的每一個(gè)人都有他們的亮點(diǎn)，只要做個(gè)有心人，也能有很大改進(jìn)。
最后，多爭取培訓機會(huì )，不斷向名家學(xué)習，在不斷地學(xué)習中，你總能記住一些人、一些事，在不知不覺(jué)中受到影響，不斷提升自己的生命價(jià)值。
態(tài)度決定成敗，教育上更是如此，用心與否不僅決定了自己的成敗，還決定教育對象的成敗，因為教師是與人打交道的，我們的手里是一個(gè)個(gè)家庭的未來(lái)，一個(gè)個(gè)社會(huì )的希望。
最后，借花獻佛，我用魏書(shū)生老師改編的“廣告詞”與咱們各位教師共勉：
教師的心有多大，學(xué)生的舞臺就有多大；
只要努力了，肯定會(huì )有收獲；
沒(méi)有最好，只有更好；
大家都好，才是真正的好！
小學(xué)班主任工作經(jīng)驗交流的發(fā)言稿 2
各位領(lǐng)導、老師：
大家好！
今天，我們在一起，共同研究探討本屆畢業(yè)班工作。作為六年級的班主任，在此向在坐的老師們表示衷心的感謝！首先，我想對當前班級現狀做一個(gè)簡(jiǎn)單的分析：
一、學(xué)情分析及措施
我們這屆畢業(yè)班人數為22人。通過(guò)上學(xué)期的學(xué)習情況來(lái)看，將近80%的同學(xué)都能自覺(jué)學(xué)習。而且相比上學(xué)期，有著(zhù)諸多可喜的變化。比如，同學(xué)們的字寫(xiě)認真了，各科作業(yè)都能按照老師的要求去做；課上發(fā)言積極了：特別是平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話(huà)的同學(xué)進(jìn)步的非常明顯；但讓我擔憂(yōu)的是：有幾位同學(xué)對待學(xué)習那種懶散的態(tài)度沒(méi)有變，存在著(zhù)一些問(wèn)題。就我語(yǔ)文學(xué)科來(lái)講：
1、學(xué)習基礎有點(diǎn)薄弱。六年級的學(xué)生接觸到綜合性比較強的試題，大家的答卷情況就不容樂(lè )觀(guān)，原因是之前的基礎薄弱，這學(xué)期我決定在新課上完之后，會(huì )帶著(zhù)學(xué)生對基礎知識做一個(gè)系統的復習，希望同學(xué)們能在老師的要求下，不折不扣地完成自己的任務(wù)。
2、作文水平有待加強。提高作文最有效的途徑就是多讀、多寫(xiě)。堅持每天晚上讀課外書(shū)至少40分鐘，每天認真完成日記。這兩項作業(yè)有不少同學(xué)是在應付，根本不是用心去做的。這也是學(xué)習態(tài)度不端正的一個(gè)表現。
3、學(xué)習態(tài)度不端正。部分學(xué)生學(xué)習態(tài)度不夠端正，未形成良好的學(xué)習習慣。比如說(shuō)我們語(yǔ)文作業(yè)中的預習這項作業(yè)，將近一半的學(xué)生就照抄工具書(shū)，上課檢查朗讀或是提問(wèn)某些字詞意思時(shí)，一站起來(lái)就目瞪口呆；還有些同學(xué)根本就沒(méi)把預習當成一項作業(yè)，語(yǔ)文書(shū)空白一片。一篇課文的教學(xué)效果好與不好很大程度上取決于學(xué)生預習的充不充分。預習的常規步驟，即讀課文，識字詞，理層次，明意思。
4、少數幾位同學(xué)在學(xué)習上存在一些困難，基礎太差。我們班有幾位同學(xué)老是應付老師檢查。我本著(zhù)不會(huì )放棄任何一個(gè)學(xué)生的態(tài)度，對這些學(xué)生滿(mǎn)懷期待。幫助他們做到堅持不懈。課堂上積極參與，舉手發(fā)言；課后復習鞏固；遇到不懂的問(wèn)題一定要請教，不能得過(guò)且過(guò)。在這我有一個(gè)想法，就是希望我的“幫扶”計劃在班里大面積的實(shí)施。學(xué)習好的同學(xué)在自己學(xué)有余力的'情況下去幫助學(xué)困生，愛(ài)護他們，輔導他們，增強他們的自尊心和自信心，培養他們的學(xué)習興趣，讓他們走出困境。這也是“送人玫瑰，手有余香”呀！
二、在行為規范方面的問(wèn)題
我們六年級某些學(xué)生紀律性、自覺(jué)性不強，有待我們進(jìn)一步加強管理。
1、早讀來(lái)到教室沒(méi)有進(jìn)入狀態(tài)，不能抓緊時(shí)間讀書(shū)。
2、中午不少學(xué)生早早就來(lái)到教室，但沒(méi)有在教室認真做作業(yè)、看書(shū)，而是坐著(zhù)發(fā)呆。
3、課間操和放學(xué)路隊做的還不夠規范。
以上這些就要求我們同學(xué)們自己加強自身管理，不能事事、時(shí)時(shí)都要老師去看著(zhù)，要自覺(jué)。只有各方面都做到規范了，才能形成良好的學(xué)習風(fēng)氣、學(xué)習環(huán)境，提高我們的學(xué)習成績(jì)。
三、我的希望
1、希望每個(gè)同學(xué)養成一個(gè)良好的學(xué)習習慣，如果在學(xué)習上遇到什么問(wèn)題及時(shí)和老師溝通交流。
2、畢業(yè)班老師經(jīng)常坐在一起商量提高學(xué)困生成績(jì)的對策。
3、學(xué)生之間進(jìn)行學(xué)習方法的交流。
4、希望畢業(yè)班的學(xué)生暫時(shí)不參加興趣小組的活動(dòng)。
5、倡導繼續開(kāi)展畢業(yè)班月考活動(dòng)，目的能對學(xué)生起到很好的激勵作用。
我堅信：通過(guò)我們的共同努力，一定不會(huì )辜負學(xué)校對我們的期望。
小學(xué)班主任工作經(jīng)驗交流的發(fā)言稿 3
尊敬的各位領(lǐng)導、老師們：
下午好！能有機會(huì )站在這里做經(jīng)驗交流，我感到很激動(dòng)，同時(shí)也有些不安，和在座各位經(jīng)驗豐富的老班主任相比，我還處在學(xué)習階段，談不上什么經(jīng)驗，但我又想，我能站在這里，是因為大家對我的肯定和支持，給了我這樣一個(gè)機會(huì )，我要珍惜，所以接下來(lái)我就把自己做班主任工作的成敗得失、酸甜苦辣和大家一起分享。
今年是我做班主任的第三年，也是教低年級，語(yǔ)數包班兼班主任的第二個(gè)輪回，雖然去年任教二年級時(shí)充滿(mǎn)“升級”到三年級的期待，但得知自己又要“從頭開(kāi)始”時(shí)，說(shuō)實(shí)話(huà)有一點(diǎn)點(diǎn)失落，但我開(kāi)學(xué)第一天看到我們班“濟濟一堂”的小不點(diǎn)們，那種失落早就不翼而飛了。雖說(shuō)包辦工作比較煩瑣，雖說(shuō)現在的孩子比較難教，但天天面對著(zhù)這些天真可愛(ài)，幼稚無(wú)知的孩子，是一種快樂(lè )。我喜歡和他們在一起。我希望我教的班，像一個(gè)大家庭，每一個(gè)孩子都能如兄弟姐妹般互相關(guān)心、互相幫助，學(xué)生到了班里就像回到了家里一樣。我是這樣想的，也是這樣努力去做的。
一、關(guān)愛(ài)孩子
高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子”。我希望孩子們能快樂(lè )成長(cháng)，我們也才有笑容相伴。低年級的孩子對老師特別熱情，課后經(jīng)常會(huì )圍著(zhù)老師轉，問(wèn)各式各樣的問(wèn)題，說(shuō)自己開(kāi)心或煩惱的事情。每當這個(gè)時(shí)候，我都會(huì )放下手中的工作，陪他們聊天。了解他們的心聲。我始終認為學(xué)生能找你傾訴，說(shuō)明他喜歡你、信任你�？臻e的時(shí)候，我也會(huì )經(jīng)常把孩子拉到身邊，和他們聊聊天：告訴他們這幾天天氣冷，要多穿衣服，防止感冒;問(wèn)問(wèn)他們這漂亮衣服是誰(shuí)買(mǎi)的等等;還告訴他們這幾天作業(yè)寫(xiě)得不錯，老師看了很高興！今天和同學(xué)吵架是不應該的，老師不喜歡看到這樣的xx……在這種輕松的聊天氛圍下，自然而然地提出對他們的一些要求，他們會(huì )很聽(tīng)話(huà)，效果非常好。
二、鼓勵孩子
自信是孩子成才的前提，是孩子全面發(fā)展的重要因素。我希望看到孩子們臉上綻放著(zhù)的笑容。班上有個(gè)學(xué)生，平時(shí)不愛(ài)講話(huà)，說(shuō)話(huà)總是輕輕的，非要你把耳朵湊到她嘴邊才能聽(tīng)得見(jiàn)。開(kāi)始我很納悶，還沒(méi)幾個(gè)孩子怕我呢，這丫頭怎么這樣?后來(lái)問(wèn)其奶奶，才知道這個(gè)小孩沒(méi)有媽媽。多可憐呀！從那以后，我常找機會(huì )和她聊天，了解她的近況，夸她奶奶的好！告訴她我和小朋友們都很喜歡她。課上，她舉手回答問(wèn)題了，我必喊她，她回答正確露出微笑時(shí)，我會(huì )喊全班小朋友一起看，告訴她，她笑起來(lái)很漂亮，希望她常給大家帶來(lái)笑容，希望她對自己有信心！自信就如同興趣一樣，它需要我們用語(yǔ)言去激發(fā)。在課堂上，我常對他們說(shuō)：“你真棒”！“今天你表現可真好”！“這個(gè)問(wèn)題你都會(huì )呀，了不起”！“你的聲音真響亮�！卑嗌嫌行┖⒆�，有能力但是沒(méi)有膽力和信心！總擔心自己做得或說(shuō)得不是很好，因而在機會(huì )面前只敢看，不敢爭！我常把這些人拉起來(lái)，讓他們也試一試，告訴他們做不好沒(méi)關(guān)系！試一下吧！成功了，他就會(huì )對自己更加自信;失敗了，我會(huì )鼓勵他下次繼續努力，和他一起分析失敗的原因。我的激勵，既是對孩子的肯定，同時(shí)又會(huì )使孩子的自信心大增。我要不斷地激發(fā)他們的自信，讓這自信更持久，讓自信的笑容更燦爛！
三、讓好習慣和好品德常伴孩子左右
“育人先育德”，我認為好品德的養成遠比好成績(jì)更重要！好成績(jì)是暫時(shí)的，而好品德一旦養成，那將是孩子一生的財富。我鼓勵學(xué)生在平時(shí)多多幫助別人;告訴他們知錯就改，老師更加喜歡你！在課上，我時(shí)刻關(guān)注并及時(shí)糾正同學(xué)們錯誤的讀書(shū)寫(xiě)字姿勢，告訴他們書(shū)本是我們的朋友，要時(shí)刻注意它的衛生，保持書(shū)面整潔。我教給孩子正確的刷牙方式，不定時(shí)檢查他們的個(gè)人衛生。教育學(xué)生保持環(huán)境衛生，帶領(lǐng)孩子們一起進(jìn)行大掃除，讓他們從小養成愛(ài)勞動(dòng)的'好習慣。告訴他們打掃衛生的叔叔阿姨是多么辛苦，我們要懂得珍惜！我把聽(tīng)到的司機叔叔說(shuō)的原話(huà)：中國的學(xué)生素質(zhì)是最差的！說(shuō)給他們聽(tīng)，問(wèn)他們聽(tīng)到后是怎樣的感受，告訴他某些學(xué)生的不良行為，提醒他們我們不能這樣！汶川地震期間，每天我都和孩子們一起看新聞，了解震情，讓他們?yōu)闉膮^人民擔心的同時(shí)，懂得關(guān)愛(ài)他人，從小培養他們愛(ài)國的熱情。
四、安全教育隨機滲透
在教育教學(xué)中，我經(jīng)常通過(guò)多種形式對學(xué)生進(jìn)行安全知識教育，使學(xué)生懂得安全的重要性，并對學(xué)生進(jìn)行自救自護能力的培養。有學(xué)生追逐打鬧上下樓梯跑，我就放有關(guān)踩蹋事件的校園安全視頻給他們看，講別人發(fā)生的意外事故給他們聽(tīng)，在警示他們的同時(shí)提醒他們時(shí)刻注意自己的安全！我還教學(xué)生怎樣預防火災，遇到火災地震怎樣逃生！我告訴他們，要懂得保護自己的生命！
五、家校溝通落到實(shí)處
孩子的進(jìn)步，集體的成長(cháng)，離不開(kāi)教師，也離不開(kāi)家長(cháng)。家庭教育對孩子的成長(cháng)起到舉足輕重的作用。學(xué)校教育需要家長(cháng)的配合，班主任工作更需要家長(cháng)的信任和支持。在教育過(guò)程中若能取得家長(cháng)們的積極配合，對學(xué)生的教育可起到事半功倍的作用。所以我經(jīng)常利用家長(cháng)接送孩子的時(shí)候，主動(dòng)和家長(cháng)交流，反映孩子在校的表現，和家長(cháng)的交談中，獲得學(xué)生的全面信息和寶貴意見(jiàn)。我還把家長(cháng)的電話(huà)號碼都存在了手機里，以便與家長(cháng)聯(lián)系起來(lái)更方便，也能很快知道這是誰(shuí)打來(lái)的電話(huà)，當你叫出xx學(xué)生家長(cháng)的時(shí)候他們也開(kāi)心，做起工作來(lái)也方便不少。我對孩子的一片愛(ài)心不僅贏(yíng)得了孩子對我的愛(ài)，也贏(yíng)得了家長(cháng)的信任、鼓勵和支持。只要班上搞什么活動(dòng)，家長(cháng)總是全力支持。例如：我們班三個(gè)家庭代表城中街道辦參加了全市首屆家庭趣味運動(dòng)會(huì )，取得了不錯的成績(jì)。平時(shí)我也會(huì )向家長(cháng)介紹一些教育孩子的方法、經(jīng)驗，并對家長(cháng)提出必要的要求：為孩子在家里創(chuàng )造必要的學(xué)習環(huán)境，為孩子做好榜樣。通過(guò)這些工作，使很多家長(cháng)重視了子女的教育，改進(jìn)了對子女的教育方法，增強了做家長(cháng)的責任感，收到了較好的效果。
當班主任是對自己的一種錘煉。在今后的教學(xué)生涯中，我還需要不斷努力，還要用自己的愛(ài)心、誠心、智慧和才能，將班主任的工作做得更好。剛才的發(fā)言，如有不當之處，懇請各位批評指正，同時(shí)，懇請各位領(lǐng)導、各位老班主任對我的工作多提寶貴的意見(jiàn)！謝謝！
小學(xué)班主任工作經(jīng)驗交流的發(fā)言稿 4
各位領(lǐng)導，老師：
大家好！
孩子們剛剛離開(kāi)家門(mén)走進(jìn)一個(gè)全新的環(huán)境中，都渴望得到老師父母一樣的關(guān)注和愛(ài)，所以一個(gè)滿(mǎn)含愛(ài)意的眼神，一個(gè)親昵的動(dòng)作都會(huì )讓他們感受到擁有愛(ài)的幸福與滿(mǎn)足。而我也在和孩子們的相處中也由衷的感到當一年級的老師真好！
對于擔任一年級老師來(lái)講，我覺(jué)得對學(xué)生一定要有耐心、細心、專(zhuān)心。不能有太苛刻的要求，畢竟只是一年級的學(xué)生，當然也不能太放松，因為這個(gè)時(shí)候正適合糾正、教育小孩子的時(shí)期。從朋友口中得知了很多事情，自己得出一年級班主任的工作經(jīng)驗具體可以分以下幾點(diǎn)。
一、首先，作為班主任一定要贏(yíng)得家長(cháng)的信任與配合。
我的做法：第一次家長(cháng)會(huì )時(shí)，我在黑板上寫(xiě)下了班級QQ群賬號，任課老師的聯(lián)系方式。這樣，讓家長(cháng)第一印象覺(jué)得老師和他們站在同一條教育線(xiàn)上�？紤]到家長(cháng)對孩子剛上學(xué)的情況很是擔心，第一節課上，我拍了許多照片傳在群里，家長(cháng)們的激動(dòng)與感激難以言表。從中，家長(cháng)也慢慢的接受了班主任。開(kāi)學(xué)第一周更是建立良好關(guān)系的最佳期。因為家長(cháng)的擔心，家長(cháng)的期待在剛開(kāi)學(xué)的一段日子里最為強烈。于是，我除了上班期間的零星聊天及答疑，每晚8:00左右還與家長(cháng)進(jìn)行整點(diǎn)群聊。既讓家長(cháng)了解學(xué)校，了解孩子，更增進(jìn)了學(xué)校與家長(cháng)的關(guān)系。有了這種良好的關(guān)系，還怕接下來(lái)六年他們不配合學(xué)校嘛。
二、聊聊學(xué)生。
1、低要求。一年級的孩子年齡小，口頭表達能力和理解能力較差，對他們進(jìn)行教育最恰當的就是循序漸進(jìn)，所設定的目標要求起點(diǎn)要低。如剛入學(xué)時(shí)，學(xué)生還不懂得怎么做作業(yè)，為了克服學(xué)生對做作業(yè)的畏懼情緒，那就需要布置較少的作業(yè)；在課堂上留下足夠的時(shí)間讓學(xué)生抄作業(yè)；在向學(xué)生講完作業(yè)要求后，可以做一個(gè)范例并只提兩個(gè)小要求：做作業(yè)時(shí)一不講話(huà)，二不玩，只要做到了，就是認真做作業(yè)的好孩子。這樣要求低了學(xué)生很容易就獲得了滿(mǎn)足感、成就感。這個(gè)要求做到了，再提新要求。就這樣為學(xué)習設置臺階，使其不斷進(jìn)步
2、巧訓練。提出了一些細小的要求，如果不進(jìn)行扎實(shí)有效的訓練，等于是空話(huà)一句。由于孩子們年齡小人又多，所以對他們的訓練，方法要多樣。比如編一些簡(jiǎn)單的順口溜或兒歌。如，我在班上習慣講的“說(shuō)安靜”，孩子們沒(méi)立刻說(shuō)“就安靜”。到后來(lái)，孩子們會(huì )舉一反三，如“說(shuō)做好，就做好。當然，還得多提醒。比如坐姿問(wèn)題，學(xué)生堅持不了一會(huì )兒就歪歪扭扭了，老師需要提醒、督促矯正坐姿，幫助他們養成良好的習慣。
3、勤檢查。一年級孩子持久性差，自制力薄弱，容易出現循環(huán)往復的現象。因此，檢查是督促學(xué)生長(cháng)久做好一項事情的良方。平時(shí)對于提出的要求總要勤于檢查。良好習慣的.培養涉及的內容很多，有學(xué)習習慣的培養、有行為習慣的培養，有勞動(dòng)習慣的培養，還有文明習慣和衛生習慣的培養等等，如果這么多的內容都由班主任來(lái)檢查的話(huà)是不現實(shí)的，再說(shuō)時(shí)間也不允許。為此，平時(shí)應該大膽任用小干部，采取輪流值班制并明確分工職責，每位小干部負責檢查一個(gè)項目，如衛生委員負責檢查教室環(huán)境衛生，課間監督員負責檢查課間安全游戲，紀律委員負責檢查聽(tīng)到鈴聲響到正式上課前的紀律，學(xué)習委員負責檢查課前準備等。班主任把檢查結果及時(shí)通報，便于適時(shí)評價(jià)和前后對比。這樣采用教師查和小干部查相結合，既鍛煉了小干部，又有效地培養了學(xué)生自我管理的能力。
4、采用激勵的方法。我覺(jué)得對于一年級的孩子來(lái)說(shuō)，激勵這種方法更是體現了極大的優(yōu)越性。因為他們年齡小，許多說(shuō)教他們聽(tīng)不懂，而你的聲色俱厲也只能讓他們短暫地照做，過(guò)一會(huì )兒可能就忘了，可是你一句表?yè)P的話(huà)語(yǔ)，一顆小小的紅星，做一天的值日班長(cháng)就可能讓他們特別的自豪，特別的興奮，而在一段時(shí)間內從自己的內心里讓自己去做好。所以，我在班級管理中大做“激勵”這篇文章，收效還不錯。我班的徐貝妮為了做幾天的值日班長(cháng)，每天堅持做學(xué)生的小榜樣，學(xué)習習慣大有進(jìn)步。
5、教學(xué)中注意動(dòng)靜結合。一年級剛入學(xué)的兒童，他們的注意力容易分散，所以一定要抓住他們好動(dòng)、好奇的心理，利用各種活動(dòng)調動(dòng)他們的積極性，讓他們四肢、腦、眼、口相互配合，提高學(xué)生效率。孩子在注意力集中了一定的時(shí)間以后，就要溜號了，這時(shí)候，想辦法把他們的注意力再轉回到學(xué)習上來(lái)，比如：我們可以在他們讀的時(shí)候，讓他們配合上手和腳的動(dòng)作，邊讀邊拍手呀，不要讓他們手腳有可乘之機，隨便亂動(dòng)。這樣，手腳和大腦和眼、口一起動(dòng)起來(lái)，注意力又集中起來(lái)了，而且，也使學(xué)生的協(xié)調能力有所提高了。一舉幾得，何樂(lè )而不為呢！
6、常示范。一年級的學(xué)生天真活潑，對小學(xué)生活充滿(mǎn)好奇，但他們明辨是非的能力較弱，有時(shí)不知道什么是對的，什么是錯的。因此教育學(xué)生最直接最有效地方法就是示范。比如教孩子收發(fā)作業(yè)本，擦黑板，離開(kāi)座位要把椅子塞到桌下等等。
7、衛生。
為了激勵和約束學(xué)生，我把全班同學(xué)分成五個(gè)小組，以小組為單位進(jìn)行比賽，每個(gè)小隊每周推選出一名衛生做的最好的同學(xué)，從課前準備到課桌的整理，從物品擺放到地面清潔，看哪個(gè)同學(xué)做的最徹底，在展板上加星。另外，設立小組衛生監督員，由小組成員推選出進(jìn)步最大的同學(xué)擔任“衛生監督員”，每節下課主動(dòng)檢查小組內成員的衛生，不但起到了監督作用，更重要的是激發(fā)孩子們能奮發(fā)向上，力做好自己的衛生管理工作。
低年級不是收獲的季節，而是播種的季節，給孩子多點(diǎn)鍛煉的機會(huì )，靜等花開(kāi)。
小學(xué)班主任工作經(jīng)驗交流的發(fā)言稿 5
各位老師，各位同學(xué)：
大家好！
能夠和大家一起探討、交流班主任工作，我感到非常榮幸和高興。下面，我就班主任工作的一些做法和體會(huì )向大家交流一下。
班級是一個(gè)小集體、小社會(huì )，班級工作牽涉到方方面面，大的方面有社會(huì )、學(xué)校環(huán)境的影響，小的方面有學(xué)生、家長(cháng)、老師。有方方面面的人際關(guān)系，要想把班級工作做得好，就要把這方方面面的關(guān)系協(xié)調好，還要建立健全班級體制。就我個(gè)人方面而言，我深刻體會(huì )到要想做一個(gè)好的班主任，管理好班級，需要做好這樣幾點(diǎn)：
一、責任心
作為班主任，責任無(wú)處不在，如果沒(méi)有責任意識，就不會(huì )明白自己的職守，不會(huì )明確自己肩負的歷史使命，我們的教育也就不會(huì )成功。社會(huì )賦予我們教師的責任無(wú)疑是重大的。我個(gè)人的簡(jiǎn)單理解就是對每一位學(xué)生負責，只要對學(xué)生負責了，就是對教育負責，就是對社會(huì )負責。每個(gè)班有幾十名學(xué)生，這幾十名學(xué)生在學(xué)習和行為習慣上是不可能都達到學(xué)校和老師要求的，特別是對于那些學(xué)習成績(jì)比較差，而又不守紀律的學(xué)生，我們更需要有一顆高度負責的心，不能產(chǎn)生破罐子破摔的念頭。我班每天都有不遵守紀律，上課不聽(tīng)講，下課不能按時(shí)完成作業(yè)的情況發(fā)生，我都是課余看著(zhù)他們把沒(méi)做完的作業(yè)、沒(méi)改完的題一一做好，全部訂正后才回到辦公室休息。這樣長(cháng)期堅持下來(lái)，給學(xué)生這樣一個(gè)定式：不要想著(zhù)不完成作業(yè)就能回家，不能在老師眼皮底下偷懶、逃避作業(yè)。
二、愛(ài)心
一位教育家說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)的教育就不是教育�！睈�(ài)，是教育的前提，灑滿(mǎn)愛(ài)的教育，能產(chǎn)生情感的共鳴，能開(kāi)花結果。作為小學(xué)班主任，不但要有責任心，還要有愛(ài)。
所有學(xué)生，無(wú)論是智商高低、無(wú)論懂事或調皮，無(wú)論是家庭條件優(yōu)越的還是差的，都十分需要老師的愛(ài)，我一直堅信“星星再小，也會(huì )發(fā)光”，不歧視每一個(gè)學(xué)生，這也無(wú)疑成為我管理班級的教育理念。老師的愛(ài)與尊重是照亮學(xué)生心靈窗戶(hù)的盞盞燭光。有一位著(zhù)名瑞士教育家（裴斯泰洛奇）說(shuō)過(guò)這樣一段話(huà)，我至今想起仍頗為感動(dòng)。他說(shuō)：“從早到晚我一直生活在他們中間，我的手牽著(zhù)他們的手，我的眼睛注視他們的眼睛。我隨著(zhù)他們流淚而流淚，我隨著(zhù)他們微笑而微笑�！泵篮玫娜松菫閻�(ài)所喚起，并為知識所引導的。從這一角度講，美好人生的開(kāi)始掌握在我們教師手中。
我班學(xué)生李科成每次作業(yè)都做得很爛，有幾次還不完成作業(yè)，我了解到原因是父母都在外地打工，跟著(zhù)姥姥生活，姥姥不識字，沒(méi)法給他讀題，所以就不會(huì )寫(xiě)作業(yè)。于是，我每天下午放學(xué)后都幫他讀題，輔導他寫(xiě)作業(yè)，這樣使他的學(xué)習不至于落下。
馮玉珍同學(xué)，家庭特殊，跟著(zhù)奶奶生活，經(jīng)濟條件不好。別的同學(xué)都訂了奶，都有跳繩跳，而她都沒(méi)有，特殊的家庭影響了她的心理，不服管，做事不能善終，課堂上經(jīng)常是沒(méi)有筆，沒(méi)有作業(yè)本，這個(gè)時(shí)候我沒(méi)有去批評他，而是給他找來(lái)筆和本子，作業(yè)寫(xiě)到一半，或者是聽(tīng)課聽(tīng)了一半就嚷著(zhù)不想做了，不想聽(tīng)了。經(jīng)常打學(xué)生，發(fā)脾氣，做錯事情從不道歉，犟的.很。課下我經(jīng)常和他說(shuō)說(shuō)話(huà)，關(guān)心他，給他幫助，彌補他愛(ài)的缺失，滿(mǎn)足一部分他對愛(ài)的渴望。利用一次同學(xué)贈送他禮品時(shí)說(shuō)教他，鼓勵他好好學(xué)習，要聽(tīng)話(huà)，和同學(xué)團結，還教他學(xué)會(huì )向同學(xué)說(shuō)“謝謝”！這兩天，馮玉珍有了明顯的進(jìn)步。
像這種情況，父母沒(méi)在他們身邊，學(xué)生的自控能力又差，對她們的關(guān)心不能只表現在某一個(gè)時(shí)間段，而是需要我們長(cháng)期不懈地關(guān)心他們，愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人不愛(ài)的孩子才是教師最高境界。付出我們的愛(ài)讓他們像正常的小朋友一樣學(xué)習和生活，養成良好的學(xué)習習慣和生活習慣，樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，從而達到教育的真正目的。
三、平常心
我在班主任教育工作中，力求做到：做實(shí)事、埋頭苦干；“但問(wèn)耕耘，不問(wèn)收獲”，抱有一顆平常心盡心盡力做好我的教育教學(xué)工作。正如陶行知先生“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”。做班主任雖然辛苦，但教師節一束束鮮花送到你的面前、走在馬路上聽(tīng)到一聲“老師好”、節假日收到一個(gè)問(wèn)候或談心的短信、得到家長(cháng)和社會(huì )的認可時(shí)，所有的辛苦、勞累還有不平衡都隨風(fēng)飄去。
以上是我個(gè)人的一點(diǎn)體會(huì )，我相信在座的老師比我做的更好，希望我們在這方面多交流，多溝通，讓我們的班主任工作做的更好。謝謝大家傾聽(tīng)！
小學(xué)班主任工作經(jīng)驗交流的發(fā)言稿 6
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
今天主要從以下幾個(gè)方面，談一談我做班主任的一些做法和體會(huì )：
一、抓住教育時(shí)機，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
抓住教育學(xué)生的“時(shí)機”，就是要求班主任要針對學(xué)生的心理特點(diǎn)，選擇和運用最適合的方法和手段，在最有效、最易發(fā)生作用的時(shí)間段對學(xué)生進(jìn)行教育。班主任要充分利用好“時(shí)間”這個(gè)客觀(guān)條件，當教育學(xué)生的“時(shí)機”未到時(shí)，要善于等待；當“時(shí)機”來(lái)臨時(shí)，要立即抓��；當“時(shí)機”已過(guò)，應善于迂回并創(chuàng )設、捕捉另外的 “時(shí)機”�？鬃诱f(shuō)：機不可失，時(shí)不再來(lái)。有一段時(shí)間，班里的學(xué)生很浮躁，而且攀比心理很?chē)乐�，于是我給學(xué)生讀了洛克菲勒給兒子的一封信，題目是《起點(diǎn)不決定終點(diǎn)》其中里面有這樣幾句話(huà)：“一個(gè)人的家庭和父母決定了一個(gè)人的起點(diǎn)，但這并不意味著(zhù)，每個(gè)人的起點(diǎn)不同，其人生結果也不同。在這個(gè)世界上，永遠沒(méi)有窮、富世襲之說(shuō)，也永遠沒(méi)有成、敗世襲之說(shuō)，有的只是我?jiàn)^斗我成功的真理。
我堅信，我們的命運由我們的行動(dòng)決定，而絕非完全由我們的出身決定�！弊x完之后還給學(xué)生舉了很多例子，教育學(xué)生今后的路需要我們自己踏踏實(shí)實(shí)地去走。我抓住有利的教育時(shí)機，對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，開(kāi)展班級管理，往往會(huì )收到事半功倍的'效果，產(chǎn)生良好的“時(shí)機效應”。
二、親近學(xué)生，研究學(xué)生；展現自我，樹(shù)立威望。
"誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì )愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛(ài)"。這是主任順利開(kāi)展一切工作的基礎。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過(guò)活動(dòng)觀(guān)察，了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長(cháng)普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點(diǎn)
在親近與研究學(xué)生的過(guò)程中，班主任要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對你"既親近又崇拜"，既認定你是值得信賴(lài)的老師，又把你當作好朋友，樹(shù)立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
三、干部隊伍的組建和培養。
一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著(zhù)"以點(diǎn)帶面"和"以面帶面"的作用，我稱(chēng)他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。
當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養：其一，要大力表?yè)P干部?jì)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹(shù)立威信；其二，在鼓勵干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴格要求干部個(gè)人在知識、能力上取得更大進(jìn)步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即"以點(diǎn)帶面"；其三，培養干部團結協(xié)作的精神，要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進(jìn)取心，亦即"以面帶面"。 事事落實(shí)到個(gè)人。 明確每位學(xué)生在班級中的位置和責任，使學(xué)生體會(huì )到自身的價(jià)值和尊嚴。為調動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性，就要使每一位學(xué)生都可以在班級中找到一個(gè)合適的位置，擔負一項具體的工作，人人都為集體作貢獻，人人都意識到自己是班集體中不可缺少的一員。我在班級管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任務(wù)承包責任制度。在這種廣泛的參與過(guò)程中，使學(xué)生在集體中找到自己的“位置”，覺(jué)察到自己的利益所在，從而形成責任意識。
班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們在實(shí)踐中去探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。以上是我對班主任工作的一點(diǎn)粗淺見(jiàn)解，有不妥之處，請同事們多提寶貴意見(jiàn)。
小學(xué)班主任工作經(jīng)驗交流的發(fā)言稿 7
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
大家好，今天坐在這里要和大家做一個(gè)關(guān)于班級管理方面的發(fā)言，我感到有點(diǎn)緊張。我左思右想，我覺(jué)得我所做的事情很平常，和其他班級相比較，也沒(méi)什么兩樣，更談不上經(jīng)驗。等一下說(shuō)的不妥之處，望大家見(jiàn)諒。一位教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“農民怎樣對待莊稼，決定了莊稼的命運；教師怎樣對待學(xué)生，影響著(zhù)學(xué)生的成長(cháng)。
我就從“愛(ài)心”、“細心”和“決心”三方面說(shuō)說(shuō)我的班主任工作情況：
一、“愛(ài)心”：關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。
“愛(ài)自己的孩子是人的本能，而愛(ài)其他人的孩子你就是神”，“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì )愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子�！庇浀靡槐緯�(shū)上說(shuō)過(guò)，學(xué)生好比一個(gè)鐵盒子，不是要你去一拳砸扁它，而是要你去細細地找到那把對號的鑰匙，去開(kāi)啟他們的心扉。因此，我想，要做一個(gè)問(wèn)心無(wú)愧的班主任，就要善于接近學(xué)生，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛(ài)”。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎。其實(shí)一個(gè)教師要做到愛(ài)學(xué)生并不困難，難的是能做到愛(ài)班里的每一位學(xué)生，包括那些成績(jì)差紀律差的學(xué)生。
比如：在我們班上有個(gè)學(xué)生，我接班時(shí)他就上課不認真聽(tīng)講，有時(shí)甚至站起來(lái)東張西望，有時(shí)搞小動(dòng)作，影響別人學(xué)習，提不起一點(diǎn)學(xué)習的興趣；下課追逐打鬧，喜歡動(dòng)手動(dòng)腳；作業(yè)不做，即使做了，也是家長(cháng)看著(zhù)一寫(xiě)寫(xiě)到好幾點(diǎn)，書(shū)寫(xiě)相當潦草……每天不是科任老師就是學(xué)生向我告狀。就是被同學(xué)欺負，我有時(shí)真的覺(jué)著(zhù)這個(gè)孩子和其他孩子有些不一樣，但又不好開(kāi)口問(wèn)家長(cháng)，有一次他沒(méi)寫(xiě)作業(yè)，我給他媽媽打電話(huà)，他媽媽居然告訴我說(shuō)問(wèn)了孩子說(shuō)寫(xiě)完了，說(shuō)知道孩子撒謊讓我打他，還說(shuō)這孩子就是欠打，我真無(wú)語(yǔ)，就對她說(shuō)孩子都有犯錯的時(shí)候，你作為家長(cháng)要督促他，她媽媽說(shuō)老師我真的很上心但就不知這孩子怎么啥也不會(huì )，現在還學(xué)會(huì )說(shuō)謊了，看他回家怎樣收拾這孩子，我說(shuō)那今天別打了，下次看看校訊通對一對作業(yè)吧。但這孩子回家還是挨打了，從那以后我再也不告狀了，如果他不寫(xiě)我就中午叫他回來(lái)補上，有時(shí)中午給他在講一講他上課聽(tīng)不懂的，但這孩子真的不知怎么了有時(shí)就什么都不會(huì )了，有一天中午我像往常一樣中午吃完飯把他從外面叫回來(lái)，想給他講一講早上他沒(méi)聽(tīng)懂的數學(xué)題，他回教室時(shí)我就看見(jiàn)他的臉上有黑印，就問(wèn)他，你怎么把臉弄的這么臟，他告訴我說(shuō)因為有個(gè)高年級學(xué)生用球砸到他的頭了，我問(wèn)他你覺(jué)得有不舒服的地方嗎，他說(shuō)沒(méi)有，我就給他洗了洗臉，給他講題，又給他媽媽打了一個(gè)電話(huà)，他媽媽說(shuō)他說(shuō)沒(méi)事就行，就這樣一直到放學(xué)他就回家了，可是就在我晚上要睡覺(jué)時(shí)已經(jīng)十點(diǎn)半了，我的電話(huà)響了起來(lái)，我愛(ài)人還說(shuō)誰(shuí)呀，這么晚打電話(huà)，我一看原來(lái)是這孩子的媽媽?zhuān)悠痣娫?huà)他告訴我說(shuō)孩子抽了，說(shuō)孩子以前就有抽的病史，只要受到過(guò)分的驚嚇就抽，我真的嚇壞了，問(wèn)她用不用我現在過(guò)去，她說(shuō)讓我明天找碰他兒子的學(xué)生，我第二天找到了那個(gè)學(xué)生同他的家長(cháng)進(jìn)行了溝通，幫孩子把這件事協(xié)商解決了，但我想為什么孩子有問(wèn)題不說(shuō)呢，我們的家長(cháng)只知道讓孩子學(xué)習問(wèn)什么不根據孩子的實(shí)際情況呢，期末考試時(shí)這孩子在思品和科學(xué)卷子上寫(xiě)了上大小火天的填空答案，每一科都是二十三十分英語(yǔ)等了一位數，五課共得了149分，開(kāi)家長(cháng)會(huì )時(shí)他媽媽最后一個(gè)來(lái)的，跟我說(shuō)老師我都不好意思來(lái)，我當時(shí)想哪一個(gè)母親不想自己的孩子好，作為一名母親他應該很難過(guò)，我應該體量他，我說(shuō)沒(méi)事的慢慢來(lái)吧，我并沒(méi)有因為他這樣就放棄他，上課只要有他能打對的問(wèn)題一定給他機會(huì )，平時(shí)測驗別的同學(xué)考好了發(fā)校訊通表?yè)P，他考及格我就給他發(fā)糖，而且少給他留作業(yè)盡量寫(xiě)他能獨立寫(xiě)完的，這學(xué)期期末她媽媽給我打電話(huà)說(shuō)老師要不就別讓他考試了，我說(shuō)沒(méi)關(guān)系的，這學(xué)期我覺(jué)的他進(jìn)步了，他媽媽說(shuō)謝謝你老師，期末考試他這次都及格了，我很欣慰，他媽媽對我說(shuō)謝謝你老師同時(shí)也很對不起，開(kāi)始沒(méi)告訴你因為怕你以后不管他，我欣慰的笑了，我相信從她的內心里認為我現在是值得信任的，我很高心因為——我看到學(xué)生的進(jìn)步和家長(cháng)的信任，這是讓我覺(jué)得最幸福的事了。
二、“細心”：從細處著(zhù)手，工作更上一層樓。
作為一名班主任要關(guān)心每個(gè)學(xué)生，要對每個(gè)學(xué)生做到全面深入的了解，如：為什么今天這個(gè)學(xué)生憂(yōu)心忡忡、雙眉緊鎖？為什么那個(gè)學(xué)生近來(lái)上課注意力分散，心不在焉？為什么有的學(xué)生成績(jì)突然下降？為什么某同學(xué)這幾天老帶零花錢(qián)等等。這些重要的信息是班主任進(jìn)行針對性地及時(shí)開(kāi)展工作的前提，一個(gè)不關(guān)心學(xué)生的班主任是不能洞察這一切的。
這學(xué)期我班從公園小學(xué)轉來(lái)個(gè)孩子，中午，他在班級吃飯，開(kāi)始我每次在食堂吃完飯回到教室發(fā)現他還在吃飯，他的爺爺把飯給他送到班級來(lái)吃，我這次真的是開(kāi)眼界了，他每天中午最少四個(gè)菜，可謂中西結合，什么可樂(lè )雞翅，炸雞腿，燉排骨，鍋包肉，真豐富呀，爺爺坐在一邊看著(zhù)孫子吃飯，臉上洋溢著(zhù)幸福的微笑，可是過(guò)了幾天，我發(fā)現中午他爺爺不來(lái)了，有幾次我回到班級他就吃完飯了，我就問(wèn)他，今天沒(méi)人送飯嗎？他說(shuō)我爺爺去三亞了，我吃寄托了，我說(shuō)飯菜怎么樣，他說(shuō)還行，可一連幾天他都很早吃完了，我心想怎么這孩子吃這么快了呢？有一天他媽媽來(lái)接他我就跟他媽媽說(shuō)你兒子有個(gè)優(yōu)點(diǎn)，好吃的不好吃的飯菜都吃真不容易，他媽媽沖我擠眉弄眼我就不知聲了，后來(lái)他跟我說(shuō)這孩子天天中午不吃飯，寄托班送了他也不吃讓人家怎么拿來(lái)的怎么拿回去，他媽媽做的讓他帶他說(shuō)真難吃，不帶，他媽媽想讓我跟孩子談一談，我就在想這怎么能行呢？一連幾天中午不吃飯，這孩子是怎么挺過(guò)來(lái)的呀，又不知怎么說(shuō)能說(shuō)到他的心理去。這天快放學(xué)了，他又來(lái)改錯字了，他原來(lái)的班級老師是他小姨，他寫(xiě)的字亂七八糟，不是缺橫就是少撇的，尤其是心臟的心我都跟他說(shuō)過(guò)很多次，心是左右各一點(diǎn)上邊一點(diǎn)，他就是左右各一點(diǎn)下邊一點(diǎn)，他小姨說(shuō)行呀他能看懂就行，我真的無(wú)語(yǔ)了，所以從他來(lái)了沒(méi)幾天我就要求他每天要把錯的字積累在一個(gè)小本上，放學(xué)給我檢查，這天他又把心寫(xiě)錯了，我問(wèn)他以前不是改過(guò)嗎他說(shuō)改過(guò)，可是忘了，我就問(wèn)他
老師要求你一下就改掉寫(xiě)錯字的毛病你能改掉嗎，他說(shuō)不能，我說(shuō)那你要求你媽媽一下把飯菜做得很好她能做到嗎？他說(shuō)不能，我就借此機會(huì )告訴他，你媽媽很上火因為你中午不吃飯，她很著(zhù)急心疼你可是自己又做不好既自責又難過(guò)，我都能給你機會(huì )慢慢改學(xué)習不認真的毛病，你為什么要傷你媽媽的心你，她做不好可以給她機會(huì )，先讓他做他最拿手的，你愛(ài)吃的讓她慢慢學(xué)，他點(diǎn)頭答應了，第二天他媽媽給我打電話(huà)說(shuō)他兒子讓他中午給做土豆絲帶飯，說(shuō)孩子告訴他不會(huì )慢慢學(xué)以后中午不去寄托班了，她要謝謝我。中午我回到教室看見(jiàn)他兒子吃著(zhù)土豆絲我笑了。
三、決心從班級小事做起，完善班級管理
�。ㄒ唬�(shù)立正確的學(xué)習觀(guān)念，形成濃厚的.學(xué)習氛圍。
1、抓好課堂紀律，首先作好學(xué)生的思想工作，要求學(xué)生以同等的眼光看待每一門(mén)課。其次，采取相應的措施及獎懲。要求學(xué)生養成課前做好準備工作，上課要求學(xué)生學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，及時(shí)掌控課堂秩序。讓學(xué)生在書(shū)上學(xué)習記一些筆記，提高課堂的學(xué)習效率。同時(shí)加強與任課教師間的聯(lián)系，了解學(xué)生的課堂表現，并由紀律委員、小組長(cháng)記錄學(xué)生的課堂紀律情況，及時(shí)了解反饋�？隙▽W(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，提高其重視度。最后，了解學(xué)生各學(xué)科的學(xué)習情況，針對個(gè)體制定措施，幫助其把學(xué)習成績(jì)搞上去。
2、堅決制止學(xué)生抄作業(yè)和不做作業(yè)的現象，我要求當天的事情當天完成，并且經(jīng)常布置限時(shí)作業(yè)，提高學(xué)生的作業(yè)速度及效率。在復習階段，積極配合各任課教師輔導學(xué)生開(kāi)展復習工作，培養學(xué)生良好的學(xué)習態(tài)度和習慣。
3、在班級中樹(shù)立學(xué)習的榜樣，讓學(xué)生們向班里品行及學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習，每人為自己找一個(gè)小對手，樹(shù)立近期目標和長(cháng)期目標，增強競爭意識。經(jīng)常進(jìn)行學(xué)習評比，做好獎勵工作。
�。ǘ┙∪晟瓢嗉壗M織機構。班主任必須善于組織和管理學(xué)生，作為班主任，要做的工作多而繁雜。例如每天督促學(xué)生打掃衛生，每天帶領(lǐng)學(xué)生大掃除，早上提前到校，檢查家庭作業(yè)，組織早讀等。上課間操，做眼保操，各種集體活動(dòng)等，班主任都得到場(chǎng)。每學(xué)期工作計劃，期末總結，布置教室，出黑板報，主題班會(huì )，文娛活動(dòng)、班主任手冊的填寫(xiě)、各項收費等工作都要到位。加上每天發(fā)生的偶發(fā)事件，家庭訪(fǎng)問(wèn)等瑣事，耗費的時(shí)間無(wú)法計算。那么怎樣才能比較輕松而又出色地做好班主任工作呢？作為班主任必須具有一定的組織管理學(xué)生的能力，要注意培養班級的骨干力量，讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養班干部的組織能力�，F在我班的一般事情都由班長(cháng)負責，但各項具體工作分工到各個(gè)班委。語(yǔ)、數早讀各安排人負責；學(xué)習上由學(xué)習委員和各科代表負責。當然班主任要隨時(shí)隨地作檢查指導，大掃除把任務(wù)分工到人。哪里不干凈，找到當事人立即補課。大掃除后及時(shí)總結，表?yè)P先進(jìn)，指出不足。我發(fā)現班上有些成績(jì)好的學(xué)生不愛(ài)勞動(dòng)，做事一副嬌滴滴的樣子，我問(wèn)他們，你們將來(lái)想做大事嗎？他們說(shuō)“想”，我乘機對他們進(jìn)行教育：一個(gè)人連教室都掃不好，還能干什么事？要想干大事，必須從小事做起，一件小事上往往能看到一個(gè)人思想深處的東西。你們要踏踏實(shí)實(shí)地做好每一件小事，不能浮躁，何況你們是班干部，對良好班風(fēng)的形成起著(zhù)重要作用，己不正，何以正人？學(xué)生在我的教育下，轉變了態(tài)度，變得熱愛(ài)勞動(dòng)了，每次大掃除還主動(dòng)領(lǐng)任務(wù)。如今，一個(gè)良好的班風(fēng)已經(jīng)形成。
總之，班主任工作是一項復雜的工作，你只有從點(diǎn)滴做起，從小事做起，因勢利導，做到潤物細無(wú)聲，給學(xué)生更多的人文關(guān)懷，才能把工作做到學(xué)生的心里去，當好一個(gè)班主任是一門(mén)藝術(shù)，這門(mén)藝術(shù)是我今后學(xué)習的目標。
小學(xué)班主任工作經(jīng)驗交流的發(fā)言稿 8
各位領(lǐng)導、各位同仁：
大家好！十分榮幸參加今天的班主任工作的交流會(huì )，因為這是我的一個(gè)學(xué)習機會(huì )。下面我就我校的班主任工作開(kāi)展情況向大家作個(gè)匯報：
一、營(yíng)造良好的文化氛圍，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習與成長(cháng)。
校園的宣傳欄是重要的宣傳陣地，給學(xué)生提供了了解外界，了解社會(huì )，了解自我的直接平臺，他們通過(guò)這個(gè)平臺可以了解到的國家大事，身邊的小事，日常生活必知的小技巧；其次，我校各班級張貼有名言警句，班訓，班級公約以及定期更換的板報，都是經(jīng)過(guò)班主任和班干部精心設計制定的，不僅符合學(xué)校的思想文化建設指導思想，也更加契合本班的實(shí)際情況，既是很好的宣傳方式，也可以對學(xué)生的行為規范加以約束，孩子們大多數時(shí)間是待在教室里的，耳濡目染，這種約束更直接，因而約束力也就越大，影響力也越強。
二、班級管理工作要配合學(xué)校日常管理工作。
班級管理不僅促進(jìn)本班學(xué)生的.進(jìn)步，更能很好的融入到學(xué)校管理工作和文明創(chuàng )建中來(lái)，起到相互促進(jìn)的效果。我校各中隊都能積極配合少先隊工作積極開(kāi)展主題班隊會(huì )，提高學(xué)生的文化素養和道德水平。為了學(xué)生各方面的發(fā)展，學(xué)校每學(xué)期都會(huì )根據德育工作計劃開(kāi)展一些豐富多彩的主題活動(dòng)和比賽。各班在舉行這些活動(dòng)時(shí)，都能認真地按學(xué)校的要求將每項工作落實(shí)好，盡最大努力讓每個(gè)學(xué)生都有收獲。
三、好書(shū)是人生的忠實(shí)伴侶。
一旦學(xué)生形成閱讀習慣，這種習慣將伴隨他的一生，給予終身受用不盡的精神財富。因此在本學(xué)期的班級文化建設中，我仍然以營(yíng)造書(shū)香班級作為重點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生良好閱讀習慣的培養。怎樣讓孩子堅持閱讀，并能在堅持閱讀的基礎上學(xué)會(huì )思考，讓閱讀更有效。我校自開(kāi)設圖書(shū)室以來(lái)，班主任定期組織學(xué)生有秩序地借閱圖書(shū)，做到“靜、凈、競”，要求學(xué)生借閱圖書(shū)時(shí)要保持安靜，不能大聲喧嘩，閱讀圖書(shū)室要保證圖書(shū)室的干凈，不能帶零食進(jìn)入圖書(shū)室，更不能亂扔垃圾，讀書(shū)是為了增長(cháng)學(xué)生的知識，所以班級會(huì )定期開(kāi)展讀書(shū)心得交流會(huì )，或者講故事比賽，對表現出色的學(xué)生進(jìn)行獎勵，培養學(xué)生的競爭意識，和比賽讀書(shū)的好習慣。
四、關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生必不可少
要想做一位令人敬佩班主任，就要善于接近學(xué)生，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛(ài)”。
班主任要適時(shí)送給學(xué)生一束溫暖的目光，一句鼓勵的話(huà)語(yǔ)，一聲親切的問(wèn)候，一個(gè)小小紀念品，他們都會(huì )倍受感動(dòng)，并銘記在心。絕大多數的班主任不但要管理好自己的班級，而且還要教一門(mén)或幾門(mén)學(xué)科，如果在一些活動(dòng)中能讓你所教的學(xué)生運用所學(xué)的知識去解決一些生活中的實(shí)際問(wèn)題，那么你的學(xué)生會(huì )更加崇拜你，會(huì )更加喜歡你所教的學(xué)科，同時(shí)還能培養孩子們動(dòng)手操作能力、團結合作的精神。通過(guò)關(guān)愛(ài)和接近，更能拉近了師生之間的距離，使得班主任今后工作更加順暢。正所謂“親其師，信其道，感其誠”。
五、細處著(zhù)手，工作更上一層樓。
�。ㄒ唬┰敿毩私庥^(guān)察。學(xué)生的很多事情是不一定直觀(guān)展現給老師的。要想及時(shí)全面地了解學(xué)生，平時(shí)就要注意觀(guān)察學(xué)生的變化，這樣才能更好地做好學(xué)生管理工作。
�。ǘ┝炕芾碇贫燃�。在對學(xué)生進(jìn)行了較為詳細的了解之后，根據班級目標和學(xué)生實(shí)際，花費一定的時(shí)間，制定盡可能詳盡而又具有可操作性的班級量化管理細則。對于學(xué)生的文明禮儀、學(xué)習、課間活動(dòng)、列隊出操、課前準備、班級衛生、愛(ài)護公物等方面作了明確規定和具體的說(shuō)明。我校少先隊也成立了紅領(lǐng)巾監督崗，擔任的同學(xué)不僅嚴格要求自己，在行為規范中做出榜樣，更是盡職盡守，對其他同學(xué)一些不文明行為進(jìn)行勸導。不僅如此我校還制定了紅領(lǐng)巾監督崗檢查細則，和獎勵政策，各年級班主任已帶領(lǐng)同學(xué)們認真學(xué)習。正因如此，學(xué)生就明白了日常生活中應該怎么做，不能怎么做，在日常生活中能比較自覺(jué)地約束自己的言談舉止。
�。ㄈ┓止さ轿宦鋵�(shí)細仔細認真、嚴謹務(wù)實(shí)是學(xué)生應該具有的良好品質(zhì)。在這方面我校特別強調要用細心影響、真誠感化的方式去感化每一個(gè)學(xué)生，同時(shí)，班主任、任課老師與學(xué)生都應融入到班級各項制度的落實(shí)中去。
1、衛生方面，學(xué)校要求各班沒(méi)有大掃除但也可以說(shuō)天天都有大掃除，重點(diǎn)放在行為習慣養成方面。
2、紀律方面，涉及到的內容較多，小學(xué)生也不可能樣樣按要求做到100分。就班級管理方面，我校要求抓好以下三個(gè)方面的工作：
第一是課前準備要靜心，上課預備鈴聲響時(shí)，學(xué)生應迅速進(jìn)入教室并靜待老師來(lái)上課，只有靜下心來(lái)才能集中注意力認真上好課。
第二是課間活動(dòng)要安全：提倡開(kāi)展有益的娛樂(lè )活動(dòng)，但不能在教室里；不做危險的游戲；下課禁止追逐打鬧，不劇烈運動(dòng)，做到“輕聲漫步過(guò)走廊，輕聲細語(yǔ)作交流”。
第三是上學(xué)、放學(xué)路上要遵守交通規則。
六、加強引導，養成習慣。
各班利用班會(huì )時(shí)間組織學(xué)生學(xué)習《小學(xué)生行為規范》、《小學(xué)生守則》，共同制定班級公約，更注意引導學(xué)生在行為上落實(shí)經(jīng)過(guò)全班討論通過(guò)的班級制度。其實(shí)只要習慣了，再?lài)栏竦墓芾硪簿统闪顺Ｒ�，正所謂習慣成自然。學(xué)校要求各位辦主任不僅是口頭上教育學(xué)生看到紙屑要撿起來(lái)，更要給學(xué)生做榜樣。時(shí)間長(cháng)了，學(xué)生們也就能主動(dòng)撿拾垃圾了，習慣自然形成。
七、相互配合，共同提高。在班級管理中，班級制度的執行，不是班主任一人能完成的，還要各任課老師積極配合以及各位學(xué)生家長(cháng)的理解與支持，所以每學(xué)期，我校都會(huì )召開(kāi)家長(cháng)會(huì )和開(kāi)展家訪(fǎng)活動(dòng)，拉近家長(cháng)與班主認老師的距離，共同交流，促進(jìn)孩子的進(jìn)步。
我校在班級文化建設上雖然下了一些功夫，做了一些工作，但是工作做得還不夠細致，學(xué)校的體育設施也還沒(méi)有健全，班級還沒(méi)有設立圖書(shū)角，大課間學(xué)生活動(dòng)還沒(méi)能較好地組織，班級活動(dòng)開(kāi)展的不夠多樣化，在今后的工作中，我們將努力提高完善的。
小學(xué)班主任工作經(jīng)驗交流的發(fā)言稿 9
尊敬的各位領(lǐng)導、老師們：
大家晚上好！
在學(xué)習上引導學(xué)生，在生活中關(guān)心學(xué)生，在思想上理解學(xué)生，這就是班主任。班主任工作是一項極其考驗耐心的工作，日常工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，無(wú)不滲透著(zhù)班主任的心血。如何帶好一個(gè)班集體，我也在不斷探索、不斷嘗試，不斷學(xué)習。接下來(lái)，我將從以下幾方面來(lái)說(shuō)說(shuō)我的做法:
一、習慣養成，常抓不懈
各種習慣的養成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎，低年級是良好習慣養成的關(guān)鍵期。培養良好的習慣，關(guān)鍵是要培養學(xué)生的習慣意識，使他們做到老師在與不在一個(gè)樣，一個(gè)班級形成了良好的班風(fēng)，學(xué)生就會(huì )在各方面得到提升。我根據低年級孩子的特點(diǎn)，一方面，以比賽、競爭、相互監督等方式來(lái)鞏固學(xué)生的良好習慣。另一方面，作為老師要以身作則，低年級孩子會(huì )留心觀(guān)察班主任的每一個(gè)動(dòng)作、每一個(gè)眼神、每一種表情，會(huì )細心傾聽(tīng)班主任的每一句話(huà)，他們對班主任有著(zhù)一種特殊的信任和依賴(lài)情感。班主任的一言一行，一舉一動(dòng)，無(wú)形之中會(huì )成為全班幾十個(gè)孩子的榜樣。因此，在班級工作中我時(shí)刻注意自身形象，事事從我做起，潛移默化的影響著(zhù)學(xué)生。凡是要求學(xué)生做到的，自己首先做到。要求學(xué)生講衛生，不隨便亂扔垃圾，自己就做到隨手撿拾垃圾，和孩子們一起大掃除。要求學(xué)生上課不遲到，自己就做到每天早上早到，每節課提前到教室。為養成良好的習慣創(chuàng )造了好的氛圍。但學(xué)生良好行為習慣的養成不是一節課、一兩天說(shuō)說(shuō)就行的，它必須貫穿在整個(gè)管理過(guò)程中。于是，我與學(xué)生制定好班級公約，要求學(xué)生對照執行，使學(xué)生做到有規可循，有章可依。并讓班中幾個(gè)行為規范做得好的學(xué)生一起參與管理。由于低年級學(xué)生自覺(jué)性和自控力都比較差，避免不了會(huì )出現這樣或那樣的錯誤，因此這就需要班主任做耐心細致的思想工作，不能操之過(guò)急。我經(jīng)常利用班會(huì )、晨會(huì )、課前、課后等一切可以利用的時(shí)間對學(xué)生中出現的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行教育，給他們講明道理及危害性，從而使學(xué)生逐步做到自覺(jué)遵守紀律。
二、細處關(guān)愛(ài)，親近學(xué)生
愛(ài)是無(wú)聲的語(yǔ)言，是教師溝通學(xué)生思想和感情最有效的手段，想要管理好班級，必須關(guān)心、了解每一位學(xué)生。作為一名班主任，我始終把工作的責任感放在第一位。作家楊朔曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“每個(gè)人的心里都埋著(zhù)一團火種，只要善于撥弄，它就會(huì )熊熊燃燒�！蔽业慕逃龑ο笫堑湍昙壍暮⒆�，他們天真爛漫，活潑好動(dòng)，那一顰一笑，處處充滿(mǎn)著(zhù)童真童趣。做一個(gè)辛勤的園丁，使每朵鮮花都綻放，每顆幼苗都茁壯成長(cháng)，這是我做班主任的信念。低年級的孩子對老師特別熱情，經(jīng)常會(huì )圍著(zhù)老師轉，我也很習慣課間孩子們在自己身邊，和他們聊聊天，考考他會(huì )不會(huì )查字典，告訴他這幾天進(jìn)步了！幫他們解決一些難題，幫他們梳頭、系鞋帶，安慰想媽媽的孩子，幫孩子旋開(kāi)擰得太緊的水壺等�？傊�，當孩子需要我的時(shí)候，我盡可能的幫助他們，絕不會(huì )有厭煩的神色。這樣，孩子們跟我親熱起來(lái)了。一下課，就跑上來(lái)背小詩(shī)給我聽(tīng)，說(shuō)謎語(yǔ)給我猜，出一些科學(xué)常識考我，一般我還能應付，但有些科學(xué)常識還真考倒我了，我只好坦白地笑著(zhù)說(shuō)，我不知道，你還是告訴我吧，這時(shí)，他們可得意了，睜大眼睛開(kāi)心的大笑著(zhù)告訴了我答案，此時(shí)，他們的內心充滿(mǎn)了成就感，幾句簡(jiǎn)短有趣的交流，很快拉近了與學(xué)生之間的距離，在這種輕松的聊天氛圍下，把握好教育的契機，自然而然地對他們提出一些要求，收到的效果會(huì )很好。班主任對學(xué)生的愛(ài)，應該是種寬容的愛(ài)，經(jīng)常想起一句話(huà)：假如他們是我的孩子，我會(huì )怎么教育，以此來(lái)鞭策和警示自己。于是，在這樣的前提下，孩子們的調皮搗蛋、屁股坐不住、對新鮮事物的好奇都變成了可以理解的行為。課堂上孩子的注意力最多只能保持十分鐘，為了培養他們的坐性和定性，我常編一些順口溜或一些口號來(lái)整頓課堂紀律，讓孩子們在輕松、自然、愉悅、有節奏的情境中自然遵守課堂紀律。對于低年級的孩子來(lái)說(shuō)，表?yè)P的力量是無(wú)窮的。在平時(shí)，我通過(guò)對孩子的觀(guān)察，將孩子們的閃光點(diǎn)和一點(diǎn)一滴的進(jìn)步都記錄到自己心里，及時(shí)表?yè)P和鼓勵他們。我會(huì )經(jīng)常對孩子們說(shuō)：你們都是最棒的！這學(xué)期進(jìn)步最大的就是你了！老師越來(lái)越喜歡你了……我付出一份愛(ài)，收獲的則是孩子們更多純真的愛(ài)。記得剛接到上一屆學(xué)生的時(shí)候，學(xué)校安了電子白板，我請同事幫忙嘗試著(zhù)用，課堂上才用了幾分鐘，不知點(diǎn)到了什么地方，需要的畫(huà)面就不見(jiàn)了，本節課的內容我又不能很好的按時(shí)完成，我沮喪地說(shuō)：“不見(jiàn)了，怎么辦�！笨吹轿抑�(zhù)急的樣子，班長(cháng)付子陶快速跑上來(lái)說(shuō)：“老師，我來(lái)幫你�！薄澳銜�(huì )嗎？”我用懷疑的眼光看著(zhù)他，只見(jiàn)他走上講臺，看著(zhù)屏幕點(diǎn)起來(lái)，夠不著(zhù)的地方，就用教棍點(diǎn)，點(diǎn)了幾下，我需要的畫(huà)面找回來(lái)了，原來(lái)前兩天，其他老師已經(jīng)在用，他通過(guò)自己的觀(guān)察就學(xué)會(huì )了，弄好之后，他又說(shuō)：“老師，你今后還要調什么，你告訴我，我來(lái)幫你�！闭媸呛笊晌�，同事教了我，我還不能很好的用，開(kāi)學(xué)兩天，小孩子看看就會(huì )，而且那么熟練，我驚訝的同時(shí)，內心是滿(mǎn)滿(mǎn)的幸福感，關(guān)鍵時(shí)刻，孩子及時(shí)幫了我。
三、培養小干部，發(fā)展孩子的能力
培養班級干部，及時(shí)召開(kāi)班干部會(huì )議，針對他們在工作中出現的問(wèn)題，教給他們工作方法，使他們明確自己的職責。例如：（剛開(kāi)始時(shí)，小班長(cháng)管不住同學(xué)，就會(huì )向老師告狀），針對這一情況，我及時(shí)指出他們的優(yōu)缺點(diǎn)和今后努力工作的方向。同時(shí)，還要求他們注意班干部成員之間的合作，齊心協(xié)力，擰成一股繩，盡量在同學(xué)之間樹(shù)立他們的威信，創(chuàng )造機會(huì )，鍛煉和培養他們的能力。實(shí)行班長(cháng)輪流制，三人一組，每周一換（根據一周的表現，誰(shuí)的花最多來(lái)競選下周的班長(cháng)）其他班干部分工詳細:負責關(guān)燈的、檢查衛生的、檢查紅領(lǐng)巾、檢查書(shū)包的擺放、檢查樓梯口的、檢查洗手池，每天早上帶著(zhù)早讀的等等，目的是讓每個(gè)學(xué)生有事做，得到老師的'重視。
四、因人而異，把握火候
當老師的都知道，在每個(gè)班里，都有聽(tīng)話(huà)的孩子和淘氣的孩子。那些聽(tīng)話(huà)的孩子，不用我們多說(shuō)，只要你的一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作，他就心領(lǐng)神會(huì )，能認真的按照你的要求去做；而那些淘氣的孩子呢，經(jīng)常給你唱反調。曾經(jīng)有一個(gè)孩子就是這樣，天天犯錯，不是打其他小朋友，就是抓小蜜蜂嚇女生，要么藏其他小朋友的書(shū)。.。.。.我一進(jìn)教室，孩子們就來(lái)告狀，于是我就給他講道理，告訴他我們這個(gè)班就是一個(gè)大家庭，兄弟姐妹間要團結互助，相互關(guān)愛(ài)，是不可以打架的，別人不小心碰到了要學(xué)會(huì )原諒別人……經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的教育，我發(fā)現無(wú)效，怎么辦呢？后來(lái)我想：既然他活動(dòng)能力這么強，又愛(ài)動(dòng)手，就讓他當衛生委員吧，負責班上的衛生工作，那段時(shí)間，我追的很緊，哪里不干凈，我就找他問(wèn)責，所以，他每天必須緊盯班級衛生，沒(méi)有時(shí)間去干壞事，幾個(gè)星期之后，沒(méi)有孩子來(lái)告狀了，班級衛生也搞得更好了。我相信，只要我們有耐心，想辦法，找對策，調皮的孩子也一定會(huì )變好的。
五、家校聯(lián)系合作交流
家庭教育和學(xué)校教育是密不可分的，尤其是班主任的工作，更需要家長(cháng)的理解和支持。因此我特別注重和家長(cháng)建立良好的關(guān)系，經(jīng)常和他們交流，及時(shí)向家長(cháng)傳遞學(xué)生在學(xué)校的信息，家長(cháng)有任何疑問(wèn)及建議可發(fā)短信向我反映，我也會(huì )及時(shí)給予答復。但重要的是首先開(kāi)好第一次家長(cháng)會(huì )。在開(kāi)家長(cháng)會(huì )之前，我會(huì )精心地準備講稿。在講稿中，比較清楚地闡述我對本班學(xué)生的教育、教學(xué)設想，準備進(jìn)行的一系列活動(dòng)。以求得家長(cháng)最大限度的理解與配合。其次在家長(cháng)會(huì )上，利用好班級文化，讓他們走進(jìn)教室，看我們班的班級文化，再看一看我們班上心里話(huà)小貼士，上面寫(xiě)滿(mǎn)了孩子們對未來(lái)的期盼和為之努力的方向。很多家長(cháng)都被感動(dòng)了。家長(cháng)會(huì )既讓他們了解了我，也讓他們了解了現在的班級，我得到了家長(cháng)的信任。最后，班主任要調動(dòng)每一個(gè)家長(cháng)積極參與班級活動(dòng)，學(xué)校里搞文體活動(dòng)，家長(cháng)們就會(huì )為你出謀劃策，像上次三年級搞中隊主題活動(dòng)，因為時(shí)間緊，我一時(shí)心中沒(méi)有目標，我們班羅乙清的媽媽知道了，她說(shuō)：“劉老師，你們學(xué)校要搞中隊主體活動(dòng)，你有方案了嗎？”我說(shuō)：“沒(méi)有啊�！彼f(shuō):“我已經(jīng)幫你想了一個(gè)方案，我拿來(lái)讓你看看行不行�！彼脕�(lái)，我一看，多好的方案，方案中的細節，歌舞都幫我訂好了，我甚是感動(dòng)。
總之，班主任工作是一項復雜的工作，我們要有高度的責任心、上進(jìn)心和使命感，要有寬廣的胸懷，科學(xué)的方法，要多一分尊重，多一分寬容，多一分理解，善待每一位學(xué)生，欣賞每一位學(xué)生，你只有從點(diǎn)滴做起，從小事做起，因勢利導，做到潤物無(wú)聲，給學(xué)生更多的人文關(guān)懷，才能把工作做到學(xué)生的心里去，相信學(xué)生未來(lái)的輝煌，就在我們的無(wú)私奉獻與關(guān)愛(ài)之中。以上我與大家共同交流了班級管理工作中一些瑣事，其實(shí)這是所有有責任心的班主任都做了的工作，不足之處，懇請大家批評指正。謝謝大家的聆聽(tīng)！
小學(xué)班主任工作經(jīng)驗交流的發(fā)言稿 10
尊敬的各位領(lǐng)導、老師們：
大家好！首先感謝各位領(lǐng)導，給我們搭建一個(gè)良好的交流平臺，讓我們有機會(huì )，就班級管理工作與全鎮的優(yōu)秀班主任進(jìn)行交流，使我在班級管理工作上有更多的收益。作為一名年輕教師，我的班主任工作經(jīng)驗相對匱乏。今天，有這個(gè)發(fā)言的機會(huì )，我感到非常的榮幸。但更多的是想通過(guò)本次的交流來(lái)汲取各位班主任的班級管理的良策，使自己的班級管理工作更上一層樓。作為小學(xué)低段年級的班主任，我有近兩年的工作經(jīng)歷，也積累了一些工作經(jīng)驗，現總結如下，與各位教育前輩和同仁進(jìn)行交流，希望得到你們的指導和幫助。
一、采用多種方法提高自身素質(zhì)
班主任是學(xué)校教育工作的組織者、實(shí)施者、是教學(xué)工作的協(xié)調者，多重的身份特征要求班主任要有多方面的能力，即：要有較高的自身素質(zhì)。提高自身素質(zhì)可以通過(guò)如下的途徑：
1、閱讀教育類(lèi)書(shū)籍。一方面能夠了解大的教育方針政策，另一方面通過(guò)閱讀可以吸取他人的先進(jìn)經(jīng)驗和管理方法。
2、學(xué)習身邊其他班主任的優(yōu)秀方法。每個(gè)人都有自己的班級管理方法，即使不是名師、不是專(zhuān)家也有一定的可取之處，所以我認為身邊其他班主任的班級管理方法是一筆寶貴的財富，我們可以吸取其優(yōu)秀的地方為自己所用，并運用到自己的班級管理方法中。
3、適時(shí)總結。定期的對自己的班主任工作進(jìn)行總結，好的一方面成功在什么地方，以后怎樣可以發(fā)揮的更好；不成功的一方面又在哪，告誡自己不可重蹈覆轍。
4、積極參與學(xué)校管理，勇于提出自己的想法。這樣可以以更高的眼光來(lái)看待班主任工作，使自己的工作于學(xué)校的工作融為一體，提高自身的素質(zhì)和班主任工作的效率。
二、打破常規，建立適合自己班級的班級制度
傳統的班干部制度在管理小學(xué)低段的學(xué)生時(shí)顯得力不從心，所以在班級制度的制定上，我打破常規，建立了適合自己班級的流動(dòng)班長(cháng)制度和小組自治制度，低段年級學(xué)生的各方面積極性很高，能力水平都相差不大，僅讓班長(cháng)一個(gè)人去處理班級的事務(wù)，他的熱情也僅僅是當選班長(cháng)的前幾天，而后就漸漸的失去了熱情。原來(lái)我班的班長(cháng)姬帥，初當班長(cháng)的他工作熱情很高，對班級管理方面的事情都很負責，但是沒(méi)過(guò)多久，漸漸的失去了熱情，然后換了其他的同學(xué)，情況還是一樣，只有幾天的熱度。于是，我根據這種情況，建立了流動(dòng)班長(cháng)制度，每個(gè)同學(xué)都有做班長(cháng)的`機會(huì )，這樣保持了班干部的工作熱情與效率，還鍛煉了學(xué)生的能力。
同時(shí)在班內我使用小組自治的方式，把學(xué)生分成幾個(gè)小組，選出組長(cháng)，調動(dòng)他們的積極性，讓他們自主管理。原來(lái)我班里有幾個(gè)學(xué)生，家庭作業(yè)不能及時(shí)完成，自己的個(gè)人衛生很差，分到各組后，各個(gè)組員爭先恐后，相互幫助，學(xué)生的情況有了很大的改觀(guān)。比如我班的學(xué)生夏琴琴在未實(shí)行班級小組自治前，她的家庭作業(yè)總是不能按時(shí)完成，而且個(gè)人衛生很差，幾天不見(jiàn)洗一次臉和手，自己座位下也是廢紙垃圾成堆，實(shí)行小組自治制度后，同一組的同學(xué)每天都能監督并幫助她學(xué)習，她的成績(jì)有了很大的進(jìn)步，同時(shí)家庭作業(yè)也能按時(shí)完成了，個(gè)人衛生也有了很大的進(jìn)步。像這樣的例子我們班還有很多，這些都得益于適合我們自己的班級制度，這些制度的實(shí)施，一方面極大的改觀(guān)了原來(lái)班干部管理疲勞導致的班級管理滯后現象，另一方面，給每個(gè)學(xué)生都有展示的機會(huì )，鍛煉了學(xué)生的自我管理能力，而且這種方法取得了較好的效果。
三、觀(guān)察中創(chuàng )新，探索中進(jìn)步
班主任工作最多的是與學(xué)生打交道，小學(xué)低段的學(xué)生事情尤其繁瑣，剛開(kāi)始接觸這項工作時(shí)，我常被學(xué)生一次又一次無(wú)意義的報告弄的心煩意亂，被學(xué)生斷不盡的官司弄的焦頭爛額，比如：誰(shuí)碰了誰(shuí)一下，誰(shuí)拿了誰(shuí)的東西，甚至是自己的鉛筆橡皮找不到了等等，可是通過(guò)一段時(shí)間的觀(guān)察，我也積累了一些與學(xué)生打交道的經(jīng)驗，并取得了一定的效果。下面我結合自身的親身經(jīng)歷談一下我個(gè)人的想法。
事例一：原來(lái)學(xué)生放學(xué)站隊離校時(shí)，總有不少學(xué)生在隊伍中說(shuō)話(huà)嬉鬧，整個(gè)隊伍亂哄哄的，任你在前面發(fā)號命令，他們仍然說(shuō)他們的，費了不少的力氣卻沒(méi)有收到好的效果，后來(lái)我引導他們在放學(xué)站隊時(shí)朗誦古詩(shī)或背誦短文，這樣既改變了隊伍亂哄哄的現象，又樹(shù)立了學(xué)校的良好形象。
事例二：每周一的早晨，我們學(xué)校都要準時(shí)舉行校會(huì )，由于學(xué)生活潑好動(dòng)，在開(kāi)會(huì )期間學(xué)生的手不是抓耳撓腮，就是相互打鬧，為了讓學(xué)生遵守會(huì )議紀律、認真聽(tīng)講，我要求學(xué)生在會(huì )議期間做跨立的姿勢，即：雙手放在后面，用右手抓住左手，雙腿自然分開(kāi)，與肩同寬，這樣既防止了學(xué)生相互打鬧，有保證了會(huì )議的順利進(jìn)行，一舉兩得。
以上兩種方法受到了校領(lǐng)導和學(xué)生家長(cháng)的認可，并把這種站隊離校時(shí)背誦詩(shī)歌短文和開(kāi)校會(huì )時(shí)做跨立的姿勢的方法推廣到全校，收到了良好的效果。管理班級事半功倍的方法有很多，需要我們細心觀(guān)察，在探索中不斷創(chuàng )新，不斷進(jìn)步。
四、結合學(xué)校習慣養成教育，落實(shí)學(xué)習習慣、行為習慣的養成。
“知識改變命運，習慣成就未來(lái)”，這是一句至理名言，所以學(xué)校非常重視學(xué)生的習慣養成教育。希望以此夯實(shí)基礎，為每位學(xué)生的可持續發(fā)展打下堅實(shí)的基礎。根據學(xué)校安排，結合楚下寺小學(xué)習慣養成“雙十條”每周有針對性地選取項目開(kāi)展養成教育，突出新課程理念的學(xué)習習慣，立足學(xué)成長(cháng)遠發(fā)展的行為習慣，在班內舉行評比活動(dòng)，結合一周來(lái)學(xué)生的表現，對學(xué)生進(jìn)行星級評價(jià)，評價(jià)結果計入楚下寺小學(xué)學(xué)習習慣和行為習慣評比欄，對于表現特別突出的和進(jìn)步較大的同學(xué)，推薦給學(xué)校登上學(xué)校宣傳欄。得一個(gè)紅五角星、上一次學(xué)校宣傳欄，雖然不是什么很高的物質(zhì)獎賞，但老師看到的是：他們的進(jìn)步和閃光點(diǎn)，是對他們付出的認可，使他們有了自信，嘗到成功的喜悅，這極大地激勵了學(xué)生注重良好習慣的養成。學(xué)生良好的習慣養成了，班級風(fēng)氣自然好起來(lái)，班主任工作也變得輕松許多。
最后，再次感謝各位領(lǐng)導和老師，祝大家工作開(kāi)心！開(kāi)心工作！
小學(xué)班主任工作經(jīng)驗交流的發(fā)言稿 11
各位領(lǐng)導，各位老師：
大家好！
十分榮幸自己能坐在這里和大家一起推薦班級管理的有關(guān)問(wèn)題。正如教育學(xué)生要因材施教一樣，我認為管理班級也要根據實(shí)際情況，因班而宜�，F在就本班管理的一些問(wèn)題，我從三個(gè)方面向各位老師匯報一下，缺乏之處請老師們批評指正。
一、要和學(xué)生打成一片
“教育是一種用愛(ài)心贏(yíng)得愛(ài)心，用真誠換得真誠的民主平等的雙向推薦活動(dòng)�！闭n間的時(shí)候我總是和學(xué)生玩在一起，尤其是實(shí)施素質(zhì)教育以來(lái)，在大課間，我和學(xué)生一塊跳繩、踢毯子、跳皮筋，在玩的時(shí)候要坦誠一點(diǎn)，不如學(xué)生的地方要大膽供認，不要覺(jué)得不好意思，只有這樣學(xué)生才愿意真心和你交朋友，溝通的障礙就消失了。
雖然“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，但是我不贊成老師“母親般的愛(ài)”，因為這種愛(ài)是單向的，老師只一味的付出，學(xué)生視而不見(jiàn)，毫不領(lǐng)情。老師應當付出的應該是“好朋友的關(guān)愛(ài)”只有讓學(xué)生把自身當做知心好朋友，他們的心理話(huà)才干對自身說(shuō)，這樣既能達到將一些問(wèn)題隱患解決于萌芽狀態(tài)，又能使學(xué)生“親其師，信其道”，愛(ài)上你的課，愛(ài)做你的作業(yè)，所以不聽(tīng)課的少了，不按時(shí)完成作業(yè)的也少了。
我非常喜歡倪谷音老師的愉快教學(xué)法，老師學(xué)生在歡快的'氛圍中進(jìn)行學(xué)習。比方說(shuō)我們班女生多，愛(ài)唱歌，能唱歌。針對這一結構特點(diǎn)，有些識記的知識點(diǎn)我讓學(xué)生們唱出來(lái)，這樣活躍了氣氛，掌握的效率就很高。漸漸地，學(xué)生的性格外向了，可塑性就高了，他們的整體素質(zhì)也就加強了。
二、班級管理要有法可依
從某種意義上講，小學(xué)階段的教育就是學(xué)生行為習慣的養成教育，只有制訂出切實(shí)可行的班規，才干規范學(xué)生的各種行為，做到“習慣成自然”。
1、在制訂各項班規的時(shí)候，我依照魏書(shū)生老師所說(shuō)的那樣從空間和時(shí)間兩個(gè)角度去制訂，做到“人人有事做，事事有人做”、“時(shí)時(shí)有事做，事事有時(shí)做”。比方在衛生方面，每個(gè)窗戶(hù)由靠窗的兩個(gè)同學(xué)打掃；前門(mén)由王欣同學(xué)打掃，后門(mén)由鞏薇同學(xué)打掃；黑板由王維政去擦；地面由王新慧、鞏玉雯、王賢蒙、鞏中晉打掃；周至浩、顧墩璇、尹明超負責拖地；一到周二衛生掃除，學(xué)生們爭先恐后地去干，我只要負責他們的平安就可以了，因為分工明確，干起來(lái)就有積極性；
2、作業(yè)由本學(xué)習小組長(cháng)負責檢查，然后將作業(yè)情況報給班長(cháng)，班長(cháng)多篇后交給我。
3、王x負責監督班中桌椅的擺放整齊。
4、張x負責班級衛生角的整潔
5、李x負責每天鎖教室門(mén)。班中所有的事都有同學(xué)按時(shí)干，充沛體現了學(xué)生的主人翁精神。
三、加強理論學(xué)習
班級是學(xué)校組成的基本單位，班主任是班級的靈魂，班主任的工作可以直接影響學(xué)校工作的開(kāi)展。大家有空時(shí)可以詳細讀讀蘇霍姆林斯基著(zhù)的《給教師的100條建議》、魏書(shū)生老師的《班主任工作漫談》等有關(guān)班級管理的書(shū)籍。假如有條件的老師可以經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽一些有關(guān)班級管理的貼子，對指導我們的班級管理工作很有協(xié)助。
我的發(fā)言完了，謝謝大家。
小學(xué)班主任工作經(jīng)驗交流的發(fā)言稿 12
尊敬的各位領(lǐng)導，各位老師：
大家好！
今天我在這里淺談點(diǎn)班主任工作經(jīng)驗，不過(guò)，今天我不是要談什么經(jīng)驗，我只是想在這里給大家談?wù)勎沂窃鯓幼靼嘀魅喂ぷ鞯�，也順便談�(wù)勛靼嘀魅蔚男└邢氚�。為了慎重起�?jiàn)，我還是認認真真理了下，班門(mén)弄斧地在各位高手面前賣(mài)膏藥，請大家批評指正。
小學(xué)班主任特別是低年級的班主任，是個(gè)復合性角色。當孩子們需要關(guān)心愛(ài)護時(shí)，班主任應該是位慈母，給予他們細心的體貼和溫暖；當孩子們有了缺點(diǎn)，班主任又該是位嚴師，嚴肅地指出他的不足，并幫助他改正。因此班主任工作是項既艱巨而又辛苦的工作。說(shuō)其艱巨，是指學(xué)生的成長(cháng)，發(fā)展以至能否成為合格人才，班主任起著(zhù)關(guān)鍵性的作用，說(shuō)其辛苦，是指每天除了對學(xué)生的學(xué)習負責以外，還要關(guān)心他們的身體、紀律、衛生、安全以及心理健康等情況。下面我就談幾點(diǎn)做法和體會(huì )。
一、常規習慣，常抓不懈
學(xué)生良好的行為習慣的養成不是節課、兩天說(shuō)說(shuō)就行的，它必須貫穿在整個(gè)管理過(guò)程中。于是我制定好班級公約，要求學(xué)生對照執行，使學(xué)生做到有規可循，有章可依。我又讓班中幾個(gè)行為規范做得好的學(xué)生起參與管理。由于低年級學(xué)生自覺(jué)性和自控力都比較差，避免不了會(huì )出現這樣或那樣的錯誤，因此這就需要班主任做耐心細致的思想工作、不能操之過(guò)急。于是，我經(jīng)常利用班會(huì )、晨會(huì )、課前、課后等切可以利用的時(shí)間對學(xué)生中出現的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行教育，給他們講明道理及危害性，從而使學(xué)生逐步做到自覺(jué)遵守紀律。
二、細處關(guān)愛(ài)，親近學(xué)生
愛(ài)，是教師職業(yè)道德的核心，個(gè)班主任要做好本職工作，首先要做到愛(ài)學(xué)生�！备腥诵恼�，莫先乎情�！惫ぷ髦�，我努力做到于細微處見(jiàn)真情，真誠的關(guān)心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛(ài)是種傳遞，當教師真誠的付出愛(ài)時(shí)，收獲的必定是孩子更多的愛(ài)！感受孩子們的心靈之語(yǔ)，便是我最快樂(lè )的件事！七、八歲的孩子們整天在媽?xiě)牙锶鰦�，都不討厭媽媽�(zhuān)瑸槭裁�？因為媽媽疼他們，�?ài)他們，毫不吝惜地把切獻給他們，所以孩子們也深深的愛(ài)自己的媽媽。我常想，個(gè)低年級的班主任要帶好這些孩子，首先要當個(gè)好媽媽?zhuān)袼麄兊膵寢寴訍?ài)他們，要拿出自己的愛(ài)心去”哄”他們，”騙”他們。
平時(shí)，我就和他們起做游戲，起跳繩，起踢毽子。我幫他們梳頭、系鞋帶等。這樣，孩子們跟我親熱起來(lái)了。下課了，我不是回到辦公室，而是站在教室里、走廊里，和他們聊天，幫他們解決些難題，有時(shí)安慰想媽媽的孩子，有時(shí)幫孩子旋開(kāi)擰得太緊的水壺，總之，當孩子需要我的時(shí)候，我盡可能的幫助他們，絕不會(huì )有厭煩的神色。
三、示范帶頭，直觀(guān)引導
大教育家烏申斯基曾有過(guò)這樣段話(huà)：”教師個(gè)人的范例，對于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光�！钡湍昙壍膶W(xué)生對學(xué)校、老師、同學(xué)都感到陌生，對切都充滿(mǎn)新鮮感，對學(xué)校、對老師也很好奇，他們第個(gè)想知道的就是自己的班主任是誰(shuí)，她是個(gè)怎樣的老師，而且這時(shí)他們會(huì )留心觀(guān)察班主任的每個(gè)動(dòng)作、每個(gè)眼神、每種表情，會(huì )細心傾聽(tīng)班主任的每句話(huà)，他們對班主任有著(zhù)種特殊的信任和依賴(lài)情感。班主任的自身素質(zhì)，道德修養，班主任的.言行，舉動(dòng)，無(wú)形之中會(huì )成為全班幾十個(gè)孩子的榜樣。因此，在班級工作中我時(shí)刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化的影響著(zhù)我的學(xué)生。凡要求學(xué)生做到的，教師首先自己做到，而且做得更好。要求學(xué)生講衛生，不隨便亂扔垃圾，自己就做到隨手撿拾垃圾。要求學(xué)生上課不遲到，自己就做到每節課提前到教室。在我的帶動(dòng)下，我們班的衛生狀況有了很大的改變。
四、及時(shí)表?yè)P，延遲批評
教過(guò)低年級的老師都知道：孩子小，事兒多，上課就”告狀”。當老師的又不能不公平處理，這樣耽誤的時(shí)間太多，而且學(xué)生因為受了批評，注意力長(cháng)時(shí)間集中在自己的過(guò)失上，情緒受影響，低落的情緒體驗使智力活動(dòng)水平明顯下降，課堂吸收效率變低。針對這情況，我的處理辦法是：要求學(xué)生下課”告狀”，課上帶著(zhù)好的情緒聽(tīng)課。這樣，課前的小矛盾、小問(wèn)題沒(méi)有誰(shuí)會(huì )記到節課以后，課堂的利用率提高了。
說(shuō)到表?yè)P，那就要及時(shí)、準確。因為”好孩子是夸出來(lái)的”。次，有個(gè)學(xué)生早上到校后主動(dòng)掃地，我馬上當眾表?yè)P說(shuō)：”xx同學(xué)真能干�！边�摸摸頭、拍拍背，用肢體語(yǔ)言鼓勵學(xué)生。立刻，有好幾個(gè)學(xué)生過(guò)來(lái)?yè)寬咧懔�。如果上課鈴響了，教室里還亂哄哄的，這是我會(huì )大聲表?yè)P個(gè)坐得最端正的學(xué)生：”瞧，xx已做好了上課的準備，大家都要學(xué)習他呀！”教室里下子安靜了許多�，F在，不管是紀律方面還是衛生方面，都有了比較大的改觀(guān)。
五、因人而異，把握火候
當老師的都知道，在每個(gè)班里，都有所謂聽(tīng)話(huà)的孩子和淘氣的孩子。那些聽(tīng)話(huà)的孩子，不用我們多說(shuō)，只要你的個(gè)眼神，個(gè)動(dòng)作，他就心領(lǐng)神會(huì )，能認真的按照你的要求去做；而那些淘氣的孩子呢，經(jīng)常給你唱反調。于是我就給他們講道理，告訴他我們這個(gè)班就是個(gè)大家庭，兄弟姐妹間是不可以打架的，別人不小心碰到了要學(xué)會(huì )原諒別人……經(jīng)過(guò)段時(shí)間的教育，這樣的孩子有了不少的改變，也會(huì )向同學(xué)賠禮道歉了。我相信，只要我們有耐心，有愛(ài)心，調皮的孩子也定會(huì )變好的。
總之，小學(xué)班主任工作是項很繁雜的工作，每個(gè)班主任都有過(guò)酸甜苦辣，特別是小學(xué)低年級的班主任，既是老師，又是保姆，要帶好班孩子，教育好班人，確實(shí)不容易。但小學(xué)低年級又是學(xué)生剛跨入校門(mén)，接受人生觀(guān)世界觀(guān)的起始階段，因而，小學(xué)低年級班主任的工作是十分重要而光榮的。我覺(jué)得只要自己充滿(mǎn)愛(ài)心，關(guān)心和愛(ài)護他們，并嚴格地要求和教育他們，愛(ài)中有嚴，嚴中有愛(ài)，愛(ài)嚴結合，細致入微，定會(huì )到達令人滿(mǎn)意的效果。
小學(xué)班主任工作經(jīng)驗交流的發(fā)言稿 13
各位領(lǐng)導、各位老師：
大家晚上好！
作為一名班主任，今天能來(lái)參加這次交流會(huì )，非常感謝舉辦這次活動(dòng)的領(lǐng)導，讓我走出自己的一畝三分地，睜開(kāi)眼睛看世界，不再做“坐井觀(guān)天”的青蛙，對于我自己在工作中的經(jīng)歷，也請各位同仁多提寶貴意見(jiàn)，幫助我能更好的進(jìn)步。
那一年的秋天我到安子營(yíng)鄉小學(xué)任教，恰逢一位老師產(chǎn)假，于是我便代替她當了六年級的班主任兼語(yǔ)文老師這是怎樣一個(gè)班��！歪歪扭扭的桌凳，圖的亂七八糟的墻壁，碎了玻璃的窗戶(hù)，幾個(gè)比我還高的、染著(zhù)黃頭發(fā)的男生。打架、罵人、逃學(xué)，這是個(gè)讓老師們提起來(lái)就頭疼的班級，曾經(jīng)在一個(gè)學(xué)期里換了4位老師，說(shuō)實(shí)話(huà)，剛進(jìn)去我就有種想逃的感覺(jué)，要知道我從來(lái)沒(méi)有當過(guò)班主任啊，現在即使我足夠堅強，可這樣的班級面臨的困難不知道會(huì )有多少，而六年級正是學(xué)生的自我意識萌芽的時(shí)期也是他們面臨人生第一次選擇的，我真的害怕因為自己的不能勝任而害了這些孩子，害怕自己在孩子們的人生第一次選擇的時(shí)候誤導了他們，但“箭在弦上，不得不發(fā)”我硬著(zhù)頭皮接下了這個(gè)班，第一天進(jìn)教室，38個(gè)學(xué)生吵吵鬧鬧，沒(méi)人把我放在眼里。我站在講臺上，靜靜地看著(zhù)他們。同學(xué)們看我不說(shuō)話(huà)，也逐漸安靜下來(lái)，我扭過(guò)頭在黑板上寫(xiě)下自己的名字，在寫(xiě)的時(shí)候聽(tīng)見(jiàn)有人在小聲說(shuō)：“字寫(xiě)的還行”。我內心立時(shí)溫暖了起來(lái)，看來(lái)這個(gè)班級并不是不可救藥的，他們就是一匹烈馬，需要有勇敢的人去駕馭。我回過(guò)頭微笑著(zhù)面對他們，向他們介紹了自己，在快要下課的時(shí)候，我要求每個(gè)同學(xué)寫(xiě)一份自我介紹。還得寫(xiě)清自己的優(yōu)點(diǎn)，不少于450字，我要根據每個(gè)人的情況重新組合新的班委，聽(tīng)到這個(gè)消息，許多同學(xué)面露喜色，有學(xué)生坐在位子上說(shuō)：“老師，你說(shuō)話(huà)算數嗎？”我說(shuō)：“當然”。下午我收到了全班38份自我介紹的作業(yè)。辦公室的同事驚訝的說(shuō)：“不會(huì )吧，這個(gè)班每次收的作業(yè)不超過(guò)15份的�！蔽倚π](méi)吭聲，根據每個(gè)學(xué)生的長(cháng)處及優(yōu)點(diǎn)，我確定了幾名候選人。在下午的班會(huì )上，新的班委在同學(xué)們的掌聲中成立了。我給他們一一劃分了責任，并且告訴他們“責任意味著(zhù)付出，意味著(zhù)更多的辛苦，意志不夠堅強的人，內心沒(méi)有愛(ài)的人，是堅持不下去的`，任何時(shí)候，當你無(wú)法堅持時(shí)，請告訴我�！�
為了讓這個(gè)在老師們眼里已經(jīng)無(wú)可救藥的班級煥發(fā)生機，也為了成就了自己所謂的勇氣，我毅然把行李搬到了學(xué)校，開(kāi)始了以校為家的生活，我參照小學(xué)生日常行為守則的內容，根據班級的實(shí)際情況重新制訂了班規，設立了紀律，衛生參照標準，班級好人好事廣播站，詳細制定了“每周一星”的評選標準，成立了班級學(xué)習互助小組，組織圖書(shū)打造書(shū)香教室等一系列的活動(dòng)，希望通過(guò)紀律約束學(xué)生身上的不良習氣，通過(guò)小小的成功鼓勵學(xué)生的奮進(jìn)之心，以好的課外讀物來(lái)滋潤學(xué)生的心靈，漸漸地，班級無(wú)故曠課，逃學(xué)的人越來(lái)越少，自習課的教室越來(lái)越安靜，同學(xué)們之間的糾紛也越來(lái)越少。雖不能說(shuō)徹底轉變，但是從老師們的評論與同學(xué)們積極的態(tài)度上我已經(jīng)感受到了他們的改變。到了期中考試結束的時(shí)候，我自掏腰包，到街上買(mǎi)了瓜子、糖，燒了兩大水壺開(kāi)水，在班里開(kāi)茶話(huà)會(huì )，我的要求是“隨心所欲，暢所欲言”。那天我請了校長(cháng)、科任老師，讓我意想不到的是，在大家剛坐下不久，全班同學(xué)在班長(cháng)的帶領(lǐng)下，齊刷刷地站起來(lái)，向我們鞠了一躬說(shuō)：“老班，謝謝你”�？粗�(zhù)孩子們真誠的笑臉，我的眼淚不知不覺(jué)流了下來(lái)。那次茶話(huà)會(huì )開(kāi)的很成功，孩子們各抒己見(jiàn)，對學(xué)校管理、班級管理、校園文化等提出了許多連大人都沒(méi)想到的點(diǎn)子，從那以后，我班學(xué)生的形象在學(xué)校老師與同學(xué)的心中徹底改變了，整個(gè)班級洋溢著(zhù)一種積極向上的氣氛，此時(shí)的我突然明白：原來(lái)每個(gè)孩子的內心深處都是有著(zhù)善的種子的�？赡茉谟行⿻r(shí)候，他們年輕的心無(wú)法平衡善與惡，所以才令人厭惡，令人頭疼，其實(shí)這時(shí)候的他們是多么需要有人，尊重與理解啊。只有愛(ài)才能給善帶來(lái)陽(yáng)光與雨露，才能讓他們正確的把握自己的人生！我們做老師的不正是帶領(lǐng)他們走出迷途，恢復善良本性的人嗎？
后來(lái)，由于工作的調動(dòng)我離開(kāi)了安子營(yíng)，但是每年的教師節，都會(huì )有曾經(jīng)教過(guò)的那幫孩子從這所學(xué)校，那所學(xué)校，送來(lái)祝福。我常常在想：這個(gè)世界享受美好，原來(lái)竟這般簡(jiǎn)單。作為小學(xué)教師，我們是孩子們人生的奠基者，從小在他們心中播下愛(ài)的種子，看著(zhù)他們長(cháng)成一棵棵參天大樹(shù)。享受生命的過(guò)程是一件多么幸福的事��！
班主任的工作很平凡，很瑣碎。孩子們之間的一句話(huà)，一次碰撞、一個(gè)白眼、一個(gè)壞習慣都可能引起矛盾，這就需要我們老師要有比別人更多的耐心。每個(gè)孩子在成長(cháng)過(guò)程中由于生活環(huán)境、家庭狀況的不同會(huì )形成不同的性格，這就要我們老師熟悉不同學(xué)生的心理特點(diǎn)在每個(gè)學(xué)生人生的岔路上引導他們正確的選擇，為他們以后的人生奠定下道德的基石。今天，我依然擔任著(zhù)班主任工作，每次遇到新問(wèn)題，我總會(huì )靜下心去分析、去思考、去比較。脾氣暴躁的孩子該這樣開(kāi)導，多疑敏感的孩子該那樣引導，性格沉穩的孩子該這樣鍛煉，活潑開(kāi)朗的孩子該那樣培養……
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”走在這條平凡的路上我將腳踏實(shí)地、一如既往的走下去。
教育是一門(mén)科學(xué)，管理是一種藝術(shù)。一位班級管理不成功的班主任，其失敗的理由可能會(huì )有一百條，而一百位優(yōu)秀的班主任，其成功的經(jīng)驗肯定有一條，那就是熱愛(ài)學(xué)生。
小學(xué)班主任工作經(jīng)驗交流的發(fā)言稿 14
尊敬的各位家長(cháng)、同事和教育工作者：
我很榮幸能夠在這個(gè)平臺上和大家分享一下我在小學(xué)班主任工作中的經(jīng)驗和心得。作為一名小學(xué)教育工作者，我一直認為，班主任工作是非常重要和有意義的，因為我們既能夠教育和管理學(xué)生，同時(shí)也能夠參與到家校合作和團隊協(xié)作中，為學(xué)校的發(fā)展和孩子的成長(cháng)做出貢獻。
首先，班主任需要以身作則，做學(xué)生行為的榜樣。我們要從自身做起，保持高度的責任感和職業(yè)素養，給學(xué)生樹(shù)立正確的行為準則和精神榜樣。同時(shí)，我們也需要在教學(xué)、溝通和家庭聯(lián)系中不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)知識和實(shí)踐能力，以更好地應對日益復雜多變的教育需求和挑戰。
其次，班主任需要注重課堂教學(xué)質(zhì)量和效果。我們應該關(guān)注孩子們的學(xué)習方式和習慣，盡可能地利用教學(xué)資源和手段，讓課堂變得更加生動(dòng)有趣、互動(dòng)性更強，以激發(fā)孩子們的學(xué)習興趣和積極性。同時(shí)，我們也應該采用多種評價(jià)方式和方法，讓孩子們通過(guò)實(shí)際操作和體驗來(lái)獲取知識和技能，培養他們的創(chuàng )新能力和綜合素質(zhì)。
另外，班主任還需要注重學(xué)生的心理和情感健康。我們要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和發(fā)展，建立良好的關(guān)系，幫助學(xué)生樹(shù)立自信、自尊、自愛(ài)的意識，培養他們正確的人生態(tài)度和價(jià)值觀(guān)，并為他們提供一些有效的解決問(wèn)題的方法和思路，以保證學(xué)生身心健康和安全發(fā)展。
最后，班主任還需要注重家校合作和團隊協(xié)作。我們要與家長(cháng)保持密切的'聯(lián)系和溝通，了解每個(gè)孩子的家庭情況和需求，尋找共同點(diǎn)，協(xié)商解決問(wèn)題，構建有效的教育聯(lián)盟，讓教育成為一個(gè)全社會(huì )共同關(guān)心的事情。同時(shí)，我們也要積極與同事之間進(jìn)行合作，分享資源和經(jīng)驗，互相幫助和支持，共同為學(xué)校和孩子們的成長(cháng)添磚加瓦。
總之，作為一名班主任，我們需要保持堅定的信念和高尚的品德，善于創(chuàng )新和進(jìn)取，全心全意為學(xué)生服務(wù)，不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)能力和領(lǐng)導力，為學(xué)校和社會(huì )做出積極的貢獻。希望大家可以從我的分享中得到一些啟示和幫助，謝謝大家。
小學(xué)班主任工作經(jīng)驗交流的發(fā)言稿 15
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
大家好！今天站在這里跟大家交流，說(shuō)經(jīng)驗談不上，只能算是班主任工作中的一點(diǎn)心得與體會(huì )吧，說(shuō)得不妥之處，還請各位批評指正。
雖有人說(shuō)班主任是天底下最小的官兒，每天都干些雞毛蒜皮的小事兒，但要做好這一項工作卻并不容易。在長(cháng)期的班主任工作中，我漸漸地悟出要做好這項工作，需長(cháng)點(diǎn)心眼，想點(diǎn)辦法，偶然的一次從雜志上看到了著(zhù)名教育家陶行知先生獎勵犯錯學(xué)生四顆糖的故事，真有點(diǎn)感動(dòng)，感動(dòng)于先生智慧的教育。我一直以為，在學(xué)生犯錯誤的時(shí)候，作為教師理應嚴厲教育，使他知錯改之。但陶先生并沒(méi)有像我們大多數教師一樣，嚴厲地呵斥批評學(xué)生，卻給予了學(xué)生足夠的寬容和尊重，以責人之心責己，以恕己之心恕人，他用贊賞的眼光來(lái)發(fā)現學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，觸及了學(xué)生的心靈。這樣的教育讓學(xué)生體驗到賞識和尊重，產(chǎn)生了自責愧疚的心理和追求向上的力量，起到了“潤物細無(wú)聲”的效果。于是，我想如果將賞識教育運用在班主任工作中會(huì )怎么樣呢？經(jīng)過(guò)嘗試，我覺(jué)得賞識教育比教師時(shí)時(shí)板著(zhù)臉，以一副高高在上的威嚴姿態(tài)壓制學(xué)生效果要好很多。
我理解的賞識教育就是真心理解學(xué)生，用心欣賞學(xué)生，適時(shí)表?yè)P學(xué)生，精心引導學(xué)生。在班級管理工作中，我始終努力貫徹這一教育理念。
一、把賞識的目光投向那些特殊的學(xué)生。
我所說(shuō)的特殊學(xué)生就是班級里最調皮搗蛋，經(jīng)常違紀，學(xué)習和行為習慣都很差的那些讓老師和家長(cháng)頭疼的問(wèn)題學(xué)生。有經(jīng)驗的班主任都知道，一個(gè)班級是否穩定，關(guān)鍵在于這些問(wèn)題學(xué)生是否能在班級里遵守紀律，嚴格要求自己，努力學(xué)習。如果我們的教育使他們在做人做事上，在學(xué)習上，有明顯的進(jìn)步，就是成功的教育。我們不能拋棄他們，也不能總用批評指責的方式說(shuō)教他們。因為，他們經(jīng)歷了太多的指責批評，早已是刀槍不入了。用理解寬容的態(tài)度，給他們一些賞識的目光，他們也能給點(diǎn)陽(yáng)光就燦爛。因為他們同樣是少年兒童，是可塑性極強的孩子。
1.了解學(xué)生是欣賞教育的前提。
每一個(gè)特殊的學(xué)生，都有他們之所以特殊的原因。有的是因為單親家庭，有的是因為父母溺愛(ài)，有的是因為受了不良社會(huì )風(fēng)氣的影響，有的則因為自身心理因素等。在我們對他們施教之前，先把脈，像醫生那樣明晰病情，才能對癥下藥。我們班曾有一個(gè)男同學(xué)，上課不認真聽(tīng)講，作業(yè)完成不及時(shí)，幾次考試下來(lái)，成績(jì)都不理想。經(jīng)過(guò)了解，才知道他父母常年在外打工，他是由奶奶在這兒租房照顧上學(xué)，平時(shí)學(xué)習無(wú)人監管，于是我找班上責任心比較強的一名同學(xué)給他做學(xué)習上的小老師，利用課余時(shí)間輔導他功課，下課時(shí)同他一起玩耍，漸漸地，他們成了好朋友，而在小老師的幫助之下，他的學(xué)習也有了很大的進(jìn)步。
2.善于發(fā)現優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P鼓勵。
有一次在班會(huì )上，我給班上一個(gè)月中表現好的、有進(jìn)步的學(xué)生發(fā)小獎品。其中有一個(gè)孩子是出了名的鬧將，經(jīng)常損壞公物，遲到早退。但這個(gè)月里，他做的比以前的確好了一點(diǎn)點(diǎn)，盡管和別人比還有差距。我還是給他發(fā)了一個(gè)小本子，表?yè)P他的轉變。沒(méi)想到一次小小的獎勵竟讓他有了巨大的改變，從那以后，他不但能遵守紀律，不再損壞公物，還時(shí)常幫別人修桌凳，學(xué)習上也更積極了。
3.激勵他們在自信中進(jìn)步，擺脫自卑。
莎士比亞說(shuō)過(guò)：“自信是走向成功之路的第一步，缺乏自信是失敗的主要原因�！睂τ诎嗉壚锏哪切┨厥鈱W(xué)生來(lái)說(shuō)，他們經(jīng)歷過(guò)太多的失敗，無(wú)數次的批評，他們對于學(xué)習，做人，還能有多少的自信？所以，一定要采取一些方法，使他們重拾自信。班里曾轉來(lái)一個(gè)學(xué)生，成績(jì)總是在倒數十名內，在同學(xué)的眼中是“灰色人物”，是“差生”。其實(shí)我覺(jué)得他除了學(xué)習成績(jì)差點(diǎn)外，其他方面也挺不錯的，性格開(kāi)朗，平時(shí)還愛(ài)幫助同學(xué)，這樣的孩子，將來(lái)走上社會(huì )，不一定比別的孩子差。我就讓他做小組長(cháng)，幫助我組織早讀，檢查背誦等。他很負責任。后來(lái)，我就慢慢要求他自己還得努力，并且告訴他：我相信你一定行。后來(lái)通過(guò)努力，他真的慢慢趕了上來(lái)。因此，鼓勵學(xué)生走出自卑的陰影是使他們走向成功的關(guān)鍵一步。
二、采用賞識教育促進(jìn)中等生的.全面發(fā)展。
中等生在一個(gè)班集體里占大多數，他們遵守紀律，比較愛(ài)學(xué)習，行為習慣，為人處世都還不錯。他們不會(huì )給班集體惹麻煩，但也不能做出很漂亮的成績(jì)。實(shí)際上他們是一個(gè)班集體的核心，是完成班級各項工作的主要力量。
首先，賞識中等生體現出來(lái)的不平凡。每個(gè)人都有自己的潛質(zhì)和特長(cháng)。他們的成績(jì)不是最好的，但他們有某一方面一定是比較突出的。比如有同學(xué)作文寫(xiě)得好，我就讓他在同學(xué)面前展示他的文章；有些同學(xué)字寫(xiě)得漂亮，就讓他寫(xiě)一幅字收入班級作品集中展覽；有些同學(xué)畫(huà)畫(huà)的好，就鼓勵他參加繪畫(huà)比賽，為集體爭榮譽(yù)，在他們對自己的作品有了成就感時(shí)，激勵他們要努力學(xué)習知識，爭取全面發(fā)展。
其次，要努力激勵有潛力的中等生，促使他們走向優(yōu)秀。中等生和優(yōu)等生之間只有一步之遙。有的學(xué)生，素質(zhì)非常好，只是由于他們沒(méi)有明確的學(xué)習目標，沒(méi)有毅力，上進(jìn)心不如那些優(yōu)等生強，造成了他們總是徘徊在優(yōu)等生的門(mén)檻之外。對于這樣的學(xué)生，我采用重用他們的辦法，比如在班級里讓他們擔任小老師、學(xué)習組長(cháng)等，告訴他們老師期待他們能給其他同學(xué)起到模范帶頭作用。有的學(xué)生會(huì )非常負責，在干好自己的班級工作的同時(shí)，成績(jì)也有了穩步提高。另外，幫助他們設立小的學(xué)習目標也是很好的方法，他們一旦達到了目標，會(huì )勁頭更足，這樣的良性循環(huán)能促使他們進(jìn)步。
三、采用賞識教育培養得心應手的班干部隊伍。
班干部是班集體的中堅、班集體建設的核心、班主任的得力助手。激發(fā)這部分同學(xué)的工作熱情，注意培養并發(fā)揮其作用，是樹(shù)立良好班風(fēng)的關(guān)鍵，我的具體做法是：
1.班干部的民主選舉制度。
每學(xué)期開(kāi)學(xué)，我首先讓學(xué)生投票選舉班干部，這樣的班干部更便于開(kāi)展班級工作。在學(xué)生相互熟悉了解的基礎上，采用民主推舉方式，讓學(xué)生提名心目中的帶頭人。然后讓被提名者進(jìn)行“競選演說(shuō)”一一說(shuō)出自己的優(yōu)點(diǎn)及準備如何當好班干部。最后投票表決，當場(chǎng)宣布結果。這種做法有利于提高班干部的自信心：因為我優(yōu)秀，同學(xué)們才選我為班干部。他們在獲得自豪感的同時(shí)，增強了為集體服務(wù)的意識。
2.定期召開(kāi)班干部會(huì )，鼓勵和指導他們進(jìn)行班級工作。
新班委產(chǎn)生后，我便定期召開(kāi)班干部會(huì )，鼓勵他們：你們是班中最為優(yōu)秀的同學(xué)，所以一定能起好帶頭作用。對班干部做得好的地方進(jìn)行表?yè)P；做得不好的地方，我不是嚴厲批評，而是從正面指導其應該怎樣做，使他們的工作能力逐漸提高，并保持對工作的積極、熱情。
如果班干部工作出現差錯，在同學(xué)面前對他們大加批評，將會(huì )大大挫傷班干部的自信心，也降低他在同學(xué)中的威信。所以，批評班干部應私下。而對于班干部的工作成果，在班中要大加表?yè)P，這有助于樹(shù)立班干部的威信。如獲得流動(dòng)紅旗時(shí)，我便大力表?yè)P班干部對班級紀律、衛生等方面的管理，告訴同學(xué)們：奪得紅旗，班干部功不可沒(méi)。當同學(xué)們信任班干部時(shí)，他們便會(huì )團結在班干部周?chē)�，服從班級組織的管理，而這時(shí)班級事務(wù)也就可以放手讓他們去做了，班主任工作真正達到了“管是為了不管”的目的。
四、采用賞識教育打造優(yōu)秀班集體。
俗話(huà)說(shuō)，好孩子是夸出來(lái)的，好的班集體也一樣，也是夸出來(lái)的。
在班會(huì )上，我讓學(xué)生合理的制定班級目標，并且通過(guò)努力，學(xué)生們達到了這個(gè)目標，就鼓勵學(xué)生，你們是最棒的。當班級出現小問(wèn)題的時(shí)候，就幫助他們分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，而不是一味指責學(xué)生。當參加學(xué)校組織的各類(lèi)比賽時(shí)，我就鼓勵學(xué)生盡自己的一份力，為集體增光。在強烈的集體榮譽(yù)感的驅使下，學(xué)生會(huì )更加努力地去做，效果當然也是最好的，于是我再次告訴他們，正是有了大家的主人翁精神，有了大家的共同努力才取得了優(yōu)異的成績(jì)，這樣不僅使學(xué)生有了莫大的成就感，同時(shí)也增強了集體的凝聚力。
“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，我們也同樣可以說(shuō)，沒(méi)有賞識就沒(méi)有教育。賞識源于發(fā)自?xún)刃牡膶W(xué)生的熱愛(ài)，對教育事業(yè)的摯愛(ài)。班主任老師如果學(xué)會(huì )尊重，賞識自己的學(xué)生，便能走進(jìn)學(xué)生的心靈，在班集體這一方沃土上，培養出絢麗的花朵。
小學(xué)班主任工作經(jīng)驗交流的發(fā)言稿 16
各位老師、同志們：
大家下午好！
學(xué)校決定召開(kāi)的班主任經(jīng)驗交流會(huì )，經(jīng)過(guò)政教處的充分準備，精心安排，今天成功召開(kāi)啦。在此，我代表校領(lǐng)導班子向這次會(huì )議的成功召開(kāi)表示祝賀！向在過(guò)去為我校學(xué)生培養及管理工作方面付出艱辛勞動(dòng)的政教處的全體同志、年級主任、班主任表示衷心的感謝！感謝你們?yōu)閷W(xué)校做出的巨大貢獻。正是由于你們忘我的付出，才換來(lái)了家長(cháng)們的信任、好評，學(xué)校聲譽(yù)的提升。
六位班主任的經(jīng)驗交流，達到了相互學(xué)習，共同提高，弘揚正氣，鼓勵先進(jìn)的目的；同時(shí)，也為目前沒(méi)當班主任將來(lái)可能當班主任的同志提供了次難得的學(xué)習機會(huì )。聽(tīng)了六位班主任的發(fā)言，我深有感觸，他們的發(fā)言很實(shí)在，他們的工作經(jīng)驗很實(shí)用，他們的精神很感人。
班主任工作是神圣的。任何個(gè)人的成長(cháng)，都離不開(kāi)班主任的教育和培養，個(gè)人不管他的職位有多高，財富有多少，在他的內心深處班主任肯定占有重要的位置，他的思想、言行都會(huì )烙上班主任的烙印。
班主任的工作很辛苦、很操心、很勞累。班主任負責的事情真是太多，擔子太重：最早來(lái)，最晚走，管學(xué)習、管紀律、管衛生、管生活、管安全、管健康，內對學(xué)校負責，外對家長(cháng)負責，這是大家公認的事實(shí)。特別是在二中目前學(xué)情和校情雖有很大改觀(guān)，但仍然舉步維艱的今天，在面臨激烈競爭，逼迫二中奮力前行，謀求更大發(fā)展的形式下，對班主任的要求更高，責任更大。
我始終認為：班主任這支隊伍是學(xué)校若干支隊伍中最重要最核心的支，可以說(shuō)是學(xué)校的脊梁，這支隊伍的層次就是學(xué)校的高度，這支隊伍的戰斗力就是學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力。因此，在學(xué)校的辦學(xué)思路中，其中最重要的條就是努力建設支全市最佳的班主任工作團隊，開(kāi)創(chuàng )我校班主任工作的最佳局面。
班主任也是學(xué)校與學(xué)生及其家長(cháng)聯(lián)系和溝通的橋梁和紐帶，是班級任課教師團隊的核心，是學(xué)校面對學(xué)生和家長(cháng)的代言人，是二中想象的具體化身。學(xué)生和家長(cháng)對學(xué)校的評說(shuō)，很重要的方面取決于對班主任的滿(mǎn)意度。33個(gè)班主任就是二中的33個(gè)窗口，是二中整體形象折射出的33個(gè)徹面。社會(huì )及家長(cháng)對二中的滿(mǎn)意度大幅提高，足以證明班主任工作的質(zhì)量有明顯提高，足以證明很重要的方面是我們班主任在平時(shí)工作中付出的代價(jià)和犧牲。
為此，我再次地向你們表示敬意！
下面，我想借此機會(huì )就班主任工作向各位提出四點(diǎn)建議：
第，要進(jìn)步提高對班主任工作重要性認識，不斷增強班主任工作的榮譽(yù)感和使命感。任小艾老師曾說(shuō)過(guò)：”我感到個(gè)教師如果不當班主任，就不能算是真正意義上的老師”。魏書(shū)生做了校長(cháng)、局長(cháng)還當兩個(gè)班的班主任。李鎮西做了多年6的班主任似乎對班主任還是有癮。優(yōu)秀的班主任之所以?xún)?yōu)秀，其重要的原因是他們熱愛(ài)這項事業(yè)，堅持實(shí)踐。
第二，加強學(xué)習，提高自身素養，進(jìn)步提到班主任工作的效果和水平。要求虛心學(xué)習優(yōu)秀班主任的管理經(jīng)驗，特別是初當或當班主任時(shí)間不長(cháng)的同志更應注意與同事學(xué)習交流，虛心學(xué)習借鑒；要經(jīng)�？葱┙逃龑�(zhuān)著(zhù)，從中豐富自己的專(zhuān)業(yè)理論知識；要經(jīng)常動(dòng)筆寫(xiě)反思，寫(xiě)案例，寫(xiě)隨筆，寫(xiě)敘事，努力把自己發(fā)展成研究型的班主任，特別是要對對后進(jìn)生專(zhuān)門(mén)進(jìn)行研究，探索轉化的途徑，積累幫教的.經(jīng)驗。
第三，熱愛(ài)學(xué)生，嚴格要求，促其成才�！睆哪撤N意義上講，師愛(ài)比母愛(ài)更偉大，因為教師和學(xué)生沒(méi)有半點(diǎn)血緣關(guān)系”而家長(cháng)對孩子的愛(ài)更多是源于親情。的確是這樣的，老師對學(xué)生沒(méi)有半點(diǎn)個(gè)人企圖，更沒(méi)有絲的個(gè)人私利，我們對學(xué)生的期待純粹是處于種職業(yè)道德和職業(yè)良知，除此之外，別無(wú)所求。愛(ài)是前提，徳是靈魂。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，教育的秘訣是真愛(ài)。教師要用真才實(shí)學(xué)，真憑實(shí)據，真知灼見(jiàn)，真情實(shí)感去感染學(xué)生；要尊重學(xué)生的認知規律，尊重學(xué)生的需求，尊重學(xué)生的人格；要處理好嚴格要求與生動(dòng)活潑的關(guān)系，切不可把兩者對立起來(lái)。
第四，學(xué)校要進(jìn)步加大班主任隊伍建設的力度，為班主任的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)創(chuàng )造切必要的條件。在班主任待遇方面要逐步有所提高，在教師評職、評優(yōu)、提拔、學(xué)習培訓等方面向班主任傾斜，形成人人爭當班主任的新局面。
老師們、同志們：借助今天的交流平臺，希望我們從中都受到啟迪，都有所借鑒和領(lǐng)悟，希望大家在接下來(lái)的工作中，要繼續發(fā)揚二中精神，勇挑重擔，心系學(xué)生，愛(ài)護學(xué)生，最大限度的善待學(xué)生，要有強烈的事業(yè)心、責任感和過(guò)硬的教育教學(xué)本領(lǐng)，要做學(xué)生的精神領(lǐng)袖、思想向導，行動(dòng)楷模。希望大家以更加飽滿(mǎn)的熱情投入到工作中，抓好各項工作的落實(shí)，促進(jìn)學(xué)校管理科學(xué)化、規范化和人文化，促進(jìn)學(xué)校盡快進(jìn)入到良性發(fā)展的新局面。
衷心祝愿我校班主任工作再上新臺階，祝全體班主任及全校教師身體健康，生活愉快！謝謝大家！
小學(xué)班主任工作經(jīng)驗交流的發(fā)言稿 17
各位領(lǐng)導、各位老師：
大家晚上好！
自從擔任班主任以來(lái)，我每天忙碌著(zhù)、緊張著(zhù)，同時(shí)也充實(shí)著(zhù)，快樂(lè )著(zhù)！借此機會(huì )我首先要感謝領(lǐng)導對我的信任，同時(shí)也感謝與我?jiàn)^斗在一起的同事們。這里，我不敢談什么經(jīng)驗，也就本著(zhù)學(xué)習的原則，把自己擔任班主任工作以來(lái)的心得與體會(huì )與大家分享。
也許大家都有過(guò)這樣的經(jīng)歷，經(jīng)常有一些家長(cháng)對你說(shuō)：麻煩你幫我說(shuō)說(shuō)我家孩子，他最聽(tīng)你的了。我們也經(jīng)常聽(tīng)到一些孩子這樣說(shuō)：我老師說(shuō)了，怎么著(zhù)怎么著(zhù)？言外之意，她老師的話(huà)就是圣旨，就是至理名言。由此可見(jiàn)，我們老師的一舉一動(dòng)，一言一行都直接對學(xué)生起著(zhù)潛移默化的作用。所以我今天與大家交流的第一點(diǎn)就是：
1、用人格塑造人！用自己去感染學(xué)生！
著(zhù)名的教育家陶行知曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：教師的身教往往勝于言教，要求學(xué)生做到的，教師首先要做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無(wú)形之中為學(xué)生樹(shù)立榜樣。 三分言教，七分身教，教育者要做到未曾開(kāi)口人先服，關(guān)鍵在于率先垂范，在我的工作中，我努力做到率先垂范，比如說(shuō)，每天我走進(jìn)教室，首先把自己的講桌擦一擦，每次用完的東西及時(shí)整齊有序的擺放好，看到掉在地上的垃圾隨手撿起來(lái)，請同學(xué)幫忙后，說(shuō)一聲謝謝。盡力用老師的高大形象，影響學(xué)生的人格，我們班的好多學(xué)生看在眼里記在心里，并落實(shí)到自己的行動(dòng)中，這樣，潛移默化的促使學(xué)生形成優(yōu)秀的品質(zhì)與美好的心靈。
愛(ài)是人類(lèi)永恒的主題，也是做好班主任工作的靈魂，我與大家交流的第二點(diǎn)就是：
2、用愛(ài)心培育人。
“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”在平時(shí)的教育過(guò)程中，我要求自己以一顆仁愛(ài)之心平等地對待每一位學(xué)生，能夠站在孩子們的角度去體驗他們的內心感受，走進(jìn)他們的情感世界。愛(ài)心的表現形式往往是通過(guò)具體的小事反映出來(lái)。例如每天早晨走進(jìn)教室，我先看看學(xué)生有沒(méi)有到齊，遇到天冷或天熱的時(shí)候，提醒同學(xué)們增減衣服，上學(xué)、放學(xué)的路上注意安全。還有在每天做操時(shí)，我看到學(xué)生紅領(lǐng)巾沒(méi)有戴正，我會(huì )提醒他系好或幫他們系好，有學(xué)生衣服不夠整齊，我會(huì )輕輕地幫他拉一拉，有人廣播操動(dòng)作不到位，我會(huì )在課間操后叫他們做好，學(xué)生感受到老師對他的關(guān)心與愛(ài)護，讓學(xué)生體會(huì )到老師很在意每一位學(xué)生，讓他們有一個(gè)好心情投入到一天的學(xué)習中去。這些事看起來(lái)很平常，但我覺(jué)得這正是一個(gè)班主任愛(ài)心的具體體現。
作為班主任，除了關(guān)心學(xué)生的生活，還要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習、身心的健康與思想狀況，在精神上給予他們鼓勵與支持。那些學(xué)習退步的，考試發(fā)揮不好的'；有困難的、缺少母愛(ài)父愛(ài)的等等。我常常用語(yǔ)言開(kāi)導、鼓勵、教育他們，不斷與他們談心，這樣既掌握了他們的心理活動(dòng)，又消除了他們的精神壓力，還取得了他們的信任。同時(shí)在學(xué)習上我努力做到不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學(xué)生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好壞定親疏，不以成績(jì)好壞分優(yōu)劣。尊重學(xué)生的人格，做到嚴中有愛(ài)，嚴中有章，嚴中有信，嚴中有度。及時(shí)地把 握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，找準談話(huà)時(shí)機，作好學(xué)生的思想工作。
3、注意培養干部，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性。
管好班級，養成良好的班風(fēng)，只靠老師的力量是不夠的，必須注意培養小干部，發(fā)揮他們的“小助手”的作用，并分工明確、具體。在我們班我著(zhù)重培養一些小干部來(lái)幫我分擔班級日常管理，比如衛生干部：每天檢查教室內外衛生與個(gè)人衛生，督促學(xué)生養成良好的衛生習慣。 這學(xué)期，我班的陳浩妍韓曉敏同學(xué)在這方面就做的很好，每次的掃地她都能自覺(jué)地去督促、管理值日生完成任務(wù)。紀律干部：做到課前課后要檢查，避免了學(xué)生追打或嘻嘻而出現的糾紛，使班里有一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境。體育班長(cháng)則早操課間操及體育課的整隊。班長(cháng)、組長(cháng)協(xié)助老師做好作業(yè)任務(wù)的檢查，這樣在老師與干部的共同努力下，不但保證了良好的班風(fēng)，也調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性。
另外針對我班學(xué)生的年齡與智力差異的特點(diǎn)，我在部分學(xué)生中開(kāi)展“最美的花”評選活動(dòng)，內容有“品德花、紀律花、學(xué)習花、衛生化”四塊，兩周評一次，有小組花與個(gè)人花，這樣的活動(dòng)，激勵了優(yōu)差生的學(xué)習信心，既培養了小干部，又發(fā)揮了“小助手”的作用，同時(shí)調動(dòng)了后進(jìn)生的學(xué)習積極性，真可謂一舉三得。
4、善于挖掘學(xué)生身上的閃光點(diǎn)
人都喜歡被表?yè)P。優(yōu)等生需要表?yè)P，學(xué)困生更需要表?yè)P。其實(shí)學(xué)困生身上也存在著(zhù)許多優(yōu)點(diǎn)，需要我們去發(fā)現、去挖掘。作為班主任，要善于發(fā)現他們身上的閃光點(diǎn)，要善于給他們以信任，引導他們有意識地去發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，揚長(cháng)避短，從而向好的方面發(fā)展。 我們不能用同一個(gè)模式去要求學(xué)生，學(xué)生的發(fā)展是多方面的，要多考慮學(xué)生自身的特點(diǎn)，因材施教。
勤勞是做好班主任工作的基礎，今天我與大家交流的第五點(diǎn)就是班主任：
5、要做到“三勤”
接一個(gè)班，班主任老師要做到“腳勤，嘴勤，眼勤”。腳勤就是要經(jīng)常走到班級同學(xué)中去，多與學(xué)生接觸，在開(kāi)始習慣還未養成時(shí)，要多跟班進(jìn)行督促檢查；“眼勤”，要經(jīng)常去觀(guān)察同學(xué)們的情況，以便及時(shí)掌握第一手材料�！白爝�要勤”，就要多找學(xué)生談心，了解他們的內心世界，多與家長(cháng)溝通，掌握學(xué)生在家的情況，知道他們的家庭背景，這樣你對學(xué)生的教育就能收到事半功倍的效果。
總之，我覺(jué)得當班主任是對自己的一種錘煉。在今后的教學(xué)生涯中，我還需要不斷努力，還要用自己的愛(ài)心、耐心、細心，將班主任的工作做得更好。
小學(xué)班主任工作經(jīng)驗交流的發(fā)言稿 18
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
大家好！
今天，我很高興地坐在這里和大家做工作交流，算不上什么經(jīng)驗，只是和大家一起相互學(xué)習，取長(cháng)補短共同提高。
班主任工作是一個(gè)瑣碎的工作，我們都有親身的感受：每天一到校各種各樣的事情就會(huì )紛沓而至，讓人喘不過(guò)氣來(lái)，從早晨可以忙碌到下班。不過(guò)，雖說(shuō)它瑣碎，卻能讓你獲得很大的成就感，當你看到那群剛進(jìn)校的孩子從什么都不懂，什么都不會(huì )，到能自主自理；從大呼小叫，瘋跑瘋玩，到彬彬有禮，你會(huì )覺(jué)得你是最幸福的�，F在，我就將我這些年來(lái)總結的一些班主任工作的經(jīng)驗和大家一起分享。
一、行為習慣，常抓不懈
學(xué)生良好的行為習慣的養成不是一節課、一天兩天說(shuō)說(shuō)就行的，它必須貫穿在整個(gè)管理過(guò)程中。對學(xué)生必須做到勤觀(guān)察、勤動(dòng)腦、勤家訪(fǎng)、勤談心。于是我制定好班級公約，要求學(xué)生對照執行。而且讓班級中行為規范做得好的學(xué)生一起參與管理。由于低年級學(xué)生自覺(jué)性和自控力都比較差，避免不了會(huì )出現這樣或那樣的錯誤，因此這就需要班主任做耐心細致的思想工作、不能操之過(guò)急。于是，我經(jīng)常利用班會(huì )、晨會(huì )、課前、課后等一切可以利用的時(shí)間對學(xué)生中出現的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行教育，給他們講明道理及危害性，從而使學(xué)生逐步做到自覺(jué)遵守紀律。
二、從小事中關(guān)愛(ài)、親近學(xué)生
愛(ài)，是教師職業(yè)道德的核心，一個(gè)班主任要做好本職工作，首先要做到愛(ài)學(xué)生。一個(gè)低年級的班主任要帶好這些孩子，首先要當個(gè)好媽媽?zhuān)袼麄兊膵寢屢粯訍?ài)他們，要拿出自己的愛(ài)心去“哄”他們，“騙”他們。
平時(shí)，可以他們一起講講故事，猜猜謎語(yǔ)，做做游戲。幫他們梳梳頭、系系鞋帶等。這樣，孩子們就愿意和你親近。下課了，特別是午休時(shí)，盡量呆在教室里，和他們聊天，幫他們解決一些小問(wèn)題，總之，當孩子需要我的.時(shí)候，我們要盡可能的幫助他們。
三、示范帶頭，直觀(guān)引導
低年級的學(xué)生對學(xué)校、老師、同學(xué)都感到陌生，對一切都充滿(mǎn)新鮮感，充滿(mǎn)好奇心，他們會(huì )留心觀(guān)察老師的每一個(gè)動(dòng)作、每一個(gè)眼神、每一種表情，會(huì )細心傾聽(tīng)老師的每一句話(huà)，他們更對班主任有著(zhù)一種特殊的信任和依賴(lài)情感。因此，在班級工作中我時(shí)刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化的影響學(xué)生。凡要求學(xué)生做到的，首先自己做到，而且做得更好。要求學(xué)生講衛生，不隨便亂扔垃圾，自己就做到隨手撿拾垃圾。帶領(lǐng)學(xué)生一起打掃衛生，把教室的一切、清潔區進(jìn)行責任分工做到人人有事做，事事有人做。要求學(xué)生上課不遲到，比隨意缺課，自己就提前候課，特別是抓好早自習，每天都由值日小老師協(xié)助教師大量閱讀或背誦，這樣學(xué)生的學(xué)習習慣就漸漸培養起來(lái)了。
四、及時(shí)表?yè)P，延遲批評
低年級的孩子小，事情多，一上課就喜歡“告狀”、喜歡當“小警察”。作為老師的又不能不公平處理，這樣耽誤的時(shí)間又將太多，而且學(xué)生因為受了批評，注意力長(cháng)時(shí)間集中在自己的過(guò)失上，情緒受影響，低落的情緒體驗使智力活動(dòng)水平明顯下降，課堂學(xué)習效率變低。針對這一情況，我要求學(xué)生下課“告狀”，課上帶著(zhù)好的情緒學(xué)習。這樣，課前的小矛盾、小問(wèn)題沒(méi)有誰(shuí)會(huì )記到一節課以后，課堂的效率也就提高了。
說(shuō)到表?yè)P，那就要及時(shí)、準確。因為“好孩子是夸出來(lái)的”。當孩子做了好事，哪怕是極其細微的也不要放過(guò)進(jìn)行及時(shí)表?yè)P，如“xx同學(xué)真能干�！庇袝r(shí)候還可以還摸摸他們頭、拍拍背，用肢體語(yǔ)言鼓勵學(xué)生。這樣，最利于學(xué)生好習慣的養成。
五、因人而異，把握火候
在每個(gè)班里，都有聽(tīng)話(huà)的孩子和淘氣的孩子。那些聽(tīng)話(huà)的孩子，不用多說(shuō)，只要你的一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作，他就心領(lǐng)神會(huì )，能認真的按照你的要求去做；而那些淘氣的孩子呢，經(jīng)常給你添亂、唱反調。對這些孩子我認為該嚴的時(shí)候就得要嚴，一定要讓他明白自己錯了，錯在哪里了。我相信，只要我們有耐心，有愛(ài)心，調皮的孩子也一定會(huì )轉變的。
總之，小學(xué)班主任工作是一項很繁雜的工作，每個(gè)班主任都有過(guò)酸甜苦辣，特別是小學(xué)低年級的班主任，既是老師，又是保姆，要帶好一班孩子，教育好一班人，確實(shí)不容易。我覺(jué)得只要自己充滿(mǎn)愛(ài)心，并時(shí)時(shí)處處關(guān)心和愛(ài)護他們，并嚴格地要求和教育他們，愛(ài)中有嚴，嚴中有愛(ài)，愛(ài)嚴結合，細致入微，一定會(huì )到達令人滿(mǎn)意的效果。各位領(lǐng)導、同事們，我的交流到此結束，謝謝！
小學(xué)班主任工作經(jīng)驗交流的發(fā)言稿 19
尊敬的各位領(lǐng)導、親愛(ài)的各位老師：
大家下午好！
九月，丹桂飄香，桃李流芳。面對新學(xué)期，我們心中充滿(mǎn)豐收的喜悅，因為在過(guò)去的一年里我們曾經(jīng)拼搏過(guò)，并取得了這樣那樣的優(yōu)異成績(jì)。我們心中也充滿(mǎn)期盼，因為我們又站在新的起跑線(xiàn)上，又一個(gè)充滿(mǎn)激情與挑戰的時(shí)刻開(kāi)始了！相信在暑期會(huì )這樣一個(gè)美好的開(kāi)始之際，我校的各項工作一定會(huì )順利的進(jìn)行！能作為優(yōu)秀班主任代表發(fā)言我感到非常的榮幸。一直以來(lái)，班主任工作都是千頭萬(wàn)緒、紛繁復雜的，我總是覺(jué)得自己就像學(xué)生們的一個(gè)高級保姆一樣，處處從小節入手，處處為她們量身打造，雖無(wú)太突出的成就，卻也分享到了他們點(diǎn)點(diǎn)滴滴成長(cháng)的快樂(lè )。
作為一名年輕的班主任，如果要我談一談管理經(jīng)驗，面對著(zhù)我們蔡川九年制學(xué)校的眾位老師必定是班門(mén)弄斧，惹人見(jiàn)笑�，F在，我就自己作為班主任平時(shí)比較關(guān)注的一些問(wèn)題和幾點(diǎn)粗淺看法與大家一起交流分享。
問(wèn)題一：怎樣打響開(kāi)學(xué)第一炮？
在集體中，健康的輿論能扶正壓邪，鼓舞人心，成為形成和鞏固班集體的強大力量。特別是在新學(xué)年剛開(kāi)學(xué)，必須迅速地在班級樹(shù)立和形成良好的輿論氛圍，這樣就能讓班級一開(kāi)始就保持一種精神飽滿(mǎn)、積極向上、人人爭當先進(jìn)的積極態(tài)勢。由于是新同學(xué)新老師、新班級、新環(huán)境，所以要針對班級的具體情況，恰當而又靈活的采取有效途徑，培養正確、健康的輿論，必要時(shí)可通過(guò)“強行推動(dòng)、強行入軌”來(lái)抵消和壓制不健康輿論的消極作用，即通過(guò)輿論力量打響開(kāi)學(xué)打一炮，引導學(xué)生向著(zhù)老師所希望的方向發(fā)展。具體可從以下五個(gè)方面著(zhù)手：
首先，掌握學(xué)生入學(xué)的第一手資料。
每年新學(xué)期開(kāi)始的第一個(gè)月，為了把握住教育的最佳機會(huì )，我總是先做好三件事。第一，和學(xué)生見(jiàn)好第一面。首先，我開(kāi)誠布公的把自己的姓名、經(jīng)歷、興趣和愛(ài)好介紹給學(xué)生。使學(xué)生感受到老師就像姐姐一樣和藹可信；其次，讓他們一個(gè)一個(gè)的上講臺來(lái)進(jìn)行自我介紹的同時(shí)，制作一張個(gè)人的名片，要包括自己的姓氏、自己的性格、個(gè)人特長(cháng)，以及對這個(gè)班級所要說(shuō)的話(huà)。通過(guò)介紹了解他們的家庭生活、周?chē)h(huán)境、個(gè)人交往和興趣愛(ài)好等情況，這樣，在較短的時(shí)間里我就對學(xué)生我就對學(xué)生有了一個(gè)基本的、全面的了解，學(xué)生也消除了對我的陌生感和害怕的心理，和他們交上好朋友。二、留心觀(guān)察學(xué)生，逐個(gè)了解他們的思想、學(xué)習情況和心理、性格特點(diǎn)，對每個(gè)學(xué)生的情況盡可能做到全面了解、心中有數。入學(xué)后還要多觀(guān)察多談心，學(xué)科老師要多交流，剛開(kāi)學(xué)的這段時(shí)間，可以經(jīng)常在窗戶(hù)外觀(guān)察學(xué)生上課的情景，來(lái)恰如其分地評價(jià)他們，從而讓他們在一開(kāi)學(xué)就能確立自己的學(xué)習目標和品德目標。
其次，及時(shí)組建優(yōu)良的班委會(huì )。讓那些品學(xué)兼優(yōu)、集體榮譽(yù)感強、做事認真負責的學(xué)生當班干，為學(xué)生起模范帶頭作用，有機的協(xié)調師生關(guān)系，并切實(shí)提高學(xué)生的自我教育能力。
可以嘗試著(zhù)在班級里實(shí)行“常務(wù)班委和執勤班委結合的管理模式”，即班級里每個(gè)人都是班委，每個(gè)學(xué)生都有自己負責的內容，在我班上，班委基本上都是不兼職的，有專(zhuān)門(mén)負責課間操時(shí)關(guān)燈的與擦黑板的，有專(zhuān)門(mén)負責排隊的，有專(zhuān)門(mén)負責領(lǐng)雞蛋和營(yíng)養午餐的，有專(zhuān)門(mén)負責檢查垃圾筒的，還有負責衛生巡邏，有每天都必須輪流的值日班長(cháng)，還有午間紀律監督員等等班委成員，每個(gè)月讓全班同學(xué)對自己與別人的“執政水平”進(jìn)行評比，評出當月最優(yōu)秀的各類(lèi)班委，名額不限，這樣既擴大了班干部的任職面，又調動(dòng)了班委會(huì )成員的積極性。
去年開(kāi)學(xué)初，我針對班內一直欠缺高素質(zhì)學(xué)生干部現象，靈活性的采取學(xué)生輪流執政的方式，每個(gè)人都有管理班級的機會(huì )，在每天的施政口號發(fā)出后，就開(kāi)始了一天忙碌緊張而又珍貴的班長(cháng)生涯，這種管理是全方位的管理，從值日、衛生檢查、督促課代表工作、上傳下達、完成班主任交代任務(wù)、完成學(xué)校各項活動(dòng)任務(wù)、同學(xué)思想動(dòng)態(tài)協(xié)調、違紀處理以及到學(xué)生晚休，然后是值日記錄。翻開(kāi)班級的值日記錄，就像是打開(kāi)了學(xué)生的心靈之窗，里面辛辣幽默、真情婉轉的語(yǔ)言，向我們展示了小學(xué)生“燦爛多姿”的心理花絮，也體現了他們高度敬業(yè)、極具創(chuàng )新的性格。每一篇值日記錄，都是精品，每一天值日，都是完美的，因為，他們知道，一學(xué)期，每人只有幾次機會(huì )。
3、抓好入學(xué)教育，培養學(xué)生良好的習慣。
新學(xué)期的頭兩個(gè)月，是班主任工作最關(guān)鍵的時(shí)刻，如果這兩個(gè)月的工作做好了，以后的工作就得心應手。這兩個(gè)月的工作重點(diǎn)是幫助
并督促學(xué)生養成良好的習慣，這習慣包括學(xué)習、紀律、衛生、生活等方面。學(xué)生剛入校各自習慣不一樣，要耐心幫助學(xué)生改掉不良習慣，養成你所期盼的習慣。尤為重要的事，要認真指導學(xué)生養成良好地學(xué)習習慣，如上課多動(dòng)腦筋，課后多總結等，這是形成良好學(xué)習風(fēng)氣的基礎。我覺(jué)得我班良好的學(xué)習氛圍是與入學(xué)教育分不開(kāi)的。
4、學(xué)習他人優(yōu)秀經(jīng)驗，建立獎懲機制。
在班級管理中，我學(xué)習了其他老師的一些經(jīng)驗，在班級出臺了《班級班規班紀》、《學(xué)生作業(yè)檢查登記》、《班級每日日記》等規章制度，從而讓值周班干能夠對學(xué)生做到賞罰分明，獎懲有度。而“班級十最”則是從學(xué)習、紀律、職責等等方面綜合評價(jià)學(xué)生的一塊園地，我采取一周一小講，一月一大獎的形式為“班級十最”的同學(xué)進(jìn)行獎勵。通過(guò)這些競爭機制，就可以從各個(gè)方面去鼓勵和引導學(xué)生，及時(shí)發(fā)現他們的“閃光點(diǎn)”，時(shí)間一長(cháng)便可形成個(gè)個(gè)都爭先的良好局面。
問(wèn)題二：班主任怎營(yíng)造主人翁意識，實(shí)現人人有事做？
這個(gè)問(wèn)題我進(jìn)行了思考，也與許多老班主任進(jìn)行了交流，向他們取經(jīng)。管理班級應該是民主與法治的結合。一個(gè)集體不能沒(méi)有生命力，班集體是一個(gè)特殊的團體，要充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的積極性，讓每個(gè)學(xué)生都意識到要為這個(gè)班爭光，這樣使他們的'集體感得到加強。根據學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，去鼓勵他們，張揚學(xué)生的個(gè)性。因此，我在努力規范班級管理制度的同時(shí)，積極培養班級民主的氣氛，在班級管理的過(guò)程中，我有一點(diǎn)最大的體會(huì )，就是容易的事盡量讓學(xué)生自己去做。即就是遵循以下兩不：班干部能做好的班主任不插手；學(xué)生能做好的班干部不插手。有位老班主任告訴我，班主任好比當父母，如果什么事情都是父母為他們辦好，那是養不出成才的子女的，而應該在民主對待他們的同時(shí)，充分發(fā)揮他們的自主性，適當的時(shí)候加以引導。
這里我突出說(shuō)一點(diǎn)，即“把班會(huì )課的舞臺留給學(xué)生”。這個(gè)方法是剛開(kāi)始是從楊勇老師那里聽(tīng)到的。記得是11年的暑期會(huì )，當時(shí)楊老師剛做完一場(chǎng)精彩的發(fā)言回到座位，我在內心肯定和贊嘆這個(gè)方法的同時(shí)無(wú)不擔憂(yōu)：楊老師帶的學(xué)生都是初三學(xué)生，我班的孩子才9歲、10歲，而且多內向少語(yǔ)，這種方法行得通嗎？但是我還是決定試試。而現在，我班級的班會(huì )課如果不是一些特別的事情要通知，我也基本都是放手讓班委輪流去主持，看看學(xué)生的主持，其實(shí)可以發(fā)現他們有很強的組織能力與表達愿望，張咪的嚴格、何偉的全面、何洋的委婉無(wú)一都體現了孩子們對班級管理的重視和內心的聲音。我班上的班委在沒(méi)有我任何的幫助下，可以自己召開(kāi)一堂關(guān)于學(xué)習經(jīng)驗的交流會(huì )，還有一堂針對班級出現的不良習氣的思想品德交流會(huì )等。這些都讓我明白，其實(shí)學(xué)生的能力也是可以慢慢培養的，他們有他們的一套思路和方法，我也可以向他們學(xué)習。
問(wèn)題三、如何管理調皮學(xué)生？
調皮是孩子的天性，對調皮孩子還是要以賞識。班級管理中還是會(huì )遇到這樣的學(xué)生：故意欺負弱者，故意擾亂課堂紀律；常不寫(xiě)作業(yè)，多次違反紀律，并且是屢教不改……其實(shí)，這些調皮的孩子也有閃光點(diǎn)，要通過(guò)和諧的教育手段，是孩子的調皮變得有水平，老師和家長(cháng)通過(guò)一句欣賞的話(huà)，一次輕輕地撫摸，一份心與心的交流，來(lái)調教調皮學(xué)生，會(huì )顯得很有風(fēng)度和藝術(shù)。那么在班級管理中如何管理調皮學(xué)生，一下有幾點(diǎn)建議，愿共同斧正：
一、試著(zhù)與調皮生簽“協(xié)定”
調皮生在學(xué)習、紀律等方面約束力較差，教師和調皮生可互表決心，簽訂下自我約束的條件。譬如，調皮生可定下“是個(gè)不做”，即不欺負弱者、課堂不故意搗亂、不拿別人的東西；教師也可堅持“六個(gè)不批評”，辦公室里有其他老師不批評、獨立做題不批評、反映情況時(shí)不批評、提問(wèn)題和回答問(wèn)題時(shí)不批評、無(wú)疑做錯事不批評、獨立做錯題不批評、當著(zhù)家長(cháng)的面不批評。這樣做是為了創(chuàng )設自我約束的條件教育調皮生，尊重調皮生，更重要的是在自我約束方面給他們做了一個(gè)榜樣。
二、善于給調皮生說(shuō)“謝謝”
在課堂教學(xué)中不可避免的會(huì )碰上調皮生出來(lái)?yè)v亂，如果馬上給予他們嚴厲地批評，他們是不會(huì )接受的，甚至會(huì )頂撞老師。這時(shí)教師如能微笑著(zhù)親切的說(shuō)：“有什么問(wèn)題下課再說(shuō)，請讓老師把這堂課上完�！被蛘哌f過(guò)一張紙條，上面寫(xiě)著(zhù)：“有事下課說(shuō)，謝謝合作！”也許有人認為這樣做有失身份，其實(shí)不然，這是一種美德，一種修養，正是這種美德和修養感動(dòng)著(zhù)學(xué)生，無(wú)法拒絕老師的要求，甚至會(huì )肅然起敬，課后也會(huì )自覺(jué)地把問(wèn)題解釋清楚。
三、盡量讓調皮生當“官”
調皮生身上缺點(diǎn)不少，但也有優(yōu)點(diǎn)。如：有的文體方面有一定的特長(cháng)；有的愛(ài)助人為樂(lè )；有的責任心強……教師或者班主任要善于發(fā)現、利用這些閃光點(diǎn)，任命他們?yōu)槲捏w委員、體育委員、考勤值日生、雪雷鋒小組組長(cháng)等班干部，這樣既發(fā)揮了他們的特長(cháng)，調動(dòng)了他們的積極性，又縮短了他們和優(yōu)生之間的距離，消除了師生之間的情感障礙，使之對老師產(chǎn)生了親切感、責任感。
四、適當接受調皮生的條件
對于那種發(fā)號施令的態(tài)度，調皮生有抵觸情緒，他們需要尊重，渴望交流。因此對于有錯誤的調皮生，教師可允許他們講條件。如：當老師準備家訪(fǎng)時(shí)，調皮生請求不要把錯誤告訴家長(cháng)；當教師要求犯錯誤的學(xué)生在班上作檢討時(shí)，調皮生請求交一份書(shū)面檢討作為班主任不妨妥協(xié)一下，只要是真誠的認識錯誤，并決心改正錯誤，班主任就接受他們提出的條件，給他們一個(gè)改正錯誤的機會(huì )。
五、對調皮生持寬容心理
班集體有班規班紀，經(jīng)常出現過(guò)錯的調皮生，會(huì )有一種特殊的感覺(jué)：什么樣的錯誤應該受到什么樣的處理，他們心里很清楚，如果教師對他們的一、二次過(guò)錯能從輕處理或者保密，將會(huì )在他們心里留下深刻的印象，或許會(huì )成為其進(jìn)步的起點(diǎn)。
六、充分讓調皮生“幫幫忙”
多數調皮生總會(huì )有這樣的感覺(jué)：老師總愛(ài)把我們遺忘在角落里。因此：教師不妨多讓他們“幫幫忙”。借用他們的鋼筆，讓他們拿教具向他們詢(xún)問(wèn)班里的一些情況等，他們雖然不愛(ài)學(xué)習，但對于這些輕而易舉就能做好的事，還是很樂(lè )意做的。這樣，他們會(huì )親身體會(huì )到：老師心里有我們。
總之，調皮的孩子大都聰明、精力充沛、語(yǔ)言表達能力較強等等。只要好好引導，他們往往更有出息。對于調皮生，教師更不應該吝嗇自己的語(yǔ)言和表情，要通過(guò)多種形式，向他們表示我們的愛(ài)。有時(shí)一個(gè)關(guān)愛(ài)的眼神，一句信任的鼓勵，都能贏(yíng)的調皮生的信賴(lài)，會(huì )使他們的親能發(fā)揮出來(lái)，使他們能充分享受到學(xué)習成功的樂(lè )趣，使每一個(gè)“調皮搗蛋”的學(xué)生都能成為你喜歡的學(xué)生。
問(wèn)題四、如何把握節奏，與時(shí)俱進(jìn)開(kāi)展教育工作？
學(xué)生性格內向，容易導致班級氣氛死沉，所以，在日常工作中，我特別注意張弛有度、松緊結合。學(xué)生一入校，就提出了四年級抽考誓創(chuàng )佳績(jì)的口號。讓學(xué)生既有壓力感，又有節奏感。平時(shí)的管理，要善于把握方向，找準重點(diǎn)，讓學(xué)生始終在節奏的指揮棒中，奏響美麗和諧的音符。與家長(cháng)俱進(jìn)，與學(xué)生同行，讓老師放心是我長(cháng)期的工作思路。針對班內不同時(shí)期出現的不良現象，采取措施，確立管理主題。同學(xué)們學(xué)習勁頭弱了，我們發(fā)動(dòng)“高效學(xué)習周”，比富擺闊了，就有“勤儉節約”周，臨近考試的“沖刺周”。還有“學(xué)雷鋒周”，“講衛生周”，“班風(fēng)學(xué)生整治周”，“誠信周”，“愛(ài)心周”等等。有時(shí)部分學(xué)生學(xué)習懈怠、思想散漫了，我就叫他們設計特色戰書(shū)，勝方接受敗方的小禮物，下一次，敗方都想反敗為勝，獲取小禮物，這從一定程度上刺激了學(xué)生的積極性。
問(wèn)題五、抓住教育契機，對學(xué)生進(jìn)行德育教育。
針對部分學(xué)生入校后個(gè)人主義思想抬頭，尊敬師長(cháng)意識不夠的現象，抓住教育時(shí)機，及時(shí)進(jìn)行典型主題教育。一次放學(xué)后，天下起了雨，我站在門(mén)，有兩名學(xué)習很好的學(xué)生撐著(zhù)雨傘，走到我身邊熱情的打招呼，然后離開(kāi)了。我突然想，怎么這兩名優(yōu)秀生就沒(méi)有給老師讓傘的意識呢？下午到校后，我用一節數學(xué)輔導課開(kāi)了一節班會(huì )，學(xué)生是很好的，沒(méi)有給師長(cháng)讓傘的意識，是當今很多獨生子女自我中心意識的膨脹，服務(wù)意識的淡薄�？此埔患∈�，但它可能會(huì )影響學(xué)生一生。結果班會(huì )開(kāi)的很成功，學(xué)生禮儀意識的欠缺，并不是說(shuō)孩子有思想問(wèn)題，而是從根本上沒(méi)有這種意識，主流是健康發(fā)展、積極向上、充滿(mǎn)希望的，關(guān)鍵時(shí)候需要我們稍加點(diǎn)撥，學(xué)生就會(huì )恍然大悟，對你感激不盡，對其人生產(chǎn)生意想不到的影響。一次下午放學(xué)后，我淋著(zhù)雨送學(xué)生上去吃飯，后面一名學(xué)生喊著(zhù)追著(zhù)我給我讓雨傘，我說(shuō)謝謝你，我們一起撐吧！正確的教育在于使外表上的彬彬有禮和人的高尚的教養同時(shí)表現出來(lái)！
問(wèn)題六、怎樣做到“為人師表”？
蘇霍姆林斯基認為：教師成為道德上的指路人，并不在于他時(shí)時(shí)刻刻都在講大道理，而在于他對人的態(tài)度，能為人表率，在于他有高尚的道德水平。教師的一言一行，對學(xué)生有著(zhù)深刻而久遠的影響。因此，要做好一個(gè)班主任教師，無(wú)論在為人與工作上都應該成為學(xué)生的表率，應該嚴格的以師德規范要求自己，真正做到為人師表、以身作則。有句俗話(huà)說(shuō)得好“喊破嗓子不如做出樣子”。凡是要求學(xué)生做到的，我自己首先要做到，讓學(xué)生感受到班主任也是集體的一員，是他們學(xué)習的榜樣，平日里，我總是以平等的參與姿態(tài)在行動(dòng)上成為學(xué)生的榜樣和示范：每當看到教室的桌子歪了，我就馬上去擺一擺，看到誰(shuí)的書(shū)桌亂了，我就去理一理：看到地面臟了，我就拿起掃把掃一掃：看到教室里有張紙，我就連忙彎腰把它撿起來(lái)……這種“無(wú)聲勝有聲”的教育方法讓孩子們也能學(xué)著(zhù)我的樣子隨時(shí)擺桌子、理課本、擦講臺、撿紙屑，那種關(guān)心集體的思想在班級內慢慢形成。
以上是我一年半來(lái)當班主任的一些心得和經(jīng)驗，沒(méi)有絲毫的假話(huà)，今天搬出來(lái)，目的不是為了炫耀，只是想起一個(gè)拋磚引玉的作用，為大家做一塊墊腳石，能讓大家站得更高，飛得更遠！不當之處，懇請各位領(lǐng)導和老師們批評指正�！肮⒐@丁意，拳拳育人心�！痹谶@里請大家放心，我們全體教師教繼續努力工作，關(guān)心和愛(ài)護每一位學(xué)生，爭取更好的成績(jì)。
再過(guò)幾天就是我們的節日了，在此預祝大家教師節快樂(lè )，永遠年輕！
謝謝大家！
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