初中放寒假前學(xué)校大會(huì )上校長(cháng)的發(fā)言稿
老師們，同志們：
彈指一揮間，我們又迎來(lái)了2012年，我們即將一起度過(guò)一個(gè)嶄新的歲月。在這辭舊迎新的時(shí)刻，我代表學(xué)校向全體教職員工表示最誠摯的祝福，并給大家拜個(gè)早年！
今天的會(huì )上，我們只做三件事情，一是我簡(jiǎn)單回顧本學(xué)期學(xué)校的主要工作，并和大家一起觀(guān)看一部德國電影。關(guān)于本學(xué)期的各項考評數據（包括績(jì)效工資）在明春開(kāi)學(xué)的第一次教師會(huì )上（正月初九上午九點(diǎn)整）正式公布并接受查詢(xún)。而是經(jīng)審組公布學(xué)校經(jīng)費審查情況。三是工會(huì )宣布并小結本學(xué)期工會(huì )開(kāi)展活動(dòng)的情況。
下面我簡(jiǎn)要回顧本學(xué)期的主要工作：
1、以人為本，營(yíng)造公平的競爭環(huán)境，嚴格考核，兌現獎懲進(jìn)一步內化為學(xué)校的文化。
2、創(chuàng )特色學(xué)�？傮w規劃已經(jīng)形成，為明年整體推進(jìn)打下堅實(shí)的基礎。
3、充分發(fā)揚民主，積極引導輿論，研究制訂了符合我校實(shí)際的績(jì)效工資分配方案。（教育部文件精神）
4、教育質(zhì)量大幅上升：中考上線(xiàn)人數、學(xué)科竟賽、湖北名校錄取人數、運動(dòng)會(huì )成績(jì)等
5、學(xué)校內涵式發(fā)展成效明顯：校園文化建設成績(jì)突出、辦學(xué)條件改善步伐加快、教師培訓力度加大，教師素質(zhì)明顯提高等
學(xué)校獲得的獎勵和榮譽(yù)達三十多項。市內外多所學(xué)校慕名前來(lái)參觀(guān)學(xué)習。
當然我們也還存在一些問(wèn)題和困難，比如教育質(zhì)量還有很大的提升空間、教師素質(zhì)還有待進(jìn)一步提高、辦學(xué)條件還有待進(jìn)一步改善等。
下面，我要和大家一起觀(guān)看的電影，名字叫《浪潮》。德國拍攝，最近在互連網(wǎng)上熱播。這部電影的情節并不復雜，但震撼人心。
電影是根據真實(shí)的事件改變的，在20世紀60年代，是自由主義泛濫的時(shí)期，吸毒，酗酒，暴力，對性的狂熱等占據人們的思想，根本沒(méi)有什么人能懂得什么是獨裁，什么是曾經(jīng)風(fēng)靡的法西斯�？墒怯幸粋�(gè)美國高中老師（賴(lài)納.文格爾），在國家意志活動(dòng)周里要和學(xué)生講述關(guān)于獨裁的內容，可學(xué)生們對此幾乎沒(méi)有多少興趣，于是這個(gè)老師開(kāi)始了“偉大”卻恐怖的嘗試，他首先在班級中確立基本的紀律，包括發(fā)言要起立，需要有固定的座位，不得隨意說(shuō)話(huà)等等；而后向學(xué)生灌輸在集體中才有自身價(jià)值的思想，成立了一個(gè)名為“浪潮”的組織，這個(gè)組織有強烈的排他的傾向，但在這個(gè)組織內部，采取的卻是一律平等的做法；接下來(lái)事情的發(fā)展出乎了這個(gè)老師自己的預料，學(xué)生們對這個(gè)集體主義的組織產(chǎn)生了幾乎宗教般狂熱的興趣，他們穿統一的服裝，在校園里他們黨同伐異，他們還設計統一的徽章和標記，把標記張貼在商業(yè)區的每一個(gè)角落，在學(xué)校中他們互相保護，連相互打招呼也有固定的手勢，他們崇拜著(zhù)這個(gè)講授獨裁主義的老師，老師對社會(huì )不公的批判讓他們熱血沸騰，于是就有更多的人加入了他們的組織，他們就這樣輕易地放棄了自由……只為了這個(gè)并不“嶄新”甚至是“腐朽”的“浪潮”。于是有一天，他們進(jìn)行了一次大規模的集會(huì )……狂野的交響在這一刻達到了最高的頂點(diǎn)，他們宣稱(chēng)他們要用“浪潮”用紀律，用“集體主義”改造這個(gè)被自由主義扼殺的美國，用集體主義的浪潮淹沒(méi)這個(gè)罪惡的國家，只有在這個(gè)組織里，才如同生活在方舟中一樣免于災難�？墒蔷驮谶@個(gè)時(shí)候，一切的狂熱都戛然而止……這個(gè)老師宣布，其實(shí)他們的偶像不存在也就是一個(gè)平凡的人，他們在短暫而又漫長(cháng)的五天中，險些成為了優(yōu)秀的納粹，在自由主義的世界中，人們的思想還是那樣容易遭到控制，并被一個(gè)打著(zhù)集體代言人招牌的家伙不知不覺(jué)地利用。
電影把發(fā)生在美國的真實(shí)事件藝術(shù)地搬到了納粹曾經(jīng)的繁盛之地德國，電影的'結局也并不像現實(shí)中那樣完美，當老師告訴學(xué)生這一切都是假的，他們險些成為狂熱的犧牲品的時(shí)候，犧牲真的發(fā)生了，篤信“浪潮”的一個(gè)學(xué)生竟然吞槍自盡……
紀律、集體與獨裁、納粹的關(guān)系問(wèn)題不是我今天要大家看電影的目的，我的目的是要大家從這個(gè)事件的變化過(guò)程中，審視我們的教育方法，或許會(huì )給我們很多的啟示。
電影是根據1967年發(fā)生在美國加州一所中學(xué)的真實(shí)故事改編而成。但是，在美真實(shí)事件里，那位美國老師是以出現告密風(fēng)潮而結束教學(xué)實(shí)驗。而在電影《浪潮》里，編導設計了一個(gè)瘋狂的場(chǎng)景：深陷極權主義泥潭的學(xué)生不能自拔在開(kāi)槍打傷同學(xué)后吞搶自盡。
這并不是一部教育電影，編導的意圖并不是想就教育改革發(fā)表見(jiàn)解；而是通過(guò)一個(gè)加工過(guò)的真實(shí)的校園故事告訴人們：別看法西斯主義已經(jīng)過(guò)去半個(gè)多世紀了，但其實(shí)只要有合適的土壤，極權專(zhuān)制可能死灰復燃。
但作為教育者，我無(wú)論如何都會(huì )由這部電影想到教育。姑且剝離其教育內容不說(shuō)，僅就教育手段而言，體驗教育無(wú)疑是最具魅力也最具效果的教育，也就是最好的教育。賴(lài)納之所以最后把學(xué)生們成功地變成了法西斯主義的信徒，是因為他采用了“體驗式教法”，即盡可能讓學(xué)生參與！賴(lài)納很巧妙也很自然地設置了逼真的情景，或者說(shuō)他把教育生活化了，讓孩子們不知不覺(jué)地進(jìn)入了角色。這對我們來(lái)說(shuō)，不無(wú)啟示：最成功的教育莫過(guò)于讓學(xué)生參與、體驗、實(shí)踐、生活……
我們經(jīng)常說(shuō)，教育是蒼白的，特別是學(xué)校教育，什么“學(xué)校的五天，抵不過(guò)家庭或社會(huì )的兩天”云云；其實(shí)，學(xué)校教育或者說(shuō)教師的教育效果是絕不可低估的：無(wú)論正面還是負面，教育者的一言一行所產(chǎn)生的影響是我們無(wú)法預想甚至無(wú)法控制的——如果說(shuō)最開(kāi)始，賴(lài)納還清醒地意識到自己是在組織學(xué)生做“教育實(shí)驗”，那么到了最后，他已經(jīng)很難讓學(xué)生從這個(gè)“實(shí)驗”中走出來(lái)了，尤其是最后蒂姆拔出槍的時(shí)候，賴(lài)納完全無(wú)法制止他的瘋狂了。所以我們要謹慎地對待我們在學(xué)生面前的言行。每當想到我們的教育就是這樣的“可怕”，我們就應該對自己的職業(yè)有一種如履薄冰般的顫顫驚驚。教育者的一言一行怎樣不知不覺(jué)改變著(zhù)天真無(wú)邪的孩子？這對我們來(lái)說(shuō)，現在居然成了難解之謎！因為這個(gè)謎，我必須極端謹慎地對待自己在孩子面前的言談舉止，甚至每一個(gè)細微的表情。
電影從極權主義產(chǎn)生的角度，展示紀律和集體的力量，特別是在扼殺個(gè)性、絞殺自由方面的浪潮般的能量。我們當然不能由此得出結論說(shuō)，紀律和集體都是可怕的，是應該拋棄的。但是，這部電影的確提醒我們思考：紀律、集體的界限在在哪里？如何才能讓紀律和集體不成為個(gè)性發(fā)展和思想自由的屠宰者？我認為，在一個(gè)團隊中，在一個(gè)社會(huì )中，紀律是需要的，集體意識也不可缺少，但不可越過(guò)一個(gè)界限，那就是對人的尊重！紀律和集體都是為某種秩序而存在的，而秩序之所以有必要，恰恰在于它是一個(gè)社會(huì )有序和諧的保證，是每一個(gè)人能夠享受平等和自由的條件。
如果我們有興趣去仔細思考這個(gè)哲學(xué)問(wèn)題，那恐怕是我們看這部電影的又一個(gè)收獲。
【初中放寒假前學(xué)校大會(huì )上校長(cháng)的發(fā)言稿】相關(guān)文章：
小學(xué)放寒假前校長(cháng)寄語(yǔ)11-03
小學(xué)放寒假前校長(cháng)寄語(yǔ)10-12
小學(xué)放寒假前校長(cháng)給學(xué)生的寄語(yǔ)范文09-09
放寒假前校長(cháng)講話(huà)稿（精選6篇）12-23
寒假前初中家長(cháng)會(huì )校長(cháng)發(fā)言稿12-23
校長(cháng)表彰大會(huì )上的發(fā)言稿02-24