關(guān)于期末總結大會(huì )教導主任發(fā)言稿
1、本學(xué)期教師的敬業(yè)精神、工作態(tài)度、教法創(chuàng )新、理念更新等方面都有了明顯的進(jìn)步，使得整體教學(xué)水平有了一定程度的提升，部分弱勢學(xué)科比上學(xué)期有了明顯的進(jìn)步。
2、備課的書(shū)面表現形式即教案從數量、質(zhì)量等方面均有提升，使得每位教師的教學(xué)活動(dòng)都在目的性、計劃性、可控性、創(chuàng )新性等方面有所改善，以前常出現的一位教師一個(gè)風(fēng)格、自始至終不變模式的課堂變成了讓學(xué)生可以時(shí)時(shí)體驗到新的有趣內容的課堂，學(xué)生也開(kāi)始對新的、有趣的課堂組織形式有所企盼，更說(shuō)明了教師的探索與努力。以前所有教師都以講為主，學(xué)生只有坐著(zhù)聽(tīng)的任務(wù)和資格，而這樣的舊教法課堂模式已經(jīng)開(kāi)始被以分組探究教學(xué)為代表的新課改實(shí)驗課堂所質(zhì)疑與沖擊，課時(shí)教學(xué)計劃中所體現的新理念教學(xué)設計思想與實(shí)踐過(guò)程就像一股強勁的東風(fēng)，帶來(lái)了新課程改革的春天。
同時(shí)，作業(yè)的批閱、作業(yè)的設計與管理、課外輔導的不斷深化細化及其目的性的不斷加強，使得后進(jìn)生的轉化和優(yōu)等生的培養取得了明顯的成效�！白深^、帶中間”的課內外輔導模式為整體提高起到了很大的作用，使教學(xué)工作事半功倍。
3、教師在學(xué)習和科研方面的步伐已經(jīng)邁開(kāi)，新課改的種子已在全體教師心中萌芽，發(fā)現問(wèn)題、把問(wèn)題具體化、找準根源分析解決問(wèn)題的能力不斷增強。本學(xué)期教導處組織實(shí)施了全體教師全員參加的公開(kāi)課教學(xué)活動(dòng)，共講授公開(kāi)課26節，聽(tīng)課教師達519人次，一頁(yè)頁(yè)聽(tīng)課筆記，一本本評課冊，都體現著(zhù)全體教師對教育事業(yè)的赤膽忠心、對祖國未來(lái)的極大關(guān)注和對每位學(xué)生的極度負責。
字里行間流露出的點(diǎn)滴心得，又都凝成了作業(yè)本里鮮紅的新生血液，課堂上學(xué)生嘴邊眉梢不易察覺(jué)的會(huì )心微笑，和成績(jì)單上令**鄉父老鄉親云開(kāi)花笑的活躍音符。一本本字跡優(yōu)美的學(xué)習筆記，一摞摞折皺了邊的學(xué)生作業(yè)，一篇篇論述精辟的教研論文，一張張高分答卷，都給我們“一切為師生發(fā)展服務(wù)”的辦學(xué)宗旨做出了最完美的詮釋。新課程改革是一次適應教育發(fā)展規律的大變革，哪個(gè)學(xué)校走到了前面，哪個(gè)學(xué)校就是強校。在這方面，我們已經(jīng)開(kāi)了頭，后面的路要堅定不移地走下去，爭取早日躋身于教育發(fā)展的快車(chē)道。
4、在取得成績(jì)的同時(shí)，我們也發(fā)現有許多方面的現象及結果與當今當地的教育發(fā)展水平有差距，主要歸結為以下二個(gè)方面：
�。�1）教師的教學(xué)基本功參差不齊，部分教師不能用普通話(huà)組織教學(xué)，大多數教師的'普通話(huà)水平有待于再錘煉、再提高；相當一部分教師在鋼筆字、粉筆字書(shū)寫(xiě)水平方面與中上水平的學(xué)生處于同等水平，甚至在工整程度方面較之學(xué)生有不及之嫌；教師普遍寫(xiě)作能力有待于提高，抄讀書(shū)筆記、論文片斷、抄資料尚且無(wú)礙，遇到教后記、教研論文等的撰寫(xiě)工作有畏難情緒，總覺(jué)得無(wú)話(huà)可說(shuō)，甚至于無(wú)倫次，無(wú)從下手；音樂(lè )、相聲、快板、小品等方面的興趣培養不夠，致使課堂缺了那么一點(diǎn)生機與活力，課堂上枯燥古板乏味的講授語(yǔ)言，黑板上有文無(wú)圖無(wú)法做到圖文并茂的視覺(jué)印象，往往是導致學(xué)生學(xué)習興趣逐日下滑的重要原因，教師的表演、 簡(jiǎn)筆畫(huà)等邊緣能力均有待于培養與提高；信息時(shí)代的教師，不會(huì )使用計算機輔助教學(xué)就像缺了一個(gè)手指頭，總會(huì )時(shí)不時(shí)地感受到遺憾。
我校多一半教師在這方面的基本功不能讓自己比較自如地運用計算機輔助教學(xué)，這也不能不引起大家的關(guān)注，說(shuō)不準幾年后教室里配上教學(xué)機，難道我們還要帶著(zhù)助手上課嗎？
�。�2）教師的人生理想不夠遠大，目光不夠長(cháng)遠，太容易安于現狀，太看重這份早已不能養家糊口的工資，卻不能在自己身上找作為教師職業(yè)發(fā)展道路方面的突破口，抱怨多，行動(dòng)少，在教育人事制度改革的狂風(fēng)巨浪面前不能以強者的姿態(tài)去迎接挑戰，而是被當前看似風(fēng)平浪靜的假象所蒙騙，無(wú)憂(yōu)患意識，無(wú)進(jìn)取思想、在國際國內經(jīng)濟社會(huì )飛速發(fā)展的形勢下不能以沖浪勇士的風(fēng)格去駕馭自己的生活，不能樹(shù)立通過(guò)學(xué)習改變自己命運的奮斗目標，自甘墮落，把一切的不順心、不如意化作對社會(huì )、對單位、對周邊人與事的抱怨甚至譴責上。
只看到年薪十萬(wàn)者的年薪十萬(wàn)，看不到年薪十萬(wàn)者不敢放松的緊繃的弦，太注重自己的工作與經(jīng)濟效益之間商品交易般現對現的實(shí)時(shí)兌換，看不到自己所謂“無(wú)謂的付出”潛藏著(zhù)多大的后勁，把十分有趣有意義的工作變成了用數學(xué)運算等式展現的枯燥算式，把與自己一生緊密相聯(lián)的事業(yè)變成流水線(xiàn)上的計件工作，完全拋棄了教育事業(yè)本身所包含的千古謎霧般充滿(mǎn)誘—惑與挑戰的豐富內容，把原本可以登梯上天的雙腳運動(dòng)走成了原地踏步，能量泿費，時(shí)間流失，前功盡棄，最后歸咎于“命運二字”。
當一個(gè)飽受頑童入院摘果騷亂之苦的退休干部開(kāi)始為入院的孩子發(fā)零花錢(qián)，并逐漸減少零花錢(qián)最終自然而然地送走頑童時(shí)，他是用金錢(qián)轉移了孩子們的注意力，讓他們放棄原本十分有趣的活動(dòng)轉而放棄逐日減少的酬薪，老干部的高明在于它用金錢(qián)的減少打發(fā)了頑童，而今春每天送藥宣講推銷(xiāo)藥品團伙的高明之處則在于他們用小利益增加他們賺大錢(qián)的機會(huì )。兩個(gè)事例的施行者都成功。
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