新老初三交流會(huì )的發(fā)言稿
初三一學(xué)年在余校長(cháng)的親切地關(guān)心和悉心地指導下，在學(xué)校各個(gè)部門(mén)的協(xié)調幫助下，在初三全體老師的努力下，我們的教育教學(xué)工作取得了圓滿(mǎn)的成功！向大家匯報文綺中學(xué)初三年級的總分568.6。我們的重點(diǎn)率（被莘莊中學(xué)及以上學(xué)校錄取率）為56.82%再創(chuàng )歷年新高，體育中考均分29.16，政治中優(yōu)秀率82%，合格率和優(yōu)良率均為100%！
初三這一年過(guò)得辛苦而充實(shí)。每天任務(wù)都是排得滿(mǎn)滿(mǎn)的，邁一步的時(shí)候就要考慮下一步往哪里邁，一步出去邁多遠更合理。
先談?wù)劤跞荒甑某晒χ帯?/p>
成功要素之一“和”。
這里所說(shuō)的“和”代表的是和諧。就好像中醫講一個(gè)人的體質(zhì)平和則健康長(cháng)壽一樣。我們年級三十多名老師，互相關(guān)照，配合默契，整個(gè)年級的工作都在平穩有序的狀態(tài)下進(jìn)行。老師們日常的工作既有合作又有競爭，彼此之間沒(méi)有任何矛盾這是絕不可能的，但是大家都是以集體利益為重，不計較個(gè)人得失，任課老師有困難，班主任頂上，一位班主任有困難，捆綁班主任頂上。為了集體利益犧牲個(gè)人利益的感人事跡不勝枚舉。
曾經(jīng)聽(tīng)聞我們年級很多老師說(shuō)在這個(gè)年級工作的很快樂(lè )。
寬松加自律的人文環(huán)境可以最大程度的激發(fā)每一位教師的工作熱情，達到痛并快樂(lè )的境界。每位老師都承擔著(zhù)不同的社會(huì )角色，有時(shí)難免會(huì )因為一些事情暫時(shí)地耽誤一下工作，但是責任心事業(yè)心超強的文綺老師總是會(huì )自覺(jué)得利用空閑時(shí)間給自己的工作打上補叮偶爾開(kāi)會(huì )進(jìn)修外出，可是周周練雷打不動(dòng)，講究時(shí)效性的老師們又會(huì )在第二天就趁熱打鐵講評考卷。開(kāi)完會(huì )再特地趕到學(xué)校拿試卷回家，連夜批改是絕大多數文綺老師自覺(jué)行為。我們的朱志生保持年輕的一大法寶：游泳。下午抽空去華師大游個(gè)泳，回來(lái)以后加班補上，放學(xué)以后找家長(cháng)找學(xué)生談心，批改學(xué)生的`作業(yè)。
成功要素之二“合”即合作的意思。我們一個(gè)年級有很多個(gè)小團隊比如：每一個(gè)備課組，捆綁的a、b分層所有任課老師。備課組長(cháng)在備課組中起著(zhù)引領(lǐng)的作用，尤其是初三年級的第二學(xué)期，如何在總復習階段制定合理、有效具有針對性的復習策略顯得尤為重要，方向正確才會(huì )離成功越走越近。我們的備課組長(cháng)極具人格魅力，善于凝聚人心，才能把老師們一個(gè)個(gè)好的想法真正落到實(shí)處。我們文綺中學(xué)有很多具有豐富畢業(yè)班教育教學(xué)經(jīng)驗的老師，多年積累下大量有價(jià)值的教學(xué)資料，但是我們從不拿來(lái)就用，考試的方向和學(xué)生一直在變，我們也必須要跟著(zhù)作出調整。白天學(xué)校工作繁忙，回家經(jīng)常加班出講義，改試卷。日子過(guò)得忙碌而充實(shí)。
余校長(cháng)對初三年級老師細致入微的關(guān)心，悉心指導我們年級教育教學(xué)工作。記得XX年5月底余校長(cháng)召集我和五位備課組長(cháng)召開(kāi)會(huì )議，對初三年級最后沖刺階段的工作做了具體的指示，當天下午我們的各位組長(cháng)帶領(lǐng)備課組所有老師就在辦公室分頭開(kāi)起了小會(huì )，大家群策群力，獻計獻策，制定詳細的工作計劃并在最后一個(gè)月中嚴格按照時(shí)間結點(diǎn)完成既定任務(wù)，可以說(shuō)整個(gè)教育教學(xué)工作開(kāi)展得有條不紊，腳踏實(shí)地。蔡煜書(shū)記在體育中考和中招志愿填報工作中給我們年級作出了重要指示，使得我們工作開(kāi)展有條不紊。
第三、桃李無(wú)言,下自成蹊。本人熱愛(ài)生活，生活中保持一個(gè)積極向上陽(yáng)光的心態(tài)，工作中保持謙卑的工作態(tài)度向其他老師學(xué)習。工作是必須完成的，與其整天唉聲嘆氣，不如苦中作樂(lè )，及時(shí)調整自己的苦樂(lè )觀(guān)。工作生活中經(jīng)常寬慰自己“學(xué)生氣我，我不氣，氣出病來(lái)無(wú)人替。為了小事發(fā)脾氣，回頭想想又何必”。其實(shí)師生之間，老師之間，家校之間只有多溝通多交流矛盾自然化解，以訛傳訛只會(huì )擴大和激化矛盾，是絕不可取的。
工作中還有一些遺憾和失誤，第二學(xué)期臨近中考，中招政策繁多，初三年級為配合閔中招收更多優(yōu)秀的學(xué)生宣傳政策時(shí)，部分家長(cháng)沒(méi)有完全領(lǐng)會(huì )學(xué)校政策導致一些不必要的麻煩。填報志愿工作多與家長(cháng)主動(dòng)溝通，避免因為志愿問(wèn)題影響孩子的升學(xué)。
感謝學(xué)校校長(cháng)室、學(xué)生處，教務(wù)處，校務(wù)辦，管理部及老組長(cháng)盛菊華老師對我們年級的關(guān)心和支持。
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