有關(guān)小學(xué)家長(cháng)會(huì )家長(cháng)代表的發(fā)言稿范文
尊敬的各位老師、各位家長(cháng)朋友，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家上午好！
我是陽(yáng)光班楊逸驍同學(xué)的媽媽?zhuān)医欣钴�。按照班主任齊老師的安排，我非常榮幸地站在這里，和老師、家長(cháng)、同學(xué)們交流交流關(guān)于學(xué)生習慣與家庭教育方面的話(huà)題。這是對我和楊逸驍的肯定和鼓勵，更是一種壓力。我今天發(fā)言的題目是《良好習慣從家庭開(kāi)始》，這也是楊逸驍爸爸按照齊老師的要求給擬定的題目。楊逸驍爸爸因為工作原因今天不能來(lái)參加家長(cháng)會(huì )，我今天是代表我們兩個(gè)人發(fā)言。
俗話(huà)說(shuō)，“各家飯有各家飯的香味”，我想各家也有教育引導孩子的獨特方法，也肯定有各自獨特的長(cháng)處和優(yōu)勢。所以，我的交流發(fā)言只是我們自己的心得，不一定正確、不一定全面，更不一定先進(jìn)，不妥之處請見(jiàn)諒。
家庭教育和學(xué)校教育，是一個(gè)孩子從呱呱落地，到成長(cháng)為一個(gè)對社會(huì )有用之人這樣一個(gè)社會(huì )化的過(guò)程中，賴(lài)以飛翔的兩個(gè)重要翅膀。二者相輔相成，互為補強，不可偏廢。孩子進(jìn)入安康高新中學(xué)就讀一年來(lái)，我欣喜地發(fā)現，高新中學(xué)不僅有強大先進(jìn)的學(xué)校教育理念和資源，也同樣重視與家庭教育的良好配合和互動(dòng)。我們能從學(xué)校印發(fā)的小報上看到校方對正確家庭教育的引導建議，能從每一次家長(cháng)會(huì )中感受到校方和老師對家庭教育的重視，更能從齊老師、郝老師等可愛(ài)的老師們與家長(cháng)及學(xué)生通過(guò)各種方式的交流互動(dòng)中發(fā)現他們對家庭教育的重視和期盼。
各位家長(cháng)朋友，家庭教育是孩子啟蒙的第一步階梯，更是孩子不斷成長(cháng)進(jìn)步的推進(jìn)器。孩子上了中學(xué)之后，課程增加、學(xué)習難度加深、課業(yè)負擔加重，有些家長(cháng)可能會(huì )明顯感到在學(xué)習輔導方面的難度也日漸加大。特別是我們的孩子在高新中學(xué)實(shí)行寄宿制管理，一個(gè)周回家一次，我們和孩子相處的時(shí)間太少，好多家長(cháng)朋友可能都會(huì )有在教育孩子方面鞭長(cháng)莫及的感覺(jué)。我想說(shuō)的是，家長(cháng)在孩子成年之前，始終是教育的第一責任人，這也是我們的權利。我們決不能因為孩子不斷升級或在校寄宿，而放棄這個(gè)權利、拋棄這份責任。學(xué)校不可能，也不應該承擔起這份責任。我國有古語(yǔ)：“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”。這里面，沒(méi)有提“做人”。我覺(jué)得，教孩子做人，其實(shí)正是家庭教育的核心和關(guān)鍵。這一點(diǎn)，也是為師者，也就是學(xué)校教育無(wú)法完全替代的。所以說(shuō)，即使我們在孩子的課業(yè)方面能發(fā)揮的作用將會(huì )越來(lái)越小，我們和孩子也不能天天見(jiàn)面，但我們一定要重視和孩子經(jīng)常性的交流，重視對孩子思想動(dòng)態(tài)的及時(shí)掌握，重視幫助其養成良好的生活和學(xué)習習慣，更要重視給其傳授處理問(wèn)題的能力。
今天，我想專(zhuān)門(mén)和家長(cháng)朋友們談?wù)剬⒆由詈蛯W(xué)習習慣養成引導方面的內容。良好的學(xué)習習慣的養成比學(xué)習成績(jì)本身更為重要。我想從三個(gè)方面和大家交流。一是做圓規——教孩子規范行為方式，二是做扶手——幫孩子解決困難，三是做鏡子——為孩子當言行榜樣。
做圓規——教孩子規范行為方式
我個(gè)人認為，好的學(xué)習習慣主要表現在上課認真聽(tīng)講、積極發(fā)言，課前預習，課后能高質(zhì)量地按時(shí)完成作業(yè)。習慣的養成是需要時(shí)間的，我們不可能要一個(gè)依賴(lài)慣了的小孩，在一夜之間就變成一個(gè)獨立自主的小孩，因此，必須一步一步慢慢引導，慢慢放手。
從楊逸驍上小學(xué)一年級開(kāi)始，為了保證他有充足的睡眠時(shí)間，我們要求他寫(xiě)家庭作業(yè)的時(shí)間不能超過(guò)晚上十點(diǎn)。記得小學(xué)五年級時(shí)，有兩次學(xué)校布置的作業(yè)實(shí)在太多，拖的時(shí)間太晚，雖然我強烈反對他繼續做下去，可他堅決不同意，邊流著(zhù)傷心的眼淚，邊控訴老師的狠心，堅持寫(xiě)完作業(yè)才睡覺(jué)。當然，他也會(huì )有邊做作業(yè)邊干其他事（比如拼玩具、看課外書(shū)）造成作業(yè)不能按時(shí)完成的時(shí)候。一次兩次不能按時(shí)完成作業(yè)，我都是輕言細語(yǔ)地提醒他先專(zhuān)心把作業(yè)寫(xiě)完再做自己想做的事，可是效果不是很好，所以又有了第三次。于是我很?chē)烂C地告訴他，既然認為其他事比寫(xiě)作業(yè)重要，作業(yè)就不要寫(xiě)了，就好好呆在家里玩，不用去上學(xué)了。說(shuō)完我沒(méi)收了他的作業(yè)本。楊逸驍最怕的就是不讓去學(xué)校，因為他很清楚自己的身份是學(xué)生，學(xué)生就應該好好在學(xué)校學(xué)習知識（這個(gè)觀(guān)點(diǎn)從小就一直給他灌輸）。結果他是哭著(zhù)求著(zhù)要回作業(yè)本，寫(xiě)下保證書(shū)，并張貼在他房間的醒目位置，時(shí)刻提醒他以后寫(xiě)作業(yè)時(shí)不可以做其他的事，必須在規定的時(shí)間內完成。從那以后再沒(méi)有出現自身原因造成作業(yè)不能按時(shí)完成的情況了。
說(shuō)到自制力，也就是行為的自我控制能力和自我約束能力，我個(gè)人認為這和如何引導孩子樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，幫助孩子提高判斷是非的能力有很大的關(guān)系。一種方法是可以通過(guò)閱讀優(yōu)秀的書(shū)籍來(lái)影響他。在楊逸驍很小的時(shí)候就特別愛(ài)看書(shū)，只要有書(shū)看，他可以忘我地連續看幾個(gè)小時(shí)。很多優(yōu)秀的書(shū)籍，比如《小故事大智慧》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《愛(ài)的教育》、《英雄人物的故事》、《雷鋒故事》、《安全手冊》、《禮儀金說(shuō)》等等對楊逸驍的影響是特別大的。通過(guò)讀書(shū)，他明白了很多做人的道理，對是與非、善與惡有了一定的判斷，也明白凡事不可以隨心所欲，做事是要講規矩的，行為是有規范的，做了不該做的自然是要受到相應的懲罰。還有一種方法是家長(cháng)的事例教導，身邊發(fā)生的事、電視新聞中看到的事，我和他爸爸會(huì )在評論之中，在和他的討論之間，用他能聽(tīng)懂的語(yǔ)言和善于接受的方式，給他講明利害關(guān)系和行為對錯判斷。潛移默化之中他的自我約束能力也建立起來(lái)了。
做扶手——幫孩子解決困難
高質(zhì)量的完成作業(yè)是對課堂上所學(xué)知識的一個(gè)有效鞏固。從小學(xué)一年級到四年級，我基本上是做楊逸驍的陪讀，他寫(xiě)作業(yè)時(shí)我就在一旁讀書(shū)。他有不會(huì )做的題，我可以及時(shí)講解并舉一反三，如果遇到必須得老師才能講明白的問(wèn)題，我會(huì )要求他第二天請教老師以后回家再給我講一遍，這樣做促使他養成遇到困難不能回避，必須迎難攻克的習慣，避免問(wèn)題越積越多而影響學(xué)習的興趣。同時(shí)，要求他做完作業(yè)一定要認真檢查，自己檢查出來(lái)的錯題只須改錯而不接受懲罰，但是如果是我檢查出來(lái)的錯題，就會(huì )得到錯一罰十的懲罰，懲罰通常會(huì )在第二天中午進(jìn)行。他不想因受罰而犧牲自己看課外書(shū)或放松娛樂(lè )的寶貴時(shí)間，就必須得認真檢查每一道題。當然，如果經(jīng)過(guò)我檢查沒(méi)有錯題會(huì )得到紅花一朵的獎勵，積累一定數量的紅花可以換取一個(gè)玩具或一本好書(shū)�？墒羌幢闳绱�，進(jìn)入高新中學(xué)的楊逸驍貌似還會(huì )有粗心大意的表現，因為每次的考試總結中總會(huì )有這樣一條理由。
善于總結，尋找原因，解決問(wèn)題是每一次考試后楊逸驍必須要做的一件事。我不在意楊逸驍的考試成績(jì)，我也從沒(méi)有要求他必須考高分、考第一，只要是他努力了、盡力了，是他的真實(shí)水平，哪怕他不及格我都能坦然接受。但是，我非常在意他平時(shí)對待學(xué)習的態(tài)度，非常重視考試過(guò)后對試卷的認真分析。我經(jīng)常對他說(shuō)，要把學(xué)習當成是一件快樂(lè )的事情認真地去做，就像爸爸媽媽對待工作的態(tài)度一樣。這樣你不會(huì )覺(jué)得學(xué)習是一種負擔，也不會(huì )覺(jué)得學(xué)習很枯燥，相反會(huì )對學(xué)習有興趣、有激情、有動(dòng)力。試卷的分析也很重要，做得好的繼續堅持，做得不好的一定要搞清楚問(wèn)題出在哪里。是知識點(diǎn)沒(méi)掌握還是馬虎粗心？找到問(wèn)題癥結才能對癥下藥，才能避免下次犯同樣的錯誤�？荚嚦煽�(jì)是檢驗自己一段時(shí)間的學(xué)習成果，只要用心付出了，自然會(huì )有滿(mǎn)意的成績(jì)。一分耕耘一分收獲這是最簡(jiǎn)單的道理。
做鏡子——為孩子當言行榜樣
家長(cháng)的言傳身教，可以稱(chēng)得上是家庭教育的精髓。如果家長(cháng)樹(shù)立的不是一個(gè)好榜樣，比如，在孩子面前亂扔垃圾、說(shuō)臟話(huà)，揮霍浪費、愛(ài)慕虛榮，或者沉迷于麻將桌前、酒場(chǎng)、電腦游戲之中，或者不孝敬老人、不尊重他人等等，這些不良行為給孩子帶來(lái)的后果是，混淆是非，失去了是非的判斷能力，你如何要求孩子提高自我控制力？如何要求孩子約束自己？所以，我和楊逸驍爸爸非常注意多制造和孩子相處的機會(huì )，也非常注意從各方面規范家長(cháng)自身的言行舉止，用正確的言行去影響他、引導他，給他傳遞更多的正能量。在楊逸驍上小學(xué)的六年時(shí)間里，我非常享受每天步行接送楊逸驍上學(xué)、放學(xué)這個(gè)過(guò)程。我不僅不覺(jué)得辛苦反而覺(jué)得是一件非常幸福的事情。從家到學(xué)校，再從學(xué)校到家，每天四趟，在這過(guò)程中，我們之間有很多的'話(huà)題可以交流。我們之間的交流不是家長(cháng)對孩子簡(jiǎn)單甚至粗暴的說(shuō)教，而是以朋友的身份，輕松的心態(tài)進(jìn)行平等對話(huà)。說(shuō)學(xué)校發(fā)生的新鮮事，說(shuō)自己在學(xué)校的表現，說(shuō)同學(xué)之間的友誼，討論最新最熱的社會(huì )事件，聽(tīng)最精典的相聲，講笑話(huà)，講鬼故事，玩組詞接力游戲等等，這種輕松而有趣的溝通不僅僅是母子情感的加深，更讓他真實(shí)地感受到父母傳遞給他的是尊重和信任，是樂(lè )觀(guān)和向上，是坦誠和鼓勵，是安全和溫暖。而我也能更及時(shí)更清楚地了解他每天的思想動(dòng)向，他對一些事情的分析與判斷是否有偏差，從而有針對性地引導他向健康的方向發(fā)展。我發(fā)現這種互動(dòng)的滲透教育引導效果非常好，首先，他很樂(lè )于接受這種形式的教育引導，更重要的是一些正確的理念經(jīng)過(guò)長(cháng)期的滲透已經(jīng)不知不覺(jué)地深深地刻在他的心里。在這六年時(shí)間，我只有兩次被班主任電話(huà)告知說(shuō)楊逸驍上課和同學(xué)說(shuō)話(huà)，一次被老師請到學(xué)校，那還是臨近小學(xué)畢業(yè)的時(shí)候，他把一個(gè)同學(xué)打了，原因是那個(gè)學(xué)生鬧著(zhù)玩先動(dòng)手，他自衛，結果自衛過(guò)當。()他們班主任和語(yǔ)文老師還有我都不敢相信他居然還會(huì )和同學(xué)打架，因為在老師眼里他一直是一個(gè)很自律的好學(xué)生。
進(jìn)入初中后，楊逸驍每周才能回家一次，雖然時(shí)間緊張，但我們依然會(huì )堅持生活和學(xué)習方面的交流。說(shuō)的最多的話(huà)語(yǔ)就是，學(xué)習有沒(méi)有壓力，有沒(méi)有知識難點(diǎn)，有沒(méi)有合理地安排自己的課余時(shí)間，有沒(méi)有亂花錢(qián)等等，他的答復總是一個(gè)，“沒(méi)有”。
各位家長(cháng)朋友，有人說(shuō)建筑是門(mén)遺憾的藝術(shù)，因為房子建好之后，總會(huì )發(fā)現在設計和施工始終存在缺陷。我想說(shuō)，作為家長(cháng)，教育孩子也是門(mén)遺憾的藝術(shù)。因為在孩子的成長(cháng)過(guò)程中，我們總有好多好多的愿望和想法，但卻難以全部一一實(shí)現。特別是孩子們一天天長(cháng)大，守在我們身邊時(shí)間越來(lái)越少，這種遺憾會(huì )與日俱增。讓我們抓緊時(shí)間，認真履行好教育孩子的第一責任，用心地引導、幫助、影響他們，盡量讓這種遺憾來(lái)得更遲一些、更少一點(diǎn)吧！
親愛(ài)的同學(xué)們，你們一定要倍加珍惜在高新中學(xué)的每一天，在這里，有這些優(yōu)秀的老師陪著(zhù)你們一起成長(cháng)一起進(jìn)步是多么的幸運和幸福！五年之后，當你們踏入大學(xué)之門(mén)，到那時(shí)，你們一定不再是迷茫的青年，因為在高新中學(xué)，你們已經(jīng)成長(cháng)為有思想、有目標、有規劃的好青年！
各位老師，你們辛苦了！我們以你們?yōu)闃s！謝謝你們！
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