5年級家長(cháng)會(huì )語(yǔ)文老師發(fā)言稿
一、學(xué)習語(yǔ)文方面的要求
1、寫(xiě)好字
端端正正寫(xiě)字，堂堂正正做人，一手好字可以受益終生。對學(xué)生的要求就是寫(xiě)好每一個(gè)字，不管是家庭作業(yè)，還是課堂作業(yè)，都要把字寫(xiě)好。請各位家長(cháng)也注意您孩子在家的寫(xiě)字姿勢和寫(xiě)字質(zhì)量，盡量督促他們用正確的寫(xiě)字姿勢來(lái)寫(xiě)字，寫(xiě)字前要仔細看后才能下筆，這樣也能保證以后寫(xiě)鋼筆字時(shí)作業(yè)本美觀(guān)整潔。
2、讀好書(shū)
課外閱讀對語(yǔ)文學(xué)習來(lái)說(shuō)，豐常重要。眾所周知，語(yǔ)文學(xué)習的一大難點(diǎn)是閱讀理解。隨著(zhù)年級的升高，閱讀的文章越來(lái)越深刻，思考的角度要多元化。而我們五年級，剛好是中高年級閱讀分析的分水嶺，因此，五年級語(yǔ)文學(xué)習期便被理解成了一個(gè)轉折期、困難期。孩子語(yǔ)文成績(jì)的兩極分化也會(huì )越來(lái)越大。我相信家長(cháng)朋友都知道閱讀很重要，也很關(guān)心孩子的閱讀理解水平。那我們老師和家長(cháng)該怎樣幫助孩子來(lái)提高這方面的能力呢？有一位特級教師說(shuō)過(guò)：語(yǔ)文根本不需要教，當他們能夠有一定的生字量時(shí)，博覽群書(shū)，自然而然，他的語(yǔ)感就產(chǎn)生了，理解能力就提高了，寫(xiě)起作文來(lái)
也會(huì )心應手了。因此，督促孩子讀書(shū)，讓他們愛(ài)讀書(shū)，養成自覺(jué)讀書(shū)的好習慣，仍舊是五年級重要的一項習慣訓練。因此我們要多讓孩子讀書(shū)，孩子自由閱讀的時(shí)間是無(wú)窮的。在這方面，希望家長(cháng)們能廣開(kāi)書(shū)源，幫助孩子挑選適合他們閱讀的書(shū)籍，遠離不健康的、無(wú)聊的書(shū)籍。
3、作好文
提起作文，孩子是眉頭直皺，家長(cháng)們也是憂(yōu)心忡忡。 為了提高寫(xiě)作能力，讓孩子在雙休日多寫(xiě)作文，可能負擔比較重，而且效果也不一定很好，關(guān)鍵還是針對平時(shí)學(xué)校布置的練筆作業(yè)加強指導，要求每位學(xué)生必須完成。五年級要求他們掌握方法，會(huì )謀局布篇，而這又是一篇文章的關(guān)鍵：搭框架，所以就請家長(cháng)要稍微指導一下，打好基礎。指導并不意味著(zhù)包辦，您只要稍微指導點(diǎn)撥一下，列出提綱，改一改錯別字，而不要逐字逐句指導。平時(shí)可以帶孩子多出去走走，讓他開(kāi)開(kāi)眼界，見(jiàn)見(jiàn)世面，寫(xiě)作文時(shí)有話(huà)可說(shuō)，有吸引人的東西可寫(xiě)。生活中和孩子多進(jìn)行一些語(yǔ)言交流，看到遇到什么事讓他說(shuō)一說(shuō)，聽(tīng)聽(tīng)他的意見(jiàn)，口頭表達能力強了，寫(xiě)作文也會(huì )有進(jìn)步，這就是“口頭作文”，又不加重負擔，又有效。
二、在語(yǔ)文學(xué)習方面請家長(cháng)幫助孩子落實(shí)的內容。
�。ㄒ唬┍O督孩子認真預習
預習是學(xué)生在教師講讀課文之前的預先學(xué)習，它是學(xué)生自學(xué)的一個(gè)重要組成部分。預習效果的好壞，直接影響到課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。達爾文也曾說(shuō)過(guò)：“最有價(jià)值的知識是關(guān)于方法的知識�！笨梢�(jiàn)預習是培養學(xué)習能力和提高學(xué)習效率的前提。有些人認為預習很簡(jiǎn)單，把課文讀一讀不就行了嗎？其實(shí)不然，這種走馬觀(guān)花式的預習不起作用。課前預習是語(yǔ)文學(xué)習中最重要的環(huán)節，必須落實(shí)到實(shí)處，才能促進(jìn)語(yǔ)文學(xué)習。怎樣做好語(yǔ)文課前預習呢？我們老師已教給學(xué)生預習的方法，希望家長(cháng)監督孩子認真完成預習作業(yè)。
一讀：讀的方式很多，有速讀、默讀、朗讀等，可以根據自己的.喜好選擇一種方式進(jìn)行。大聲朗讀（要突出朗讀地作用）
�。�、讀課題，思考：課題是什么？課文會(huì )寫(xiě)些什么？我想知道些什么？
大聲朗讀課文：
第一遍重在鞏固生字的讀音，要把課文讀通讀順。重新回答：課文告訴我什么？
第二遍注意文章內容，思想意義，了解文章寫(xiě)的人、事、物、景和作者想說(shuō)明的東西�；卮穑鹤x了課文，我知道了（懂得了、明白了）什么？
第三遍努力讀出文章表達的情感。
二記：人們常說(shuō)：“不動(dòng)筆墨，不讀書(shū)�！鳖A習時(shí)，心到、眼到、口到還不夠，手也必須到。邊讀邊用筆在文中用符號做圈點(diǎn)批注，把自己對課文內容的感悟記下來(lái)。如：用橫線(xiàn)“—”標出生字、生詞；用著(zhù)重號“…”標出關(guān)鍵詞語(yǔ)；用波浪線(xiàn)“~~~”標出重點(diǎn)語(yǔ)句或中心句；用“☆”標示重點(diǎn)語(yǔ)段，用“？”標出疑問(wèn)處等，具體符號，可根據個(gè)人習慣確定，但要相對固定。也可以用語(yǔ)言文字記下自己的讀書(shū)心得或心中的疑問(wèn)等，帶到學(xué)校跟老師同學(xué)交流。
三查：查工具書(shū)，解決生字、生詞，達到積累詞匯的目的；查與課文相關(guān)的內容，如作者、作者的其它作品、本文的寫(xiě)作背景等。
四問(wèn)：古人云：“學(xué)者先要會(huì )疑�！鳖A習課文時(shí)一定要善于思考，作者在文中寫(xiě)了什么、怎樣寫(xiě)的、為什么這樣寫(xiě)。思考中，確定自己理解上的疑難點(diǎn)，這恰恰是你聽(tīng)課的重點(diǎn)。上課時(shí)，通過(guò)老師的講解分析，你可以找出自己的問(wèn)題所在，及時(shí)補自己的不足。 五展
�。�、查找與課文相關(guān)的資料，帶到學(xué)校跟老師同學(xué)交流，拓展閱讀。
2、仿寫(xiě)句子或者段落。
簡(jiǎn)單歸納為：重朗讀，讀中思，思中疑；借工具，問(wèn)他人，會(huì )交流；讀寫(xiě)不可少，細節要關(guān)注；效率要提高，習慣必養成。
�。ǘ├^續狠抓基礎知識的掌握。
家長(cháng)都看到了孩子這學(xué)期的語(yǔ)文試卷，從試卷我們就可以看出五年級知識學(xué)習更廣泛了，內容增加了，難度也加大了。要想取得好成績(jì)，就必須狠抓基礎知識，在歷次考查中，這部分內容是孩子們最容易拿分的，只要下功夫就不成問(wèn)題。但是，考查的結果是，很多孩子把必須拿到的分丟掉了。
本學(xué)期語(yǔ)文基礎知識有以下要求：要掌握生字252個(gè)，本學(xué)期要求背默的課文也不少，因為課時(shí)緊，單憑老師在學(xué)校抓，肯定是不行的，所以懇請家長(cháng)協(xié)助我們在家中幫助孩子把這些內容落實(shí)，背誦默寫(xiě)一個(gè)字也不能錯。一星期要安排三天讀語(yǔ)文書(shū)，每次不少于20分鐘。這個(gè)作業(yè)有彈性，老師不會(huì )每天提醒，麻煩家長(cháng)經(jīng)常督促孩子，最后讓孩子形成讀書(shū)復習的習慣。
�。ㄈ┳⒅睾⒆娱喿x能力培養的訓練過(guò)程。
從試卷我們可以看出閱讀的份量，閱讀占到了３５分�？疾榈膬热菔钦n內一段話(huà)，還有課外的一篇文章。許多孩子感覺(jué)考試時(shí)間緊。我想，主要有兩個(gè)原因：1、閱讀速度慢。2、練得少。
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