四年級春季開(kāi)學(xué)家長(cháng)會(huì )教師發(fā)言稿
尊敬的家長(cháng)你們好，很高興今天能和大家坐在一起。首先我代表四年級全體師生對你們的到來(lái)表示熱烈的歡迎，對我們工作一如既往的信賴(lài)和支持表示衷心的感謝。是孩子們讓我們相識，今天的相聚是為了我們的孩子，我們的目標是一樣的，今天的家長(cháng)會(huì )我們準備以下幾個(gè)內容：
一、家長(cháng)會(huì )的目的和重要性
1、使學(xué)校、教師、家長(cháng)、學(xué)生四方面產(chǎn)生互動(dòng)，發(fā)揮整體教育效果。一次成功的家長(cháng)會(huì )，可使家長(cháng)對學(xué)校、教師充滿(mǎn)信心。通過(guò)讓家長(cháng)了解學(xué)校的發(fā)展前景和現狀，使家長(cháng)對教師加深了解，在一定程度上消除教師和家長(cháng)之間的障壁，為和諧交流打下基礎。所以成功的家長(cháng)會(huì )使學(xué)校、教師、家長(cháng)、學(xué)生在各方面產(chǎn)生互動(dòng)，在協(xié)作中進(jìn)步，在調整中發(fā)展，從而產(chǎn)生一股整體力量，共同完成教學(xué)任務(wù)。
2、使家長(cháng)與學(xué)校、家長(cháng)與教師之間的關(guān)系更加融洽。在家長(cháng)會(huì )上，通過(guò)向家長(cháng)介紹班級學(xué)生在校生活與學(xué)習過(guò)程中的一些事件，提高家長(cháng)的認知水平，使家長(cháng)明確自己應負的責任；消除了家長(cháng)對學(xué)校的誤會(huì )，也提高了學(xué)校的社會(huì )聲譽(yù)。
3、使教師和家長(cháng)目標上形成共識，在教育方法上更趨向成熟。在家長(cháng)會(huì )上，通過(guò)向家長(cháng)介紹品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，或獎勵、或表?yè)P在某個(gè)方面有進(jìn)步的學(xué)生，使其他的家長(cháng)或學(xué)生產(chǎn)生“見(jiàn)賢思齊”的愿望，使學(xué)生學(xué)有目標、有榜樣、有動(dòng)力，從而促進(jìn)校風(fēng)、班風(fēng)的'轉變。
4、使師生雙方有了信任，相互間的配合趨于默契。通過(guò)召開(kāi)家長(cháng)會(huì )可使師生間出現一股默契感，有利于各項工作的正常開(kāi)展。
需要指出的是，家庭教育的成功是教育成功的基礎，反過(guò)來(lái)，教育是否成功又同家庭的幸福密切相關(guān)，如今普遍獨生子女，一個(gè)家庭這有一個(gè)子女，重視對子女的家庭教育一成為一種社會(huì )趨勢。
各位家長(cháng)都是有知識，有文化，有素質(zhì)，有教養的人。如果你們能給孩子創(chuàng )造一個(gè)溫馨的生活環(huán)境，讓孩子從小養成良好的學(xué)習習慣，再加上孩子的勤奮，那么，你的孩子將會(huì )是一個(gè)出類(lèi)拔萃的孩子。作為家長(cháng)，都希望自己的孩子在學(xué)業(yè)上有所成就，在事業(yè)上有所發(fā)展。都希望自己的孩子將來(lái)能光宗耀祖，成為國家棟梁之材，這是您作家長(cháng)的希望，也是我作老師的期望。身為老師的我，我深深能體會(huì )您的心情。當然作為每一位家長(cháng)都想選一位出色的老師，責任心強的老師來(lái)教自已的孩子，我雖然不是鑫昌路小學(xué)最出色的老師，但是十七年的教學(xué)生涯，我也擁有了自己的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特色。校領(lǐng)導安排我代四年級三班的課，我就會(huì )責無(wú)旁貸的盡善盡美的引導我的學(xué)生學(xué)完他們的學(xué)業(yè)。
有些家長(cháng)認為小學(xué)生應以玩為主。我不知你說(shuō)的玩是指的什么，但是，我盡可能的讓學(xué)生在課堂上學(xué)的開(kāi)心一些，回家高興一些，早上起來(lái)還想來(lái)上學(xué)。也許在座的家長(cháng)認為數學(xué)很簡(jiǎn)單，不就是加減乘除嗎?孩子有孩子的認知能力，咱們不能高估了孩子的能力，但也不能抹殺了孩子的潛力，忽視了孩子的內在潛能。大家都知道，現在孩子們用的是冀教版教材，而此教材的缺點(diǎn)就是讓學(xué)生計算的少，練習題涉及的少。老師往往只顧了教學(xué)新授，而忽視了計算能力的培養，認為只要孩子不論用什么方法算對就行，沒(méi)強調固定的計算方法，特別是口算能力沒(méi)能加強訓練�？谒隳芰γ黠@比用老教材的學(xué)生差。原因，還是在低年級沒(méi)有加強練習。大家都知道，數學(xué)知識就象自行車(chē)的鏈條，也許我這個(gè)比喻不是太恰當，但當一節斷了，很難再續上。十以?xún)鹊募訙p法熟練了，二十以?xún)鹊木蛯W(xué)得快了，二十以?xún)鹊氖炀毩�，百以�(xún)�，萬(wàn)以?xún)鹊募訙p學(xué)起來(lái)就很輕松。加減法熟練了，乘法就好學(xué)了，乘法熟練了，除法就簡(jiǎn)單了。在課堂上，我會(huì )加強學(xué)生的口算練習，筆算的訓練，還要請各位家長(cháng)在家里給孩子多練習，達到脫口而出，每分鐘十道口算題，就說(shuō)明孩子才是真正的熟練。當然數學(xué)不單純只是計算，至于其他題的類(lèi)型，家長(cháng)就不必再作輔導。您現在在家只幫助孩子練習口算及兩、三位數的乘除法就可以了。
關(guān)于作業(yè)問(wèn)題，課堂作業(yè)我不再多說(shuō)，說(shuō)說(shuō)家庭作業(yè)吧，有的家長(cháng)說(shuō)作業(yè)少點(diǎn)，有的家長(cháng)說(shuō)作業(yè)多一些。俗話(huà)說(shuō)，一人難趁百人意。老師布置作業(yè)也是這樣，有的家長(cháng)認為多一點(diǎn)，有的認為少一點(diǎn)。我想老師布置作業(yè)都有他們自已的想法，學(xué)生在課堂上掌握的好一些，就會(huì )布置的少一點(diǎn)，掌握的差一些，就會(huì )有針對性的布置多一些。不論多一些，還是少一些，我這兒有一個(gè)不請之請，請家長(cháng)當面給老師說(shuō)說(shuō)，或者，打個(gè)電話(huà)過(guò)來(lái)也行，我們都會(huì )虛心接受，適當調整。個(gè)別家長(cháng)不要太激動(dòng)，別把電話(huà)打錯了地方，打給了校長(cháng)，撥給了教育局，這樣我們受了領(lǐng)導的批評，還要帶著(zhù)情緒上課，大家想想，是你直接給我們說(shuō)好呢，還是給領(lǐng)導說(shuō)好呢？當然別的事，也是這樣，在教學(xué)上，管理上，哪兒有不對的地方，或者我們有些過(guò)激的行為，你們都可以當面給我們指出，千萬(wàn)不要因為一點(diǎn)小事，就鬧得大家心里不愉快。
再說(shuō)一下試卷。前幾年，上級教育部門(mén)雖然三令五申不要太多的考試。但這兩年又開(kāi)始抓教學(xué)質(zhì)量。教育局也明確規定每單元要測試一次。其實(shí)試卷就是考查孩子這一單元知識的掌握情況，老師也根據做題的情況給予查缺補漏。讓家長(cháng)簽字的目的，一是讓通過(guò)試卷做題的情況了解孩子最近的學(xué)習情況，二是請您看一看孩子錯題是否改過(guò)來(lái)，錯的原因是什么，是沒(méi)掌握還是粗心大意。針對卷面，可以有針對性的輔導。
最后再說(shuō)一點(diǎn)個(gè)別現象，有的家長(cháng)認為不能批評學(xué)生，說(shuō)孩子喜歡表?yè)P。大家很熟悉的一句話(huà)：經(jīng)受風(fēng)雨，才能見(jiàn)彩虹。咱們知道，偉人毛澤東還有七分功，三分的過(guò)呢，何況是孩子。我們不可能讓孩子在課上隨便想做什么就做什么，想說(shuō)話(huà)就說(shuō)話(huà)，想下位就下位，想喝水就喝水。學(xué)生來(lái)自不同的家庭，受過(guò)不同程度的家庭教育。我認為學(xué)生只有良好的行為習慣，才能進(jìn)行課堂教學(xué)。因此，我們必須嚴格管理，必須讓學(xué)生改掉以往的不合我們課堂常規的行為，強制性的讓學(xué)生適應，讓學(xué)生去遵守。當學(xué)生不能做到時(shí)，我們就會(huì )批評。我們對班級管理是：有令則行。否則無(wú)法進(jìn)行正常的課堂教學(xué)。我剛接班時(shí)，課堂上，只有兩三個(gè)同學(xué)舉手回答問(wèn)題，一個(gè)個(gè)象木偶似的端坐在座位上。課前不知準備練習本，課上不知回答問(wèn)題，很是讓人頭痛。于是，我在課上用多種方法引導學(xué)生，鼓勵學(xué)生，不斷地給他們糾正不好的習慣，養成良好的行為習慣，如何聽(tīng)課，如何聽(tīng)老師講，如何聽(tīng)同學(xué)講，如何做作業(yè)等等。功夫不負有心人，通過(guò)期中檢測的成績(jì)來(lái)看，同學(xué)們的進(jìn)步很大。我爭取做個(gè)有心人，做個(gè)細心人，善于發(fā)現孩子的閃光點(diǎn)，以此激勵他們學(xué)習的熱情。我班有個(gè)孩子學(xué)習總比別的同學(xué)慢半拍，但是他聽(tīng)講特別認真，前兩單元的檢測都是六、七十分，但是他一次比一次進(jìn)步。于是，我在課上表?yè)P了他，：“×＊＊同學(xué)聽(tīng)課非常認真，學(xué)習成績(jì)也在不斷進(jìn)步，老師看到他的進(jìn)步，我真是為他高興！”課下我在走廊上又遇見(jiàn)了他，他高興地第一次向我問(wèn)好，原來(lái)可是低頭走過(guò)，或繞道而行的啊。我微笑著(zhù)隨意地摸著(zhù)他的頭：“以后要繼續努力！”小男孩很靦腆，不愛(ài)說(shuō)話(huà)。其實(shí)，在當時(shí)，我并沒(méi)在意，可是在以后的課上，他不僅坐得好，而且敢于舉手，敢于發(fā)言，而且每次回答問(wèn)題都非常準確、到位。這次期中檢測，**考了90分。當他看到自己成績(jì)的一剎那，臉上蕩漾起幸福的微笑。那一刻，我為對他曾有過(guò)的成見(jiàn)而自責，但我也很慶幸自己，他讓我給了他一個(gè)表?yè)P的機會(huì )，卻給我一次彌補錯誤的良機。我會(huì )善待我的學(xué)生，完善我的課堂，學(xué)生的學(xué)習生涯還很長(cháng)，我會(huì )給學(xué)生營(yíng)造一片自由地天空，就會(huì )給自己一個(gè)快樂(lè )地人生！
本來(lái)作為一名老師，我不應該說(shuō)這么多，俗話(huà)說(shuō)，言多必失。但是，當校領(lǐng)導分配我代本班課時(shí)，我同意的那一剎那，就是想把這個(gè)班代好。
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