家長(cháng)培養教育孩子發(fā)言稿范文
張老師，各位家長(cháng)朋友：
大家好！我是梁云姝的家長(cháng)，首先感謝張老師給我這個(gè)機會(huì )與在座的各位一起探討對孩子的培養和教育的問(wèn)題。其實(shí)，梁云姝在學(xué)習和班級各方面工作中能保持一個(gè)相對好的狀態(tài)，離不開(kāi)各科老師的關(guān)注，特別是班主任老師的傾心付出。
家庭是孩子成長(cháng)的搖籃，家長(cháng)是孩子一生的老師，我相信，每個(gè)家長(cháng)都希望把孩子培養成一個(gè)相對出色的人才。今天我只跟大家探討一個(gè)問(wèn)題，就是如何培養孩子讀書(shū)寫(xiě)作方面的習慣。
記得上一次來(lái)開(kāi)家長(cháng)會(huì )，散會(huì )的時(shí)候有位家長(cháng)問(wèn)我說(shuō)，你就是梁云姝的媽媽嗎，梁云姝的作文寫(xiě)的很好，你是怎么教她的。當時(shí)我就感覺(jué)有點(diǎn)慚愧，其實(shí)梁云姝的作文寫(xiě)的并不算好，但，今天在這里，我還是愿意就對她寫(xiě)作文的一些指導方法問(wèn)題跟大家一起分享。
首先，從一開(kāi)始上學(xué)的時(shí)候，我就引導她多讀書(shū)，我覺(jué)得不閱讀的孩子就像一扇房子沒(méi)有窗戶(hù)，陽(yáng)光射不進(jìn)來(lái)。讀書(shū)和不讀書(shū)的孩子，他的人生軌跡是完全不同的。好在，我的孩子比較喜歡讀書(shū)，我也特別喜歡幫她買(mǎi)一些符合她年齡特點(diǎn)又有良好影響的書(shū)籍，梁云姝非常喜歡兒童作家楊紅櫻、湯素蘭、伍美珍，以及曹文軒的作品，凡是他們出版的書(shū)，她都及時(shí)買(mǎi)下來(lái)一睹為快，幾年下來(lái)，孩子的書(shū)柜已經(jīng)滿(mǎn)滿(mǎn)的，她讀的書(shū)已經(jīng)有上百本。另外因為我是初中語(yǔ)文老師，所以我也讓她讀一些中學(xué)生要讀的國內外文學(xué)名著(zhù)，比如《假如給我三天光明》《湯姆叔叔的小屋》《老人與�！贰稅�(ài)的教育》之類(lèi)的作品，雖然對她來(lái)說(shuō)內容有些深奧，但我認為看一本好書(shū)，就好象跟一個(gè)偉大的人在面對面的談話(huà)，會(huì )讓孩子的思想更加深刻心靈更加清澈。另外，我覺(jué)得府新小學(xué)確實(shí)是一座書(shū)香校園，很重視對學(xué)生讀書(shū)習慣的培養，每次放寒暑假的時(shí)候，學(xué)校都會(huì )給各個(gè)年級的孩子精心推薦幾部假期里閱讀的文學(xué)作品，這樣的機會(huì )我從來(lái)不會(huì )錯過(guò)，每次學(xué)校推薦的課外書(shū)，我都會(huì )讓孩子及時(shí)去買(mǎi)來(lái)讀一讀。并且每次讀書(shū)的時(shí)候，我都讓孩子拿著(zhù)筆，把書(shū)中一些好的詞語(yǔ)或者句子畫(huà)出來(lái)，記在腦子里，不能讓讀書(shū)流于形式，只看個(gè)故事看個(gè)笑話(huà)，要從中學(xué)習優(yōu)秀的寫(xiě)作語(yǔ)言和方法。慢慢的讀的書(shū)多了，腦子里的積累也多了，好的詞語(yǔ)和句子也多了。這樣，她寫(xiě)作文的時(shí)候偶爾就能用上一些比較好的成語(yǔ)或句子，使她的作文能增點(diǎn)色彩。
第二，我要求孩子必須多寫(xiě)作，這方面的教育，我堅持了三年。
孩子從幼兒園跨入府新小學(xué)上一年級的那天開(kāi)始，我就給她規定，每個(gè)周必須要寫(xiě)一篇日記或者作文。我在網(wǎng)上給她開(kāi)通了qq空間，所有她寫(xiě)的文字，我都給她打出來(lái)，保存在空間日志里。剛上一年級的時(shí)候，她還不會(huì )寫(xiě)幾個(gè)字，那么就以拼音來(lái)代替，或者她口述，我給她打字。三年以來(lái)，我一直這樣堅持著(zhù)，不管作業(yè)怎么多，不管多么想出去玩，每周一篇作文的習慣決不能改，漏掉的下個(gè)周必須補上去。一二年級的時(shí)候還可以，三年級以后基本上語(yǔ)文老師每個(gè)周末都會(huì )布置寫(xiě)一篇作文，我就不給她增加負擔，以免產(chǎn)生逆反的情緒，所以我規定把老師布置的作文寫(xiě)好就算完成本周的任務(wù)。這樣，從她一年級開(kāi)始到三年級結束，在她的空間日志里，已經(jīng)有一百多篇作文。有時(shí)她看著(zhù)網(wǎng)友瀏覽自己文章并寫(xiě)下評論，也有一種小小的滿(mǎn)足感。
第三，我認為滿(mǎn)足她的成就感，激起寫(xiě)作興趣還有一個(gè)辦法，就是給她投稿。三年級，她報名參加威海晚報小記者活動(dòng)，雖然小記者沒(méi)什么具體的活動(dòng)，但小記者的文章卻可以在報紙上優(yōu)先發(fā)表。因此，我就陸續幫她修改一些以前寫(xiě)過(guò)的像樣的作文，向報社投稿。五月份她的第一篇作文《春天的詩(shī)》在威海晚報上發(fā)表的時(shí)候，孩子非常興奮，反反復復看了好幾遍，半年下來(lái)，在威海晚報上共發(fā)表作文十篇左右。這些對孩子來(lái)說(shuō)，不但有成就感，也是一筆寶貴的經(jīng)驗和財富。梁云姝經(jīng)常說(shuō)班上很多同學(xué)的作文寫(xiě)的很好，老師經(jīng)常表?yè)P，其實(shí)我覺(jué)得家長(cháng)如果注意幫助孩子積累，幫助孩子投投稿，讓孩子享受一下作品變成鉛字見(jiàn)諸報端的成就感并不是很難。
第四，我想談?wù)勅绾尉唧w指導孩子寫(xiě)作文。偶爾會(huì )有朋友這樣問(wèn)我，該怎么指導孩子寫(xiě)作文，孩子寫(xiě)出來(lái)的文字太平淡，就像記流水賬。其實(shí)我也有同樣的困惑，每當孩子問(wèn)我媽媽這個(gè)作文怎么寫(xiě)，說(shuō)實(shí)話(huà)我一時(shí)也不能馬上給她一個(gè)具體的思路，寫(xiě)作，畢竟不是千篇一律的有固定模式的東西，千人千面，每個(gè)人都會(huì )有自己的風(fēng)格。但給她一些方法的引導也是必要的，每當這個(gè)時(shí)候，我會(huì )幫她找出類(lèi)似的`課文，或者在網(wǎng)上查找一些相同題目的學(xué)生作文來(lái)給她作參考。當然，我不是讓她照搬照抄別人的語(yǔ)言。我要讓她學(xué)習別人好的寫(xiě)作思路和結構。找到一篇優(yōu)秀文章后，我會(huì )讓她讀一遍，然后關(guān)掉電腦讓她分析給我聽(tīng)，別人的作文是按照怎么樣的思路來(lái)寫(xiě)的，比如第一段寫(xiě)什么，第二段寫(xiě)什么，結尾寫(xiě)什么。學(xué)習了別人良好的結構設計，就好比心中有了骨頭架子，再想一想用怎樣的語(yǔ)言或示例去添血加肉，讓文章變得豐滿(mǎn)起來(lái)。長(cháng)此以往，慢慢的孩子在心里對許多類(lèi)型的作文題目也漸漸有了一些框架結構的經(jīng)驗積累。
比如說(shuō)，遇到寫(xiě)景色的文章，如：春�？梢园凑者@樣的結構來(lái)寫(xiě)。第1段總寫(xiě)春的美以及給人的感受，最后一段照應開(kāi)頭再總結一下春美景以及給人帶來(lái)的啟示或抒發(fā)了怎么樣的感情。中間的幾段可以這樣安排第2段寫(xiě)春天的色彩，第3段寫(xiě)春天的聲音，第4段春天的味道，第5段寫(xiě)春天的希望。中間幾段也可以這樣按地點(diǎn)安排：第二段春天的田野，第三段春天的公園，第四段春天的海濱，第五段春天的校園。春夏秋冬凡是寫(xiě)景的作文都可以按照這幾種結構來(lái)安排，結構清楚，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，就不會(huì )顯得文章很空洞。
再比如遇到寫(xiě)人的文章，如：我的老師。第一段總的寫(xiě)老師的外貌特點(diǎn)性格愛(ài)好等，第二段和第三段通過(guò)一件或兩件典型的事來(lái)表現老師的性格特點(diǎn)或者高尚品格，最后一段寫(xiě)老師對自己的影響，并表達對老師的尊敬感激或懷念之情。
再比如寫(xiě)讀后感或觀(guān)后感之類(lèi)的文章。第一段介紹看過(guò)的文章或作品的大體內容，第二段具體寫(xiě)作品中哪個(gè)人物，或者哪個(gè)鏡頭哪個(gè)情節最令你感受深刻，給你怎么樣的啟發(fā)。第三段可以聯(lián)系自己的學(xué)習或生活談?wù)勛约涸谶@方面的經(jīng)驗體會(huì )，第四段可以還是要和第一段照應一下，再來(lái)寫(xiě)寫(xiě)這次讀過(guò)的作品給自己什么樣的感受和啟示，表達喜愛(ài)之情。
總之，腦子里總結了經(jīng)驗，以后遇到類(lèi)似的作文題目，自己好歹心中有個(gè)大體的思路 ，就不至于每次都絞盡腦汁，翻來(lái)覆去泛泛其談，甚至無(wú)話(huà)可說(shuō)。
以上，是我個(gè)人針對孩子在閱讀寫(xiě)作方面習慣培養的一些粗淺的做法認識，有不當之處歡迎各位家長(cháng)予以指正。
當然，我在培養孩子方面還有許多煩惱和困惑的地方，比如她性格不夠大方，不能踴躍參加學(xué)校的各項活動(dòng)，上課不能積極響亮的回答問(wèn)題；比如她習慣養成的不好，經(jīng)常丟三落四忘拿東西，或者因為貪玩不按時(shí)寫(xiě)作業(yè)，讀英語(yǔ)也是隔三差五不能每天堅持。
總之，孩子的心靈猶如一張白紙，一杯清水，需要老師和家長(cháng)共同的描繪和引導，讓我們在培養教育孩子的道路上攜手并進(jìn)，使每個(gè)孩子都養成終身受益的好習慣，帶著(zhù)老師和家長(cháng)的關(guān)注和期望，走出更廣闊的人生。
最后祝張老師和各位家長(cháng)工作順利，快樂(lè )每一天。
謝謝大家。
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