張炳燈經(jīng)驗交流發(fā)言稿精選
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：
大家下午好！首先感謝學(xué)校給我這次發(fā)言的機會(huì )。在這里做經(jīng)驗交流談不上，只是淺談我對《五·三課堂教學(xué)法》的認識。與在座的各位進(jìn)行探討，不足之處，還請多多指正。我今天交流的題目是淺談我對《五·三課堂教學(xué)法》的認識。
傳統的課堂是以灌輸知識為主要目的，以教師的講授為核心來(lái)設計和安排的，以組織教學(xué)——復習——講授新課——總結——布置作業(yè)的“五步走” 的傳統教學(xué)模式在優(yōu)化課堂教學(xué)結構，提高課堂教學(xué)效率方面曾經(jīng)發(fā)揮過(guò)巨大的作用，但隨著(zhù)素質(zhì)教育的全面實(shí)施和新課程改革的深入進(jìn)行，這種傳統教學(xué)模式逐漸難以適應新形式的需要，它的弊端也日益顯現。為了探索新的課堂教學(xué)模式，學(xué)校領(lǐng)導和部分教師到有著(zhù)良好課改經(jīng)驗的學(xué)校參觀(guān)學(xué)習。例如：江蘇省的洋思中學(xué)，梅嶺中學(xué)，山東省的杜郎口中學(xué)，昌樂(lè )二中等。結合我校實(shí)際情況，我們學(xué)校在實(shí)踐探索中，找到了一條適合于我校課堂改革的.路子----《五·三課堂教學(xué)法》。
課堂教學(xué)過(guò)程中，我們學(xué)校主張教師大膽放手，給學(xué)生充足的時(shí)間和機會(huì )，讓學(xué)生成為學(xué)習的主角,既重結果更重過(guò)程，讓學(xué)生經(jīng)歷探索過(guò)程,獲得理智的情感體驗,積累知識和方法。并告訴學(xué)生：“課堂是你們的，課本是你們的，這節課的學(xué)習任務(wù)也是你們的。老師和同學(xué)都是你們的助手，想學(xué)到更多的知識就要靠你們自己�！边@樣，在課堂上學(xué)生始終處于不斷發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中，一節課下來(lái)不但學(xué)到了自己感興趣的知識，還使自己的主觀(guān)能動(dòng)性得到充分發(fā)揮，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)力，為學(xué)生的終身發(fā)展提供了廣闊的空間。同時(shí)，在課堂上給學(xué)生充分的時(shí)間來(lái)展示他們的探究成果，并鼓勵其他學(xué)生也各抒己見(jiàn)，交流意見(jiàn)，課堂氣氛相當活躍。在這個(gè)思考與參與過(guò)程中，學(xué)生不僅加深了對教材的理解，探究能力也得到了提高。綜上所述，學(xué)校的課改決心是堅定的，學(xué)校的理念是正確的，學(xué)校的方向是正確的。下面我談一下在《五·三課堂》操作中的一點(diǎn)點(diǎn)體會(huì )：
一、熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系
古人云：“親其師，信其道�！苯處煹难孕袑τ趯W(xué)生的影響力有多大，有時(shí)并不取決于老師自身，而是由學(xué)生是否喜歡或者認同這位教師決定的。那要如何讓學(xué)生“親其師”呢？就是要熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生。陶行知先生說(shuō)：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教師對學(xué)生無(wú)比熱愛(ài)的熾熱心靈中，產(chǎn)生于教師的魅力之中 �！苯逃切撵`的藝術(shù)，我們教育的對象是活生生的人，所以教育過(guò)程絕不僅僅是一種技巧的施展，而應該充滿(mǎn)人情味；教育的每一個(gè)環(huán)節都應該充滿(mǎn)對人的理解和尊重。有一次，我們班曾經(jīng)最調皮的余黨同學(xué)不知何種原因沒(méi)有來(lái)上課。我就親自跑到他住的地方，原來(lái)他生病了，高燒極為嚴重。了解情況之后，我帶他去看了醫生，并付了醫藥費，我說(shuō)讓他好好休息，病好了再來(lái)上課。之后他一直很聽(tīng)話(huà)，并把醫藥課改費還給我。一直對我懷有感恩的心，成績(jì)雖然不好，但品行有了很大改變�，F在任我班的紀律委員。事實(shí)告訴我們，一個(gè)真正熱愛(ài)學(xué)生的老師，一定會(huì )得到學(xué)生的熱愛(ài)。到那時(shí)，教師的言行就會(huì )得到學(xué)生的關(guān)注，更會(huì )被模仿，要規范他們的行為就會(huì )事半功倍。
二、愛(ài)崗敬業(yè)，鉆研業(yè)務(wù)
教師是傳播科學(xué)知識的使者。一位受學(xué)生信任和歡迎的教師必須有淵博的知識、精通教學(xué)業(yè)務(wù)，有較高的教學(xué)水平。教師通過(guò)辛勤的勞動(dòng)，以淵博的教學(xué)知識和精湛的教學(xué)藝術(shù)，充分調動(dòng)學(xué)生對知識的興趣和追求，從而大面積提高教學(xué)成績(jì)，使學(xué)生學(xué)有所得。這樣的教師才能成為學(xué)生的榜樣，才能樹(shù)立起威信，才能用自己的德行和才智去影響學(xué)生的一言一行。我認為，老師課前必須精心備課，我曾經(jīng)犯過(guò)這樣的錯誤。要教學(xué)的短文有些地方自己都沒(méi)搞清楚，在課上邊看互動(dòng)英語(yǔ)，邊給學(xué)生講課。老師們，這樣的課學(xué)生看得出來(lái)嗎？他們會(huì )怎樣評價(jià)我們？
三、最重要的是注重自身的品德修養
當我們踏在三尺講臺上，不是和學(xué)生處在平等的海拔位置上的，這就決定了我們會(huì )被學(xué)生用目光仰視。仰視會(huì )產(chǎn)生一種語(yǔ)言和行為的放大效應，老師的一個(gè)小小的舉動(dòng)，會(huì )成為學(xué)生效仿的對象，教師的一點(diǎn)小小瑕疵，也會(huì )令學(xué)生產(chǎn)生極大的失望。2009年的那年，由于我家中事務(wù)繁多，經(jīng)常遲到，請假，并不按時(shí)批改作業(yè)和試卷。每次都是為了應付學(xué)校檢查。時(shí)間一長(cháng)，班上遲到，無(wú)故缺曠的學(xué)生也就多了。
當時(shí)我的班級簡(jiǎn)直是一團糟，再怎樣說(shuō)道也沒(méi)有用。所以，我認為：既為人師，就應努力使自己樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，做到“善為師者，既美其道，有慎其行”。學(xué)生愿意接受教師的管束，是因為教師具有高尚的道德情操，能教會(huì )他們做人的道理。例如：去年在我的班級管理中，首先我就給學(xué)生約法三章，同時(shí)也給自己的言行舉止作出嚴格規定。記得有一次我在教室走廊與某老師不小心說(shuō)了一句下流話(huà)，被我班楊過(guò)學(xué)生聽(tīng)到了，他就在班上大聲說(shuō)：“張老師說(shuō)下流話(huà)�！庇谑俏疫M(jìn)行了反思。在班會(huì )課上，給學(xué)生道歉，并按要求給自己罰款50元，同時(shí)打掃一天的教室衛生。教師行為的表率作用還可以體現在細微之處。如果教師能在平時(shí)注重班級環(huán)境，隨手撿起走廊或教室里的垃圾，吃營(yíng)養餐時(shí)，不隨便扔骨頭，辣椒皮，餐廳紙等。那么學(xué)生們看到了，也會(huì )更加注重環(huán)境衛生，不會(huì )亂丟垃圾了。
《五·三課堂》操作并不復雜，尤其今年學(xué)校作出步驟調整之后，五步怎樣走，三步怎樣做，你們自己去看看就行�！段濉とn堂》操作關(guān)鍵是要規范學(xué)生言行習慣，即想方設法搞好學(xué)生的養成教育。紀律畢竟搞好一切的保證。這一點(diǎn)我覺(jué)得應該從我們在座的各位做起，尤其班主任。只要學(xué)生聽(tīng)從指揮，老師認真負責，學(xué)校領(lǐng)導指揮得當，課堂改革就并不那么困難。
總之，我們一定要堅持不懈地努力，訴說(shuō)一個(gè)永恒不變的真理，那就是：世上本沒(méi)有路，走的人多了也就成了路。
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