小學(xué)生家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿
大家好！很感謝大家 給這個(gè)機會(huì ) 讓我在這里發(fā)言。其實(shí)，也算不上什么經(jīng)驗，只是一些小小的個(gè)人心得與體會(huì )，在教育孩子方面，我也是邊摸索邊實(shí)踐。在此，很榮幸，我孩子的成長(cháng)歷程能有幸和大家一起分享和共勉，也希望日后大家可以更多地交流教子經(jīng)驗，共同進(jìn)步。
在教育孩子方面，我看了許多有關(guān)教育方面的書(shū)，最有啟迪的三本，可以推薦給大家：《卡爾威特的教育》、《哈佛女孩劉亦婷》、《好媽媽勝過(guò)好老師》。這三本書(shū)一直指引著(zhù)我如何教育好孩子，它個(gè)中的指導思想一直都很深刻、很有內涵，相信您也會(huì )受益匪淺。
今天因為時(shí)間關(guān)系，我從幾大方面歸納談?wù)勎以谂囵B孩子方面的一些膚淺的心得體會(huì )，希望大家多多包涵。
作為父母都希望自己的孩子優(yōu)秀，其實(shí)每個(gè)孩子的優(yōu)秀都是有源頭的。老師在學(xué)校和課堂中是孩子的引路人、指導者，其重要性自不待言；而家長(cháng)在教育孩子中具有不可替代的重要作用。所以，家長(cháng)在家庭中是關(guān)鍵人物，是“小環(huán)境”的主要營(yíng)造者-家長(cháng)在日常生活中，在每一件小事上如何引導孩子，如何處理和孩子間的關(guān)系，幾乎每一種細節都蘊含著(zhù)某種教育機緣。對細節的處理水平，區分出了家長(cháng)手中握著(zhù)的是‘鋤頭’還是‘刻刀’-它使孩子的世界和未來(lái)全然不同。培養一個(gè)孩子，正確的教育方法好比一把精美的‘刻刀’，錯誤的教育方法好比一柄‘鋤頭’，當我們手上有一塊玉石時(shí)，我們必須做得正確。
以下，就講講我們是如何培養思韻的。首先，孩子小時(shí)侯，我們就很注重在“綜合素質(zhì)”方面的培養。主要有幾點(diǎn)：1.良好的行為習慣和秩序感、2.健康的體魄、健康的心態(tài)和陽(yáng)光的性格、3.良好的學(xué)習習慣和濃厚的學(xué)習興趣，等有助于孩子形成良好的素質(zhì)。
1.良好的行為習慣和秩序感。首先從小就讓孩子學(xué)會(huì )基本的生活自理，不要有依賴(lài)心理。雖然家里有保姆，但是我們從不嬌寵她，學(xué)會(huì )‘獨立自理’是學(xué)會(huì )自信的第一步。思韻2歲時(shí)候已經(jīng)自己穿衣扣鈕扣、穿襪系鞋帶、自己吃飯、不用人喂；從小自己獨立睡一張小床，4歲時(shí)候自己獨立入睡。有條件的最好自己獨立一個(gè)房間，對孩子獨立自理不依賴(lài)的習慣形成是很有用的。
學(xué)會(huì )自理是一個(gè)良好的開(kāi)端，在生活的其他方面，也同樣注重培養她的良好習慣，例如：自己的物品‘自己收拾’，玩具、學(xué)習用品用完后馬上收好，不能亂扔亂放，一有出現亂放情況，家長(cháng)就馬上指正和批評，并且讓她自己重新收拾好。做家長(cháng)的不要因為孩子小、功課忙就經(jīng)常去幫助她而寵壞了她。孩子是很聰明的，誰(shuí)寵她，她就會(huì )欺負誰(shuí)，所以家庭成員在教育孩子方面，首先要統一口徑，否則不同人的教育方法不同，很容易就讓孩子鉆空子。
良好的行為習慣還包括：講衛生、愛(ài)護公物、愛(ài)護學(xué)習用品、有禮貌。這里重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)：愛(ài)護學(xué)習用品。思韻很小的時(shí)候，我們就讓她開(kāi)始看書(shū)，所以從小就教育她要愛(ài)護書(shū)本，書(shū)頁(yè)不能皺折破損、不能亂涂亂畫(huà)。有時(shí)侯真的不小心把書(shū)頁(yè)撕爛了，我們就在孩子面前幫助她用透明膠把破頁(yè)粘好，并教育孩子以后要多加小心，不要弄傷書(shū)本，告訴她書(shū)本也象人一樣，被人捏痛了，它是很難受的。而且家長(cháng)也以身作則，自己看的書(shū)也愛(ài)護好，在孩子面前作個(gè)好榜樣。讓她從小就學(xué)會(huì )‘愛(ài)護’和‘整齊’的習慣，其他的良好習慣也自然而然就形成了�，F在思韻對書(shū)本是很愛(ài)護的，無(wú)論學(xué)校的課本還是家里的課外書(shū)，都整齊干凈。除了書(shū)本，其他的生活學(xué)習用品道理也一樣，也同樣教她愛(ài)護整理好。
接著(zhù)，下一步就是培養孩子的‘秩序感’。首先從每天的作息習慣和一日三餐做起，每天都‘定時(shí)作息’，哪怕是放假，雖然作息時(shí)間會(huì )比平時(shí)上學(xué)長(cháng)點(diǎn)，但也是調好鬧鐘，說(shuō)好8點(diǎn)起床，鬧鐘響了就必須起來(lái)，不能有賴(lài)床的壞習慣。晚上也是夠點(diǎn)了就上床睡覺(jué)，不要貪玩。思韻從小就習慣是鬧鐘叫醒，而且嚴格執行馬上起來(lái)的規則，所以起來(lái)洗刷后就可以很快出門(mén)上學(xué)。之前試過(guò)鬧鐘叫了，她很想再睡一會(huì )，不過(guò)我們還是讓她馬上起來(lái)，不能賴(lài)床，一旦有壞習慣的苗頭，家長(cháng)就要及時(shí)制止。晚上家長(cháng)要保證孩子在10點(diǎn)前能關(guān)燈睡覺(jué)，孩子在長(cháng)身體的時(shí)候，要保證充足的睡眠。因為“晚上十點(diǎn)到凌晨?jì)牲c(diǎn)是‘細胞修復’的‘黃金睡眠期’”，人體進(jìn)入深度睡眠，才能進(jìn)入修復身體受損細胞的過(guò)程，睡眠不夠或者睡眠太晚了，那修復的過(guò)程就會(huì )比別人晚和短。日復一日，那孩子的身體怎么會(huì )好呢！如果孩子那段時(shí)間經(jīng)常感冒發(fā)燒，首先檢查一下，那段時(shí)間是否睡覺(jué)太晚了或者睡眠不夠，然后就要把孩子的睡眠重新落實(shí)好，要準時(shí)作息，保證睡眠充足。除了晚上足夠，中午的午睡也要保證，不要看小‘子午覺(jué)’，對身體是很有好處的。
除了作息規則，一日三餐也盡量做到定時(shí)定量�！〞r(shí)進(jìn)食’，對孩子養成良好的作息習慣、形成規則的生物鐘很有幫助。在《卡爾威特的教育》這本書(shū)里提到：“在兩頓飯之間只許喝水，否則，如果胃老是在工作，就需要大量的血液，那么大腦就不能得到充足的供血。孩子的精力過(guò)多地用于消化，大腦就不能得到很好的發(fā)展。吃得太多不僅影響孩子的大腦發(fā)育，而且不利于他們的健康，容易得腸胃病�！睍�(shū)里的威特父親還提到“我嚴禁兒子亂吃零食，即使補充營(yíng)養，也有固定的吃點(diǎn)心時(shí)間�！彼晕覀円参�(shū)里的思想，讓孩子定時(shí)定量進(jìn)食，水果點(diǎn)心定時(shí)吃，其他零食不亂吃。這樣孩子的胃既能得到休息，正餐時(shí)候也能胃口大開(kāi)。
每天作息定時(shí)、進(jìn)食定時(shí)，不但對孩子的身體好，而且對孩子秩序感的培養都好，一舉兩得。
2.健康的體魄、健康的心態(tài)和陽(yáng)光的性格。擁有高的“情商”，是孩子擁有最最寶貴的東西。想孩子有高情商，首先讓她擁有健康的體魄、健康的心態(tài)，讓她每天‘堅持鍛煉’，運動(dòng)能使人自信勇敢、積極向上、不怕困難。所以讀幼兒園放學(xué)時(shí)候，就讓思韻在我們家旁邊的公園每天鍛煉半小時(shí)，和同學(xué)一起追追跑跑，多運動(dòng)出點(diǎn)汗。到5歲時(shí)候就規定每天在公園的小路上固定跑3個(gè)圈，路程大概有600米，每天堅持跑，而且用秒表計時(shí)，每天的跑步時(shí)間都可以作比較，讓孩子從運動(dòng)中鍛煉恒心和毅力，同時(shí)也鍛煉健康的體魄�，F在，思韻每天放學(xué)也是先到公園計時(shí)跑4個(gè)圈（800米），然后跳繩、打羽毛球，每天都堅持運動(dòng)半小時(shí)，已經(jīng)形成了一種良好的習慣，有哪天就算下毛毛細雨，她也是堅持去運動(dòng)，有哪天下大雨不能去運動(dòng)了，也令思韻感到可惜一番。這幾年堅持運動(dòng)，思韻的身體還不錯，很少感冒，冬天也不怕冷，這2年的冬天都不用穿毛衣。
其實(shí)運動(dòng)不單能提高人的身體素質(zhì)，還能調節人的情緒，培養好的性格，使人開(kāi)心、樂(lè )觀(guān)向上、意志力堅強，一舉兩得。除了運動(dòng)，在平時(shí)的生活中，對孩子多鼓勵、多贊美，對身邊的好人好事及時(shí)點(diǎn)評，使其對正面事物始終保持積極的態(tài)度。對于負面的事情，也要給予充足的指引，讓她知道世界上有正反兩面，好的要取其精華，不好的要學(xué)會(huì )屏棄。讓她學(xué)會(huì )‘辯清是非’很重要，學(xué)會(huì )對不好的事情進(jìn)行過(guò)濾屏棄，這樣才不會(huì )影響她積極的心態(tài)，不會(huì )因此而變消極。例如：見(jiàn)到其他孩子吃零食，就馬上告訴她，這是不好的習慣，告訴她零食吃多了會(huì )有什么后果。
在培養孩子性格方面，自小時(shí)候，我們就經(jīng)常帶她到外面逛逛，讓她接觸各種新鮮事物，孩子自然就不怕生，性格開(kāi)朗，很容易和人打交道。在公眾場(chǎng)合，鼓勵她多出來(lái)表演，多鍛煉膽量。這樣，孩子的性格就會(huì )變得陽(yáng)光和自信。
還有一點(diǎn)，就是要重點(diǎn)培養好孩子的‘挫折感’�！煺鄹小褪亲尯⒆又溃和ㄟ^(guò)努力才能有收獲、才能實(shí)現自己的目標、才能達到成功的彼岸。而不是想得到就隨手可得，那反而覺(jué)得不矜貴、不珍惜。要學(xué)會(huì )逆來(lái)順受，當有一天不能如愿的時(shí)候，也要學(xué)會(huì )積極面對，不要悲觀(guān)失望。
現代的孩子不愁吃不愁穿，物質(zhì)豐富，很容易成了家里的小皇帝，家長(cháng)往往忽視了對孩子‘挫折感’的培養，想要什么就給什么，那將來(lái)就會(huì )變得很脆弱�，F代人出現的這些心理問(wèn)題，其實(shí)是小時(shí)侯的挫折感沒(méi)好好教育好。其實(shí)孩子需要的更多的還是精神上的支持和鼓勵，物質(zhì)上的東西不需太多的獎勵、適可而止。
我們一直都很關(guān)注思韻日常的行為表現，做得好的，事先定好規矩，是用‘時(shí)間’來(lái)獎勵的。例如：幫助大人做家務(wù)，看家務(wù)的大小，獎勵2-10分鐘；或者當天有突出的表現或者做題目做得好也有時(shí)間獎勵，然后她就把獎勵的分鐘數記在小本子里。思韻最喜歡的就是和爸爸玩“捉迷藏”游戲和“騎馬”游戲。當爸爸有空時(shí)候，思韻就用獎勵的時(shí)間和爸爸玩。我們有規定，大人沒(méi)空，孩子做完功課就自己看課外書(shū)，疲勞時(shí)候可以適當小休。當大人有空了，就可以利用獎勵的時(shí)間和大人游戲。
在獎勵方面，我們就一直教育思韻不能有“買(mǎi)東西”的要求，上街不能提“買(mǎi)”這個(gè)字，喜歡某樣東西可以告訴大人，但不能說(shuō)要“買(mǎi)”。過(guò)后，大人知道孩子喜歡那樣東西，不要當著(zhù)她的面買(mǎi)，然后在她生日或者兒童節的時(shí)候送給她，讓她有個(gè)驚喜。孩子對于物質(zhì)的渴望不會(huì )很強烈的，就算喜歡某樣東西，也是三分鐘熱度，孩子更需要的是大人的關(guān)愛(ài)，所以大人有時(shí)間在家就應多陪陪孩子，對孩子多給點(diǎn)關(guān)愛(ài)，特別是及時(shí)關(guān)注孩子的心理動(dòng)態(tài)，家長(cháng)要做到“明察秋毫”， 學(xué)會(huì )細心觀(guān)察，有絲毫的風(fēng)吹草動(dòng)，哪怕是一個(gè)舉手投足，有問(wèn)題的都足以顯現出來(lái)，家長(cháng)就要馬上敏感起來(lái)、馬上采取行動(dòng)，及時(shí)指引和教育。在孩子幼小時(shí)，每一個(gè)生活細節都可能成為蘊含重大教育意義的事件，兒童教育中無(wú)小事，每一件小事都是“大事”，都可以擴展為孩子的一個(gè)好習慣或壞毛病。家長(cháng)對此應敏感，要用一些心，讓每天遇到的一些“小事”，都成為砌筑兒童美好情操大廈的一磚一瓦。
3.良好的學(xué)習習慣和濃厚的學(xué)習興趣。以上說(shuō)到的兩點(diǎn)，對于孩子已經(jīng)打下良好的基礎，然后在學(xué)習方面，就自然可以順理成章、水到渠成。這里特別把“學(xué)習習慣”單獨抽出來(lái)說(shuō)，是因為有良好的行為習慣作鋪墊，然后在學(xué)習方面再重點(diǎn)加強一下，例如：做事不拖拉，做事要專(zhuān)注、做作業(yè)要自覺(jué)。這些都必須在幼兒園大班時(shí)候就要養成。
我們是這樣讓思韻從小就養成良好的學(xué)習習慣的。首先，在‘做事不拖拉’方面，幼兒園中班時(shí)候，我們家買(mǎi)了好幾個(gè)‘計時(shí)器’，讓孩子做事情用‘計時(shí)器’來(lái)定時(shí)間。譬如：吃飯要求在20分鐘內吃完，不能拖拉，如果計時(shí)器響了還沒(méi)吃完，也要收碗了，不能有拖拉的行為。做作業(yè)也一樣，在規定的時(shí)間內完成。在大班時(shí)候，我們布置一些小的家庭作業(yè)給她，要求每做一樣作業(yè)把‘起始時(shí)間’和‘終止時(shí)間’都寫(xiě)在當天作業(yè)的右上角，以便家長(cháng)可以及時(shí)督促檢查。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓練，她習慣了做事情要高效、不拖拉�，F在在小學(xué)里，老師一布置作業(yè)，她很快就馬上動(dòng)筆，利用課堂時(shí)間就完成了大半，所以回到家最多再花上15分鐘就把學(xué)校的作業(yè)做完。晚上六點(diǎn)晚飯后，基本上是用來(lái)做其他課外的學(xué)習或者練習，譬如練鋼琴、寫(xiě)毛筆，做家里布置的小作業(yè)等等。
其次，是鍛煉孩子‘做事要專(zhuān)注’，不能開(kāi)小差，所以孩子在學(xué)習的時(shí)候，大人不要在旁邊陪著(zhù)或者走去打擾她，讓她自個(gè)兒獨立完成，不受任何干擾。在《哈佛女孩劉亦婷》一書(shū)里，劉亦婷媽媽這樣寫(xiě)到：“對大多數智力正常的孩子來(lái)說(shuō)，一年級的功課并不難，難的是一開(kāi)始就養成好的學(xué)習習慣。根據少兒的生理條件，以20分鐘作為一個(gè)學(xué)習時(shí)間段。在開(kāi)始學(xué)習之前，我先提醒婷兒做好一切準備工作，包括喝水、撒尿、削鉛筆、找本子等等，學(xué)習時(shí)間一開(kāi)始，就必須專(zhuān)心學(xué)習，既不允許離開(kāi)座位，也不允許干任何雜事，大人有事也不能打攪孩子，要等學(xué)習時(shí)段結束再說(shuō)。大人的這種態(tài)度特別有利于培養孩子‘學(xué)習時(shí)間神圣不可侵犯’的觀(guān)念�！痹凇犊柾氐慕逃芬粫�(shū)里，也寫(xiě)到：“在威特學(xué)習的時(shí)候，即使來(lái)了客人，威特父親也會(huì )說(shuō)：‘威特正在學(xué)習，請他等一等吧�！�
另外，讓孩子有積極休息的習慣。在每做完一定數量的作業(yè)，就讓孩子適當小休，但休息時(shí)間要用定時(shí)器控制好，每次5分鐘。在《哈佛女孩劉亦婷》一書(shū)里這樣寫(xiě)到：“20分鐘一到，就讓孩子休息5分鐘。超過(guò)5分鐘不利于孩子在下一個(gè)學(xué)習時(shí)段迅速地把注意力拉回到學(xué)習上；達不到5分鐘，也不利于孩子解決視力和腦力的疲勞。休息時(shí)間必須離開(kāi)書(shū)桌，做一些不劇烈的體育活動(dòng)，或干那些學(xué)習時(shí)不許干的雜事。休息時(shí)也不允許懶洋洋地坐著(zhù)或躺著(zhù)，以免影響學(xué)習時(shí)的精神狀態(tài)�！彼�，讓孩子形成休息就是活動(dòng)的概念。我要求思韻在學(xué)校也要做到“動(dòng)靜結合”，該學(xué)習時(shí)認真學(xué)習，該玩耍時(shí)盡情玩耍。她堅持做到課間十分鐘不在教室里趕作業(yè)，而是去和同學(xué)玩耍，盡情放松。
再者，就是養成“做作業(yè)要自覺(jué)”的良好習慣。從幼兒園中班開(kāi)始，我們就要求她放學(xué)除了在公園運動(dòng)半小時(shí)外，回家洗刷完就馬上做作業(yè)，做完作業(yè)了才可以玩，而且明確地告訴她：“學(xué)習是你自己的事情，應該由你自覺(jué)地把學(xué)習搞好，大人只用抽查的辦法來(lái)監督�！边@樣思韻很明白作業(yè)是每天都必須做的，就象每天吃飯睡覺(jué)一樣，每天依時(shí)自覺(jué)完成。上了小學(xué)，孩子也就很容易進(jìn)入軌道，不用大人再為這個(gè)操心了。
以上說(shuō)的三小點(diǎn)，幫助形成良好的學(xué)習習慣，學(xué)習自然也就得心應手。
再說(shuō)說(shuō)，如何培養濃厚的學(xué)習興趣，前面提到的讓孩子擁有“健康的心態(tài)”和“陽(yáng)光的性格”，為培養濃厚的學(xué)習興趣打下堅實(shí)的基礎。在培養孩子興趣前，對孩子要強調一點(diǎn)：學(xué)習時(shí)候要認真學(xué)習，玩樂(lè )時(shí)候要盡情玩樂(lè )，一定要做到能動(dòng)能靜，收放自如。有些孩子不喜歡學(xué)習，很可能是太貪玩了。任何孩子都是喜歡玩樂(lè )的，當玩樂(lè )結束時(shí)候，家長(cháng)就要及時(shí)指引，要及時(shí)把放開(kāi)的心收回來(lái)，投入到學(xué)習去；但到一定時(shí)候就要帶孩子去玩耍，老是學(xué)習，就會(huì )有疲勞綜合癥。在我們家，每周都至少有一個(gè)下午和晚上出去玩耍的，讓孩子放松，而且也是很好的親子活動(dòng)。但玩樂(lè )過(guò)后，及時(shí)總結愉快的時(shí)光，讓孩子有個(gè)美好的回憶，而且讓孩子知道玩樂(lè )結束了，明天有新的開(kāi)始了。
在培養孩子學(xué)習興趣方面，要相信兒童的天賦能量是無(wú)限的.，給兒童一個(gè)科學(xué)環(huán)境，兒童思維就能騰飛！首先，要重視對孩子“綜合思維”的開(kāi)發(fā)，就像建筑摩天大廈，必須打下基礎才能把大廈建高一樣，把握給孩子建立思維基礎，今后孩子能否輕松地高速進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)完全依靠綜合思維基礎，傳統教育思維忽視早期綜合思維基礎的建設，荒廢了學(xué)齡前的智力開(kāi)發(fā)關(guān)鍵期，所以蓋不起指揮的摩天大廈（學(xué)習對孩子成為負擔）�！熬C合思維”就是：以音樂(lè )思維（欣賞經(jīng)典鋼琴曲、聽(tīng)優(yōu)秀音樂(lè )作品、樂(lè )理知識訓練）為核心，以影像思維（建立孩子‘私人圖書(shū)館’）為條件，以情感思維（聽(tīng)世界童話(huà)故事、欣賞世界大師經(jīng)典繪畫(huà)、看高品質(zhì)的動(dòng)畫(huà)片）為依托，以自然科學(xué)思維（建立科學(xué)實(shí)驗室、科學(xué)實(shí)驗感覺(jué)訓練、大學(xué)專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)知識）為基礎。因此，給孩子建立“綜合思維”，就要給孩子一個(gè)高質(zhì)量的環(huán)境，包括：建立‘私人圖書(shū)館’、科學(xué)實(shí)驗室等，兒童聽(tīng)的、看的、玩的、感覺(jué)的都要求是高質(zhì)量的環(huán)境，高質(zhì)量的環(huán)境建立兒童高質(zhì)量的綜合思維。
首先要培養并多鼓勵孩子的好奇心，有意識的地讓孩子接觸各方面健康的事物，鼓勵她什么東西都去看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、摸一摸、試一試。只要有條件，都讓孩子去學(xué)學(xué)，廣泛地涉足各領(lǐng)域，那孩子的知識面就更豐富。然后，家長(cháng)再著(zhù)重幫助孩子鎖定幾樣適合孩子的，繼續發(fā)展下去。
我們著(zhù)重讓思韻在：英語(yǔ)、數學(xué)、鋼琴、書(shū)法方面發(fā)展，安排在平時(shí)學(xué)；其他的興趣愛(ài)好也會(huì )學(xué)，安排在寒暑假學(xué)。下面重點(diǎn)講講我們是怎樣學(xué)英語(yǔ)和數學(xué)的。
我們在孩子剛出生時(shí)候，就注重孩子英語(yǔ)思維的培養。七歲以下的孩子學(xué)語(yǔ)言以“聽(tīng)”為主。相信孩子的天賦能力是巨大的，孩子有理順復雜語(yǔ)言的潛能。我的方法是拋棄社會(huì )上一切傳統方法（傳統觀(guān)念忽視小孩的語(yǔ)言天賦，只給孩子一些簡(jiǎn)單英語(yǔ)童話(huà)，有些老師的發(fā)音根本不標準，教材包括聽(tīng)的看的用的配置一大堆，其實(shí)孩子根本不看不用，既花錢(qián)又費神，最后錯過(guò)了孩子學(xué)習語(yǔ)言的最佳時(shí)間），而我的方法是從一開(kāi)始就給孩子在玩中“聽(tīng)”最復雜的原版美國英語(yǔ)，復雜的語(yǔ)言（現實(shí)的美國社會(huì )背景）是建立思維的條件，開(kāi)始一年內孩子聽(tīng)《走遍美國》是沒(méi)有反應的，就像孩子0歲到2歲時(shí)建立母語(yǔ)思維一樣，隨著(zhù)語(yǔ)言的積累，孩子的英語(yǔ)思維就會(huì )發(fā)生飛躍。我不贊成孩子在發(fā)音定型期（首兩年）跟中國老師（非美國、英國人）學(xué)習英語(yǔ)（有些英語(yǔ)教授連普通話(huà)都說(shuō)不標準能說(shuō)準純正美語(yǔ)嗎？孩子要跟他們學(xué)蹩腳的英語(yǔ)，一輩子發(fā)音就完了）。孩子具備學(xué)習語(yǔ)言的天賦，給孩子創(chuàng )造個(gè)語(yǔ)言環(huán)境，孩子就可以建立獨立的外語(yǔ)思維，就能說(shuō)一口地道的美式英語(yǔ)。我們都知道一個(gè)事實(shí)：八歲以下的孩子把他送進(jìn)美國的幼兒園一年時(shí)間，沒(méi)人給他當翻譯，他憑“混”就能“混”出一口流利的美國口語(yǔ)，英口語(yǔ)水平一定能超過(guò)現在的大學(xué)生，而大學(xué)生去美國刻苦（累）十年也不一定掌握流利的美國口語(yǔ)，定型了改不了。你是廣東人一輩子說(shuō)普通話(huà)都帶廣東方音，因你從小發(fā)音已經(jīng)被定型了。如果給孩子建立標準的美語(yǔ)思維（標準的美語(yǔ)發(fā)音）后，學(xué)習英語(yǔ)單詞、語(yǔ)法屬于記憶的積累，留給孩子以后上小學(xué)在學(xué)校里慢慢學(xué)習吧，建立了地道的英語(yǔ)思維后學(xué)習英語(yǔ)單詞、語(yǔ)法就簡(jiǎn)單多了。在思韻一出生到四歲多，一直聽(tīng)《走遍美國》的錄音帶，在玩玩具時(shí)候可以聽(tīng)，吃飯時(shí)候可以聽(tīng)，時(shí)間很靈活。
到四歲八個(gè)月，我們就讓思韻在加拿大國際少兒英文學(xué)校里學(xué)習，在那里學(xué)習英語(yǔ)很開(kāi)心，那里的外教老師是地道的加拿大人或者美國人，發(fā)音標準，游戲式地學(xué)習，讓孩子一下子就喜歡上。
開(kāi)始報名時(shí)，看到那里的中教和學(xué)生相處得很融洽，外教對學(xué)生也很好，每周上2次，是全外教的課。第一次上公開(kāi)課時(shí)，小朋友都好活躍，外教提問(wèn)時(shí)，有孩子不小心用了中文，其它小朋友就會(huì )說(shuō)：“NO SPEAK CHINESE�！焙酶阈Φ�。公開(kāi)課時(shí)，有外教和中教在課室里，外教全程都是說(shuō)英語(yǔ)，如果小朋友聽(tīng)不明白，他會(huì )用動(dòng)作加表情，加圖片反復說(shuō)幾遍，中教也會(huì )適當地提醒。一個(gè)班最多才15個(gè)學(xué)生，兩個(gè)老師，上課時(shí)會(huì )將學(xué)生分成兩個(gè)小組，不斷進(jìn)行提問(wèn)，最后如果哪個(gè)組嬴了，還有卡片獎勵，攢存的卡片還可以換禮物，所以孩子們都很積極回答問(wèn)題，反正一個(gè)半小時(shí)的課，孩子們都學(xué)得很開(kāi)心。另外，每個(gè)星期，中教也會(huì )打電話(huà)到家里和孩子進(jìn)行復習，與他們復習之前上課的內容，和他們唱歌等。
在加拿大學(xué)校學(xué)了一個(gè)學(xué)期，是思韻5歲3個(gè)月的時(shí)候，參加了全國幼兒英口語(yǔ)比賽，經(jīng)過(guò)一輪輪的角逐淘汰賽，最后思韻獲得了一等獎的好成績(jì)。后來(lái)，就下定決心讓思韻繼續在加拿大學(xué)校學(xué)習，而且思韻很喜歡那里的氛圍，因為讓孩子在覺(jué)得輕松之余還學(xué)到很多知識這是最令人興奮的。
值得提下的是，那里的外教和中教都很注重孩子的自尊，挖掘孩子的長(cháng)處，他們不會(huì )只看到孩子的短處，而是不斷地鼓勵孩子，讓孩子更自信，他們說(shuō)這是加拿大的教育方式。平時(shí)還會(huì )融合外國的節日，搞些PARTY，讓家長(cháng)和孩子一起參與。思韻在加拿大學(xué)校學(xué)習至今有三年了，其實(shí)三年也很考驗人的，經(jīng)歷了多少個(gè)風(fēng)雨之夜，不單在考驗孩子，也在考驗家長(cháng)，如果堅持不住，就容易說(shuō)放棄。我們經(jīng)常鼓勵思韻要好好學(xué)，思韻意志夠堅定，她說(shuō)要在加拿大學(xué)校學(xué)到畢業(yè)。當然，我們做家長(cháng)的要全力支持和配合好，堅持接送是我們大人的責任。
在課后的復習，我們幫助孩子做了很多英語(yǔ)卡片，以便平時(shí)可以經(jīng)常鞏固和復習。德國著(zhù)名的心理學(xué)家艾賓浩斯提出的“記憶遺忘規律”里說(shuō)到人的記憶遵循‘先快后慢’的原則，即第一天遺忘速度最快，學(xué)的知識在一天后，如不抓緊復習就只剩下原來(lái)的25%；隨著(zhù)時(shí)間的推移，遺忘的速度減慢，遺忘的數量也就減少了；到了第6天后，遺忘就很少發(fā)生了。也就是說(shuō)，學(xué)習的知識要及時(shí)鞏固和復習。
對于記憶性強的學(xué)科，要使用遺忘規律。不過(guò)，不管要記的東西是什么，都要避免機械記憶，而應該結合自己的理解和思考，注意新舊知識之間的聯(lián)系�？傊�，學(xué)習絕不僅僅是記憶的過(guò)程，需要綜合使用各種策略。
在數學(xué)方面，我們注重培養孩子的‘數感’，從5歲半開(kāi)始學(xué)習“公文式數學(xué)”，至今有兩年了，已經(jīng)學(xué)到兩位數除法了。公文式教育蘊含著(zhù)一個(gè)理念無(wú)不讓人感嘆：日本人對于精細的追求真是到了極致的境界。公文式數學(xué)，是上世紀50年代，一個(gè)姓公文的日本人發(fā)明的。公文先生的兒子在上小學(xué)的時(shí)候數學(xué)遇到困難，公文先生仔細研究了他的課本，發(fā)現教材編排不合理，他認為教材的編排要適應孩子的特點(diǎn)，而不是孩子要適應教材，所以他就自己動(dòng)手編了一套教材，他兒子學(xué)了他的教材以后，數學(xué)水平立刻突飛猛進(jìn)，幾年之內就學(xué)到了高中水平，遠遠超過(guò)同齡人。公文式數學(xué)的核心賣(mài)點(diǎn)就是教材的編排， 編排時(shí)很有講究，由低到高，從一個(gè)不會(huì )握筆的孩子到高中生的數學(xué)全部涵蓋了。循序漸進(jìn)，螺旋式上升，波浪式前進(jìn)。編排原則是，讓學(xué)生在最短的時(shí)間內獲得最大的學(xué)習效果；同時(shí)考慮到計算在高中數學(xué)中所占的絕對比重，公文式突破了學(xué)校的教學(xué)大綱，以培養學(xué)生的計算能力為突破口，幫助學(xué)生實(shí)現“自學(xué)自習到高中教材”的目標。而且它是全部采用自學(xué)的方式進(jìn)行，家長(cháng)和老師都不用講解，跟著(zhù)公文教材的編排，孩子自然就會(huì )明白12加6等于多少，因為他們是從根本上明白了數理邏輯關(guān)系。我們現在用的小學(xué)數學(xué)教材，相對來(lái)說(shuō)，邏輯性和體系性，以及循序漸進(jìn)的感覺(jué)就不那么清晰，不利于孩子形成抽象的體系性的邏輯思維。每個(gè)孩子間的能力各不相同，所以?xún)H僅因為孩子們的年齡相同就讓他們都學(xué)習相同的內容是不公平的。公文式教育法根據每個(gè)的孩子的能力而非年齡安排學(xué)習內容，即便是那些在學(xué)校學(xué)習成績(jì)處于下游的孩子，只要給予與其能力水平相匹配的學(xué)習材料，也同樣可以享受到學(xué)習的樂(lè )趣，取得意想不到的進(jìn)步。
當時(shí)選擇公文式教育機構的原因，是因為看中它的幾大特點(diǎn)：因材施教、自學(xué)自習、超學(xué)年學(xué)習、明確的目標、恰到好處的學(xué)習。隨著(zhù)學(xué)校的課程進(jìn)度的加深，學(xué)力不夠的孩子在學(xué)習上便會(huì )出現壓力，導致成績(jì)下降，并打擊孩子的自信心。因此，只擁有和學(xué)校年級相等的學(xué)習能力是不夠的，為了孩子的未來(lái)，公文式教育機構通過(guò)超越學(xué)年的學(xué)習，開(kāi)發(fā)孩子的潛能，讓能力強的孩子盡其所能地前進(jìn)；能力弱的孩子則倒退至他們感到輕松的地方學(xué)習，等完全掌握以后就繼續前進(jìn)。在公文式學(xué)校里，確保了每個(gè)孩子都能夠按照各自的步伐，輕松地往前學(xué)，同時(shí)在學(xué)習中獲取自學(xué)能力。在成長(cháng)的過(guò)程中他們始終感到，只要敢于嘗試，任何目標都是觸手可及的。因此，在公文學(xué)校，讓孩子學(xué)得更自尊自信，以積極的態(tài)度解決問(wèn)題、形成沉著(zhù)冷靜的處事風(fēng)格，懂得不斷學(xué)習和不斷挑戰自我。
在音樂(lè )思維方面，主要是通過(guò)學(xué)習鋼琴來(lái)對右腦進(jìn)行開(kāi)發(fā)。音樂(lè )思維開(kāi)發(fā)是開(kāi)發(fā)大腦的核心，如果不把握孩子早期的機遇，那么孩子長(cháng)大后永遠就是樂(lè )盲，以后再也沒(méi)有機會(huì )開(kāi)發(fā)了。
其實(shí)：學(xué)好英語(yǔ)靠 80%獨立的英語(yǔ)思維+20%單詞語(yǔ)法訓練；
學(xué)好數學(xué)靠 50%音樂(lè )思維+50%自然科學(xué)思維（知識）；
學(xué)好音樂(lè )作曲靠 60%情感思維+40%樂(lè )理知識；
學(xué)好圖畫(huà)靠 80%影像思維+20%繪畫(huà)技能。
所以，建立孩子的綜合思維，給兒童設計最好的智力環(huán)境，包括看的、聽(tīng)的、學(xué)的，那孩子將來(lái)進(jìn)入高速獲取知識狀態(tài)就成為非常自然的事情。著(zhù)名科學(xué)家愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“孩子生來(lái)都是天才，但往往在他們求知的歲月中，錯誤的教育方法卻扼殺了他們的天才�！盽
這里再重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)幾點(diǎn)：
1.建立孩子‘私人圖書(shū)館’。除了購買(mǎi)一些兒童圖書(shū)外，應以自然科學(xué)類(lèi)為主，包括：物理、化學(xué)、動(dòng)物、植物、天文、地理、社會(huì )等學(xué)科。圖書(shū)內容要現代化、色彩鮮艷、圖文并茂。圖書(shū)是孩子學(xué)習的重要環(huán)境，高質(zhì)量的圖書(shū)對孩子智力發(fā)展非常重要。必須為孩子建立自己的‘私人圖書(shū)館’，讓孩子從小受到高質(zhì)量圖書(shū)環(huán)境氛圍的熏陶，孩子在不認識字的情況下，高質(zhì)量的圖書(shū)里的圖片也會(huì )給孩子大腦建立影像，建立影像是非常重要的智力開(kāi)發(fā)基礎。
2.世界經(jīng)典鋼琴曲（CD）方面，多聽(tīng)鋼琴大師（貝多芬、肖邦、柴可夫斯基、莫扎特、舒曼、李斯特、舒伯特、巴赫等）的鋼琴曲。
3.建立‘私人實(shí)驗室’：準備的器材有 生物顯微鏡一臺，實(shí)驗用的械具一套（PH試紙、鑷子等）。
4.多看美國原版動(dòng)畫(huà)片及自然科普片、科幻片，盡量不看娛樂(lè )性的電視節目。播放美國動(dòng)畫(huà)片只準播放英語(yǔ)原音，不準播放其它語(yǔ)種，而且只選擇英文字幕。
5.為保護孩子尚未發(fā)育成熟的視覺(jué)神經(jīng)，反對十歲前的孩子在家里接觸電腦。十歲后，在家使用電腦也要玩些健康的內容，要有時(shí)間控制，不能放縱。
總之，請相信孩子的能力，只要你有時(shí)間、有可能的話(huà)，給孩子予足夠的幫助，讓他們在‘家庭教育的環(huán)境’里熏陶，孩子的進(jìn)步將會(huì )是驚人的！
好，謝謝大家。以上的手記為本人的一些膚淺見(jiàn)解，希望對各位有幫助，謝謝各位！
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