老教師代表的發(fā)言稿
歲月如歌彈指間，光陰似水不再來(lái)，眼看著(zhù)滿(mǎn)頭白發(fā)而精神抖擻的趙老師，我不由得想起歲月不饒人的古語(yǔ)。
她，一個(gè)在教育教學(xué)這塊田地里勞作著(zhù)的人，把自己的青春和力量奉獻在了這塊兒土地上，送走了一茬茬的老生又接收了一屆屆的新生，三年一循環(huán)，四年一輪回，經(jīng)她接手的學(xué)生，在她的課堂上得以茁壯成長(cháng)。
學(xué)生在不斷的變化，教材更是相時(shí)而動(dòng)。
九幾年的教材相對來(lái)說(shuō)，變動(dòng)的篇目不大，學(xué)校采用五四學(xué)制，使用的是以聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)為主的語(yǔ)文教材，語(yǔ)文考題相應的也是標準化命題占一定的比例，教起來(lái)程式化的東西多一些，相對來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)單一些，趙老師正直青春年華，精力旺盛，備課，批改，管理學(xué)生從來(lái)就感覺(jué)不到累，所以那些經(jīng)她教過(guò)學(xué)生現在已經(jīng)成了社會(huì )上有用的人，有的和趙老師同在一個(gè)辦公室里教著(zhù)同一個(gè)科目——語(yǔ)文呢！
到了二零零幾年，教材就開(kāi)始變化了，一會(huì )兒是人教版，一會(huì )兒是北師大版，課文的選擇也是出現了新的篇目多于老的篇目，老師備課就不僅僅是備變化了學(xué)生，而且更要備變化了教材了，再加上教育部的教材標準的修訂，大綱的要求更加精細，趙老師的體力和精力也隨著(zhù)年齡的增長(cháng)而呈現下降的趨勢了，但她能夠克服體力和精力的困擾，仍然昂揚的勞作著(zhù)，和學(xué)生一起享受著(zhù)學(xué)習的快樂(lè )。
今天，我五十多歲的她，明年就退休了，她又經(jīng)歷了和正在經(jīng)歷著(zhù)新教材的'洗禮，統編教材的實(shí)施，傳統文化的記憶，就要求在初中階段牢牢地打下根基，中文系專(zhuān)業(yè)的她，如沐春風(fēng)，似吸甘露，精神振奮，筆耕不輟，領(lǐng)著(zhù)學(xué)生，行走在課堂上，徜徉在文字里。
她每天都是七點(diǎn)前到校，在早讀之前檢查完課代表昨晚的作業(yè)，有針對性的修正當天的課堂備課，放學(xué)了，她都是等學(xué)生鎖了教室的門(mén)后自己才離開(kāi)，學(xué)生們都習慣了她的陪伴，如果有一天趙老師不來(lái)，那就必須頭一天和學(xué)生交待明白的，要不然學(xué)生就會(huì )詢(xún)這問(wèn)那了。
經(jīng)年累月的課堂教學(xué)，正常的時(shí)候，相當于機器轟隆的車(chē)間，它消耗著(zhù)老師的體力和精力；異常的時(shí)候，如同洪水猛獸地震火災，它威脅著(zhù)老師的尊嚴和生命；休假時(shí)日的對學(xué)生生命的呵護，更是緊繃著(zhù)老師神經(jīng)。我們的趙老師和其他老師一樣，任憑她再剛強，再睿智，再心細，也逃不脫看孩子這份責任所賦予的焦灼蒸煮；任憑孩子們對她有著(zhù)母親、祖母般的依戀，孩子總是有天真、淘氣、不能自控的時(shí)候，就這樣一樁樁一件件的生活瑣事銷(xiāo)蝕著(zhù)趙老師的身體，她真的蒼老了許多！
但她愛(ài)孩子的心理依舊，而且與日俱增，她把和孩子在一起看作是一種享受，那親和力，那精氣神，一個(gè)即將退休的人簡(jiǎn)直就是十三四歲的孩子，梁?jiǎn)⒊f(shuō)的“樂(lè )業(yè)”、“敬業(yè)”，在她的身上我真正看到了。
如果不看她的容顏，單是聽(tīng)她的課，聽(tīng)她的學(xué)生的訴說(shuō)，那么趙老師就是血氣方剛的青年，趙老師就是少年兒童的伙伴！但愿趙老師永遠像在課堂上一樣，想在學(xué)生心目中一樣年輕有為，充滿(mǎn)活力！
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