優(yōu)秀班主任發(fā)言稿范文（通用17篇）
現如今，需要使用發(fā)言稿的場(chǎng)合越來(lái)越多，發(fā)言稿在寫(xiě)作上具有一定的格式要求。你知道發(fā)言稿怎樣寫(xiě)才規范嗎？以下是小編整理的優(yōu)秀班主任發(fā)言稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
優(yōu)秀班主任發(fā)言稿1
各位老師：
大家上午好！坐在這里和大家一塊交流班主任心得，非常高興，因為在坐的，有經(jīng)驗比我豐富的老教師，有精力比我充沛的年輕人。要說(shuō)作經(jīng)驗交流，恐怕只能是班門(mén)弄斧罷了。不過(guò)，能有這樣學(xué)習和鍛煉的機會(huì )，于我來(lái)說(shuō)，實(shí)在是非常難得的。所以我就認真地準備了今天的材料。今天我向大家交流的題目是《愛(ài)和責任》談?wù)勎覍Π嘀魅喂ぷ鞯母惺堋?/p>
有人說(shuō)班主任是世界上“最小的主任”，事卻最多，班級的紀律、衛生，學(xué)生的學(xué)習、生活、行為樣樣都需要班主任操心。今天填這個(gè)表格，明兒交那份材料，這會(huì )兒剛開(kāi)完班會(huì )，接著(zhù)又得對學(xué)生做思想工作；還有的就是那永無(wú)止盡的雞毛蒜皮的小事：有人打架了找你，丟了東西找你，甚而連在家吃不吃飯也得找你勸說(shuō)。班主任是什么？是平凡中的偉大，是瑣碎中的堅忍。的確這就是班主任工作，怎樣做好班主任工作，當一名幸福的班主任？我的感受是只要心中裝著(zhù)學(xué)生、想著(zhù)學(xué)生，把它當做一種責任，就一定會(huì )做好班級工作。
一、春雨潤物細致無(wú)聲
1、 把愛(ài)心留給學(xué)生
偉大的思想家戈爾泰說(shuō)過(guò)：“不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞是粗糙的石頭變成了美麗的鵝卵石，一味的批評不一定能產(chǎn)生良好的教育效果，而深切的關(guān)懷和愛(ài)好，是教育成為載歌載舞的水。
教育家朱永新說(shuō)：“只有愛(ài)，才能贏(yíng)得愛(ài)，你愛(ài)教育事業(yè)，教育事業(yè)也愛(ài)你，你才能獲得事業(yè)上的樂(lè )趣，你愛(ài)學(xué)生，學(xué)生也才愛(ài)你”。愛(ài)是教育的根基，是教育的歸宿，是師生交往的粘合劑。所以在班主任工作中我努力踐行用愛(ài)來(lái)感化學(xué)生。因為，有時(shí)教師一個(gè)粗暴的動(dòng)作，甚至一個(gè)責備的眼神，盡管不是十分刻意，卻能在師生之間隔起一道心靈的屏障。在工作中我盡量避免這種情況的出現。
我以前教過(guò)一個(gè)姓張的男生，在很小的時(shí)候父親就去世了，跟他的媽媽和奶奶生活，這個(gè)學(xué)生性格有點(diǎn)內向，暑假回來(lái)學(xué)生中午開(kāi)始午睡，而他只拿一塊普通的格，大家都知道學(xué)生是睡在地上的，這點(diǎn)東西怎么行？我囑咐他再拿點(diǎn)隔涼和保暖的被子。雖然他答應了，第二天還是沒(méi)拿來(lái)，很是無(wú)奈的告訴我說(shuō)說(shuō)：老師就這些。第二天，我從家拿來(lái)一床毛巾被和小褥子給他，溫和的告訴他：地有點(diǎn)涼，用我的吧。孩子感激的目光，我能讀懂。從那以后，學(xué)生的成績(jì)不斷上升，特別是我教的歷史學(xué)科的成績(jì)，每次考試都在90分，現在也是如此。過(guò)年過(guò)節還給我發(fā)條短信。我們不圖學(xué)生的回報，但學(xué)生有感恩的心，讓我們也感到教育的成功。
用心管理班級，才會(huì )孕育出一個(gè)個(gè)真善美的心靈，才會(huì )培養出一個(gè)好的集體。 每當接受一個(gè)新的班級，我都會(huì )對學(xué)生的家庭進(jìn)行了解，特別是單身家庭、再婚家庭、貧困家庭的學(xué)生我會(huì )特別的留意和上心。我班現在有個(gè)男生，入學(xué)時(shí)我發(fā)現這個(gè)學(xué)生的小毛病挺多的，但很聰明，我就讓他當了數學(xué)課代表，私下和他聊天時(shí)知道在六年級時(shí)曾和老師鬧過(guò)不愉快，氣的老師不愿管他。我和他聊天，告訴他這種做法對將來(lái)的發(fā)展帶來(lái)怎樣的危害。我又進(jìn)一步和他的家長(cháng)進(jìn)行了溝通，了解到孩子還是很聽(tīng)話(huà)、很孝順的，只是家庭特殊一點(diǎn)。孩子本身有很多的無(wú)奈，甚至想輟學(xué)幫媽媽掙錢(qián)。我又和這個(gè)學(xué)生進(jìn)行了幾次談話(huà)，通過(guò)有志者的成功事例勉勵學(xué)生。首先要處理好與社會(huì )的關(guān)系，要學(xué)會(huì )適應環(huán)境、適應社會(huì )、而不是讓社會(huì )適應咱。當埋怨環(huán)境不好，常常是自己做的不夠好；埋怨別人太狹隘，常常是自己不夠豁達。最后學(xué)生答應我：一定好好學(xué)習，不辜負老師和家長(cháng)的期望。去年期末考試這個(gè)學(xué)生的數學(xué)是年紀第一名。在學(xué)生的操行評語(yǔ)我寫(xiě)過(guò)這樣一句話(huà)：世界上有很多的事很無(wú)奈，改變不了現實(shí)，但你可以改變自己，讓自己更加堅強，也就沒(méi)有什么無(wú)奈。在大年初一早晨這個(gè)學(xué)生第一個(gè)打電話(huà)給我拜年，他母親也給我打電話(huà)，感謝我讓孩子找回了自信。當你收到這樣的教育結果時(shí)，你會(huì )不感動(dòng)嗎？
把愛(ài)鑲在舉手投足間，嵌在一顰一笑中，讓學(xué)生時(shí)刻感受到了信任與鼓舞。不失時(shí)機地為貧困的學(xué)生送一句安慰，為自卑的孩子送一份自信，為偏激的學(xué)生送一份冷靜，為進(jìn)步的學(xué)生送一份鼓勵，讓學(xué)生時(shí)刻生活在溫暖中。
2、把責任留給班級
俄國著(zhù)名作家托爾斯泰有句精辟的話(huà)：一個(gè)人若是沒(méi)有熱情，他將一事無(wú)成，而熱情的基本點(diǎn)正是責任心。有無(wú)責任心，將決定一個(gè)人生活、家庭、工作、學(xué)習的成功和失敗。
全國優(yōu)秀班主任任小艾說(shuō)：對每一個(gè)老師來(lái)講，你的學(xué)生可能在你的班里是百分之一，但在每個(gè)家庭來(lái)講，這個(gè)孩子就是百分之百1就是父母頭上的一片天！
老師的責任就是在幫學(xué)生的父母擎起這片天。
教師的工作和工人最大的不同在于，工人生產(chǎn)出了次品、廢品可以丟棄不用，頂多是少賺些錢(qián)或扣點(diǎn)獎金而已。而教師不同，我們面對的是一個(gè)個(gè)活生生的人，十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。
我班一個(gè)姓吳的女同學(xué)，月考成績(jì)下降，后來(lái)我從側面了解到學(xué)生不知從何處買(mǎi)了一塊手機，我通知家長(cháng)，讓家長(cháng)解決好學(xué)生的手機問(wèn)題。最后學(xué)生把手機退了。我覺(jué)得學(xué)生買(mǎi)手機很可能是有比較好的男學(xué)生交往，根據我的推測，我再次和學(xué)生進(jìn)行交流。果然不出我所料，這個(gè)女生學(xué)生和男同學(xué)的交往影響了學(xué)生的學(xué)習。我也了解到男學(xué)生學(xué)習差。我明確告訴學(xué)生這樣下去，一定會(huì )毀了自己，兩個(gè)學(xué)生的學(xué)習就不在一個(gè)層次，女生只要努力一定會(huì )考上高中，考上大學(xué)，而男生幾乎不會(huì )有這樣的結果。6年以后你交往的學(xué)生肯定都會(huì )是大學(xué)生。我又給她舉了很多身邊這樣的'例子：高中學(xué)習很好的學(xué)生由于和異性交往而毀了學(xué)業(yè)。讓學(xué)生懂得舍得的含義，你得到一定的東西就要失去一些東西。得到該得到，失去不該有的。
工作中，我還非常重視“破窗子理論”，因為小洞不補必然大爛這是事實(shí)。我看過(guò)這樣一篇文章《小錯不遷就，大錯不追究》的文章，說(shuō)小錯遷就是害人，大錯再糾是害死人，包容不等于縱容，這是質(zhì)的差異。一個(gè)班沒(méi)有問(wèn)題不正常，但不能經(jīng)常出問(wèn)題，關(guān)鍵是看我們怎樣處理問(wèn)題，怎樣作到防微杜漸，防患于未然。我當班主任犧牲了很多休息時(shí)間去觀(guān)察和了解學(xué)生，觀(guān)察和了解他們的負面東西，以增強自己教育的針對性，及時(shí)糾正學(xué)生的小錯誤，提高自己的教育能力。難怪有人說(shuō)：初中初中，培養習慣不放松；枝葉茂盛靠養料，“二媽”管教太重要；多用嚴細和情理，過(guò)程結果自然好。從這些順口溜可以看出來(lái)，學(xué)生在學(xué)校學(xué)習和生活，班媽媽的作用實(shí)在太重要了。顯然我們只有作艱苦不懈的努力，才可能成為病人喜歡的醫生，才可能成為家長(cháng)認可的老師！
二、保駕護航學(xué)習為首
班級工作的重心就是要抓學(xué)生的學(xué)習質(zhì)量，其他一切的活動(dòng)的開(kāi)展，就是為了建立有效的班級教學(xué)秩序，如何讓學(xué)生提高自己的學(xué)習成績(jì)，成為我班級管理的中心和重心。在平時(shí)學(xué)生的學(xué)習中，也在不時(shí)的向學(xué)生講述學(xué)習方法。例如：
早讀時(shí)間大聲朗讀，；快速瀏覽和記憶；上課時(shí)做老師的電子器，跟蹤老師的語(yǔ)言和老師的板書(shū)；克服學(xué)習上的困難，養成良好的學(xué)習習慣等等。
1、在學(xué)期初，讓每個(gè)學(xué)生都制定了新學(xué)期的學(xué)習計劃，月學(xué)習計劃和周學(xué)習計劃。
根據教學(xué)進(jìn)度和學(xué)校不同階段的學(xué)習要求，先后提出這樣得學(xué)習口號：學(xué)期初是“腳踏實(shí)地搞學(xué)習，目標一致向前沖”。第一次階段性測試后提出：“別人經(jīng)驗我吸收，虛心學(xué)習我風(fēng)流”。其中測試后提出“奮斗六十天，人人笑新顏”。最后一個(gè)月提出： “七分士氣三分拼，每天提高一大分”等活動(dòng)。
2、每次統一測試后，都有學(xué)習成績(jì)優(yōu)異的學(xué)生進(jìn)行經(jīng)驗交流。
3 、培養學(xué)生的效率感
學(xué)生每天有屬于自己支配的時(shí)間，但大部分學(xué)生容易把這段時(shí)間白白浪費掉，而自己支配時(shí)效率又不高，我和學(xué)生商量當把每天老師布置得作業(yè)完成后，再把當天講的新科每科找15分鐘的時(shí)間復習一下，每天形成習慣，有進(jìn)取心的學(xué)生幾乎都能做到，而對于差生能夠認真做好作業(yè)就行了。晚上我會(huì )讓家長(cháng)給我寫(xiě)一個(gè)簡(jiǎn)單的學(xué)生在家表現，第二天帶來(lái)，我及時(shí)表?yè)P做的好的學(xué)生。
4 、讓學(xué)生帶動(dòng)學(xué)生
利用上歷史課的時(shí)間觀(guān)察學(xué)生。例如我班的李彥霖同學(xué)，學(xué)習成績(jì)不斷提高，上課也會(huì )按我的要求去做，并逐漸形成良好的學(xué)習習慣。我進(jìn)行表?yè)P。而徐金夢(mèng)同學(xué)，我觀(guān)察她每當我上課給全班同學(xué)布置的任務(wù)完成后，就會(huì )放松學(xué)習，我就把她和李彥霖同座，在李彥霖的帶動(dòng)下，也學(xué)會(huì )學(xué)習。成績(jì)也在逐漸上升。
5、 和任課老師交流溝通，及時(shí)糾正學(xué)生上課出現的問(wèn)題
例如:英語(yǔ)、數學(xué)平時(shí)的小測驗中午發(fā)下卷子，我都會(huì )細致的詢(xún)問(wèn)，對成績(jì)好的和進(jìn)步的進(jìn)行表?yè)P，成績(jì)不理想的進(jìn)行鼓勵，尋找適合他們的學(xué)習方法，幫助他們樹(shù)立學(xué)習的信心。還不是給家長(cháng)發(fā)短信，讓家長(cháng)了解孩子在學(xué)校的學(xué)習情況。這樣的溝通，拉近了我和學(xué)生之間的距離。我在把愛(ài)奉獻給學(xué)生的同時(shí)，自己也在收獲著(zhù)學(xué)生們的愛(ài)。
三．班級管理巧思妙想
一個(gè)優(yōu)秀的班主任，不僅需要很強的責任心，還要有更好的工作方法。讓學(xué)生的個(gè)性向真、向善、向美、積極、向上的方向發(fā)展。我相信這樣的理念：積極地心態(tài)像太陽(yáng)照到那里哪里亮；消極的心態(tài)像月亮，初一十五不一樣。
班級管理中，我著(zhù)力培養學(xué)生尋求良好的做事方法，以良好誠實(shí)的做事態(tài)度，去盡個(gè)人所能，去做個(gè)人應做之事。讓學(xué)生找到適合自己的位置，發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢，讓學(xué)生充滿(mǎn)自信展現自我。在做學(xué)生思想工作時(shí)，我采用激勵和表?yè)P的辦法，用學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步去激勵每一個(gè)學(xué)生。給學(xué)生灌輸這樣的理念：競爭與合作共存，合作能力就是競爭能力，個(gè)人價(jià)值在集體中才能體現。教育學(xué)生學(xué)會(huì )合作、共事、寬容
�。ㄒ唬┙⒐歉勺饔玫陌辔犖�
俗話(huà)說(shuō)的好，要想火車(chē)跑得快，全靠車(chē)頭帶。新學(xué)年開(kāi)始時(shí)，我通過(guò)一段時(shí)間的觀(guān)察和民主選舉、學(xué)生自薦，建立一支有管理能力、有責任心的班級領(lǐng)導核心。設立值日班長(cháng)，分管班級的學(xué)習、紀律、衛生、體育、團委，然后各個(gè)班長(cháng)自籌謀策團，為自己的工作開(kāi)展出謀劃策；同時(shí)為學(xué)生設置多種崗位，比如，設定抄作業(yè)檢查長(cháng)、吃零食檢察長(cháng)、書(shū)柜檢查長(cháng)，校服檢查長(cháng)等。班級的各項決策都是在班上討論，議定、通過(guò)方案，然后實(shí)施，讓每個(gè)學(xué)生都有機會(huì )上崗“施政”。促使學(xué)生通過(guò)自我教育、自我調整而不斷成長(cháng)。
�。ǘ┟裰鞴芾�，信任學(xué)生
在班級管理中，我給學(xué)生提出成文和非成文的制度，放手讓他們去管理班級，
自己多做點(diǎn)“幕后”工作。我給班委提出建設性的意見(jiàn)，班委團委集思廣益，民主決策形成了以“月”為單位的意見(jiàn)征詢(xún)制度，及時(shí)糾正班級班級管理的不足之處，讓班級的管理不斷完善。
同時(shí)讓學(xué)生自己管理自己，比如：要求早晨到校后的早讀時(shí)間，自覺(jué)朗讀，實(shí)行零抬頭率，做到老師在與不在一個(gè)樣；要求課空時(shí)間在教室里，不準大聲喧嘩、追逐打鬧，自覺(jué)遵守學(xué)校的規章制度。實(shí)踐證明學(xué)生真正成為主人時(shí)，學(xué)生的責任、積極性、自覺(jué)性增強了，有了自我批評，自我教育的要求，有了相互影響，相互監督的氛圍，一個(gè)優(yōu)秀的班主任，就應該最大限度的調動(dòng)每一個(gè)同學(xué)的積極性，挖掘每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，多一些包容與贊美，少一些侮辱，讓每一個(gè)學(xué)生都成為精彩的學(xué)生。
我的感悟：
班級管理需要不斷成長(cháng)的班主任
去年參加班主任培訓，每次聽(tīng)專(zhuān)家的講座，總覺(jué)得有那么多的觀(guān)點(diǎn)是我不曾想過(guò)的，也有許多現象是自己不可避免的，還有很多的班級管理經(jīng)驗還沒(méi)有學(xué)會(huì )，還有很多地方需要我去改進(jìn)的。讓我有了更多的冷靜與思考，我常常反思工作中的成功與不足。
結束語(yǔ)：
總之，班主任工作，讓我備嘗教育工作的酸甜苦辣，也成為了我人生最濃墨重彩的一筆。因為在學(xué)生身上，我看到了我的付出，所開(kāi)的花，所結的果。在默默的耕耘中，我體驗到了人生最大的幸福，不為別的，就為這些天真無(wú)邪的學(xué)生。我不求人生的轟轟烈烈，但求工作的踏踏實(shí)實(shí)；不求學(xué)生的涓滴相報，但求今生無(wú)怨無(wú)悔。我將以更加踏實(shí)的工作作風(fēng)，孜孜以求的探索精神不斷完善自我。我相信沒(méi)有最好，只有更好。
我的發(fā)言結束謝謝各位！
優(yōu)秀班主任發(fā)言稿2
一、班主任要弄清德育工作的特點(diǎn)
1.德育工作具有很強的實(shí)踐性認識與實(shí)踐、知與行的統一，是進(jìn)行德育工作的一個(gè)重要原則。班主任要把學(xué)生的道德觀(guān)念、理想觀(guān)念轉化為道德實(shí)踐知行，這是進(jìn)行德育工作的出發(fā)點(diǎn)，也是評價(jià)和檢驗學(xué)生道德水平高低的標準和尺度。
2.要明確德育工作的復雜性
德育過(guò)程是從提高思想認識開(kāi)始的，通過(guò)提高道德認識、道德情感、道德意志和道德知行等途徑，最后形成了道德習慣。但由于道德品質(zhì)要素之間具有相對的獨立性和相互的滲透作用，再加上不同年級、不同學(xué)生、不同環(huán)境和不同的教育內容，德育各要素呈現出不平衡性。班主任教育學(xué)生時(shí)不應用粗暴的語(yǔ)言傷害學(xué)生的人格，使學(xué)生產(chǎn)生反感、灰心、悲觀(guān)、失望的情緒。
3.德育工作具有廣泛的社會(huì )性
開(kāi)展德育工作，離不開(kāi)社會(huì )現實(shí)生活，離不來(lái)社會(huì )生活各方面的影響。特別是當今社會(huì )是信息經(jīng)濟時(shí)代，人與社會(huì )的結合更加緊密，受社會(huì )的影響更加直接和深刻。從社會(huì )生活環(huán)境來(lái)看，影響學(xué)生品德的，有家庭、學(xué)校和社會(huì )。從直接的社會(huì )成員來(lái)看，有家長(cháng)、教師、學(xué)生、親友以及各種校外教育機關(guān)和社會(huì )團體等。
4.德育工作具有長(cháng)期性、曲折性和反復性的特點(diǎn)
學(xué)生的品德形成過(guò)程充滿(mǎn)著(zhù)矛盾和斗爭，是一個(gè)長(cháng)期的、曲折的、有反復性的矛盾斗爭過(guò)程。長(cháng)期性主要體現在培養學(xué)生遠大理想和前途上，需要經(jīng)過(guò)長(cháng)期的塑造和影響。曲折性和反復性，主要體現在社會(huì )各種影響的多元性和學(xué)生各種思想品德的不穩定性上。
二、班主任在開(kāi)展德育工作時(shí)要把握的原則
1.生活化原則
班主任要把培養學(xué)生日常知行習慣放在德育工作的首位來(lái)抓，教育的方法和教育的方式可以是多樣的、具體的、可操作的。過(guò)去的做法，往往只是重視學(xué)生的思想政治方面的教育，而忽視了對學(xué)生進(jìn)行道德教育；重視了德行的修養，忽視了基礎教育的文明，也就是平常所說(shuō)的日常知行規范。事實(shí)上，對學(xué)生進(jìn)行道德教育應是德育的'主要內容，政治教育和思想教育只有有機地結合起來(lái)并與德育緊密相連，德育工作才顯得充實(shí)。所以，德育的重點(diǎn)應放在學(xué)生文明修養的教育上，因為德育來(lái)源于生活，這就是德育工作生活化原則。
2.個(gè)性化原則
班主任對學(xué)生進(jìn)行德育教育時(shí)要以學(xué)生為本，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，對其發(fā)展負責。由于平時(shí)的德育模式教師以權威者的身份，以訓誡的口吻，要求學(xué)生一味服從、忍讓、遵守，忽視了學(xué)生在德育過(guò)程中的主體作用。學(xué)生沒(méi)有德育情感的體驗和品德意志的鍛煉，更談不上自我判斷、自我選擇、自我評價(jià)和自我教育能力的培養。
3.科學(xué)化原則
德育教育要進(jìn)行精心的設計，要有明確的科學(xué)體系。班主任要注意德育內容的連續性，德育內容隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展和教育的發(fā)展在不斷的變化，還要注意德育工作的有序性。根據學(xué)生的認識特點(diǎn)和身心發(fā)展的規律，確定連續的、循環(huán)的德育訓練措施和策略。根據德育工作的動(dòng)態(tài)性，正確地把握德育的目標，引導學(xué)生通過(guò)自我教育、自我的管理、自我的激勵、自我的反省，實(shí)現自我的提高。
4.人性化原則
“以人為本”就是現代教育所倡導的人性的回歸。德育不能強制于人，而必須符合青少年學(xué)生的發(fā)展需要。應該研究青少年心理發(fā)展的特點(diǎn)，研究每一個(gè)人如何做工作才能收到最好的效果，以此來(lái)促進(jìn)他們的自信心、發(fā)掘他們的潛能，走持續發(fā)展的路線(xiàn)�！耙匀藶楸尽钡慕逃砟�，體現了對個(gè)人的尊重。班主任要從人格平等的基礎觀(guān)念出發(fā)，不把學(xué)生看作容納知識的容器、單純接受灌輸的對象。要把情感的立足點(diǎn)完全轉移到學(xué)生的身上，與學(xué)生同呼吸、共命運，并以足夠的耐心來(lái)承受學(xué)生的質(zhì)疑和批評。為他們良好品質(zhì)的形成、法制觀(guān)念的建立、認知興趣的激發(fā)、獨立生活能力的培養創(chuàng )造一個(gè)良好的環(huán)境，讓學(xué)生能夠生動(dòng)活潑、身心健康地發(fā)展。
三、班主任開(kāi)展德育工作應采用恰如其分的教育方法
1.加強知行訓練和實(shí)踐鍛煉
在開(kāi)展德育過(guò)程中，班主任要加強學(xué)生知行訓練和實(shí)踐鍛煉，培養良好知行是班主任德育工作中的重要內容。由于人的知行從來(lái)都是一種有目的的實(shí)踐活動(dòng)，是把人的主觀(guān)世界與客觀(guān)世界聯(lián)系起來(lái)的橋梁，更是德育內化的外在表現。因此，培養學(xué)生良好品德，實(shí)現知行統一，必須切實(shí)加強知行訓練和實(shí)踐鍛煉。
2.采取多種形式，寓德育于活動(dòng)中
班主任要優(yōu)化德育的形式，變“灌輸”為“滲透”。目前德育工作存在認識問(wèn)題的誤區，主要表現在重灌輸、輕啟發(fā)，重堵、輕疏。班主任進(jìn)行德育工作時(shí)應結合實(shí)際需要，采取多種形式，寓德育于活動(dòng)中。
3.班主任要提高自身修養
班主任是學(xué)校德育工作的主導者，教師自身的思想品德素質(zhì)狀況是影響學(xué)生德育培養的一個(gè)重要因素。教師職業(yè)是道德含量最高的職業(yè)，教師的一言一行對學(xué)生有潛移默化的影響。
班主任抓好德育工作的方式是多種多樣的，在現行的教育過(guò)程中還需要不斷地總結和提煉，采取最佳的方法，努力把德育工作抓好，從而更好地為全面推進(jìn)素質(zhì)教育服務(wù)。
優(yōu)秀班主任發(fā)言稿3
我國的《中學(xué)班主任工作暫行規定》對班主任任務(wù)作了明確規定。班主任的基本任務(wù)是：“按照德、智、體、美、勞”全面發(fā)展的要求，開(kāi)展班級工作，全面實(shí)施教育、管理、指導學(xué)生，使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀律、體魄健康的公民。，相信每一位班主任都會(huì )圍繞這一基本任務(wù)來(lái)工作學(xué)習。在此，筆者淺談一下自己擔任班主任的心得體會(huì )，希望對大家開(kāi)展以后的班主任工作有所借鑒。
班集體不僅是學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)的基本單位，而且是學(xué)生成長(cháng)的搖籃，活動(dòng)的基地，自我教育的課堂。所以，構建和諧的班集體尤為重要。和諧班集體是一個(gè)集體成員對集體有著(zhù)強烈的責任感、有著(zhù)強大凝聚力的班集體；是一個(gè)滿(mǎn)足于學(xué)生想學(xué)習、能學(xué)習、會(huì )學(xué)習的班集體；是一個(gè)做事高效率、懂得真善美的班集體。
首先，在教學(xué)過(guò)程中，我們應樹(shù)立“與時(shí)俱進(jìn)，終生學(xué)習”的理念。時(shí)代在發(fā)展，社會(huì )在進(jìn)步，學(xué)生在成長(cháng)，我們只有緊跟時(shí)代的步伐，順應時(shí)代的發(fā)展，根據學(xué)生的心理和生理變化來(lái)開(kāi)展班主任工作，才能更好地適應學(xué)生的心理和生理要求，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的不斷提升，才能讓學(xué)生更好地適應日益發(fā)展變化的社會(huì )。
其次，我們應重視學(xué)生的心理變化，引導學(xué)生樹(shù)立健康的心理狀態(tài)。每位孩子的內心都有屬于自己的一片空間，那是最初理想誕生的地方。我們要做的就是針對每一位孩子的心理特點(diǎn)進(jìn)行具體指導，從心靈深處讓孩子們懂得理想的真正意義，讓孩子們學(xué)會(huì )如何堅定實(shí)現理想的決心。例如，有的學(xué)生好動(dòng)，腦子比較靈活，想法充滿(mǎn)新意，但也許不擅長(cháng)集中精力去聆聽(tīng)，我們在教育的時(shí)候就應該注意保護孩子的靈活性和創(chuàng )新性，采用靈活的方式讓他們真正產(chǎn)生對事物的興趣，從而讓他們可以從內心里集中精力學(xué)習；而有的孩子比較好靜，對周?chē)氖挛镉斜容^高的洞察力，但也許不善交往，不夠活躍，我們可以舉行一些課外活動(dòng)增強這些孩子對周?chē)说男湃�，從而鼓勵他們積極與人交往，靈活學(xué)習。
第三要做好與其他任課教師的溝通。班主任是學(xué)生與其他任課老師溝通的紐帶，在日常的學(xué)習中，班主任可以聽(tīng)從學(xué)生的意見(jiàn)和老師的建議，從而與各任課教師改進(jìn)相應課程的教學(xué)方法，讓學(xué)生充分了解每門(mén)課程的特點(diǎn)，鼓勵學(xué)生學(xué)會(huì )理解課程的目的，力爭讓他們可以根據課程的目標來(lái)培養自己的學(xué)習方法，最終做好各門(mén)課程之間的貫通。
第四，要增強學(xué)生的自我保護意識，培養學(xué)生對突發(fā)災難的適應性。不管是汶川地震還是玉樹(shù)地震，都值得我們反思。我們在為災區同胞哀悼和積極捐款捐物的同時(shí)還應該在學(xué)校健全相應的應急機制。所以，我們在傳授課本知識的時(shí)候，還應該教孩子們學(xué)會(huì )基本的應急方法，并通過(guò)演習加以實(shí)踐，從而發(fā)現學(xué)校存在的安全隱患，增強學(xué)生應對災難的心理自信心和應急能力。
第五，在作業(yè)的布置上要讓學(xué)生明確目標。每個(gè)學(xué)生都不喜歡做太繁瑣的作業(yè)，其中的一個(gè)原因就是他們不了解做這些作業(yè)的價(jià)值所在。所以，我們布置作業(yè)的時(shí)候，可以告訴他們布置作業(yè)的目的和意義，以及要達到的預期目標，讓他們更透明的了解學(xué)習的目標，從而鼓勵他們獨立地去督促自己學(xué)習。
第六，要積極做好與父母的溝通，加強學(xué)校與家長(cháng)的聯(lián)系。一個(gè)老師僅僅憑自己的力量和工作熱情，要取的教育的成功是很難的，還必須力爭學(xué)生家長(cháng)的支持。面對學(xué)習主動(dòng)性不夠強的學(xué)生，在家還是要靠家長(cháng)的督促和指導，經(jīng)常跟學(xué)生家長(cháng)聯(lián)系，及時(shí)交流學(xué)生的'有關(guān)情況，一方面，可以加強家長(cháng)對學(xué)生的了解；另一方面，老師可以讓家長(cháng)參與學(xué)生的教育和管理。每個(gè)家長(cháng)對孩子的期望都很高，他們都非常想知道自己的孩子在學(xué)校的表現，也非常想把孩子在家里的表現講給老師聽(tīng)。所以作為班主任多與家長(cháng)交流，無(wú)論是對自己的班主任工作還是對學(xué)生未來(lái)的健康成長(cháng)都是很有益的。
構建一個(gè)和諧的班集體，需要讓學(xué)生在健康的集體輿論和和諧舒暢的心理氣氛中通過(guò)多種多樣的人際交往，豐富多彩的自覺(jué)的主動(dòng)活動(dòng)創(chuàng )設一個(gè)友善、民主、平等、互相進(jìn)取的班集體，使每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性獲得健全、充分、全面的發(fā)展，使學(xué)生的自我教育、自我管理能力得到充分培養和發(fā)揮。讓學(xué)生在集體中發(fā)現自我，塑造自我，完善自我，超越自我。以后我將以此為目標，認真探索，摸索出適合自己班級的管理方法，以一顆真誠的心對待每一位學(xué)生，構建和諧的班集體！
“親其師，信其道”，班主任愛(ài)護和關(guān)心每位學(xué)生，學(xué)生就樂(lè )于接受他的教育和管理。為了盡快地使自己對新生產(chǎn)生真誠的師愛(ài)，我充分利用各種機會(huì )與他們接觸、交往。課間、飯后找他們聊天、說(shuō)笑；在他們遇到困難時(shí)，想辦法幫助解決；在他們出現思想問(wèn)題時(shí)，找他們談心，耐心細致地說(shuō)服教育。同時(shí)與他們的家長(cháng)保持聯(lián)系，取得家長(cháng)的密切配合。在我們共同努力下，學(xué)生對陌生環(huán)境的焦慮和不安很快被新奇和歡樂(lè )所取代，逐漸的喜歡這個(gè)集體并安心開(kāi)始學(xué)習。
總之，良好的班風(fēng)是優(yōu)秀班級體的重要標志，老師的關(guān)心是保證學(xué)生健康成長(cháng)的保障。我們每一位班主任都應該為學(xué)生未來(lái)的健康成長(cháng)不遺余力，努力為中華民族培養更多的社會(huì )主義事業(yè)的合格接班人。
優(yōu)秀班主任發(fā)言稿4
《關(guān)于加強和改進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生思想道德教育的意見(jiàn)》（教職成[20xx]11號）指出：“中職學(xué)生是我國未成年人的重要組成部分，是我國未來(lái)產(chǎn)業(yè)大軍的重要來(lái)源。他們的思想道德?tīng)顩r如何，直接關(guān)系到我國產(chǎn)業(yè)大軍的素質(zhì)，關(guān)系到國家和民族的未來(lái)�！蓖瑫r(shí)它還指出“加強和改進(jìn)中職學(xué)生思想道德教育，提高中職學(xué)生思想道德素質(zhì)，對于全面實(shí)施科教興國戰略和人才強國戰略，提高勞動(dòng)者素質(zhì)，培養中國特色社會(huì )主義事業(yè)合格建設者和可靠接班人，具有重大而深遠的戰略意義�！彼宰龊脤W(xué)生的德育工作是學(xué)校必須高度重視和落實(shí)的重點(diǎn)工作之一，班級是學(xué)校的基本單位，學(xué)校對學(xué)生的德育工作主要依托班級來(lái)逐步地全面落實(shí)，而班主任是班級的主要引導者、組織者和管理者。蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說(shuō)：“教師的個(gè)人榜樣，乃是使青年心靈開(kāi)拓結果的陽(yáng)光�！卑嘀魅问菍W(xué)校各項工作任務(wù)的中間人和具體執行人，是學(xué)生比較信任的老師，班主任的一言一行都會(huì )自然或不自然地影響著(zhù)學(xué)生的成長(cháng)，都會(huì )或多或少地給學(xué)生留下的深刻印記。所以要想做好班級學(xué)生的德育工作，班主任首先要加強自身修養。
1、班主任要加強自身的思想道德修養
這樣不僅有利于充分開(kāi)發(fā)利用和有效組合自身的人力資源，極大地調動(dòng)工作積極性；還有利于全面塑造良好形象，發(fā)揮班主任的`道德育人功能，較好地做好學(xué)校教育教學(xué)工作，實(shí)現學(xué)校的教育目標。建議班主任一要立志成為一名學(xué)習型班主任，正確地把握黨的思想理論與方針政策，科學(xué)地理解師德修養的豐富內涵；及時(shí)地更新教育科學(xué)理論，深刻地領(lǐng)悟師德規范的具體要求；經(jīng)常地了解優(yōu)秀教師的事跡，嚴格地恪守師德規范的相關(guān)內容；努力做到“以高尚的道德?lián)Q取學(xué)生的高尚”。二要積極參加以及遵循客觀(guān)教育規律來(lái)開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，這樣不僅有利于增長(cháng)班主任的才干，還有利于培養班主任的道德品質(zhì)和道德習慣；不僅有利于提高自己的職業(yè)道德意識，還有利于培養自己的職業(yè)奉獻精神。
2、班主任要加強自身的心理素質(zhì)
班主任要加強自身的心理素質(zhì)以健康的心理促進(jìn)學(xué)生的健康。一是要有寬以待生的心胸，畢竟中職學(xué)生的生源質(zhì)量不高，絕大多數也尚未成年，缺乏學(xué)習自信心的抵抗不良因素侵入的能力差，常犯有這樣那樣的錯誤，墨子說(shuō)過(guò)：君子不鏡于水，而鏡于人。鏡于水，見(jiàn)面之容；鏡于人，則知吉與兇。這句話(huà)告訴我們：“有道德的人不用水來(lái)照自己，而用人來(lái)照自己。用水照自己見(jiàn)到臉面形容，用人來(lái)照自己，卻可以了解到吉兇禍�！�。作為班主任，一方面要虛心聽(tīng)取來(lái)自領(lǐng)導、同事、學(xué)生、學(xué)生家長(cháng)等方面的意見(jiàn)；另一方面一定要有心理容量，克服偏見(jiàn)，容忍學(xué)生的無(wú)知，寬容學(xué)生的過(guò)錯，要愛(ài)生如子，用愛(ài)去幫助那些需要你幫助的孩子，這樣才能更全面地做好教育工作。
3、班主任要加強心態(tài)的調節能力
加強班主任道德修養，也就是說(shuō)班主任要自己教育好自己。在現實(shí)生活中，班主任可能會(huì )遇到許多不如意，比如職稱(chēng)問(wèn)題沒(méi)有得到有效的解決、工作沒(méi)有得到合理的安排、對待評優(yōu)評先問(wèn)題，再比如全心實(shí)意地指出學(xué)生的不足卻得不到家長(cháng)的理解等等。這眾多的不如意，在一定程度上給班主任的身心帶來(lái)了很大的壓力，如果班主任不能及時(shí)有效地調節好自己的心態(tài)，把生活中的不如意帶進(jìn)班級，勢必影響工作。所以作為一名班主任，應當具備能及時(shí)調整自己的心態(tài)，為自己創(chuàng )設一個(gè)寬松愉悅的工作氛圍，把思考的快樂(lè )、爭取的喜悅帶給班級學(xué)生。
4、班主任要增強自身的責任感和服務(wù)意識
在班級管理當中，雖然班主任某些教育教學(xué)行為很細小，但是它都可能會(huì )影響到學(xué)生的一生，畢竟也有人說(shuō)“班主任老師是孩子的再生父母”。所以作為一名教育工作者，班主任有義務(wù)加強責任感，牢固樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的意識，畢竟教育也是一種服務(wù)，因此班主任在教育過(guò)程中，要想做到“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”和“為全體學(xué)生的全面發(fā)展”，就應該公平對待每一位學(xué)生，為學(xué)生提供最恰當、最合理的教育，讓所有的學(xué)生都能得到最充分、最自由的發(fā)展。比如：有的班主任按學(xué)生的成績(jì)安排座位，好的就在中前排就座，不好的就安排在后邊，甚至一個(gè)人單坐，不但挫傷了部分學(xué)生的自尊心，還激發(fā)了師生間的矛盾，甚至引起家長(cháng)對老師的嚴重不滿(mǎn)，進(jìn)而影響了學(xué)生的正常學(xué)習以及班級凝聚力的形成。前車(chē)可鑒。所以教師有必要將“教育就是服務(wù)”的科學(xué)觀(guān)念落實(shí)到日常課堂教學(xué)中，努力為學(xué)生提供發(fā)展機會(huì )，讓學(xué)生體驗到被關(guān)注、被愛(ài)護的幸福與溫暖，體驗到自由探索與成功的自豪和快樂(lè )感，感受到人性的和煦與光輝，感受到寬容、仁慈與敬業(yè)的力量。當然班主任也會(huì )在服務(wù)幫助學(xué)生的過(guò)程中，體驗和感受到無(wú)窮的樂(lè )趣。
總之，做好學(xué)校德育工作的關(guān)鍵在于做好班級德育工作，做好班級德育工作的一個(gè)重要影響要素是班主任有良好的修養，畢竟班主任要正學(xué)生就必須自身夠正，畢竟有句俗語(yǔ)講得好“親其師，信其道”。當然如何深入做好班級德育工作，還需要進(jìn)一步進(jìn)行探討研究，比如：班主任如何加強自身的服務(wù)能力。
優(yōu)秀班主任發(fā)言稿5
尊敬的各位領(lǐng)導、各位教師：
大家好！
秋風(fēng)送爽，五谷飄香，在這碩果累累的金秋時(shí)節，我們又迎來(lái)第xx個(gè)教師節。能在這樣一個(gè)異常的日子里，作為班主任代表發(fā)言，我感到十分榮幸，心境也異常激動(dòng)。首先，請允許我代表臥龍學(xué)區全體中小學(xué)班主任向出席今日大會(huì )的各位領(lǐng)導表示衷心的感激！并祝全體教師身體健康，節日歡樂(lè )！
從教20年，一向擔任班主任這份工作，說(shuō)實(shí)話(huà)，這份工作確實(shí)讓我付出了無(wú)數心血和汗水，使我品嘗到了其中的酸甜苦辣，但同時(shí)也從中收獲了成功的喜悅，總結了一些方法，此刻拿來(lái)和大家一齊交流：
首先班主任應當具有強烈的職責感。有人說(shuō)，教師干的是一種良心活。也許從教育產(chǎn)生的那天起，我們就與職責緊緊連在了一齊。傳承禮貌是職責，塑造靈魂是職責，啟迪心靈也是職責。作為普通教師的我們，雖不能保證每個(gè)孩子都成為大學(xué)生、成為祖國的棟梁之才，但我們要讓每個(gè)孩子都能夠學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )做事，學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )合作，讓他們健康歡樂(lè )的學(xué)習，心中充滿(mǎn)陽(yáng)光。要永遠牢記：“職責比本事更重要�！�
其次，班主任必須熱愛(ài)學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生就應盡可能多地給學(xué)生們創(chuàng )造成功的機會(huì )，使每一個(gè)學(xué)生都能經(jīng)過(guò)努力有所前進(jìn)，使每一個(gè)學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅，使他們能天天有所提高。熱愛(ài)學(xué)生就要更加關(guān)注班里的那些后進(jìn)生。我們對待這些學(xué)生必須要松、靜、勻、樂(lè )。十個(gè)指頭沒(méi)有一樣齊的，教師必須要允許他們有差異。必須要用一種平和的心態(tài)對待他們。我一向都覺(jué)得這些孩子很了不起，就因為他們成績(jì)差，才會(huì )受到同學(xué)的嘲笑，使得家長(cháng)認為是沒(méi)出息的孩子，才會(huì )使他們沒(méi)有自信，承受著(zhù)種種壓力，可他們依然堅持來(lái)上學(xué)，依然端坐在那里聽(tīng)講。所以，我們不能因為他們成績(jì)差對他們太過(guò)苛刻，要給他們更過(guò)的關(guān)愛(ài)。熱愛(ài)學(xué)生就應當經(jīng)常鼓勵學(xué)生。
一句鼓勵的話(huà)語(yǔ)會(huì )讓孩子心中充滿(mǎn)歡樂(lè )，充滿(mǎn)期望，充滿(mǎn)自信。好孩子都是夸出來(lái)的。我經(jīng)常對我班的孩子說(shuō)：“在這個(gè)世界上我們任何一個(gè)人都是獨一無(wú)二的，再沒(méi)有第二個(gè)你，誰(shuí)都代替不了你的。所以，自我永遠是最棒的！在教師的眼里，你們也永遠是最優(yōu)秀的，只要你們進(jìn)取努力，必須會(huì )有所收獲�！睙釔�(ài)學(xué)生就要給學(xué)生一個(gè)簡(jiǎn)便的，歡樂(lè )的課堂。其實(shí)這是提高成績(jì)的關(guān)鍵。孩子心境舒暢才能很好的學(xué)習，才能很快就進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)，我們的課堂效率才會(huì )更有效。我們不喜歡別人總板著(zhù)臉和自我說(shuō)話(huà)，那學(xué)生也必須不喜歡總板著(zhù)臉的教師，他們喜歡幽默、風(fēng)趣的、能讓他們開(kāi)心的教師。
再次要讓學(xué)生成為自我管理的主人。民主選舉班干部，實(shí)現班務(wù)自主管理。班干部的產(chǎn)生首先是經(jīng)過(guò)自愿報名，競選和投票的程序，然后經(jīng)過(guò)適用，再根據本事的大小委以不一樣的職務(wù)。這樣的班干部隊伍學(xué)生認可，工作好開(kāi)展。比如，這屆六年級畢業(yè)班，我班的班長(cháng)是趙巖，她不但成績(jì)好，并且品質(zhì)好，別看她是女生，同學(xué)們都很服她。
班級管理井井有條。在今年五月份布置教室，主題要體現出團結向上、努力進(jìn)取的濃厚的.學(xué)習氛圍，我把任務(wù)交代給她。她就把教室分成幾部分，讓各小組分工負責，各組各司其職。結果他們把班級設計得能夠說(shuō)恰到好處，想要的那種氛圍有了，就如教室左前方的兩個(gè)小條幅很大氣，“班級口號：巧學(xué)、樂(lè )學(xué)，超越自我！”，訂立的“班級目標是：沒(méi)有最好，僅有更好，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊�！苯淌液竺娴拇髼l幅就顯得很霸氣，很豪氣：“努力拼搏，奮發(fā)進(jìn)取，金榜奪魁，舍我其誰(shuí)！”說(shuō)實(shí)話(huà)，我喜歡這種霸氣，這種豪氣，這是他們自信的表現！這樣他們才會(huì )為自我設定的目標而努力。
四要建立學(xué)習小組，共同發(fā)展。教師一個(gè)人的本事是有限的，所以我根據學(xué)生組織本事、品德修養和學(xué)習素質(zhì)把我班學(xué)生分成六個(gè)學(xué)習小組。每次單元成績(jì)我會(huì )獎勵小組前兩名，班級前三名。把團體、個(gè)人獎狀都貼在光榮榜欄內。這樣，極大的調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習進(jìn)取性，他們明白這不光是自我的事了。各小組自動(dòng)成立了幫扶小組。這樣經(jīng)過(guò)組內合作，小組間的競爭，激發(fā)了學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習的本事。調動(dòng)了同學(xué)間相互幫忙、共同進(jìn)取的進(jìn)取性。學(xué)生之間比品德，比本事，比提高；學(xué)先進(jìn)，學(xué)典型；超越同學(xué)，超越自我。構成了比、學(xué)、趕、幫、超的良好的學(xué)習氛圍。在同學(xué)們的共同努力下，在今年的小考中，我班28個(gè)孩子語(yǔ)文、數學(xué)、科學(xué)、全都及格，這三科均列中心校第一名。當然，我們成績(jì)的取得，與各級領(lǐng)導的支持與鼓勵分不開(kāi)，與家長(cháng)的積極配合分不開(kāi)，與同事的團結協(xié)作分不開(kāi)。
學(xué)習沒(méi)有止境，創(chuàng )新沒(méi)有止境，班主任工作永遠沒(méi)有止境，在今后的班主任工作中我會(huì )一如既往的盡職盡責、忠于職守：言傳身教、以身作則；腳踏實(shí)地、刻苦鉆研；在新的學(xué)期乘風(fēng)破浪，揚帆遠航！我們臥龍鎮的教育事業(yè)在各級政府的領(lǐng)導下，在全體教師的不懈努力下，必須會(huì )更加輝煌！
最終，再次祝愿各位領(lǐng)導和教師身體健康，工作順利！
多謝！
優(yōu)秀班主任發(fā)言稿6
各位領(lǐng)導、評委、老師：
大家好！今天我演講的題目是《只要心中有愛(ài)》。
我試著(zhù)以平等的尊重和真誠的愛(ài)心去打開(kāi)每個(gè)學(xué)生的心門(mén)，我成功了。愛(ài)心讓我發(fā)現，每一扇門(mén)的后面，都是一個(gè)不可估量的宇宙；每一扇門(mén)的開(kāi)啟，都是一個(gè)無(wú)法預測的未來(lái)。講臺下，我所面對的不止是幾十雙求知的眼睛，而是一個(gè)需要用愛(ài)來(lái)傾注的浩瀚的海洋。
我是20xx年xx月xx日開(kāi)始做班主任的，一聽(tīng)這個(gè)日期，大家就會(huì )明白這不是一個(gè)正常的上任時(shí)間，對，我是接了別人的班，實(shí)在點(diǎn)講，我是接了一個(gè)爛攤子的。當時(shí)班上接連發(fā)生了幾件不好的事件，比如學(xué)生當堂頂撞老師，老師教育學(xué)生發(fā)脾氣拍桌子，學(xué)生就當著(zhù)老師的面，拿凳子把課桌砸個(gè)稀巴爛，然后和班主任在走廊里大喊大叫。這就是我接班時(shí)的大體情況。兩年后我離開(kāi)的時(shí)候，這個(gè)班是全校自主管理的樣板班級。
我毫不夸張地講那是我用愛(ài)換來(lái)的！在我心中，每一個(gè)學(xué)生都是一張白紙，我在上面用愛(ài)心描繪，所以就會(huì )收獲了愛(ài)的享受！在冬日的深夜，我下寢室檢查學(xué)生就寢情況，全班有xx名男生，我都一一給他們掖好被角，無(wú)數次把他們入睡前露在外面的'手腳輕輕放進(jìn)被窩里。早晨起來(lái)，天氣突變，很多孩子都曾穿過(guò)我從身上脫下的帶著(zhù)體溫的羽絨服。一次，班上的xx晚上11點(diǎn)發(fā)高燒，聽(tīng)到他粗重的呼吸，看到他因發(fā)燒而蹬亂的被子，我當時(shí)與其說(shuō)是著(zhù)急，不如說(shuō)是害怕，怕這個(gè)遠離父母的孩子因染病而受苦，二話(huà)沒(méi)說(shuō)，我這個(gè)并不強壯的人連人帶被子就這樣抱著(zhù)，從五樓一路小跑十幾分鐘沖到醫務(wù)室，敲開(kāi)醫務(wù)室的門(mén)，放下孩子，我暈倒在病床旁，醫生害怕了，我的學(xué)生嚇得緊緊拉著(zhù)我的手，大喊：劉老師！劉老師�。�！看著(zhù)我慢慢睜開(kāi)眼睛，孩子撲到我的肩上嗚嗚大哭……
愛(ài)的力量是如此巨大，我用愛(ài)留下了一串串堅實(shí)的腳印，孩子們的驕橫、多疑、自私和冷漠少了，班上出現了團結友愛(ài)，互幫互助的好氣象。同學(xué)們比學(xué)趕幫超，師生間談笑風(fēng)生，平等互助，在師生的共同呵護下，我們班成了一個(gè)學(xué)習、生活和成長(cháng)的樂(lè )園。20xx年春季，教師優(yōu)質(zhì)課比武，初中部xx個(gè)班級，xx節優(yōu)質(zhì)課，xx個(gè)參賽老師選用了我班上的學(xué)生上課。20xx年xx月，我們第一個(gè)拿到了“免檢班級”，接著(zhù)又評上了唯一的“樣板班級”。
我永遠記得這個(gè)日子，農歷20xx年xx月xx日，星期xx。那天是我xx歲生日，當天正好輪到我休息，一天下來(lái)，接到幾個(gè)朋友的電話(huà)，尤其是父母的電話(huà)，心里多少有點(diǎn)想家，可晚上6點(diǎn)半，還要到班上帶晚自習，心情比較低落。低著(zhù)頭，推開(kāi)教室的前門(mén)，原本安靜的教室里突然聽(tīng)到一聲“預備，起”，我抬起頭，看到全班xx個(gè)孩子手打著(zhù)拍子從座位上站起來(lái)，齊聲唱著(zhù)“祝你生日快樂(lè )”，祝福寫(xiě)在他們帶笑的眼神里，關(guān)愛(ài)寫(xiě)在他們綻開(kāi)的笑臉上，我的眼睛慢慢變得模糊，模糊，直到歌聲唱完，一聲“老師，我們愛(ài)你，生日快樂(lè )”！我的淚水控制不住地流滿(mǎn)了臉頰。
老師們，沒(méi)有教不好的孩子，短短20xx年的教書(shū)生涯，讓我感受到了真愛(ài)的無(wú)價(jià)，教育孩子的同時(shí)我教育了自己。自從當上了班主任，我的人生觀(guān)得到了徹底的轉變和升華，我再也不覺(jué)得“愛(ài)學(xué)生”是口號，是肉麻，是虛偽，我深深體會(huì )到愛(ài)學(xué)生那是超越了親人和朋友的人間真愛(ài)！
后來(lái)，我離開(kāi)了我的學(xué)生，原因是什么？仍然是愛(ài)，當時(shí)我認為我已經(jīng)把全部給了學(xué)生，我已不能再超越自己，不能把我可愛(ài)的學(xué)生帶入更高的精神境界和意識層次，我感到一種誤人子弟的害怕，我應該舉賢讓能，在跟校長(cháng)長(cháng)談后，我絕然地拒絕了真心地挽留，離他們而去！當時(shí)我是那么難受，真正嘗到了忍痛割?lèi)?ài)的滋味，最后一次關(guān)上我所熟悉的教室的門(mén)，任憑淚水無(wú)聲的流進(jìn)嘴里，那種苦味，至今我記憶猶新！
現在看來(lái)，離開(kāi)他們很傻，很錯！孩子們并沒(méi)有因為我的離開(kāi)而得到更好的教育，相反，我離開(kāi)后，孩子們因為整天對我的思念和依戀而影響到學(xué)習，不肯接受新的班主任和新的管理方式，很多人生活在過(guò)去里，我離開(kāi)后的第三個(gè)月，學(xué)校舉行冬季運動(dòng)會(huì )，在運動(dòng)會(huì )結束前的半個(gè)小時(shí)，他們就以決對的優(yōu)勢把第一名穩穩拿下，有一個(gè)孩子寫(xiě)下了這樣的喜悅走到廣播站，并要求親自讀：“祝賀xx班榮獲20xx年冬季運動(dòng)會(huì )第一名，在此，我們最想對千里之外的xx老師說(shuō)“老師，我們沒(méi)有讓您失望！你的孩子們永遠都不會(huì )讓你失望”，廣播在哭泣聲中讀完，周邊在場(chǎng)的同事，眼淚打濕了眼圈，打電話(huà)告訴我時(shí)，我無(wú)法控制自己的感情，大聲啜泣，老師們，這就是愛(ài)啊，讓我如何不感動(dòng)！
說(shuō)實(shí)話(huà)，來(lái)到我們xx后，我曾動(dòng)搖過(guò)，想過(guò)要回去，然而，愛(ài)人告訴我“離開(kāi)已經(jīng)錯了，回去不是又錯？”再說(shuō)，xx的孩子也需要我，xx給了我更廣闊的空間。是鷹總會(huì )搏擊長(cháng)空，是愛(ài)總會(huì )讓人感動(dòng)，于是我堅定地留下來(lái)，以更加百倍的勤奮和熱情把自己奉獻給我熱愛(ài)的教育，奉獻給xx這塊熱情的教育圣土！只要心中有愛(ài)，我相信，我一定會(huì )成功！ 謝謝，我的演講完了，謝謝 ！
優(yōu)秀班主任發(fā)言稿7
各位老師：
下午好！
今天是我生寶寶前第二次坐在臺上，第一次是代表上學(xué)期三年級數學(xué)學(xué)科做了抽測質(zhì)量分析報告，其實(shí)今天也是我和寶寶的最后一次上臺亮相。
說(shuō)到班主任工作，真的也談不上經(jīng)驗，更多的只是我平時(shí)擔任班主任期間的點(diǎn)滴做法和體會(huì )。踏入四季青小學(xué)這片樂(lè )土已經(jīng)有3年多了，3年多的班主任工作中，真的很感謝身邊老師們的悉心傳授，讓我能在短時(shí)間里快速成長(cháng)。
班主任工作我覺(jué)得可歸結于幾個(gè)“心”：責任心、愛(ài)心、細心和耐心，我認為所有的心，重在平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，任何事情都要做到問(wèn)心無(wú)愧、對得起學(xué)生、對得起家長(cháng)、對得起學(xué)校、說(shuō)到底就是對得起自己！
一、關(guān)愛(ài)班級中的特殊學(xué)生。
用愛(ài)做小事，把握教育的契機。
我們班三年級時(shí)轉進(jìn)一位男孩，由于之前在臺州農村小學(xué)就讀，整天都是玩耍，學(xué)習上基本沒(méi)什么要求。一融入我們班，他在行為習慣上與班上其他孩子有很大差距，其實(shí)他的本質(zhì)并不壞，只不過(guò)不知道怎樣和同伴交流，因而課間休息時(shí)打同學(xué)一下，或推人家一下、拖把甩同學(xué)一下，甚至把同學(xué)按倒在地上欺負。整天都有學(xué)生來(lái)反應他又欺負同學(xué)了。經(jīng)過(guò)多次的與他談話(huà)但并不奏效，每次的交談他都一言不發(fā)，沒(méi)太多表情，因此要求他寫(xiě)檢討書(shū)并在全班面前保證：以后與同學(xué)們文明相處，用心與同學(xué)們成為朋友，課間再也不欺負同學(xué)了……但這樣的保證卻引起全班同學(xué)的反感，正因為幾乎都受到過(guò)他的欺負，所以并不愿意相信他，突然，他很傷心的哭了……我想，他肯定受到了打擊，沒(méi)曾想到都在集體中生活1年多了，竟然沒(méi)有一個(gè)同學(xué)信任他，更不愿意再給他一次機會(huì )。后來(lái)，我對學(xué)生們說(shuō)：不管怎樣，機會(huì )我們還是要給他一次，多余的話(huà)不用說(shuō)，就看他的實(shí)際行動(dòng)，好嗎？同學(xué)們點(diǎn)點(diǎn)頭。
上星期天下午，我去他家家訪(fǎng)了，去之前我給他買(mǎi)了一套251元的衣服，帶去的不僅是衣服，更是作為老師對他的關(guān)心、同學(xué)的問(wèn)候。去了以后內心受到極大的觸動(dòng)，他們家境并不好，一家三口住在邵逸夫醫院對面的10幾平米的廉價(jià)出租房里。去之前這個(gè)男孩還在市民中心的圖書(shū)館里看書(shū)。由于他爸媽是農貿市場(chǎng)擺水果攤的，幾乎沒(méi)什么文化。但對老師是很尊敬的，見(jiàn)到我給他孩子買(mǎi)了一套衣服更是感動(dòng)，我們聊得時(shí)間并不長(cháng)，但我深深感受到他們的樸實(shí)、真誠，他媽媽說(shuō)：真的很感謝四季青小學(xué)，他的孩子能在我們學(xué)校接受良好的教育，作為家長(cháng)他們很放心，很感謝老師們的辛勤付出，也一定積極配合學(xué)校工作，第二天，他父母一定要給班級同學(xué)帶來(lái)兩箱水果，讓同學(xué)們一起分享。我抓住這個(gè)教育的契機在全班進(jìn)行了思想教育，我對孩子們說(shuō)：方同學(xué)的爸爸媽媽真誠希望班級同學(xué)們與他成為好朋友，再給他一次機會(huì )，他肯定能改好，也希望同學(xué)們能幫助他！值得欣慰的是，自從方同學(xué)在全班同學(xué)面前保證后，他的行為習慣得到了非常好的改善，用自己的實(shí)際表現贏(yíng)得了同學(xué)們的支持和信任，我相信他在我們四（3）班這個(gè)集體中會(huì )越來(lái)越好！
二、重視《成長(cháng)記錄手冊》每月的班主任的'三言?xún)烧Z(yǔ)的填寫(xiě)
每月的《成長(cháng)記錄手冊》的填寫(xiě)，我都要花費很長(cháng)時(shí)間，可能是形成習慣了，幾年以來(lái)，每位學(xué)生的《手冊》中班主任三言?xún)烧Z(yǔ)我都會(huì )填的滿(mǎn)滿(mǎn)當當，我總想把每位學(xué)生一個(gè)月各方面的表現都融入其中，一落筆就停不下來(lái)。當然，有表?yè)P的也有提出他當月的不足之處，以便于家長(cháng)在家及時(shí)調整，關(guān)注孩子的學(xué)習生活。正因為我一絲不茍的對待這個(gè)家校溝通的平臺，家長(cháng)也是很配合我的班主任工作，每月下方的“家長(cháng)有話(huà)說(shuō)”一欄，能特別認真的填寫(xiě)，并在家調整教育策略。學(xué)生各方面的行為習慣、學(xué)習狀況都能適時(shí)獲悉并進(jìn)行教育。所以，我認為班主任的工作如果能得到家長(cháng)的支持很配合，確實(shí)是省心不少，只是自己平時(shí)會(huì )無(wú)形之中增加精神、實(shí)際工作中的負擔，但只要學(xué)生在我們這集體中得到了健康的成長(cháng)，所有這些辛苦都是值得的。
三、重視班級文化建設
關(guān)注學(xué)生的文明行為習慣
“天天向上”競技臺
班級中，我都會(huì )細心經(jīng)營(yíng)，從每月黑板報、環(huán)境布置等，努力建設本中隊文化建設，獎懲結合，由每周值日班長(cháng)手冊進(jìn)行反饋，在“天天向上”競技臺
中得以展現，并將班級事務(wù)全權交由小干部管理，每周兩位值日班長(cháng)管理班級日常事務(wù)，班級學(xué)生自我管理較強，班級凝聚力得到很好的培養。平時(shí)，學(xué)生在文明行為習慣中有問(wèn)題出現，我會(huì )及時(shí)告知家長(cháng)，共同協(xié)商進(jìn)行教育。故班級學(xué)生總體很懂事，令人放心。
各位老師，其實(shí)我所做的都是一些很瑣碎的事，我始終覺(jué)得是性格造就了人的處事方式，加上我是屬牛的，有著(zhù)牛一樣的勤懇，任勞任怨。自己平時(shí)扎扎實(shí)實(shí)的做好每一天的班主任工作，還是那句老話(huà)：有付出才有回報！才有了今天學(xué)生的懂事，班級管理的省心。當然這中間最重要的還是得到了家長(cháng)的支持和配合。
最后，我想說(shuō)的是：作為一名班主任，不僅要有一雙善于發(fā)現的眼睛，還要善于捕捉每一個(gè)可利用的因素，因勢利導，用愛(ài)去滋潤學(xué)生心田，必定能達到事半功倍的效果，做班主任是幸福的！
優(yōu)秀班主任發(fā)言稿8
各位領(lǐng)導、各位老師：
首先，請允許我向所有同仁致以節日的問(wèn)候，對我們班主任工作給予親切關(guān)心、無(wú)私幫助、努力培養的領(lǐng)導，表達最真誠的感謝和最衷心的祝福！今天，我很榮幸與xx市優(yōu)秀教師、班主任、領(lǐng)導同志共同慶祝第xx個(gè)教師節。
我的演講想從我聽(tīng)到的一句話(huà)開(kāi)始：做不了偉人就做偉人的老師。這句話(huà)給我留下了非常深刻的印象，原來(lái)如此平凡的職位可以孕育出如此多不平凡的人生，這就是偉大的教師事業(yè)。
我從小就立志當一名教師，我夢(mèng)想著(zhù)有一天品嘗桃李滿(mǎn)天下的幸福。而這種幸福，在我三年的班主任工作中體現得尤為豐富和細膩。
現在的學(xué)生都初中畢業(yè)了，離開(kāi)了我，心里有太多的不舍。這個(gè)假期我的心是空的，不知不覺(jué)跑到教室和辦公室轉了很多次，總覺(jué)得這里充滿(mǎn)了回憶，很久都不想離去。
還記得當我第一次走進(jìn)教室時(shí)，同學(xué)們那充滿(mǎn)期待和信任的眼睛；第一次作業(yè)，我的學(xué)生給了我一個(gè)我無(wú)法隱藏的驚喜；第一場(chǎng)比賽，他們給了我那么多的收獲和滿(mǎn)足；第一次考試，他們讓我非常驚訝和自豪。
我想起軍訓生活的火熱，歌聲嘹亮；想到藝術(shù)節，熱情的`他們，為活動(dòng)增添了一道美麗的風(fēng)景線(xiàn)；想到元旦聯(lián)歡會(huì )讓自己玩瘋了，想到運動(dòng)會(huì )勝利后每個(gè)人的歡呼和擁抱，想到生日的深情祝福。一切在我眼中都很清晰，仿佛就在我面前。
但是時(shí)光飛逝，他們很快地讀完了初中生涯，讓我既擁有了快樂(lè )的結局，又擁有分別的悲傷。
對于過(guò)去的一幕幕，我的記憶有點(diǎn)亂，但永遠不會(huì )忘記。一千多個(gè)日日夜夜天，有著(zhù)無(wú)數多個(gè)精彩的故事。學(xué)生們都很好勝，努力學(xué)習；老師很辛苦，努力教學(xué)。天道酬勤，孩子們的通知書(shū)是我們勝利的象征。
想到三年前我第一次來(lái)到學(xué)校時(shí)的恐懼和緊張，以及我所獲得的巨大收獲，我想說(shuō)，我對我的選擇沒(méi)有遺憾，因為我熱愛(ài)它。校園干凈、美麗，校長(cháng)勤奮、智慧，班主任體貼、善良，以及所有老師的無(wú)私奉獻，同學(xué)們的青春歲月，這些都讓我深深陶醉。
我在民主、和諧的環(huán)境中成長(cháng)會(huì )讓鍛煉，我對科學(xué)、人文和高貴有了很好的理解，我勤奮、踏實(shí)、認真。
在這莊嚴而神圣的時(shí)刻，在每個(gè)人的親切友好的目光里，我感到非常緊張和不安，我覺(jué)得我有責任報答學(xué)校，我會(huì )用永不褪色的激情和努力工作以及大膽創(chuàng )新來(lái)報答親愛(ài)的學(xué)校。
我認為，無(wú)論是過(guò)去、現在還是未來(lái)，所有的老師都應該受到祝福和尊敬。再次，祝老師們節日快樂(lè )，非常感謝！
優(yōu)秀班主任發(fā)言稿9
自調入我校兩年來(lái)，我一心撲在工作上，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，恪盡職守，甘于奉獻，模范履行教師職責，堅持在教育教學(xué)工作中實(shí)踐著(zhù)我的教育格言——“把每一件平凡的事做好，就是不平凡；把每一件簡(jiǎn)單的事做好，就是不簡(jiǎn)單�！毕旅嫖医Y合自身近兩年來(lái)的工作經(jīng)歷，談一談自己的認識和體會(huì )。
一、激情滿(mǎn)懷，無(wú)私奉獻
早在學(xué)生時(shí)代，教師的圣潔和崇高品質(zhì)就在我的心中根深蒂固。那時(shí)，就萌發(fā)了做一名人民教師的愿望。大學(xué)畢業(yè)后，夢(mèng)想成真，我成為一名光榮的人民教師。站在神圣的講臺上，我不曾忘記自己的誓言，不曾動(dòng)搖過(guò)這顆教書(shū)育人的拳拳之心。憑著(zhù)這種對教育的赤誠和強烈的責任感，我在平凡的教學(xué)工作中時(shí)刻保持著(zhù)崇高的敬業(yè)精神、忘我的.犧牲精神、無(wú)私的奉獻精神。我告訴自己要用心做好教育中的每一件小事、耐心地處理好班級里的每個(gè)問(wèn)題、用愛(ài)呵護每一顆幼小的心靈。我相信：播種了陽(yáng)光，就會(huì )收獲春天，學(xué)生的成功是我最大的欣慰。
二、率先垂范， 身體力行
在教育學(xué)生時(shí)，我相信“喊破噪子，不如做出樣子，要想正人，必先正己”。所以，無(wú)論是課上還是課下，我總是力爭以自己的人格力量感染學(xué)生，嚴于律己、率先垂范注意自己點(diǎn)點(diǎn)滴滴言行的影響。我明顯地感覺(jué)到：我的言談舉止，既處于學(xué)生最嚴格的監督之下，又處于時(shí)刻被學(xué)生效仿之中。所以，當我要求學(xué)生努力學(xué)習時(shí)，我首先做到了忘我的工作態(tài)度和刻苦的鉆研精神；當我教育學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)時(shí)，我沒(méi)有指手劃腳拈輕怕重，而是和學(xué)生一起參與；當我叮囑學(xué)生遵守紀律時(shí)，我首先做到了遵守校紀班規……。終于，有人主動(dòng)彎腰揀廢紙了；有人主動(dòng)開(kāi)關(guān)電燈了；學(xué)生用行動(dòng)驗證了“言傳身教、身行一例、勝似千言”的至理名言。
三、嚴愛(ài)相濟，教書(shū)育人
班主任工作是一門(mén)藝術(shù)，只有嚴愛(ài)相濟，才能贏(yíng)得學(xué)生的信賴(lài)，走進(jìn)孩子們的心靈，才能在教書(shū)的同時(shí)育人。在管理班級瑣碎繁冗的工作中，我深深體會(huì )到：只有給學(xué)生的愛(ài)是發(fā)自?xún)刃牡�，才�?huì )讓學(xué)生感受到愛(ài)，體會(huì )到被愛(ài)之樂(lè )，他們才會(huì )學(xué)著(zhù)去愛(ài)別人�！敖瘌P凰”要愛(ài)，“丑小鴨”更要愛(ài)。我喜歡優(yōu)生，但不排斥學(xué)困生，對于暫時(shí)的學(xué)困生更是傾注了滿(mǎn)腔愛(ài)心。對他們，我努力做到多談心、多家訪(fǎng)、多幫助、多鼓勵，并努力尋找和捕捉他們身上的閃光點(diǎn)趁勢表?yè)P，促其發(fā)光�！吧险n提問(wèn)多鼓勵；課后輔導要耐心；犯了錯誤不急躁；錯誤嚴重不發(fā)火；屢次不改不灰心；問(wèn)題不解不撒手”。這是我轉化學(xué)困生最深的體會(huì )。
四 、追求卓越，奮力翱翔
常言道：要給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水。我深深體會(huì )到，在當今科研興教，呼喚反思型教師、研究型教師的新形勢下，作為一名青年教師，我必須是不竭之泉，于是我堅持學(xué)習。教學(xué)中，我潛心鉆研教材，反復研討新課標，堅持業(yè)務(wù)自學(xué)，認真做好筆記，廣泛汲取營(yíng)養，及時(shí)進(jìn)行反思，轉變教育觀(guān)念，捕捉新的教學(xué)信息，勇于探索教育規律，大膽采用新的教學(xué)手段。我常向同學(xué)科老師學(xué)習教學(xué)經(jīng)驗，借鑒優(yōu)秀的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索……”是我追求的境界。作為一名教育工作者，我絲毫沒(méi)有懈怠，也不敢懈怠，我深知后面的路還很長(cháng)。在今后的教育教學(xué)工作中，我將立足實(shí)際，認真搞好教學(xué)，在教育這片田園里勤奮耕耘，積極探索，奉獻我無(wú)悔的青春。我堅信“癡心一片終不悔，只為桃李競相開(kāi)”，只要辛勤耕耘，揮灑汗水。一定能做一名優(yōu)秀的人民教師，讓桃李香滿(mǎn)天下！
優(yōu)秀班主任發(fā)言稿10
尊敬的各位領(lǐng)導、親愛(ài)的各位老師：
大家下午好！
金秋十月，丹桂飄香，桃李流芳。在這漫溢花果之香的時(shí)刻，我很榮幸能參加這個(gè)經(jīng)驗交流會(huì )，同時(shí)也很忐忑：我既沒(méi)有轟轟烈烈的先進(jìn)事跡，也沒(méi)有催人淚下的感人故事，我只是一名平凡的、普通的年輕班主任老師，面對著(zhù)我們實(shí)小眾位老師傅們談管理經(jīng)驗必定是班門(mén)弄斧﹑惹人見(jiàn)笑。所以今天我站在這里只能說(shuō)是與各位領(lǐng)導、老師們一起探尋班主任工作的秘訣，采擷我班主任工作中的掠影。
掠影一：“勤”字當頭，身影成為美麗的風(fēng)景“勤入班，勤示范，勤關(guān)注”就是我作為二三班班主任的一個(gè)準則。
每天清晨，懷揣美麗心情，我總是早早地進(jìn)入我的二三班，看看孩子們早早在衛生區，聽(tīng)聽(tīng)孩子們瑯瑯地讀書(shū)聲；課間與孩子的朝夕相拌，我時(shí)時(shí)關(guān)注孩子們的一言一行，勤于向家長(cháng)反饋學(xué)生的在校表現，勤于發(fā)現班級成員的變化，勤于表?yè)P表現突出的學(xué)生，勤于指正不足之處，我就像學(xué)生們的一個(gè)高級保姆一樣，處處從小節入手，處處為她們量身打造，慢慢的孩子們的心靈就這樣被打開(kāi)了，心靈的幼芽得到了細心的呵護，孩子們也慢慢地成長(cháng)了。
教師的示范作用我們也不是不容小覷的。早上，每當校園歌聲響起，我總是情不自禁的雙手合拍，拍出節奏，拍出韻律，孩子們也不由自主的行動(dòng)起來(lái)了。中午到校默讀時(shí)，我總是會(huì )坐在講臺前，捧起一本心愛(ài)的讀物，與孩子們一起暢游書(shū)海，與書(shū)相伴，見(jiàn)著(zhù)老師如此認真孩子們自然就靜下心來(lái)，與書(shū)為友了。課間時(shí)，做眼保健操時(shí)，排路隊時(shí)？？孩子們總是以我為榜樣！我就像只勤勞的小蜜蜂，飛到東來(lái)飛到西，在校園中畫(huà)出美麗的.風(fēng)景。
掠影二、“精”字下苦功，煉就悟空的火眼金睛
在班級管理的過(guò)程，我有一點(diǎn)最大的體會(huì )就是班干部能做好的班主任不插手，學(xué)生能做好的班干部不插手。有位老班主任告訴我：班主任好比當父母，如果什么事情都是父母為他們辦好，那是養不出成才的子女的，所以要在“精”字下功夫。
功夫一：精細挑選班干部。俗話(huà)說(shuō)的好，要想火車(chē)跑得快，全靠車(chē)頭帶，工欲善其事，必先利其器。班干部是老師的影子，一定要精挑細選。為了選個(gè)班干部我曾從了解—觀(guān)察—調查—任命—再觀(guān)察，如此反反復復造就了我的一雙火眼金睛�，F在誰(shuí)動(dòng)一下我閉著(zhù)眼睛想也知道他要干什么。孩子們說(shuō)我坐在他們肚子里一樣。
功夫二：精細安排工作。上個(gè)學(xué)期我嘗試著(zhù)在班級里實(shí)行“常務(wù)班委和執勤班委結合的管理模式”。即班級里每個(gè)人都是班委，每個(gè)學(xué)生都有自己負責的內容，在我班上，班委基本上都是不兼職的，有專(zhuān)門(mén)負責課間操時(shí)關(guān)燈的與擦黑板的，有專(zhuān)門(mén)負責排隊的，有專(zhuān)門(mén)負責檢查垃圾筒的，還有負責衛生巡邏，有每天都必須輪流的值日班長(cháng)，還有午間紀律監督員等等班委成員，每個(gè)月讓全班同學(xué)對自己與別人的“執政水平”進(jìn)行評比，評出當月最優(yōu)秀的各類(lèi)班委，名額不限，這樣既擴大了班干部的任職面，又調動(dòng)了班委會(huì )成員的積極性。
功夫三：精心準備禮物。盼望著(zhù)盼望著(zhù)，星期五來(lái)了！這天是孩子們最開(kāi)心的日子，因為這天辛苦一星期集贊的孩子們要頒獎發(fā)禮物了。為了這天，孩子們一周日積月累集贊，為了這天我絞盡腦汁不重樣的準備禮物。這招我也是從其他老師那兒竊取過(guò)來(lái)的，但付出就有回報自從實(shí)施以來(lái)，孩子們的積極性、作業(yè)、紀律、衛生上了一個(gè)新臺階。
掠影三：“情”字做文章，建設有氧、有愛(ài)的班集體
“不拋棄，不放棄”是我們小學(xué)老師不變的信念。如何做到呢？在班主任工作中最讓我頭痛的就是那些比較調皮的學(xué)生，如何管理呢？我嘗試著(zhù)在“情”中做文章。
溫柔招：善于給調皮生說(shuō)“謝謝”
在課堂教學(xué)中不可避免的會(huì )碰上調皮生出來(lái)?yè)v亂，如果馬上給予他們嚴厲地批評，他們是不會(huì )接受的，甚至會(huì )頂撞老師。這時(shí)教師如能微笑著(zhù)親切的說(shuō)，“有什么問(wèn)題下課再說(shuō)，請讓老師把這堂課上完�！�
高年級也可遞紙條，上面寫(xiě)著(zhù)，“有事下課說(shuō)，謝謝合作�！币苍S有人認為這樣做有失身份。其實(shí)不然，這是一種美德，一種修養，正是這種美德和修養感動(dòng)著(zhù)學(xué)生，無(wú)法拒絕老師的要求，甚至會(huì )肅然起敬，課后也會(huì )自覺(jué)地把問(wèn)題解釋清楚。
信任招：盡量讓調皮生當“官”
調皮生身上缺點(diǎn)不少，但也有優(yōu)點(diǎn)。我發(fā)現、利用這些閃光點(diǎn)，任命他們?yōu)槲捏w委員、體育委員、考勤值日生、文明監督崗等班干部，這樣他們會(huì )親身體會(huì )到老師心里有我們。既發(fā)揮了他們的特長(cháng)，調動(dòng)了他們的積極性，又縮短了他們和優(yōu)生之間的距離，消除了師生之間的情感障礙，使之對老師產(chǎn)生了親切感、責任感。
君子招：試著(zhù)與調皮生簽“協(xié)定”
總之，調皮的孩子大都聰明、精力充沛、語(yǔ)言表達能力較強等等。只要好好引導？他們往往更有出息。對于調皮生，我不會(huì )吝嗇自己的語(yǔ)言和表情，通過(guò)多種形式，向他們表示我的愛(ài)�！皭�(ài)每一個(gè)孩子”是我不變的信念。
“耿耿園丁意，拳拳育人心�！币陨鲜俏乙荒臧雭�(lái)當班主任的一些心得和經(jīng)驗，沒(méi)有絲毫的假話(huà)，今天搬出來(lái)，目的不是為了炫耀，只是想起一個(gè)拋磚引玉的作用，為大家做一塊墊腳石，能讓大家站得更高，飛得更遠！
優(yōu)秀班主任發(fā)言稿11
尊敬的各位領(lǐng)導、老師們：
大家好！
今天站在這里發(fā)言，我感到無(wú)比榮幸但又誠惶誠恐，一方面感謝領(lǐng)導給我這次寶貴的發(fā)言機會(huì )，另一方面我只是一名平凡的班主任老師，既沒(méi)有驚天動(dòng)地的豐功偉績(jì)，也沒(méi)有催人淚下的感人故事，在大家面前談?wù)摪嗉壒芾泶笥邪嚅T(mén)弄斧之嫌。在此，我只能向大家匯報一下我班主任工作的點(diǎn)滴體會(huì )和心得，以供大家共同探討和交流，不正之處，敬請大家指正。我發(fā)言的題目是《精雕細刻營(yíng)造優(yōu)秀班集體》。
一、長(cháng)期奉獻愛(ài)心，做學(xué)生的知心朋友。
有人說(shuō)：愛(ài)是教書(shū)育人的基礎和前提，愛(ài)是走近學(xué)生心靈的階梯，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。作為班主任，更應該有廣泛的愛(ài)、無(wú)私的愛(ài)、真誠的愛(ài)。要把自己的愛(ài)撒向每一位學(xué)生，要用愛(ài)心的溫暖去醫治學(xué)生心靈的創(chuàng )傷，使每個(gè)學(xué)生都在愛(ài)的陽(yáng)光下茁壯成長(cháng)。我在接手九年級110班之后，首先全面了解學(xué)生，包括學(xué)習、生活、愛(ài)好、家庭等各個(gè)方面，經(jīng)常和他們談話(huà)談心、溝通交流，全方位關(guān)愛(ài)學(xué)生，以便增強師生感情。石門(mén)一中校長(cháng)蘇光多次在新生家長(cháng)大會(huì )上說(shuō)過(guò)：“如果一位班主任把每一個(gè)學(xué)生都視為已出，那么他必然會(huì )收獲成功�！边@的確是一句富有哲理的名言。剛好我的孩子也在我的班上，我就把自己定位為一個(gè)有50個(gè)孩子的家長(cháng)，對孩子們悉心照料，全面呵護，讓他們健康快樂(lè )地成長(cháng)，學(xué)生們也身臨其境，感同身受，感激之情油然而生。例如，20xx年下學(xué)期的某天，天氣驟然變冷，而范年勇同學(xué)依然還是單衣在身，直凍得瑟瑟發(fā)抖，學(xué)習也因此受到影響。我看在眼里，記在心里，立刻回家把自己孩子的棉衣拿給他穿。當他接過(guò)衣服時(shí)，眼中噙滿(mǎn)淚花。第二周歸還衣服時(shí)，他特意寫(xiě)了一封感謝信，還送給我一個(gè)小禮物，感激之情溢于言表，此時(shí)，師生之情早已升華為親情。從此，該生成為班上的一名乖孩子，學(xué)習努力，聽(tīng)話(huà)守紀。這個(gè)事例說(shuō)明，學(xué)生是有感情的，是懂感情的，是可以感化的，只要班主任奉獻愛(ài)心，想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，對學(xué)生動(dòng)之以情，曉之以理，這樣就為班級管理奠定了情感基礎，為帶好班級打開(kāi)了局面。
二、爭做名優(yōu)教師，用名師效應感召學(xué)生。
常言道：“學(xué)高為師，身正為范�！睘榱藰�(shù)立班主任在學(xué)生心目中的地位和威信，我默默耕耘，努力工作，爭創(chuàng )佳績(jì)，逐漸把自己打造成為一名有影響力的專(zhuān)業(yè)型教師，讓學(xué)生潛移默化受到感染。從20xx年開(kāi)始，我多次被學(xué)校評為教學(xué)能手或優(yōu)秀班主任，所教班級的中考成績(jì)連續六年進(jìn)入全縣前十名，20xx年被評為皂市鎮優(yōu)秀教師，20xx年被為石門(mén)縣優(yōu)秀青年教師，20xx年被評為常德市初中數學(xué)骨干教師，20xx年被聘為中學(xué)數學(xué)高級教師，四次受到縣政府嘉獎，有20多項教研成果在國家、省市縣獲獎，20xx年被評為石門(mén)縣首屆教研先進(jìn)個(gè)人，20xx年被評為湖南省中小學(xué)教師隊伍建設專(zhuān)家委員會(huì )人才庫專(zhuān)家，是常德市農村中學(xué)的唯一教師代表。成了名師，就會(huì )產(chǎn)生效應。前不久，經(jīng)湖南省專(zhuān)家委員會(huì )推薦，受湖南文理學(xué)院的邀請，我將于今年9月30日，在由全省150名初中數學(xué)骨干教師組成的國家培訓班中作報告，為此，我感到受寵若驚，同時(shí)也感到無(wú)上光榮。在我艱苦奮斗的過(guò)程中，學(xué)生們耳濡目染，與我共同分享成功的喜悅，倍受鼓舞，斗志昂揚，很多學(xué)生以我為榜樣，暗定目標，發(fā)奮學(xué)習，逐漸脫穎而出，終有所成。像肖羅、袁澤、李思遠、梁威、曹助誠等同學(xué)，中考時(shí)成績(jì)分別位居年級第2、3、4、6和11名，這就是名師效應。當你成為名師之后，無(wú)形中你在學(xué)生中間樹(shù)立了極高的威望，學(xué)生會(huì )打心里佩服你，極力維護你，你在班級中就會(huì )極具影響力，
幾乎可以呼風(fēng)喚雨，一呼百應，就這樣，一個(gè)充滿(mǎn)活力、積極向上的班集體便水到渠成，應運而生。有例為證，今年三月學(xué)校團總支倡議發(fā)起“學(xué)雷鋒獻愛(ài)心”活動(dòng)，我只在班上說(shuō)了一句話(huà)：“愛(ài)心人皆有之，大家各盡所能吧�！苯Y果我班成為全校捐款最多的班級。
三、樹(shù)立良好班風(fēng)，引領(lǐng)學(xué)生步入正軌。
班風(fēng)正才能學(xué)風(fēng)正，學(xué)風(fēng)正才能成績(jì)好，我將樹(shù)立良好的班風(fēng)放在班級建設的首位。而良好的班風(fēng)來(lái)自于嚴明的紀律。俗話(huà)說(shuō)：“不依規矩不成方圓�！泵繉W(xué)期初，我都認真組織學(xué)生學(xué)習《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規范》，并制訂出有針對性的《班規十不準》，在班容班貌、課堂紀律等方面都作出了明確的規定，為樹(shù)立良好的班風(fēng)提供了制度保障。
在制度的執行上更是紀律嚴明，賞罰分明。班規的有效落實(shí)、良好班風(fēng)的形成，班干部在其中起了決定性的作用。我每天安排一名班干部值日，充分發(fā)揮班干部的核心作用。值日干部負責記錄每天的紀律、學(xué)習、衛生情況，好的方面提出表?yè)P，差的方面給予批評。為了將制度貫徹執行到位，我努力做到勤跟班，利用每天的夕會(huì )時(shí)間對值日情況加以總結，特別是對違紀學(xué)生進(jìn)行處罰。比如，口頭批評、書(shū)面檢查、違紀曝光、家長(cháng)配合、紀律處分等等，久而久之，學(xué)生就會(huì )養成有令必遵，有過(guò)必改的作風(fēng)，良好的'班風(fēng)也就逐漸形成。
另外，我還充分運用黑板報進(jìn)行班級文化建設，宣傳正確的輿論導向，樹(shù)文明新風(fēng)。這種方法簡(jiǎn)易可行，易于學(xué)生接受，而且宣傳效果明顯，有一定的影響力。例如，我經(jīng)常利用黑板報宣傳學(xué)校規章制度；公布“班興我榮，班衰我恥”的班訓；公示星級評選的結果；進(jìn)行違紀曝光；完成“打造完美中考”簽名活動(dòng)；展示班主任日記等等，這些板報以無(wú)形的力量教育和影響學(xué)生，收效甚好，對良好班風(fēng)的鞏固作用非同小可，不容忽視。
四、全面提高成績(jì)，激勵學(xué)生學(xué)有所成。
作為班主任，我密切配合科任教師，共同提高學(xué)習成績(jì)。我始終作為科任教師的堅強后盾和得力助手，盡力為科任教師提供一個(gè)舒適寬松、張馳有度的教學(xué)環(huán)境，讓科任教師輕松愉悅地上好每一堂課，真正實(shí)現教學(xué)雙贏(yíng)的效果。為了及時(shí)了解各科的課堂紀律和學(xué)習情況，我長(cháng)期堅持跟班學(xué)習，與學(xué)生朝夕相處，休戚與共。如果發(fā)現課堂上有學(xué)生違紀，我會(huì )用眼神給出善意的提醒，暗示他專(zhuān)心學(xué)習，并且課后與之談話(huà)，告誡他下不為例；如果學(xué)生出現偏科現象，課后我會(huì )及時(shí)提醒，給予幫助。經(jīng)過(guò)堅持不懈地努力，一個(gè)學(xué)風(fēng)純正、學(xué)習興趣濃厚的氛圍逐漸形成�？迫谓處煻紭�(lè )意到我們班上上課，津津樂(lè )道，樂(lè )此不疲。學(xué)風(fēng)濃厚還表現在學(xué)生在學(xué)習中的互幫互助上，大家平時(shí)聚在一起討論學(xué)習，各自介紹自己擅長(cháng)學(xué)科的學(xué)習經(jīng)驗，向別人請教自己薄弱學(xué)科的學(xué)習方法，相互之間取長(cháng)補短，共同提高，偏科學(xué)生無(wú)意中得到了長(cháng)足的發(fā)展。如梁威同學(xué)英語(yǔ)嚴重偏科，每次考試都在及格邊緣徘徊，后來(lái)經(jīng)過(guò)英語(yǔ)老師的點(diǎn)撥、同學(xué)的幫助以及自身的努力，中考時(shí)考出了106分的好成績(jì)。
作為班主任，我努力教好自己的學(xué)科，并且還走出了一條教有特色的路。在多年的教學(xué)工作中，我積極倡導和實(shí)踐新課程理念，教會(huì )學(xué)生學(xué)會(huì )思考，注重數學(xué)思想方法的滲透，發(fā)展學(xué)生的數學(xué)思維，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，逐漸形成了自己的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特色，如“真情教學(xué)法”就是一種不斷用真情去感化學(xué)生，把教學(xué)內容轉化為學(xué)生的情感體驗的成功教學(xué)法；“課前小測法”則是我提高教學(xué)成績(jì)的又一法寶；而我在教學(xué)上的最大亮點(diǎn)是，引導學(xué)生堅持寫(xiě)“數學(xué)札記”，以便積聚他們的學(xué)習心得，總結規律，探求方法，積累經(jīng)驗，吸取教訓。這樣的“數學(xué)札記”不同于普通意義上的“數學(xué)筆記”，它不是簡(jiǎn)單的抄錄，而是以學(xué)生個(gè)人學(xué)習數學(xué)的體會(huì )為主線(xiàn)，有感而發(fā)，不拘一格。札
記可以跨學(xué)期，適時(shí)記錄，連續不斷，收獲不止，這樣就保證了學(xué)生學(xué)習的連貫性。又因為學(xué)生個(gè)體的差異性，導致他們的感觸各不相同，因此通過(guò)學(xué)生間的彼此交流和分享，頓使學(xué)生興趣盎然，更使點(diǎn)連成面，收獲成幾何級數增長(cháng)�？梢哉f(shuō)，這在我班已成為學(xué)生的最?lèi)?ài)，構成了班級教學(xué)中的一道亮麗風(fēng)景線(xiàn)。當學(xué)生的學(xué)習能力從根本上得到發(fā)展后，不愁成績(jì)上不去。比如，今年中考數學(xué)難度較大，學(xué)生考到110分以上很不容易，而我們班上超過(guò)110分的學(xué)生有7人，是全年級人數最多的班級。
五、探索有佳境，班級工作任重而道遠。
一分耕耘，一份收獲。110班一年來(lái)取得了可喜的成績(jì)：在班級常規評比中總分居年級第一，奪得輪奪紅旗的次數也最多；在學(xué)校組織的所有考試中均被評為優(yōu)秀班集體，特別是中考成績(jì)尤為突出，七科中有5科獲年級第一名，2科獲第2名，升入重點(diǎn)中學(xué)人數最多。這些成績(jì)的取得是因為我有幸生活在皂市中學(xué)這個(gè)溫暖的大家庭中，是因為有了學(xué)校領(lǐng)導的耐心指導和熱情幫助，更是因為所有科任教師的大力支持和同心協(xié)作，才使得我們班的工作踏踏實(shí)實(shí)，蒸蒸日上。在此，我代表110班的全體學(xué)生和家長(cháng)表示深深地感謝！
奮斗無(wú)止境，我們仍需努力�；仡欉^(guò)去，我無(wú)怨無(wú)悔，展望未來(lái)，任重而道遠。今后我一定會(huì )更加努力，更加勤奮，把愛(ài)心奉獻給學(xué)生，把班級管理建設得更加輝煌！
最后祝大家
工作順利，心想事成，身體健康，萬(wàn)事如意！
優(yōu)秀班主任發(fā)言稿12
尊敬的各位領(lǐng)導：
大家好！我是XXX小學(xué)老師XXX，xx年漸漸遠去，xx年向我們揮手走來(lái)，在這新春即將到來(lái)之際預祝大家新的一年身體健康，事事如意！下面我將一年來(lái)的教育教學(xué)工作匯報如下：
xx年上半年我在四戶(hù)小學(xué)擔任六年級班主任，針對當時(shí)紀律、學(xué)習等各方面都很差的班級，我兢兢業(yè)業(yè)，通過(guò)自己的努力與付出以及校領(lǐng)導的大力支持與幫助下，這個(gè)班級被我打造成了一個(gè)非常優(yōu)秀的班集體，學(xué)生在各個(gè)方面的能力都顯著(zhù)提高了，比如：寫(xiě)作能力、演講技能、組織與領(lǐng)導能力、學(xué)生的自控能力等等，都有了很明顯的進(jìn)步。并且處處為其他班級做出了榜樣。因此也被評為當之無(wú)愧的先進(jìn)班集體。
xx年9月，由于工作需要，我被調到許小工作，許小三年級又是一個(gè)非常特殊的班級，班級紀律太差，學(xué)習成績(jì)底子很薄，領(lǐng)導老師都為之頭疼，最后經(jīng)領(lǐng)導們協(xié)商決定由我擔任三年級班主任工作，對于我來(lái)說(shuō)班主任工作我義不容辭，但這不能不說(shuō)又是一個(gè)很大的挑戰，因為我面臨的是不同的地域不同的學(xué)生，帶給了我不同的工作壓力，也迫使我將施以不同的工作方法，開(kāi)學(xué)第一天當我出現在教室門(mén)口的時(shí)候，學(xué)生們還在你說(shuō)我笑，根本無(wú)視老師的存在，正如校長(cháng)所說(shuō)，這個(gè)班是全校最差的班級，學(xué)校也為此大傷腦筋，果真如此��！從教十幾年來(lái)也遇到過(guò)好多亂班，即使再亂的班，孩子們一聽(tīng)說(shuō)是我教他們，他們都會(huì )向我投來(lái)一種期待和興奮的眼神，很自然他們就收斂起自己的壞毛病，如今擺在面前的XXX小學(xué)三年級學(xué)生居然不去理會(huì )站在他們面前的一位又高又壯的女教師——我，當時(shí)我沉默了并注視他們許久，一直都在等他們安靜下來(lái)，可是讓我失望了，最終還是我開(kāi)口制止了他們的嬉笑吵鬧。面對這樣的班級我并沒(méi)有灰心失望，而是積極的動(dòng)腦子想辦法，下定決心要把我的孩子們帶出個(gè)樣兒來(lái)，要讓學(xué)校領(lǐng)導、老師、同學(xué)以及廣大家長(cháng)們改變對三年級的看法，對三年級全體學(xué)生刮目相看。帶著(zhù)這樣的目標和追求，我們師生共同走過(guò)將近兩個(gè)星期的時(shí)候，就已初見(jiàn)成效，功夫不負有心人，因為自己的愛(ài)與付出，三年級的'孩子“改頭換面”了，學(xué)校的領(lǐng)導表?yè)P我們，老師贊嘆我們，學(xué)生羨慕我們，我們的孩子真正的認識了自己，懂得了什么是正義的，什么是錯誤的，什么事該做，什么事不該做，課下打架罵人的少了，課上認真聽(tīng)講的人多了，不愛(ài)回答問(wèn)題的也愛(ài)舉手了，不寫(xiě)作業(yè)的學(xué)生寫(xiě)作業(yè)了，字跡潦草的學(xué)生也能寫(xiě)工整了，自習課都能自覺(jué)的遵守紀律了，這就是開(kāi)學(xué)將近兩個(gè)星期以來(lái)的收獲，孩子們小小的變化帶給了我更加努力工作的信心和勇氣，隨著(zhù)時(shí)間的推移，我帶領(lǐng)孩子們在不斷地完善自己，四個(gè)月后的今天，孩子們的表現更加出色了，班組干部也能發(fā)揮他們的作用了，無(wú)論是學(xué)習還是各項活動(dòng)，孩子們的積極性都很高，學(xué)校舉行的隊列體操比賽中，我們班獲得中年級組第一名的好成績(jì)，誦讀中華經(jīng)典活動(dòng)中，我們班誦讀的“唐山賦”得到學(xué)校的認可，學(xué)校特色展示時(shí)我班誦讀的蘇軾一詞《念奴嬌.赤壁懷古》也深受各級領(lǐng)導的認可，這些都是孩子們認真苦練的結果�；顒�(dòng)的開(kāi)展孩子們的能力也因此而得到提高，這對他們各方面的表現都是一個(gè)促進(jìn)，因為他們一次又一次的受到了大家的好評。當然取得成績(jì)的同時(shí)也要到看到我們的不足，個(gè)別學(xué)生還是奴性很強，作業(yè)老師不看著(zhù)就寫(xiě)不好，甚至有的時(shí)候不能自覺(jué)地完成家庭作業(yè)，學(xué)校組織的一系列活動(dòng)都是為提高學(xué)生能力和素質(zhì)開(kāi)展的，都是為學(xué)習服務(wù)的，所以我們最終的任務(wù)是提高學(xué)生的素質(zhì)，通過(guò)期中考試成績(jì)看，有的孩子成績(jì)不理想，今后的教育教學(xué)中我會(huì )更加刻苦的鉆研，揚長(cháng)避短，百尺竿頭，更進(jìn)一步！
優(yōu)秀班主任發(fā)言稿13
教育是一門(mén)科學(xué)，管理是一種藝術(shù)。一位班級管理不成功的班主任，其失敗的理由可能會(huì )有一百條，而一百位優(yōu)秀的班主任，其成功的經(jīng)驗肯定有一條，那就是熱愛(ài)學(xué)生。有了愛(ài)這個(gè)支點(diǎn)，教育就不僅僅是一種手段、一項工作、一件事情，而是一種力量、一種智慧、一份快樂(lè )。通過(guò)多年的班主任工作，我總結班主任工作經(jīng)驗如下：
一、學(xué)會(huì )正確關(guān)愛(ài)，營(yíng)造溫馨班級
一個(gè)班，關(guān)起門(mén)來(lái)就是一個(gè)大家庭。如果這個(gè)大家庭中的每一個(gè)同學(xué)都如兄弟姐妹般互相關(guān)心著(zhù)、幫助著(zhù)、照顧著(zhù)、鼓舞著(zhù)，那么他便是溫馨的，溫暖的。那么我是如何努力來(lái)營(yíng)造一個(gè)溫馨的班級的呢？
1、“偏愛(ài)”后進(jìn)生
在班級管理中，我努力將自己“與人為善”的愛(ài)心和班集體“普遍的友愛(ài)”傾注給后進(jìn)生，給他們以更多的關(guān)注，更多的投入。在班集體中，我總精心營(yíng)造一種平等、和諧、友愛(ài)的氣氛，讓他們體驗集體的溫暖和同學(xué)間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。
大膽吸收這些后進(jìn)生參與班級管理，讓他們在管理中克服自身不良的行為習慣。就說(shuō)我們班的×××吧，因為天生貪玩，好動(dòng)，再加上父母疏于管教，經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè)，沒(méi)過(guò)幾天，他就會(huì )積起一大堆作業(yè)沒(méi)有完成。同學(xué)給他起了個(gè)綽號叫“一條蟲(chóng)”，我有時(shí)也真是氣極了，但靜下心來(lái)想想也挺可憐他的。
有一次上英語(yǔ)課時(shí)，他在畫(huà)畫(huà)，我聽(tīng)到反應后很生氣�？晌乙豢串�(huà)，氣就消了，因為他實(shí)在是畫(huà)得太好了。于是我當著(zhù)他的面對同學(xué)們說(shuō)：“沒(méi)想到×××這么會(huì )畫(huà)畫(huà)，那么我們就選他為宣傳委員吧�！边@令他感到很意外，馬上坐下專(zhuān)心聽(tīng)課了。這以后，他很熱心班級工作，大家也都熱情地幫助他，我也時(shí)時(shí)提醒他，他的情況也有所好轉了。
這學(xué)期，我把“黑板清潔員”的任務(wù)交給了他，更是讓他信心百倍。我認為，這種委以任務(wù)的方法也不失為轉化后進(jìn)生的一種行之有效的方法，用百分之百的熱情，去爭取哪怕百分之一的效果。
2、嚴愛(ài)優(yōu)等生
優(yōu)等生，誰(shuí)都愛(ài)他們。也正因為如此，優(yōu)等生的缺點(diǎn)往往容易被忽視，掩蓋，被原諒、袒護。但小的缺點(diǎn)也會(huì )造成大的隱患，對這類(lèi)學(xué)生，我從不寵壞他們，更不遷就他們。
時(shí)時(shí)提醒他們“做學(xué)問(wèn)得先做人”，做一個(gè)正直的人，熱情的人，向上的人。優(yōu)生不單純是學(xué)業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)，心胸要廣，心理要健康。成天被人贊譽(yù)的學(xué)生，只能在理智深沉的愛(ài)之中，嚴格要求，警鐘常敲，才能克服自身的弱點(diǎn)，揚起風(fēng)帆前進(jìn)。
3、博愛(ài)中等生
中等生往往是一個(gè)班中容易忽略的群體，他們有比較穩定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進(jìn)生那樣容易自暴自棄。他們是班集體的一面鏡子，他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。對這類(lèi)學(xué)生我掌握他們的心理特點(diǎn)，調動(dòng)他們的積極因素，正確對待他們的反復，始終如一地尊重、理解、信任他們。
比如，我們班的×××，他學(xué)習成績(jì)一般，但很關(guān)心集體，他特別想當學(xué)校的值勤員，我就滿(mǎn)足了他的要求，推薦他當了學(xué)校大隊部的值勤員，他的心理得到了滿(mǎn)足，學(xué)習積極性也調動(dòng)起來(lái)了，他的學(xué)習成績(jì)也進(jìn)步了，上課發(fā)言也積極了，效果非常明顯。
二、實(shí)施自我管理，培養管理能力
班級常規管理是一項整體的育人工程。把學(xué)生的積極因素調動(dòng)起來(lái)，才能形成合力，共同構筑學(xué)生自我管理機制。因此，我想方設法構建學(xué)生自我管理體制，為學(xué)生設置多種崗位，讓每個(gè)學(xué)生都有機會(huì )上崗“施政”，有服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現自己、提高自己的機會(huì )。
當然，班規的具體內容每學(xué)期都根據班級的實(shí)際和學(xué)校的要求，及時(shí)地作出適當的調整，使班規跟上學(xué)生、班級的變化，不斷提高要求，引導學(xué)生的行為和品德向更高的層次發(fā)展，促使學(xué)生通過(guò)自我教育、自我調整而不斷成長(cháng)。
1、建立值日班長(cháng)制
按學(xué)號輪流來(lái)當值日班長(cháng)，班中的事由值日班長(cháng)全權負責，常務(wù)班長(cháng)協(xié)助工作。值日班長(cháng)負責檢查當天的衛生、紀律，督促每一位同學(xué)做好自己的份內事，記載班務(wù)雜志，檢查班干部的工作情況。這樣極大地激發(fā)了學(xué)生的'主動(dòng)性，培養了他們的才能，班組的自我管理得到了加強，班集體內部也日趨團結。
2、民主改選班干部
為了使更多的學(xué)生有當干部的機會(huì )，讓每一個(gè)學(xué)生都相信“我能行”。同時(shí)也能時(shí)時(shí)督促班干部把事情做好。我采取干部定期輪換制的方法。班干部從同學(xué)中間選舉產(chǎn)生。由學(xué)生自我推薦作競選演講，再由學(xué)生無(wú)記名投票，民主選舉，組建班委會(huì )。
這樣既可以給更多的學(xué)生提供鍛煉的機會(huì )，又有利于學(xué)生干部擺正個(gè)人和集體的位置，正確處理個(gè)人與集體的關(guān)系。班干部的職責是協(xié)助值日班長(cháng)管理班級，負責文娛、體育、勞動(dòng)、學(xué)習等各方面的工作，并記錄工作情況。
3、事事落實(shí)到個(gè)人
明確每位學(xué)生在班級中的位置和責任，使學(xué)生體會(huì )到自身的價(jià)值和尊嚴。為調動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性，就要使每一位學(xué)生都可以在班級中找到一個(gè)合適的位置，擔負一項具體的工作，人人都為集體作貢獻，人人都意識到自己是班集體中不可缺少的一員。
我在班級管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任務(wù)承包責任制度。在這種廣泛的參與過(guò)程中，使學(xué)生在集體中找到自己的“位置”，覺(jué)察到自己的利益所在，從而形成責任意識。
三、塑造自身形象，贏(yíng)得學(xué)生信賴(lài)
孔子早在兩千年前就說(shuō)過(guò)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！币虼宋遗ψ龅揭韵聝牲c(diǎn)：
1、好學(xué)上進(jìn)，不辜負學(xué)生
教好書(shū)是育好人的前提。同時(shí)，班主任日常表現出來(lái)的事業(yè)心和忘我工作精神，也能給學(xué)生以極強的示范作用和影響，從而轉化為特殊的感召力。因此，我不斷地給自己充電，參加成人自學(xué)，參加計算機考試，認真鉆研教材，努力讓學(xué)生喜歡上課，喜歡學(xué)習。
2、尊重學(xué)生，不遠離學(xué)生
俗話(huà)說(shuō)：“嚴是愛(ài)，松是害，不教不管會(huì )變壞�！蔽遗ψ龅秸嫘膼�(ài)護我的學(xué)生，嚴格要求他們，但是是在充分尊重學(xué)生的基礎上嚴格要求的。
班主任工作精心而又繁瑣，他是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)。在今后的教育生涯中，我將用我的青春繼續耕耘屬于我們的那片園地。我無(wú)悔，我高興，因為我是一個(gè)班主任、
優(yōu)秀班主任發(fā)言稿14
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
大家好。感謝領(lǐng)導和同志們給我這個(gè)機會(huì )，和大家分享這一年來(lái)的工作經(jīng)歷和體驗。我知道xx小學(xué)的每一位教師都在為學(xué)校的整體工作做著(zhù)自己的努力，而我能夠躋身這個(gè)集體中，感到無(wú)比榮幸。
今年的3月14日，我告別了工作將近十五年的謝謝xx小學(xué)，來(lái)到中心學(xué)校，開(kāi)始了全新的工作旅程。作為一名參加工作多年的教師，我堅決執行組織的每一次工作安排，雖然原來(lái)班級的學(xué)生和家長(cháng)多次挽留，但我還是從大局出發(fā)，幫助動(dòng)員原班學(xué)生到xx來(lái)上學(xué)，自己也接手了一個(gè)由不同學(xué)校、不同班級的四十三名學(xué)生組成的新的班級。面對全新的工作環(huán)境和對象，我知道有這樣那樣的問(wèn)題等著(zhù)我去解決，等著(zhù)我去適應。有一位家長(cháng)直截了當的說(shuō)：“王老師，現在這個(gè)班就是一個(gè)大雜燴�！蔽覍议L(cháng)說(shuō)：“請相信我，請相信學(xué)校，一個(gè)重新組合的班級會(huì )有更大的潛力�！�
我主要從以下幾個(gè)方面著(zhù)手工作：
1、解決班級的融合問(wèn)題，形成向心力。剛開(kāi)始，學(xué)生們嘴里說(shuō)的都是原班級，就是沒(méi)有我們這個(gè)三年四班，嚴重缺乏班級認同感和歸屬感。為此，我利用各種機會(huì )向學(xué)生灌輸這樣的思想：雖然我們來(lái)自不同的學(xué)校、不同的班級，但現在我們共同組成了三年四班，我們都是這個(gè)集體中的一員，要為這個(gè)集體的榮譽(yù)而努力。我們還確立了“蓓蕾”為班級文化的主題，因為我覺(jué)得這些學(xué)生就像含苞的蓓蕾，還在蓄勢待發(fā)，等待著(zhù)時(shí)機成熟，也會(huì )有“每一朵花豆綻放”的芬芳；平時(shí)的大課間、上課前一起說(shuō)我們的班級口號，使學(xué)生逐步對三年四班這個(gè)集體有了認知和認同。在運動(dòng)會(huì )和太極拳比賽時(shí)，他們能夠較好的表現自己，為班級爭光，分別取得了第一名和第二名的好成績(jì)。
2、與家長(cháng)溝通，建立家長(cháng)的信賴(lài)感。剛開(kāi)始，有部分家長(cháng)對我不了解，帶著(zhù)一點(diǎn)質(zhì)疑的眼光。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的教學(xué)，家長(cháng)的質(zhì)疑消失了對我的工作也比較支持。4月18日，家長(cháng)到校溝通訂校服的事情，我順便開(kāi)了一次家長(cháng)會(huì )，對結伴一個(gè)月以來(lái)的班級情況進(jìn)行了總結。家長(cháng)說(shuō)：“很長(cháng)時(shí)間以來(lái)。我們后來(lái)的孩子總被人叫做插班生，好像是后媽生的，現在終于有了自己班級的感覺(jué)了�！蓖跛加钸�說(shuō)“老師，我爸說(shuō)他相中你這個(gè)老師了�！睆哪且院�，班級各項工作都能有序進(jìn)行，各項收費也能保質(zhì)保量完成。我相信，在家長(cháng)的心里，我應該是過(guò)關(guān)的班主任了。
3、加強班級日常管理，建立良好秩序。開(kāi)始的時(shí)候，班級紀律一團糟，特別是后來(lái)的學(xué)生，不知道學(xué)校的規矩，生活習慣很差，沒(méi)有紀律意識，沒(méi)有衛生意識，在走廊里亂跑，不戴紅領(lǐng)巾，亂扔垃圾，。我們班鋪的是地板，臟一點(diǎn)馬上就能看出來(lái)，被大隊部多次扣分。沒(méi)有別的辦法，我只能加強管理，形成制度，規定學(xué)生自備鞋套，天天督促那幾個(gè)重點(diǎn)學(xué)生洗臉、洗頭發(fā)、洗衣服、剪指甲，不許帶小食品，教師一天至少打掃五遍。更難的.是紀律問(wèn)題，要仔細講明白每一項要求，說(shuō)明每一件事情應該怎么做。雖然現在仍然達不到我的要求，但我覺(jué)得還是有一些成效的，例如，我規定每周一、三、五穿新的夏裝，二、四穿舊夏裝，絕大部分同學(xué)都能做的到，每周的三評比檢查單我也在留意，扣的分數越來(lái)越少，我想這就是好的發(fā)展趨勢吧。
4、教學(xué)問(wèn)題。本學(xué)期我校嘗試了高效課堂的教學(xué)模式，作為班主任我也在積極實(shí)踐，但我們班和別的班又有不同，學(xué)生整體基礎太差，有12名學(xué)生的成績(jì)在0分到四五十分之間。我多次和家長(cháng)溝通，請他們在家里給孩子補習，我在中午時(shí)間為他們補習 。我相信勤能補拙，只要他們有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我就會(huì )感到心血沒(méi)有白費。
這就是我的工作，沒(méi)有跌宕起伏，只有平平淡淡，只要是從大局出發(fā)，只要是力所能及，我都會(huì )毫無(wú)怨言，做好一名教師的工作。以后，我會(huì )一如既往，爭取進(jìn)步。
優(yōu)秀班主任發(fā)言稿15
各位領(lǐng)導、老師們：
我今天能站在這里我感覺(jué)很榮幸，因為在十幾年的班主任工作中，我沒(méi)有轟轟烈烈的先進(jìn)事跡，也沒(méi)有催人淚下的感人故事，我只是一名平凡的、普通的班主任老師，所以今天在這兒只能向各位領(lǐng)導、老師們匯報我班主任工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，以及我當班主任的一些心得和體會(huì )，以便我們大家共同探討、交流、提高。做好班主任工作，首先要注重學(xué)生的養成教育。大家都知道班主任工作細碎而繁瑣，學(xué)生每天的學(xué)習我們要關(guān)心，班級的紀律我們要費心，班級的衛生我們也要操心，每天下來(lái)我們經(jīng)常是筋疲力盡，心里嘮叨不斷，學(xué)生難管。其實(shí)不然，只要我們平時(shí)注重學(xué)生的養成教育，班級管理就變會(huì )得簡(jiǎn)單得多啦。
第一，養成良好的學(xué)習習慣。學(xué)習是學(xué)生的基本責任，是學(xué)生將來(lái)立身社會(huì )的前提，貢獻社會(huì )的基礎。所以學(xué)生要熱愛(ài)學(xué)習、學(xué)會(huì )學(xué)習，養成學(xué)習的好習慣，培養學(xué)習的能力。而其中學(xué)習習慣的養成尤為重要。為培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，我經(jīng)常要求學(xué)生學(xué)習要有目的、有計劃、早安排。每學(xué)期開(kāi)始組織一次班會(huì )，讓學(xué)生談理想、談人生、談今年的計劃，隨后寫(xiě)出個(gè)人的學(xué)期計劃，考試目標分數，以后一一對照，全年不間斷更新目標，從而不斷進(jìn)步激勵自己更加努力學(xué)習。
第二，養成良好的衛生習慣。清潔干凈美觀(guān)的環(huán)境有利于學(xué)生學(xué)習，要使學(xué)生成為素質(zhì)高、氣質(zhì)雅的人，平時(shí)特別注意從小處做起，從小節處育人�！半S手撿起一片紙”，“環(huán)境衛生人人有責”，“我為人人、人人為我”，這些口號在班內深入人心。值日學(xué)生甘愿吃苦，任務(wù)承包者任勞任怨。班級的環(huán)境得到了清潔，同學(xué)的心靈得到了凈化。
第三，養成良好的紀律習慣�！皣栏竦募o律約束是為了讓學(xué)生達到更好的自律”，良好的紀律習慣是一個(gè)班級的核心。如何使學(xué)生養成良好的紀律習慣，包括前面談到的學(xué)習習慣，衛生習慣，我有一個(gè)試驗多年，行之有效的方法，那就是《班級量化管理》。每年開(kāi)學(xué)一開(kāi)始就制定詳細的量化管理細則，其中包括紀律、衛生、學(xué)習、從教室到寢室以及扣分、獎分等等，讓班長(cháng)、紀律委員、衛生委員、學(xué)習委員和學(xué)生代表?yè)斨抵苌涗浨闆r，一周一次總結，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)教育、及時(shí)引導、及時(shí)補救，試驗多年取得了很好的效果。班內打鬧的少了，主動(dòng)學(xué)習的多了；原來(lái)一天一打掃的教室還是紙片亂飛，現在一周一次打掃卻天天干干凈凈；班主任在不在一個(gè)樣，各項工作有條不紊，井然有序，學(xué)生一旦養成了良好的習慣，班主任的班級管理就會(huì )取得事半功倍的效果！
其次，要注重學(xué)生的思想教育。二十一世紀對人才的要求不僅要有知識、有文化，更重要的是有道德。思想道德教育對于一個(gè)班集體來(lái)講至關(guān)重要，所以我經(jīng)常教育學(xué)生做一個(gè)有愛(ài)心的人，一個(gè)沒(méi)有愛(ài)心的人即使有高深的學(xué)識，他也只會(huì )成為一個(gè)自私的人，一個(gè)對他人無(wú)益的人，一個(gè)對社會(huì )無(wú)用的人。所以真正的教育應該培養對社會(huì )、對他人、對家人真正有用的人。為培養學(xué)生的'愛(ài)心，我經(jīng)常利用課外時(shí)間和學(xué)生一起品讀表現高尚愛(ài)心的優(yōu)美文章，給學(xué)生講許多真實(shí)生動(dòng)的愛(ài)心故事，并引導學(xué)生在家多看一些弘揚愛(ài)心的電視節目，并讓愛(ài)心的培養從愛(ài)父母、愛(ài)老師、愛(ài)同學(xué)、愛(ài)身邊的人開(kāi)始。
最后，要注重學(xué)生的激勵教育。在課堂上你的一個(gè)微笑，你的一個(gè)關(guān)愛(ài)的眼神，一句信任的鼓勵，都能贏(yíng)得學(xué)生的信賴(lài)，會(huì )使他們的潛能發(fā)揮出來(lái)。在教育中應少一些批評，多一些賞識，對每一位學(xué)生都要充滿(mǎn)愛(ài)心，發(fā)現每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)。班主任老師一定要相信每一位學(xué)生都有無(wú)窮的潛力，只要你耐心去開(kāi)發(fā)，他就是一塊無(wú)價(jià)之寶。我用的激勵方法是制作激勵卡，每人貼在桌面上，上面設計有自我激勵名言、挑戰對手、各科目標分數、還有班主任寄語(yǔ)。特別是班主任親自填寫(xiě)寄語(yǔ)，不但對學(xué)生激勵大，對班主任也是一種提高，真正走進(jìn)每位學(xué)生的心靈，去發(fā)現他們每位身上的閃光點(diǎn)和不足。上一年我班孟令劍同學(xué)天資聰穎，成績(jì)也不錯，但由于貪玩不在乎始終不能拿到第一，我在他的班主任寄語(yǔ)欄里這樣寫(xiě)道：“是雄鷹就要振翅高飛，若總落在雞棚上，還不如一支雞好看！”我多么想他能夠得到啟示向雄鷹一樣振翅高飛呀！還有許暢同學(xué)，學(xué)習不錯，但心事太重，嘴犟，一有事老師一問(wèn)就是“反正怎樣�！毕矚g開(kāi)脫自己，我在她的班主任寄語(yǔ)欄里這樣寫(xiě)道：“懶惰是成功的勁敵，喜歡開(kāi)脫自己的人，卻開(kāi)脫不了失��！”她會(huì )警醒的，忠言逆耳有利于行，過(guò)多地開(kāi)脫自己其實(shí)就是推卸責任，逃避現實(shí)。還有馮爽同學(xué)，學(xué)習努力刻苦，但成績(jì)不好，我在她的班主任寄語(yǔ)欄里這樣寫(xiě)道：“是金子總會(huì )發(fā)光，有志者事竟成，竭盡全力一定能行！”這種心與心的交流就像是陽(yáng)光能照亮學(xué)生的心靈，給他們帶來(lái)信心，帶來(lái)希望，帶來(lái)生機和活力！
優(yōu)秀班主任發(fā)言稿16
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好。我作為班主任代表在這里發(fā)言，首先要感謝學(xué)校領(lǐng)導給我這次與大家交流的機會(huì )，我來(lái)黃都六年，當了六年的班主任，我總覺(jué)得我所做的事情太平常，無(wú)經(jīng)驗可談。但我欣慰的是：在我班尖子生少的情況下學(xué)生的整體成績(jì)有較大的進(jìn)步，學(xué)風(fēng)、班風(fēng)有較大的轉變。這一切都與學(xué)校的正確領(lǐng)導分不開(kāi)，與其他科任教師的密切合作、細心教育分不開(kāi)。在這里我作為六年級的班主任要對他們說(shuō)一聲：謝謝!
下面我就把我平時(shí)所做的工作談幾點(diǎn)體會(huì )：
一、健全的班級制度
我班有73人，班額大。好多學(xué)生都不是原班生，學(xué)生素質(zhì)參差不齊，紀律松懈，生活散漫，尤其是班里的幾位后進(jìn)生，無(wú)視校紀校規，一切以“我”為中心，給班風(fēng)帶來(lái)了不良的影響，如果任其發(fā)展，這些學(xué)生就會(huì )形成一種無(wú)視紀律約束的自由意識，而且還會(huì )對其它同學(xué)造成負面影響。為此，我開(kāi)學(xué)就決定從整頓班風(fēng)入手，進(jìn)行從嚴管理，制定好班級班規，這些班規制度由每個(gè)同學(xué)自己來(lái)寫(xiě)，然后由全體同學(xué)討論、修改、補充。最后由班主任具體實(shí)施。在實(shí)施中班主任一定要起帶頭作用，學(xué)生才沒(méi)有抵觸情緒。所以，我覺(jué)得一個(gè)好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，需要一個(gè)健全的班級制度和一個(gè)完整的班委成員。
二、關(guān)愛(ài)關(guān)心學(xué)生
作為一名教師，首先是關(guān)愛(ài)學(xué)生。無(wú)論是品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生或是調皮搗蛋令人頭疼的后進(jìn)生，都應一視同仁。所以，為了公平，我連坐位都每周換一次組，每天換一次位，滾動(dòng)地坐。老師只有愛(ài)得公正，才能讓學(xué)生信服�！耙磺袨榱藢W(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”。
三、班主任與科任教師協(xié)調
我班之所以能取得較好的成績(jì)，與科任教師的合作是密不可分的，我班由于平凡的換老師，所以數學(xué)，英語(yǔ)成績(jì)都靠在全鎮后面去了，但我堅信，我們班的同學(xué)不會(huì )那么差，因此，在全體老師的努力下，我們六年級這次在全縣都取得了好成績(jì)。這次成績(jì)的取得是他們辛勤耕耘、科學(xué)教學(xué)、合理管理?yè)Q來(lái)的。
四、培養優(yōu)生輔導差生，讓學(xué)生共同提高
學(xué)生的“優(yōu)”與“差”并不重要，關(guān)鍵在于如何去“培養”與“轉變”。我班有十多個(gè)后進(jìn)生，對于這部分后進(jìn)生，我常從思想上鼓勵他們，讓他們樹(shù)立信心，另一方面我利用幫一帶一的方法，把優(yōu)生和后進(jìn)生編排在一起，讓優(yōu)生從行為上去影響、從學(xué)習上去幫助后進(jìn)生。作為教師要及時(shí)發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)，要鼓勵他們，肯定他們所取得的成績(jì)。比如我班的呂奕樹(shù)同學(xué)，大家都覺(jué)得他就是一個(gè)調皮搗蛋的學(xué)生。后來(lái)在我班嚴格的班規制度下，在老師的指導與優(yōu)等生的'幫助下，通過(guò)他自己的努力，他取得了較好的成績(jì)。而且，我利用他好動(dòng)的特點(diǎn)，在“六一”兒童節給他編排了一個(gè)節目，通過(guò)他的出色表現，得到了全鎮第一名。 總之，班主任工作是一項復雜的、繁瑣的、責任重大的工作。我們要從點(diǎn)滴做起，從小事做起，這樣我們就成功了一半。
最后再一次感謝學(xué)校領(lǐng)導對我們工作的支持與肯定，感謝曾經(jīng)教過(guò)我們班的科任教師。
我的發(fā)言完了，謝謝！
優(yōu)秀班主任發(fā)言稿17
各位領(lǐng)導、老師們：
大家好！
今天安排我在這次會(huì )議上發(fā)言，實(shí)在愧不敢當。因為我在班主任工作中，沒(méi)有轟轟烈烈的先進(jìn)事跡，也沒(méi)有催人淚下的感人故事，我只是一名平凡的、普通的班主任老師，所以今天在這兒只能向各位領(lǐng)導、老師們匯報我班主任工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，以及我當班主任的一些心得和體會(huì )，以便我們大家共同探討、交流、提高。
做好班主任工作，首先要注重學(xué)生的養成教育。大家都知道班主任工作細碎而繁瑣，學(xué)生每天的學(xué)習、班級的紀律、班級的衛生等，因此，我們平時(shí)注重學(xué)生的養成教育，班級管理就變會(huì )得簡(jiǎn)單得多。
一、 養成良好的學(xué)習習慣
學(xué)習是學(xué)生的基本責任，是學(xué)生將來(lái)立身社會(huì )的前提，貢獻社會(huì )的基矗所以學(xué)生要熱愛(ài)學(xué)習、學(xué)會(huì )學(xué)習，養成學(xué)習的好習慣，培養學(xué)習的能力。而其中學(xué)習習慣的養成尤為重要。這次赴瓊中思源學(xué)校跟班學(xué)習，感觸很深，學(xué)生課前背誦古詩(shī)，上課課堂氣氛活躍，小組間開(kāi)展學(xué)習、討論、競賽，班級的學(xué)習氛圍濃厚，這有利于學(xué)生更好地進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)當中，為培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣創(chuàng )造了條件。為止，我一回學(xué)校就開(kāi)始著(zhù)手教室布置，重新擺放桌椅，實(shí)行分組。利用班會(huì )，跟學(xué)生講瓊中思源的管理模式，讓學(xué)生從思想上有個(gè)新認識，有緊迫感，從而自覺(jué)的把心思放在學(xué)習上，學(xué)習的積極性和主動(dòng)性大大增強。學(xué)生們早上六點(diǎn)鐘就已經(jīng)開(kāi)始讀書(shū)，語(yǔ)文科由吳紅霞同學(xué)負責領(lǐng)讀，英語(yǔ)由梁海云負責領(lǐng)讀。在同學(xué)們的共同努力下，今年的月考和中段考，各科成績(jì)都整體有了明顯提高。
二、 養成良好的衛生習慣。
瓊中思源學(xué)校校園干凈，教室一塵不染，清潔干凈美觀(guān)的環(huán)境有利于學(xué)生學(xué)習。為此，我主抓好環(huán)境衛生這方面的工作，設立了衛生監督小組，負責監督值日生和清潔區的衛生情況，包干到戶(hù)，每個(gè)星期評選一至兩名環(huán)保小衛士。值日學(xué)生甘愿吃苦，任務(wù)承包者任勞任怨，積極、認真地去完成任務(wù)。班級的環(huán)境得到了清潔，同學(xué)的心靈得到了凈化。每天的衛生，學(xué)生很早就到校打掃，沒(méi)有埋怨及逃避，都積極主動(dòng)的去完成自己的任務(wù)。為同學(xué)們的學(xué)習創(chuàng )造了一個(gè)舒適的環(huán)境。
三、 養成良好的紀律習慣
“嚴格的紀律約束是為了讓學(xué)生達到更好的自律”，良好的`紀律習慣是一個(gè)班級的核心。如何使學(xué)生養成良好的紀律習慣，根據瓊中思源學(xué)校的做法，結合我校實(shí)際，制定了詳細的班級量化管理細則。包括紀律、衛生、學(xué)習、從教室到寢室以及扣分、獎分等等，讓各組組長(cháng)擔當值周生記錄情況，每周一班會(huì )課進(jìn)行小結，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)教育、及時(shí)引導、及時(shí)補救，取得了很好的效果。班內打鬧的少了，主動(dòng)學(xué)習的多了；原來(lái)一天一打掃的教室還是紙片亂飛，現在天天干干凈凈；各項工作有條不紊，井然有序，學(xué)生一旦養成了良好的習慣，班主任的班級管理就會(huì )取得事半功倍的效果！
其次，注重學(xué)生的思想教育。
思想道德教育對于一個(gè)班集體來(lái)講至關(guān)重要，所以我經(jīng)常教育學(xué)生做一個(gè)有愛(ài)心的人，一個(gè)沒(méi)有愛(ài)心的人即使有高深的學(xué)識，他也只會(huì )成為一個(gè)自私的人，一個(gè)對他人無(wú)益的人，一個(gè)對社會(huì )無(wú)用的人。所以真正的教育應該培養對社會(huì )、對他人、對家人真正有用的人。為培養學(xué)生的愛(ài)心，我經(jīng)常利用課外時(shí)間給學(xué)生講許多真實(shí)生動(dòng)的愛(ài)心故事，并引導學(xué)生在家多看一些弘揚愛(ài)心的電視節目，并讓愛(ài)心的培養從愛(ài)父母、愛(ài)老師、愛(ài)同學(xué)、愛(ài)身邊的人開(kāi)始。
最后，注重學(xué)生的激勵教育。
在課堂上你的一個(gè)微笑，你的一個(gè)關(guān)愛(ài)的眼神，一句信任的鼓勵，都能贏(yíng)得學(xué)生的信賴(lài)，會(huì )使他們的潛能發(fā)揮出來(lái)。在教育中少一些批評，多一些賞識，對每一位學(xué)生都充滿(mǎn)愛(ài)心，發(fā)現每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)。班主任老師一定要相信每一位學(xué)生都有無(wú)窮的潛力，只要你耐心去開(kāi)發(fā)，他就是一塊無(wú)價(jià)之寶。班主任真正走進(jìn)每位學(xué)生的心靈，去發(fā)現他們每位身上的閃光點(diǎn)和不足。
優(yōu)秀班主任發(fā)言稿18
尊敬的各位領(lǐng)導、各位同仁：
大家上午好！非常感謝鎮政府領(lǐng)導在第29個(gè)教師節給我們女山湖鎮全體教師營(yíng)造這樣的節日氣氛,在交流中感受節日的歡愉。在此我代表全體教師向你們表示衷心的感謝！
我來(lái)自邵崗中學(xué)，一所雖沒(méi)有高樓大廈、綠樹(shù)成蔭，但溫馨、和諧、積極向上的一個(gè)學(xué)校；校領(lǐng)導的管理科學(xué)、人文、大愛(ài)，因此我們的教學(xué)團隊逐漸成長(cháng)了起來(lái)。我是一名班主任，在班級管理中我認為要大愛(ài)當頭，愛(ài)所有的學(xué)生，愛(ài)自已的事業(yè)，要大愛(ài)鑄心。不僅愛(ài)他的優(yōu)點(diǎn)，還要包容他們的不足；不僅關(guān)注他們的學(xué)習成績(jì)，更要關(guān)注學(xué)生心靈的成長(cháng)和未來(lái)的發(fā)展；不僅關(guān)愛(ài)成績(jì)優(yōu)異的學(xué)生，更要撫慰成績(jì)暫時(shí)落后的學(xué)生。
只要你用心去聆聽(tīng)，去管，去疼，去愛(ài)學(xué)生，學(xué)生的心弦就會(huì )被我們老師的愛(ài)拔起，就會(huì )產(chǎn)生共鳴。正所謂親其師，方能信其道！培養出一名優(yōu)秀的學(xué)生，轉化好一名后進(jìn)生，不僅成就了一個(gè)學(xué)生的幸福人生，更重要的是幸福了一個(gè)家庭。
愛(ài)，是跨越身份的理解與包容，用大愛(ài)做小事，是教育事業(yè)最真實(shí)的寫(xiě)照。愛(ài)，是平凡歲月里見(jiàn)證學(xué)子的成長(cháng)。作教師最驕傲的莫過(guò)于見(jiàn)證著(zhù)孩子的成長(cháng)了。帶著(zhù)欣喜與期望，我們見(jiàn)證并引領(lǐng)著(zhù)一個(gè)個(gè)孩子的生命成長(cháng)。在課堂，在課下，愛(ài)如春風(fēng)細雨，潛移默化滋潤著(zhù)孩子的心靈。許許多多的一線(xiàn)教師終其一生，也沒(méi)有可歌可泣的動(dòng)人事跡，更缺少感天動(dòng)地的典型案例，但無(wú)數平凡日子里的'一個(gè)溫暖的微笑，一個(gè)關(guān)愛(ài)的眼神，學(xué)生面對挫折時(shí)不失時(shí)機的鼓勵，學(xué)生面對成功時(shí)飽含善意的一個(gè)提醒……點(diǎn)點(diǎn)滴滴都折射出教育博大的愛(ài)。
好教育不是苛求、灌輸和責難，而是提供一塊肥沃的土壤，促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)。好教育是用心去感悟每一天，并把這份感悟傳達給學(xué)生。
20xx年中考，120名學(xué)生參考，錄取明光中學(xué)計劃內23人，再創(chuàng )邵崗中學(xué)歷史新高，我想原因也就在此吧！只要我們齊心協(xié)力，用愛(ài)心來(lái)澆灌學(xué)生的心靈，心靈之花一定會(huì )怒放，我們的教育一定會(huì )更加輝煌！
優(yōu)秀班主任發(fā)言稿19
尊敬的各位領(lǐng)導、敬愛(ài)的同事們：
大家上午好！
很高興也很榮幸能夠作為優(yōu)秀班主任代表站在這個(gè)講臺上發(fā)言，我從一個(gè)沒(méi)有任何帶班經(jīng)驗的班主任成長(cháng)到現在這樣，非常感謝各位領(lǐng)導和同事的幫助和支持，謝謝。
在我帶班做班主任的這兩年里，也許我的學(xué)生想要感謝我這個(gè)班主任老師，但我想說(shuō)的卻是謝謝這群孩子們，如果不是學(xué)校給我這個(gè)當班主任的機會(huì )，如果不是這群調皮搗蛋不愛(ài)學(xué)習的孩子，或許我到現在也不知道教育的意義在何處。我們以為教育是教會(huì )孩子們這些那些知識，曾經(jīng)的我也這么認為，但現在我不這么認為了，現在我認為教育是在向所有人傳遞愛(ài)，這種愛(ài)包括了愛(ài)生命、愛(ài)人、愛(ài)一切世界上存在著(zhù)的東西，而這種愛(ài)正是通過(guò)教育來(lái)一一傳遞，擴散到世界上每一個(gè)角落。
我還記得在我開(kāi)始做班主任帶班的第一年時(shí)，我們班的學(xué)生調皮搗蛋不愛(ài)學(xué)習，到了什么程度呢？到了我懷疑是不是自己命不好，分到這樣一個(gè)班級。大家別笑，真的，當時(shí)的我真這么想的。后來(lái)，一次偶然的機會(huì )，我了解到這些孩子的家庭背景以及他們的成長(cháng)環(huán)境，我這才明白菲茨杰拉德的《了不起的蓋茨比》中寫(xiě)到的那句“當你想批評人時(shí)，記住，并不是世界上所有人都和你有一樣的條件�！边@些孩子或許在一起開(kāi)始就沒(méi)能了解到教育能夠對他們起到的作用，更不知道學(xué)習對他們而言有什么用，他們的認知里面，甚至沒(méi)有學(xué)習可以改變命運這一點(diǎn)，這又如何能夠怪他們不愛(ài)學(xué)習呢？
在這兩年里，我做得最多的事情不是管理，而是談心，找每一個(gè)學(xué)生談心，一一了解他們的情況，了解他們的心里在想些什么，未來(lái)想要成為一個(gè)什么樣的人。這樣做，雖然花得時(shí)間非常多，但也非常有效，當這些孩子們認識到這個(gè)世界上還有人真正關(guān)愛(ài)他們未來(lái)時(shí)，他們也就開(kāi)始愛(ài)這個(gè)世界了，并且很多孩子因為家庭的貧困，內心非常的'純真，當我與他們談心過(guò)后，他們就開(kāi)始變成另外一個(gè)樣子，一個(gè)更好的人了。
而我說(shuō)的這些，正是我成為優(yōu)秀班主任的原因。當我們每一位班主任都真心關(guān)心孩子們的未來(lái)，了解到教育是向所有人傳遞愛(ài)，也明確沒(méi)有一個(gè)人是不想要更好未來(lái)的，那么我們的班級也就可以管理好了。
我的發(fā)言結束，謝謝大家的傾聽(tīng)。
優(yōu)秀班主任發(fā)言稿20
尊敬的各位領(lǐng)導，親愛(ài)的老師們：
大家好！
天空因為有了云彩而生動(dòng)，大海因為有了浪花而快樂(lè )，我的生活也因為有了班主任的工作而精彩萬(wàn)分。今天，作為幼兒園一名普通的班主任，第一次站在這里與大家進(jìn)行交流與學(xué)習，我感到十分的榮幸。對于擔任班主任工作時(shí)間不長(cháng)的我而言，經(jīng)驗實(shí)在是微不足道。在此，我只能淺談一點(diǎn)自己對班級工作的認識和看法。我認為要干好班主任工作須從以下幾方面去做：
一、為人師表，率先垂范
常言道：己身正，不令而行；己身不正，雖令不行。作為一名班主任，我深知自己的一言一行、一舉一動(dòng)無(wú)形中都會(huì )對幼兒起著(zhù)潛移默化的作用。因此在平時(shí)的班級工作中我嚴格要求自己的言行舉止，時(shí)刻注意自身形象的完美得體。凡是讓孩子要做到的事情，我先不折不扣地完成；凡是讓孩子要做好的事情，我必須先做到盡善盡美。要求孩子講禮貌，我首先做到對每個(gè)孩子有禮貌，孩子早上來(lái)時(shí)我先會(huì )向他們問(wèn)好。若不小心碰到他們就馬上道歉，請小朋友幫忙也不忘說(shuō)聲“謝謝”。教育他們不亂扔垃圾，我會(huì )主動(dòng)把班里的垃圾撿起來(lái)······我深知只有事事率先垂范，作出表率，才會(huì )有不令而行的收獲，才可能達到此時(shí)無(wú)聲勝有聲的效果。
二、走進(jìn)童心，聆聽(tīng)童音
童心的晶瑩剔透，童言的質(zhì)樸純真，時(shí)時(shí)會(huì )給我帶來(lái)驚喜和感動(dòng)。作為一名幼兒教師，只有俯下身耐心聆聽(tīng)孩子的心聲，了解他們的喜怒哀樂(lè )，才能真正與其融為一體，成為他們的良師益友。平時(shí)工作中，我積極利用課外活動(dòng)，飯前之余分享孩子們生活中的快樂(lè )、分擔他們成長(cháng)中的煩惱、排解他們心中的困惑、鼓勵他們增強樂(lè )于表現的勇氣。對班里的每一位孩子我都一視同仁，用心呵護每位幼兒的成長(cháng)，讓他們把我當成是自己的知心朋友，真正與孩子建立起了良好的師幼關(guān)系。記得劉佳琪小朋友興高采烈地拉著(zhù)我的手急切地對我說(shuō)：“老師，我有了一對雙胞胎的妹妹啦�！甭�(tīng)到這個(gè)消息后我也禁不住歡呼雀躍起來(lái)：“恭喜你當哥哥了，以后該怎樣對待妹妹呢？”孩子仰起小臉認真的說(shuō)：“我一定要好好地保護她們�！蓖�(zhù)他那自豪神氣的模樣，我擁抱著(zhù)他把自己心中最美的祝福送給孩子。忘不了全托在幼兒園的瑩瑩因想念媽媽那悶悶不樂(lè )的樣子，我輕輕地走到她的身邊將孩子擁進(jìn)懷中，拿出手機讓她與媽媽通電話(huà)。當看到孩子打完電話(huà)后又笑顏如花時(shí)，我倍感欣慰也如釋重負。每當周末在家休息時(shí)，接到班上小朋友打來(lái)的電話(huà)，聽(tīng)到他們說(shuō)：“老師，我想你了�！鳖D時(shí)一種難以言表的幸福感溢于全身。并不是所有的山峰都能代表偉岸，可珠穆朗瑪峰做到了；并不是所有的鮮花都能代表愛(ài)情，可玫瑰做到了；并不是所有的人都能享受到源自于孩子心中的那份愛(ài)意，可我體驗到了。
三、注重常規 培養習慣
俗話(huà)說(shuō)“沒(méi)有規矩，不成方圓”，這個(gè)規矩在幼兒園即常規。良好的常規不僅能提高幼兒在園的生活和學(xué)習質(zhì)量，也有利于促進(jìn)幼兒今后良好習慣的形成，從而使幼兒終身受益。我班幼兒大多數是獨生子女，針對這一現象我采用講故事、游戲、情境表演等形式教育孩子，讓他們知道幼兒園的常規習慣，并懂得什么是好的行為、什么是壞的行為。同時(shí)我還在班上開(kāi)展評比活動(dòng)，舉行爭當小班長(cháng)的比賽。對于一些特別需要老師關(guān)心的孩子，如李新濤、郭一凡等小朋友比較調皮、行動(dòng)較自由，我一方面對他們嚴格要求，另一方面也對他們的進(jìn)步及時(shí)做出表?yè)P和鼓勵。漸漸地，他們改掉了一些不良的習慣。在日常衛生習慣方面，我做到心中有目標，每周都對幼兒進(jìn)行一個(gè)方面的重點(diǎn)培養，如正確洗手、有序入廁、按時(shí)休息等。我通過(guò)自己堅持不懈的努力爭取使每個(gè)孩子都養成良好的常規習慣，為他們以后的發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎。
四、 獨立自主，團結互助
幼兒生活自理能力的建立是孩子成長(cháng)過(guò)程中不可忽視的重要內容，也是孩子健康成長(cháng)的奠基石。為了使學(xué)前班的孩子更能管理好自己的生活，發(fā)揮其主動(dòng)做事的良好品質(zhì)，我針對我班幼兒的具體表現在不同階段均作出了具體的要求，如指導幼兒如何系鞋帶、怎樣整理書(shū)包以及輪流做值日生等。在日常生活中，我會(huì )鼓勵孩子積極去做一些力所能及的事情，并學(xué)會(huì )與他人友好相處，樂(lè )于關(guān)心身邊的每一個(gè)人。每天我們班會(huì )有三名幼兒主動(dòng)擔任小小值日生，他們之間自由協(xié)商、共同合作把餐前工作做得井然有序。漸漸地，孩子們對這項工作充滿(mǎn)了信心，做起來(lái)也更加得心應手了。他們在勞動(dòng)中不僅學(xué)會(huì )了與人合作、團結互助的良好風(fēng)尚，也體驗到了獨立自主、為人服務(wù)的意義所在。上周一，我收到了王一卓媽媽發(fā)來(lái)的短信，她欣喜地告訴我孩子周末在家的表現大大讓她出乎意料。一卓不僅能自己穿衣洗臉、整理亂放的東西，還幫父母掃地、倒垃圾，更可喜的.是孩子竟然主動(dòng)要求幫媽媽洗腳。她興奮地說(shuō)自己感覺(jué)孩子突然間長(cháng)大了，她說(shuō)這些驚人的變化是老師辛勤教育的結果�？赐甓绦藕笪沂嫘牡匦α�，付出就有收獲，孩子的進(jìn)步、家長(cháng)的認可就是對我工作最大的肯定。
五、互通有無(wú)，家園同步
孩子的進(jìn)步與成長(cháng)，離不開(kāi)老師的教育，同時(shí)也離不開(kāi)家庭的配合。為了更好的全面了解孩子的情況，我通過(guò)多種形式與家長(cháng)建立密切的聯(lián)系。如利用早晚接送孩子的時(shí)間與個(gè)別家長(cháng)談話(huà)溝通，及時(shí)反饋幼兒在園的情況；同時(shí)也通過(guò)電話(huà)、短訊等方式與家長(cháng)取得聯(lián)系，互相交流孩子在園內外的表現。此外，我還收集一些家教文章、育兒信息，剪貼在教室門(mén)口自辦“家園聯(lián)系橋”上，努力為家長(cháng)提供一些寶貴經(jīng)驗；定期召開(kāi)的家長(cháng)會(huì )，也更有效地促進(jìn)了家園之間的聯(lián)系�？傊�，我力爭做到和家長(cháng)之間互通有無(wú)、真誠交流，真正達到家園同步的目的。
有人說(shuō) ，風(fēng)車(chē)的運轉，憑借的是風(fēng)力。
有人說(shuō)，風(fēng)車(chē)的運轉，依靠的是結構。
我認為一部永不停歇風(fēng)車(chē)，既是外表與內在的結合，又是思想與心靈的統一，還需要添加永無(wú)止境的動(dòng)力。在以后的工作中，我仍會(huì )一如既往的踏踏實(shí)實(shí)做人、認認真真做事。不求驚天動(dòng)地，只愿平凡無(wú)悔；不求碩果累累，只求無(wú)愧于心；不求點(diǎn)石為金，只愿春風(fēng)化雨、潤物無(wú)聲；不求桃李滿(mǎn)天下，只愿笑聲滿(mǎn)園關(guān)不��！
【優(yōu)秀班主任發(fā)言稿】相關(guān)文章：
[優(yōu)秀]優(yōu)秀班主任發(fā)言稿09-03
優(yōu)秀班主任評語(yǔ)02-11
【優(yōu)秀】班主任評語(yǔ)01-27
優(yōu)秀班主任發(fā)言03-14
優(yōu)秀班主任評語(yǔ)08-29
班主任優(yōu)秀評語(yǔ)10-09
優(yōu)秀的班主任評語(yǔ)精選01-13
優(yōu)秀班主任的評語(yǔ)11-06
(優(yōu)秀)班主任評語(yǔ)07-04