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關(guān)于反義詞的教學(xué)設計
篇一：反義詞辨析——教案
教學(xué)過(guò)程
一、 導語(yǔ)
詞語(yǔ)是語(yǔ)言的基礎，現代漢語(yǔ)的詞語(yǔ)浩如煙海、豐富多彩，其中有為數不少的詞語(yǔ)，它們在意義上相近，它們叫同義詞。那么，你們知道與同義詞相反的是什么詞嗎？它就是反義詞。這節課我們要講的內容就是——辨析反義詞
二、知識點(diǎn)講解
1.什么是反義詞
意義相反或相對的一組詞叫做反義詞。如：“上”和“下”，“前進(jìn)”和“后退”，“好”和“壞”就各是一組反義詞。反義詞是客觀(guān)事物互相對立、互相矛盾的關(guān)系在語(yǔ)言詞匯中的反映。但有的反義詞反映的事物本身，孤立地看來(lái)并不互相矛盾對立，如“手和腳”，“冬和夏”等，它們構成反義關(guān)系，主要是由社會(huì )習慣決定的。構成反義詞的兩個(gè)或兩個(gè)以上的詞，必須是屬于同一意義的，如“長(cháng)和短”都屬于度量的，“早和晚”、“古和今”都屬于時(shí)間的，“快和慢”都屬于速度的。不同范疇的詞，如“淺”和“大”就不能構成反義詞。因此，反義詞既是相互對立的，又是相互聯(lián)系的。
反義詞是就詞與詞的關(guān)系說(shuō)的，不是詞與詞組關(guān)系說(shuō)的，所以，“好”與“不好”，“干凈”與“不干凈”等雖有反義關(guān)系，但都不是一組反義詞，因為“不好”、“不干凈”是詞組。
由于詞的多義和同義現象存在，一個(gè)詞可能有幾個(gè)反義詞。如“老”是多義詞，它的本義是年紀大，引申義有“舊”、“長(cháng)過(guò)頭”等意義，這些引申義的相反意義，就都成了“老”的反義詞——“幼”、“新”、“嫩”。又如“開(kāi)”的反義詞是“關(guān)”，由于“關(guān)”的同義詞有“閉合”、“封”、“蓋”等詞，這些詞就都成了“開(kāi)”的反義詞了。
2.反義詞的分類(lèi)
反義詞的類(lèi)型大致分為兩類(lèi)：
1）絕對反義詞。兩個(gè)意義絕對相反的詞，肯定甲，就必須否定乙。這類(lèi)反義詞，不依靠語(yǔ)言環(huán)境（上下文）就可以指出來(lái)。如“生和死”、“動(dòng)和靜”、“有和無(wú)”“贊成和反對”等。
2）相對反義詞。兩個(gè)意義相反的詞，肯定甲就否定乙，但否定甲，不一定就肯定乙，因為還有丙、丁等其他意義。如“白”和“黑”相反，但是，不“白”，卻不一定是“黑”；不“黑”也不一定就是“白”，它們中間還有很多顏色存在。
正因為是相對的反義，所以哪個(gè)詞跟哪個(gè)詞構成反義關(guān)系，并不是固定不變的。在特
殊情況下，“白”和“紅”也構成了反義關(guān)系，“紅軍”和“白軍”兩個(gè)反義詞就是以“白”和“紅”的反義關(guān)系為基礎的�！鞍住迸c “黑”是反義關(guān)系，“白”與“紅”也是反義關(guān)系，“紅”與“黑”也構成了反義關(guān)系，“紅心”與“黑心”也成了反義詞。
相對反義詞要依靠語(yǔ)言配合才能確定。如“驕傲”的反義詞是“謙虛”。但在“我們?yōu)樽鎳母粡姸痢敝�，“驕傲”的含義是“自豪”，所以，這里的“驕傲”的反義詞應是“自卑”。
3.反義詞的作用
1）運用反義詞，可以揭示事物的矛盾，形成意思的鮮明對照和映襯，從而把事物的特點(diǎn)深刻地表示出來(lái)。
2）多組反義詞連用，可以起到加強語(yǔ)氣、強調核心意思的作用。
3）反義詞可以構成對偶、映襯的句子，使語(yǔ)言更加深刻有力。
相傳宋代文學(xué)家蘇軾有一次從海南島回來(lái)，朋友問(wèn)那里的風(fēng)俗人情怎么樣，他說(shuō)：“風(fēng)俗極善，人情不惡�！碧K軾回答得非常簡(jiǎn)練，但給人的印象卻很深刻，就是因為用了“善”與“惡”這對反義詞，形成了對比的緣故。其實(shí)，在漢語(yǔ)里，像這種有相反意義的詞很多。如“真”與“假”，“新”與“舊”，“厚”與“薄”，“深”與“淺”，“冷”與“熱”，“方”與“圓”，“上”與“下”，“前”與“后”，“左”與“右”等等。還有一些詞的詞義不是相反的，而是相對的，也是反義詞。如“是”與“非”，“死”與“活”，“男”與“女”，“古”與“今”，“黑”與“白”等等。
4.辨析反義詞
�。�1）抓詞素的反義
如：“前進(jìn)”同學(xué)們可以分別找出它每個(gè)詞素的反義詞素，即“前”的反義是“后”、“進(jìn)”的反義是“退”，因此，“前進(jìn)”的反義詞是“后退”。
�。�2）對原詞加以否定，然后找反義詞
如：“生疏”同學(xué)們對它加以否定就是“不生疏”。表示“不生疏”的詞就是“熟悉”，因此，“生疏”的反義詞是“熟悉”。
�。�3）從具體語(yǔ)境中，找反義詞
有些詞不止一個(gè)反義詞，如“老”的反義詞就有“少”、“幼”、“嫩”、“新”??因此，對這類(lèi)詞就不能用簡(jiǎn)單否定的方法去找它的反義詞，而要結合具體語(yǔ)言環(huán)境來(lái)確定反義詞。
下面有幾個(gè)句子，你能找出句中加點(diǎn)詞的反義詞嗎？
�、偎鄽q了，可是一點(diǎn)也不顯老。 少
�、谶@所房子太老了。 新
�、矍嗖瞬灰吹锰�。 嫩
注意問(wèn)題：同學(xué)們在確定反義詞的時(shí)候，還要注意以下問(wèn)題：
�、俜戳x詞一定是反映同一意義范圍里的詞。如：早和晚都表示時(shí)間，黑和白都表示顏色，贊成和反對都表示態(tài)度等。
�、谠~與詞組不能構成反義詞。如：“好”與“不好”盡管它們的意義相反，但“好”是個(gè)詞，而“不好”是個(gè)詞組。
�、鄄⒉皇撬械脑~都有反義詞。如“電燈”、“鋼筆”的反義詞是什么？沒(méi)有。對這些詞，當然也無(wú)需找它們的反義詞。
三、例題精析
【例題一】
寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞。
團結（ ） 軟弱（ ）
昏暗（ ） 渺�。� ）
公開(kāi)（ ） 笨重（ ）
集中（ ） 縮�。� ）
降低（ ） 容易（ ）
善良（ ） 果斷（ ）
斬釘截鐵（ ） 驚慌失措（ ）
三心二意（ ） 漫不經(jīng)心（ ）
【答案】 團結（分裂） 軟弱（堅強）
昏暗（光明） 渺�。ǜ叽螅�
公開(kāi)（秘密） 笨重（輕巧）
集中（分散） 縮�。ǚ糯螅�
降低（升高） 容易（復雜）
善良（兇狠） 果斷（猶豫）
斬釘截鐵（優(yōu)柔寡斷） 驚慌失措（沉著(zhù)冷靜）
三心二意（一心一意） 漫不經(jīng)心（專(zhuān)心致志）
【解析】結合反義詞的概念、分類(lèi)及辨析方法即可
【例題二】
寫(xiě)出下列各詞的反義詞：
敞開(kāi)—— 前進(jìn)—— 詳細——
熱情—— 普通—— 容易——
【答案】關(guān)閉；后退；簡(jiǎn)略；冷淡；特別；困難
【解析】“敞開(kāi)”是一個(gè)動(dòng)詞，由“敞”和“開(kāi)”兩個(gè)詞素組成，它們相反意義的詞素分別是“關(guān)”和“閉”，所以“敞開(kāi)”的反義詞是“關(guān)閉”。同樣，“前進(jìn)”的反義詞是“后退”�！霸敿殹笔且粋�(gè)形容詞，用造句尋找法說(shuō)一句話(huà)：這篇作文的內容很詳細。如果把“詳細”換成“簡(jiǎn)略”，這一句話(huà)變成：這篇作文的內容很簡(jiǎn)略。兩句話(huà)的意思正好相反，所以“詳細”的反義詞是“簡(jiǎn)略”。同樣，“熱情”的反義詞是“冷淡”�！捌胀ā币辉~，我們在前面加上“不”字，“不普通”的意思就是“特別”，所以“普通”的反義詞是“特別”。
篇二：反義詞教案
教學(xué)目標：
1復習所學(xué)的反義詞詞組，用反義詞造句。
2.背誦2首對對歌，編一首自己的對對歌。
3.鼓勵學(xué)生大膽探索，通過(guò)找一找，想一想。尋找生活中的反義詞。
活動(dòng)準備：
學(xué)生經(jīng)常接觸的東西（紙、筆、書(shū)、玩具等）
自制圖片一張圖片：①笑、哭②胖、瘦③高、矮④頭發(fā)多少⑤穿長(cháng)袖、穿短袖⑥一個(gè)紅短褲、一個(gè)黑短褲⑦ 一睜眼、一閉眼
一、在物品中尋找反義詞
1．今天我們做個(gè)游戲，叫“說(shuō)相反”。這兒有許多的東西，等會(huì )兒請你們去找兩樣東西，再找找這兩樣東西里意義相反的地方。學(xué)生去尋找，并請每一位學(xué)生都將自己找的東西說(shuō)出來(lái)。
規則：①你找的兩樣東西里必須有“反義詞”朋友。
�、趧e人說(shuō)過(guò)的盡量不說(shuō)。
2．出示圖片，鼓勵學(xué)生能夠找出多對反義詞。
規則：同上
3．出示一杯水，請學(xué)生說(shuō)出多對反義詞。
規則：①你找的東西和我手里的東西必須是有“反義詞”朋友的。（多和少、輕和重、左和右、上和下、大和�。�
�、趧e人說(shuō)過(guò)的就不能說(shuō)。
二、在生活中尋找反義詞
1、想想在家里、電視里、馬路上、教室里還有哪些“反義詞”朋友，找到后等我說(shuō)“開(kāi)始”就站起來(lái)，（自由地站起來(lái)表述）等會(huì )兒告訴大家。 規則：①你說(shuō)的兩樣東西里必須有反義詞朋友。
�、趧e人說(shuō)過(guò)的就不能說(shuō)。
1．老師問(wèn)，學(xué)生答（如師說(shuō)軟，學(xué)生找硬）。速度由慢到快。
2、學(xué)生合作玩，一問(wèn)一答。
兩個(gè)好朋友組成一節車(chē)廂，一個(gè)問(wèn)一個(gè)答，說(shuō)對了就拍一下手，表示通過(guò)。全說(shuō)對了，這列火車(chē)就可以出發(fā)了。
三、編寫(xiě)對對歌
上對下，小對大。前對后，左對右。
多對少，老對少。來(lái)對去，天對地。
黑對白，里對外。高對低，粗對細。
遠對近，古對今。明對暗，早對晚。
有對無(wú)，出對入。寬對窄，買(mǎi)對賣(mài)。
南對北，首對尾。西對東，始對終。
干對濕，美對丑， 快對慢，雙對單。
舊對新，對對錯。開(kāi)對關(guān)，硬對軟。 深對淺，加對減。退對進(jìn)，降對升。 冷對熱，飽對餓。死對生，反對正。 直對彎，長(cháng)對短。勝對敗，緊對松。 熟對生，歪對正。輕對重，香對臭。 胖對瘦，動(dòng)對靜。輸對贏(yíng)，悲對喜。 凹對凸，矮對高。利對弊，此對彼。 盾對矛，貶對褒。澇對旱，簡(jiǎn)對繁。
安全對危險，優(yōu)點(diǎn)對缺點(diǎn)。 晴天對陰天，寒冷對溫暖。 喜歡對討厭，復雜對簡(jiǎn)單。 膽小對勇敢，早晨對傍晚。 責備對稱(chēng)贊，堅硬對柔軟。 現實(shí)對幻想，軟弱對剛強。 暗淡對明亮，緩和對緊張。 迅速對緩慢，樂(lè )觀(guān)對悲觀(guān)。 干凈對骯臟，喜悅對悲傷。 沉著(zhù)對慌張，兇惡對善良。 輕巧對笨重，繁重對輕松。 火熱對冰冷，浪費對節省。 遲鈍對靈敏，懷疑對相信。 喧嘩對安靜，動(dòng)搖對堅定。 黑暗對光明，表?yè)P對批評。 先進(jìn)對落后，敵人對朋友。 秘密對公開(kāi)，快樂(lè )對悲哀。 擴大對縮小，笨拙對靈巧。 潮濕對干燥，和藹對粗暴。 憎恨對熱愛(ài)，隱瞞對坦白。 暴露對隱蔽，陌生對熟悉
糟蹋對愛(ài)惜，懲罰對獎勵。 困難對容易，降落對升起。 白天對黑夜，歡送對迎接。 成功對失敗，愛(ài)護對損害。
篇三：反義詞歌教學(xué)設計
設計理念
本課是一篇瑯瑯上口的對韻歌，包含了9對與兒童生活有密切聯(lián)系的反義詞。本課教學(xué)設計通過(guò)對兒童日常生活中一些情景的再現，讓孩子初步認識反義詞，體會(huì )反義詞意義上的相反和相對，激發(fā)孩子學(xué)習語(yǔ)文的興趣，引導孩子在生活中識字。
教學(xué)目標
1比鮮侗究紊字，會(huì )寫(xiě)課后的字。
2蹦茉擻醚的方法識記生字，記住要求會(huì )寫(xiě)的.字。
3蹦苡么視錕諭匪禱埃豐富語(yǔ)言；初步認識反義詞，體會(huì )反義詞意義上的相反和相對，主動(dòng)積累詞語(yǔ)。
4痹諦醋止程中，了解漢字的間架結構，掌握字的筆畫(huà)筆順，進(jìn)一步體會(huì )和表現漢字的形體美。
教學(xué)重難點(diǎn)
認寫(xiě)生字。
教學(xué)準備
教師：生字卡片和相關(guān)圖片。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境，導入新課
1鼻肷狹礁齦甙相差較大的孩子，請孩子們說(shuō)說(shuō)他們的不同之處。
2焙⒆用牽你們剛才說(shuō)了他們的不同之處，在你們的話(huà)語(yǔ)中出現了高、矮這兩個(gè)詞。像高、矮這樣意思相反的一組詞，我們稱(chēng)為反義詞。今天，我們就一起去學(xué)習識字二的第四課“反義詞歌”。
二、觀(guān)察感悟，學(xué)習新課
1倍量翁猓隨課題學(xué)習“反”、“義”這兩個(gè)生字，并指導書(shū)寫(xiě)。
2背鍪鏡諞蛔橥計：
圖上畫(huà)了兩個(gè)小孩，一個(gè)手拿一根棒棒糖，正高興地吃著(zhù)；另一個(gè)正在喝一碗中藥，眼睛里流出了淚水。請孩子說(shuō)說(shuō)圖中有什么。引導學(xué)生說(shuō)出：甜—苦、笑—哭，同時(shí)板書(shū)：甜—苦、笑—哭。
這兩組反義詞中，有兩個(gè)字我們以前沒(méi)有學(xué)過(guò)，孩子們，借助拼音認識一下它們吧！ 3焙⒆詠柚拼音認讀新字。
4焙⒆用牽認識了兩位新朋友，我們就應該牢牢記住它們的特征，避免自己再碰上它們的時(shí)候把它們的名字叫錯了。我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)新朋友的特征吧！
5苯淌諍⒆用撬黨鱟約菏都欽飭礁鏨字的方法后，要適時(shí)肯定孩子們學(xué)習生字的方法。 6蔽頤墻裉煅習的課文中還有七對反義詞，孩子們，翻開(kāi)書(shū)，利用拼音，再認識幾位新朋友吧！
7比煤⒆佑醚習“甜—苦”、“笑—哭”的方法自學(xué)其他反義詞。
8奔觳楹⒆幼匝生字的情況。出示不帶拼音的生字卡片，指名讀生字。
9比枚戀煤謾⒓塹美蔚暮⒆詠檣蘢約菏都巧字的方法。
10痹諍⒆用悄蘢既范臉鏨字的基礎上進(jìn)行擴詞語(yǔ)訓練。
三、鞏固生字，再讀《反義詞歌》
1背鍪舅學(xué)的生字的卡片，指名讀。
2苯檣芐屢笥選Ｇ牒⒆用悄貿鱟約菏種械納卡片，將自己剛剛認識的新朋友介紹給大家。說(shuō)說(shuō)新朋友的特點(diǎn)，講講自己記憶新朋友的方法。
3苯行口頭擴詞語(yǔ)練習。
四、進(jìn)行詞語(yǔ)訓練
1敝該讀課后第一題中的詞語(yǔ)。
2比煤⒆癰據課后第二題的圖片，聯(lián)系自己的生活實(shí)際和已有的知識說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。在解釋詞義時(shí)，孩子們可以用動(dòng)作、表情等來(lái)幫助解釋。比如：解釋笑時(shí)，可以請孩子做出笑的表情，也可以提醒孩子根據自己的生活實(shí)際來(lái)解釋。教師可以做適當的更正和補充。 3備據圖意進(jìn)行口頭造句練習，用上意思相反的詞語(yǔ)。
五、拓展練習
游戲：“比一比”
將孩子們分成幾個(gè)學(xué)習小組，比一比，看哪一個(gè)小組說(shuō)出的反義詞最多。
教師可以詢(xún)問(wèn)孩子是怎么知道這些反義詞的，并根據孩子的回答做出適當的肯定，鼓勵孩子們 在生活中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。
六、指導寫(xiě)字
1背鍪疽求會(huì )寫(xiě)的字。
2狽治鱟值墓鉤剎考。
3苯淌κ痙丁叭蕁�、“易”、“倪x薄
4幣導學(xué)生觀(guān)察字在田字格中的位置。
5毖生練習寫(xiě)字，教師巡回檢查。
6苯換患觳樽饕擔對孩子們的書(shū)寫(xiě)進(jìn)行點(diǎn)評。
篇四：反義詞教案
教學(xué)目標：通過(guò)認識近義詞，了解近義詞的區分方法，掌握近義詞的運用培養對祖國語(yǔ)言文字的熱愛(ài)。
教學(xué)過(guò)程：
一． 認識近義詞
凡是語(yǔ)音形式不同而意義相近的詞就叫做近義詞。近義詞的意義基本上是近似的，但在詞義、用法和感情色彩上又不完全相同。如：“大致”和“大體”、“創(chuàng )造”和“發(fā)明”、“功勞”和“功績(jì)”、“成績(jì)”和“成就”等等，每組詞都是近義詞。
二、 了解近義詞的區分方法
辨析近義詞要結合具體的語(yǔ)言環(huán)境，常用的方法有以下幾種：
1. 根據詞義的范圍大小不同來(lái)辨析。
例：范圍大：事情 戰役 時(shí)期 寶貴
范圍�。菏录� 戰斗 時(shí)間 珍貴
2.根據語(yǔ)意的輕重不同來(lái)辨析。
例：語(yǔ)意輕：損壞 輕視 希望 優(yōu)秀
語(yǔ)意重：破壞 蔑視 渴望 優(yōu)異
3.根據詞的感情色彩不同來(lái)辨析。
例：褒義：果斷 團結 鼓動(dòng) 夸獎
貶義：武斷 勾結 煽動(dòng) 夸耀
4.根據適用的對象不同來(lái)辨析。
例：對上：愛(ài)戴 對己：悔恨
對下：愛(ài)護 對人：怨恨
5.根據詞的搭配關(guān)系不同來(lái)辨析。
例：發(fā)揚——精神、作風(fēng)、傳統
發(fā)揮——作用、力量、創(chuàng )造性
三． 近義詞的積累、運用
1. 詞語(yǔ)拾萃
表示向四周看（環(huán)視）（環(huán)顧） 表示粗略的看（瀏覽） 表示向遠處看（遠望）（遠眺） 表示回過(guò)頭看（回眸） 表示向下看 （俯視）（鳥(niǎo)瞰） 表示恭敬地看（瞻仰） 表示看不起地看（輕視）（蔑視） 表示向上看（仰望） 表示仔細地看（打量）（端詳） 表示生氣地看（怒視） 表示注意力集中地看（注視）（凝視）（凝望）
2.在下面括號里填上含有“看”的意思的詞語(yǔ)，不要重復。
春天到了，老師帶我們去河邊（ 欣賞 ） 春色，極目（ 遠眺 ），無(wú)限風(fēng)光盡收眼底。
我（ 凝望 ）著(zhù)湘江微微蕩漾的綠波，心想我的家鄉風(fēng)光多么秀麗！
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