沉著(zhù)的反義詞有哪些

　　沉著(zhù)是什么意思？沉著(zhù)的反義詞是什么？跟著(zhù)小編一起去詳細了解一下吧。

　　中文發(fā)音：沉著(zhù)［chén zhuó］

　　詞語(yǔ)解釋?zhuān)盒稳萑藦娜萱偠�，不慌不忙�?/p>

　　反義詞：驚慌、浮躁、慌張、急躁、慌忙、緊張

　　用沉著(zhù)造句

　　1、遇到問(wèn)題時(shí)，我們應當沉著(zhù)應對，才能順利解決。

　　2、他面對一切暴行都表現得冷靜沉著(zhù)。

　　3、一個(gè)人遇到困難不要驚慌，要沉著(zhù)地應對。

　　4、面對難題，我們要沉著(zhù)冷靜，認真思考。

　　5、馬路上，發(fā)生了一起交通事故，造成道路堵塞，但警察卻沉著(zhù)地指揮著(zhù)交通。

　　6、性格穩重沉著(zhù)的他，最適合做班長(cháng)這個(gè)職務(wù)。

　　7、他是個(gè)冷靜的人，遇到什么事都非常沉著(zhù)。

　　8、遇到危險應該沉著(zhù)應變，不要驚慌失措。

　　9、不管遇到什么問(wèn)題，小明都是沉著(zhù)的去面對。

　　10、在遇到危險的時(shí)候，我們要以沉著(zhù)的心態(tài)去面對它。

　　11、面對突發(fā)情況，他沉著(zhù)應變，最終帶領(lǐng)大家度過(guò)難關(guān)。

　　12、在敵人面前，我們以沉著(zhù)地應戰并取得了成功。

　　13、考試的時(shí)候，我們要沉著(zhù)冷靜。

　　14、當發(fā)生火災時(shí)，他沉著(zhù)的撥打119電話(huà)

　　15、考試中，如果我們遇到難題，千萬(wàn)不要驚惶失措，一定要沉著(zhù)地應戰。

　　16、他冷靜沉著(zhù)，聚精會(huì )神地判斷如何打敗對手。

　　17、面對困難，我們要沉著(zhù)應對，切勿慌張。

　　18、老師遇事不慌不亂，沉著(zhù)地指揮大家。

　　19、比賽場(chǎng)上，他沉著(zhù)應戰，輕松得拿下了冠軍。

　　20、她年紀輕輕居然能如此沉著(zhù)老練的接待我真令人難以置信。

　　用沉著(zhù)的反義詞造句

　　驚慌：看見(jiàn)弟弟驚慌的神色，我知道他又闖禍了。

　　浮躁：連日來(lái)躺在床上，我那浮躁的心漸漸平靜下來(lái)

　　慌張：每當上課老師點(diǎn)名叫我發(fā)言，我就會(huì )很慌張。

　　急躁：很長(cháng)時(shí)間做不出這道題，他非常的急躁

　　慌忙：上課鈴響了，還在玩游戲的同學(xué)慌忙的跑回座位上。

　　緊張：期末考試即將到來(lái)，我的心情十分緊張

　　【擴展閱讀：造句的方法與使用】

　　造句訓練是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的基本內容，貫穿整個(gè)小學(xué)學(xué)習階段。造句訓練的根本目的在于提高學(xué)生準確運用詞語(yǔ)的能力以及培養學(xué)生的思維能力和想象能力等。造句的質(zhì)量，直接影響著(zhù)學(xué)生的作文水平，我們該如何學(xué)會(huì )造句呢？

　　一、正確理解詞義。正確理解詞義是造出好句子的前提條件，為此，我們應該根據詞義特點(diǎn)和自己的知識水平以及詞語(yǔ)所處的語(yǔ)言環(huán)境，要采取靈活多樣的方法來(lái)理解，這樣才能造出合乎邏輯的句子來(lái)。

　　二、句子是語(yǔ)言運用的基本單位，它由詞或詞組構成，能表達一個(gè)完整的'意思，如告訴別人一件事，提出一個(gè)問(wèn)題，表示要求或者制止，表示某種感慨。它的句尾應該用上句號、問(wèn)號或感嘆號。小學(xué)生因為詞匯量有限的緣故，在造句上總會(huì )大傷腦筋，其實(shí)只要找對了方法，造句并不難。

　　三、把句子造得真實(shí)具體，生動(dòng)形象。對學(xué)生的造句，我首先要求真實(shí)。例如“……又……又……”造句，有位學(xué)生是這樣造得：“我家種的冬瓜，又大又圓，像個(gè)大籃球�！边@個(gè)句子造得比較具體、形象，卻不真實(shí)。我對學(xué)生說(shuō)：“南瓜不像大籃球，而是像個(gè)枕頭。所以說(shuō)，造句也應該強調真實(shí)性，不然的話(huà)，形象的描寫(xiě)，就不準確；具體的敘述，也是錯的；感情的抒發(fā)，也就不真實(shí)。

　　四、有的形容詞造句可以用一對反義詞或用褒義詞貶義詞的組合來(lái)進(jìn)行，強烈的對比能起到較好的表達作用。如用“光榮”造句：“講衛生是光榮的，不講衛生是可恥的�！庇谩肮鈽s”與“可恥”作對比，強調了講衛生是一種美德。

　　五、“字→詞→句→段→篇”是語(yǔ)言文字訓練的基本流程。在這個(gè)流程中，句子訓練處于字詞和段篇訓練之間。它既是字詞教學(xué)的“升華”，又是段篇教學(xué)的“起點(diǎn)”，起著(zhù)“承上啟下”的作用。造句的時(shí)候，不但要讓將句子造對，還應該把句子造好，使句子語(yǔ)氣通暢，真實(shí)具體，生動(dòng)形象，并富有思想感情，從而為寫(xiě)作打下良好的基礎。

　　六、此外還要同學(xué)們平時(shí)善于觀(guān)察，積累造句素材，寫(xiě)完造句后要反復朗讀和檢查幾遍，看是否有錯漏字，標點(diǎn)是否正確，養成自我檢查和提高的好習慣。最后提醒同學(xué)們造句要自己腦筋，不要抄書(shū)上或詞典上現成的句子，那樣才能真正提高自己的表達能力。

　　七、造句要自己腦筋，不要抄書(shū)上現成的句子。造句分為好幾種：1，關(guān)聯(lián)詞造句，首先要明白這個(gè)關(guān)聯(lián)詞的意思，比如不但而且表示"各加''的意思2、形容詞，要知道這個(gè)形容詞適合那一類(lèi)人，比如：年輕貌美，這是形容年輕的姑娘。

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