設計方案[精選7篇]

　　為保證事情或工作高起點(diǎn)、高質(zhì)量、高水平開(kāi)展，常常需要提前制定一份優(yōu)秀的方案，方案一般包括指導思想、主要目標、工作重點(diǎn)、實(shí)施步驟、政策措施、具體要求等項目。那么方案應該怎么制定才合適呢？以下是小編幫大家整理的設計方案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

設計方案 篇1

　　【教學(xué)目的】

　�。�、認識１0個(gè)字，會(huì )寫(xiě)“不、開(kāi)”。認識偏旁“人、刂、灬、冫”。

　�。�、正確、流利地朗讀課文。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　認識１0個(gè)字，指導“不、開(kāi)”的書(shū)寫(xiě)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導入：

　�。�、上節課，我們學(xué)習了爺爺和小樹(shù)的故事，打開(kāi)書(shū)，自己讀一遍課文，看看這些字你都會(huì )認了嗎？一邊讀一邊牢牢地記在心里。

　�。�、按自然段讀：老師讀第一自然段，男生讀第二自然段，女生讀第三自然段。

　�。�、導語(yǔ)：你們看這棵小樹(shù)長(cháng)得多好呀！那你們知道嗎？樹(shù)葉下面可藏著(zhù)許多秘密呢！誰(shuí)愿意揭開(kāi)秘密？

　　二、新課：

　�。�、師將深色葉子翻開(kāi)（書(shū)上詞）

　　小傘、爺爺、撐開(kāi)、穿上、暖和、一棵樹(shù)、冷熱、給我、來(lái)到

　�、艃扇嘶プx：誰(shuí)有不正確的及時(shí)幫他糾正。

　�、普垖W(xué)生當小老師，會(huì )讀哪個(gè)就帶著(zhù)大家讀哪個(gè)。

　�。�、這些詞里有咱們這節課要認的１0個(gè)字，他們也在樹(shù)葉下面藏著(zhù)呢，快看看都是誰(shuí)？

　　傘、爺、棵、到、冷、熱、給、開(kāi)、穿、暖

　�、拍愣颊J識他們嗎？自己快認一認。

　�、浦该�當小老師，帶讀這些字。

　�、侵攸c(diǎn)字挑出來(lái)，再讀，“爺、到、冷、熱、傘”認識“父、人、刂、灬、冫”偏旁。

　�、韧ㄟ^(guò)圖，用基因識字的方法講解“父”：古時(shí)候，兒子犯錯了，爸爸教訓兒子的時(shí)候，手里要拿著(zhù)一根棍子，就是父�！盃敗钡�'下面部分好象是腿骨彎曲的樣子。

　　還學(xué)了哪個(gè)字有“父”？（爸）擴字：爹、斧、釜

　�。�、游戲：試試誰(shuí)的反應快！

　　將本課要認的字發(fā)給學(xué)生（兩人一組，一組一個(gè)字）

　　學(xué)生說(shuō)字，拿這個(gè)字的學(xué)生站起來(lái)，帶讀。

　�。�、兩人一組用字組詞，再說(shuō)一句話(huà)。

　�。�、朗讀課文，把這些字記住。

　�。�、我會(huì )寫(xiě)。

　　“不”：

　�、庞^(guān)察：有幾筆寫(xiě)成？

　�、泼恳还P是什么？

　�、怯^(guān)察每筆的位置。

　�、葞煼秾�(xiě)。

　�、缮�描紅筆順，再獨立寫(xiě)一個(gè)字。

　　“開(kāi)”學(xué)生自己觀(guān)察自己寫(xiě)。

　　三、練習

　　聽(tīng)老師說(shuō)詞或句子，有今天學(xué)的哪個(gè)字，請你把它挑出來(lái)。

　　暖風(fēng)、暖氣、暖洋洋

　　冬天到了，天氣冷了。

　　我有一把漂亮的雨傘。

　　熱水、熱氣、熱毛巾

　　小紅送給我一支鉛筆。

　　開(kāi)車(chē)、開(kāi)門(mén)、開(kāi)燈、打開(kāi)

　　教室門(mén)口有一棵樹(shù)。

　　我扶爺爺過(guò)馬路。

　　穿衣、穿戴、穿鞋、穿著(zhù)

設計方案 篇2

　　為貫徹落實(shí)中央、省、佳市關(guān)于基層組織建設年的要求部署，切實(shí)掌握換屆后全市基層黨組織班子和黨員隊伍建設的基本情況，找準存在的主要問(wèn)題及原因，認真研究解決的辦法和措施，不斷提升基層黨組織的戰斗堡壘和廣大黨員的先鋒模范作用，進(jìn)一步推進(jìn)“創(chuàng )業(yè)、創(chuàng )新、創(chuàng )優(yōu)”活動(dòng)深入開(kāi)展，經(jīng)部長(cháng)辦公會(huì )研究決定，擬于3月下旬開(kāi)始對我市農村、社區、“兩新”組織和市直部門(mén)黨委基層組織建設工作進(jìn)行調研。為確保調研工作取得實(shí)效，制定此方案。

　　一、調研時(shí)間和方式

　　從3月下旬開(kāi)始。調研采取聽(tīng)取基層組織建設工作匯報、查閱相關(guān)基礎材料、召開(kāi)各層面座談會(huì )、征求意見(jiàn)、實(shí)地查看基層黨組織等方式進(jìn)行。

　　二、調研內容

　　(一)共性?xún)热?/p>

　　1、基層組織建設中好經(jīng)驗、好作法及存在的問(wèn)題;20xx年開(kāi)展基層組織建設年活動(dòng)的工作思路、進(jìn)展情況，黨建載體創(chuàng )新及運行情況和對加強基層組織建設工作的意見(jiàn)建議;

　　2、深化“創(chuàng )業(yè)、創(chuàng )新、創(chuàng )優(yōu)”活動(dòng)開(kāi)展情況，有哪些好的做法和成效，創(chuàng )先爭優(yōu)活動(dòng)寫(xiě)實(shí)簿記錄情況;先進(jìn)典型選樹(shù)培育情況。

　　3、黨員作用發(fā)揮情況，黨員發(fā)展工作情況、積極分子隊伍“源頭”儲備情況、黨員教育管理情況，黨員“認崗扛旗”工程落實(shí)情況，優(yōu)秀黨員培樹(shù)情況。

　　(二)農村黨建工作

　　1、村“兩委”換屆后班子建設情況，發(fā)揮作用情況，村后備干部的儲備情況，有哪些急需解決的問(wèn)題;

　　2、村級組織活動(dòng)場(chǎng)所建設、使用、管理情況;

　　3、農村“三職”干部檔案管理建檔情況，村干部待遇的落實(shí)情況;在職及退職村干部工資待遇的'發(fā)放途徑及落實(shí)情況(近期是否下發(fā)有關(guān)文件);

　　4、四議兩公開(kāi)等新型民主治村工作開(kāi)展情況;

　　5、黨員干部開(kāi)展培訓情況;

　　6、農村合作經(jīng)濟組織、專(zhuān)業(yè)合作社、協(xié)會(huì )等 “融入型”黨組織建設情況，發(fā)揮作用情況;

　　7、農村黨員作用發(fā)揮情況;在解決農村黨員隊伍結構老化、整體素質(zhì)偏低難題上采取的有效措施;當前農村發(fā)展黨員工作存在的主要問(wèn)題，在發(fā)展黨員“重點(diǎn)村”管理工作中有哪些創(chuàng )新做法，農村入黨積極分子隊伍儲備建設情況;在新形勢下如何做好進(jìn)城務(wù)工陪讀青年發(fā)展黨員工作、“海推”入黨積極分子、發(fā)展黨員“積分制”等工作機制落實(shí)情況，怎樣更好地關(guān)懷、幫扶農村貧困黨員;

　　8、農村電教設備管理使用情況、終端站點(diǎn)管理員隊伍建設情況，在調動(dòng)站點(diǎn)管理員工作熱情上采取的有效措施，村級活動(dòng)場(chǎng)所寬帶接通情況，遠程教育作用發(fā)揮情況，工作中的好經(jīng)驗、好做法，存在的問(wèn)題及意見(jiàn)和建議?

　　(三)社區黨建工作

　　1、廣泛開(kāi)展“五年”活動(dòng)，持續推進(jìn)“五化”建設目標推進(jìn)情況;

　　2、社區黨組織和黨務(wù)工作者開(kāi)展工作面臨的主要困難和問(wèn)題有哪些，在服務(wù)黨員、服務(wù)群眾、服務(wù)全市經(jīng)濟發(fā)展方面有哪些設想?

　　3、在推進(jìn)“共駐共建”，構建區域化黨建工作格局，聯(lián)系駐區單位和在職黨員參與社區建設工作中有哪些工作經(jīng)驗和意見(jiàn)建議;

　　4、社區黨組織如何在創(chuàng )新社會(huì )管理、促進(jìn)社會(huì )和諧穩定中發(fā)揮作用;

　　5、社區無(wú)職黨員教育管理作用發(fā)揮情況，對在進(jìn)城務(wù)工陪讀農村青年中發(fā)展黨員工作的意見(jiàn)和建議、在發(fā)展社區居民入黨工作上采取的有效措施;

　　6、遠程教育進(jìn)社區存在哪些問(wèn)題?有哪些建議?

　　(四)國有企業(yè)、非公有制經(jīng)濟組織和社會(huì )組織黨建工作

　　1、國有企業(yè)、“兩類(lèi)”組織中已建黨組織開(kāi)展工作情況;

　　2、如何發(fā)揮國有企業(yè)、“兩類(lèi)”組織中黨組織和黨員的作用，更好地融入到發(fā)展之中;

　　3、本系統、本行業(yè)還有多少?lài)�有企業(yè)、“兩類(lèi)”組織沒(méi)有組建黨組織，主要原因是什么，擬采取什么方式組建;

　　4、研究選派黨建指導員情況;

　　5、國有企業(yè)、“兩類(lèi)”組織黨組織和黨務(wù)工作者開(kāi)展工作面臨的主要困難和問(wèn)題有哪些;

　　6、對加強和提高國有企業(yè)、“兩類(lèi)”組織黨建工作的意見(jiàn)和建議。

　　(五)機關(guān)事業(yè)單位黨建工作

　　1、機關(guān)事業(yè)單位黨組織班子及班子成員配備情況，是否存在有組織無(wú)人員、有人員不開(kāi)展活動(dòng)情況;

　　2、機關(guān)事業(yè)單位黨組織是否組織黨員定期開(kāi)展學(xué)習，學(xué)習筆記和心得體會(huì )是否完善;

　　3、機關(guān)事業(yè)單位黨組織各項制度的建立運行情況，特別是黨建工作責任制是否落到實(shí)處;

　　4、機關(guān)事業(yè)單位黨組織開(kāi)展創(chuàng )先爭優(yōu)活動(dòng)的創(chuàng )新載體運行情況;

　　5、機關(guān)事業(yè)單位黨組織在服務(wù)發(fā)展大局工作中創(chuàng )新機關(guān)黨建的工作經(jīng)驗做法，“四創(chuàng )建一走進(jìn)”、“百部聯(lián)百村”和“聯(lián)系基層、服務(wù)群眾”等活動(dòng)情況，存在的薄弱環(huán)節及對策建議。

　　三、調研要求

　　1、各基層黨委要以此次調研的任務(wù)內容為重點(diǎn)，對本地基層組織建設工作進(jìn)行全面自查，并形成匯報材料。匯報材料言簡(jiǎn)意賅，既突出重點(diǎn)，又體現特色。在推進(jìn)落實(shí)上要做到措施具體，成效明顯，用數字說(shuō)話(huà)。匯報材料控制在3000字以?xún)取?/p>

　　2、在形成匯報材料的基礎上，準備好參加座談會(huì )的人員。鄉鎮參加座談會(huì )的人員為各村黨支部書(shū)記、鄉鎮黨政班子成員、部分兩代表一委員;社區參加座談會(huì )的人員為社區工作站黨支部書(shū)記、部分居民小組組長(cháng)、社區黨工委班子成員、部分駐區單位負責人;國企、“兩新”組織參加座談會(huì )的人員為國企、“兩新”組織黨組織負責人、部分基層代表、上級主管黨委的全體班子成員;市直黨委參加座談會(huì )的人員為單位黨政班子成員、部分基層代表、幫聯(lián)村的主要負責人。

　　3、本次調研先從農村開(kāi)展，在各鄉鎮工作期間，除對鄉鎮黨委的工作進(jìn)行全面檢查外，還要深入該鄉鎮的所有行政村調研座談，以便更全面、更翔實(shí)地掌握基層組織工作情況。各黨委要提前做好準備工作。

設計方案 篇3

　　一、活動(dòng)宗旨

　　1、繁榮校園文化，營(yíng)造向真、向善、向美的校園文化藝術(shù)氛圍；

　　2、為學(xué)生展示個(gè)人才藝與風(fēng)采搭建舞臺；

　　3、培養學(xué)生高雅的藝術(shù)欣賞能力和藝術(shù)表現能力。

　　二、活動(dòng)時(shí)間 **年 4月1日——**年6月1日

　　三、活動(dòng)對象 全校師生

　　四、活動(dòng)安排

　�。ㄒ唬┬�園文化藝術(shù)節校內比賽

　　“小明星”海選活動(dòng)

　　1、海選時(shí)間：3月26、27、28日

　　2、海選要求：

　�。�1）各班主任在班級里組織海選活動(dòng)，選出適合參加獨唱、舞蹈、獨奏、朗誦等節目的參賽者，再于以下時(shí)間進(jìn)行報名。

　�。�2）參賽者必須表演流暢，不間斷；主題清晰明朗；臺風(fēng)自然不拘謹。

　　A、“小百靈”獨唱比賽

　　1、報名時(shí)間：4月1日

　　2、參賽對象：一二年級

　　3、參賽要求：

　�。�1）各班最多可在海選中推選3名參賽者；

　�。�2）參賽者自選一首歌，內容要求健康、積極、向上，統一自帶伴奏帶；

　�。�3）參賽的表演形式可多樣化，以演唱為主。

　�。�4）服裝可自備。

　�。�5）每首歌曲時(shí)間不超過(guò)5分鐘，超時(shí)作降等處理。

　　4、評獎辦法

　�。�1）評分細則：

　�、俟澴嗾�齊，音準正確，音色干凈剔透，具有一定的演繹效果。（3分）；

　�、谖枧_表演準確、恰當，表演形式富有創(chuàng )意（2分）；

　�、劬�神飽滿(mǎn)，富有朝氣，臺風(fēng)好，唱歌姿態(tài)正確，上下臺紀律良好，穿戴整齊（3分）；

　�、芨枨鷥热莘e極向上，適合學(xué)生演唱（2分）。

　�。�2）獎項設定： 一年級段：一等獎2名，二等獎3名，三等獎5名，優(yōu)秀獎若干名。

　　二年級段：一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名，優(yōu)秀獎若干名。

　　B“小孔雀”舞蹈比賽

　　1、報名時(shí)間：4月2日

　　2、內容：個(gè)人或組合形式舞蹈比賽

　　3、參賽對象：一二年級

　　4、參賽要求：

　�。�1）各班最多在海選中選出3人（或3個(gè)組合），也可為2人+1個(gè)組合，最多3個(gè)節目。

　�。�2）舞蹈主題、形式要積極向上，反映當代小學(xué)生的青春活力與良好風(fēng)貌；

　�。�3）組合人數必須小于四人，且在整個(gè)比賽過(guò)程中組合不得拆散；

　�。�4）已以個(gè)人形式報名的選手不得再以組合形式參賽；已以組合形式報名的.選手不得再

　　以個(gè)人形式參賽。

　�。�5）服裝可自備，舞蹈音樂(lè )自備。

　�。�6）每首曲目時(shí)間不超過(guò)6分鐘，超時(shí)作降等處理。

　　5、評獎辦法：

　�。�1） 一年級段：一等獎2名，二等獎3名，三等獎5名，優(yōu)秀獎若干名。

　　二年級段：一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名，優(yōu)秀獎若干名。

　�。�2）在所有選手中評出“最具人氣獎”，“最佳氣質(zhì)獎”，“最美舞姿獎”等獎項。

　　C、“夢(mèng)想家”獨奏比賽

　　1、報名時(shí)間：4月3日

　　2、參賽對象：一二年級

　　3、參賽要求：

　�。�1）各班最多可在海選中推選3名參賽者；

　�。�2）時(shí)間不超過(guò)8分鐘，超時(shí)間作扣分處理（每超過(guò)10秒扣0、1分）；

　�。�3）自備音樂(lè )光盤(pán)、道具、服裝等。

　　4、評獎辦法

　�。�1）評分細則：

　�、僦黝}積極、健康、向上，能夠有效營(yíng)造向真、向善、向美的校園藝術(shù)教育氛圍；

　�、谌�曲流暢不間斷，情感豐富；

　�、蹍①愓吲e止大方，表演自然；

　�、芫�神飽滿(mǎn)，富有朝氣，臺風(fēng)好。

　�。�2）獎項設定： 一年級段：一等獎2名，二等獎3名，三等獎5名，優(yōu)秀獎若干名。

　　二年級段：一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名，優(yōu)秀獎若干名。

　　D、“故事大王”講故事比賽

　　1、參賽對象：一二年級

　　2、參賽要求：

　�。�1）各班最多可推選3名參賽者；

　�。�2）參賽者自選一篇文章，內容要求健康、積極、向上，脫稿表演

　�。�3）每個(gè)故事時(shí)間不超過(guò)5分鐘，超時(shí)作降等處理。

　　3、評獎辦法：

　�。�1） 一年級段：一等獎2名，二等獎3名，三等獎5名，優(yōu)秀獎若干名。

　　二年級段：一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名，優(yōu)秀獎若干名。

　�。�2） 學(xué)校將在比賽獲獎?wù)咧羞x取今年文藝匯演的小主持。

　�。ǘ�）校園文化藝術(shù)節閉幕式暨優(yōu)秀節目匯演

　　1、活動(dòng)時(shí)間：6月1日；

　　2、地點(diǎn)：鹿城文化中心

　　3、節目?jì)热荩?/p>

　　一年級：每班一個(gè)集體節目

　　負責人：各班班主任

　　二年級：每班一個(gè)集體節目（含社團）

　　負責人：各班班主任

　　教師：2個(gè)節目

　　負責人：工會(huì )會(huì )長(cháng)

　　親子節目：各班班主任

　　4、集體節目要求：

　�、俑靼嗉墝W(xué)生人人參與。

　�、谥黝}積極、健康、向上，能夠有效營(yíng)造向真、向善、向美的校園藝術(shù)教育氛圍；

　�、郾硌菪问蕉鄻踊�，完整清晰的體現班級節目主題。

　�、馨樽�，服裝，道具等自備。

　�、菁�體節目時(shí)間一律不超過(guò)10分鐘，如超時(shí)當做適當剪取。

　�、藜�體節目請于4月10日之前上報，學(xué)校將在5月進(jìn)行適時(shí)彩排。

　　5、親子節目注意事項：

　�、僮栽竻⒓佑H子節目的家長(cháng)和學(xué)生可在班主任處報名，我們將篩選出一組參與文藝匯演。

　�、趫竺麜r(shí)間：4月10日

　　6、評獎辦法：

　　在集體節目中評出“最佳文藝班級”、“最佳表演班級”“最佳合作班級”等。

　　建設小學(xué)甌江校區

設計方案 篇4

　　學(xué)習目標：

　　1.掌握用計算器進(jìn)行有理數的混合運算。

　　2.能用計算器進(jìn)行實(shí)際問(wèn)題的'復雜運算。

　　3.了解計算器的數值鍵盤(pán)及功能鍵盤(pán)。

　　學(xué)習過(guò)程

　　1、前置準備：

　　揭示課題，展示目標。

　　2、自主學(xué)習：認真閱讀課本第91頁(yè)至92頁(yè)，完成下列問(wèn)題

　　(1)計算器的面板由()和()組成。

　　(2)用計算器求值：

　　1-24×2.56-83-6.4÷(-3.2)

　　3、合作交流

　　用計算器計算：(3.2-4.5)×32-2/5，并寫(xiě)出按鍵順序▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁。

　　4、歸納總結：▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁。

　　5.例題解析：

　　見(jiàn)課本93頁(yè)例1與做一做。

　　6、當堂訓練：

　　(1)用計算器計算：5.869÷0.46.814-150

　　-4.26+81.35×(-4.72)52×(3.1-2.8)2+0.1

　　(2)某種細胞每過(guò)30分鐘便由一個(gè)分裂成2個(gè)，經(jīng)過(guò)5個(gè)小時(shí)，這種細胞由一個(gè)可分裂成( )個(gè)(用乘方表示)，即( )個(gè)(用計算器計算結果)。

　　學(xué)習筆記

　　1、我的收獲：▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁。

　　2、我的不足：▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁。

　　中考真題：

　　隨著(zhù)世界油價(jià)的上漲，新日電動(dòng)車(chē)廠(chǎng)也迎來(lái)了銷(xiāo)售旺季，利潤大幅度增長(cháng)，6月份的利潤額為400萬(wàn)元，7月份提高了20%，8月份比7月份又提高了20%，9月份比8月份多47萬(wàn)，求9月份的利潤額是多少元?

設計方案 篇5

　　背景資料

　　一、問(wèn)題背景

　　水是生命之源，世上萬(wàn)物都離不開(kāi)水。水與生命緊密聯(lián)系在一起，是人類(lèi)必不可少的寶貴財富。然而，人類(lèi)要發(fā)展、要生存就必須清楚地認識到：淡水資源是有限的；水源被污染危害是嚴重的。過(guò)去幼兒在自然常識教育中，雖然也有對“水”的認知要求，但那只是單一的傳授，而對人類(lèi)要持續發(fā)展必須節約自然資源，保護生態(tài)環(huán)境的問(wèn)題缺乏認識和要求，我們的生活更無(wú)時(shí)無(wú)刻不與水密切相關(guān)。

　　二、計劃背景

　　幼兒天生都愿意親近水，喜歡水。水對幼兒來(lái)說(shuō)具有一種天然的吸引力和親和力，他們在忘情的玩水活動(dòng)中體驗到自由和快樂(lè )，情緒變得放松和愉快�？墒�，幼兒對水的特性了解多少，幼兒對周?chē)�生活中的水的觀(guān)察探索興趣又如何呢？幼兒的節能意識如何？圍繞這一系列問(wèn)題，我們開(kāi)展了主題活動(dòng)《好玩的水》，目的是要以?xún)和�發(fā)展為本，注重日常生活的滲透教育；根據幼兒認知發(fā)展規律，從興趣入手，由淺入深、循序漸進(jìn)地引發(fā)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦，積極主動(dòng)地去發(fā)現“水”的秘密；讓幼兒在與“水”的主動(dòng)交往活動(dòng)中萌發(fā)熱愛(ài)自然，保護自然的積極情感，并初步培養他們有愛(ài)惜水的行為和習慣；為素質(zhì)教育打下啟蒙階段的奠基基礎。

　　課程目標

　　1、對大自然中的水有興趣，并喜歡探究和發(fā)現水的不同來(lái)源和特性。

　　2、幼兒樂(lè )于動(dòng)手動(dòng)腦探究水的變化，了解它的各種特性，獲得有關(guān)的經(jīng)驗。

　　3、體會(huì )生活離不開(kāi)水，樂(lè )意關(guān)心周?chē)�的水環(huán)境，愛(ài)護水資源，節約用水。

　　4、幼兒有爭做節水小衛士的愿望，能向周?chē)�的人宣傳保護水資源的重要性。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　活動(dòng)一：水娃娃漫游記

　　目標：1、通過(guò)故事初步了解水娃娃的不同存在狀態(tài)。

　　2、鼓勵幼兒想象水娃娃的漫游過(guò)程，樂(lè )意用自己的方式記錄和表達。 準備：課件《水娃娃漫游記》，記號筆、紙。有關(guān)水的小游戲。

　　過(guò)程：導出活動(dòng)主題——傾聽(tīng)故事——幼兒記錄——介紹自己的記錄

　　活動(dòng)二：水從哪里來(lái)

　　目標：傾聽(tīng)水的來(lái)源。

　　準備：故事《自來(lái)水哪里來(lái)》、課件。

　　過(guò)程：談話(huà)——討論：自來(lái)水哪里來(lái)？——傾聽(tīng)故事——交流

　　活動(dòng)三：瓶瓶罐罐一起玩

　　目標：1、玩水中發(fā)現水灌進(jìn)瓶子與水從瓶子上小洞流出時(shí)水流的不同變化。

　　2、在玩水中得到動(dòng)手能力的培養。

　　準備：三大盆水、各種各樣的瓶罐、記錄表、勾線(xiàn)筆。

　　過(guò)程：

　　活動(dòng)四：會(huì )變魔術(shù)的水

　　目標：1、知道鹽可以增加水的浮力讓有些沉下去的東西浮起來(lái)。

　　2、了解自然界中死海能使人漂浮的成因。

　　準備：臉盆、桶、毛巾、一次性杯子、熟雞蛋、水若干、糖、味精、鹽。 過(guò)程：幼兒回憶“沉與浮”的操作結果——變魔術(shù)“雞蛋浮起來(lái)了”

　　——死海的秘密

　　活動(dòng)五：曹沖稱(chēng)象

　　目標：1、理解故事中曹沖稱(chēng)象的好方法,初步了解量的守恒原理.

　　2、培養幼兒善于動(dòng)腦，勤于觀(guān)察的好品質(zhì)。

　　準備：曹沖稱(chēng)象過(guò)程的課件、實(shí)驗材料。

　　過(guò)程：談話(huà)導入——完整欣賞故事——實(shí)物操作——討論交流

　　活動(dòng)六：小河之歌

　　目標：1、幼兒欣賞、理解歌曲，體會(huì )河水污染的害處。

　　2、激發(fā)幼兒有保護河水的意識。

　　準備：筆、紙、剪刀等、去附近的小河參觀(guān)。

　　過(guò)程：欣賞歌曲“小河之歌”——自制河里動(dòng)物的頭飾——用肢體語(yǔ)言表現河水的快樂(lè )和流淚等各種動(dòng)作

　　活動(dòng)七：是誰(shuí)害了小金魚(yú)

　　目標：1、通過(guò)故事，使幼兒了解排放污水對水源的危害。

　　2、逐步培養幼兒關(guān)心、愛(ài)護水源的意識。

　　準備：課件

　　過(guò)程：觀(guān)察分辨：哪一瓶是清水——思考：牛奶、肉湯有營(yíng)養,為什么也會(huì )污染水源？——故事：是誰(shuí)毒害的——討論：黑熊排水造車(chē)對不對嗎？該怎樣做？

　　活動(dòng)八：死亡之海歷險記

　　目標：1、了解沙漠及其生存的環(huán)境。

　　2、體會(huì )自然界的一切生物都離不開(kāi)水。

　　準備：幼兒一起收集有關(guān)沙漠的圖片和資料

　　過(guò)程：觀(guān)看有關(guān)沙漠的圖片——討論沙漠是怎樣的——欣賞故事“死亡之海歷險記”

　　活動(dòng)九：水的本領(lǐng)大

　　目標：1、知道水的'用途，學(xué)用完整的語(yǔ)句來(lái)表達。

　　2、能積極參與到活動(dòng)中來(lái)，開(kāi)動(dòng)腦筋，說(shuō)出與他人不同的水用處。 準備：卡片、錄音機。

　　過(guò)程：談話(huà)引出話(huà)題——討論：水除了能喝，還能做什么？——交流傾聽(tīng)——教師小結

　　活動(dòng)十：我是節水娃娃

　　目標：1、幼兒了解一些節水好方法及節水產(chǎn)品。

　　2、在日常生活中養成節約用水的好習慣。

　　準備：幼兒向家長(cháng)了解節約用水的方法，紙筆

　　過(guò)程：幼兒互相交流節水好方法——為自己的好方法制作節水標記——向幼兒介紹節水產(chǎn)品——評選節水娃娃

　　活動(dòng)反饋：

　　主題活動(dòng)：“好玩的水”在自由探索—實(shí)驗歸納—觀(guān)察討論—講述交流—探索思考的過(guò)程中有秩序、有價(jià)值的進(jìn)行著(zhù)�；顒�(dòng)的內容符合幼兒的年齡特點(diǎn)，抓住幼兒希望了解的熱點(diǎn)，采用適當的活動(dòng)形式：區域活動(dòng)、集體活動(dòng)、談話(huà)活動(dòng)等。選擇的集體活動(dòng)是符合大多數小朋友探究的愿望，以滿(mǎn)足他們的求知為主線(xiàn)，這樣，活動(dòng)的開(kāi)展才更能發(fā)揮幼兒的主體性、積極性、探究性。同時(shí)也要結合日常生活，讓幼兒有自己的生活經(jīng)驗為基礎，適當增加一些環(huán)保知識，這樣孩子們比較容易接受，并處于求知的欲望中。

　　主題實(shí)施：讓幼兒了解水的用途既是為了擴大幼兒的知識面，又是為了幫助幼兒理解節約用水的重要性。所以活動(dòng)中讓幼兒從周?chē)�的�?shí)際生活開(kāi)始，逐步過(guò)渡到通過(guò)語(yǔ)言交談來(lái)了解。經(jīng)過(guò)這樣一個(gè)由近及遠的過(guò)程，幼兒可能獲得許多關(guān)于水的直接和問(wèn)題知識，同時(shí)也可激發(fā)幼兒探求知識的主動(dòng)性、積極性。主題的實(shí)施過(guò)程中，離不開(kāi)家長(cháng)的參與。本主題是每個(gè)人每天都接觸的，具有生活性，家庭生活中也是時(shí)時(shí)接觸。所以需要家長(cháng)的積極配合，對一些日常生中家長(cháng)也未必了解的內容，更需要我們將幼兒活動(dòng)與家長(cháng)了解相結合。這樣在我們的主題進(jìn)行中，才能更好發(fā)揮家園配合的一致性。

　　主題成果：主題的實(shí)施過(guò)程中，有許多的效果是在一瞬間就會(huì )過(guò)去的，抓住瞬間的成果，讓它成為幼兒成功的見(jiàn)證非常重要。所以，本活動(dòng)中，我們即時(shí)抓拍了幼兒探究的照片，孩子們在看到照片時(shí)仿佛回到了實(shí)驗的場(chǎng)景，會(huì )興奮的相互介紹自己的實(shí)驗過(guò)程、發(fā)現，這樣既發(fā)展了幼兒的探究性，有發(fā)展了語(yǔ)言的表達能力。

　　幼兒對水的認識還只是停留在受年齡特點(diǎn)、理解能力約束的層面上，對水的認識不會(huì )停止，隨著(zhù)年齡的增長(cháng)、知識的豐富會(huì )不斷深入。

設計方案 篇6

　　活動(dòng)背景： 社會(huì )上接連出現因擁擠、踩踏，造成人員傷亡的事故，班里的小朋友們在日常交流中也談?wù)撈痤?lèi)似的事件，另外在日常生活中發(fā)現有些幼兒還不能做到自覺(jué)有序，有爭搶、擁擠的現象。如果遇到突發(fā)事件，幼兒間相互擁擠，就會(huì )延誤時(shí)間，造成危險，因此對幼兒進(jìn)行必要的安全教育十分重要。于是我設計了這樣的安全教育活動(dòng)。

　　活動(dòng)名稱(chēng)：怎樣做最安全

　　活動(dòng)目標：

　　1、懂得遇到突發(fā)事件時(shí)不擁擠，一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)走，更節省時(shí)間。

　　2、增強安全和自我保護意識。

　　活動(dòng)準備：一些因擁擠踩踏而發(fā)生人員傷亡的影像資料、自制教具：瓶子里放幾個(gè)帶線(xiàn)小球，瓶口大小只能一個(gè)小球通過(guò)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、通過(guò)試驗引出話(huà)題活動(dòng)前我先做了這樣一個(gè)試驗，想看看孩子們到底表現如何。我對班里的男孩子們說(shuō)：操場(chǎng)上有一些新玩具，請男孩子們去玩，誰(shuí)先拿到誰(shuí)就先玩。男孩子們一聽(tīng)立刻來(lái)了精神，都爭先恐后地向外跑，由于門(mén)比較窄，只能同時(shí)容納兩個(gè)人通過(guò)，幾個(gè)人一起擠在門(mén)口，有兩個(gè)人當時(shí)就被擠到了，其他的人也出不去啦。

　　2、討論：擁擠的后果是什么？

　　我趕緊把男孩們招呼回來(lái)，組織全班小朋友一起討論：男孩子們是怎樣出去的？這樣出去的后果是什么？

　　3、看視頻資料，引起心靈的震撼討論完后，我請小朋友們觀(guān)看視頻資料，一些因擁擠踩踏而發(fā)生人員傷亡事故的.畫(huà)面�？赐暌曨l資料，小朋友們都很震驚，真是太可怕了，紛紛表示不能擁擠，不到人多的地方去等等。

　　4、通過(guò)試驗，明白"有序比擁擠更節省時(shí)間"接著(zhù)我又給小朋友們作了這樣一個(gè)試驗，在一個(gè)瓶子里，放進(jìn)幾個(gè)帶線(xiàn)的小球，瓶口的大小只夠一個(gè)小球通過(guò)，然后請幾個(gè)小朋友們一起拉線(xiàn)，看誰(shuí)能把小球拉出來(lái)，小朋友們用了很長(cháng)時(shí)間也沒(méi)能把小球拉出來(lái)，然后我又請大家一個(gè)接一個(gè)地拉，很快小球一個(gè)一個(gè)都被拉出來(lái)了，然后提問(wèn)：

　　師：要把小球從瓶子中都拉出來(lái)，是大家一起拉快呢，還是一個(gè)一個(gè)拉快呢？

　　幼：一個(gè)一個(gè)拉更快。

　　師：為什么一個(gè)一個(gè)拉要比一齊拉更快呢？

　　幼：瓶口太小了，大家一起拉，小球擠在一起誰(shuí)也出不來(lái)。

　　幼：一個(gè)一個(gè)拉，瓶子里的小球越來(lái)越少，就能很快拉出來(lái)。

　　通過(guò)這個(gè)實(shí)驗使大家懂得：一個(gè)跟一個(gè)按順序走（跑），要比擁擠快得多，而且更安全。

　　5、延伸活動(dòng)：火災撤離演習第二天，我們組織幼兒進(jìn)行了一次火災撤離演習，小朋友們在不知情的情況下，沒(méi)有擁擠，而是有序、快速地撤離到安全地點(diǎn)。

　　活動(dòng)分析與反思：

　　1、良好的行為習慣是安全的保證活動(dòng)中有序排隊，不擁擠，不僅是一個(gè)人良好行為的體現，也是一個(gè)重要的安全因素。社會(huì )上出現的因擁擠而造成的惡性事故，也反映出人們行為上的一些問(wèn)題。如爭搶、擁擠、不守規則等等。因此從小培養人們養成良好的行為習慣是十分必要的。其實(shí)幼兒園一直在進(jìn)行這方面的教育，并列為常規教育的內容，比如排隊洗手、入廁、喝水，等等，但是由于幼兒年齡比較小，還沒(méi)有形成主動(dòng)、自覺(jué)的行為，因此在突發(fā)事件中，在沒(méi)有要求的情況下就很難做到，就像男孩子去爭搶玩具一樣，因此需要教師在日常生活中加強教育，使幼兒從小養成做事、活動(dòng)有序，遵守規則，學(xué)會(huì )輪流、等待的良好的行為習慣。

　　2、安全教育要讓幼兒知其然，更要知其所以然幼兒由于年齡小，以具體形象思維為主，因此在對幼兒進(jìn)行安全教育時(shí)，要避免空洞的說(shuō)教，而是要讓幼兒知其然，更知其所以然。比如在日常生活中我們一直在教育幼兒要有序，在很多活動(dòng)中都要排隊，但是很多幼兒只知道應該這樣做，但并不明白為什么要這樣做，即使知道一些，也是一知半解，并不能意識到事情的嚴重性，因此一旦離開(kāi)教師的要求和指導，就會(huì )忘得一干二凈，而通過(guò)形象具體的活動(dòng)，如上述活動(dòng)中的視頻資料、拉小球的試驗等，給幼兒留下深刻的印象，使他們明白為什么要這樣做，親身感受不這樣做會(huì )產(chǎn)生什么樣的嚴重后果，以后就會(huì )逐漸形成自覺(jué)的行為。

　　3、安全教育要常抓不懈幼兒的年齡特點(diǎn)決定了其意識和行為之間的差異，幼兒的自覺(jué)性和自制能力都較差，而良好行為習慣的養成，自我保護能力的提高，也不是一次兩次的教育就能見(jiàn)效的。我們教育者必須在日常生活中多進(jìn)行正確行為的引導，使之形成習慣，同時(shí)還要經(jīng)常督促和檢查，幫助幼兒形成良好的行為習慣。經(jīng)常給孩子講解安全方面的知識，逐步提高幼兒的自我保護意識和能力。

設計方案 篇7

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標

　　1、借助拼音初讀課文。認讀要求會(huì )認的生字及會(huì )寫(xiě)的生字。

　　2、借助學(xué)生自己的識字經(jīng)驗來(lái)識記、書(shū)寫(xiě)本課7個(gè)要求會(huì )寫(xiě)的生字。

　　3、再讀課文，能熟練、流利地朗讀。從讀中鞏固生字音與形。

　　教具準備

　　字音、生字、新詞卡片、田字格小黑板、鳥(niǎo)叫聲錄音磁帶

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、激趣導入，營(yíng)造氣氛

　　同學(xué)們，我們都看過(guò)小鳥(niǎo)，還聽(tīng)過(guò)各種各樣的鳥(niǎo)叫聲！你們聽(tīng)（播放鳥(niǎo)兒的叫聲磁帶）你們從這些鳥(niǎo)聲中聽(tīng)出了一種怎樣的心情？（歡快）今天，就讓我們帶著(zhù)這樣的心情來(lái)學(xué)習一篇美麗的課文。

　　出示課題：父親和鳥(niǎo)

　　三、 教師范讀，學(xué)生感悟

　　1、教師范讀本課，學(xué)生感受，初步感知本課的人物、時(shí)間、講了一件什么事？

　　2、學(xué)生通過(guò)聽(tīng)老師范讀，說(shuō)說(shuō)本課有哪些人物（“我”和父親）。講的是什么時(shí)候？（“我”的童年）是在一天清晨，父親與我在樹(shù)林邊。

　　三、借助字音，熟讀課文

　　1、教師出示字音卡片，學(xué)生準確拼讀。注意“喃”字沒(méi)有后鼻音，“ ”是直呼。

　　2、字音與字形相結合，學(xué)生認讀。注意與同音字、音近字比較。例：未——味，農——濃，南——喃，吾——焐，恩——

　　3、指名朗讀，或以開(kāi)火車(chē)形式朗讀，對讀不準的讀音，要予以及時(shí)糾正，并鼓勵學(xué)生加強練習。

　　4、自己借助字音，熟練朗讀，要求讀流利。

　　5、指名朗讀課文，分組進(jìn)行“奪紅旗”比賽朗讀。全班齊讀課文。

　　四、識記字形，書(shū)寫(xiě)生字

　　1、出示“喜、夜、重”等生字字音，指名讀，隨時(shí)糾正讀音。注意“重”是翹舌、后鼻音。

　　2、小組合作，分析字形：共同分析每個(gè)生字可用什么方法來(lái)識記。

　　3、小組匯報識字方法，師生共同評價(jià)、訂正。

　　4、采用開(kāi)火車(chē)，找朋友（偏旁組字）讓學(xué)生熟練認識生字。

　　5、老師在田字格中書(shū)寫(xiě)，學(xué)生觀(guān)察書(shū)寫(xiě)筆順與結構。

　　6、學(xué)生臨寫(xiě)，教師巡查，指正。

　　五、朗讀課文，鞏固字音

　　1、學(xué)生朗讀課文，注意生字的.讀音。

　　2、出示生字卡片，學(xué)生認讀。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標

　　1、通過(guò)熟讀，理解感悟課文內容，認識、了解小鳥(niǎo)的生活習性，培養學(xué)生對小動(dòng)物的，尤其是小鳥(niǎo)的愛(ài)護、珍惜之情。

　　2、能用“快活”說(shuō)一句話(huà)，理解并掌握課后新詞。

　　教具準備

　　1、鳥(niǎo)兒鳴叫歌唱的錄音帶。

　　2、字詞卡片。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復習鞏固

　　1、出示生字卡片，學(xué)生認讀。

　　2、分組朗讀課文，比一比哪一組讀得最流利通暢。

　　二、感悟內容

　　1、學(xué)生自由朗讀。要求在讀準字音、讀通句子的基礎上，讀出感情來(lái)，邊讀邊體會(huì )內容，并標出各自然段的序號。

　　2、幾位同學(xué)朗讀全文，大家評一評，讀得準不準，好不好。

　　3、通過(guò)朗讀課文，請用“最喜歡┅┅還有┄┄”說(shuō)說(shuō)父親喜歡什么？帶著(zhù)十分喜愛(ài)的語(yǔ)氣來(lái)讀第一段話(huà)。

　　4、找一找，這個(gè)故事發(fā)生在我的什么時(shí)代？是一天中的什么時(shí)候？在哪兒？學(xué)生用敘述、平緩的語(yǔ)氣朗讀第二段話(huà)。

　　5、自讀第三、四段，找出不理解的詞語(yǔ)；不明白的句子。

　　6、教師出示課文插圖，理解“霧朦朦”。自“自言自語(yǔ)”的一句話(huà)理解“喃喃”。學(xué)著(zhù)用若有所思的語(yǔ)氣朗讀這一段。

　　7、朗讀“┅┅并沒(méi)有┅┅也沒(méi)有┅┅”帶上自己奇怪、疑問(wèn)的語(yǔ)氣。教師引導提出問(wèn)題：為什么我沒(méi)看見(jiàn)一只鳥(niǎo)飛，沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)一聲?shū)B(niǎo)叫，爸爸卻說(shuō)：“林子里有不少鳥(niǎo)�！�

　　8、自讀第五、六段，找出父親說(shuō)有鳥(niǎo)的根據。教師總結：是因為無(wú)風(fēng)，葉子在動(dòng)，還有鳥(niǎo)味。指導用輕輕的、生怕驚動(dòng)小鳥(niǎo)的語(yǔ)氣來(lái)讀。

　　9、讀讀課文第六段，看看我有什么發(fā)現嗎？教師小結：我只聞到濃濃的草木氣味，沒(méi)有聞到鳥(niǎo)的氣味。指導用疑問(wèn)的語(yǔ)氣來(lái)讀。

　　10、學(xué)生同桌分角色朗讀7——11自然段。老師扮演父親，同學(xué)們扮演“我”，全班共同參與，感受人物對話(huà)。

　　11、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“鳥(niǎo)的氣味”從哪來(lái)？什么時(shí)候是鳥(niǎo)最快活的時(shí)候？

　　12、播放鳥(niǎo)兒歌唱的錄音，觀(guān)察圖中父親說(shuō)話(huà)的神情，引導理解“快活”。同學(xué)們試者談?wù)勛约焊惺堋翱旎睢钡臅r(shí)候。在理解感情的基礎，用“快活”說(shuō)一句話(huà)。教師適機表?yè)P。

　　13、學(xué)生自讀12——16自然段，說(shuō)說(shuō)從這幾段中又掌握了什么有關(guān)鳥(niǎo)兒的知識。

　　14、教師引導理解“為什么在鳥(niǎo)兒最快活的時(shí)刻，最容易被獵人打中”。

　　15、理解最后一句話(huà)，說(shuō)說(shuō)我為什么為父親不是獵人而高興。

　　16、男、女生合作朗讀關(guān)于父親和我對話(huà)的這幾個(gè)自然段。

　　17、出示課后“我會(huì )讀”的詞卡，請同學(xué)們接力讀詞語(yǔ)。并學(xué)習“霧蒙蒙、熱騰騰”說(shuō)幾個(gè)結構相同的詞語(yǔ)。再說(shuō)幾個(gè)與“濃濃的”結構相同的詞語(yǔ)。

　　三、感情升華

　　教師：學(xué)了這篇課文，你們知道了什么知識？你們了解了這個(gè)小秘密，會(huì )不會(huì )去傷害小鳥(niǎo)呢？我們應該怎樣對待我們的鳥(niǎo)類(lèi)朋友呢？（學(xué)生展開(kāi)討論，各抒己見(jiàn)）

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