設計方案【優(yōu)秀3篇】
為保障事情或工作順利開(kāi)展，往往需要預先進(jìn)行方案制定工作，方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等方面進(jìn)行安排的書(shū)面計劃。你知道什么樣的方案才能切實(shí)地幫助到我們嗎？下面是小編精心整理的設計方案3篇，希望對大家有所幫助。
設計方案 篇1
一、活動(dòng)背景：
早春三月，草長(cháng)鷹飛間，冬天的寒意還未褪盡，春天帶著(zhù)綠色的氣息向我們走來(lái)，春風(fēng)吹綠了枝頭上的嫩芽，吹綠了地上的小草，也吹動(dòng)了孩子們的熱情。3月12日是一年一度的植樹(shù)節，為使孩子們能夠積極與社區環(huán)境對話(huà)，主動(dòng)參與植樹(shù)節的'相關(guān)活動(dòng)，親身體驗勞動(dòng)的樂(lè )趣，感受美化環(huán)境的意義，激發(fā)愛(ài)學(xué)校、愛(ài)社區的情感，我們將在3月9日，組織孩子們開(kāi)展種一棵小樹(shù)，綠一方凈土的植樹(shù)節愛(ài)樹(shù)護樹(shù)活動(dòng)。
二、活動(dòng)目標：
1、情感目標：在活動(dòng)中，發(fā)揮主人翁和團隊合作精神。遇到挫折要相互體諒，相互幫助，能像一家人一樣相親相愛(ài)。
2、能力目標：在實(shí)踐過(guò)程中每名同學(xué)要體現出各自自信勇敢的一面，發(fā)揮出綠色學(xué)校成員的自豪與自律，從小鍛煉身體，向大家展示我們索普的風(fēng)采。
3、知識目標：了解植樹(shù)節的來(lái)歷、植樹(shù)與環(huán)保、有關(guān)植樹(shù)節的活動(dòng)等資料，向大自然學(xué)習，并去社區、街道向居民和行人宣傳。
三、活動(dòng)準備：
1、每個(gè)年級制作活動(dòng)宣傳版面：如低年級我和小樹(shù)同成長(cháng)中年級珍愛(ài)綠色，珍愛(ài)我們共同的家園高年級學(xué)校社區齊攜手，多片綠葉多份溫馨。
2、制作 綠化環(huán)境，美化家園宣傳旗。
3、高年級學(xué)生組建學(xué)生護綠隊
4、各班制作植樹(shù)節版宣傳報（關(guān)于植樹(shù)節的來(lái)歷、植樹(shù)與環(huán)保、有關(guān)植樹(shù)節的活動(dòng)等資料）
5、澆樹(shù)種樹(shù)用的水桶鐵鍬等植樹(shù)工具。
6、樹(shù)苗若干。
四、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬� 種一棵小樹(shù)，綠一方凈土植樹(shù)節活動(dòng)開(kāi)始儀式
1、講解植樹(shù)節的來(lái)歷，宣布活動(dòng)開(kāi)始。
2、園林處工程師講解種樹(shù)所需要的工具、如何種樹(shù)。
3、社區居委會(huì )工作人員向小朋友介紹種樹(shù)的意義，講解護綠愛(ài)樹(shù)的重要性。
4。為學(xué)生護綠隊揭牌，隊員從校長(cháng)手中接過(guò)綠化環(huán)境，美化家園宣傳旗幟，提出口號你來(lái)，我來(lái)，大家來(lái)，共創(chuàng )綠色幼兒園，并向大家倡議：讓我們的世界變成青青世界，從我做起，從現在做起。
�。ǘ┓帜昙夐_(kāi)展不同主題的植樹(shù)節活動(dòng)
1、低年級題我和小樹(shù)同成長(cháng)
流程：給校園內的樹(shù)澆水、松土、修枝給樹(shù)掛牌，與小樹(shù)合影，小樹(shù)比比高和樹(shù)姐姐（扮演）做游戲。
2、中年級活動(dòng)主題珍愛(ài)綠色，珍愛(ài)我們共同的家園
流程：在學(xué)校種植園地，和家長(cháng)一起種植小樹(shù) 掛牌合影（寫(xiě)上種植人及名稱(chēng)如愛(ài)心樹(shù)心愿樹(shù)成長(cháng)樹(shù)等）。
3、高年級題學(xué)校社區齊攜手，多片綠葉多份溫馨
流程：學(xué)生在家長(cháng)護送下騎小自行車(chē)到金色新城公園給樹(shù)木掛牌認識各種樹(shù)木并做調查繪畫(huà)樹(shù)木把小小綠意帶回家開(kāi)展家庭種植活動(dòng)。
設計方案 篇2
活動(dòng)目標
1、在活動(dòng)中體驗江南人民采茶時(shí)的喜悅心情，培養幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)人民的美好情感。
2、學(xué)習采茶動(dòng)作：大拇指與食指相捏的同時(shí)，手臂略彎曲并有后縮的感覺(jué)。
3、提高動(dòng)作的協(xié)調能力，能根據音樂(lè )進(jìn)行律動(dòng)表演。
活動(dòng)過(guò)程
1、談話(huà)活動(dòng)導入，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
�。�1）出示茶葉，引導幼兒說(shuō)說(shuō)喝茶的好處與害處。
教師：小朋友，看看老師手里拿的.是什么？你們都喝過(guò)什么茶？喝茶對身體有什么好處和害處？
�。�2）引導幼兒嘗試說(shuō)說(shuō)茶葉的制作過(guò)程，教師介紹采茶知識，引出活動(dòng)主題。
2、欣賞音樂(lè )，感受音樂(lè )活潑、歡快的旋律。
�。�1）引導幼兒欣賞音樂(lè )，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
�。�2）教師介紹音樂(lè )的名稱(chēng)及所表達的情感。
3、播放江南人民采茶的情景視頻，初步感受采茶動(dòng)作。
�。�1）引導幼兒敢看視頻，說(shuō)說(shuō)采茶有哪些動(dòng)作。
�。�2）教師進(jìn)行總結，并加以動(dòng)作示范。
教師：茶葉樹(shù)是生長(cháng)在江南的一種植物，它很矮，高度大概到成人腰的部位，一排一排的生長(cháng)，排之間有空隙，方便人走在中間采茶葉，為了能喝到又鮮又香的茶葉，人們通常都是采樹(shù)尖上的葉子，最嫩的地方，所以要用大拇指和食指來(lái)捏，然后把它放到籃子里。
�。�3）教師示范引導幼兒學(xué)習采茶動(dòng)作要領(lǐng)。
采茶：大拇指與食指相捏的同時(shí)，手臂略彎曲并有后縮的感覺(jué)，眼睛一定要看著(zhù)手。
放茶：采茶后手翻一下，手心向下放入籃中，眼睛同樣要看手。
4、律動(dòng)學(xué)習。
�。�1）師幼共同用語(yǔ)言編出采茶動(dòng)作的要領(lǐng)。（左邊采一片放進(jìn)小籃子，右邊采一片放進(jìn)小籃子；連采集片放進(jìn)來(lái)，連采集片放進(jìn)來(lái)；撥開(kāi)樹(shù)枝采一片放進(jìn)來(lái)，撥開(kāi)樹(shù)枝采一片放進(jìn)來(lái)；太多了，兩只手一塊采了放進(jìn)來(lái)。）
�。�2）教師哼唱歌曲，帶領(lǐng)幼兒學(xué)習舞蹈動(dòng)作。
�。�3）播放音樂(lè )，師幼共同舞蹈，鼓勵幼兒生動(dòng)、活潑的表現動(dòng)作，充分感受采茶時(shí)的喜悅心情。
5、表演活動(dòng)。
�。�1）引導幼兒分組進(jìn)行律動(dòng)表演，師幼共同點(diǎn)評和總結。
�。�2）跟隨音樂(lè )幼兒進(jìn)行完整表演。
活動(dòng)延伸
引導幼兒用繪畫(huà)的形式，將采茶的情景表現出來(lái)。
設計方案 篇3
教學(xué)目標
1、學(xué)會(huì )13個(gè)生字，讀寫(xiě)“自言自語(yǔ)”等11個(gè)詞語(yǔ)，會(huì )用“思考、吸引力”說(shuō)話(huà)。
2、會(huì )照樣子用“為什么”提問(wèn)題，會(huì )讀經(jīng)過(guò)改編的課文句子。
3、會(huì )正確、流利地朗讀課文。
4、感受牛頓從非常普通的現象中提出問(wèn)題，初步養成敢于提問(wèn)的習慣。
教學(xué)重點(diǎn)
會(huì )用“思考、吸引力”說(shuō)話(huà);會(huì )正確、流利地朗讀課文;
感受牛頓從非常普通的現象中提出問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)
感受牛頓從非常普通的現象中提出問(wèn)題，初步養成敢于提問(wèn)的習慣;會(huì )照樣子用“為什么”提問(wèn)題。
教學(xué)準備
課件、生字卡片等
課時(shí)：三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
教學(xué)目標
1、初讀課文，了解課文內容，練習正確流利地朗讀課文。
2、細讀課文2-4段，憑借課文內容練習說(shuō)話(huà)。學(xué)會(huì )相應的生字。
教學(xué)過(guò)程
一、激發(fā)興趣，揭示課題：(5’)
1、小朋友都吃過(guò)蘋(píng)果，蘋(píng)果紅紅的，圓圓的�？墒�，你看到過(guò)蘋(píng)果長(cháng)在樹(shù)上的樣子嗎?
(出示課件：幾棵結滿(mǎn)紅蘋(píng)果的蘋(píng)果樹(shù))看圖說(shuō)說(shuō)成熟蘋(píng)果的樣子。
2、我們吃的蘋(píng)果就是從蘋(píng)果樹(shù)上摘下來(lái)的，要是不摘蘋(píng)果熟透了，會(huì )怎樣呢?
(出示課件：蘋(píng)果落地的畫(huà)面，并出示課題《蘋(píng)果落地》。)
3、齊讀課題，說(shuō)說(shuō)你看到蘋(píng)果落地有什么想法?
有一位小朋友卻從蘋(píng)果落地這個(gè)現象中發(fā)現了問(wèn)題，并進(jìn)行研究，成了一位大科學(xué)家。
二、自學(xué)課文：(6’)
要求：1、輕聲讀課文，讀準字音，記住字形，想想意思。
2、標上節號，想想課文講了誰(shuí)，什么事，他是一個(gè)怎么樣的人?
三、檢查：(5’)
1、指名分段讀課文，并正音。
2、討論課文講了誰(shuí)，什么事，他是一個(gè)怎么樣的人?
四、學(xué)習第2-4段：(20’)
1、那么，牛頓看到蘋(píng)果落地，他是怎么想的呢?課文是哪幾節?找出來(lái)讀一讀，想一想。自由讀課文2-4節。
2、交流學(xué)習：
1)、師邊敘述，邊出示課件：一天傍晚，牛頓坐在一棵蘋(píng)果樹(shù)下，忽然發(fā)現……
2)、出示句式說(shuō)話(huà)：
一天傍晚，牛頓坐在一棵蘋(píng)果樹(shù)下休息，忽然發(fā)現______________________。
自由準備，指名說(shuō)，并同桌互相說(shuō)一說(shuō)。
3)、朗讀課文第2節。
4)學(xué)習生字“掉”。
3、再讀課文，思考：牛頓看見(jiàn)蘋(píng)果落地，他開(kāi)始怎么想，后來(lái)，他又是怎么想的?劃出牛頓心里想的句子。
4、交流：1)、按要求說(shuō)話(huà)：
他想：
他又想：
同桌互說(shuō)，指名說(shuō)一說(shuō)。
2)、讀一讀3、4兩節，說(shuō)說(shuō)有沒(méi)有不懂的地方。
結合學(xué)習生字“言、而”，說(shuō)說(shuō)怎么樣是“自言自語(yǔ)”，齊表演。劃出自言自語(yǔ)說(shuō)的話(huà)，指導朗讀。
5、指導朗讀這兩節。自由讀，指名讀，齊讀。
五、指導抄寫(xiě)生字，并評議。(4’)
教后感:
在教學(xué)時(shí),我讓學(xué)生先看圖說(shuō)話(huà),再分學(xué)習小組學(xué)習2-5節課文,要求想一想學(xué)會(huì )了哪些生字,用“——”劃出想的句子，用“~~”劃出怎么做的句子。這樣，分組學(xué)習時(shí)，目標更明確，效果也較好。學(xué)文后，小朋友能體會(huì )到牛頓從小愛(ài)動(dòng)腦筋，遇事愛(ài)問(wèn)為什么，并能一直為此努力思考研究，對他們有一定的`幫助
第二課時(shí)
教學(xué)目標
1、繼續學(xué)習課文1-5節。
2、能正確流利地朗讀這幾節課文，學(xué)習生字“總、思、考、吸、引”。
教學(xué)過(guò)程
一、復習檢查：(6’)
1、卡片讀生字，并找朋友。
2、讀一讀2-4節課文，說(shuō)說(shuō)主要講了什么?
3、指導完成作業(yè)本題目4，并讀一讀。
二、學(xué)習課文第一節：(10’)
1、再讀一讀2-4節課文，說(shuō)說(shuō)你從這件事中看出牛頓是個(gè)怎樣的人/
2、課文哪一節告訴我們的，自己讀一讀。
3、為什么說(shuō)“牛頓從小愛(ài)動(dòng)腦筋”呢?
出示句式說(shuō)話(huà)：1)、牛頓從小愛(ài)動(dòng)腦筋，因為他______________________。
自由練說(shuō)，后指名說(shuō)。
2)、這句話(huà)還可以怎么說(shuō)?
3)、練習：因為今天下雨，所以__________________________。
并換一種說(shuō)法說(shuō)一說(shuō)。
4、牛頓遇到問(wèn)題總要問(wèn)個(gè)為什么，說(shuō)明他
5、學(xué)習生字“總”，練習用總要說(shuō)話(huà)。
牛頓遇到問(wèn)題總要___________________________
丁丁見(jiàn)到老師總要___________________________
我做完作業(yè)，總要___________________________
6、完成作業(yè)本題目6。
7、齊讀課文第一節。
三、學(xué)習課文第五節：(10’)
1、導入：牛頓真會(huì )動(dòng)腦筋，遇到問(wèn)題總要問(wèn)個(gè)為什么。那蘋(píng)果為什么只向地上落，而不向天上飛，也不向左右拋落呢?這個(gè)問(wèn)題你們想過(guò)嗎?牛頓想了以后，又怎樣呢?請小朋友讀課文第五段。說(shuō)一說(shuō)你讀懂了什么?
2、交流，結合指導作業(yè)本題目5。
3、朗讀這一段課文。說(shuō)說(shuō)你還有不懂的地方嗎?
4、結合學(xué)習生字“思、考、吸、引”，理解“地球有吸引力”的意思。
四、朗讀課文1-5節，說(shuō)一說(shuō)你有什么想法?(4’)
五、復習生字：(10’)
1、卡片認讀生字，并說(shuō)一說(shuō)注意點(diǎn)。
2、指導抄寫(xiě)生字，并評議。
教后感：
教學(xué)時(shí)，我重新安排了教學(xué)內容，第一課時(shí)在初讀課文的基礎上，通過(guò)說(shuō)說(shuō)自己知道了什么，學(xué)習第一節和第六節。第二課時(shí)學(xué)習2-5節。同時(shí)，在小組學(xué)習后交流時(shí)，我讓學(xué)生回答時(shí)找一名伙伴合作一起回答，學(xué)生興趣較高。
第三課時(shí)
教學(xué)目標
1、會(huì )照樣子用“為什么”提問(wèn)題。
2、學(xué)習課文第六段，感受牛頓從非常普通的現象中提出問(wèn)題，初步培養敢于提問(wèn)的習慣。
教學(xué)過(guò)程
一、復習檢查，導入新課：(10’)
1、自由讀一讀1-5節課文，說(shuō)一說(shuō)你懂得了什么?
2、學(xué)習用“為什么‘提問(wèn)。
1)、齊讀第一段。
師：牛頓從小遇事總要問(wèn)個(gè)為什么，我們也來(lái)學(xué)習用“為什么“提問(wèn)。
通過(guò)上一節課，我們知道了-地球有-吸引力-----。對這句話(huà)，我們可以問(wèn)：地球為什么會(huì )有吸引力?并板書(shū)。你們會(huì )這樣問(wèn)嗎?
2)、出示練習提：蘋(píng)果掉下來(lái)。蘋(píng)果不向天上飛。請小朋友任選一句話(huà)練習說(shuō)話(huà)。自由說(shuō)，指名說(shuō)。
3)、誰(shuí)能說(shuō)一句話(huà)，讓其他同學(xué)照樣子用“為什么“提問(wèn)呢?
二、學(xué)習第六段：(12’)
1、自由讀一讀，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?
2、交流：結合學(xué)習生字：世、界、著(zhù)、名、科
1)、齊讀最后一句，誰(shuí)能給“牛頓成了世界著(zhù)名的科學(xué)家“一句提問(wèn)?
2)、誰(shuí)能根據課文內容回答這個(gè)問(wèn)題?
牛頓__________________，所以后來(lái)成了世界著(zhù)名的科學(xué)家。
3、請你再讀一讀課文，提出不懂的問(wèn)題，結合理解：
“非常普通的現象”在文中指什么?
4、按句式說(shuō)話(huà)：___________________________是普通現象。
5、指導朗讀這一段。
三、齊讀課文，小結：(8’)
1、自由讀一讀課文，說(shuō)說(shuō)你有什么體會(huì )或想法。
2、讀一讀課后第五題。師小結課文。
3、提出不懂的問(wèn)題，并釋疑。
四、指導完成作業(yè)本：(10’)
1、抄寫(xiě)生字，并評議。
2、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。
3、照樣子把詞語(yǔ)分成三類(lèi)。
4、書(shū)面完成課后題目2、3。
板書(shū)：
蘋(píng)果落地
普通現象
看見(jiàn) 想、又想 (提出問(wèn)題)
認真思考
專(zhuān)心研究
著(zhù)名科學(xué)家
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