（集合）設計方案3篇

　　為了保障事情或工作順利、圓滿(mǎn)進(jìn)行，就常常需要事先準備方案，方案是綜合考量事情或問(wèn)題相關(guān)的因素后所制定的書(shū)面計劃。那么應當如何制定方案呢？下面是小編收集整理的設計方案3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

設計方案 篇1

　　一、 教學(xué)設計說(shuō)明

　　《語(yǔ)文課程標準》指出廣大教師要正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式。在本課教學(xué)中我也力求體現學(xué)生學(xué)習方式的轉變。本課出現的形近字區別方法，是學(xué)生日后學(xué)習經(jīng)常要使用的，因此對這一方法我給予了極大的重視。但我認為學(xué)生有了一定的識字積累，他們的學(xué)習有些基礎，興趣比較濃厚，想自己獨立去學(xué)習，感受成功的喜悅。所以我在教學(xué)中充分信任學(xué)生，組織他們將自學(xué)與小組合作結合，著(zhù)眼于培養學(xué)生主動(dòng)探究與合作精神，使他們進(jìn)一步系統掌握識字方法，培養他們獨立識字的能力。

　　二、 教學(xué)分析

　　1、 教學(xué)內容分析

　　本課生字很有特點(diǎn)，由12個(gè)學(xué)過(guò)的字，帶出12個(gè)生字，其中“甩”是以前會(huì )認的字，在本課要求學(xué)生會(huì )寫(xiě)。這12組字由“這些字長(cháng)得多像呀”帶出來(lái)，實(shí)際上是區別形近字，學(xué)習12個(gè)生字。這些字表面上看相似，但構字理?yè)�根本不同，在前一課學(xué)習的基礎上，這一課可以逐漸放手幫助學(xué)生通過(guò)多種方法感悟漢字的異同，通過(guò)討論、探索，發(fā)現漢字的構字規律，進(jìn)一步體會(huì )漢字的構字特點(diǎn)，以減少生活中錯別字的使用。

　　2、教學(xué)對象分析

　　小學(xué)一年級的學(xué)生知識儲備較少，識字能力正在形成，他們往往具備一定的'識字能力但卻不能夠靈活的運用。他們對事物的認識遵循著(zhù)一個(gè)由個(gè)別到一般，由具體到抽象，由感性到理性的過(guò)程。他們注意力的集中時(shí)間較短，對故事情景感興趣。所以教師在教學(xué)中，要運用直觀(guān)的教學(xué)媒體，多樣化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，營(yíng)造寬松民主的學(xué)習氛圍，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習、合作探究讓學(xué)生逐步掌握學(xué)習的方法。

　　三、 教學(xué)目標

　　1、會(huì )認11個(gè)生字。

　　2、體會(huì )形近字的異同，在不同環(huán)境下正確區分形近字。

　　3、初步掌握識字的方法，能夠在小組中獨立識字。

　　4、.感悟漢字的構字特點(diǎn)，樂(lè )于對漢字進(jìn)一步探索。

　　四、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、體會(huì )形近字的異同，在不同環(huán)境下正確區分形近字。

　　2、初步掌握識字的方法，能夠在小組中獨立識字。

　　五、 教學(xué)媒體的選擇和運用

　　1、 制作畫(huà)面鮮艷的多媒體課件，創(chuàng )設故事情景激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。

　　2、 準備生字卡片

　　六、 教學(xué)過(guò)程設計

　�。ㄒ唬� 故事導入 創(chuàng )設情景

　　1、 復習熟字

　　教師激趣導入：話(huà)說(shuō)在西天取經(jīng)的路上，師徒四人來(lái)到了“漢字王國”，你們想去看看嗎？

　　電腦出示“漢字王國”的畫(huà)面。依次出現：刀、北、名、瓜、土、人、電、用、開(kāi)、由、勺、風(fēng)幾個(gè)漢字。請同學(xué)讀字音。

　　2、 引出新字

　　師：這些我們熟悉的漢字朋友還帶來(lái)了他們的雙胞胎兄弟，快看。

　　電腦出示語(yǔ)文書(shū)上的幾組形近字。

　　3、 引導發(fā)現

　　師：請同學(xué)們仔細觀(guān)察這幾組漢字，你發(fā)現了什么？（引導學(xué)生總結他們字形很像但讀音不同）

　　師：這些漢字朋友長(cháng)得太像了，八戒總是叫錯他們的名字，這可怎么辦呢？看來(lái)只有神通廣大的孫悟空才能分得清，這節課我們就來(lái)比一比看誰(shuí)是火眼金睛的孫悟空，能夠分清這些相似的漢字朋友！

　�。ǘ�） 自主識字 合作探究

　　1、 教師引導總結學(xué)法

　　出示：刀——刁，放大“刁”字

　�。�1） 讀一讀：請同學(xué)拼讀字音。

　�。�2） 比一比：看看這兩個(gè)字有什么不同之處；

　�。�3） 記一記：交流自己的記憶方法，鼓勵學(xué)生用多種方法記憶生字。

　�。�4） 說(shuō)一說(shuō)：給“刁”字找幾個(gè)朋友組成詞語(yǔ)。

　　引導學(xué)生總結學(xué)習方法

　　2、 小組合作 學(xué)習探究

　�。�1） 請同學(xué)選擇自己喜歡的幾個(gè)字，按照剛才的方法，在小組里學(xué)一學(xué)。

　�。�2） 匯報交流，學(xué)習生字的成果

　　請同學(xué)以小組為單位，從讀音、字形比較、記憶方法、詞語(yǔ)等幾個(gè)方面匯報學(xué)習成果。如：

　　各：上面像人足，下面像人住的地方，表示人來(lái)到住的地方。本義：來(lái)。引申為每個(gè)地方。

　　名：會(huì )意字。從口，從夕。暗中相互看見(jiàn)，自報名字。本義：命名。

　　北：象形字，像背對著(zhù)的人，本義為背離。引申為逃跑的方向。

　　此：表示一只腳踩在別人的身上。本義：踩、踏。引申為這樣，如，此時(shí)，此日。

　　用：象形字。像桶形，桶可用，故引申為用。

　　鳳：傳說(shuō)中的瑞鳥(niǎo)，是鳥(niǎo)中之王。甲骨文的鳳字，像一只長(cháng)尾巴的鳥(niǎo)形。鳳凰，傳說(shuō)中雄曰鳳，雌為凰，現在則混稱(chēng)。

　　井：在教學(xué)“井”字時(shí)，出示字理圖，引導觀(guān)察甲骨文井字，像井口用木石構成的井欄，其本義就是水井。而形似水井的物形皆可稱(chēng)井，如天井、礦井等。

　�。ㄈ�） 趣味游戲 鞏固識字

　　1、 搶字卡：將字卡擺在桌面上，老師讀生字，同桌兩個(gè)人比一比誰(shuí)先搶到這個(gè)字的字卡。

　　2、 開(kāi)火車(chē)。

　　3、 電腦屏幕出現生字，請同學(xué)讀字音并給生字組詞，回答正確的就被是火眼金睛的孫悟空。

　　七、 教學(xué)評價(jià)設計

　　學(xué)生成長(cháng)記錄袋作為一種充分體現發(fā)展性學(xué)生評價(jià)理念的評價(jià)方式，在國外已有十幾年的歷史�！墩Z(yǔ)文課程標準》中也明確地指出，對學(xué)生應加強形成性評價(jià)，提倡采取成長(cháng)記錄袋的形式，收集能夠反映學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習過(guò)程和結果的資料。因此，結合本節課的內容我設計了如下教學(xué)評價(jià)：

　　知識與技能：

　　1、請你給同桌讀一讀星星中的生字，并給讀對的生字星涂上自己喜歡的顏色。

　　2、請你寫(xiě)出幾對字形相似的生字朋友，能寫(xiě)幾個(gè)寫(xiě)幾個(gè)。

　　過(guò)程與方法：

　　1、請把你認為自己記得最巧妙的字講給爸爸媽媽聽(tīng)。并請爸爸媽媽為你畫(huà)個(gè)笑臉。

　　2、你還能區分哪些字形相近的字？

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：

　　1、在這節課上你認為自己做得最好的是：（ ）還需要努力的是（ ）。

設計方案 篇2

　�。ㄒ唬┱n題的提出和意義

　　養成良好的行為習慣，是幼兒健康發(fā)展、可持續發(fā)展和終身發(fā)展的基礎。

　　中國是一個(gè)有著(zhù)五千年文明史的古國，我國的養成教育可謂源遠流長(cháng)，我國古代偉大的教育家孔子就曾提出："少成若天性，習慣成自然"對后世的養成教育產(chǎn)生了長(cháng)遠的影響。在科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，知識經(jīng)濟日益突起的時(shí)代，良好的行為習慣已成為現代人應具備的最起碼素質(zhì)，良好的行為表現也成為測量和評價(jià)素質(zhì)教育成果的重要內容和主要依據。著(zhù)名教育家葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)："教育是什么?往簡(jiǎn)單方面說(shuō)：就是要培養良好的習慣。"國外也曾有教育家這樣說(shuō)過(guò)："開(kāi)始做得好，一半做到了"，"行動(dòng)養成習慣，習慣形成性格，性格決定命運"。好的行為習慣可使幼兒生活、學(xué)習自然有序、充滿(mǎn)生機，相反則會(huì )使幼兒一日生活雜亂無(wú)章，死氣沉沉，以至影響孩子的身體和心理健康。

　　由此可見(jiàn)，習慣對孩子的一生發(fā)展具有極其重要的作用。培養一代少年兒童從小養成良好的文明行為習慣，是保證他健康發(fā)展、可持續發(fā)展和終身發(fā)展的基礎。

　　當前農村的幼兒，其父母或由于自身素質(zhì)或由于工作等原因，無(wú)暇顧及孩子的行為習慣培養，或者是只重視知識的傳授，而對幼兒的良好的行為習慣的養成缺乏足夠的重視和系統的教育；而祖輩們則認為：只要吃飽穿暖就可以了，其余一切則讓孩子順其自然，無(wú)所謂什么習慣培養。而孩子由于缺乏明辨是非的能力，還認識不到好的行為習慣所帶來(lái)的好處。長(cháng)期以往，孩子們放任自流、我行我素，出現了許多陋習：衛生習慣差（早晚不刷牙、不剪指甲、飯前便后不洗手、不經(jīng)常洗澡換衣服等）；學(xué)習習慣欠缺（傾聽(tīng)習慣、舉手回答問(wèn)題的'習慣、完成老師的任務(wù)方面表現都不盡如人意）；禮貌習慣欠缺（遇到生人不會(huì )打招呼、不主動(dòng)問(wèn)候老師和小朋友、臟話(huà)粗話(huà)到處滾、與幼兒有沖突時(shí)，不能用語(yǔ)言溝通的往往就用武力解決）；缺乏應有的思想品德和社會(huì )交際能力（缺少同情心和有愛(ài)心、與同伴協(xié)商、合作能力差）。

　　因此，綜上所述，抓好孩子良好行為習慣的養成教育顯得尤為重要。結合我園的實(shí)際情況，我們將在未來(lái)三年中進(jìn)行"家園共育，促進(jìn)農村幼兒良好行為習慣的養成"的課題研究，旨在通過(guò)研究，營(yíng)造出良好的家園共育的氛圍，促進(jìn)幼兒園及周邊孩子良好行為習慣的養成。

　�。ǘ�）課題研究對象

　　楊樹(shù)林中心園（中班幼兒）

　�。ㄈ�）課題研究的目標

　　1、探索如何指導家庭與幼兒園配合，共同做好農村幼兒良好行為習慣的養成教育工作。

　　2、明確農村幼兒良好行為習慣的內容，并進(jìn)行分類(lèi)研究；

　　3、明確農村幼兒不良行為習慣的形成原因及矯正策略；

　　4、初步探索農村幼兒良好行為習慣養成教育的有效方法與途徑。

　�。ㄋ模┱n題研究的方法和原則

　�。�1）研究方法：

　　a、行動(dòng)研究法

　　按照提出問(wèn)題、收集整理信息、擬訂計劃、行動(dòng)實(shí)施和評價(jià)總結的總體步驟，真正實(shí)現行動(dòng)為研究提供實(shí)踐依據，研究為行動(dòng)提供理論指導的目標。

　　b、問(wèn)卷調查法

　　廣泛收集教師、幼兒、家長(cháng)以及社會(huì )對幼兒行為規范的調查報告，并發(fā)放問(wèn)卷，就幼兒家庭基本情況及幼兒行為習慣方面的教育觀(guān)念、方法、教育內容等問(wèn)題，對家長(cháng)進(jìn)行調查，并對問(wèn)卷進(jìn)行整理、分析，從中把幼兒的行為、要求放在教育第一位，使不良的行為得到及時(shí)矯治。

設計方案 篇3

　　一、教育目標

　　1.讓學(xué)生認知父母的養育之恩、教師的培養之恩、他人的關(guān)愛(ài)之恩，祖國的呵護之恩。引導學(xué)生了解感受父母之愛(ài)、教師之愛(ài)以及博大的社會(huì )之愛(ài)，體驗愛(ài)的圣潔、無(wú)私和偉大。

　　2.讓學(xué)生學(xué)會(huì )對幫助過(guò)自己的人心存感激，感謝他們，尊重他們，尊重他們的勞動(dòng);

　　3.讓學(xué)生感悟到真情回報，不只是對父母、老師、幫助自己的人簡(jiǎn)單的物質(zhì)與精神上的回報，重要的是以自己成人、成才來(lái)回報父母、老師、祖國和社會(huì )，從而增強學(xué)生的社會(huì )責任感，培養學(xué)生的健康心態(tài)，進(jìn)而塑造學(xué)生的.健全人格，提高學(xué)生的品德修養。

　　4.培養學(xué)生感恩的價(jià)值觀(guān)，真正促進(jìn)學(xué)生的主體性的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的自我要求。

　　二、活動(dòng)主題：“心存感恩，成就人生”

　　三、活動(dòng)安排

　　(一)宣傳發(fā)動(dòng)階段(11月25日--11月30日負責人教導處)

　　1.利用學(xué)校宣傳櫥窗、廣播站、國旗下講話(huà)等途徑和形式發(fā)出感恩教育活動(dòng)倡議;廣播站播放感恩系列歌曲;召開(kāi)學(xué)生干部會(huì )議進(jìn)行宣傳、發(fā)動(dòng)。

　　2.以班級為單位，召開(kāi)““心存感恩，成就人生”的主題班會(huì )。

　　3.音樂(lè )教師在音樂(lè )課上教唱感恩歌曲、歌唱祖國的歌曲，校歌。11月30日全校比賽。

　　4.舉辦班級"二十四孝"故事會(huì )。

　　1孝感動(dòng)天2親嘗湯藥3嚙指痛心4百里負米5蘆衣順母6鹿乳奉親7戲彩娛親8賣(mài)身葬父9刻木事親10行傭供母11懷橘遺親12埋兒奉母13扇枕溫衾14拾葚異器15涌泉躍鯉16聞雷泣墓17乳姑不怠18臥冰求鯉19恣蚊飽血20扼虎救父21哭竹生筍22嘗糞憂(yōu)心23棄官尋母24滌親溺器

　　5.各班出一期以“我愛(ài)我的祖國”辦一期板報，收集“祖國之最”、祖國的世界之最以及祖國的自然風(fēng)貌，人文景觀(guān)、經(jīng)濟發(fā)展、科技進(jìn)步，軍事強大、文化繁榮等有關(guān)文字、圖片資料。學(xué)校組織檢查評比。11月24全校評比

　　(二)全面實(shí)施階段(11月26日到11月30日，負責人各班主任)

　　1.全校師生員工感恩父母行動(dòng)

　�、偻瓿蓯�(ài)心家庭作業(yè)：送父母一句溫馨的祝福;給父母講一個(gè)開(kāi)心的故事;

　　給父母過(guò)生日;贈送親手制作的禮物;

　　給父母捶捶背、打一盆水、洗一洗腳;

　　為家里做四件家務(wù)事：打掃衛生、疊被、洗碗、洗衣物。

　�、诔珜Ч澕s，杜絕浪費：“為父母節約一分錢(qián)，一粒米”。

　�、巯蚋改笇�(xiě)一封家書(shū)，匯報自己在校學(xué)習、生活情況。

　　2.感激老師的培育之恩(負責人：大隊部)

　�、僖�(jiàn)到老師，使用尊敬老師的文明用語(yǔ)。

　�、谏险n認真聽(tīng)講，認真思考和回答老師提出的問(wèn)題。

　�、巯蚶蠋煫I真情，自選“五個(gè)一”(給老師寫(xiě)一封信、找老師談一次心、為老師做一張賀卡或獻一份禮物、向老師提一個(gè)建議、向老師表一個(gè)決心)(教師節)。

　　3.感激他人的幫助之恩(負責人：大隊部)

　�、偻瑢W(xué)之間互幫、互助、互學(xué)、互進(jìn)。

　�、陂_(kāi)展扶貧助學(xué)獻愛(ài)心活動(dòng)。

　�、坶_(kāi)展幫助社會(huì )弱勢群體的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)(組織去敬老院慰問(wèn)老年人)。

　　4.感激祖國之恩(負責人：各班主任)

　�、賹⑹占�“祖國之最”、祖國的世界之最以及祖國的自然風(fēng)貌、人文景觀(guān)、經(jīng)濟發(fā)展、科技進(jìn)步、軍事國防、文化繁榮的圖片資料在班園文化園地展示。11月24學(xué)校評比。

　�、谟^(guān)看一部愛(ài)國影片。

　　(三)總結評比階段((11月26日--11月30日到，負責人：教導處、各班主任)

　　1.教導處將把各班在各階段各項活動(dòng)中的完成情況納入班級量化考核，并及時(shí)予以通報。

　　2.各班主任將本班學(xué)生感恩活動(dòng)體會(huì )及感恩好少年事跡各兩份11月26日上交教處)

　　3.每班評選 2名校級感恩好少年，全校評選評選感恩教育先進(jìn)班級。

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