科學(xué)活動(dòng)方案
為了確保事情或工作得以順利進(jìn)行，我們需要事先制定方案，方案是書(shū)面計劃，是具體行動(dòng)實(shí)施辦法細則，步驟等。那么什么樣的方案才是好的呢？以下是小編幫大家整理的科學(xué)活動(dòng)方案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
科學(xué)活動(dòng)方案1
【教學(xué)背景】
托班時(shí)期是孩子感知覺(jué)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，如大小知覺(jué)、方位知覺(jué)和距離知覺(jué)等。皮球具有會(huì )滾動(dòng)、有彈性等“動(dòng)態(tài)”特征，在幼兒園內利用皮球開(kāi)展一系列活動(dòng)，可以促進(jìn)托班孩子的感知覺(jué)發(fā)展，積累一些物體大小、形狀、體積變化等方面的相關(guān)經(jīng)驗。
【活動(dòng)目標】
1.在看看、玩玩中感知皮球變大的過(guò)程。
2.樂(lè )意和同伴一起玩球，感受集體活動(dòng)的快樂(lè )。
【活動(dòng)準備】
大號吹塑皮球2個(gè)，打氣筒，中號彩色圖案吹塑皮球人手一個(gè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
(一)出示皮球，引起興趣
1.教師出示癟的皮球，吸引孩子的注意。
導入語(yǔ)：今天老師帶來(lái)一個(gè)好玩的東西，猜猜這個(gè)扁扁的東西是什么?
2.重點(diǎn)提問(wèn)：扁扁的皮球不能玩，大大的皮球才好玩，怎樣讓它變大?
3.觀(guān)察要點(diǎn)：
●癟的皮球和教師的提問(wèn)能否吸引孩子的注意力，能否激起孩子看看、摸摸、說(shuō)說(shuō)的興趣。(教師可鼓勵孩子主動(dòng)感知：“摸摸看，這個(gè)到底是什么?”“哦，原來(lái)這是只皮球呀�！�)
●孩子是否有關(guān)于癟皮球能夠變大的認知經(jīng)驗。(教師可追問(wèn)：“這個(gè)皮球怎么扁扁的.呢?”“扁扁的皮球能玩嗎?”“怎樣讓皮球變大呢?”)
(二)做游戲“皮球變大了”，感知皮球變大的過(guò)程
1.教師演示為皮球打氣的過(guò)程，提醒孩子觀(guān)察比較打氣前后的皮球有什么不同。
2.重點(diǎn)提問(wèn)：有什么辦法可以給皮球打氣?打完氣的皮球變成了什么樣?
3.使用不同的方法再次給皮球打氣，進(jìn)一步感知皮球變大的特性。(鼓勵孩子一起做吹氣或打氣的動(dòng)作，或模仿打氣的聲音。)
4.孩子扮演小皮球，和教師一起做游戲“皮球變大了”。引導語(yǔ)：寶寶來(lái)做大皮球，老師來(lái)做大皮球的好朋友打氣筒，我們玩皮球打氣的游戲。
5.觀(guān)察要點(diǎn)：孩子能否用語(yǔ)言和動(dòng)作模仿皮球從小變大的過(guò)程。(教師可反復念兒歌“皮球打打氣，皮球皮球變大了”，鼓勵孩子跟念兒歌。此外，教師還可啟發(fā)孩子蹲下團身模仿癟皮球的樣子，然后慢慢站立起身，雙手抱圓做變大的動(dòng)作。)
(三)玩皮球，感受和教師、同伴一起活動(dòng)的快樂(lè )
1.孩子人手一個(gè)中號吹塑皮球，嘗試玩球。
2.教師鼓勵孩子互相模仿，用多種方法玩皮球(滾、踢、扔等)。
3.觀(guān)察要點(diǎn)：
●孩子能否拿著(zhù)皮球自己玩起來(lái)，在玩球過(guò)程中情緒是否愉悅。
●孩子玩球時(shí)的動(dòng)作是否協(xié)調。
活動(dòng)建議：
第一，本次活動(dòng)可分多次進(jìn)行，初次活動(dòng)可在室內進(jìn)行，減少周邊環(huán)境對孩子的干擾，最后玩皮球的環(huán)節時(shí)間不宜太長(cháng)。隨后該活動(dòng)可安排在室外開(kāi)展，增加玩皮球的時(shí)間。
第二，在引導孩子觀(guān)察皮球變大的過(guò)程中，要吸引孩子參與到活動(dòng)中來(lái)，可以利用一些動(dòng)作、象聲詞幫助孩子加深體驗，如鼓勵孩子模仿打氣的動(dòng)作，模擬吹氣的聲音等，并從動(dòng)作表達逐步轉到用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言進(jìn)行表達。
第三，該活動(dòng)可反復開(kāi)展，可根據孩子的活動(dòng)興趣和需要逐步推進(jìn)。如適應階段側重孩子感知皮球充氣前后的顯著(zhù)變化，并滿(mǎn)足孩子自由玩球的需要，以穩定情緒為主;在發(fā)展期側重于對球的一些特性(如大小、顏色)等進(jìn)一步感知，動(dòng)作上鼓勵孩子對踢、推、滾、拋接等動(dòng)作的練習;在銜接期可進(jìn)一步鼓勵孩子感受不同材質(zhì)的球之間的特征(如軟硬、透明、光滑、毛糙等)，積累相關(guān)經(jīng)驗，動(dòng)作上可進(jìn)一步鍛煉孩子手部肌肉的力量，培養孩子動(dòng)作的靈活性、協(xié)調性。當孩子玩球技能熟練后，可鼓勵孩子嘗試拍球的動(dòng)作。
科學(xué)活動(dòng)方案2
活動(dòng)目標：
1、幼兒通過(guò)游戲操作活動(dòng)，感知空心的傳聲筒傳出的聲音清楚，實(shí)心的傳聲筒傳出的聲音不清楚。
2、在游戲中激發(fā)幼兒的求知欲、好奇心，培養他們喜歡玩科學(xué)小游戲的興趣。
3、引導幼兒體驗與同伴協(xié)作游戲的快樂(lè )，培養幼兒大膽交往的能力。
4、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動(dòng)準備：
1、幼兒已有玩“悄悄話(huà)”游戲的經(jīng)驗。
2、空心傳聲筒、實(shí)心傳聲筒人手一個(gè)。
3、記錄單一張。
活動(dòng)過(guò)程：
(―)幼兒玩紙筒。
1、引導幼兒觀(guān)察紙筒的外形特征。
(出示紙筒)師：這是什么?它是什么樣子的?
2、鼓勵幼兒自由玩紙筒。
3、幼兒交流游戲玩法
師：剛才你們是怎樣玩的?(幼兒大膽表述)
(二)引導幼兒用紙筒玩“悄悄話(huà)”的游戲，體驗空心的傳聲筒傳出的聲音清楚。
啟發(fā)幼兒玩“悄悄話(huà)”游戲并交代要求：我們用紙筒的一頭對準好朋友的耳朵，用嘴巴對準紙筒輕輕地說(shuō)一句話(huà)。
(1)師生互動(dòng)玩“悄悄話(huà)”游戲。
(2)幼兒自由結伴玩“悄悄話(huà)”游戲。
師：剛才你聽(tīng)到了什么?我們一起告訴大家。
小結：今天我們發(fā)現這個(gè)紙筒可以傳聲音，我們就給這個(gè)紙筒取個(gè)名字叫“傳聲筒”。
(三)幼兒與客人老師玩“悄悄話(huà)”的.游戲，體驗實(shí)心的傳聲筒傳出的聲音不清楚。
1、幼兒與客人老師游戲。
老師出示實(shí)心的傳聲筒：這個(gè)傳聲筒也想玩游戲，這次跟誰(shuí)玩呢?后面有許多的客人老師也想玩悄悄話(huà)的游戲，我們每人拿一個(gè)黃色的傳聲筒，用剛才的方法去和客人老師玩一玩。
2、鼓勵幼兒尋找原因并總結。
師：客人老師聽(tīng)清楚悄悄話(huà)了嗎?小朋友聽(tīng)清楚了嗎?為什么這次聽(tīng)不清楚呢?
小結：小朋友真能干，我們發(fā)現空心的傳聲筒傳出的聲音清楚，而實(shí)心的傳聲筒傳出的聲音不清楚，因為紙團堵住了傳出來(lái)的聲音。
3、嘗試記錄
師：我們把發(fā)現記錄下來(lái)。
空心的傳聲筒聲音清楚，我們怎樣記錄?實(shí)心的傳聲筒聲音不清楚，我們怎樣記錄?
(四)與客人老師再次游戲，結束活動(dòng)。
師：客人老師想很清楚的聽(tīng)到悄悄話(huà)，小朋友該選怎樣的傳聲筒去跟她們做游戲?
活動(dòng)反思：
在以往的活動(dòng)中，我主要是以引導者、組織者的角色來(lái)進(jìn)入活動(dòng)并開(kāi)展活動(dòng)的，感覺(jué)與孩子們還是有一定的距離。在今天的活動(dòng)中，我嘗試著(zhù)以孩子們的玩伴這一角色進(jìn)入活動(dòng)，和孩子們一起玩，一起發(fā)現，讓孩子們感到我是他們的大朋友，從而進(jìn)一步激發(fā)孩子的探索興趣，使孩子們能大膽地來(lái)提問(wèn)。
科學(xué)活動(dòng)方案3
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)猜猜、看看，比較黃豆、赤豆、綠豆，并說(shuō)說(shuō)其特征及用途。
2、了解、認識各種豆類(lèi)食品，激發(fā)幼兒喜歡吃豆類(lèi)食品。
活動(dòng)準備：
1、幼兒人手一個(gè)豆罐(黃豆、赤豆或綠豆)。
2、相對應的豆制品及照片。
3、豆寶寶介紹自己的豆制品的錄音。
活動(dòng)過(guò)程：
1、激發(fā)興趣。
(1)幼兒搖搖、聽(tīng)聽(tīng)、猜猜豆寶寶。
師：“今天，我們這里有很多的豆寶寶，你們愿意和它們一起玩嗎?”
幼齊：愿意。
師： “那好，我們輕輕把小椅子下面的豆罐罐拿起來(lái)，請你輕輕地搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng)、猜一猜里面藏了哪位豆寶寶?”(幼兒自由交流)
(2)幼兒打開(kāi)罐子，看看里面到底藏了哪種豆寶寶?
幼A：黃豆。
幼B：紅豆。
幼C：我的是綠豆。
(評析：在這一環(huán)節中，孩子們通過(guò)搖搖、聽(tīng)聽(tīng)、猜猜，一下子激起了他們的興趣，把他們引入了活動(dòng)中，為下面的活動(dòng)作了鋪墊。)
2、自由探索。
(1)聽(tīng)聽(tīng)、看看、說(shuō)說(shuō)三種豆寶寶的不同。
師：“老師這邊也有三個(gè)豆罐子，我來(lái)?yè)u一搖，你們聽(tīng)聽(tīng)會(huì )發(fā)現什么小秘密?它們發(fā)出的聲音一樣嗎?”
幼齊：不一樣。
師：“為什么發(fā)出不一樣的聲音呢?”
幼A：因為里面裝得豆豆不一樣。
幼B：有的豆豆小，有的豆豆大。
幼C：因為有的是綠豆，有的是赤豆。
幼兒自由取出一粒豆寶寶，看看長(cháng)得怎么樣的?和旁邊的小朋友的比比，看看是不是一樣的?
師：“看看你的豆豆是長(cháng)得怎么樣的?和你好朋友的有什么不一樣啊?”
幼A：我的豆豆是紅色的。
幼B：我的是綠色的，是綠豆。
幼C：我的是黃豆，比多多的綠豆大。
幼D：我的和米沂的也不一樣的，我的是紅色的，她的是黃色的。
(評析：孩子們在輕松愉快地氛圍中自由探索、自由討論，通過(guò)和好朋友的豆豆的比較，發(fā)現它們的不同，不是教師一味地灌輸孩子們的知識，是他們自己找到的、自己發(fā)現的，因此在此他們也玩得很開(kāi)心，同時(shí)也自己得到了想要的知識。)
(2)送豆寶寶回家。
師：“它們的顏色、大小、形狀不一樣，那把你手里的豆寶寶送到它們的家里去吧!”(幼兒根據豆豆的標記送它們回家。)
(3)幼兒討論：你喜歡哪種豆寶寶?為什么?
幼A：我喜歡黃豆寶寶，它可以變成豆腐吃的。
幼B：我喜歡綠豆寶寶，我吃過(guò)的。
師：“對，豆寶寶的本領(lǐng)可大了，它能做成很多好吃的食品�，F在，我們就去參加一個(gè)豆制品展覽會(huì )，看看你喜歡的豆寶寶變成了什么?”
3、幼兒交流討論：
(1)你喜歡的豆寶寶變成了什么?
幼A：我的變成了豆腐。
幼B：黃豆寶寶變成了豆漿。
幼C：我的是綠豆湯，是綠豆寶寶變的。
幼D：豆沙是紅豆寶寶變的。
(評析：通過(guò)這一環(huán)節，發(fā)現孩子們的生活經(jīng)驗還是很豐富的，在家常見(jiàn)的`、常吃的一些豆制品還是可以認出來(lái)的。孩子們選擇自己喜歡的食品，發(fā)揮了他們的自主性，同時(shí)激發(fā)了他們的興趣。)
(2)把豆制品送到相應的豆寶寶那里。
(3)看照片，請豆寶寶檢查。(聽(tīng)錄音)
(評析：孩子們自由選擇，并根據自己的生活經(jīng)驗自由送它們回家，再看照片、聽(tīng)錄音讓孩子們自己檢查、自己發(fā)現錯誤，以他們?yōu)橹行�，提高他們的參與性，同時(shí)在集中注意力看聽(tīng)時(shí)，對豆制品已經(jīng)有了一定的認識。)
4、小結：小朋友們真棒，豆寶寶很開(kāi)心，要謝謝你們。豆寶寶不僅可以做這么多好吃的食品，而且都有豐富的營(yíng)養價(jià)值，所以我們要多吃、常吃豆制品，讓我們身體長(cháng)得棒棒的!
活動(dòng)評析：本次活動(dòng)采用農村特有的資源：黃豆、赤豆、綠豆，這三種豆也是孩子們常見(jiàn)的、比較熟悉的，較為他們接受。在活動(dòng)中，讓孩子們搖搖豆罐、聽(tīng)聽(tīng)聲音、猜猜豆豆，一系列的自由探索，吸引了孩子們的注意力，也激起了他們的興趣。讓孩子們在輕松、愉快地氛圍中，不僅掌握了一些豆豆的特征和用途，還知道了它們所做成的相應的豆制品，發(fā)揮了他們在活動(dòng)中的主動(dòng)性，以孩子為中心，自主性有了一定的提高。
科學(xué)活動(dòng)方案4
活動(dòng)目標
1、引導孩子感受一起玩雪、賞雪的快樂(lè )。
2、通過(guò)撕紙，促進(jìn)幼兒小肌肉群的協(xié)調發(fā)展。
3、通過(guò)觀(guān)察，讓幼兒初步了解雪花的特征。
活動(dòng)準備
1、音樂(lè )：小雪花
2、趣味練習：貼雪花
3、圖片：雪景
4、白紙若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、導入
談話(huà)導入活動(dòng)。冬爺爺給我們送來(lái)了禮物，看看是什么禮物?
二、展開(kāi)
1.感受雪花，欣賞優(yōu)美的雪景(圖片)
告訴幼兒雪是冬季才會(huì )有的自然現象，引導幼兒仔細觀(guān)察雪的顏色、特征。
2.欣賞故事《冬爺爺的禮物》
提問(wèn)：
(1)冬天來(lái)了，瑩瑩來(lái)到花園里，發(fā)現有什么變化?
(2)冬爺爺送給瑩瑩的禮物是什么?
(3)雪花是什么樣的?
3.組織幼兒布置冬天的環(huán)境，放音樂(lè )。
(1)撕雪花：每個(gè)幼兒一張白紙，讓他們撕成小碎片，比一比誰(shuí)撕的'最小。
(2)布置雪景：灑落雪花，感受下雪的場(chǎng)景。
4.趣味練習：貼雪花
按照雪人身上的數字貼出相應數字的雪花。
引導幼兒進(jìn)一步觀(guān)察雪的變化，并體驗和小伙伴共同游戲的快樂(lè )感覺(jué)。
三、結束
欣賞故事《下雪了》
科學(xué)活動(dòng)方案5
一、活動(dòng)目標
1、認識紅色
2、激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣
3、初步培養幼兒觀(guān)察能力
二、活動(dòng)準備
箱子、紅色實(shí)物若干、卡紙大兔子若干、足夠數量的小兔子、足夠數量多種顏色的花
三、活動(dòng)過(guò)程
1、直接導入
今天老師給小朋友們帶來(lái)一個(gè)神秘的箱子，老師想請一起來(lái)看看這箱子里有什么呢?
2、摸一摸
教師示范：出示箱子，教師摸出第一樣紅色的實(shí)物，引導幼兒說(shuō)出紅色。
老師想請表現最棒的`小朋友也來(lái)摸一摸(教師強調規則)
幼兒游戲:：讓一幼兒摸出實(shí)物，并引導說(shuō)出紅色。(游戲重復四次)
教師小結：今天我們從神秘的箱子里摸出了好多紅色的東西哦!有紅色的，紅色的……
3、變一變
師：我們摸出了那么紅色的東西，就是沒(méi)有紅兔媽媽?zhuān)蠋熃o小朋友變一個(gè)魔術(shù)，看能不能把紅兔媽媽變出來(lái)呢!你們準備好了嗎?魔術(shù)開(kāi)始咯!(放音樂(lè )，出示兔子)
1、拿出不是紅色的兔子。
問(wèn):這是紅兔子嗎?(重復兩次)
2、第三次變出紅色的兔子。
小朋友們好，我是紅兔媽媽?zhuān)椰F在要回去看我的兔寶寶了。
4、給紅兔寶寶找家
師:我的紅兔寶寶不見(jiàn)了，怎么辦?怎么辦?(原來(lái)，紅兔寶寶迷路了，它們不懂路回家，小朋友們，我們一起幫助它，把他們送回家吧!
幼兒游戲(播放音樂(lè ))
師:今天，我們幫助了紅兔寶寶，老師要獎勵小朋友一朵紅花，但是這紅花要小朋友們自己去找。找到以后馬上回到小凳子上坐好，不然紅花會(huì )跑掉的喲!
幼兒游戲
四、教師小結
今天我們認識了紅色寶寶，真開(kāi)心，現在請小朋友們帶上我們的紅花，跟著(zhù)老師出去外面找更多的紅色寶寶吧。
科學(xué)活動(dòng)方案6
設計意圖：
小班孩子對自己的五官還不是很了解，我們成人要給孩子們一個(gè)正確的概念，讓孩子們認識自己的五官，了解自己的五官。
一次看一個(gè)電視節目，主持人準備了各種味道的水讓一對夫妻喝，另一對看他們喝水后的表情猜出一種味道，通過(guò)此節目，我想到了以這種游戲的方法讓孩子們用舌頭來(lái)嘗味道從而對小嘴巴的用途有進(jìn)一步的了解，因此設計了這節科學(xué)活動(dòng)，讓孩子們通過(guò)說(shuō)一說(shuō)，嘗一嘗、學(xué)一學(xué)、看一看、猜一猜等多種方法對我們的嘴巴有更好的了解。
活動(dòng)目標：
1、樂(lè )意參加探索活動(dòng)，敢大膽品嘗各種味道。
2、學(xué)會(huì )用甜甜的、酸酸的、苦苦的、辣辣的、咸咸的等詞匯描述所品嘗到的味道。
活動(dòng)準備：
1、知識經(jīng)驗的準備：
幼兒已會(huì )玩游戲《捏攏放開(kāi)》。
2、物質(zhì)材料的準備：
五種味道的水：甜、酸、咸、辣、苦各三份，吸管人手一根，小盤(pán)三個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲導入：《捏攏放開(kāi)》，導出活動(dòng)
評析：在此環(huán)節中，我以幼兒熟悉的游戲來(lái)吸引幼兒的注意力，并通過(guò)此活動(dòng)讓孩子們準確地知道自己五官的位置，如眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等。孩子們對此游戲很感興趣，能隨老師說(shuō)出的五官迅速地指出，并導出本節活動(dòng)《能干的小嘴巴》。
二、探索了解：了解嘴巴的作用，探索嘴巴的結構。
評析：小朋友們自由地發(fā)言，對嘴巴的作用有一定的.了解，比如吃飯、唱歌、說(shuō)話(huà)等，孩子們的口語(yǔ)表達能力較強。在探索嘴巴結構這一環(huán)節，幾乎能說(shuō)出有舌頭和牙齒，并演示了其作用，孩子們互相交流，互相看看，有一定的互動(dòng)。
三、示范講解幼兒操作：用舌頭品嘗各種味道，學(xué)會(huì )用甜甜的、酸酸的等詞表達出所嘗的味道。
評析：在示范講解這一環(huán)節教師講述很清楚，幼兒操作時(shí)都能正確地進(jìn)行品嘗。由于水的味道調得不是很濃，幼兒在品嘗后能準確地說(shuō)出所以嘗水的味道，教師在正確地引導下，積極肯定孩子們所說(shuō)出的味道。并給孩子們提供了互相交流的機會(huì )，所以孩子們都能大膽地說(shuō)出自己所嘗的味道。
四、游戲：《看表情猜味道》，加深對味道的理解，并能說(shuō)出是什么味道。
評析：此環(huán)節中，通過(guò)幼兒去品嘗味道后作出相應的表情讓其他孩子們說(shuō)出味道，在此活動(dòng)前應作墊，讓孩子們先學(xué)會(huì )做這幾種味道的表情，孩子們就懂得看表情辯別味道。
五、小結：我們的嘴巴很能干，不僅會(huì )說(shuō)話(huà)，會(huì )唱歌，還會(huì )品嘗各種味道。我們把這個(gè)小秘密告訴其他小朋友好嗎?
活動(dòng)延伸：
1、請其他班上的小朋友也來(lái)嘗嘗這些水的味道，幼兒與幼兒之間進(jìn)行交流，讓幼兒也當小老師進(jìn)行知識的傳授。
2、了解保護口腔衛生的方法如：飯后漱口、少吃糖、不吃手指頭等。
活動(dòng)反思：
在此活動(dòng)中，孩子們興趣濃厚，參與性強，都能通過(guò)說(shuō)一說(shuō)，嘗一嘗、學(xué)一學(xué)、看一看、猜一猜等多種方法對嘴巴的用途有進(jìn)一步的了解。開(kāi)始一環(huán)節設計非常好，孩子們開(kāi)心地和老師一起游戲。孩子們能開(kāi)動(dòng)腦筋說(shuō)出嘴巴里還有什么。在幼兒嘗味道這一環(huán)境中，準備很充分，每個(gè)孩子都能動(dòng)手操作，品嘗味道，在請幼兒說(shuō)說(shuō)各種味道時(shí)，引導還不夠，可以請孩子們互相說(shuō)說(shuō)，然后再集體或請個(gè)別代表說(shuō)。在游戲——看表情猜味道這一環(huán)節，如在課前做適當的鋪店，讓孩子學(xué)做這幾種味道的表情，效果會(huì )更好些。
通過(guò)此活動(dòng)，可以看出孩子們主動(dòng)學(xué)習的欲望強烈，教師要有目的性地進(jìn)行引導，充分讓孩子去說(shuō)、去嘗試，鼓勵幼兒，調動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習探索的積極性，教師也應在課前做好充分準備，以實(shí)現活動(dòng)的化。
科學(xué)活動(dòng)方案7
1、了解自然界中一些具有特殊用途的植物，知道植物也能治病。
2、能把收集到的有趣的植物信息大膽地用語(yǔ)言表達出來(lái)。
3、激發(fā)幼兒的好奇心，產(chǎn)生進(jìn)一步探究植物的欲望，萌發(fā)對大自然的親近感。
4、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
5、培養探索自然的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識六種奇特花草，了解它們的藥用價(jià)值。
教學(xué)準備：
1、師生共同收集感興趣的、有特殊特征有藥用價(jià)值的植物圖書(shū)等資料。
2、植物標本、圖片若干。
3、幼兒人手一份操作材料。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
老師先咳嗽幾聲，提問(wèn)：小朋友，老師剛才怎么啦?
幼兒：(咳嗽)
師：那么咳嗽了怎么辦呢?
幼兒：打針吃藥、掛鹽水。
師：小朋友，我們平時(shí)感冒咳嗽了都要去吃藥，有的還要打針。但是老師生了一些小毛病如感冒咳嗽、手上流血了、拉肚子等就不一定去看醫生、吃藥，我用民間的一些中草藥也能治好這些病。今天老師就為大家帶來(lái)了一些奇特的花草，它們是中草藥，我們一起來(lái)認一認，它是誰(shuí)，好嗎?
二、出示魚(yú)腥草，引起幼兒的興趣。
1、看老師給你們帶來(lái)了一種草，你們認識它嗎?知道它有什么奇特的地方嗎?情你們看一看、摸一摸、聞一聞。
幼：是一種草，聞上去有一股味道，好像是魚(yú)的味道。
師：這種草有一股魚(yú)腥味，我們叫它魚(yú)腥草，你們知道魚(yú)腥草有什么用途嗎?
2、小結：魚(yú)腥草是一種中草藥，如果我們吃了那個(gè)汁，咳嗽就會(huì )好起來(lái)的。
三、幼兒介紹自己帶來(lái)的有趣的植物、奇特的花草。
師：前幾天，老師帶你們到野外去挖的野菜，還有的是期天在家和爸爸媽媽到地里采的花草，現在請你們向同伴說(shuō)一說(shuō)，自己知道的花草的.名字叫什么?在哪里發(fā)現或找到的?它有什么奇特的地方?
幼兒拿出事先收集到的奇特的植物圖片、照片或相關(guān)資料向同伴介紹，每組選1-2名幼兒在集體面前介紹自己帶來(lái)的最奇特的植物。
1、馬蘭：手少流血了，把馬蘭頭的葉子揉一揉，敷上幾分鐘血就不出來(lái)了，有止血的作用。
2、枸杞：我們人眼睛模糊看不清，應該多吃點(diǎn)枸杞，吃了眼睛明亮。
3、馬齒莧：也叫長(cháng)壽菜，它主要治拉肚子，如果我們吃了不干凈的東西拉肚子就吃它。
四、出示植物標本、教師介紹奇特的花草。
1、蒲公英：葉子長(cháng)長(cháng)的，邊緣有鋸齒狀，開(kāi)得黃花，籽像一個(gè)雪球毛茸茸的，它能抗菌消炎、對糖尿病功效很好。
2、金錢(qián)草：葉子小小的，圓圓的，形狀像一個(gè)圓圓的硬幣，曬干泡茶可以治膽結石。
五、圖片連線(xiàn)，幼兒操作，哪些草治哪些病。
剛才老師給你們介紹了幾種奇特的花草，它們能治哪些病，現在老師來(lái)考考你們有沒(méi)有掌握，請你們連線(xiàn)一種草治一種病。
魚(yú)腥草 拉肚子 馬蘭 膽結石
馬齒莧 眼睛明亮 金錢(qián)草 糖尿病
枸杞 感冒 咳嗽 蒲公英 止血
六、作品評價(jià)，表現做得對的幼兒
科學(xué)活動(dòng)方案8
活動(dòng)目標：
1.感知冰透明、冰冷，光滑，能化成水等特性。
2.能想辦法讓冰融化并大膽說(shuō)出自己的方法。
3.培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.激發(fā)幼兒樂(lè )于探索科學(xué)實(shí)驗的`樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
冰塊，杯子，夾心冰塊，積木、筷子、熱水、盤(pán)子，毛巾，盆，PPT
活動(dòng)過(guò)程：
一、第一次探索，初步感知冰的特性。
1.出示冰，激發(fā)興趣今天老師給你們帶來(lái)了好玩的東西，看看是什么?老師把冰放在后面的杯子里，請你去看一看，摸一摸，玩一玩，等一下回來(lái)告訴老師冰是怎么樣的?
2.幼兒探索并交流。
提問(wèn)：冰是怎么樣的?
3.小結：原來(lái)冰看上去是透明的，摸上去涼涼的，滑滑的，玩一玩，還會(huì )變成水。
二、第二次探索，感知讓冰融化的方法。
1.提出要求老師想送你們一些小禮物，可是這些禮物都藏在冰塊里，你們要想個(gè)辦法才能拿到禮物，想個(gè)什么辦法呢，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?你們覺(jué)得這么多的辦法都能拿到禮物是嗎?老師為你們準備了一些熱水、木塊、小棒，請你去試一試，看誰(shuí)能夠拿到禮物。
2.嘗試取物并交流 你用了什么辦法拿到了禮物?你發(fā)現最后冰變得怎么樣了?
3.小結：剛才小朋友想出了好多辦法，有的用熱水泡冰塊，有的用小棒攪拌，還有的用木塊敲，冰塊慢慢化掉了，越來(lái)越小，最后大家都成功地拿到了禮物，真開(kāi)心!
三、播放PPT，了解夾心冰塊制作過(guò)程。
你們知道老師是怎樣把禮物放在冰塊里面的?誰(shuí)先來(lái)猜猜看。(幼兒猜想)還是請夾心冰塊寶寶自己來(lái)告訴你們吧。(播放PPT)
四、延伸：.制作夾心冰塊送給爸爸媽。
科學(xué)活動(dòng)方案9
【教學(xué)目的】
1、 使學(xué)生知道科學(xué)這門(mén)學(xué)科的學(xué)習內容和自己平時(shí)所經(jīng)歷的科學(xué)過(guò)程。
2、 培養學(xué)生的實(shí)驗能力，推理歸納能力。
3、 培養學(xué)生認真細致的科學(xué)態(tài)度。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、重點(diǎn)是使學(xué)生知道科學(xué)就是研究事物的規律的。
2、推理歸納事物發(fā)展的必然規律的是難點(diǎn)
【教學(xué)準備】
1、 實(shí)驗材料。按課文要求準備。
2、 掛圖
【課時(shí)安排】
1課時(shí)
【教學(xué)要點(diǎn)】
1、讓學(xué)生懂得要進(jìn)入科學(xué)領(lǐng)域必須從自己開(kāi)始。
2、讓學(xué)生對自己的外表、特征有所了解。
3、學(xué)會(huì )使用測量工具和記錄數字。
【教學(xué)過(guò)程】
一、引入活動(dòng)
1、通過(guò)插圖提出問(wèn)題，產(chǎn)生好奇心。
圖片與插圖相結合;口頭與教材相結合。
2、通過(guò)演示提出問(wèn)題，產(chǎn)生好奇心。
簡(jiǎn)單易做的小實(shí)驗，觀(guān)察實(shí)驗現象，提問(wèn)題，不解釋為什么。
3、參考實(shí)驗：掛物體吸盤(pán)、空氣占據空間。
4、通過(guò)觀(guān)察提出問(wèn)題，產(chǎn)生好奇心。
5、關(guān)于電視提問(wèn)題，可安排小組討論。
注意：讓學(xué)生提問(wèn)題，首先讓學(xué)生有問(wèn)題，其次能夠提出問(wèn)題，要給出時(shí)間、機會(huì )。本活動(dòng)的重點(diǎn)是提出問(wèn)題的訓練，而不是問(wèn)題的訓練。
二、體驗活動(dòng)
1、提現成問(wèn)題“向兩片紙中間吹氣，猜一猜會(huì )發(fā)生什么現象?”
2、讓學(xué)生自己填寫(xiě)“我認為”。
3、兩人一組體驗，交換角色體驗。
4、填寫(xiě)觀(guān)察到的現象。
5、填寫(xiě)我的`解釋。
6、交流我的解釋。
三、小結：
同學(xué)們所提出的問(wèn)題就是我們科學(xué)上要解釋清楚的問(wèn)題。這些問(wèn)題也是我們今后要研究的課題。只要我們努力學(xué)習積極探索，科學(xué)這一門(mén)學(xué)科將會(huì )學(xué)得更好，同學(xué)們一定有所發(fā)明，有所創(chuàng )造性。
注意：重點(diǎn)是喚起學(xué)生的探究興趣，不要糾纏學(xué)生答案的對與錯。
科學(xué)活動(dòng)方案10
活動(dòng)目標：
1.激發(fā)幼兒認識顏色的興趣。
2.能在生活中找到紅色的物體，鞏固幼兒對紅色的認識。
3.認識紅色，學(xué)習詞語(yǔ)：紅色。
活動(dòng)準備：
1.無(wú)線(xiàn)視頻點(diǎn)讀筆和電視機。
2.一個(gè)小布袋(布袋里裝有一塊紅色的小方巾，一只紅色的蠟筆，一個(gè)紅辣椒)一張紅色寶寶的卡片。
3.幼兒每人一支紅色的蠟筆，一個(gè)紅蘋(píng)果。
4.幼兒用書(shū)：《認識紅色》。
活動(dòng)過(guò)程：
1.創(chuàng )設情景導入主題。
(1)師：有一個(gè)小寶寶，它有一個(gè)神奇的布袋，它的布袋里能變出許許多多好玩的東西。小朋友，你們想認識它嗎?
(2)師展示紅色寶寶的`卡片，引導幼兒初步認識紅色。
�、賻煟哼@就是擁有神奇布袋的小寶寶，它是誰(shuí)呢?我們一起來(lái)看看畫(huà)面中寶寶的自我介紹吧!
�、邳c(diǎn)擊幼兒用書(shū)P9紅色寶寶，學(xué)習詞語(yǔ)：紅色。
2.游戲：神奇的布袋，引導幼兒進(jìn)一步認識紅色。
(1)師：紅色寶寶的布袋里能變出什么東西呢?讓我們來(lái)一起變變吧!
(2)教師邀請幼兒依次從布袋里拿東西。
�、佼數谝幻變耗靡患锲泛�，提問(wèn)：布袋里變出的是什么呀?它是什么顏色呢?
�、诋數诙變耗靡患锲泛�，教師放慢語(yǔ)速引導幼兒說(shuō)出自己拿出的物品顏色，加深幼兒對紅色的認識。
�、郛數谌變耗贸鲆患锲泛�，幼兒對其他小朋友說(shuō)：這是一個(gè)紅色。
3.點(diǎn)擊幼兒用書(shū)P9空白處，引導幼兒觀(guān)看方框李的紅色物體，鞏固認識紅色。
(1)觀(guān)看畫(huà)面，引導幼兒用短語(yǔ)說(shuō)出：紅色的衣服，紅色的皮球，紅色的積木。
(2)師幼共同討論：在生活中，你還看見(jiàn)過(guò)哪些紅色的物體呢?
4.點(diǎn)擊幼兒用書(shū)P9空白處，引導幼兒觀(guān)看蘋(píng)果樹(shù)，向幼兒說(shuō)明題議，幼兒完成練習。
(1)引導語(yǔ)：小朋友，秋天到了，蘋(píng)果成熟了，蘋(píng)果樹(shù)老爺爺給我們帶來(lái)了好吃的蘋(píng)果。但是，在吃蘋(píng)果前，蘋(píng)果樹(shù)老爺爺也給我們出了一道難題，要先完成才能吃蘋(píng)果。那讓我們一起來(lái)看看蘋(píng)果樹(shù)爺爺給我們帶來(lái)了什么難題。(點(diǎn)擊幼兒用書(shū)蘋(píng)果樹(shù)，聽(tīng)聽(tīng)蘋(píng)果樹(shù)的問(wèn)題)
(2)涂色，幼兒給蘋(píng)果樹(shù)上的蘋(píng)果涂上紅色。
5.吃蘋(píng)果，活動(dòng)結束。
科學(xué)活動(dòng)方案11
活動(dòng)目標
1、幼兒通過(guò)自主地操作實(shí)驗材料，進(jìn)行各種探索，觀(guān)察蠟燭燃燒的有趣現象，初步感知空氣與燃燒的關(guān)系。
2、培養幼兒科學(xué)實(shí)驗的認真態(tài)度，激發(fā)幼兒探究科學(xué)的欲望。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
4、學(xué)習用語(yǔ)言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。
5、激發(fā)幼兒樂(lè )于探索科學(xué)實(shí)驗的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
1、每位幼兒3支蠟燭(一支長(cháng)、兩支短)，一個(gè)透明的大杯子，一個(gè)透明的小杯子，一個(gè)盛有色水的碟子，一張記錄紙和一支筆，同時(shí)每組桌上放一支主蠟燭和一個(gè)打火機。
2、多媒體課件及展示臺。
3、歌曲磁帶一盤(pán)，錄音機一臺。
活動(dòng)過(guò)程
(一)運用課件激發(fā)幼兒興趣，了解蠟燭的用途。
1、課件引入。
師：你們看。誰(shuí)來(lái)了(多媒體演示蠟燭寶寶)?讓我們一起來(lái)和蠟燭寶寶說(shuō)說(shuō)話(huà)好嗎?
2、了解蠟燭的用途。
蠟燭寶寶：小朋友們好!你們想一想，人們在什么時(shí)候需要我呢?
幼兒：過(guò)黑黑的.山林時(shí)，停電的時(shí)候，過(guò)生日的時(shí)候……
蠟燭寶寶：小朋友們說(shuō)得很對，我的用途確實(shí)很大，我不僅可以給別人帶來(lái)光明，還可以給你們帶來(lái)快樂(lè )呢!
師：小朋友，下面請你們點(diǎn)燃桌上的蠟燭，和蠟燭寶寶一起來(lái)唱歌吧!
幼兒點(diǎn)燃蠟燭，并和蠟燭寶寶一起唱《生日快樂(lè )歌》。
(二)啟發(fā)聯(lián)想，初步感知空氣與蠟燭燃燒的關(guān)系。
1、啟發(fā)聯(lián)想。
師：請小朋友們仔細想一想，我們用什么方法可以將燃燒的蠟燭熄滅呢?
幼1：用嘴巴可以把蠟燭吹滅。
幼2：用扇子扇也可以將蠟燭扇滅。
幼3：把蠟燭拿到外面讓風(fēng)一吹也會(huì )熄滅。
幼4：把蠟燭放在水里就熄滅了。
幼5：我上次在科學(xué)區玩兒的時(shí)候，發(fā)現用瓶子蓋在蠟燭上面，蠟燭就熄滅了……
師：用瓶子蓋上去真的能使蠟燭熄滅嗎?讓我們來(lái)試一試吧!
2、幼兒操作實(shí)驗。
3、引導幼兒之間交流實(shí)驗結果。
師：這個(gè)辦法行嗎?(行!)那你們知道為什么瓶子蓋到燃燒的蠟燭上，蠟燭會(huì )熄滅嗎?(請3位幼兒自己解釋。)
師：小朋友，讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)蠟燭寶寶是怎么說(shuō)的吧!
放多媒體，邊觀(guān)看蠟燭熄滅的過(guò)程邊聽(tīng)蠟燭寶寶的解釋?zhuān)盒∨笥�，你們知道�?我燃燒時(shí)需要空氣中的氧氣。當我被杯子蓋住后，里面的氧氣就會(huì )越來(lái)越少。最后氧氣沒(méi)有了，我也就熄滅了。
師：噢!原來(lái)蠟燭燃燒還需要氧氣呢!
(三)引導幼兒自主探索，讓幼兒在探索中發(fā)現蠟燭燃燒的有趣現象。
1、師：小朋友，蠟燭寶寶還有許多有趣的秘密呢!你們想知道嗎?(想!)那你們看一看你的桌子上有什么?
幼：一支長(cháng)的蠟燭、兩支短的蠟燭、大的瓶子、小的瓶子、有水的碟子。
師：我們就來(lái)學(xué)做小小科學(xué)家，去找一找蠟燭燃燒的秘密。不過(guò)我們做實(shí)驗時(shí)要象科學(xué)家一樣仔細地看一看，耐心地做一做，還要不怕困難。只要你們仔細地看，耐心地做，你們一定會(huì )發(fā)現一些有趣的現象。然后請你們將發(fā)現的現象記錄在這張表上(出示記錄表)。記錄時(shí)可以想想我們平時(shí)學(xué)過(guò)的記錄方法。
2、幼兒探索，教師指導，引導幼兒用不同的方法去探索，同時(shí)注意鼓勵膽小的幼兒(有些孩子怕?tīng)C，有些縮手縮腳)和認真實(shí)驗的幼兒。
3、組織幼兒交流。請小朋友將自己發(fā)現的現象放在展示臺上與大家交流。
幼兒A：我發(fā)現大瓶子蓋在小蠟燭上火熄得比小瓶子的慢……
幼兒B：我發(fā)現瓶子一蓋到3支蠟燭上，蠟燭很快就熄滅了……
幼兒C：我把蠟燭放到有水的碟子里，發(fā)現火熄滅了，水就跑到杯子里去了，還冒泡泡。
幼兒D：我發(fā)現火要滅時(shí)，就把瓶子拿起一點(diǎn)。一拿起瓶子，火又變旺了。
幼兒E：我將長(cháng)的和短的蠟燭一起放在大瓶子里，發(fā)現長(cháng)蠟燭的火熄滅得快。
幼兒F：我發(fā)現我的瓶子變熱了，而且變黑了。(若有幼兒提出這個(gè)現象，師可追問(wèn)幼兒：你們的瓶子是不是也這樣?(是)咦!瓶子怎么會(huì )變熱、變黑的呢?幼：是蠟燭火燒熱的，黑的是煙。)
(四)引導幼兒再次探索，驗證。
1、師：剛才小朋友們發(fā)現了這么多有趣的現象，你們可以看一看，哪種現象自己還沒(méi)有發(fā)現，再去做一做實(shí)驗吧!還可以和別的小朋友交流一下自己實(shí)驗中的想法。
2、幼兒再次自主地實(shí)驗，教師注意引導幼兒將各種有趣現象都做一做。
科學(xué)活動(dòng)方案12
教學(xué)目的：
1、通過(guò)對植物叢的考察活動(dòng)，了解認識生活在植物叢中的動(dòng)植物。
2、經(jīng)歷對植物叢的考察活動(dòng)過(guò)程，學(xué)習考察的方法，通過(guò)活動(dòng)記錄反映考察的'成果。
3、希望學(xué)生能從多角度、多方位觀(guān)察植物叢，能在一定時(shí)期內堅持進(jìn)行觀(guān)察。
教學(xué)重點(diǎn)：觀(guān)察植物叢中的動(dòng)物，記錄它們的食性。
教學(xué)難點(diǎn)：對植食動(dòng)物、肉食動(dòng)物和雜食動(dòng)物進(jìn)行記錄。
教學(xué)準備：
教師課前要考察植物叢，確定還大致區域提供學(xué)生選擇進(jìn)行考察活動(dòng)。
分組材料：學(xué)生活動(dòng)記錄本、放大鏡、小鐵鏟等考察工具。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入
師：校園的薔薇花叢在哪里?你留心觀(guān)察過(guò)花叢中的動(dòng)植物嗎?以前我們曾多次到校園里進(jìn)行觀(guān)察活動(dòng)，如對一棵樹(shù)的觀(guān)察，今天將再次到校園里去進(jìn)行觀(guān)察活動(dòng)，二、探究過(guò)程
1、觀(guān)察薔薇花叢里的生物。
(1)說(shuō)說(shuō)考察的準備工作。
(2)說(shuō)說(shuō)考察的注意事項。
提醒學(xué)生不要破壞自然環(huán)境。
(3)說(shuō)說(shuō)怎樣考察，準備考察些什么?
讓學(xué)生看看教材，了解考察時(shí)需要觀(guān)察的內容。如花叢中有哪些植物?花叢中生活著(zhù)哪些動(dòng)物?哪些動(dòng)物“住”在這里?哪些動(dòng)物來(lái)這里“玩”?它們的主要食物是什么?
(4)學(xué)生分小組進(jìn)行考察。
2、整理完善考察記錄。
(1)了解認識植食動(dòng)物、肉食動(dòng)物和雜食動(dòng)物。
(2)對薔薇花叢里的動(dòng)物按食性進(jìn)行統計。
科學(xué)活動(dòng)方案13
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)分離、挖、塑造、經(jīng)驗回憶等活動(dòng)，感知探索沙輕、細小、不溶于水及加水后容易塑造的特性。
2、發(fā)展幼兒的感知能力，誘發(fā)想象力和創(chuàng )造能力。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
5、激發(fā)幼兒樂(lè )于探索科學(xué)實(shí)驗的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
玩沙工具、水若干桶、紗布、吸管若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、運用沙子寶寶的秘密這個(gè)話(huà)題引起幼兒活動(dòng)的愿望。
師：我們今天要和沙子寶寶交朋友。沙子寶寶呀，最喜歡和知道它秘密的小朋友玩。那么我們今天就來(lái)找一找沙子寶寶的秘密吧。
2、運用各種工具，引導幼兒用不同的感官感知沙的特性。
(1)用紗布分離出小石子和細沙，并通過(guò)觸摸、抓捏感受和體驗沙細小的特點(diǎn)。
(2)用吸管吹一吹干沙，體驗沙輕的特點(diǎn)。
(3)把篩出的細沙倒入水桶中，通過(guò)觀(guān)察和攪拌體驗沙不溶于水的'特點(diǎn)。
3、組織幼兒積極討論玩沙活動(dòng)中的發(fā)現。
小結：所以我們小朋友在玩沙的時(shí)候不要把沙子拿來(lái)扔，避免沙子飛到眼睛里。
4、再次玩沙，引導幼兒用水把沙澆濕，觀(guān)察沙子遇水后結塊的變化。
往沙箱中倒入水，用手感知干沙與濕沙的區別，干沙輕，不易捏合;濕沙重，易捏合。
小結：沙子可以和水一起玩，那么我們小朋友也可以利用水和沙子一起做游戲。
5、組織幼兒分組進(jìn)行小組造型，體驗干沙和濕沙的任意造型。
幼兒自由分組玩沙，教師適當引導，幫助能力弱的幼兒共同完成作品。
6、評價(jià)幼兒的表現。
你們今天表現都很棒，都找到了沙子寶寶的秘密。沙子寶寶說(shuō)下次還想和你們做游戲呢!
活動(dòng)反思：
聯(lián)系生活揭示科學(xué)知識的意義。要做到科學(xué)教育與幼兒的生活相結合，不僅是學(xué)習課題來(lái)自生活，還應該引導幼兒能運用科學(xué)知識解決生活中的問(wèn)題。體會(huì )到了科學(xué)知識可以為生活服務(wù)。這樣做，可以拉近幼兒與科學(xué)的距離，使幼兒對科學(xué)產(chǎn)生一種親切感。
科學(xué)活動(dòng)方案14
教案學(xué)習折紙飛機
教學(xué)目標：
1.培養學(xué)生的動(dòng)手與動(dòng)腦能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造性思維;
2.讓學(xué)生在觀(guān)看國產(chǎn)飛機圖片的同時(shí)，增強民族自豪感與愛(ài)國激情;
3.讓學(xué)生學(xué)會(huì )紙飛機的一些兒常用折法;
教學(xué)內容：
1.引題：有人說(shuō)，理想是一盞明燈，指引我們由黑暗走向光明，走向成功。老師想問(wèn)一下，你們的理想是什么呢?(注：可以讓學(xué)生思考1分鐘，然后讓大家舉手發(fā)言，亦可點(diǎn)名發(fā)言�？傊�，時(shí)間控制在5分鐘以?xún)取?教師總結：同學(xué)們的理想都很好，希望你們以后多多努力。剛才某某同學(xué)說(shuō)想當一名飛行員，請問(wèn)誰(shuí)能描述一下飛機的樣子?你能說(shuō)出幾種比較的飛機的名字嗎?
2.向同學(xué)們展示一些兒的飛機的'圖片，并對中國的飛機予以重點(diǎn)介紹。
3.小學(xué)一年級科學(xué)教案《學(xué)習折紙飛機》：在生活中，我們通過(guò)網(wǎng)絡(luò )、電視等多種途徑見(jiàn)過(guò)飛機，但是大家可能沒(méi)有親手沒(méi)過(guò)飛機。今天，我們來(lái)學(xué)習一下紙飛機的折法，滿(mǎn)足大家的愿望。(由教師示范幾種折疊紙飛機的方法，讓大家觀(guān)摩)
4.讓學(xué)生6人一組，運用創(chuàng )造性思維，集思廣益地去學(xué)習和創(chuàng )新紙飛機的折法。(可以點(diǎn)名讓每個(gè)小組到講臺上展示成果，由大家進(jìn)行評選。然后，讓大家相互贈送紙飛機，并寫(xiě)上祝福語(yǔ))
5.可以向學(xué)生簡(jiǎn)單講述一下紙飛機的飛行原理，但不要求學(xué)生掌握。(紙飛機的飛行原理與實(shí)際真飛機的飛行原理是一樣的。即飛機在飛行時(shí)，機翼上下的空氣運動(dòng)速度不一樣，機翼上快，機翼下慢，根據伯努利流體力學(xué)方程(流體速度越快，其壓力越小)，機翼上下就有壓力差，其差就是上升力，將飛機上舉而飛行了)
6.結束：時(shí)間過(guò)得真快，這節課就要和大家說(shuō)再見(jiàn)了。今天我學(xué)習了紙飛機的不同折法，并欣賞了一些兒飛機的圖片。希望大家課后積極思考，創(chuàng )新幾種紙飛機的折法，老師可是會(huì )獎勵一朵小紅花的哦!好了，下課!
科學(xué)活動(dòng)方案15
活動(dòng)目標
1、學(xué)會(huì )積累、記錄等不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。
2、喜歡參與區分生蛋和熟蛋的探索活動(dòng)，并能在集體面前大膽講述自己的探索結果。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。
活動(dòng)準備
實(shí)驗用品：生熟雞蛋每人一枚，盤(pán)子若干，水。
活動(dòng)過(guò)程
1、談話(huà)引出主題，激發(fā)幼兒學(xué)習興趣。
今天老師遇到了一個(gè)問(wèn)題：不小心把一個(gè)生雞蛋和一個(gè)熟雞蛋混在了一起，你們能不能給老師想一個(gè)辦法，把熟雞蛋和生雞蛋找出來(lái)呢?
2、請幼兒討論怎樣區分生雞蛋和熟雞蛋。
3、請幼兒嘗試怎樣區分生雞蛋和熟雞蛋。并請幼兒講一講，是怎樣區分出來(lái)的生雞蛋和熟雞蛋。
4、共同探索區分生、熟雞蛋的不同方法，并記錄。
剛才有的小朋友成功的區分出了生雞蛋和熟雞蛋，那現在咱們一起來(lái)試一試好嗎?記得在實(shí)驗的過(guò)程中作好記錄。
(1)搖一搖，仔細感覺(jué)兩個(gè)蛋寶寶有什么不同。說(shuō)一說(shuō)你們感覺(jué)到了什么?驗證幼兒發(fā)現：晃動(dòng)的是生雞蛋、不晃動(dòng)的是熟雞蛋。咱們給熟雞蛋貼一個(gè)小標記，貼一個(gè)藍色的小方形。
(2)轉一轉，兩個(gè)蛋寶寶要進(jìn)行轉圈比賽，看一看，它們有什么不同?提問(wèn)：你發(fā)現了什么?猜猜轉得快的是生蛋還是熟蛋，從而激發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣，驗證幼兒的發(fā)現：轉得慢的是生雞蛋、轉得快的是熟雞蛋。
5、教師小結，再次嘗試。
剛才咱們成功的區分出了生雞蛋和熟雞蛋，老師這里也有一個(gè)辦法，咱們一起來(lái)試試，放在水里，這兩個(gè)雞蛋會(huì )有什么不同?熟雞蛋會(huì )飄起來(lái)，生雞蛋會(huì )沉下去。
6、說(shuō)一說(shuō)：通過(guò)剛才的實(shí)驗咱們找出了生雞蛋和熟雞蛋，并在熟雞蛋上做了標記，貼上了藍色的小圓形，那么，咱們找的對不對呢?一起來(lái)驗證一下。請小朋友敲一下帶藍色標記的雞蛋，試試自己找的對不對。
7、活動(dòng)結束，一起來(lái)分享熟雞蛋。
活動(dòng)反思
《生蛋熟蛋》這個(gè)科學(xué)活動(dòng)來(lái)源于生活，最后又服務(wù)于生活�；顒�(dòng)中注重體現一種新型的'師幼關(guān)系，即教師注重為幼兒提供豐富的可操作的材料，讓幼兒自主探索、自主發(fā)現、自己尋找答案，體現幼兒是學(xué)習的主人、課堂的主人，將傳輸知識的過(guò)程變?yōu)閹熡坠餐接懼R的過(guò)程。
科學(xué)活動(dòng)方案16
活動(dòng)目標:
觀(guān)察各種不同的蛋.
通過(guò)觀(guān)察和操作活動(dòng)課件產(chǎn)生探索各類(lèi)蛋的興趣.
知道鴨蛋、鵪鶉蛋、鴨蛋、烏龜蛋和蝸牛蛋的形狀、顏色和大小.
活動(dòng)準備:
數種不同的蛋(如:雞蛋、鴨蛋、皮蛋、茶葉蛋、鴕鳥(niǎo)蛋、鴿子蛋……).
有關(guān)蛋的'資料及課件。
活動(dòng)過(guò)程：
1、事先請家長(cháng)協(xié)助收集不同種類(lèi)的蛋。
2、展示收集的蛋，請幼兒觀(guān)察各種蛋的形狀、大小和顏色，并加以比較。
3、讓幼兒操作活動(dòng)課件，知道和認識不同的蛋
4、將幼兒收集的蛋打(剝)開(kāi)來(lái)，請幼兒看一看蛋里面是什么樣子，有什么不同的地方，為什么?
5、將熟蛋切開(kāi)，和幼兒分享;生雞蛋則請大家輪流攪一攪，煮個(gè)蛋花湯。
活動(dòng)評價(jià)：
能比較各種蛋的形狀、大小和顏色。
能說(shuō)出蛋里面有什么。
延伸活動(dòng)：
可以請幼兒帶一本有關(guān)蛋的書(shū)來(lái)幼兒園里和大家分享。
找一個(gè)晴朗的日子，您可以帶幼兒到園所附近的公園，請幼兒仔細地觀(guān)察樹(shù)葉或小池塘，或許會(huì )找到一些動(dòng)物的蛋寶寶。
科學(xué)活動(dòng)方案17
活動(dòng)由來(lái)及設計思路:
每次到戶(hù)外游戲,孩子們對吊繩總是百玩不倦,想方設法用吊繩去擊打前方的攀登架,雖然總是打不到,但他們還是樂(lè )此不疲,每經(jīng)過(guò)都想嘗試一下。于是我就在教室的天花板上垂吊了不同繩子,引導孩子探究繩擺的活動(dòng)。
我先請孩子隨意擺動(dòng)系有瓶子的繩子,來(lái)感受繩子擺動(dòng)的現象,并收集孩子的問(wèn)題和已有經(jīng)驗。在孩子們了解什么是擺動(dòng)后,我們進(jìn)行了物體擺動(dòng)條件的探究——物體重量對繩擺的影響。在過(guò)程中,我給孩子們提供了i種繩擺(沒(méi)有水、半瓶水、裝滿(mǎn)水的瓶子),引導孩子通過(guò)用繩擺擊打前方固定距離的“怪獸”,發(fā)現了i種水瓶擺動(dòng)結果不同,孩子們能發(fā)現其中的原因——重量不同�！澳侨绻亓恳粯�,繩子長(cháng)短不同會(huì )怎么樣呢?”便成為我們此次活動(dòng)探究的出發(fā)點(diǎn)。
活動(dòng)目標:
1、進(jìn)一步觀(guān)察繩子擺動(dòng)的現象,探究長(cháng)短不同的繩子擺動(dòng)的距離不同。
2、能夠用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言對活動(dòng)中的發(fā)現進(jìn)行描述。
3、對“繩擺”科學(xué)現象產(chǎn)生興趣,并能積極參與探索活動(dòng)。
活動(dòng)準備:
1、物質(zhì)準備:天花板上垂下的長(cháng)短不同的彩色繩子、相同的瓶子、被擊打物若干個(gè)(相同距離)、記錄紙若干、幼兒姓名卡。
2、經(jīng)驗準備:有對物體擺動(dòng)的經(jīng)驗。
重點(diǎn)、難點(diǎn):
了解繩子長(cháng)短不同是影響擺動(dòng)遠近的重要因素。
活動(dòng)過(guò)程:
1、引導幼兒觀(guān)察繩擺和以往的不同。
教師:仔細觀(guān)察一下這些繩擺,和昨天相比,你有什么發(fā)現?
孩子們很快就回答了,這些繩子刷上了漂亮的顏色,繩子有長(cháng)有短,繩擺下面掛的都是滿(mǎn)瓶水。
幼兒l:紅色的繩子長(cháng),綠色的繩子短。
幼兒2:瓶子是一樣的,都是滿(mǎn)瓶水。
幼兒3:昨天我們玩的,有的是半瓶水,有的重的是滿(mǎn)瓶水,有的很輕,沒(méi)有水。今天都是滿(mǎn)瓶水,都是重的。
2、探究不同長(cháng)短繩子的擺動(dòng)情況。
(1)引導幼兒操作繩擺。
教師:我們上次是怎么讓瓶子動(dòng)起來(lái)的?
幼兒:把瓶子拉起來(lái),再松手就動(dòng)起來(lái)了。
妞妞上前演示,將瓶子稍稍拉起,再松手,瓶子小范圍來(lái)回擺動(dòng)。
周皓辰馬上說(shuō):往后推,瓶子就擺動(dòng)得更遠了。
一帆:繩子拉得越遠,瓶子蕩得越高。
教師:那繩子拉得近一些呢?
幼兒:蕩得可能就近一些吧。(一副得意的樣子)
安全提示:幼兒在繩子擺動(dòng)的過(guò)程中注意擺動(dòng)方向,幼兒站在一邊進(jìn)行實(shí)驗,另外一邊不要站人,不要從中間穿行。
(2)請幼兒猜想:這些長(cháng)短不同的繩擺都能打到前面的“怪獸”嗎?
(繩擺前面放有紙盒做的“怪獸”教具)
孩子們你一句,我一句,有的說(shuō)“可以”,有的說(shuō)“不行”。
(3)請幼兒驗證:擺動(dòng)長(cháng)短不同的繩擺,來(lái)?yè)舸蚯胺骄嚯x相等的“怪獸”。提示幼兒站在起始線(xiàn)后,手臂伸直,自然松手,讓繩擺自然擺動(dòng)。
小朋友開(kāi)始依次用兩種長(cháng)短的繩擺,擊打前面的“怪獸”。
芳芳用短繩嘗試了三次都沒(méi)成功,繩子末端系的.瓶子始終夠不到“怪獸”。于是,她又嘗試用旁邊的長(cháng)繩子,這回成功了。她重新回到短繩子處,試了兩次,還是夠不到(怪獸)。這時(shí)教師問(wèn):“芳芳,你剛才用兩根繩擺試了幾次,有什么發(fā)現嗎?”
芳芳:“我用這個(gè)繩擺(指著(zhù)短的繩擺)瓶子怎么也打不到怪獸。用那根(較長(cháng)的繩擺)就成功了�！�
教師:“為什么會(huì )這樣呢?”
旁邊的幾個(gè)小朋友說(shuō):“因為這根繩子太短了,那根比較長(cháng)�！�
佳依:“長(cháng)繩子打得遠,所以就夠得到�！�
教師:“請把你們的結果記錄下來(lái)吧�！�
(4)及時(shí)記錄:請幼兒把自己的發(fā)現記錄在集體用的大表中,在可以擊中目標的繩擺標記中貼上自己的名字。
3、分享及經(jīng)驗總結。
(1)幼兒根據記錄的結果進(jìn)行統計、分享。
給幼兒充分的發(fā)言機會(huì ),表達自己的想法及自己的實(shí)驗過(guò)程。
教師:“剛才辰辰第一個(gè)_陘獸’,我們先請他來(lái)說(shuō)說(shuō)�！�
辰辰手指長(cháng)繩:“我是用這個(gè)瓶子_�！�
教師:“為什么這個(gè)瓶子能打_怪獸’?”
辰辰:“因為這個(gè)水裝滿(mǎn)了,它很重�！�
教師指短繩子:“那這個(gè)瓶子也是裝滿(mǎn)水的,為什么它沒(méi)有_怪獸’呢?”
辰辰恍然火悟:“哦!我知道了,因為這根繩子長(cháng),所以能_怪獸)。那根繩子太短了,所以就夠不著(zhù)(怪獸)�！�
(2)通過(guò)記錄表幫助幼兒小結“今天的新發(fā)現——繩子長(cháng)短影響擺動(dòng)”。
教師:“繩子的長(cháng)短不一樣,你們發(fā)現擺動(dòng)有什么不一樣呢?”
言言:“長(cháng)繩子擺動(dòng)得遠,短繩子近�！�
辰辰:“短繩子擺得太近了,夠不到‘怪獸’�！�
教師:“哦,小朋友發(fā)現繩子的長(cháng)短不同,所以擺動(dòng)的遠近也不一樣,長(cháng)繩子擺動(dòng)的距離——”孩子齊聲說(shuō):“長(cháng)�！�
教師:“短繩子擺動(dòng)的距離——”孩子齊聲說(shuō):“短�！�
4、延伸活動(dòng)。
提供長(cháng)短和重量相同的繩擺,請孩子自由探究,看看會(huì )有什么新發(fā)現?
個(gè)人反思:
1、活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn):
從最初的“隨意擺弄繩擺”再到了解什么是“擺動(dòng)”到后來(lái)的了解“影響物體擺動(dòng)的條件”。孩子們積累了許多的知識和經(jīng)驗。在孩子猜想和驗證、分享的過(guò)程中,我們可以看到孩子原有經(jīng)驗是解決新問(wèn)題的基礎。
活動(dòng)充分調動(dòng)了每位幼兒的積極性,甚至連平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話(huà)的幼兒也積極參與了活動(dòng)并發(fā)表了自己的見(jiàn)解。
2、活動(dòng)中的不足:
在結束部分,我感覺(jué)應把發(fā)言的機會(huì )交給幼兒,幫助幼兒自己歸納總結,這樣有助于幼兒梳理自己的經(jīng)驗。
主要內容:
1、活動(dòng)設計新穎、有創(chuàng )意,在活動(dòng)過(guò)程中處處體現了幼兒的積極參與。材料準備很細致,老師將每一條繩子都刷上了顏色,這樣很清楚、直觀(guān)發(fā)現規律。非常方便幼兒記錄與表達。
2、和繩子顏色相對應的記錄紙、幼兒通過(guò)粘貼自己的名字進(jìn)行記錄,這些都適合中班幼兒,方便他們將自己的操作結果進(jìn)行記錄以及在后面的分享活動(dòng)中清楚、正確地表達自己的實(shí)驗結果。
3、老師充分地利用教室空間,大膽地在吊頂上垂下繩擺,創(chuàng )設的學(xué)習環(huán)境適宜進(jìn)行小組探究。如果在室外環(huán)境中進(jìn)行,幼兒注意力容易分散。
4、建議最后環(huán)節把總結的機會(huì )讓給幼兒,可以讓他們完整地表述自己的發(fā)現和結論。
科學(xué)活動(dòng)方案18
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)操作，感知空心的傳聲筒傳出的聲音清晰、響亮，實(shí)心的傳聲筒傳出的聲音模糊、不響亮。
2、通過(guò)活動(dòng)，激發(fā)幼兒的求知欲、好奇心，喜歡玩科學(xué)小游戲。
3、學(xué)習與同伴協(xié)作活動(dòng)，增進(jìn)同伴間的關(guān)系。
活動(dòng)準備
1、空心傳聲筒人手1個(gè)。
2、實(shí)心傳聲筒人手1個(gè)。
3、音樂(lè )樂(lè )曲。
活動(dòng)過(guò)程
一、激發(fā)幼兒玩紙棒的興趣
1、引導幼兒觀(guān)察紙棒的外形特征
(出示紙棒)師：老師用紙給你們做了個(gè)玩具，你們看一看，它是什么樣子的?
幼兒：它是長(cháng)長(cháng)的，它是圓圓的。
2、鼓勵幼兒任意玩紙棒游戲
師：你們每人拿一根紙棒當玩具，讓老師看看，你們是怎樣玩的?
幼：很有興趣地拿起紙棒玩，有的把它當馬騎著(zhù)跑;有的把它當望遠鏡;有的把它放在地上滾……
3、總結幼兒游戲的`玩法
師：你們玩得開(kāi)心嗎?請幾位小朋友來(lái)玩給大家看。
(有的幼兒放在地上滾，有的當望遠鏡玩，有的拿在手里拍。)
二、引導幼兒把紙棒當“傳聲筒”，自由結伴玩游戲
1、啟發(fā)幼兒玩“傳聲筒”游戲
師：小朋友很聰明，會(huì )玩許多紙棒的游戲，老師這里還有一個(gè)游戲，你們想學(xué)會(huì )玩嗎?請_小朋友上來(lái)和老師一起來(lái)做這個(gè)游戲。老師用紙棒的一端對準他的耳朵，用嘴巴對準紙棒輕輕說(shuō)一句話(huà)，你聽(tīng)到了嗎?
師：請_小朋友把剛才老師對你說(shuō)的話(huà)告訴大家。
2、幼兒自由結伴玩游戲
師：小朋友，你們想做這個(gè)游戲嗎?
師：請你們每人拿一根紙棒，去找一個(gè)好朋友，一個(gè)對著(zhù)紙棒輕輕說(shuō)話(huà)，另一個(gè)用小耳朵聽(tīng)，然后再交換，聽(tīng)聽(tīng)你的好朋友說(shuō)了什么話(huà)?活動(dòng)時(shí)要互相謙讓?zhuān)嗷ズ献骱谩?/p>
三、將傳聲筒換成實(shí)心的，引導幼兒再次探索
1、幼兒再次玩傳聲筒
2、鼓勵幼兒尋找原因
師：剛才，小朋友發(fā)現有的紙棒里有紙團，有的紙棒是空心的。那我們拿著(zhù)兩根紙棒再找好朋友做游戲，感受一下兩根紙棒傳出聲音的不同。
3、總結
師：小朋友們真能干，原來(lái)空心的紙棒傳出的聲音響亮、清楚，而有紙團的紙棒傳出的聲音不清楚，因為紙團堵住了傳出來(lái)的聲音。老師給紙棒取了個(gè)名字叫“傳聲筒”。
科學(xué)活動(dòng)方案19
【活動(dòng)目標】
1、在看看，比比、說(shuō)說(shuō)的游戲中，了解和知道蔬菜的大和小。
2、知道多吃蔬菜營(yíng)養好，激發(fā)愛(ài)吃蔬菜的情感。
【活動(dòng)準備】
各種圓形蔬菜。(南瓜、番茄、洋蔥、辣椒土豆卷心菜等，)一大一小圓籃子
【活動(dòng)過(guò)程】
一、出示大籮筐，引起興趣
今天，媽媽從菜場(chǎng)里買(mǎi)了許多蔬菜寶寶。我們用好聽(tīng)得話(huà)把它們請出來(lái)好嗎?(抬出大籃框，并和蔬菜打招呼)
提問(wèn)：你看見(jiàn)媽媽買(mǎi)了什么菜?(引導用“我看見(jiàn)——”)
關(guān)注：幼兒的參與興趣，是否愿意開(kāi)口說(shuō)說(shuō)。
二、說(shuō)說(shuō)蔬菜
1、今天我們要和菜菜做朋友。
提問(wèn)：你喜歡這些菜菜嗎?為什么喜歡?
關(guān)注：幼兒已有的蔬菜經(jīng)驗。對蔬菜喜愛(ài)情感的激發(fā)
小結：寶寶都喜歡蔬菜寶寶，蔬菜很好吃，多吃蔬菜也能讓自己皮膚變得白白的，多吃蔬菜讓我們的身體棒棒的，我們都要多吃蔬菜。
2、每個(gè)人從大籃子里拿一個(gè)喜歡的菜菜，拿幾個(gè)?(一個(gè))(幼兒自選一個(gè)蔬菜)
提問(wèn)：1)和你的朋友說(shuō)說(shuō)你喜歡的菜菜叫什么名字?
(幼兒自由說(shuō)說(shuō))
關(guān)注：幼兒能否愿意和同伴說(shuō)說(shuō)。對個(gè)別蔬菜的認識
3、帶著(zhù)你的菜菜休息一下，我們來(lái)玩找蔬菜的游戲。
游戲：
1)南瓜，南瓜在哪里?(幼兒舉起相應的蔬菜)看看是什么顏色的?
2)綠綠的青椒在哪里?橘黃色的菜菜在哪里
關(guān)注：幼兒對顏色的觀(guān)察，參與游戲的興趣如何。
小結：我們找到了很多菜菜，有蘿卜、南瓜青椒，這些菜菜都有自己漂亮的顏色，南瓜黃黃的，辣椒綠綠的，番茄紅紅的，——菜菜真可愛(ài)啊。
三、比蔬菜
1、不同蔬菜比較：
1)菜菜有自己的名字，也有自己漂亮的衣服，和邊上的朋友的菜菜比一比，他們大小一樣嗎?誰(shuí)手里的菜大。
2)和教師比一比誰(shuí)手中的菜大。
3)你的比我大，我們再去找個(gè)比你更大的吧。
小結：菜菜不一樣，大小也不一樣。
2、同種蔬菜比較
提問(wèn)：洋蔥洋蔥走上來(lái)，他們都是洋蔥寶寶，哪個(gè)大，哪個(gè)小?你怎么知道?
小結：同樣是洋蔥，有大大的洋蔥，有小小的洋蔥，只要兩個(gè)東西放在一起比一比，用眼睛仔細看一看，就能比出大小來(lái)。
3、按大小找家
1)我們把蔬菜送回家，大大的洋蔥放到大大的家，小小的洋蔥放到小小的`家里。(將洋蔥按照大小放在指定筐)
2)還有一些蔬菜寶寶，我們先來(lái)比比大小，然后也送回自己的家。
(綠綠的青椒、圓圓的土豆)走上來(lái)，比一比，綠綠的大青椒送回家，小小的土豆送回家。(幼兒自由比較后，按大小擺放)
關(guān)注：幼兒能否比較出大小，并用何種方式表達(指認、語(yǔ)言等)
四、延伸：三個(gè)比較：
大大小小蔬菜都找到了家，我這里還有一個(gè)南瓜沒(méi)有回家。
(出示中南瓜)南瓜你怎么不回家?我比大南瓜小些，比小南瓜大些，大南瓜找到了家，小南瓜也找到了家，我是中南瓜，那我的家在哪呢?
小結：原來(lái)三個(gè)蔬菜寶寶在一起也能比出大小來(lái)。
中南瓜也有自己的家，他的家在哪呢，我們下次一起來(lái)幫忙幫它送回自己的家。
科學(xué)活動(dòng)方案20
教學(xué)目的：
1、通過(guò)討論、分析活動(dòng)，認識生態(tài)系統中的食物聯(lián)系——食物鏈。
2、通過(guò)畫(huà)、找食物鏈，認識食物網(wǎng)，意識到食物網(wǎng)反映了群落和生態(tài)系統中的動(dòng)植物間復雜的食物能量交換關(guān)系。
3、經(jīng)歷討論分析的活動(dòng)過(guò)程，提高歸納綜合的思維能力，注意在討論分析活動(dòng)中及時(shí)吸收別人的學(xué)習成果。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握薔薇花叢的生態(tài)系統中的食物鏈。
教學(xué)難點(diǎn)：理解食物網(wǎng)所反映群落和生態(tài)系統中動(dòng)植物間的關(guān)系。
教學(xué)準備：學(xué)生活動(dòng)手冊。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入
師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)薔薇花叢里的小動(dòng)物們吃些什么?
二、探究過(guò)程
1、討論：它們誰(shuí)吃誰(shuí)?
(1)動(dòng)植物之間有著(zhù)怎樣的食物關(guān)系?
(2)用簡(jiǎn)單的文字和箭頭表示它們之間的食物關(guān)系。
樹(shù)葉蚯蚓鳥(niǎo)
(3)分析這條食物關(guān)系，認識食物鏈，認識生產(chǎn)者和消費者。
(4)找出薔薇花叢這個(gè)生態(tài)系統中的其他食物鏈，寫(xiě)在活動(dòng)手冊上。
2、水田里的食物網(wǎng)。
(1)看看水田里有哪些生物，你們能說(shuō)出它們的名字嗎?
(2)閱讀竹林村的同學(xué)們寫(xiě)的`觀(guān)察報告。
(3)對照報告，看看他們記錄的食物鏈。
(4)有沒(méi)有他們沒(méi)觀(guān)察記錄到的食物鏈?請補充記錄在圖中。
(5)回過(guò)頭整體看一看水田里的生物之間的食物關(guān)系，你們有什么發(fā)現?
(6)認識食物網(wǎng)。像這種錯綜復雜成網(wǎng)狀的食物鏈就組成了一個(gè)食物網(wǎng)。
3、擴展與思考。
(1)出示一組學(xué)生比較熟悉的生態(tài)系統，讓學(xué)生找出其中的食物鏈和食物網(wǎng)。
(2)讓學(xué)生們觀(guān)察身邊的群落，畫(huà)出一個(gè)食物網(wǎng)。
4、小結。
三、板書(shū)設計
科學(xué)活動(dòng)方案21
活動(dòng)目標：
1、觀(guān)察光透過(guò)布或透明玻璃紙和皺紋紙形成的彩色光團及光團重疊的變化
2、能表達自己的發(fā)現及疑問(wèn)，和同伴互相合作玩游戲
3、培養幼兒對自然科學(xué)的興趣
活動(dòng)準備：
1、紅、黃、藍、綠的玻璃紙、各色布、皺紋紙若干，大小能覆蓋手電筒口
2、手電筒幼兒人手一個(gè)
3、一段節奏強烈的音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程：
一、引發(fā)幼兒對活動(dòng)的興趣
師：“小朋友，今天我要和你們玩一個(gè)很好玩的你們從沒(méi)玩過(guò)的游戲，好嗎?”
教師打開(kāi)手電筒，將光照射到活動(dòng)室墻面上，師：“小朋友，你們看到了什么?”
幼兒自由講述
師：“現在請你們猜一猜，如果在手電筒前面蒙上一塊紅布，會(huì )怎么樣?”
幼兒自由講述
二、幼兒嘗試制作彩色燈
師：“現在，請小朋友也來(lái)大膽地試一試�！�
小朋友每人選擇一張自己喜歡的彩色透明玻璃紙或一塊布或皺紋紙，覆蓋在手電筒的鏡面上
幼兒嘗試自己制作彩色燈，教師根據情況給予適當的`幫助，尤其是幫助能力稍差的幼兒也能?chē)L試到成功的快樂(lè )
幼兒可將自己的彩色燈打開(kāi)，射到白墻面上，觀(guān)察光團的色彩
師：“小朋友，你們剛才是怎么玩的?發(fā)現了什么?”
引導幼兒大膽地自由地玩一玩，并可隨意找好朋友講講自己的新發(fā)現
師：“小朋友，你們有沒(méi)有發(fā)現用透明玻璃紙用布用皺紋紙制作的彩色燈有什么不同?”
引導幼兒再次玩的興趣和觀(guān)察的興趣
師：“小朋友，你們想不想再玩一個(gè)新的游戲?”
教師裝著(zhù)神秘的樣子：“色彩娃娃還有兩個(gè)好朋友呢，它和好朋友在一起時(shí)還會(huì )變成另一種顏色，你們相信嗎?不信，你們隨便去找兩個(gè)和你不同顏色的在一起玩一玩�！�
引導幼兒兩個(gè)或三個(gè)一組進(jìn)行合作游戲
啟發(fā)幼兒移動(dòng)各自的彩色光團，讓三個(gè)光團互相交叉，部分重疊，仔細觀(guān)察光團重疊后發(fā)生的色彩變化讓幼兒自由講述，請個(gè)別幼兒談?wù)勛约旱陌l(fā)現和感受
三、結束游戲
最后，在一段節奏強烈的音樂(lè )聲中，幼兒模仿舞臺燈光師，制造出活動(dòng)、變化的燈光效果，全體幼兒跟著(zhù)音樂(lè )的節奏和燈光效果進(jìn)行創(chuàng )意舞蹈的自編，也可請愿意上臺表演的小朋友進(jìn)行表演，最后在歡樂(lè )的氣氛中結束本次活動(dòng)。
科學(xué)活動(dòng)方案22
【教學(xué)目標】
根據相關(guān)內容的調整和課程標準要求，制定以下目標：
過(guò)程與方法
●知道人體有哪些感覺(jué)器官，能運用各種觀(guān)察器官進(jìn)行觀(guān)察;
●利用放大鏡、望遠鏡、聽(tīng)診器等工具觀(guān)察，體會(huì )到用工具觀(guān)察更有效;
●綜合運用各種感官辨識和配制飲料。
知識與技能
●知道什么是觀(guān)察;
●知道觀(guān)察的作用;
●知道各種感官收集不同的信息。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
●體驗到觀(guān)察是不斷發(fā)現和深入思考的源泉，是科學(xué)探究的基本方法;
●體驗到工具可以擴展人的感官功能——技術(shù)對科學(xué)的發(fā)展起著(zhù)重大的推動(dòng)作用;
●意識到所有感官一起工作，觀(guān)察才會(huì )更全面、更準確。
●養成對周?chē)矬w進(jìn)行仔細觀(guān)察的習慣。
【教學(xué)準備】
課件，裝有蘋(píng)果、梨子、荔枝的黑色塑料袋，望遠鏡，放大鏡，聽(tīng)診器，顯微鏡，紅糖水，白糖水，配方奶，紅糖，白糖，奶粉，小勺，性筷子，性塑料杯等。
【教學(xué)實(shí)錄】
活動(dòng)一：認識眼睛的觀(guān)察作用
師：同學(xué)們，今天老師給你們帶來(lái)了一幅美麗的圖片，想知道是什么嗎?
生：(露出好奇的目光)想。
師：(播放圖片)請靜靜地觀(guān)察圖上都有些什么?比一比，看誰(shuí)觀(guān)察得最仔細。
(生觀(guān)察圖片)
師：誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)觀(guān)察到了什么?比一比，看誰(shuí)聽(tīng)得最認真。
(生描述觀(guān)察到的景物，師引導學(xué)生補充)
師：(點(diǎn)一位沒(méi)有發(fā)言的同學(xué))他們說(shuō)到的`你都觀(guān)察到了嗎?
生：有些沒(méi)有發(fā)現。
師：為什么沒(méi)有發(fā)現呢?
生：我觀(guān)察沒(méi)他們仔細。
師：老師相信你以后也能和他們一樣仔細觀(guān)察的。
師：剛才同學(xué)們用自己敏銳的雙眼觀(guān)察了圖片上這些景物，其實(shí)眼睛是我們身體重要的感覺(jué)器官，我們用眼睛有目的的、仔細地看，可以觀(guān)察到很多事物。
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