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媽媽的愛(ài)教學(xué)方案
為了確保工作或事情能高效地開(kāi)展，往往需要預先進(jìn)行方案制定工作，方案具有可操作性和可行性的特點(diǎn)。那要怎么制定科學(xué)的方案呢？下面是小編整理的媽媽的愛(ài)教學(xué)方案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
媽媽的愛(ài)教學(xué)方案1
一、素質(zhì)教育目標
�。ㄒ唬┲R教學(xué)點(diǎn)
1．學(xué)會(huì )六個(gè)生字“早、田、方、了、也、在”并組詞
2．掌握一個(gè)偏旁“日”，認識“愛(ài)、爸、媽、晨、拿、桌、笑、燈”
3．復習鞏固漢語(yǔ)拼音，能正確、流利地朗讀句子和短文
�。ǘ┠芰τ柧汓c(diǎn)
1．初步培養學(xué)生的觀(guān)察能力
2．培養朗讀課文的能力
�。ㄈ┑掠凉B透點(diǎn)
培養學(xué)生愛(ài)父母，尊敬長(cháng)輩的美德
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：字、詞教學(xué)
難點(diǎn)：理解兩個(gè)“笑”的意思
三、課時(shí)安排
2課時(shí)
四、學(xué)生活動(dòng)設計
1．通過(guò)一幅一幅地看圖，訓練學(xué)生說(shuō)的能力，觀(guān)察能力
2．通過(guò)各種形式的讀理解課文，培養朗讀能力
3．利用漢語(yǔ)拼音學(xué)習字詞
五、教學(xué)步驟
第一課時(shí)
�。ㄒ唬⿲胄抡n
同學(xué)們，你們愛(ài)自己的爸爸、媽媽嗎？應該怎樣去愛(ài)呢？現在我們來(lái)學(xué)習一篇課文，看看文中的小朋友是怎樣愛(ài)自己的爸爸、媽媽的？
�。ǘ┙柚匆糇x課文
�。ㄈ⿲W(xué)習課文
1．認識自然段
2．學(xué)習第一段課文
�。�1）指導看第一幅圖。從圖上看是什么時(shí)間？都有誰(shuí)？他在干什么？從臉上看表情，他心情怎樣？
�。�2）用自己的話(huà)把整幅圖的.意思說(shuō)給同桌聽(tīng)，再挑一、二名在班上說(shuō)
�。�3）學(xué)習句子、詞語(yǔ)
�、僬n文中哪些語(yǔ)句是說(shuō)圖上內容的，自己輕聲讀兩遍
要求。讀準音節，詞連起來(lái)讀，把句子讀通
�、诔鍪拘略~卡片，找學(xué)生讀
早晨、田方、笑了、也
�、埤R讀這兩句話(huà)，用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)這兩句話(huà)的意思
�、軏寢尀槭裁葱α�？
�。▼寢尶吹胶⒆幽軒椭黾覄�(wù)，感到欣慰，高興得笑了，這個(gè)“笑”表示媽媽對孩子的贊揚，對孩子的愛(ài)。）
�、菸覟槭裁匆残α�？
�。ê⒆訋椭鷭寢屪黾覄�(wù)，得到媽媽的贊揚，孩子很高興，所以也笑了，這個(gè)“笑”是會(huì )心的笑，自豪的笑）
�、摅w會(huì )“也”字的好處
3．把這兩句話(huà)有感情地讀一讀
4．學(xué)習第二部分課文
�。�1）看第二幅圖說(shuō)說(shuō)圖意
�。�2）讀課文用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)內容
�。�3）你覺(jué)得哪個(gè)詞用得好？為什么？這句話(huà)應該怎樣讀？
�。�4）討論交流，指名讀、范讀、練讀
5．有感情地朗讀全文，指名讀，齊讀
�。ㄎ澹├首x課文
第二課時(shí)
�。ㄒ唬⿵土晫�
1．有感情地朗讀全文
2．認讀“早、田、方、了、也、在”
認識“愛(ài)、爸、媽、晨、拿、桌、笑、燈”
3．讀詞。早晨，田方，笑了，也，在
�。ǘ┳R記生字，指導書(shū)寫(xiě)
1．學(xué)習新部首“日”
2．指導書(shū)寫(xiě)
早=“日”＋“十”
在=一丿丨土
3．在田字格里練寫(xiě)，指導書(shū)寫(xiě)
�。ㄈ┎贾米鳂I(yè)
熟悉課文，默寫(xiě)生字
�。ㄋ模┌鍟�(shū)設計
媽媽的愛(ài)教學(xué)方案2
一、設計理念
本課媽媽的愛(ài)以情感教育為主線(xiàn)，首先對情感目標進(jìn)行確定，根據一年級學(xué)生的心理，他們對故事充滿(mǎn)濃厚的興趣，容易把自己融入故事情節之中，媽媽的愛(ài)因而在課堂中以曲折動(dòng)人的故事以切入點(diǎn)，能引起他們情感上的共鳴，從而喚醒學(xué)生的學(xué)習主體意識，是什么魔力讓孩子們著(zhù)迷？不是別的，就是情感體驗，情感的渲泄，把知識技能的學(xué)習同藝術(shù)能力和以人文素養的提高有機地結合起來(lái)，發(fā)揮藝術(shù)情感的潛能，體驗藝術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣。本課以感受、理解、認識媽媽的愛(ài)，延伸發(fā)展學(xué)生關(guān)心他人，愛(ài)身邊的人，做一個(gè)具有愛(ài)心的人，并進(jìn)一步從事故→歌唱→兒歌→藝術(shù)作品中感受愛(ài)→表達渲泄自己的愛(ài)，送愛(ài)心卡，為媽媽或周?chē)娜朔⻊?wù)，成為一個(gè)博愛(ài)、善良的好孩子。通過(guò)制作愛(ài)心卡活動(dòng)，體驗到雙手創(chuàng )作的樂(lè )趣，把愛(ài)心卡送給別人，體驗藝術(shù)與生活，情感的聯(lián)系，學(xué)會(huì )用藝術(shù)作品表達愛(ài)的情感。整個(gè)課堂流淌著(zhù)愛(ài)的清泉，讓師生沉醉在情境教學(xué)中，抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，內容的關(guān)聯(lián)處，情感的共鳴處組織教學(xué)。
二、教學(xué)目標
1、設立愛(ài)心樂(lè )園，引入課題，讓學(xué)生非常直接地感受課堂愛(ài)的氛圍，濃濃的情意。
2、抓住學(xué)生心理教師配樂(lè )出示圖片生情并茂地講《血色母愛(ài)》這個(gè)感天動(dòng)地的故事，學(xué)生融入故事情節，產(chǎn)生強烈的情感共鳴、情感熏陶。
3、從歌曲、兒歌、藝術(shù)作品中感受媽媽的愛(ài)，并親自動(dòng)手設計制作一張精美的愛(ài)心卡送給媽媽?zhuān)瑘蟠饗寢尩膼?ài)，體驗成功的樂(lè )趣，愉快的情感。
4、教師啟發(fā)學(xué)生把愛(ài)分給更多的人，拓展延伸本課教學(xué)主題，把孩子的愛(ài)擴散到周?chē)娜�，成為一名具有�?ài)心、同情心、善良的孩子。
三、教學(xué)重點(diǎn)：感受、理解媽媽的愛(ài)并延伸愛(ài)周?chē)娜恕?/p>
四、教學(xué)難點(diǎn)：愛(ài)心卡的設計與制作。
五、教學(xué)準備：
1、CI；2、故事、圖片、音樂(lè )；3、三杯水分別是醋水、鹽水、蜜糖水；4、幾張愛(ài)心卡。
六、教學(xué)過(guò)程：
1、課題導入
今天老師歡迎小天使們來(lái)到我們的愛(ài)心樂(lè )園（出示板書(shū)），愛(ài)心樂(lè )園給大家準備了一份特殊的禮物（教師出示獎品），這個(gè)嘴巴代表了媽媽溫馨而甜密的吻，媽媽是最喜歡懂事的孩子了，小朋友們做得好，老師就送給他一個(gè)媽媽甜甜的吻。
2、情感熏陶
聽(tīng)配樂(lè )故事《血色母愛(ài)》，這是一個(gè)感天動(dòng)地的故事，充分表現了媽媽對女兒最無(wú)私、最偉大的愛(ài)，并出示圖片。
[故事內容略]
提問(wèn)：聽(tīng)完了故事你有什么感受？
生：想哭，媽媽真偉大，媽媽真可愛(ài)，可憐等。
師：我知道孩子們此時(shí)此刻有許多感受無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達，讓我們一起唱《世上只有媽媽好》這首歌，來(lái)表達自己心中的感受吧�。◣煆椾撉侔樽啵┥懈星檠莩�。
3、講媽媽平時(shí)是怎樣關(guān)愛(ài)我們的
師：聽(tīng)了這個(gè)感人的故事，我們的心久久不能平靜，想想我們自己的媽媽平時(shí)對我們又是怎樣的`關(guān)愛(ài)呢？
生回答（略）
4、嘗嘗、談?wù)�、演演�?/p>
嘗桌上的二杯水（分別是鹽、蜜糖水）說(shuō)說(shuō)哪一杯最好喝是什么味道，讓我們聯(lián)想到好那首兒歌？請幾位孩子上臺有感情朗誦兒歌。
媽媽的愛(ài)
媽媽的愛(ài)像春天的花朵，
鮮艷又美麗；
媽媽的愛(ài)像夏天的冰淇淋，
冰涼又香甜；
媽媽的愛(ài)像秋天的果實(shí)，
又大又多；
媽媽的愛(ài)像冬天的陽(yáng)光，
明亮又溫暖；
媽媽的愛(ài)呀！
向蜜糖水又甜又香。
5、藝術(shù)作品陶冶情操
出示CI，一組攝影、國畫(huà)、彩陶雕塑、兒童畫(huà)作品；
師一邊演示一邊講這些作品的藝術(shù)表現形式；
師提問(wèn)：（1）這些藝術(shù)作品都表現的是什么？
�。�2）孩子和媽媽在一起心情是怎樣的呢？
�。�3）哪件作品給你印象最深？為什么？
學(xué)生回答：略
師小結：這些藝術(shù)作品，所表現的是從古至今媽媽對孩子深厚、無(wú)私的愛(ài)，這一永恒的主題，孩子們離不開(kāi)媽媽的關(guān)愛(ài)，那我們怎樣報答媽媽的愛(ài)呢？
�。ǚ纸M討論回答）略
6、講解制作愛(ài)心卡
出示愛(ài)心卡欣賞
師：你喜歡這些愛(ài)心卡嗎？為什么？
想親手制作一張愛(ài)心卡嗎？
知道怎樣制作嗎？
�。▎l(fā)學(xué)生回答，教師講解補充）
講解制作方法和注意事項并演示過(guò)程。
7、情境表演
媽媽下班回家我們怎樣做來(lái)報答對媽媽的愛(ài)？
選一名學(xué)生表演媽媽?zhuān)幻麑W(xué)生表演孩子，全班孩子拍手唱《媽媽下班回到家》這首兒歌。
8、師小結，拓展延伸
師：今天我們聽(tīng)了感人的故事，制作一張精美的愛(ài)心卡，還欣賞各種形式的藝術(shù)作品，你們開(kāi)心嗎？
生：開(kāi)心
師：我們從小就感受到媽媽無(wú)私、偉大的愛(ài)，真幸福，我們更應該關(guān)心，周?chē)娜�，做一個(gè)有愛(ài)心、善良的好孩子，怎樣做呢？想一想，再回家試著(zhù)去做一做。
媽媽的愛(ài)教學(xué)方案3
教學(xué)目標：
1．學(xué)會(huì )本課7個(gè)生字，認識6個(gè)生字。讀寫(xiě)由生字組成的新詞。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．通過(guò)學(xué)文，理解有關(guān)媽媽的愛(ài)的句子，體會(huì )感受媽媽的愛(ài)。教育學(xué)生也要像媽媽那樣，去愛(ài)我們的媽媽。
教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解有關(guān)媽媽的愛(ài)的句子。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì )感受媽媽的愛(ài)，教育學(xué)生也要像媽媽那樣，去愛(ài)我們的媽媽。
課前準備：課文錄音帶、歌曲碟、
教學(xué)過(guò)程：
一、抓住字眼 談話(huà)揭題。
師板書(shū)“愛(ài)”字，提問(wèn)：看到這個(gè)字你想到些什么？指名回答（爸爸媽媽的愛(ài)、老師對學(xué)生的愛(ài)、同學(xué)之間的友愛(ài)、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)祖國）教師小結：在這么多的愛(ài)中，有一種是世界上最偉大、最無(wú)私的愛(ài)那就是媽媽的愛(ài)。今天，我們來(lái)學(xué)習第12課，導入新課。在愛(ài)的前面板書(shū)：媽媽的 并齊讀課題
二、理解課文 培養情感
�。ㄒ唬┏醪礁兄� 激發(fā)情感 1．播放課文配樂(lè )錄音，激發(fā)情感，讓學(xué)生初步體會(huì )書(shū)中從哪幾件事描寫(xiě)了媽媽的愛(ài)。 2．學(xué)生試讀課文，注意讀準字音，認識生字，新詞和長(cháng)句子要多讀幾遍。 3．劃出課文中的生字，并連著(zhù)詞讀一讀。
�。ǘz查學(xué)情 及時(shí)反饋 1．開(kāi)火車(chē)認讀生字并組詞帶讀。 2．自由讀全文，分小組討論：課文把媽媽的愛(ài)比作什么？5．指名說(shuō)一說(shuō)，引出并板書(shū)媽媽的愛(ài)是：清涼的風(fēng) 遮雨的傘 滴落的淚甜甜的吻
三、細讀課文 體會(huì )情感
〈1〉、再讀全文，想一想課文中寫(xiě)的是什么事把媽媽的愛(ài)比作清涼的風(fēng)、遮雨的傘、滴落的淚、甜甜的吻？
〈2〉、你們從小長(cháng)這么大，你覺(jué)得那件事使你親身感受到媽媽的愛(ài)。指名回答，學(xué)生選哪一節，就從哪一節開(kāi)始學(xué)，重點(diǎn)指導讀好一節。 指名讀，學(xué)生評讀。再自讀自悟后四人小組討論：讀了這一節還有沒(méi)有不懂的詞、句。指名回答后再討論：每一句詩(shī)應怎樣讀才能充分表達出感（教師先范讀、然后學(xué)生試著(zhù)體會(huì )讀，再指名讀，評一評（讓學(xué)生懂得媽媽的愛(ài)是無(wú)私的）
1．學(xué)習第一節。 （1）指名讀第一節。想一想：在這一節里，媽媽的愛(ài)指的什么？（媽媽的愛(ài)指的是清涼的風(fēng)） （2）提問(wèn)：媽媽拿著(zhù)扇子，汗水怎么會(huì )濕透了她的衣裳？（在一個(gè)很熱很熱的夜晚，是媽媽坐在床邊為孩子扇扇子，盡管天氣炎熱，她不顧自己，一心想著(zhù)自己的孩子，所以汗水濕透了媽媽的衣裳。） 理解“濕透”、“衣衫”的意思。 （3）告訴學(xué)生：啊，媽媽的愛(ài)是清涼的風(fēng)。這是孩子親身感受到的清涼的風(fēng)就是媽媽的愛(ài)。 讀時(shí)讓學(xué)生體會(huì )出享受媽媽的愛(ài)的這種幸福溫馨的感情。 （4）教師范讀、指名讀、齊讀。
2．采取以上學(xué)習方式，讀好另外二節。 （1）指名讀。想一想：在這一節里，媽媽的愛(ài)指的什么？（媽媽的愛(ài)指的是遮雨的傘，媽媽的`愛(ài)指的是滴落的淚） （3）理解“遮雨”“很燙”“額頭”的意思。 （4）要求學(xué)生讀出一定的語(yǔ)氣，感受媽媽的愛(ài)是那樣真摯。讀第三節的最后一句要讀得慢些，教師范讀。 男生讀第二節，女生讀第三節。 師：學(xué)到這里，我們知道了夏天媽媽給我扇風(fēng)，雨天媽媽為我遮傘，生病了，媽媽為我著(zhù)急。在我們的生活中，這是多么平常的小事。師問(wèn)：你能再說(shuō)說(shuō)生活中媽媽對你的愛(ài)嗎？（四人小組討論，相互說(shuō)說(shuō)）體會(huì )媽媽的愛(ài)在這些小事中是多么的無(wú)私，多么的偉大。
3．學(xué)習第四節。 （1）指名讀這一節。想一想：讀了這一自然段后，你知道了什么？ （讀了這一節，我知道書(shū)上說(shuō)的小姐姐懂得：“三八”婦女節是媽媽的節日，她為媽媽獻上一束鮮花，表達她對媽媽的愛(ài)，并祝媽媽節日快樂(lè )。我還知道媽媽的愛(ài)指的是媽媽對孩子甜甜的吻。） 理解“親吻”“臉頰”“獻”的意思。 （2）齊讀最后一句并回答：讀了最后一句，你是怎樣想的？ （我想：最后一句是書(shū)上的小姐姐，其實(shí)也包括我們，每一個(gè)孩子都是在媽媽的愛(ài)里一天天地長(cháng)大，沒(méi)有媽媽的愛(ài)就沒(méi)有我們，就沒(méi)有我們的今天。） （3）出示問(wèn)題：四人小組討論：媽媽為我們付出這么多，我們應該怎樣回報媽媽的愛(ài)。指名回答（在春天夏天秋天冬天）教師小結板書(shū)：愛(ài)媽媽
四、總結全文 激發(fā)情感
同學(xué)們想的、說(shuō)的都很好。我們每個(gè)人都是在愛(ài)里成長(cháng)起來(lái)的，夏天，媽媽的愛(ài)是清涼的風(fēng)；雨天，媽媽的愛(ài)是遮雨的傘；我們生病的時(shí)候，媽媽的愛(ài)是滴落的淚；當我們懂事了，或者有一點(diǎn)進(jìn)步的時(shí)候，媽媽的愛(ài)是甜甜的吻，是幸福的微笑。媽媽給了我們許多許多的愛(ài)，我們也要用愛(ài)回報媽媽?zhuān)覀冇肋h永遠地愛(ài)我們的媽媽。 四、深化朗讀 熏陶情感 要求學(xué)生有感情地品讀課文。
五、齊唱歌曲表達情感
�。úシ鸥璧⿴熒R唱《世上只有媽媽好》
媽媽的愛(ài)教學(xué)方案4
教學(xué)目標：
1.情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)，通過(guò)本課的學(xué)習，使學(xué)生感受到媽媽對孩子無(wú)私的愛(ài)及孩子對媽媽無(wú)私的愛(ài)。
2.通過(guò)找生字娃娃的方法識字，使學(xué)生認識扇、裳等10個(gè)生字。
3.正確、流利、有感情的朗讀詩(shī)歌，誦讀詩(shī)歌。
4.通過(guò)感悟語(yǔ)言文字，發(fā)現生活中充滿(mǎn)了愛(ài)，世界充滿(mǎn)愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情的朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課。
播放歌曲《世上只有媽媽好》導入新課。
二、初讀課文，學(xué)習生字。
�。ㄕ绺柚兴�，世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶，我們從小到大，媽媽付出了很多的心血。這種很偉大，最無(wú)私的愛(ài)，就是媽媽的愛(ài)。）
1.師配樂(lè )范讀課文。
2.同學(xué)們大聲地朗讀課文，找出不認識的字，并且開(kāi)動(dòng)腦筋，想辦法去解決。
3.我發(fā)現同學(xué)們學(xué)得都非常認真，生字學(xué)得怎樣呢？老師考考你們。（生做找生字娃娃的游戲）。
�。�1）教師喊，學(xué)生找。
�。�2）學(xué)生喊，教師找。
�。�3）小組的同學(xué)互相做一做。
4.同學(xué)們都非常聰明，生字很快就學(xué)會(huì )了，這首詩(shī)你們讀得怎樣呢？請5個(gè)同學(xué)讀課文，一人一節。
三、精讀課文，體味母愛(ài)。
1.下面我想請同學(xué)們自學(xué)，有沒(méi)有信心？老師有個(gè)小小的建議。
出示：
a.選擇你最喜歡的一節詩(shī)歌來(lái)讀。
b.通過(guò)讀這一小節，你明白了什么？
c.小組同學(xué)之間要互相幫助。
2.學(xué)生按建議自學(xué)。
3.匯報學(xué)習情況。（指名讀，比賽讀，評價(jià)讀、示范讀。教師指導讀。）（隨機板書(shū)）
學(xué)習兩個(gè)自然段。
4.自學(xué)其他的三小節。
5.指名配樂(lè )通讀課文。（剛才同學(xué)們學(xué)得真認真，讀的課文也特別棒，誰(shuí)能勇敢的站起來(lái)，完整的讀一遍課文給大家聽(tīng)。）
小結：同學(xué)們，媽媽的愛(ài)是清涼的風(fēng)，遮雨的傘，滴落的淚，責備的目光，親切的教誨，媽媽的愛(ài)還是什么？還是生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，因為媽媽每天都細心的照顧我們，所以我們大家都生活得很幸福。誰(shuí)能像書(shū)上那樣舉個(gè)例子說(shuō)說(shuō)媽媽對你的關(guān)心和愛(ài)護？
四、聯(lián)系生活實(shí)際夸夸自己的媽媽。
1.學(xué)生夸媽媽。
2.冬冬的話(huà)。
聽(tīng)了你們的話(huà)，和我們一起上小學(xué)的冬冬也很想夸夸自己的媽媽。大家想不想聽(tīng)？（出示課件）
3.冬冬還把對媽媽的夸獎仿照課文的樣子，寫(xiě)成了一節小詩(shī)呢？我們一起來(lái)讀一下。（出示課件）
4.下面同學(xué)們也把剛才你夸媽媽的話(huà)整理成小詩(shī)的樣子說(shuō)出來(lái)。（小組可以互相討論一下。）
五、結尾。
把你對媽媽的贊揚寫(xiě)成一首小詩(shī)，回家讀給媽媽聽(tīng)。
簡(jiǎn)評：
在本節課中，教師努力體現了以下幾點(diǎn)：
1.創(chuàng )設良好的師生關(guān)系，營(yíng)造和諧的課堂氛圍。
對于低年級的孩子來(lái)說(shuō)，良好的師生關(guān)系是激發(fā)他們學(xué)習興趣、促進(jìn)主體積極參與的重要前提保證。所以在課堂中教師就要以?xún)和腵語(yǔ)言，以商量的語(yǔ)氣，以平等的身份和孩子們共同學(xué)習，創(chuàng )造民主、科學(xué)、寬松、和諧的課堂氛圍。
2.放手識字，培養學(xué)生的自學(xué)能力，并安排識字游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習生字的興趣。
經(jīng)過(guò)二年級一學(xué)期的學(xué)習，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的識字方法。生字的學(xué)習，教師只起點(diǎn)撥作用，或在教師的引導下學(xué)生去自學(xué)。繼續進(jìn)行隨文識字后，通過(guò)小游戲，使學(xué)生感覺(jué)學(xué)習生字不是枯燥的，而是一種樂(lè )趣。
3.創(chuàng )造性的安排教學(xué)方式
新課程標準指出：學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習的主人，教師應由教學(xué)的主宰者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習活動(dòng)的引導者和組織者，尊重學(xué)生的個(gè)別差異，尊重學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習方式。因此，教師在教學(xué)組織的過(guò)程中，要根據學(xué)生在課堂上的表現適時(shí)適當地采用教學(xué)手段。如初讀課文時(shí)，學(xué)生愿意學(xué)習哪一段就學(xué)那一段。把學(xué)習的主動(dòng)性還給學(xué)生。
4.聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際來(lái)加深體驗。
現代教育觀(guān)念提倡語(yǔ)文學(xué)習與生活實(shí)踐相結合，語(yǔ)文學(xué)習外延到生活實(shí)際。在課堂教學(xué)中，可以創(chuàng )設一個(gè)問(wèn)題情景，使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀(guān)事實(shí)出發(fā)，在研究現實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習語(yǔ)文。在這一節課中，這一過(guò)程貫穿于課前、課中、課后、使學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì )出媽媽無(wú)私的愛(ài)，通過(guò)一些生活細節，去發(fā)現媽媽的愛(ài)，使孩子體會(huì )到、意識到自己時(shí)時(shí)刻刻生活在深深的母愛(ài)當中。
5.有機滲透語(yǔ)文天地的學(xué)習。
在本課中，我把語(yǔ)文天地中的夸夸自己的媽媽和金鑰匙有機的滲透到本節課中，并不是唯一不變地、呆板地去學(xué)習。讓語(yǔ)文天地也變得活起來(lái)。
6.寫(xiě)話(huà)一直是學(xué)生掌握知識薄弱的環(huán)節，所以在安排夸獎媽媽時(shí)，讓學(xué)生很熟悉的冬冬做榜樣，降低以詩(shī)歌的形式寫(xiě)話(huà)的難度，也不至于枯燥無(wú)味，從而保護了學(xué)生的興趣。
媽媽的愛(ài)教學(xué)方案5
設計意圖：
本設計以“感悟母愛(ài)”為目標，教學(xué)中努力體現“人文性、實(shí)踐性、學(xué)生學(xué)習和發(fā)展的主體性”的教學(xué)思想，力求生活化教學(xué)，讓他們在生活中學(xué)習，在學(xué)習中更好地生活，從而獲得有活力的知識，并使情操得到真正的熏陶。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)學(xué)習引導孩子們在自己的生活中“發(fā)現母愛(ài)”。平凡的生活中發(fā)現素材的能力。
2、能正確、流利、有感情朗讀全文、背誦全文。會(huì )認生字9個(gè)，會(huì )寫(xiě)生字10個(gè)。
3、嘗試用《媽媽的愛(ài)》的格式仿寫(xiě)一段。
教學(xué)重難點(diǎn)：
正確、流利、有感情地朗讀課文。深刻感受媽媽的愛(ài)。
教學(xué)整體設計：
本課教學(xué)過(guò)程主要圍繞媽媽對我們的愛(ài)五個(gè)生活片段開(kāi)展，課堂教學(xué)基本環(huán)節為：創(chuàng )設情境，再現母愛(ài)——初讀課文，感受母愛(ài)——自主合作，愉快識字——感情朗讀，體味母愛(ài)——深化朗讀熏陶情感——總結全文激發(fā)情感——布置作業(yè)。做到執行統一，因材施教。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，再現母愛(ài)
師：你能夸夸自己的媽媽嗎？
過(guò)渡：說(shuō)到自己的媽媽?zhuān)蠋熆吹贸瞿銈兌己茏院�，今天老師還給同學(xué)們帶來(lái)了一首贊頌媽媽的歌曲《世上只有媽媽好》，讓我們來(lái)一起聽(tīng)一聽(tīng)。
二、初讀課文，感受母愛(ài)
師：正如歌中所唱的，世上只有媽媽好，有媽的孩子向像塊寶，我們從小到大，媽媽付出了很多的心血，這就是媽媽的愛(ài)，這節課，我們一起走進(jìn)愛(ài)的故事，請同學(xué)們打開(kāi)課本，板書(shū)課題：
1、媽媽的愛(ài)
2、師配樂(lè )讀課文。
3、同學(xué)們大聲朗讀課文，遇到不認識的字，自己想辦法解決。
4、指名讀課文，隨機評價(jià)。
三、自主合作，愉快識字
師:同學(xué)們大聲地朗讀課文,找出不認識的.字,并且開(kāi)動(dòng)腦筋,想辦法去解決。師:我發(fā)現同學(xué)們學(xué)得都非常認真,生字學(xué)得怎么樣呢老師考考你們。(生做找生字娃娃的游戲)
(1)教師喊,學(xué)生找。
(2)學(xué)生喊,教師找。
(3)小組的同學(xué)互相做一做。師:同學(xué)們都非常聰明,很快就把生字學(xué)會(huì )了
四、感情朗讀，體味母愛(ài)
1．學(xué)習第一節。
�。�1）指名讀第一節。想一想：在這一節里，媽媽的愛(ài)指的什么？（媽媽的愛(ài)指的是清涼的風(fēng)）
�。�2）出示課文第一幅圖，用自己的語(yǔ)言介紹圖上內容。
過(guò)渡：當媽媽給你送來(lái)涼風(fēng)時(shí)，媽媽卻加倍的熱。聽(tīng)到這里，你覺(jué)得媽媽怎么樣？
出事本段文字：你從哪些詞語(yǔ)可以看出媽媽非常愛(ài)自己？理解“濕透”、“衣衫”的意思。（結合實(shí)際理解）
從“濕透”這個(gè)詞你體會(huì )到什么？抓“很熱很熱”“濕透”與“清涼”對比，體會(huì )母親的辛勞和對我的愛(ài)。
聯(lián)系實(shí)際：炎熱的夏天，你的媽媽是怎樣關(guān)心你的？如果你是穩重小女孩，你行對媽媽說(shuō)些什么？
過(guò)渡：媽媽的愛(ài)是清涼的風(fēng)。這是孩子親身感受到的、清涼的風(fēng)就是媽媽的愛(ài)。
指導朗讀：讀時(shí)讓學(xué)生體會(huì )出享受愛(ài)的這種幸福溫馨的感情。
�。�3）教師范讀、指名讀、齊讀。
2.小組合作學(xué)習2、3、4、5小節。
第2小節：“遮”。這就是我們的媽媽?zhuān)谖覀冃枰獣r(shí)能為我們遮風(fēng)擋雨的好媽媽。在這個(gè)“遮”中也藏著(zhù)媽媽的愛(ài)。
過(guò)渡：多么熟悉而又感人的場(chǎng)面啊，在雨中媽媽寧愿自己淋著(zhù)，一身涼水，卻為我們撐起一把遮雨的傘。
聯(lián)系實(shí)際：自己說(shuō)一說(shuō)平時(shí)下雨天，媽媽接自己是的心情）指導朗讀。第3小節，病在孩子身上，卻痛在媽媽心里。滴落的淚珠正是媽媽無(wú)聲的愛(ài)呀！指導朗讀第4小節媽媽的呵護，關(guān)愛(ài)是愛(ài)，批評教育是另一種更加深沉的愛(ài)。第5小節媽媽的愛(ài)是偉大的愛(ài)，她不僅教育我如何做人，還教育我愛(ài)祖國。師：我們被母愛(ài)包圍著(zhù)，這愛(ài)好比一把大傘為我們遮風(fēng)擋雨，遮住了生活中的憂(yōu)愁、疾病、困難和危機。在它的精心呵護下，我們這一朵朵小花才笑得如此燦爛，因此，我提議，再次讀起首充滿(mǎn)愛(ài)的小詩(shī)，把它作為送給母親的禮物。
五、深化朗讀熏陶情感
過(guò)渡：在媽媽心中沒(méi)有自己，只有我們，她把對我們的愛(ài)當成很平常、很自然的一件事。媽媽的愛(ài)充滿(mǎn)溫馨，我相信它感染我，也一定會(huì )感染你，相信你和媽媽之間一定會(huì )有許多感動(dòng)的事，請你用稚嫩的筆寫(xiě)一寫(xiě)。
�。〞r(shí)間）（事情）
六、總結全文激發(fā)情感
過(guò)渡：學(xué)到這里，我們知道了夏天媽媽給我扇風(fēng)，雨天媽媽為我遮傘，生病了，媽媽為我著(zhù)急。在我犯錯誤時(shí)媽媽的批評。媽媽教導我們從小要熱愛(ài)祖國媽媽。在我們的生活中，這是多么平常的小事。
�。�1）你能再說(shuō)說(shuō)生活中媽媽對你的愛(ài)嗎？（四人小組討論，相互說(shuō)說(shuō)）體會(huì )媽媽的愛(ài)在這些小事中是多么的無(wú)私，多么的偉大。
�。�2）小組間進(jìn)行朗讀比賽
同學(xué)們說(shuō)的真好，出示問(wèn)題：四人小組討論：媽媽為我們付出這么多，我們應該怎樣回報媽媽的愛(ài)——(愛(ài)媽媽)小結：同學(xué)們想的、說(shuō)的都很好。我們每個(gè)人都是在愛(ài)里成長(cháng)起來(lái)的，夏天，媽媽的愛(ài)是清涼的風(fēng)；雨天，媽媽的愛(ài)是遮雨的傘；我們生病的時(shí)候，媽媽的愛(ài)是滴落的淚；當我們做錯事了，媽媽的愛(ài)是責備的目光，在我們成長(cháng)的過(guò)程中媽媽的愛(ài)更是親切的教誨。媽媽給了我們許多許多的愛(ài)，我們也要用愛(ài)回報媽媽?zhuān)覀冇肋h永遠愛(ài)我們的媽媽。
七、聽(tīng)歌曲表達情感（播放歌碟）《世上只有媽媽好》生大聲喊出對媽媽的愛(ài)！
生：用優(yōu)異成績(jì)回報媽媽。
生：幫媽媽干力所能及的事。
媽媽的愛(ài)教學(xué)方案6
教學(xué)內容：《媽媽的愛(ài)》
教學(xué)目標：
1.認識10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)10個(gè)漢字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文并用喜歡的方法自主識字。
3.理解詩(shī)歌內容，體會(huì )媽媽平日的愛(ài)，懂得要尊重關(guān)心父母不讓父母操心。
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì )詩(shī)的感情，有感情朗讀。
教學(xué)難點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文并用喜歡的方法自主識字。
教學(xué)流程：
一、情境導入
播放《世上只有媽媽好》，學(xué)生隨唱，這節課我們一起來(lái)體會(huì )媽媽的愛(ài)。
二、自學(xué)
初讀課文，鼓勵學(xué)生自主閱讀識字。
三、識字
1、認讀生字卡片。
2、讓我考考你
四、交流
1、分小節感知
2、媽媽的愛(ài)是什么？從哪兒能看出媽媽的愛(ài)？
3、自主合作：以小組為單位，自選小節讀文。并討論：媽媽的`愛(ài)是什么？從哪兒能看出媽媽的愛(ài)。
五、誦讀通過(guò)朗讀，背誦課文，感受媽媽的愛(ài)。
六、評價(jià)。
自主、全方位評價(jià)。
七、寫(xiě)字
1、認讀生字卡片并擴詞
2、同桌合作，自認識較簡(jiǎn)單的字
3、向困難挑戰。
媽媽的愛(ài)教學(xué)方案7
目標：了解媽媽辛苦的勞動(dòng)與自己的關(guān)系，愛(ài)惜媽媽勞動(dòng)成果。
愛(ài)媽媽?zhuān)瑯?lè )于幫媽媽做力所能及事情。
準備：
經(jīng)驗準備：
1、觀(guān)察媽媽下班回家及雙休日一天都做什么。
2、家庭配合：為媽媽拍照，拍攝作家務(wù)照片，布置“好媽媽”園地。
材料準備：紙、筆、錄音機、廢舊材料、手工操作卡
過(guò)程提示：
1、引導幼兒共同欣賞，觀(guān)看照片，回憶媽媽的.勞動(dòng)，進(jìn)行討論，提出問(wèn)題：
“媽媽下班后或雙休日為你和爸爸做什么事？”“如果不干這些事情行不行，為什么？”“媽媽趕了這么多活，會(huì )怎么樣？”“你是怎樣想的，用什么方法去愛(ài)媽媽?zhuān)俊薄霸鯓幼寢寢屩滥銗?ài)她，你懂事了?”
2、教師幫助、支持幼兒用自己喜歡方式表達對媽媽的愛(ài)（如：為媽媽畫(huà)畫(huà)、制作禮物、寫(xiě)祝福話(huà)、錄音等）
3、相互交流與欣賞，并討論今后自己幫媽媽做什么？”
觀(guān)察重點(diǎn)：
1、觀(guān)察
幼兒在活動(dòng)對媽媽辛苦勞動(dòng)態(tài)度
2、不同表達方式、技能與情感體現。
延伸：開(kāi)展媽媽節日親子活動(dòng)，“夸媽媽”“我幫媽媽做……”主題活動(dòng)。
媽媽的愛(ài)教學(xué)方案8
一、課題：《愛(ài)爸爸媽媽》
二、主要內容：這篇課文寫(xiě)的是田方看到媽媽在做家務(wù)，就幫媽媽擦桌子；看見(jiàn)爸爸看報，就給爸爸送上熱茶的事。
三、本課重點(diǎn)：
1、培養學(xué)生觀(guān)察能力和語(yǔ)言表達能力
2、學(xué)會(huì )六個(gè)生字和一個(gè)部首
四、本課難點(diǎn)：
觀(guān)察生字在田字格中的位置，每個(gè)筆畫(huà)的安排分布
五、重難點(diǎn)突破
1、指導書(shū)寫(xiě)時(shí)分析字形，掌握筆順，注意生字在田字格中的哪個(gè)位置及每個(gè)筆畫(huà)的安排。例如：“早”的日字頭要寫(xiě)得扁一些；要在左上格接近豎中線(xiàn)位置起筆，橫折拉向右上格的中間，里面的.橫不要寫(xiě)到頭，要短些，第五筆的橫在橫中線(xiàn)上要長(cháng)些，豎要接近豎中線(xiàn)一定要直�！胺健钡牡诙P不要寫(xiě)得太平，第三筆是橫折鉤，不是撇，這里一定要反復強調，反復書(shū)空。讓學(xué)生找好字在田字格中的位置，一筆一筆指導下來(lái)。
2、仔細觀(guān)察圖畫(huà)，練說(shuō)圖意，突出語(yǔ)言表達能力這一重點(diǎn)，可利用問(wèn)題設計：
�。�1）出示第一幅圖，請學(xué)生仔細觀(guān)察
�、賵D上畫(huà)了哪些人？小朋友在什么時(shí)間干什么？媽媽怎樣？
�、谡垖W(xué)生用連貫的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)圖意
�。�2）出示第二幅圖，請學(xué)生仔細觀(guān)察
�、偻砩习职衷谀睦锔墒裁�？
�、谖覟榘职指墒裁�？
�、壅垖W(xué)生用連貫的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)圖意
3、反復誦讀句子，突出語(yǔ)言表達能力這一重點(diǎn)，讀前可利用問(wèn)題設計：
�。�1）讀第一、二句話(huà)
�、傩∨笥褞蛬寢寬叩�，這件事發(fā)生在什么時(shí)候？
�、凇拔摇睘槭裁匆獛蛬寢寬叩�？
�、蹫槭裁磱寢屝α�？“我”為什么也笑了？
�。�2）讀第三、四句話(huà)
�、偻砩衔覟槭裁匆o爸爸送一杯茶？
�、跒槭裁窗职中α�？“我”為什么也笑了？
六、典型習題配備
1、仿句說(shuō)話(huà)
媽媽掃地，田方拿起抹布擦桌子。媽媽笑了，田方也笑了。
媽媽?zhuān)?），我（ ）（ ）。媽媽?zhuān)?），我也（ ）了。
2、學(xué)完這篇課文以后，你打算幫父母做些什么？
七、相關(guān)資料：
欣賞音樂(lè )《世上只有媽媽好》、《勞動(dòng)最光榮》
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《魯迅小時(shí)候的故事》
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