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中班主題教學(xué)方案
為了確保事情或工作安全順利進(jìn)行，往往需要預先進(jìn)行方案制定工作，方案的內容多是上級對下級或涉及面比較大的工作，一般都用帶“文件頭”形式下發(fā)。那么優(yōu)秀的方案是什么樣的呢？下面是小編精心整理的中班主題教學(xué)方案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中班主題教學(xué)方案1
活動(dòng)目標
1.認識秋天成熟的農作物。
2.了解農作物的生長(cháng)過(guò)程。
活動(dòng)準備
幼兒用書(shū)、農作物(南瓜、玉米、花生)生長(cháng)過(guò)程分解圖。
活動(dòng)過(guò)程
1.請幼兒看故事。
教師：小朋友，看一看有哪些小動(dòng)物來(lái)參加豐收宴會(huì )了?它們分別帶來(lái)了哪東西?
請幼兒看圖回答。
2.了解生長(cháng)過(guò)程。
教師：你們知道小熊的南瓜、山羊的玉米、母雞的.花生是怎樣種出來(lái)的嗎?
引導幼兒猜想并討論。
出示南瓜、玉米、花生的生長(cháng)過(guò)程圖。
請幼兒嘗試排序。
教師小結：根據幼兒以往種植經(jīng)驗出示正確的排序過(guò)程。
南瓜的生長(cháng)過(guò)程：播種→發(fā)芽→長(cháng)葉→開(kāi)花→結南瓜。
玉米的生長(cháng)的過(guò)程：播種→發(fā)芽→長(cháng)葉→開(kāi)花→結玉米。
花生的生長(cháng)過(guò)程：播種→發(fā)芽→長(cháng)葉→開(kāi)花地下開(kāi)始長(cháng)小花生→花生葉變黃→地下的花生成熟。
3.知道南瓜、玉米、花生生長(cháng)的地方。
教師：小朋友們，你們猜一猜南瓜、玉米、花生分別長(cháng)在什么地方?
引導幼兒充分討論猜測后看幼兒用書(shū)。
教師：小朋友們看一看小動(dòng)物還帶什么來(lái)參加豐收宴會(huì )了?
請幼兒回答。
教師：你們知道蘋(píng)果、冬瓜生長(cháng)在什么地方嗎?
請幼兒回家在家長(cháng)協(xié)助下收集資料。
教師：那你們知道冬瓜、蘋(píng)果的生長(cháng)過(guò)程嗎?
幼兒討論后教師小結。
中班主題教學(xué)方案2
主題目標：
尋找、感受周?chē)�、藝術(shù)作品中各種各樣的聲音，了解聲音的多樣性，激發(fā)對聲音的興趣。
探尋用多種方法利用與制造聲音，嘗試制造好聽(tīng)的聲音。
能區分與感受樂(lè )音與噪音，并初步了解噪音對身體的傷害。
對鏡子成像、鏡子反光等現象感興趣，激發(fā)探索欲望。
認識生活中幾種常見(jiàn)的鏡子及成像的特點(diǎn)，知道他們的用途。
對磁鐵的特性產(chǎn)生觀(guān)察、探究的興趣，積極感受探究的樂(lè )趣，體驗成功的喜悅。
了解磁鐵的基本特征，嘗試利用磁鐵的特性制作簡(jiǎn)單的玩具與解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
活動(dòng)內容：
.照聲音(活動(dòng)有：玩具音樂(lè )會(huì )、我找到的聲音、自然界的美妙聲音、聲音回旋曲等。).照鏡子(活動(dòng)有：鏡子、照鏡子、小娃娃照鏡子、各種各樣的鏡子、鏡子作坊、萬(wàn)花筒的秘密、奇妙的光斑等。).玩磁鐵(活動(dòng)有：磁鐵找朋友、磁鐵釣魚(yú)、磁鐵本領(lǐng)大、磁鐵玩具真好玩、磁鐵的妙用等)環(huán)境創(chuàng )設：
.主題墻創(chuàng )設：布置"我探索、我快樂(lè )"的`主題墻飾。
.逐步豐富墻面幼兒作品及區域材料。
區域創(chuàng )設：
閱讀區：增添有關(guān)"探索"方面的圖書(shū)，圖卡、兒歌圖等等。
帽飾天地：提供各式布條和布塊，供幼兒裝飾帽子。
科探區：為區域里的汽車(chē)貼上車(chē)牌號。
亮亮超市：為超市提供流程圖、物價(jià)表，以便幼兒更明確地操作。
主題區：提供與主題相關(guān)的材料供幼兒操作。如：油畫(huà)棒、剪刀、膠水等供幼兒畫(huà)自己喜歡的東西。
家長(cháng)工作：
請家長(cháng)引導孩子關(guān)注生活中聲音的來(lái)源，磁鐵的妙用以及有關(guān)鏡子的現象等。
請家長(cháng)配合主題活動(dòng)收集有關(guān)"我探索、我快樂(lè )"主題的材料。
中班主題教學(xué)方案3
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒認識了解常見(jiàn)的交通標志有哪些特征和重要作用。
2、培養幼兒遵守交通規則的安全責任意識，引導幼兒學(xué)會(huì )按標志指示行走。
3、通過(guò)引導幼兒動(dòng)手操作，嘗試制作標志的快樂(lè )，培養幼兒創(chuàng )造力和想象力，激發(fā)幼兒對標志的濃厚興趣。
活動(dòng)準備：
1、 準備各種交通標志牌圖片、屏幕。
2、 準備自制標志所需要的各種材料。
3、喜羊羊頭飾一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、 故事導入：
師：小朋友，今天早上老師接到一個(gè)緊急電話(huà)，你們知道是誰(shuí)打來(lái)的嗎？(出示喜羊羊頭飾)那么到底發(fā)生了什么事呢？原來(lái)呀，我們喜愛(ài)的喜羊羊為了擺脫可惡的灰太郎先生，它好不容易逃到了一座大城市，可是一進(jìn)城，它發(fā)現我們的馬路上到處有著(zhù)很多它不認識的標志，這些標志它從來(lái)沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)，也不知道是什么意思，所以它不敢進(jìn)城了，為了擺脫困境，它只好來(lái)請求我們班小朋友的支援了！
二、認識交通標志
1、師：小朋友！你們愿意幫助喜羊羊嗎？瞧！喜羊羊把這些交通標志的資料都給我們傳過(guò)來(lái)了，讓我們一起來(lái)看看這些交通標志代表的'是什么意思吧！ （師打開(kāi)電視屏幕，逐個(gè)播放交通標志牌，引導幼兒一邊觀(guān)看一邊自由發(fā)表意見(jiàn)，分別說(shuō)說(shuō)自己對這些標志牌的認識。）
2、看了剛才的這些交通標志，小朋友都發(fā)表了自己的看法，老師這里還準備了一些交通標志圖片，想請小朋友給大家講一講。（出示各種交通標志的圖片，找幼兒試著(zhù)說(shuō)一說(shuō)，這些是什么標志，分別代表著(zhù)什么意思。教師指導總結讓幼兒詳細了解每個(gè)交通標志的名稱(chēng)及意義。）
3、游戲活動(dòng)師：現在老師想請一位小朋友把這些交通標志的相關(guān)材料給喜羊羊發(fā)送過(guò)去，幫助他擺脫困境。（為難）派誰(shuí)去好呢？（幼兒爭先恐后的搶著(zhù)要去）教師：這樣好了，老師先來(lái)考考你們，看你們誰(shuí)記得牢，說(shuō)得好！老師就派誰(shuí)去好嗎？（教師可指出標志圖片，讓幼兒說(shuō)出標志名稱(chēng)及含義，使幼兒加深鞏固）
三、交通標志作用大
1、師：這些交通標志的材料已經(jīng)給喜羊羊發(fā)送過(guò)去了�，F在老師有一個(gè)問(wèn)題想請教大家，如果我們生活中沒(méi)有這些交通標志，那會(huì )怎么樣呢？會(huì )發(fā)生什么事呢？（引導幼兒自由想象，交流發(fā)表自己的想法）
2、師總結：聽(tīng)小朋友們這樣一說(shuō)，老師這才發(fā)現，原來(lái)這些交通標志這么重要呀！看來(lái)在我們的生活中沒(méi)有交通標志還真不行呢！要是沒(méi)有這些交通標志，就沒(méi)有了規則，街道上那么多的車(chē)輛就會(huì )到處亂跑，不知道該怎樣正確行使，也不知道該怎樣停車(chē)，這會(huì )給我們的生活帶來(lái)許多不便，還會(huì )造成很大的影響！而且還會(huì )導致發(fā)生很多車(chē)禍，多危險呀！看來(lái)我們可不能小瞧這些交通標志，他們可是我們生活環(huán)境中不可缺少的一種符號！
四、我是小小設計師
1、師：叮鈴鈴、叮鈴鈴，喂！你好！請問(wèn)是哪一位？、、、、喔！太好了，不用客氣！再見(jiàn)�。◣熌７码娫�(huà)鈴聲，接電話(huà)）
2、小朋友，喜羊羊打來(lái)電話(huà)說(shuō)它現在已經(jīng)擺脫困境了，他說(shuō)多虧你們發(fā)給他的那些資料，使他通過(guò)認識了解了這些交通標志的意義，才能順利駕車(chē)行駛，及時(shí)擺脫了灰太狼。為了感謝你們的幫忙，他要親自向你們道謝�，F在他的車(chē)已經(jīng)往我們幼兒園這邊開(kāi)來(lái)了。你們高興嗎？
3、可是啊，喜羊羊對我們這里一點(diǎn)也不熟悉，我們幼兒園有這么多的班級，每個(gè)班級有那么多房間，每個(gè)教室每個(gè)房間它都不知道是干什么的？他會(huì )不會(huì )走到別的班級，會(huì )不會(huì )找不到我們呢？老師有個(gè)想法，今天我們就來(lái)當一次小小設計師，為我們的幼兒園設計出一些標志來(lái)，就象交通標志一樣為喜羊羊指引方向，讓喜羊羊一來(lái)我們幼兒園就能很快找到我們班，而且還要讓它憑著(zhù)我們制作的標志知道我們班各個(gè)地方是干什么的。
比如：哪里是我們的臥室、哪里是衛生間、哪里是保潔室？我們還可以通過(guò)一些標志符號和圖畫(huà)，提醒他要注意的一些事項，比如用小水點(diǎn)兒提醒他節約用水，用一小段文字提醒他在臥室要保持安靜等等，大家說(shuō)好不好？
4、那么你打算為哪些地方制作什么樣的標志呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（引導幼兒觀(guān)察思考，尋找設計目標 ）
5、現在老師為大家提供了一些活動(dòng)材料，讓我們一起動(dòng)手，把我們?yōu)橛變簣@設計的標志制作出來(lái)吧�。ㄓ變鹤约簞�(dòng)手操作，師巡回指導，對于能力較弱的幼兒要重點(diǎn)指導）
6、誰(shuí)愿意把你制作的標志向大家介紹一下呢？（找幼兒介紹展示自己制作的標志，如制作的標志應貼在哪里？是做什么用的？）
五、活動(dòng)延伸
現在就讓我們一起出去把我們制作的標志粘貼出去吧�。ㄒ魳�(lè )結束活動(dòng)）
中班主題教學(xué)方案4
活動(dòng)內容與要求：
1、在玩玩、說(shuō)說(shuō)、嘗嘗的活動(dòng)中引導幼兒發(fā)揮想象并用肢體語(yǔ)言進(jìn)行動(dòng)作表現。
2、啟發(fā)幼兒的想象力和口頭表述能力。
活動(dòng)準備：
香蕉每人一個(gè);小熊、襪子、彩色的魔術(shù)盒各一個(gè);小毛巾每人一條
設計思路：
3——4歲幼兒由于年齡還小所以在情緒上還不是很穩定，但是他們對吃的玩的東西十分感興趣，為了使幼兒在生活化的活動(dòng)中獲得有益的發(fā)展，再結合我們的主題活動(dòng)《香香的水果》特設了本次活動(dòng)，以啟發(fā)幼兒的想象力和口頭表述能力。
活動(dòng)流程：
導入課題——啟發(fā)想象——分享食物
活動(dòng)過(guò)程：
導入課題，使幼兒產(chǎn)生興趣
1、師：小豬今天帶來(lái)了一樣很好吃的東西，你們猜猜看，這里面是什么呀?(出示小熊和事先在襪子里藏好的香蕉)
2.幼兒討論，自由猜想。
3、請幼兒上來(lái)摸摸。
4.揭開(kāi)謎底，出示香蕉。
二、啟發(fā)想象(鼓勵幼兒用動(dòng)作表現)
師：小豬帶來(lái)的這個(gè)香蕉本領(lǐng)可大了，它會(huì )變戲法，你們信不信?(用疑問(wèn)、游戲的口吻再次打開(kāi)幼兒興趣的閘門(mén))
老師面帶微笑的拿出香蕉：香蕉先生彎腰的時(shí)候像什么呀?(啟發(fā)幼兒香蕉開(kāi)始變戲法了)
師：香蕉先生睡覺(jué)的時(shí)候像什么?(老師面帶神奇色，輕輕的把香蕉躺下)
師：這樣看又想什么呀?(老師面帶驚訝色，把香蕉輕輕的'豎起來(lái))
老師提醒：香蕉可以變成電話(huà)機或手機。
互動(dòng)游戲：小朋友與老師通電話(huà)。
老師面帶夸張的狠狠的把香蕉豎起來(lái)變成立狀：香蕉先生站起來(lái)又像什么呀?(啟發(fā)幼兒的感性經(jīng)驗)
老師提醒：把香蕉放在鼻子前(大象的鼻子或大牙齒)
互動(dòng)游戲：學(xué)大象走路、甩鼻子;解放軍叔叔開(kāi)槍。
三、分享食物
老師很神秘的出示彩色盒子：小朋友們看，小豬今天不止帶來(lái)了香蕉，還帶來(lái)了一個(gè)很神奇的魔術(shù)盒，它呀可以變出很多很多東西，你們信不信?(讓幼兒觀(guān)看，里面是否有東西)
師：小朋友都看過(guò)了，里面有沒(méi)有東西呀?
師：那你們小眼睛可要看好了，老師馬上要變魔術(shù)咯，123變變變(把事先準備好的香蕉‘變’出來(lái))
師：魔術(shù)盒本領(lǐng)大不大?小朋友們想不想吃呀?
1、在吃香蕉之前，先讓幼兒用毛巾擦過(guò)手，再在吃的過(guò)程中告訴幼兒有東西大家一起吃才開(kāi)心，在吃完之后教育幼兒將果皮放入指定的地方。
2、讓幼兒嘗試剝開(kāi)皮并隨機加一個(gè)小小的啟示：剝開(kāi)的香蕉皮像什么?，對個(gè)別幼兒進(jìn)行適當的指導。(讓幼兒在嘗試中獲得成功。)
3、幼兒在吃的過(guò)程中結合兒歌(大香蕉，彎又彎;好像寶寶的小嘴巴;大香蕉，香又甜;吃在嘴里糯糯的;我們喜歡吃香蕉;一口一口全吃光。)同時(shí)啟發(fā)幼兒一口一口吃的時(shí)候，香蕉有從大逐漸變小的過(guò)程。
四、一起整理場(chǎng)地。
中班主題教學(xué)方案5
活動(dòng)目標
1、欣賞故事，感受聽(tīng)故事的樂(lè )趣。
2、嘗試練習排圖講述故事。
活動(dòng)準備
1、“石頭”“大�！薄霸缟稀薄皝�(lái)”“去”的大字卡各1張，樹(shù)林、海岸、小島、大海的背景圖各1幅，貼絨教具房子1間。
2、每個(gè)幼兒《我愛(ài)學(xué)語(yǔ)言》（中班秋季）1冊。
活動(dòng)過(guò)程
1、聽(tīng)故事猜原因。
用談話(huà)的形式引起幼兒聽(tīng)故事的興趣。當教師講述故事到“‘救命啊，我的房子要沉下去啦！’小松鼠喊起來(lái)”時(shí)，啟發(fā)幼兒大膽猜想并回答：“究竟發(fā)生了什么事？小松鼠的房子為什么會(huì )自己搬地方？”接著(zhù)，教師繼續講述故事，揭開(kāi)小松鼠的房子會(huì )自己搬地方的原因。
2、排圖講述
教師不按故事順序出示4幅背景圖，提問(wèn)：“小松鼠的房子先是建在哪里？后來(lái)又到了哪里？”請幼兒回憶故事并進(jìn)行排序（教師對排序結果不做評價(jià)），圖片排序后請幼兒簡(jiǎn)單地講述圖意。
3、聽(tīng)故事排圖。
教師第二次講述故事，幫助幼兒熟悉故事內容，講述后由幼兒對照檢查排圖是否正確，如有錯誤，由幼兒自己糾正。
4、看書(shū)聽(tīng)故事。
請幼兒翻看《我愛(ài)學(xué)語(yǔ)言》（中班秋季）第18-22頁(yè)，邊聽(tīng)故事邊看書(shū)，在適當的時(shí)候教師出示相應的大字卡，幫助幼兒了解字音、字形、字意。鼓勵幼兒學(xué)說(shuō)小松鼠和大烏龜的對話(huà)。
延伸活動(dòng)
1、在語(yǔ)言區投放故事背景圖及松鼠、烏龜、房子的圖片，讓幼兒自由進(jìn)行故事講述�？梢龑в變河懻摚喝绻銇�(lái)建一間房子，你想把它建在哪里？
2、投放相關(guān)字卡，組織幼兒玩游戲。
活動(dòng)材料
奇怪的房子
小松鼠想找一個(gè)好地方造房子。
走啊，走啊，在一片樹(shù)林里，他看到一塊光滑的大石頭�！拔野逊孔釉煸谶@上面，一定很好�！闭f(shuō)干就干，小松鼠開(kāi)始造房子了。房子造好了。小松鼠高興地想：“我喜歡安靜的樹(shù)林，我喜歡住在這樣的地方�！�
晚上，小松鼠聽(tīng)者樹(shù)林里的風(fēng)聲，睡著(zhù)了。早上，小松鼠醒來(lái)了，他發(fā)現自己的房子已經(jīng)換了一個(gè)地方，移到海岸上了。小松鼠想：“海岸上陽(yáng)光燦爛，我也喜歡�！�
晚上，小松鼠聽(tīng)者樹(shù)林里的波濤聲，睡著(zhù)了。早上，小松鼠醒來(lái)了，他發(fā)現自己的房子已經(jīng)又換了一個(gè)地方，移到小島上了。小松鼠想：“小島上空氣清新，我也喜歡�！�
就在這個(gè)時(shí)候，他的房子突然動(dòng)了起來(lái)，接著(zhù)，房子跑到水里去了。房子在水里搖晃著(zhù)，這可把小松鼠嚇壞了�！熬让�，我的房子要沉下去啦！”小松鼠喊起來(lái)。突然，從水里冒出大烏龜的頭：“小松鼠，你別怕，你的房子在我背上呢�！痹瓉�(lái)，小松鼠把大烏龜得而背當做巖石了。大烏龜說(shuō)：“以后，你住樓上，我住樓下我們一起周游世界�！�
研討后的方案：
活動(dòng)目標：
1、欣賞故事，感受聽(tīng)故事的樂(lè )趣。
2、嘗試練習排圖講述。
活動(dòng)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：欣賞故事，感受聽(tīng)故事的樂(lè )趣。
難點(diǎn)：嘗試練習排圖講述。
活動(dòng)準備：
1、多媒體故事圖片5幅，樹(shù)林、海岸、小島、大海的背景圖各一幅，可活動(dòng)教具房子一間。
2、音樂(lè )《小松鼠進(jìn)行曲》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激趣導入，用談話(huà)的形式引起幼兒聽(tīng)故事的興趣。（3分鐘）
師：小朋友們，你們住的房子會(huì )動(dòng)嗎？
幼：不會(huì )
師：那你們見(jiàn)過(guò)會(huì )動(dòng)的房子嗎？
幼：見(jiàn)過(guò)（那你見(jiàn)過(guò)的.會(huì )動(dòng)的房子是什么樣的？）
幼：沒(méi)見(jiàn)過(guò)
今天老師帶來(lái)了一個(gè)故事，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事里的小房子為什么會(huì )動(dòng)？
故事的名字叫《奇怪的房子》
二、分段講述故事并提問(wèn)。（8分鐘）
1、 教師講述故事到“‘救命啊，我的房子要沉下去啦！’小松鼠喊起來(lái)。
設問(wèn)：①“究竟發(fā)生了什么事？”
幼：小松鼠的房子動(dòng)起來(lái)了..,小松鼠的房子要沉下水了…,
�、凇靶∷墒蟮姆孔訛槭裁磿�(huì )自己搬地方”
幼：小松鼠的房子可能被風(fēng)吹到別的地方了；地震來(lái)了，把小松鼠的房子震到了，所以會(huì )搬地方….
過(guò)渡語(yǔ)：讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)，到底小松鼠的房子為什么會(huì )搬地方？
2、教師講述第二段故事，揭開(kāi)小松鼠的房子會(huì )自己搬地方的原因。
設問(wèn)：①“小松鼠的房子為什么會(huì )動(dòng)？”
幼：原來(lái)它把房子建在了烏龜的背上，所以房子就會(huì )動(dòng)了�！�
�、凇斑@塊光滑的大石頭是什么？”
幼：這塊光滑的大石頭原來(lái)是烏龜的背�！�.
師幼共同小結：開(kāi)始小松鼠把房子建在樹(shù)林里光滑的大石頭上，移到了海岸上，又移到了小島上，最后移到了水里了。他經(jīng)過(guò)這些地方的時(shí)候是怎么說(shuō)的？現在，我們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事。
三、結合多媒體圖片，完整講述故事一遍。（5分鐘）
幼兒學(xué)習優(yōu)美句子：“我喜歡安靜的樹(shù)林，我喜歡這樣的地方”
“海岸上陽(yáng)光燦爛，我也喜歡”
“小島上空氣清新，我也喜歡”
我們來(lái)回憶小松鼠的房子先建在什么地方，后來(lái)又到哪里？它經(jīng)過(guò)不同的地方時(shí)是怎么說(shuō)的？學(xué)習優(yōu)美句子。
過(guò)渡語(yǔ)：誰(shuí)能把小松鼠的房子先從什么地方移到什么地方排列出了?（師不按故事順序出示背景圖）
四、排圖講述。（3分鐘）
教師不按故事順序出示4幅背景圖，請一幼兒上來(lái)排序，師提示：小松鼠的房子先建在什么地方，后來(lái)又到哪里？請幼兒回憶故事并進(jìn)行排序（教師對排序結果不做評價(jià)），圖片排序后請幼兒簡(jiǎn)單地講述圖意。
五、聽(tīng)故事排圖。（5分鐘）
教師再次講故事，幫助幼兒熟悉故事內容，邊講述邊由幼兒對照檢查排圖是否正確，如有錯誤，由幼兒自己糾正。
六、結束：播放音樂(lè )《小松鼠進(jìn)行曲》（1分鐘）
如果是你來(lái)建房子，你想把它建在哪里？我們到外面看看吧！隨著(zhù)音樂(lè )《小松鼠進(jìn)行曲》出教室。
延伸活動(dòng)
1、在語(yǔ)言區投放故事背景圖及松鼠、烏龜、房子的圖片，讓幼兒自由進(jìn)行故事講述�？梢龑в變河懻摚喝绻銇�(lái)建一間房子，你想把它建在哪里？讓幼兒進(jìn)行繪畫(huà)。
2、投放相關(guān)字卡，組織幼兒玩游戲。
中班主題教學(xué)方案6
一、主題說(shuō)明
在我們的地球上，有許多奇妙的動(dòng)物。它們各有特色，有的花紋絢麗多彩，有的渾身長(cháng)滿(mǎn)刺、有的能用能為盲人帶路、有的能為人們帶來(lái)歡樂(lè )……它們千奇百怪，令幼兒著(zhù)迷，并對它們充滿(mǎn)著(zhù)濃厚的探究興趣。城市中的動(dòng)物園、寵物市場(chǎng)，有豐富的資源，貝林動(dòng)物博物館等場(chǎng)所，更為孩子們近距離親近、觀(guān)察探究動(dòng)物提供了有利條件。
喜愛(ài)動(dòng)物是幼兒的天性，也是主題實(shí)施的直接動(dòng)力，《動(dòng)物朋友》將從幼兒喜歡的動(dòng)物入手。在討論、分享中，鼓勵家長(cháng)和幼兒帶著(zhù)問(wèn)題走進(jìn)動(dòng)物，通過(guò)現場(chǎng)參觀(guān)、解疑進(jìn)一步激發(fā)其探究的愿望。針對幼兒特別感興趣的動(dòng)物，教師支持幼兒形成研究小組，通過(guò)多途徑收集、交流、分享信息，豐富對動(dòng)物特征、本領(lǐng)、生殖以及與人們的關(guān)系的認識。在此基礎上，教師將引導幼兒創(chuàng )設“動(dòng)物館”，共同展現熱鬧的動(dòng)物世界及多種動(dòng)物共生關(guān)系，并大膽向家長(cháng)、其他班級幼兒展示介紹、講解自己了解到的相關(guān)知識。
幼兒喜歡動(dòng)物，愿意和動(dòng)物交朋友，他們發(fā)現動(dòng)物面臨著(zhù)家園被污染、濫捕濫殺等困境，教師將和幼兒一起向身邊的人宣傳保護動(dòng)物的.方法，進(jìn)一步樹(shù)立關(guān)愛(ài)生命、保護環(huán)境的意識與情感。
二、主題目標：
健康：
1．通過(guò)飼養小動(dòng)物，了解簡(jiǎn)單的飼養方法和應注意的問(wèn)題。
2．了解參觀(guān)動(dòng)物園應注意的事項，知道觀(guān)看飼養動(dòng)物及受到動(dòng)物傷害時(shí)的自我保護方法。
3．愿意模仿小動(dòng)物開(kāi)展走、跑、跳、爬、平衡等運動(dòng)，感受運動(dòng)的樂(lè )趣。
語(yǔ)言：
1．能用清楚的語(yǔ)言講述與動(dòng)物有關(guān)的各種經(jīng)驗和信息；愿意分享自己調查到的動(dòng)物秘密。
2．學(xué)習有關(guān)動(dòng)物的故事、詩(shī)歌、謎語(yǔ)等，感受不同類(lèi)型的文學(xué)作品，并能扮演角色創(chuàng )造性地表演。喜歡學(xué)說(shuō)兒歌、故事等文學(xué)作品中優(yōu)美的語(yǔ)言。
3．喜歡將觀(guān)察、感知到的信息用簡(jiǎn)單的符號進(jìn)行記錄，并能用較完整的語(yǔ)言向同伴或成人分享自己的發(fā)現和問(wèn)題。
社會(huì )：
喜歡飼養、照顧小動(dòng)物，愛(ài)護它們，愿意與同伴分享有關(guān)動(dòng)物的信息和飼養經(jīng)驗，能與同伴合理分工，遇到困難一起克服。
科學(xué)：
1．在親自飼養中深度認識、了解常見(jiàn)小動(dòng)物的特征和生活習性，掌握初步的觀(guān)察、比較小動(dòng)物異同的基本方法。
2．觀(guān)察了解動(dòng)物的外形特征、生活習性、本領(lǐng)、繁殖及與人們生活的關(guān)系，并能根據各種特征進(jìn)行分類(lèi)。
藝術(shù)：
1．能用繪畫(huà)、剪紙、制作、泥塑等多種方式，再現塑造不同動(dòng)物的形象及生活環(huán)境，體驗表達與創(chuàng )造的樂(lè )趣。
2．喜歡做音樂(lè )游戲和演唱歌曲，能隨音樂(lè )節奏大膽模仿動(dòng)物的動(dòng)作，會(huì )辨別音樂(lè )，根據音樂(lè )變化迅速做出反應。
3．會(huì )看圖示折紙，能運用彩泥或各種廢舊材料塑造不同動(dòng)物的形象及生活環(huán)境。
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